Post on 22-Feb-2017
1
Ghid de bune practici pentru o şcoală
europeană incluzivă şi integrată
Proiectul Şcoala Europeană Incluzivă şi
Integrată (program Erasmus+ acţiunea KA1)
având codul2015-1-RO 01-KA101-014619
În cadrul acestui proiect au participat la cursuri de formare internaționale, un număr de 19 profesori
din școala noastră. Aceștia, în urma formării au realizat la rândul lor, la revenirea în școală ,cursuri de inițiere
cu colegii, fiecare constituind un grup de profesori care s-au familiarizat cu abilitățile de comunicare,
consiliere, mentorat și valorizare a învățării nonformale și informale nou dobândite.
Au fost organizate echipe de câte 6-7 profesori reprezentând toate ariile curriculare care au beneficiat de
cursuri de formare de tip multiplicator unde s-au aplicat metodele noi învățate în stagii de formare ce vor fi
descrise mai jos și modurile de lucru inovative pe care ei le vor aplica apoi în activitatea lor curentă.urmărind:
O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare;
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
2
Cursurile s-au desfășurat în țări cu o democrație consolidată, care au depășit probleme sociale grave,
provocate de imigrația excesivă și anume, Spania și Cipru.
Furnizorii cursurilor au avut capacitatea să se plieze pe nevoile de formare ale profesorilor din școala
noastră. Cursurile au fost structurate și realizate ținând cont de nevoile noastre adaugând valoare europeană
și ducând la internaționalizarea școlii deoarece dezvoltă abilități de comunicare, educație nonformală,
consiliere și orientare profesională modernizând procesul educativ din școala noastră.
Profesorii implicați în mobilitățile de formare din cadrul acestui proiect s-au implicat în integrarea
noilor metode și soluții învățate în activitatea curentă a școlii astfel încât, să se obțină reducerea abandonului
școlar de la 10 la 5 % , nivel de calificare 4 si 5 la peste 80% dintre absolvenții școlii, reducerea cu 80 % a
conflictelor și actelor de violență apărute în școală, internaționalizarea școlii și atragerea de cursanți din toate
țările europene, creșterea cu 100 % a numărului elevilor implicați în activități educative nonformale, informale
și de voluntariat, recunoașterea și validarea compețentelor elevilor, dobândite în context nonformal și informal.
Competențele astfel dobândite de catre profesorii participanți la mobilități dar și de către colegii lor
rămași în țară pentru care se vor multiplica rezultatele proiectului au fost recunoscute prin eliberarea de
certificate și sunt incluse în planul lor de dezvoltare profesională continuă.
Cursul „International Coach in Training for Trainers”
În perioada 10-15 aprilie 2016, a avut loc prima mobilitate de formare din cadrul programului
Erasmus+ KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată,
desfăşurată în Spania, Barcelona, la care au participat şase profesori din şcoala noastră: dir. prof. Mariana
Paleu, dir. prof. Emilia Lupei, prof. Livia Nicolae, prof. Mihaela Popa, prof. Constanţa Şalaru şi prof. Raluca
Orza.
Derulat pe parcursul a cinci zile, cursul furnizat de Institutul catalan M&M Profuture Training a fost
susţinut de prof. Anand Torrents – International Coach in Training for Trainers, obiectivele comune ale
participanţilor fiind:
Îmbunătăţirea cunoştinţelor şi abilităţilor de lucru cu elevii care prezintă risc de abandon şcolar,
utilizând metode inovative, pentru creşterea gradului de motivare şi de implicare a acestora;
Aprofundarea cunoştinţelor referitoare la abandonul şcolar şi la toate resorturile pe care acesta le
implică;
Achiziţii de informaţii despre fenomenul abandonului şcolar, în diferite ţări europene;
Dezvoltarea unor instrumente şi tehnici folosite în scopul creşterii motivaţiei şcolare;
Desfăşurarea unor activităţi concrete de management al stresului, aspect important în mediile cu risc
ridicat de abandon şcolar;
3
Analiza şi dezbaterea punctelor tari şi a celor slabe în abordarea fenomenului de abandon şcolar, de
către diferite ţări ale UE.
Cursul a reunit trei module:
Modulul 1: Abandonul şcolar (problema eşecului şi a abandonului şcolar, teorii ale educaţiei,
motivele eşecului din perspectiva profesorilor, identificarea elevilor care prezintă risc de părăsire timpurie a
şcolii)
Modulul 2: Metode de predare inovative (strategii de combatere a lipsei de motivare, creativitate şi
inovaţie, rolul noilor tehnologii, jocul ca instrument educaţional, conceptul de flipped learning –învăţare
inversă)
Modulul 3: Managementul stresului (rolul emoţiilor, gândirii, corpului şi comportamentului în
răspunsul la stres, explorarea sinelui în condiţii de stres, înţelegerea propriului tipar comportamental,
construirea unor tehnici de control al stresului – tehnici de introspecţie, de relaxare a gândirii, învăţarea unei
largi varietăţi de instrumente şi resurse de aplicat la clasă, pentru a crea buna-dispoziţie).
Organizat într-o manieră interactivă, cursul a îmbinat atât aspecte teoretice, cât şi practice,
fundamentul întregului demers fiind conceptul de învăţare experienţială sau de învăţare prin acţiune. De aici,
s-au articulat toate secvenţele de învăţare, care au alternat metodele de comunicare orală (discuţii, dezbateri)
cu cele de explorare a realităţii (observaţia, investigaţia pe teren, studiul de caz) şi, mai ales, cu cele de
învăţare prin acţiune practică (jocul de supravieţuire, jocul de rol).
Mai mult, participanţii au beneficiat de experienţa formatorului spaniol în domeniul psihologiei şi al
psihoterapiei, devenind actori ai unui proces de învăţare modern, structurat pe trei dimensiuni: intelectuală,
emoţională şi fizică.
Modul în care va fi valorizată această formare constă în publicarea unui ghid de bune practici
dobândite pe parcursul formării, la care vor lucra toți profesorii participanți la mobilitate. În plus, este avută în
vedere organizarea unor work-shopuri pe grupe mai mici, pentru diseminarea informaţiilor, metodelor şi
tehnicilor de combatere a abandonului şcolar. În toate aceste microsesiuni de formare, se vor desfăşura
activităţi, care apoi sa fie aplicate la clasă, cu elevii.
4
Cursul „Unleash the Creative Genius” (Dezlănţuie geniul creativ)
În cadrul proiectului Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată (program Erasmus+, acţiunea KA1) s-a
desfăşurat cursul Unleash the Creative Genius, în perioada 16-22 iunie 2016. Seminarul a fost organizat de
ILC Inspired Learning Centre Ltd. în Limassol, Cipru.
5
Formator curs: Karolina Gladych
Profesori participanţi: Marian Casian, Gabriela Brânduşa Horlescu, Mihai Irimia, Felicia Maftei, Ana-Irina
Secară, Monalisa Simion, Carmen-Simona Stanciu.
Creativitatea este esențială pentru dezvoltarea indivizilor, grupurilor, organizațiilor, societății și a umanității.
Acesta permite găsirea de soluţii şi descoperiri noi, unice și inovatoare. Seminarul şi-a propus să ofere celor
implicați în educația adulților, elevilor instrumente care să le permită să facă o mai bună utilizare a propriei lor
creativităţi precum și stimularea creativității cursanților.
Obiectiv general:
Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal, încurajarea
activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare.
Obiective specifice:
Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative;
Schimbarea vechilor obiceiuri de gândire și dezvoltarea de noi moduri de gândire;
Identificarea obstacolelor în calea creativității și oferirea de instrumente pentru a depăși aceste
obstacole;
Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea didactică pentru
stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiei pentru învăţare;
Modernizarea şi îmbunătăţirea calităţii actului didactic prin valorificarea materialelor didactice și de
specialitate puse la dispoziție în cadrul stagiului, prin aplicarea lor la lecţii;
Realizarea de lecții atractive şi creative, participarea activă a elevilor la ore, combaterea
absenteismului şi eliminarea abandonului şcolar;
Prevenirea rutinii și plictiselii în activitatea educatorilor, prin urmare, creșterea satisfacției în muncă;
Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.
