1. Dezvoltarea unei atitudini pozitive faţă de sine ca persoană unică şi valoroasă.

2. Formarea atitudinilor, achiziţionarea cunoştintelor şi abilităţilor inter-

personale.

3. Dezvoltarea abilităţilor de utilizare a informaţiilor în procesul de învăţare.

4. Dobândirea abilităţilor de explorare şi planificare a carierei.

5. Exersarea abilităţilor de management al unui stil de viaţă de calitate.

Respect şi încredere în sine şi în ceilalţi.

Aprecierea unicităţii fiecăruia.

Receptivitate la emoţiile celorlalţi.

Valorizarea relaţiilor inter - personale.

Valorificarea critică şi selectivă a informaţiilor.

Adaptare şi deschidere la noi tipuri de învăţare.

Motivaţie şi flexibilitate în elaborarea traseului educaţional şi

profesional.

Responsabilitate şi ambiţie pentru decizii şi acţiuni privind cariera.

Interes pentru învăţare permanentă într-o lume în schimbare.

Orientare spre o viaţă de calitate în prezent şi in viitor.

NR.CRT. COMPONENTA SUBCOMPONENTA SEM.

ISEM.

II

1.Autocunoaştere

şidezvoltare personală

1.1. Autocunoaştere 4 ore 4 ore

2.Comunicare

şiabilităţi sociale

2.1. Abilităţi sociale 2 ore 2 ore

2.2. Comunicare 3 ore 2 ore

3.Managementul informaţiilorşi învăţării

3.1. Elemente de management al timpului 2 ore 2 ore

3.2. Învăţare eficientă 2 ore 2 ore

4. Planificarea carierei 4.1. Explorarea carierei 2 ore 3 ore

5.Calitateastiluluide viaţă

5.1. Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă 3 ore 2 ore

TOTAL 18ORE

17ORE

NR.CRT. COMP. TEMA SAPTAMANA OBS.

1. 2.2 Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi 1.

2. 5.1 „ Paralelă între două cariere de succes” - compararea ascensiunii în carieră profesională a două persoane de genuri diferite. 2.

3. 3.2 Programul meu săptămânal în timpul anului şcolar 3.

4. 2.1 A asculta pe cineva sau a fi ascultat de cineva 4.

5. 4.1 Ce fac azi, ce voi face mâine? 5.

6. 3.1 Cu sau fără telefon / computer în timpul meu liber? 6.

7. 2.1 Mari lideri ai lumii de-a lungul timpului 7.

8. 4.1 „Raportul dintre cerere şi ofertă pe piaţa muncii” - un barometru în alegerea unei profesii? 8.

9. 5.1  Stilul de viaţă personal – avantaj sau piedică in dezvoltarea carierei profesionale? 9.

10. 1.1 „Etichetarea şi prejudecǎţile”- o practică frecventă în societatea modernă 10.

11. 3.1 Decizii rapide - decizii corecte? 11.

12. 1.1 „Încrederea în sine - o cheie a succesului? ” 12.

13. 3.2 Creativitatea – factor esenţial în dezoltarea şi stimularea gândirii elevului.Tehnici de stimulare a creativităţii. 13.

14. 2.2 „Datini şi obiceiuri” -frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români 14.

15. 2.2 „Interferenţe” - cultură şi civilizaţie românească şi străină 15.

16 5.1 „ Sănătatea mentală”- factor esenţial în dezvoltarea personalităţii şi carierei 16.

17 1.1 Despre mine şi colegul meu 17.

18 1.1„ Şi tu poţi fi cel mai bun!” – analiza rezultatelor la învăţătură, disciplină şi a tuturor activităţilor desfăşurate de elevi în cursul sem. I

18.

NR.CRT. COMP. TEMA SAPTAMANA OBS.

1. 2.2 Comunicarea - un pod între inimile noastre 1.

2. 3.2 De ce învăţ ? Ce, cum şi cât învăţ ? 2.

3. 1.1 „Mă cunosc suficient de bine?”–punctele mele tari, punctele slabe 3.

4. 2.1 „Pot prelua controlul într-o situaţie critică şi pot rezolva problemele apărute ?” 4.

5. 2.2 Cum ne prezentăm în public cu prilejul a diverse ocazii 5.

6. 3.1 „Ce poţi face azi nu lăsa pe mâine!” – managerierea eficientă a timpului de lucru şi a timpului liber 6.

