OLIMPIADA DE LIMBA ,COMUNICARE SI LITERATURA ROMANA- “GEORGE CALINESCU”-CLASA A VII-A, ETAPA PE SCOALA

20 NOIEMBRIE 2009

Citeste cu atentie urmatoarele fragmente (30 de minute):

“Soarele bătea pieziş în hanul Ancuţei, scanteind in geamurile zabrelite. Lautarii se sculasera din cotloanele lor si-si sticleau dintii, Ancuta cea spancenata atata iar focul in covorul vechi de spuza; noi, gospodarii si carausii din Tara-de –Sus, ne uitam numai cu coada ochiului la oalele goale insirate pe langa protapuri. Dar scripcile si cobzele inca n-aveau catare.

Si nici comisul Ionita de la Draganesti nu-si incepu povestea pe care o asteptam. Caci pe sleahul Romanului se vedea venind un calaret, invaluit in lumina si-n pulberi. Calu-i pag, cu grumazul incordat si cu coama fluturand, in buiestru iute, luneca spre noi.

Inspre munti erau pacle neclintite, Moldova curgea lin in soarele auriu intr-o singuratate si-ntr-o liniste ca din veacuri; si campiile erau goale si drumurile pustii in patru zari; iar calaretul pe cal pag parca venea spre noi de demult, de pe departate taramuri.

Si cum ajunse drept la han coti, caci aici ii erau sortii sa se opreasca, isi scoase palaria de pacla neagra si ne pofti la toti buna-ziua si noroc-bun.

Era om ajuns la carunteala, dar se tinea drept si sprinten pe cal. Purta ciubote de iuft cu turetci nalte s-un ilic de postav tivit cu nasturi rotunzi de argint. Pe umeri, tinuta numa-ntr-un lantujel, atarna o blanuta cu guler de jder. Avea tolba de piele galbena la sold si pistoale la coburi. Obrazu-i smad cu mustacioara tunsa si barba rotunjita, cu nas vulturesc si sprincene intunecoase arata inca frumusete si barbatie, desi ochiul drept strans si inchis ii dadea ceva trist si straniu.” (M. Sadoveanu, “Fantana dintre plopi”)

Vocabular:Covru-vizuina, cotlonSleah-padure cu arbori de specii diferitePag-cal negru sau roscat, cu pete Pasla-material textil din lana sau par de animalIuft-piele groasa de bovine folosita pentru incaltaminteTureatca-caramb la cizmaIlic- pieptar fara maneciSmad-palid

“Afara ploaia incetase de cu noapte, dar vremea nu era senina. Nouri negri, mari, petece de nouri mai luminosi calatoreau mereu, de la apus la rasarit vantul numai, in rastimpuri indepartate, suiera in vreun brad prin apropierea casutei, apoi tacea dintr-una.

Din pat, pe ferestruta, baba Maia vede afara. De cate ori n-a privit ea prin fereastra aceea? De cand n-are ea alta de facut decat sa se gandeasca, sa priveasca pe ferestruta si sa-si astepte moartea!

Si de multe ori, gandul ei colinda departe, cu zeci de ani in urma. Isi amintea de tot ce a vazut, de tot ce a patit in viata. Dar iata, acelea, ca si cand n-ar fi fost. Ca nourii care trec pe cer tarandu-si umbra pe pamant, si se duc ca sa nu se mai intoarca. Si iata ca a ramas numai cu fata! Dar si fata, ca si cand n-ar fi. Ea se duce la lucru dimineata si vine seara, si cateodata nici seara.

Si, in necurmatele zile de boala, parasita, baba Maia privea cu dragoste , cu sfintenie la luminita de ceara. Iata, luminita asta e singurul sprijin care n-o paraseste niciodata. Ea o pazeste acum si va ajuta-o in ceasul din urma.” (Ion Agarbiceanu, “Luminita”)

Alege una dintre variantele( I sau II ) propuse pe paginile urmatoare si raspunde corect cerintelor formulate in sarcinile de lucru.(90 de minute)

Atentie! Nu ai voie sa rezolvi ambele subiecte! Trebuie sa optezi pentru cel care iti place mai mult!VARIANTA I

a) Lectura – 80 p

I. Intelegerea textului(16 p)

1)Identifica doua trasaturi ale descrierii literare prezente in ambele fragmente.(4p)2)Selectează din fiecare fragment cate doua exemple pentru fiecare dintre urmatoarele figuri de stil: enumeratie, epitet cromatic , personificare.(12p)

II. Scriere despre textul literar(25 p)Intr-o compunere de 15-20 de randuri, prezintă particularităţile unei descrieri literareîn proză( de tip portret), utilizand spre exemplificare, secvenţe din ambele texte.