Activităţi formare curs:
Exerciții de creație, aplicații, dezbateri;
Natura creativității, importanţa acesteia, strategii de gândire şi de susţinere, prezentări și discuții;
Excursie la siturile arheologice și sate tradiționale;
Explorarea creativității proprii;
Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;
Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, arta și utilizarea metaforei ca strategii de rezolvare a
problemelor de creație;
Modelul Disney - o tehnica de a genera soluții creative;
Mișcarea corpului în sprijinul creativităţii;
"Crearea imposibilul" - declanșarea geniului creativ în oamenii obișnuiți.
6
Diseminare informaţii
Site activitate formare;
https://curscreativitate.wordpress.com/program-curs/;
Anotimpuri- ANUL XXIII, NR. 84,IULIE - SEPTEMBRIE 2016 * 37.
7
Cursul „ Emotional intelligence” (Inteligența emoțională)
În perioada 22-28 iulie 2016 a avut loc a treia mobilitate de formare din cadrul programului Erasmus+
KA1 Staff Mobility 2015-1-RO 01-KA101-014619 Şcoala Europeană Incluzivă şi Integrată, desfăşurată în
Limassol, Cipru. La această mobilitate au participat şase profesori din şcoala noastră: prof. Agafiței Ana-Maria,
prof. Gavriliu Oana prof. Moroșanu Ana-Cezarina, prof. Pavel Anca, Prof. Ursache Iuliana, prof. Văideanu
Claudia.
Organizator:SHIPCON LIMASSOL LTD.
Principalele obective:
Înțelegerea si importanța inteligenței emoționale în educația modernă și la locul de muncă;
Utilizarea diverselor metode pentru a evita și rezolva conflictele folosind abilitățile de " învățare
socială și emoțională;
Înțelegerea aprofundată a relației dintre gânduri și emoții;
Gestionarea emoțiilor, și a emoțiilor altora.
Suport curs
Este unanim recunoscut faptul că inteligența emoțională (EI sau EQ) este capacitatea de a identifica și de
a gestiona propriile emoții, și emoțiile altora. Inteligența emoțională include în mod inerent unele abilități
esențiale, dintre care cele mai importante sunt conștientizarea emoțională, capacitatea de a valorifica și
gestiona emoțiile.
Conceptul de inteligență emoționala a fost îmbrățișat de mulți educatori și instituții de învățământ în ultimii
20 de ani, sub formă de programe și module axate pe aptitudini de " învățare socială și emoțională "(SEL).
Este demn de menționat faptul că multe state din SUA au introdus SEL ca mod de învățare obligatorie în
8
curriculum. În anul 2002, UNESCO a avut inițiativa la nivel mondial pentru a promova SEL, cu accent pe
importanța stăpânirii acestor abilități esențiale pentru o viață echilibrată. Cursul “Inteligența emoțională:
identificarea, valorificarea și gestionarea emoțiilor echipează participanții cu cunoștințe legate de zece
principii de bază pentru implementarea SEL în mediile educaționale precum și instrumente practice de
gestionare a emoțiilor, recunoașterea emoțiilor celorlalți și înțelegerea relației dintre gânduri și emoții. Mai
mult decât atât, participanții dobândesc competențe SEL legate de clasă, cum ar fi ascultarea și vorbirea în
moduri care rezolva conflictele, în loc de escaladare a acestora.
Acesta este un curs de Masterclass pentru directori de școli, profesori, educatori, formatori de afaceri
manageri și părinți.
. Se poate argumenta, că, la orice loc de muncă, inclusiv în învățământ, în cazul în care o organizație își
propune să se ridice de la un nivel normal de succes spre excelent va depinde în mare măsură de cât de bine,
oamenii, din cadrul organizației sau companiei de afaceri lucrează împreună, aceasta este valoarea
inteligenței emoționale la locul de muncă. Mai mult, în mod specific, conceptul de inteligență emoțională la
locul de muncă este modul în care oamenii și relațiile dintre ei funcționează, precum și modul prin care
abilitățile importante sunt demonstrate, cum ar fi conducerea, munca în echipă, abilități de management și
parteneriat. Ingredientele inteligenței emoționale se bazează pe practicarea și înțelegerea comunicării.
Prin urmare, o organizație care investește în conceptul de inteligență emoțională are personal motivat,
productiv, eficient și aliniat cu obiectivele și aspirațiile organizației în sine. Rezultatul acestui fapt este
personal, care este eficient, încrezător în ceea ce fac și răsplătit.
Cursul a acoperit o arie largă de teme și exerciții prin care ne-am consolidat cunoștințele despre sine, am
învățat să ne gestionăm emoțiile puternice, ne-am dezvoltat și îmbunătățit relațiile dintre noi prin consolidarea
capacității de a comunica prin ascultare activă, am învățat să înțelegem sentimentele și emoțiile elevilor, să
construim relații de încredereîn clasă, să ne menținem mereu controlul și să evităm conflictele.
Temele abordate în cele cinci zile de curs au fost:
1. Dezvoltarea abilităților de conducere și creativitate – se poate preda inteligența emoțională? Da,
în școli începând cu profesorii a căror grad de epuizare crește, atunci când un profesor este de așteptat să-și
ajute studenții, dar nu primesc nici un sprijin emoțional. Modelul educațional actual interzice pedepsele fizice,
se pune un accent mai mare pe rezolvarea de probleme și raționament.Actuala programă de învățământ oferă
elevilor oportunități mai mari de a fi originali, creativi.
2. Teoria minții în clasă sau la locul de muncă – pentru înțelegerea acestui concept am făcut
următorul exercițiu: șase cursanți stau în cerc și aruncă mingea unul celuilalt. Unul singur este exclus din joc
și nu primește mingea. El nu știe că nu va primi mingea și așteaptă de fiecare dată să primească și el mingea.
Feedback-ul acestui exercițiu presupune răspunderea la următoarele întrebări: - Cum te-ai simțit să fii exclus
9
din joc și mingea să nu îți fie pasată și ție? – Cum te-ai simțit să faci asta cuiva? - Cum te-ai simțit să ai un
secret față de restul grupului? Acest exercițiu poate avea aplicabilitate la locul de muncă, în clasă, în timpul
orelor de educație fizică, știind pe lângă cine trebuie să treacă mingea, să fii pregătit să nu primești mingea, să
fii pregătit să recunoști puterea celorlalți, a grupului. Un alt exercițiu aplicabil la clasă este folosirea icebergului
pentru analiza diferitelor situații disturbatoare.
Vârful icebergului reprezintă ceea ce observăm noi la elevi : sunt neliniștiți, agitați, prea veseli, mișcă mâinile
continuu, evită să se uite în ochii profesorului, se comportă nepoliticos, tonul vocii este prea ridicat sau prea
scăzut , etc. Partea de jos a icebergului ilustrează motivul, “ de ce?” elevul are un astfel de comportament.
Motivele pot fi numeroase, și stau în sarcina profesorului să fie descoperite: timiditate, boală, conflicte în
cadrul colectivului, probleme în familie, conflicte interioare, nesiguranță, etc.
3. Influența stilului de viață, al programei, asupra elevilor – factorii de influență depind de două
medii: cel de acasă și cel de la școală. Exercițiul de la această temă presupune formarea a două grupuri unul
reprezentând mediul de acasă, și celălalt mediul școlar și identificarea a cel puțin zece sfaturi din partea
fiecărui grup ce ar putea fi puse în practică pentru a crea un mediu sigur din punct de vedere emoțional ,
folosind icebergul – ceea ce observăm noi și de ce se întâmplă.