7. 4.1 „Meseria este brăţară de aur?”- meserii mai vechi, profesii noi 7.

8. 2.1 Un lider – totdeauna un exemplu pozitiv ? 8.

9. 3.2 „Cum se face un referat şi cum se susţine oral ?”- surse de informare 9.

10. 1.1 „ Povestea unui succes” - partea nevăzută a lucrurilor 10.

11. 3.1 Cum îmi utilizez timpul? 11.

12. 5.1 Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei în şcoli 12.

13. 5.1 „Ecoturism, agroturism” –un mod de recreere, un mod de viaţă 13.

14. 4.1 Evaluarea abilităţilor şi aptitudinilor proprii în vederea alegerii unei profesii 14.

15. 1.1 „ Eu peste 10 ani ” 15.

16. 4.1 Ce şcoli şi ce profile ar trebui să urmez pentru a îmbrăţişa profesia la care aspir ? Am şanse să reuşesc ? 16.

17. 1.1 Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an şcolar 17.

MODUL SUBMODULOBIECTIVE

DEREFERINŢĂ

OBIECTIVESPECIFICE

STRATEGIIDE

LUCRUTEMA DATA

METODE ŞI

PROCEDEE1. 1.1Autocunoaştere

Încredere în sine, reuşita personală

(3 ore)

• Să identifice situaţii în care semanifestă stima de sine

- Să identifice modalităţile în care poate aborda diverse situaţii, având capacitatea de a evita prejudecǎţile faţă de persoanele implicate

- Activitate pe grupe de elevi pentru redactarea unui certificat de competenţe :”Pentru cel/cea mai ...”;

„Etichetarea şi prejudecǎţile”- o practică frecventă în societatea modernă

S10

20.11.2015

Joc de rolConversaţiaDiscuţiaConfecţionarea unor etichete

- Să deprindă capacitatea de avea încredere în propria persoană ,în deciziile pe care trebuie să le ia în anumite situaţii

- Realizarea şi prezentarea unor eseuri pe tema încrederii în sine şi succesului în activitatea şcolară şi extraşcolară

„Încrederea în sine - o cheie a succesului ? ”

S12

4.12.2015

ExpunereEseuriAnaliza de cazConversaţia ExplicaţiaDiscuţii în perechi

- Să îşi dezvolte abilităţile de autocunoaştere şi intercunoaştere- Să evalueze atitudinea colegilor în diverse situaţii- Să identifice calităţile unui bun coleg de bancă

- Analiza modalităţilor prin care persoanele se pot cunoaşte reciproc mai bine

Despre mine şi colegul meu

S17

29.01.2016

Conversaţia DialogulStudiul de caz Motivaţia Exemplificarea

- Să autoanalizeze corect rezultatele personale obţinute şi să depisteze cauzele ce le-au determinat- Să propună măsuri de îmbunătăţire a acestora pe sem II

- Iniţierea unei expoziţii în clasă cu realizările în activitatea şcolară ale elevilor sau ale clasei ,cu diplome privind eficienţa timpului personal

„ Şi tu poţi fi cel mai bun!” – analiza rezultatelor la învăţătură, disciplină şi a tuturor activităţilor desfăşurate de elevi în cursul sem. I

S18

5.02.2016

Carnetul de note Catalogul Conversaţia DialogulStudiul de caz Motivaţia Exemplificarea

2.1 Abilităţi sociale• Exersarea abilităţilor de conducere. Cumrecunoaştem un lider?

(2 ore)

• să analizeze caracteristicile comportamentului de lider în cadrul grupurilor de apartenenţă

- Să identifice comportamentele specifice în cazul unui ascultător interesat de informaţiile transmise - Să aibă respectul cuvenit faţă de colegi şi cei din jur

- Activitate pe grupe de elevi în scopul identificării comportamentelor care sunt prezente la o persoană care ascultă- Discuţii libere despre diverse situaţii

A asculta pe cineva sau a fi ascultat de cineva

S4

9.10.2015

Discuţia,Povestirea, ProblematizareaBrainstormingulFişe de lucru

2. - Să recunoască şi să aprecieze calităţile unui lider, caracteristicile comportamentului acestuia în diverse situaţii

- Activitate pe grupe de elevi în scopul prezentării calităţilor de lider a unei mari personalităţi a lumii

