Post on 23-Jun-2015
ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA
catedra LIMBI MODERNE APLICATE
Masa rotundă
PSIHOPEDAGOGIA – ŞTIINŢA ŞI ARTA
Moderatori:
Calina Olga, lector universitar
Bacimanova Nadejda, asistent universitar
ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE DIN MOLDOVA
catedra LIMBI MODERNE APLICATE
Masa rotundă
PSIHOPEDAGOGIA – ŞTIINŢA ŞI ARTA
Moderatori:
Calina Olga, lector universitar
Bacimanova Nadejda, asistent universitar
PSIHOPEDAGOGIA – ŞTIINŢA ŞI ARTA
1. Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei,
statutul ei interdisciplinar. Provocările actuale.
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în
procesul de predare-învăţare-evaluare.
3. Profesionalizarea carierei didactice.
Dezvoltarea competenţelor şi aptitudinilor psihopedagogice
la cadrele didactice universitare.
Factorii succesului / insuccesului profesional al pedagogului.
Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
1. Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei, statutul ei interdisciplinar.
PSIHOPEDAGOGIA = ... + ...
”Nemo pedagogus nisi psihologus”
= Nimeni nu este pedagog dacă nu este și psiholog.
”Psihologia este pentru un pedagog ceea ce este matematica pentru un fizician.” (G. Mialaret)
1. Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei, statutul ei interdisciplinar.
1. Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei, statutul ei interdisciplinar.
Psihopedagogia
rezultatul umanizării procesului de
predare – învățare - evaluare
Aduceţi argumente pentru a susţine că educaţia este o acţiune de umanizare.
1. Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei, statutul ei interdisciplinar.
Fiind o știință complexă,
psihopedagogia asimilează
idei, metode, descoperiri ale
altor discipline și le utilizează
în scopuri educative.
Relații între psihopedagogia și alte științe
Aspectul interdisciplinar al
psihopedagogiei este un proces
NECESAR și OBIECTIV.
Rolul şi locul psihopedagogiei în cadrul ştiinţelor educaţiei, statutul ei interdisciplinar.
Provocările actuale
”Nu poţi să-i înveţi pe alţii ceea ce tu nu ştii. Nu ajunge să ştii bine ceva pentru a-i învăţa pe alţii. Trebuie să ştii CUI te adresezi şi CUM să o faci!”
(P. Klapper)
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
adolescența prelungită adolescența târzie postadolescența tinerețea ”vârsta entuziazmului
juvenil” și a ”dialogului între sine însuși”
”etapa superioară în cristalizarea personalității”
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
TRANZIȚIA DE LA ... LA ...
DEZVOLTAREA FIZICĂ ȘI
FIZIOLOGICĂ
condiții favorabile pentru învățare și dezvoltarea activității intelectuale
sunt pregătiți pentru o încărcătură atât
fizică, cât și intelectuală MARE
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
NEVOILE ȘI TREBUINȚELE de a ști de a fi afectuos de apartenență la grup de independență de creație de autodeterminare de autodepășire de autoeducare de a fi unic de a se exprima ca personalitate
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
DEZVOLTAREA PSIHICĂ
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
DEZVOLTAREA INTELECTUALĂ
dezvoltarea
creativității
dezvoltarea
intelectuală
2. Particularităţile de vârstă ale studenţilor şi rolul lor în procesul de predare-învăţare-evaluare.
3. Profesionalizarea carierei didactice.
Profesionalizarea didactică
un proces de formare a unui ansamblu de
capacităţi şi competenţe profesionale pe baza
asimilării unui sistem de cunoştinţe (teoretice şi
practice).
”... progresul învățământului depinde de calificarea și aptitudinile cadrelor didactice și în special de calitățile lor umane, psihopedagogice și profesionale”
(dintr-un proiect de statut al UNESCO)