4. Crearea de viitori leaderi - presupune: crearea unui mediu care să promoveze inteligența
emoțională, nu trebuie să primeze îmbogățirea, nu trebuie să vă lăudați prea mult, trebuie asumate riscuri și
eșecuri. Un leader spune : “ nu ceda niciodată”, perseverează, elevii trebuie învățați despre puterea și
importanța perseverenței, a îndeplinirii angajamentelor. Un leader spune : “ nu este o problemă, este o
provocare”, elevii trebuie învățați să fie creativi în identificarea soluțiilor la provocările vieții, să învețe o lecție
din fiecare provocare a vieții. Un leader spune : “ da, pot”, este puterea atitudinii pozitive. Un leader spune : “
întotdeauna voi face tot ceea ce îmi stă în putință” , se numește excelență, copiii trebuie să rezolve sarcinile
cum știu ei mai bine, fără teama de a fi comparați cu alți copii. Un leader spune : “ pot avea eșecuri sau pot
greși, dar întotdeauna voi învăța din greșeli și voi merge mai departe”, copiii trebuie învățați că se mai
întâmplă să faci si greșeli, și că din fiecare greșală învățăm ceva.
10
11
ACȚIUNI DE MULTIPLICARE SI INCLUDERE IN CURRICULUM A ABILITĂȚILOR ȘI
CUNOȘTINȚELOR DOBANDITE CE AU FOST IMPLEMENTATE ÎN ȘCOALA NOASTRĂ ÎN
URMA ACESTUI PROIECT
CONCURSUL NAȚIONAL DE REFERATE ȘI COMUNICĂRI ȘTIINȚIFICE “ȘTEFAN PROCOPIU”
1.Denumire: Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu”
Concursul Național de Referate și Comunicări Științifice “Ștefan Procopiu” se desfăşoară la colegiul
nostru din anul 1991 şi se încadrează în domeniul ştiinţific. Am desfăşurat până în prezent 25 de ediţii.
La început, concursul a fost judeţean, apoi regional şi, din anul 2008, acest concurs a căpătat un
caracter naţional, fiind inclus în Calendarul Activităților Educative Naționale.
Din anul 2012 ne-am bucurat şi de participare internaţională. La ediția din anul 2016 au fost
înscrise lucări ale elevilor și cadrelor didactice din 27 de județe: Alba, Argeș, Bacău, Bihor, Bistrița-Năsăud,
Botoșani, Brașov, Brăila, București, Buzău, Cluj, Constanța, Dâmbovița, Galați, Harghita, Iași, Maramureș,
Mehedinți, Mureș, Neamț, Prahova, Satu- Mare, Suceava, Timiș, Tulcea, Vâlcea, Vrancea și din 6 țări: Austria,
Franța, Republica Moldova, Irlanda, Turcia și România.
12
Concursul Naţional de Referate şi Comunicări Ştiinţifice “Ştefan Procopiu” are două secţiuni:
Concurs pentru elevi: lucrări ştiinţifice care se încadrează în următoarele domenii:
Ştiinţe (elevi de gimnaziu)
Fizică (elevi de liceu)
Ştiinţe şi tehnologii (elevi de liceu)
Prezentare de referate şi comunicări ştiinţifice de către cadre didactice din învățământul
preuniversitar, universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi
Secţiunea metodică
Secţiunea ştiinţifică
2.Grup țintă
Grupul ţintă îl reprezintă:
elevii şi profesorii din învăţământul preuniversitar, care au preocupări în munca de cercetare;
pentru secţiunea metodico-ştiinţifică: cadre didactice din învăţământul preuniversitar şi universitar,
studenţi, masteranzi, doctoranzi, cercetători.
Beneficiari
Beneficiari direcți: elevi și cadre didactice din învățământul preuniversitar, cadre didactice din
învățământul universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi (aproximativ 200 elevi și 200 cadre
didactice).
Beneficiari indirecți: părinți, comunitatea locală.
La secțiunile-concurs adresate elevilor au fost înscrise de 67 de lucrări, după cum urmează:
1. Științe– Gimnaziu: 23 lucrări, 53 elevi, 18 profesori;
2. Fizică– Liceu: 17 lucrări, 31 elevi, 17 profesori;
3. Științe și tehnologii– Liceu: 27 lucrări, 55 elevi, 24 profesori.
La secțiunea metodico-științifică, adresată cadrelor didactice, studenților, masteranzilor, doctoranzilor,
cercetătorilor, au fost înscrise 122 lucrări, și anume 72 lucrări cu caracter metodic și 50 lucrări cu caracter
preponderant științific.
Partenerii noștri în această activitate:
Facultatea de Fizică, Universitatea „Al. I. Cuza” Iaşi – stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor,
acordare de consultanță
Inspectoratul Școlar al Județului Neamț - stabilirea comisiilor de evaluare a lucrărilor, acordare de
consultanță
Casa Corpului Didactic Neamț - realizarea CD-ului cu ISBN
13
Consiliul Județean Neamț
Primăria Piatra-Neamț
Unități de învățământ din diferite județe ale țării.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi
Echipa de proiect în anul școlar 2015-2016
1. Prof. Mariana Paleu – directorul colegiului
2. Prof. Emilia Lupei – director adjunct
3. Prof. Simion Ţăranu – director adjunct
4. Prof. Cezarina Moroşanu – coordonator proiect (fizică)
5. Prof. Silvia Pruteanu-Mălinici – coordonator proiect (fizică)
6. Prof. Felicia Maftei (chimie)
7. Prof. Camelia Andriescu (chimie)
8. Prof. Mihaela Scutaru (discipline tehnice - mecanică)
9. Prof. Claudia Văideanu (informatică)
10. Prof. Ana-Maria Agafiţei (discipline tehnice – industrie alimentară)
11. Prof. Carmen-Simona Stanciu (discipline tehnice - electrotehnică)
12. Prof. Liliana Airinei (informatică)
13. Prof. Daniela Diaconu (matematică)
14. Prof. Eleonora Dragomir (discipline tehnice - mecanică)
15. Prof. Anișoara Oniciuc (fizică)
16. Prof. Anca Apostoaia (biologie)
17. Prof. Camelia Smaranda (chimie)
18. Laboranți: Ecaterina Sârghi, Cristina Dărângă
19. Informatician Ticuşor Gabriel Dănilă
20. Analist programator Elena Manole
21. Economiști: Irina Caldare, Claudia Babii
22. Secretar Maria Onu
23. Administratori: Carmen Săndulache, Daniel Burghelea
4.Obiectivul general
Promovarea rezultatelor obţinute de elevi şi profesori în activitatea de cercetare şi inovare, creșterea
motivației elevilor, scăderea abandonului școlar, valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale,
dezvoltarea comportamentelor pro-sociale.
14
5.Obiective specifice
să antrenăm în competiţie un număr mare de elevi şi profesori din întreaga ţară și din alte țări;
sa promovăm activitățile interculturale specifice țărilor din care provin participanții;
să stimulăm la elevi setea de cunoaştere, de căutare, formarea de priceperi şi deprinderi în
utilizarea aparaturii de laborator, în crearea unor dispozitive noi, să formăm atitudini;
să popularizăm lucrările prezentate, rezultatele obţinute de elevi şi profesori;
să îndemnăm elevii la lectură, studiu, cercetare, muncă în echipă;
să stimulăm învăţământul românesc, pledând pentru valoare şi competitivitate deschisă şi onestă;
să determinăm recunoaşterea muncii participanţilor prin diplomele acordate, recunoscute de
autorităţi;
să promovăm imaginea oraşului Piatra-Neamţ ca oraş turistic;
să promovăm imaginea şcolii noastre.
6.Descrierea activităților
Activitatea nr 1
a. Titlul activităţii: încheierea unor contracte de sponsorizare şi de parteneriat
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 octombrie -30 noiembrie 2015; 1 februarie - 31 martie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu,” Piatra-Neamț
d. Participanţi: cadre didactice din școala noastră și din școlile partenere, reprezentanți ai comunității locale
e. Descrierea pe scurt a activității: căutarea unor sponsorizări şi încheierea unor contracte de parteneriat cu
Primăria Piatra-Neamţ, Consiliul Judeţean Neamţ, Casa Corpului Didactic Neamţ, alte școli, pentru susținerea
activităților proiectului.