Mari lideri ai lumii de-a lungul timpului

S7

30.10.2015

Prezentări PPTPovestireaEseulConversaţia

2.2 Comunicarea• Ce inseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea intrebărilor, tehnici de prezentare in public• Grijă şi sprijin în familie• Diversitatea culturală şi etnică

(2 ore)

• Să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural

- Să deprindă capacitatea de asumare a unor responsabilităţi în cadrul clasei şi de a alege un lider - Să colaboreze cu colegii- Să dezvolte abilităţi de comunicare- Să perceapă clasa ca grup de guvernat reguli

- Exemple de reguli de comportament care trebuiesc urmate şi in cadrul colectivului clasei- Stabilirea unui regulament al elevilor clasei

Rezolvarea problemelor organizatorice ale colectivului de elevi

S1

18.09.2015

TablaFisa de lucruDiscuţiaLucrul în patru grupeDezbatere frontală

- Să-şi dezvolte interesul pentru datinile şi tradiţiile populare

- Activitate frontală de prezentare a unui colaj cu obiceiuri de iarnă.

„Datini şi obiceiuri” -frumuseţea sărbătorilor de iarnă la români

S14

18.12.2015

Jocul de rolCostumeMăşti

- Să respecte cultura popoarelor , să cunoască civilizaţia acestora şi influenţa asupra altor ţări

- Activitate pe grupe de elevi pentru prezentarea unor aspecte ale culturii şi civilizaţiei diverselor popoare

„Interferenţe” - cultură şi civilizaţie românească şi străină

S15

15.01.2016

3. 3.1 Elemente de management al timpului• Strategii eficiente de management al timpului. Adaptarea la presiunea timpului.

(2 ore)

• Să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare

- Să descopere avantajele şi dezavantajele petrecerii timpului liber în faţa calculatorului - Să găsească modalităţi de identificare eficientă a informaţiilor

- O prezentare a computerului ca instrument educativ- Activitate pe echipeîn vederea identificării consecinţelor petrecerii timpului liber la calculator

Cu sau fără telefon / computer în timpul meu liber?

S6

25.10.2015

Materiale create de elevi cu ajutorul calculatorului Conversaţia Analiza de caz

- Să se acomodeze la situaţii noi- Să-şi formeze unele deprinderi de luare a deciziilor individuale şi de grup

- Activitate pe grupe de elevi pentru identificarea priorităţilor pentru o situaţie dată-Vizionarea unei prezentări PPT- Discuţii cu privire la materialul prezentat

Decizii rapide - decizii corecte?

S11

27.11.2015

ConversaţiaLucrul în echipă Chestionarul Întrebările problematizatoare.

3.2 Învăţare eficientă• Tennici de stimulare a creativităii

(2 ore)

• Să aplice tennici de stimulare a creativităţii în propria activitate de învăţare

- Să deprindă modul de construire al unui program;- Să conştientizeze necesitatea respectării unui program zilnic;- Să înţeleagă faptul că orice realizare a unui vis necesită multă muncă

- Activitate pe grupe de elevi pentru întocmirea unui program săptămânal

Programul meu săptămânal în timpul anului şcolar

S3

2.10.2015

ExemplulConversaţiaLucrul în echipă

- Să-şi însuşească şi să utilizeze diverse tehnici de stimulare a creativităţii pentru optimizarea activităţii de învăţare

- Activitate frontală de stimulare a creativităţii

Creativitatea – factor esenţial în dezoltarea şi stimularea gândirii elevului.Tehnici de stimulare a creativităţii.

S13

11.12.2015

Expunerea, Chestionarul de abilităţi

4. 4.1 Explorarea carierei• Pregatirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei ocupaţii/ angajării• Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii.Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei

(2 ore)

- Să analizeze diferitele meserii şi ocupaţiidin perspectiva cerinţelor educaţionale

- Să îşi analizeze propriile opţiuniPrivind diferitele meserii şi ocupaţii

- Să-şi dezvolte abilităţile de formulare a unor obiective pe termen scurt şi pe termen lung

- Activitate individuală de completare a fişelor - Activitate frontală destinată schimbului de idei

Ce fac azi, ce voi face mâine?

S5

16.10.2015

Discuţia liberăEnunţarea unor proverbe similareDezbatereaCompletarea chestionarelor

- Să descopere avantajele unei informări corecte asupra pieţei muncii în vederea optimizării alegerii viitoarei profesii

- Activitate individuală de completare a fişelor - Activitate frontală destinată schimbului de idei cu privire la oferta de pe piaţa muncii în România şi UE

„Raportul dintre cerere şi ofertă pe piaţa muncii” - un barometru în alegerea unei profesii ?