III.Scriere imaginativaValorificand ideile transmise de fiecare text, alcatuieste o compunere descriptiva de cel putin 25 de randuri in care sa descrii frumusetea toamnei, anotimp al implinirilor şi al nostalgiei..Pentru obtinerea unui punctaj maxim vei avea in vedere:

*propunerea unui titlu sugestiv;*respectarea relatiei dintre titlu si continut;*ordonarea detaliilor ;*utilizarea descrierii ca mod de expunere;

REDACTARE – pentru ambele compuneri-14 p-respectarea regulilor de ortografie , punctuatie , asezarea in pagina , utilizarea

unui stil adecvat tipului de compunere indicat

b)Practica rationala si functionala a limbii -10p

1)Transcrie din fiecare fragment cate doua cuvinte utilizate cu sens figurat(4p)

2)Extrage din primul text trei cuvinte cu diftong si din al doilea text trei cuvinte cu hiat(6p)

c)Elemente de costructie a comunicarii-20 p

1)Scrie cate doua sinonime pentru urmatorii termeni selectati din cele doua texte: straniu, colinda.(6p)2)Selecteaza din fiecare text propus, cate doua verbe nepredicative şi precizează modul. (6p)3)Explică rolul primei cratime din fiecare text.(8p)

Se acordă 10 p din oficiu.

VARIANTA a II-a

a) Lectura- 80p

I. Intelegerea textului(16p)1)Precizeaza doua caracteristici comune celor doua fragmente propuse , avand in vedere ca ambele texte fac parte din povestiri.(4p)2)In cel mult 10 randuri , explica valoarea expresiva a imaginilor auditive din ambele texte. (12p)

II. Scriere despre textul literar(25p)Intr-o compunere de 15-20 de randuri, prezintă particularităţile unei descrieri literare în proză( de tip portret), utilizand spre exemplificare, secvenţe din ambele texte.

III.Scriere imaginativa(25p)Valorificand ideile transmise de fiecare text, alcatuieste o compunere descriptiva de cel putin 25 de randuri in care sa descrii frumusetea toamnei, anotimp al implinirilor şi al nostalgiei.Pentru obtinerea unui punctaj maxim vei avea in vedere:

*propunerea unui titlu sugestiv;*respectarea relatiei dintre titlu si continut;*ordonarea detaliilor ;*utilizarea descrierii ca mod de expunere.

REDACTARE-pentru ambele compuneri -14p-respectarea regulilor de ortografie , punctuatie , asezarea in pagina , utilizarea unui stil adecvat tipului de compunere indicat.

b) Practica rationala si functionala a limbii-10pAlege, prin incercuire, varianta corecta de raspuns:

1. Conţin diftongi toate cuvintele din seria(4p):a)soarele, bătea, scanteind;b)ploaia, nouri, şuiera;c)piele, mustăcioara, straniu.

2. Sunt derivate toate cuvintele din seria(6p):a)scateind, înşirate, încordat;b)fluturand, neclintite, pieziş;c)luminoşi, necurmatele, luminiţa.

c)Elemente de constructie a comunicarii-20p1)Transcrie, din fiecare text cate trei verbe aflate la moduri diferite.(6p)2)Selectează, din fiecare text propus, cate doua perechi de cuvinte alcătuite dintr-un substantiv si un adjectiv. (6p) 3) Identifică, în fiecare fragment propus, cate o propoziţie principala si una secundara. (8p)

Se acorda 10 p din oficiu.

Barem de corectare şi notare-Clasa a VII-a

Varianta 1a) 80pI.-16p1)Identificarea a 2 trăsături ale descrierii literare prezente în ambele fragmente: (subiectivitatea naratorului, figuri destil şi imagini artistice, preponderenţa unor părţi de vorbire etc.) 2x2p=4p2)Selectarea a cate 2 exemple din fiecare text pentru: enumeraţie(“frumuseţe şi bărbăţie”, “cu dragoste, cu sfinţenie” etc.), epitet cromatic(“pacle neclintite”, “nouri negri” etc.), personificare (“vantul ...tăcea”, “gandul ei colinda” etc.). 12x1p=12pII.-25p pt. Conţinut

-încadrarea în spaţiul minim( 15 randuri) :10p; -precizarea particularităţilor descrierii literare în proză de tip portret:6p; -exemplificarea acestora folosind ambele texte-suport :9p.-7p pt. Redactare# ortografie şi punctuaţie: 5p;# aşezare în pagină:1p;# stil adecvat descrierii :1p.