Activitatea nr. 2
a. Titlul activităţii: înscrierea lucrărilor participanților
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 februarie – 31 martie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: cadrele didactice din echipa de proiect și cadrele didactice care doresc să se înscrie în concurs
e. Descrierea pe scurt a activității: fișele de înscriere sunt trimise pe adresa de e-mail a școlii sau pe adresa
de e-mail a coordonatorilor proiectului.
Activitatea nr 3
a. Titlul activităţii: realizarea materialelor necesare derulării concursului/proiectului
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 martie – 15 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț, tipografie
d. Participanţi: echipa de proiect
15
e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează mapele, listele cu lucrări, ecusoanele personalizate, afişele,
se tipăreşte programul concursului, se stabilesc comisiile de evaluare a lucrărilor (comisiile sunt formate din
membri ai Inspectoratului Şcolar Judeţean Neamţ, cadre didactice cu experienţă la catedră şi o foarte bună
pregătire profesională, profesori de la Facultatea de Fizică din Iaşi, reprezentanţi ai Institutului de Ştiinţe ale
Educaţiei)
Activitatea nr. 4
a. Titlul activităţii: trimiterea invitațiilor de participare la deschiderea lucrărilor
b. Data/perioada de desfăşurare: 11 – 15 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Inspectoratul Școlar al Județului Neamț, Consiliul Județean Neamț,
Primăria Piatra-Neamț, Casa Corpului Didactic Neamț, redacțiile unor ziare locale, televiziuni
d. Participanţi: colectivul de organizare
e. Descrierea pe scurt a activității: se trimit invitaţiile la reprezentanţi ai ISJ Neamț, CCD Neamț, ai autorităţilor
locale, ai mass – media, ai sponsorilor
Activitatea nr. 5
a. Titlul activităţii: amenajarea spațiilor în vederea desfășurării activităților
b. Data/perioada de desfăşurare: 18 – 20 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: colectivul de organizare
e. Descrierea pe scurt a activității: se amenajează sălile în care se vor desfaşura activităţile, camerele din
campus, pentru cazarea participanților din alte localități/județe, se stabileşte meniul la cantina şcolii.
Activitatea nr. 6
a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu
participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunile adresate elevilor
b. Data/perioada de desfăşurare: 21 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: elevi și cadre didactice
e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară cele 3 secțiuni ale concursului pentru elevi: Fizică – liceu,
Științe și tehnologii – liceu, Științe – gimnaziu; după prezentarea lucrărilor, comisiile de evaluare stabilesc
ierarhia și, ulterior, are loc festivitatea de premiere.
16
Activitatea nr. 7
a. Titlul activităţii: desfășurarea Concursului Național de Referate și Comunicări Științifice – cu
participare internațională - “Ștefan Procopiu”, secțiunea metodico-științifică
17
b. Data/perioada de desfăşurare: 22 aprilie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: cadrele didactice din învățământul preuniversitar, profesori universitari, studenți, masteranzi,
doctoranzi, cercetători.
e. Descrierea pe scurt a activității: se desfășoară secțiunile pentru cadrele didactice din învățământul
preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi, doctoranzi; lucrările sunt grupate pe categorii: lucrări cu
caracter metodic și lucrări cu caracter științific.
Activitatea nr. 8
a. Titlul activităţii: realizarea CD-ului cu ISBN, conținând lucrările prezentate
b. Data/perioada de desfăşurare: 1 mai – 31octombrie 2016
c. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț
d. Participanţi: echipa de proiect
e. Descrierea pe scurt a activității: se realizează un CD cu ISBN, ce conține lucrările premiate ale elevilor și
lucrările prezentate de cadrele didactice din învățământul preuniversitar și universitar, studenți, masteranzi,
doctoranzi.
18
7.Promovare/diseminare:
Promovare pe site-ul școlii: http://www.colegiulcartianu.ro;
Promovare pe site-ul ISJ Neamț: www.isjneamt.ro;
Promovare pe site-ul http://www.didactic.ro/;
Mediatizare prin intermediul cadrelor didactice din alte județe, care au participat la edițiile anterioare
ale concursului și care își desfășoară activitatea în școli partenere nouă în realizarea acestui proiect;
Diseminare în Consiliul profesoral, în cadrul cercurilor pedagogice ale cadrelor didactice.
ASOCIAŢIA SPORTIVĂ „CARTIANU”, „CUPA CARTIANU „ CAMPIONATUL DE FOTBAL MASCULIN AL LICEULUI
1. Denumire: Asociaţia sportivă „Cartianu”, „Cupa Cartianu „ Campionatul de fotbal masculin al liceului Asociația sportivă „Cartianu” s-a înființat in anul 2001, membrii asociației sunt elevii liceului. In cadrul
asociației s-au desfăsurat de-a lungul anilor foarte multe competiții școlare la diverse ramuri sportive. Scopul
asociației sportive este de a atrage un număr cât mai mare de elevi în practicarea diverselor ramuri sportive,
implicarea acestora în activități cultural- sportive, de a determina tânăra generație să facă miăcare în vederea
menținerii stării de sănătate și nu în ultimul rând atragerea elevilor către școală, scoaterea acestora din grupuri
vulnerabile.
In acest scop , de-a lungul anilor elevii au participat la concursuri și competiții sportive at
ât inter- clase cât și inter- școli. Programul de pregătire este asigurat de către profesorii de educație
fizică ai școlii : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, și alți profesori care au activat de-a lungul timpului la catedra
de educație fizică. Asociația sportivă nu are finanțare , se susține din donații și uneori cotizații. De fiecare dată
elevii au fost recompensați cu echipamente sportive, cupe, diplome,dulciuri, materiale sportive.
2. Grup țintă
În cadrul acestui proiect numărul de elevi este destul de mare, astfel la campionatul de fotbal pe liceu vor
participa un numar de 15 clase, mai exact echipele reprezentative ale acestor clase. Echipa este formată din
10 elevi pe clasa.
Beneficiari direcți : -150 de elevi cu vârsta cuprinsă între 14 – 19 ani , începând cu clasa a IX a, pana la a XIIa.
- Colegii de clasă ca și susținători a echipei proprii
Beneficiari indirecți: - Familiile elevilor implicați în campionat, datorită faptului că baieții lor fac sport, sunt
Implicați în activități educative, sunt atrași către activități organizate și controlate .
- Toți elevii școlii, prin popularizarea paracticării mișcării de plăcere , de dezvoltare a
spiritului competitiv , de autodepăsire a puterilor proprii, de implicare și lucru în echipă.
In prima fază elevii se constituie singuri în echipele reprezentative ale claselor din care fac parte, pe baza de
aptitudini fizice necesare, cunoștințe legate de jocul de fotbal și dorința de a participa.
În urma desfășurării campionatului se va constitui o echipă reprezentativă a școlii, fiind selectați cei
mai talentați elevi.
3.Descriere echipă, profesori implicați (număr, numele profesorilor sau specializarea lor)
19
Echipa de profesori este formată din : Livia Nicolae, Gabriel Câmpescu, SimionȚăranu, profesori de
educație fizică, care răspund de organizarea campionatului, participarea membrilor cabinetului medical al
școlii în vederea asigurării asistenței medicale .Vor fi implicați și alți profesori din scoală.
4.Obiective generale O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de competențe acumulate; O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale; O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare, de lucru in echipă
5.Obiective specifice O1. Amenajarea terenului de fotbal, asigurarea lui în vederea siguranței și securității desfășurării meciurilor O2. Pregătirea unui număr de 15 elevi în echipa reprezentativă a școlii. Aceștia vor beneficia de antrenamente specifice. O3. Organizarea și participarea la campionate între liceele din Piatra-Neamț.
6. Descrierea activităților A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii echipei de
profesori și reprezentanții echipelor pe clase , realizare afișe, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în cadrul membrilor ASOCIATIEI PSORTIVE „CARTIANU”, publicarea rezultatelor competiției în revista ,,Anotimpuri” a școlii.