S8

6.11.2015

Conversaţia, Chestionarul de interese şi abilităţiDocumentareaDezbaterea

5. 5.1 Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă• Factori sociali, culturali, economici in formarea si unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei.• Stereotipurile de gen şi planificarea carierei.

(2 ore)

- Să analizeze rolul grupului înformularea şi în realizarea opţiunilorpersonale

- Să evalueze impactul factorilor sociali, culturali, economici şi de mediu asupra stilului de viaţă şi a dezvoltarii carierei.

- Să-şi definească stilul propriu de viaţă pe care doreşte să- l respecte în perspectiva reuşitei în carieră

- Activitate frontală destinată schimbului de idei pe tema stilului propriu de viaţă şi influienţa acestuia asupra opţiunilor de carieră

 Stilul de viaţă personal – avantaj sau piedică in dezvoltarea carierei profesionale ?

S9

13.11.2015

Studiu de cazEseuDiscuţia liberăConversaţia

- Să înţeleagă faptul că toate persoanele au şanse egale în societate pentru dezvoltarea carierei

- Proiecte individuale şi de grup pe tema promovării egalităţii de gen în dezvoltarea carierei

„ Paralelă între două cariere de succes ” - compararea ascensiunii în carieră profesională a două persoane de genuri diferite.

S2

25.09.2015

Eexpunerea unor proiecte de grupPrezentări PPTDiscuţia liberă

- Să identifice factorii ce influenţează pozitiv sau negativ sănătatea mentală a unei persoane

- Activitate frontală pentru identificarea factorilor perturbatori ai sănătăţii mentale ale unei persoane

„ Sănătatea mentală”- factor esenţial în dezvoltarea personalităţii şi carierei

S16

22.01.2016

DiscuţiaDezbatereaArgumentarea răspunsului sau alegerii făcute

MODUL SUBMODUL OBIECTIVE DE

OBIECTIVESPECIFICE

STRATEGIIDE

TEMA DATA METODE ŞI

REFERINŢĂ LUCRU PROCEDEE1. 1.1Autocunoaştere

Încredere în sine, reuşita personală

(5 ore)

- Să identifice situaţii în care semanifestă stima de sine

- Să exemplifice caracteristici specificepreadolescenţei

- Să identifice punctele tari şi punctele slabe ale propriei persoane în raport cu o situaţie problematică

- Discuţii cu elevii despre preferinţele lor ;-activitate frontală desti- nată identificării puncte- lor tari şi a punctelor slabe în situaţii concrete

„Mă cunosc suficient de bine?” –punctele mele tari, punctele mele slabe

S3

4.03.2016

ConversaţiaRealizarea unui afiş publicitar care să conţină punctele tari ale fiecăruiaDialogul

- Să conştientizeze aspectele legate de propria identitate;- Să conştientizeze aspectele situaţionale în care îşi pot pune în valoare calităţile;- Să deosebească formele extreme de cele inofensive

- Identificarea caracteristicilor care descriu identitatea unei persoane;- Discuţii cu elevii privind opinia acestora faţă de propria persoană în perspectiva unui deceniu.

„ Eu peste 10 ani ” S15

10.06.2016

ConversaţiaExpunereaProblematizareaStudiul de cazObservaţiaLectura

- Să analizeze corect şi să identifice calităţile unor persoane de succes , modul în care acestea au reuşit în viaţă

- Analiza unor personaje celebre din trecut sau contemporane din diferite domenii din perspectiva încrederii in sine

„ Povestea unui succes ” - partea nevăzută a lucrurilor

S10

6.05.2016

Expozitie de desene, fotografii,postereEseu

- Să autoanalizeze corect rezultatele personale obţinute şi să depisteze cauzele ce le-au determinat- Să recunoască schimbările prin care au trecut în anul şcolar încheiat.