3. Profesionalizarea carierei didactice.
3.1 Dezvoltarea competenţelor şi aptitudinilor psihopedagogice la cadrele didactice universitare.
R O L U R I L E P R O F E S O R U L U I M O D E R N
3.1 Dezvoltarea competenţelor şi aptitudinilor psihopedagogice la cadrele didactice universitare.
povestitor
informator
lider
manager
educator
învățătorcoleg
prieten
idol
promotor
organizator
actor
consolator expert
cercetător
inovatordiriginte
psihoterapeut
evaluator
instructorcontrolor
critic
supraveghetor judecător
consultantorator
3.1 Dezvoltarea competenţelor şi aptitudinilor psihopedagogice la cadrele didactice universitare.
tact
stabilitate emoțională
răbdare
autocontrol
sensibilitate hărnicieinițiativă
responsabilitate
bunăvoință
exigență fața de alții
creativitate
onestitate demnitate
sociabilitate
perseverență
exigență fața de sine
emotivitate
simțul umorului
optimism
sinceritate
3.1 Dezvoltarea competenţelor şi aptitudinilor psihopedagogice la cadrele didactice universitare.
tact
stabilitate emoțională
3. răbdare
4. autocontrol
19. sensibilitate 6. hărnicieinițiativă
1. responsabilitate
bunăvoință
18. exigență fața de alții
5. creativitate
onestitate demnitate
2. sociabilitate
16. perseverență
17. exigență fața de sine
20. emotivitate
15. simțul umorului
optimism
sinceritate
Nici o profesiune nu cere posesorului ei atâta competenţă, dăruire şi umanism ca cea de educator, pentru că în nici
una nu se lucrează cu un material mai preţios, mai complicat şi mai sensibil decât este omul în devenire…
3.2 Factorii succesului / insuccesului profesional al pedagogului.
INSUCCES
UL
SUCCESUL
???
???
???
???
???
3.2 Factorii succesului profesional al pedagogului.
cunoștințele de
specialitate
spiritul creator
autoeducație
capacitățile/
aptitudinile
profesionale
cunoștințele
psihopedagogice
3.2 Factorii succesului profesional al pedagogului.
3.2 Factorii insuccesului profesional al pedagogului.
3.2 Factorii succesului / insuccesului profesional al pedagogului.
”Pentru ca educarea copiilor să fie încununată de succes, trebuie ca educatorii să se educe neîncetat pe ei înşişi, să se ajute reciproc întru realizarea din ce în ce mai desăvârşită a aspiraţiilor lor.” (L.N. Tolstoi)
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
CREATIVITATEA este ...
un proces mental și social care implică generarea unor idei, concepte noi sau noi asocieri între idei, concepte existente.
Idealul educațional al învățământului universitar ...
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
formarea personalității autonome și creative, a unei personalități capabile:să anticipeze viitorul,să transforme prezentul în direcția anticipărilor sale,să descopere și să rezolve situațiile împreună cu ceilalți.
ASTFEL, societatea este vital interesată în dezvoltarea și afirmarea în proporții de masă a personalităților creatoare !!!
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
Măiestria pedagogică =
tehnologia (tehnica) + creativitatea
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
Profi lul profesorului creativ
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
3.3 Creativitatea – factor de succes al procesului didactic.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
P s i h o p e d a g o g ia e s t e a r t ă d e o a r e c e . . .
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
Domeniu (obiect) de studiu/cercetare
Limbaj propriu
Metodologia specifică
Legi, principii, norme, reguli
de acțiune
Relații cu alte științe
P s i h o p e d a g o g i a e s t e ș t i i n ț ă d e o a r e c e . . .
P e d a g o g i a e ș t i i n ț a . . . de a trăi din neştiinţa elevilor.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
P e d a g o g i a e ș t i i n ț a ... răbdării şi calmului desăvârşit. Pedagogia e ştiinţa ... părinţilor.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
Pedagogia e știința . . . decepţiilor şi satisfacţiilor.
Nu e nici o nenorocire în insuccesul din domeniul oricărei alte ştiinţe, dar un insucces în educaţie crează un delicvent, un infractor, un criminal, un om nu numai inutil, dar chiar şi un inamic al regulilor sociale.
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
P e d a g o g i a e ș t i i n ț a umorului, pentru că ...
... în nici un alt domeniu în afara procesului instructiv-educativ nu se pot întâlni cele mai caraghioase situaţii, cele mai hazlii, vesele momente, cea mai candidă naivitate.
”Pedagogia, ca ştiinţă specifică şi fundamentală a educaţiei, a devenit una dintre cele mai complexe şi greu de stăpânit dintre ştiinţele contemporane”
(G. Văideanu)
4. Interdependenţa relaţiilor: psihopedagogia – ştiinţa – arta.
Aş scrie cu pensula mare pe pereţii odăii tale o poruncă:
“IUBEŞTE-ŢI MESERIA!” (Tudor Arghezi)
VĂ MULȚUMIM PENTRU ATENȚIE ȘI
PARTICIPARE!!!