Activități de organizare: înscrierea echipelor, validarea lor, tragerea la sorți a ordinii de desfășurare a jocurilor, stabilirea datelor de desfășurare, desemnarea arbitrilor, stabilirea regulamentului de desfășurare a campionatului , prelucrarea acestuia,asigurarea asistenței medicale de către cabinetul medical al școlii.
A2. Desfășurarea campionatului , a jocurilor între clase. A3. Desemnarea echipei câștigătoare și a celor clasate pe locurile 2 și 3. A4. Alegera celor mai buni 15 elevi în vederea constituirii echipei reprezentative a școlii
Activitate Data (interval) Metode Resurse Evaluare/
diseminare
A1. Organizare/ Promovare/
diseminare proiect septembrie 2016
Afișe de promovare,
popularizarea în rândul elevilor
Umane: profesorii de
educație fizică, elevii care
reprezintă fiecare clasă.
Materiale (hârtie, imprimantă,
fluturași, promovare pe
pagina de facebook
afișe puse la avizierul școlii
A2 Desfășsurarea campionatului , a
jocurilor intre clase Noiembrie 2016
Porfesori , elevi , teren de fotbal, mingi de fotbal, fluier, fișe de
arbitraj
fotografii
A3. Alegera celor 15 elevi in vederea
constituirii echipei reprezentative școlii
Noiembrie 2016
Profesorii de educație fizică
20
Diagrama Gantt a activităților
Nr.
crt.
Obiectiv
specific Activitate
Luna
octombrie
2015
Luna
noiembrie
2015
Luna
februarie
2016
Luna
martie
2016
Luna
aprilie
2016
Luna
mai
2016
Luna
iunie
2016
Responsabili
1
Popularizarea
activităților
proiectului
Încheierea unor
contracte de
parteneriat cu
alte școli sau
cu diferite
instituții,
asociații
Prof.
Mariana
Paleu
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Popularizarea
activității pe
site-ul școlii,
site-ul ISJ
Neamț,
didactic.ro și cu
ajutorul școlilor
partenere
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof.Silvia
Pruteanu
Inf. Gabriel
Dănilă
2
Constituirea
unei baze de
date cu
profesorii
participanți la
proiect
Pe baza fișelor
de înscriere
primite, se
întocmesc
listele de lucrări
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Se realizează
mapele
participanților,
ecusoane
personalizate,
afișe, bannere
Echipa de
proiect
3 Desfășurarea
concursului
Trimiterea
invitațiilor către
Prof.
Mariana
21
inspectorii
școlari,
Primăria Piatra-
Neamț,
Consiliul
Județean
Neamț,
televiziuni,
ziare
Paleu
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Amenajarea
spațiilor,
asigurarea
echipamentelor
Echipa de
proiect
Desfășurarea
secțiunilor
concursului
Echipa de
proiect
4
Diseminarea
activităților
proiectului
Realizarea CD
– ului cu
lucrările
participanților
Prof.
Claudia
Văideanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Transmiterea
publicației
electronice
către toți
participanții
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
Organizarea
unor
evenimente de
diseminare în
școlile
partenere
Prof.
Cezarina
Moroșanu
Prof. Silvia
Pruteanu
22
7. Produse/publicații
elevii au primit premii și mențiuni;
lucrările prezentate vor forma o „bancă de date" pentru elevi şi profesori, deoarece le vom
transfera, împreună cu rezultatele manifestării, în pagina web a şcolii;
cu lucrările prezentate la secțiunea metodico-științifică şi lucrările premiate ale elevilor, vom
realiza un CD cu ISBN în parteneriat cu Casa Corpului Didactic Neamţ;
elevii participanţi învaţă să se documenteze, să redacteze şi să prezinte o lucrare (se vor
prezenta mai bine la examene, la interviuri);
profesorii îşi pot face cunoscut rezultatul preocupărilor şi muncii lor în domeniul metodicii şi
al activităţii de cercetare în specialitate; cadrele didactice fac schimb de opinii, de
experienţă;
prin activităţile desfăşurate, vom atrage tot mai mulţi elevi şi profesori care vor fi interesaţi
să participe la această manifestare.
23
CLUBUL DE AEROMODELE „C.T. CARTIANU”
1.Denumire: Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu
2. Grup ţintă
Număr elevi: 10-15 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “
Criterii de alegere a elevilor
Dorința elevilor de lărgire a orizontului știintific și tehnic prin dezvoltarea abilităţilor,
deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,
automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);
Disponiblitatea de a participa la activități în afara orarului școlar;
Inclinații spre domeniul științei și tehnologiei;
3. Descriere echipă, profesori implicati
Profesor implicat: Șalaru Constanța, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, profesor de
Informatica/Tehnologia Informației și Comunicațiilor în colaborare cu părintele Nedelcu Constantin,
membru al Comitetului de Părinți, clasa a XI-a G, Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamț.
4. Obiective generale:
O1-Scăderea abandonului școlar și creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5. Obiective specifice
Formarea multilaterală, largirea orizontului știintific și tehnic al elevilor prin dezvoltarea
abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în diferite ramuri ale științei și tehnicii (aeromodelism,
automodelism, robotică, electronică, fizică, mecanică, tehnologia informației);
Dezvoltarea indemânării, creativității și abilităților știintifice;
Evidenţierea rolului ştiinţei şi tehnologiei în dezvoltarea fiecăruia dintre noi, a comunității locale,
a întregii societăți;
Formarea și perfecționarea abilităților de lucru în echipă;
Dezvoltarea capacităţilor cognitive de nivel superior;
24
Perfecționarea deprinderilor de comunicare socială, verbală și non-verbală între elevii implicați
în proiect, între elevi, profesori și părinți;
Formarea la elevi a propriei personalităţi, creșterea stimei de sine;
Creșterea motivației pentru muncă, ridicarea nivelului profesional;
Dezvoltarea creativității, spiritului critic;
Dezvoltarea abilităților de rezolvare a unor probleme practice interdisciplinare;
Participarea, cu lucrările realizate în cadrul cercului, la activități educative naţionale.
6. Descrierea activităților
Clubul de Aeromodele „C.T. Cartianu” și-a început activitatea în luna septembrie 2014, având ca și grup
țintă elevii colegiului nostru.
La fiecare început de an școlar se pot înscrie elevi noi, pe baza criteriilor de selecție menționate.
In cadrul activităților clubului am reușit să atragem elevii în proiecte ce implică multiple cunoștințe
interdisciplinare și să realizăm lucrări bune, demne să participe cu succes la diferite concursuri și
competiții școlare (cele menționate în continuarea articolului).
Anul școlar 2014-2015
1. Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi
tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a
S-a desfășurat la Târgu-Neamţ în data de 25 aprilie 2015.
Concursul cuprinde două secțiuni adresate elevilor:TEHNICĂ – lucrări, proiecte, referate,
portofolii și-TEHNOLOGIE – mijloace şi metode pentru formarea competenţelor profesionale – expoziţie
cu lucrări practice.
Elevii pregătiți la clubul nostru au participat la ambele secțiuni cu un număr total de patru lucrări.
Am obținut Premiul I la secțiunea TEHNOLOGIE , Premiul II și mențiune la secțiunea TEHNICĂ.
25
2. Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională
–„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV
S-a desfășurat la Piata-Neamţ, în 9 - 10 mai 2015.
Concursul cuprinde trei secțiuni adresate elevilor: ȘTIINȚE (elevi de gimnaziu), FIZICĂ (elevi de
liceu), ȘTIINȚE ȘI TEHNOLOGII (elevi de liceu).
Elevii clubului nostru au participat la ambele secțiuni adresate elevilor de liceu, cu un număr total
de cinci lucrări.
Am obținut Premiul I, premiul pentru debut și mențiunea III la secțiunea ȘTIINȚE ȘI
TEHNOLOGII, Premiul II și mențiunea I la secțiunea FIZICĂ.