- Activitate frontală de dezbatere a situaţiei la învăţătură şi purtare

Realizări şi neîmpliniri la sfârşit de an şcolar

S17

24.06.2016

Carnetul de note Catalogul Conversaţia DialogulMotivaţia

2. 2.1 Abilităţi sociale• Exersarea abilităţilor de conducere.Cum recunoaştemun lider?(2 ore)

• să analizeze caracteristicile comportamentului de lider în cadrul grupurilor de apartenenţă

- Să identifice modalităţile eficiente de comunicare în situaţii conflictuale

- Realizarea unor jocuri de grup, cu asumarea spontană / prestabilită a rolului de lider

„Pot prelua controlul într-o situaţie critică şi pot rezolva problemele apărute ?”

S4

11.03.2016

Jocul de rolStudiul de cazConversaţia Exemplul personal

- Să identifice situaţiile conflictuale şi să găsească posibile modalităţi de

- Activitate frontală destinată descoperirii celor mai bune metode

Un lider – totdeauna un exemplu pozitiv ?

S8 TablaFisa de lucruFoi A4 colorate

rezolvare a acestora destinate soluţionării conflictelor

8.04.2016 MarkereDiscuţiaStudiul de caz

2.2 Comunicarea• Ce inseamnă comunicare eficientă? Abilităţi de comunicare: ascultare, feedback pozitiv, adresarea intrebărilor, tehnici de prezentare in public• Grijă şi sprijin în familie• Diversitatea culturală şi etnică

(3 ore)

• Să exerseze tehnici de comunicare eficientă, în contexte variate din punct de vedere social şi cultural

- Să identifice tipurile de comunicare şi rolul pe care îl are comunicarea în relaţiile interpersonale- Să înţeleagă importanţa comunicării cu colegii şi cu cei din jur

- Activitate frontală pentru descoperirea celor mai potrivite tipuri de comunicare în diferite situaţii

Comunicarea - un pod între inimile noastre

S1

19.01.2016

Expunerea Braistorming-ulAnalizaChestionarul

- Să-şi însuşească modul optim de prezentare în public în diverse ocazii, pentru punerea în evidenţă a calităţilor personale

- Activitate frontală-exerciţii de prezentare în public în diverse circumstanţe

Cum ne prezentăm în public cu prilejul a diverse ocazii

S5

18.03.2016

Exercitiul practic,Joc de rol, simulareaConversaţia

3. 3.1 Elemente de management al timpului• Strategii eficiente de management al timpului. Adaptarea la presiunea timpului.

(2 ore)

• Să folosească eficient timpul, ca resursă, pentru a obţine succes în învăţare

- Să contribuie la elaborarea unui plan de activităţi colective sau individuale şi să-l respecte

- Activitate indviduală sau pe echipe, pentru realizarea planului indvidual şi al clasei , elaborarea orarului zilei, săptamânal sau semestrial, cu toate planurile de activităţi

„Ce poţi face azi nu lăsa pe mâine!” – managerierea eficientă a timpului de lucru şi a timpului liber

S6

25.03.2016

Fişe de lucruConversaţiaArgumentarea răspunsului

- Să conştientizeze modului în care îşi utilizează atât timpul liber cât şi cel de pregătirea lecţiilor

- Activitate frontală în scopul găsirii celor mai eficiente modalităţi de organizare a timpului din cursul săptămânii şi din week-end

Cum îmi utilizez timpul? S14

13.05.2016

Analiza de cazConversaţiaProblematizarea

3. 3.2 Învăţare eficientă• stiluri de învăţare: vizual, auditiv, kinestezic- caracteristici. Criterii de identificare a stilului propriu de nvăţăre

(2 ore)

• să identifice stilul propriu de invăţăre

- Să identifice metodele eficientede documetare, de găsire a surselor de informare specifice diferitelor discipline de studiu

- Activitate frontală pentru descoperirea modurilor eficiente de cercetate şi documentere în vederea realizării unui referat- Activitate individuală şi pe grupe pentru prezentarea unui referat

“Cum se face un referat şi cum se susţine oral ?”- surse de informare

S9

15.04.2016

DiscuţiaDezbatereArgumentarea răspunsuluiChestionarAccesare internet

- Să conştientizeze asupra factorilor care motivează studiul

- Activitate frontală pentru descoperirea factorilor învăţării,- Găsirea şi justificarea argumentelor pentru

De ce învăţ ? Ce, cum şi cât învăţ ?