III.-25p pt. Conţinut -încadrarea în spaţiul minim( 25 randuri) :10p; -alegerea unui titlu sugestiv:4p; -respectarea relaţiei dintre titlul ales şi conţinutul prezentat :5p; -ordonarea detaliilor:6p; -folosirea descrierii ca mod de expunere:5p.-7p pt. Redactare# ortografie şi punctuaţie: 5p;# aşezare în pagină:1p;# stil adecvat descrierii :1p.

b) -10p

1) Transcrierea din fiecare fragment dat a cate 2 termeni cu sens figurat: «colinda», «luminiţa», «ceasul», «sticleau» etc.: 4x1p=4p.2) Identificarea a 3 cuvinte din primul text care conţin diftongi şi a încă 3 din al doilea text care conţin vocale în hiat(«soarele», «bătea»,.“pieziş”,”ploaia”, “vremea”, “numai”, “lăutarii”, “scanteind”, “cărăuşii”, “nouri”, “aceea”, “şuiera” etc.): 6x1p=6pc)-20p1) Menţionarea a cate 2 sinonime pentru termenii daţi( 4x1,50=6p): “Straniu”-bizar, ciudat, neobişnuit, terifiant, înfricoşător etc.“Colinda”-se ducea, cutreiera, se întorcea etc.2) Selectarea a cate 2 verbe nepredicative din cele 2 texte(4x1p=4p) şi precizarea modului (4x0,50p=2p):“Scanteind”, “tarandu-şi”: gerunziu “Zăbrelite”, “părăsită”-participiu cu valoare de adjectiv“De făcut”-supin (4p+2p=6p)3) Explicarea rolului primei cratime din fiecare text(2x4p=8p): «şi-şi», «dintr-una»* marchează absenţa unor vocale;*uneşte în pronunţie cuvinte diferite, dar le desparte gramatical.10p oficiu.

Varianta 2

a) 80pI.-16p1) Precizarea a cate 2 caracteristici comune celor 2 fragmente din povestiri (expoziţiunea, descrierea de tip portret etc.):2x2p=4p;2)Explicarea în maxim 10 randuri a valorii expresive a imaginilor auditive prezente în ambele texte( ajută la descrierea cadrului, sugerează tristeţea bătranei muribunde etc.) 2x6p=12p.II.-25p pt. Conţinut

-încadrarea în spaţiul minim( 15 randuri) :10p; -precizarea particularităţilor descrierii literare în proză de tip portret:6p; -exemplificarea acestora folosind ambele texte-suport :9p.-7p pt. Redactare# ortografie şi punctuaţie: 5p;# aşezare în pagină:1p;# stil adecvat descrierii :1p.

III.-25p pt. Conţinut -încadrarea în spaţiul minim( 25 randuri) :10p; -alegerea unui titlu sugestiv:4p; -respectarea relaţiei dintre titlul ales şi conţinutul prezentat :5p; -ordonarea detaliilor:6p; -folosirea descrierii ca mod de expunere:5p.-7p pt. Redactare# ortografie şi punctuaţie: 5p;# aşezare în pagină:1p;# stil adecvat descrierii :1p.

b) -10pAlegerea, prin încercuire, a următoarelor variante corecte:1) c 1x4p=4p2) c 1x6p=6pc)-20p1.Transcrierea a cate 3 verbe la moduri diferite din cele 2 texte ( bătea, scanteind, să se oprească; încetase, de făcut, să se gandească): 6x1p=6p2) Selectarea din cele 2 fragmente de text a cate 2 perechi de cuvinte alcătuite dintr-un substantiv şi un adjectiv ( “nasturi rotunzi”, “sprancene întunecoase”, “nouri negri”, “nouri mai luminoşi”): 4x1,50p=6p3) Identificarea în fiecare fragment a cate unei propoziţii secundare şi a cate uneia principale( “Şi nici comisul Ioniţă de la Drăgăneşti nu-şi începu povestea”, “Işi amintea de tot”-P.P.; “pe careo aşteptam”, “ce a văzut”-P.S. etc. ): 4x2p=8p10p oficiu.