26
27
28
3. Proiectul european ”Noaptea Cercetătorilor”
”Noaptea Cercetătorilor” se desfășoară în toate țările membre și afiliate ale Uniunii Europene,
în cea de-a patra vineri a lunii septembrie.
Proiectul permite publiculuil larg interacțiunea cu știința și cercetătorii, într-un cadru relaxat și
prietenos. Astfel, se urmărește stimularea interesului tinerilor de a urma o carieră științifică.
Ultimul eveniment a avut loc pe 25 septembrie 2015.
Elevii Clubului de Aeromodele „C.T. Cartianu” au participat cu lucrări.
29
Anul școlar 2015-2016
Simpozionul Naţional de Comunicări Ştiinţifice « IPO-TECH », perspective tehnice şi
tehnologice -priorităţi şi demersuri în contextul european, Ediţia a VIII–a
30
Concursul Naţional de Referate și Comunicări Ştiinţifice – cu participare internaţională –
„Ştefan Procopiu”, ediția a XXIV
In luna iunie, conștientizând mai bine statutul de cetățean european, ne-am înscris cu două
lucrări la ”Maker Faire Rome” Europen Edition, Call for schools 2016 și am fost selectați să
participăm cu lucrarea ”Robotic Hand”.
31
Metode nonformale: participarea la diverse competiții, dezbateri educative
Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativității, lucrul în echipă,
dezvoltarea comunicării, dezvoltarea abilităţilor, deprinderilor şi cunoștințelor în domeniul științei și
tehnicii, conștientizarea importanței inteligenței emoționale.
7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)
Produse: am realizat lucrările:
Două Imprimante 3D
Două brațe robotice
O mână robotică
Am diseminat activitatea noastră pe grupul de pe Facebook
32
EXCURSIA TEMATICĂ – METODĂ NONFORMALĂ DE CUNOAȘTERE PRIN
EXPERIMENTARE
1.Denumire: Excursia tematică – metodă nonformală de cunoaștere prin experimentare
Perioada: 8-9 noiembrie 2016
Traseul: Piatra-Neamț – Focșani – Slănic Moldova – Piatra-Neamț
2.Grupul țintă: Elevii ansamblului „Toporașul”
3.Descriere echipă, profesori implicaţi): Prof. Ana-Irina Secară, specializarea Limba engleză , Prof.
Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări și Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea
Coregrafie artistică .
Titlul activității:„Călătoria descoperă România”
Domeniul activității: cultural (excursie şcolară)
Scopul activităţii: stimularea interesului elevilor pentru cunoaşterea naturii, geografiei, istoriei naţionale
şi a valorilor culturale româneşti
4.Obiective generale:
O1: Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea
armonioasă a elevilor;
O2: Cunoașterea și localizarea celor două trasee, precum și a ofertelor lor privind turismul în scop
educațional;
O3: Înţelegerea necesităţii conservării patrimoniului cultural românesc;
O4: Dezvoltarea curiozității elevilor prin angajarea lor în acțiuni concrete specifice turismului;
O5: Formarea deprinderii de a observa aspecte pozitive şi negative în domeniul conservării mediului şi
de a lua atitudine contra poluării.
5.Obiective specifice:
OS1: Să cunoască și să exploreze oferta turistică a celor două puncte de vizitat;
33
OS2: Să culeagă informații despre obiectivele vizate și să întocmească o mapă cu diverse materiale:
hărți, pliante, fotografii;
OS3: Să-și descopere și să-și dezvolte abilitățile de orientare turististică;
OS4: Să colaboreze la nivel de echipă și să conștientizeze rolul de cooperare în realizarea obiectivelor
propuse.
O5: Să cunoască valorile spirituale specifice ale locurile vizitate
Activități de învățare:
- Observarea sistematică a părților componente ale plantelor și animalelor și descrierea acestora;
- Citirea și observarea unor pliante;
- Alcătuirea unor mape tematice;
- Exerciții joc (plimbare de agrement)
Traseul excursiei – obiectivele vizate:
- Mănăstirea Borzești
- Stațiunea Slănic Moldova
- Salina
- Izvoarele cu apă minerală.
6.Desfășurarea activității
Proiectul are ca activitate principală o excursie tematică pe traseul Piatra-Neamț – Focșani – Slănic
Moldova – Piatra-Neamț, excursie ce se va realiza odată cu participarea ansamblului „Toporașul” la
Festivalul-Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Ediția a VI-a, care se va
desfășura în orașul Focșani într-o zi de sâmbătă a lunii noiembrie 2016 ce urmează a fi anunțată. Elevii
sunt împărţiţi, după înclinaţiile pe care le au, dar şi după preferinţele lor, în cinci grupe, fiecăreia dintre
echipe repartizându-i-se să observe, să noteze şi să fotografieze diferite aspecte referitoare la:
frumuseţile naturii, geografie şi istorie, pozitiv şi negativ din punct de vedere al protejării mediului,
obiceiuri şi tradiţii româneşti din locurile vizitate, valori, comportamente, atitudini. Fiecare grupă a fost
instruită conform obiectivelor specifice şi va prezenta observaţiile notate pe parcursul excursiei, în
cadrul activităţii „Concluzii”.
Rezultate vizate în urma desfăşurării activităţii:
34
o mai bună cunoaştere a istoriei şi geografiei României;
creşterea motivaţiei învăţării;
creşterea numărului de elevi dornici de a cunoaşte frumuseţile patriei;
sporirea numărului de elevi cu atitudini responsabile faţă de mediul înconjurător;
creşterea numărului de elevi care sa se comporte civilizat atât în şcoală cât şi în afara ei;
creşterea gradului de satisfacţie a familiilor elevilor în raport cu activitatea educativă din şcoală.
ACTIVITĂȚI CULTURAL-EDUCATIVE REALIZATE CU ANSAMBLUL FOLCLORIC „TOPORAȘUL”
1.Denumire: Activități cultural-educative realizate cu ansamblul folcloric „Toporașul”
2.Grup ţintă: 14 elevi din cadrul școlii noastre, clasele IX-XII, pasionați de arta dansului popular și a
cântecului autentic românesc.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi: Prof. coordonatori: Ana-Irina Secară, specializarea Limba
engleză și Mihai Irimia, specializarea Electronică și automatizări, Prof. Adrian Gheorghiu, specializarea
Coregrafie artistică.
4.Obiective generale:
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate
O2-Conștietizarea rolului pe care îl au activităţile extracurriculare/ nonformale în dezvoltarea
armonioasă a elevilor
O3-Familiarizarea celor implicați cu realităţile socio-culturalo-educaționale din spaţiile româno-francezo-
turce.
5. Obiective specifice
OS1. Dezvoltarea abilităților artistice, atât în plan coregrafic cât și la nivelul interpretării vocale
OS2. Colaborarea la nivel de echipă europeană (elev-elev, profesor-profesor, elev-profesor) în vederea
socializării și cooperării reciproce
OS3.Îmbogățirea reciprocă a cunoștințelor despre spațiile europene de cultură și conștientizarea
tolerării tuturor culturilor
35
6. Descrierea activităților
„Mintea intuitivă este un dar sacru, iar mintea rațională un servitor credincios. Am creat o societate care
preamărește servitorul și am uitat de darul sacru.” (Albert Einstein)
Festivalul Concurs Judetean de Folclor al Elevilor de Liceu „Vrancea, Plai de Dor” – 7 noiembrie
2015
Sambata, 7 noiembrie 2015, Ansamblul Folcloric TOPORAȘUL a participat la Festivalul-
Concurs de Folclor al elevilor de Liceu, „Vrancea, Plai de Dor", Editia a V-a. Rezultatele muncii asidue,
atât ale elevilor noătri cât și ale celor direct implicați în coordonarea, coregrafierea și nu în ultimul rând,
susținerea continuă oferită de echipa managerială a colegiului nostru, s-au făcut remarcate prin premiile
obținute. Este demn de menționat faptul că anul acesta Festivalul de la Focșani a avut și concurenți de
peste hotare, iar dintre cele 11 ansambluri și formații înscrise în competiție la Secțiunea "Dansuri
populare", numele Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu” s-a auzit menționat atunci cand juriul a
înmanat domnului coregraf Adrian Gheorghiu diploma cu PREMIUL al-II-lea. La Secțiunea „Soliști
vocali”, cuprinzând 16 concurenți, cei trei interpreți ai noștri au obținut următoarele rezultate: Marius
Toma (cl aXI-a F) - Premiul al-III-lea, Elena Afloarei (cl aX-a C) – Mențiune și Florentina Grosu (cl a X-a
G -aflată la prima apariție pe o scenă de festival) – Mențiune. A fost o zi plină, solicitantă pentru noi toți,
dar spiritul acestor copii minunați a dovedit încă o data că merită să-i sprijinim și să-i încurajăm în
continuare. La întoarcere, deși oboseală ne toropea, am decis să vizitam Mausoleul de la Mărășești,
36
închinat Eroilor Neamului căzuți la datorie în Primul Razboi Mondial. Așadar, deplasarea s-a încheiat
într-un mod educativ plăcut, elevii noștri reactualizând informațiile dobandite pe parcursul orelor de
istorie.