S2

26.01.2016

Exersarea unor deprinderi de invăţăre eficientă: tehnici de memorare, tehnici de lectură

necesitatea învăţării şcolare;

rapida, recapitulareaConversaţia lStudiul de caz Motivaţia Exemplificarea

4. 4.1 Explorarea carierei• Pregătirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei ocupaţii/ angajării• Criterii de analiză şi de alegere a unei meserii. Decizie personală, informată şi responsabilă cu privire la alegerea meseriei

(3 ore)

- Să analizeze diferitele meserii şi ocupaţiidin perspectiva cerinţelor educaţionale

- Să îşi analizeze propriile opţiuniPrivind diferitele meserii şi ocupaţii

- Să identifice o serie de meserii şi să cunoască detalii despre acestea- Să conştientizeze sarcinile,responsabilităţile dar şi riscurile fiecărei meserii- Să înţeleagă şi să diferenţieze munca fizică de cea intelectuală- Să exprime opinii personale referitor la ceea ce le-ar plăcea să facă, raportat la ce pot face

- Discuţie pe tema titlului care de fapt este un proverb- Se împart elevii în trei grupe ,fiecare echipă are un set de 7 meserii din fişele iniţiale prezentate- Discuţii cu privire la importanţa faptului că ceea ce facem să fie făcut cu plăcere

„Meseria este brăţară de aur?”- meserii mai vechi, profesii noi

S7

1.04.2016

Fişe de lucruDiscuţiaDezbatereaLucrul în echipăEnunţarea unor proverbe similareCompletarea chestionarelor

- Să evalueze corect propriile abilităţi şi competenţe- Să exprime opinii personale referitor la calităţile necesare practicării unor profesii

- Activitate frontală pentru descoperirea calităţilor personale compatibile cu anumite profesii-elaborarea unui chestionar cu privire la solicitările profesionale ale unui loc de muncă,

Evaluarea abilităţilor şi aptitudinilor proprii în vederea alegerii unei profesii

S14

3.06.2016

ConversaţiaDezbatereaElaborarea chestionarelor

- Să cunoască tipurile de şcoli şi profile pentru pregătirea educaţională şi profesională necesare dobândirii unei profesii

- Discuţii de grup pentru desprinderea caracteristicilor fiecărui nivel şcolar- Exerciii de autoevaluare a potenţialului personal

Ce şcoli şi ce profile ar trebui să urmez pentru a îmbrăţişa profesia la care aspir ? Am şanse să reuşesc ?

S16

17.06.2016

DiscuţiaDezbatereaArgumentarea răspunsului sau alegerii făcute

5. 5.1 Calitatea relaţiilor sociale şi a mediului de muncă• Factori sociali, culturali, economici în formarea si unor opţiuni profesionale şi în dezvoltarea carierei.• Stereotipurile de gen şi planificarea carierei.

(3 ore)

- Să analizeze rolul grupului înformularea şi în realizarea opţiunilorpersonale

- Să evalueze impactul factorilor sociali, culturali,

economici şi de mediu asupra stilului de viaţă şi a dezvoltarii carierei.

- Să conştientizeze principalele surse de violenţă în rândul copiilor- Să evalueze consecinţele deciziilor pe care le pot lua într-o anumită situaţie.

- Activitate pe grupe de elevi în scopul descoperirii cauzelor violenţei între copii şi asupra copiilor

Prevenirea violenţei şi abuzului asupra copilului. Cauze ale violenţei în şcoli

S12

20.05.2016

DiscuţiaDezbatereaJocul de rol,Studiul de caz, Exerciţiul

- Să identifice unele strategii de practicare cu succes a ecoturismului şi agroturismului- Să opteze pentru soluţii eficiente de recreere- Să identifice avantajele unui mod de viaţă ecologic

- Activitate pe grupe de elevi destinată documentării şi realizării materialelor publicitare-Turul galeriei

„Ecoturism, agroturism” –un mod de recreere, un mod de viaţă

S13

27.05.2016

Realizarea unor afişe publicitareElaborarea unui spot publicitarPrezentări PPTStudiul de caz, Exerciţiul

CONSILIERE ŞI ORIENTARE AN ŞCOLAR 2015- 2016

CARACTRRIZAREA CLASEI a VII-a

1. Activitatea profesională (calitatea rezultatelor, performanţe, corigenţi, elevi cu situatia neincheiată)

2. Starea disciplinară a colectivului (ţinuta, elevi cu note scăzute la purtare, absenţe nemotivate, exmatriculări, abateri comportamentale).

3. Climatul educaţional (gradul de coeziune al colectivului, stările afective din colectiv, relaţii în cadrul clasei, competiţia din clasă, dialogul cu clasa).

4. Concluzii privind situaţia educaţională a clasei şi obiectivele activităţii educative pentru sem. I din acest an şcolar .

ORARUL CLASEI aVII-a

an şcolar 2015 – 2016

LUNI MARŢI MIERCURI JOI VINERI8:009:00

10:00

11:00

12:00

13:00

RESPONSABILITĂŢI ALE ELEVILOR CL. a-VII-a

Sfetcu Silviu - reprezentantul clasei în consiliul elevilor pe şcoală

Fica Andreea - responsabilul clasei

Marin Gabriela - locţiitor

Bala Ana Maria - responsabil cu disciplina şi frecvenţa

Dinca Roxana - responsabil curăţenie

Tudose Mihaela - casier

Ilie Mihai Didel - responsabil cu distribuirea cornului şi laptelui

COMITETUL DE PĂRINŢI

AL CLASEI a-VII-a

An şcolar 2015 - 2016

Sfetcu Daniela – preşedinte

Marin Mariana – secretar∕casier

Fica Nicoleta – membru

COMPONENŢA CONSILIULUI PROFESORAL

AL CLASEI a VII-a

AN ŞCOLAR 2015 – 2016

Limba romană – Ocoleanu Sanda Limba engleză – Osiceanu Aurelia Limba franceză – Haita Alexandru Matematică – Chiroiu-Jitianu Floarea Biologie – Fica Aurora Istorie – Palcau Gavrila Geografie – Palcau Gavrila Religie – Enache Marian Ed. plastică – Palcau Gavrila Ed. muzicală – Dinca Maria Ed. fizică – Antonie Andra Ed. tehnologică – Dinca Maria Informatică – – Chiroiu-Jitianu Floarea

ORARUL PROFESORULUI DIRIGINTE

AN ŞCOLAR 2015 - 2016

CONSULTAŢII CU PĂRINŢII : MARŢI - ORERLE 18:00 – 19:00 VINERI - ORERLE 17:00 – 18:00

Luni Marţi Miercuri Joi Vineri

8:00 x x x x9:00 x x x x

10:00 x x x x11:00 x x x x12:00 x x Comsultaţii cu

părinţii

13:00 x x x

GRAFICUL ŞEDINŢELOR ŞI LECTORATELOR CU PĂRINŢII

ELEVILOR CLASEI aVII-a AN ŞCOLAR 2015 – 2016

NR.CRT. TEMA DATA OBS.

1.Alegerea comitetului de părinti al clasei, prezenterea regulamentului de ordine interioară şi prelucrarea metodologiei de aplicare a testelor iniţiale

22.09.2015

2. „Protecţie. Autonomie şi independenţă” – lectorat cu părinţii

27.11.2015

3.

Analiza situaţiei la învăţătură şi disciplină pe sem. I. Măsuri ce se impunAprobarea propunerilor de activităţi pentru săptămâna „Să ştii mai multe, să fii mai bun”.

2.02.2016

4. „Încredere şi iubire necondiţionată, ca premise pentru dezvoltarea personală” – lectorat cu părintii şi elevii

5.04.2016

5.

Analiza situaţiei la învăţătură şi disciplină pe sem. II. Măsuri în vederea pregătirii elevilor pentru recapitularea finală cu scopul îmbunătăţirii situaţiei la învăţătură.

3.06.2016

SEMESTRUL ILuna Septembrie Octombrie Noiembrie Decembrie Ianuarie Feb

Săpt. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18L 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 1M 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 2M 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 3J 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 4V 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 5S 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23 30 6D 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24 31 7

SEMESTRUL al II-leaLuna Februarie Martie Aprilie Mai IunieSăpt. 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36

L 8 15 22 29 7 14 21 28 4 11 18 25 2 9 16 23 30 6 13 20M 9 16 23 1 8 15 22 29 5 12 19 26 3 10 17 24 31 7 14 21M 10 17 24 2 9 16 23 30 6 13 20 27 4 11 18 25 1 8 15 22J 11 18 25 3 10 17 24 31 7 14 21 28 5 12 19 26 2 9 16 23V 12 19 26 4 11 18 25 1 8 15 22 29 6 13 20 27 3 10 17 24S 13 20 27 5 12 19 26 2 9 16 23 30 7 14 21 28 4 11 18D 14 21 28 6 13 20 27 3 10 17 24 1 8 15 22 29 5 12 19