37
Festivalul Obiceiurilor de Iarnă pentru Licee „Datina” - 17 decembrie 2015
Pe 17 decembrie 2015, Ansamblul Folcloric „Toporașul” a participat la Festivalul obiceiurilor de
iarnă pentru licee „Datina”, organizat de Liceul „Carol I” Bicaz. Casa de cultură, locul de desfășurare al
festivalului, a devenit aproape neîncăpătoare datorită numărului impresionant de participanți, păstrători
fideli ai tradițiilor și obiceiurilor strămoșești de Crăciun și Anul Nou. Elevii noștri au urcat pe scena
festivalului sub coregrafia domnului Adrian Gheorghiu, iar spectacolul oferit în concurs le-au adus premii
la toate cele 3 secțiuni la care au fost înscriși. La secțiunea „Interpretare individuală colinde”, solista
Florentina Grosu a obținut Premiul de Autenticitate, iar Elena Afloarei, Premiul Special al Juriului. A
doua secțiune, „Interpretare de grup colinde”, a avut ca rezultat Premiul III, același loc obținând și elevii
înscriși la cea de-a treia secțiune, „Obiceiuri specifice Sărbătorilor de iarnă”.
38
Festivalul de cântece și dansuri populare pentru elevii de liceu "Floare de colț" – aprilie 2016
Ansamblul Folcloric Toporașul Cartianu a participat la Festivalul de cântece și dansuri populare
pentru elevii de liceu "Floare de colț", Ediția I, organizat de Liceul "Carol I" Bicaz la Casa de Cultură din
localitate. In urma jurizării, ansamblul nostru a obținut Premiul II, un clasament care ne face onoare și
ne motivează ca la ediția următoare să obtinem punctaj maxim.
39
Concursul formațiilor și interpreților, Etapa județeana - mai 2016
Ansamblul folcloric Toporașul Cartianu a participat la etapa județeană a Concursului
Formațiilor și Interpreților, organizat de Colegiul Tehnic Piatra-Neamț. Prestația artistică deosebitp a
elevilor noștri, atât la secțiunea dans popular cât ți la cea de canto popular, a fost aplaudată la scenă
deschisă de toți cei prezenți în sală Rezultatele elevilor noștri nu s-au lăsat prea mult așteptate: Locul II
la secțiunea dans popular și Premiul II la secțiunea canto popular, obținut de eleva Elli Ciotârcă, elevă in
cl.aXII-a C.
40
Metode de educaţie nonformală utilizate
Dansul popular ca formă de relaxare și comunicare nonverbală – elevii au fost antrenați în
diverse tipuri de dansuri cu specific popular. La începutul activității li s-a spus să-și
conștientizeze stările emoționale, ca la finalul exercițiului să relateze dacă simt vreo
îmbunătățire în acest sens. Rezultatul a fost pe măsura așteptărilor, majoritatea elevilor
recunoscând o detașare completă de încărcătura psihică de la începutul activității.
41
Animație socio-educativă – coregrafia oricărei forme de dans presupune multă animație, iar
elevii noștri au făcut uz din plin de această tehnică, eliberându-și în același timp tensiunile
acumulate pe parcursul programului de școală.
Exprimare artistică prin dans și cântec în public – elevii ansamblului au participat la diverse
evenimente, competiții și festivaluri artistice, ocazie prin care și-au exprimat competențele
dobândite în fața colegilor, a cadrelor didactice, dar și a unui public avizat în domeniul artistic
care le-a evaluat la final evoluția scenică.
Mentoratul – elevii au fost consiliați înainte, pe parcursul și în timpul activităților atât sub formă
psiho-motorie cât și coregrafică.
Dialogul, interacţiunea – s-a menținut un dialog permanent și eficient între toți participanții la
aceste activități extracurriculare
Metode de formare prin descoperire – unii dintre elevii participanți au fost inițial sceptici referitor
la aptitudinile lor artistice, dar au descoperit pe parcurs că talentul lor artistic s-a aflat în stare
latentă datorită convingerii personale că nu pot fi capabili de producerea unui act artistic, mai
ales fiind vorba despre dansul popular.
Evaluarea activităților
Elevii implicați în aceste activități educative nonformale au fost evaluați în cadrul diverselor festivaluri și
competiții artistice la care au participat atât pe plan local, cât și județean și chiar național.
7. Produse /publicații
Diplome și premii obținute de elevii Ansamblului folcloric „Toporașul”
42
Diseminare activitate pe adresa de facebook a ansamblului:
(https://www.facebook.comToporasulCartianu)
43
CLUB DE ANTREPRENORIAT
1.Denumire: Club de antreprenoriat
2. Grup ţintă
Număr elevi: 51 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “
Criterii de alegere a elevilor
Disponiblitatea de a participa la activitati in afara orarului scolar;
Dispunerea de cunostinte de utilizare a calculatorului;
Dispunerea de cunostinte de limba engleza.
3. Descriere echipă, profesori implicati
Profesor implicat: Vaideanu Claudia, profesor de Informatica/Tehnologia Informatiei si Comunicatilor
4. Obiective generale:
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5. Obiective specifice
Dezvoltarea comunicarii;
Dezvoltarea lucrului in echipa;
Constientizarea importantei inteligentei emotionale
Promovarea antreprenoriatului și antreprenoriat social;
Găsirea unor idei de afaceri viabile;
Realizarea studiului de piață;
Promovarea afacerilor;
Realizarea planurilor de afaceri;
Implicarea tinerilor în activități de antreprenoriat social;
Dezvoltarea gândirii critice.
44
6. Descrierea activităților
In septembrie 2016 au fost inscrisi elevii si s-a facut selectia acestora pe baza criteriilor de
selectie.
Realizarea de actiivitati specifice: gasirea de idei de afaceri viabile si dezvoltarea acestora in
lucrul in echipa, distribuirea sarcinilor, realizarea studiului de piata, realizarea planurilor de
afaceri, implementarea ideilor de afaceri.
Metode nonformale: infiintarea unui club, crearea unor conturi pe o platform virtuala, debate
educative, jocuri educative
Pe 16 decembrie a fost organizat in cadrul scolii Simpozionul “Tinerii antreprenori de la idee la
success. Elevii au prezentat in fata unui juriu si a celorlalti colegi, cateva idei de afaceri.
Metode nonformale: organizarea, participarea la simpozion, sustinerea ideilor de afaceri in
fata unui public
45
Participarea la diverse competitii
- Competitie Social Enterprise 360 – calificare la faza nationala si obtinerea locului IV
(mentiune)
- Participare la Competitia Compania anului, participarea la webbinarii saptamanal cu
specialisti si selectarea echipei noastre pentru participare la incubatorului BizzFactory
2016
46
- Obtinerea a 30 certificate Social Innovation Relay
- Obtinerea de către 3 membri ai clubului a cerificatului Entrepreneurial Skill Pass care
reprezinta o certificare international a competentelor antreprenoriale.
Metode nonformale: participarea la diverse competetii, debate educativ
Metodele nonformale folosite au contribuit la: stimularea creativitatii, lucrul in echipa, dezvoltarea
comunicarii, dezvoltarea spiritului atreprenorial, constietizarea importantei inteligentei emotionale.
7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)
Grup pe Facebook: https://www.facebook.com/groups/502114629965065/;
Video realizat si postat pe youtube: https://www.youtube.com/watch?v=koPi4pkBfGs;
47
Video in limba engleza realizat si postat pe
youtube:https://www.youtube.com/watch?v=9Oxae73L3fk.
Flyer.
48
DĂRUIND VEI DOBÂNDI
Proiectul de voluntariat al anului în domeniul social
I. Titlul proiectului: „Dăruind vei dobândi!”
II. Scopul proiectului: Cultivarea iubirii dintre semeni şi concretizarea acesteia în fapte: în fiecare
semen al nostru care suferă îl întâlnim pe Hristos, Cel care ne iubeşte atât de mult încât se identifică cu
suferinţa noastră.
III. Obiectivele proiectului:
• dezvoltarea personalităţii armonioase a copiilor, prin insuflarea valorilor morale
precum: cinstea, corectitudinea, non-violenţa, compasiunea, demnitatea, toleranţa, respectul,
prietenia, dragostea pentru natură, credinţa creştină;
• diminuarea efectelor instituţionalizării;
• dezvoltarea abilităţilor relaţionale şi sociale ale grupului ţintă;
• sprijinirea educaţională a copiilor din cele două grupe a Centrului de Plasament „Elena
Doamna”, Piatra Neamţ
IV. Parteneri: Centrul de Plasament „Elena Doamna”, Piatra Neamţ;
Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ;
V. Susţinători: Profesorii şi elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ
Parohia „Sfântul Ioan Botezătorul” – Mărăței, Piatra Neamț
Societatea Femeilor Ortodoxe Române
VI. Descrierea
Beneficiari: 35 de copii ai grupelor „Cristal” şi „Condor”, aflaţi în Centrul de Plasament „Elena
Doamna”, Piatra Neamţ
Activităţi: - în fiecare sâmbătă (cu excepţia vacanţelor şcolare) voluntarii au vizitat cei 35 de
copii de la grupele „Cristal” şi „Condor” ajutându-i la efectuarea temelor pentru săptămâna următoare;
- întâlniri de suflet cu prilejul Sărbătorilor tradiţionale: Sfântul Nicolae, Crăciunul, Paştele,
Duminica Femeilor Mironosițe - Ziua femeii creștine, 1 Martie – Ziua Mărțișorului, 8 Martie – Ziua
internațională a femeii, 1 iunie – Ziua internațională a copilului;
Mod de organizare:
49
- copiii beneficiari sunt împărţiţi pe grupe în funcţie de vârstă şi necesităţi:
- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în aer
liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;
- copii şcolari beneficiază de ajutorul voluntarilor în efectuarea temelor: fiecare voluntar
lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi punându-se în valoare
personalitatea fiecărui copil.
Metode de lucru:
- lucrul în echipă, jocul, recompensarea copiilor prin aprecieri verbale în faţa grupului dar şi prin
micile daruri oferite în fiecare sâmbătă şi mai ales cele oferite cu ocazia Sărbătorilor tradiţionale (Moş
Crăciun ştie foarte bine de la îngerul păzitor al fiecărui copil cât de silitor a fost acesta la teme).
VII. Componenta de voluntariat a proiectului:
Număr de voluntari implicaţi în proiect în 2016:
-55 de elevi ai Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra Neamţ, îndrumaţi de 6 cadre
didactice: prof. Iuliana Ursache, prof. Gabriela Baba, prof. Maria Savin, prof. Mihaela Popa, prof. Aurora
Corchez, prof. Patricia Brumă.
Număr de ore de voluntariat realizate în cadrul proiectului în 2016:
102 de ore (3 ore/săptămână)
Descrierea activităţii voluntarilor:
- copii preşcolari sunt antrenaţi în activităţi educative adecvate vârstei (poveşti, dansuri, jocuri în
aer liber) tocmai pentru a fi „dezlipiţi” de TV;
- fiecare voluntar lucrează cu 1-2 copii, se ajută între ei, fac echipă - respectându-se şi
punându-se în valoare personalitatea fiecărui copil.
- voluntarii răsplătesc seriozitatea şi hărnicia copiilor prin daruri.
VIII. Rezultatele proiectului de voluntariat aferente anului 2016
Câştigul este reciproc atât pentru copii instituţionalizaţi cât şi pentru voluntari: dăruind şi primind
iubire, intrăm în comuniune unii cu alţii şi toţi cu Dumnezeu.
Produse /publicații
- imagini postate pe grupul scolii pe Facebook
- articol care va fi publicat în revista şcolii
50
51
52
53
CEAINĂRIE CU IMPACT
1.Denumire: Proiect de antreprenoriat social – Ceainărie cu impact
Clubul ,,IMPACT Cartian” este un club de iniţiativă comunitară,
înființat în octombrie 2014. În cadrul acestui club, prin activitățile și
temele abordate, s-au creat contexte prin care elevii și-au dezvoltat
abilităţi de viaţă (comunicare, lucru în echipă, tehnice etc), devenind
mai responsabili şi implicaţi în comunitate.
Programul IMPACT, creat de Fundaţia Noi Orizonturi, este singurul model de educaţie
dezvoltat în România şi preluat la nivel internaţional, ce își propune dezvoltarea de competenţe în patru
domenii de acţiune: cetăţenie activă, angajabiliate, antreprenoriat social şi leadership. În contextul
acestui program, tinerii şi adulţii voluntari realizează proiecte de serviciu în folosul comunităţii prin care
transformă lumea din jurul lor.
Clubul IMPACT Cartian sprijină tinerii să devină antreprenori creativi şi curajoşi, care să aibă în
vedere, dincolo de dobândirea profitului, atingerea unor scopuri sociale şi de mediu. Membrii clubului
Impact Cartian (15 impacți juniori și 4 impacți seniori) își propun să identifice problemele diverse ale
unui grup dezavantajat din școală, să înțeleagă rolul antreprenorului în a produce o schimbare socială,
să își asume responsabilitatea susţinerii cauzei sociale pentru care dezvoltăm afacerea socială.Partener
în realizarea proiectului va fi ASCETIS – Asociaţia pentru Ştiinţă, Cultură, Ecologie, Tineret şi Integrare
Socială, reprezentată de Eleonora Dragomir, profesor al liceului, un om cu disponibilităţi artistice
multiple, colaborator în amenajarea spațiului și realizatoare a vernisajului.
2.Grup tinta: 15 impacți juniori, membri ai clubului IMPACT, elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, cu
vârste cuprinse între 15-18 ani.
Beneficiarii direcți ai proiectului sunt:
1. zece elevi cu vârste cuprinse între 15-18 ani, din care 8 au situație materială precară,
rezultate modeste la învăţătură şi prezintă risc de abandon școlar, iar 2 elevi au fost
diagnosticați cu boli grave.
2. Familiile celor 10 elevi, care vor fi consiliate.
Beneficiarii indirecți proiectului sunt: toți elevii școlii care participă la activitățile proiectului ”Ceainărie cu
impact”și la alte activități.
54
3.Descriere echipă, profesori implicati: 4 impacți seniori (Popa Mihaela, Orza Raluca, Popa Cristina,
Casian Marian-Viorel)
4.Obiective generale:
O1 - Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
O2 - Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3 - Îmbogățirea capacității de comunicare.
5.Obiective specifice
O1. Amenajarea unui spațiu de 36 m2 în ceainărie – anticariat;
O2. Întrajutorarea a 10 elevi , din care 8 cu situație materială precară, aflați în risc de abandon
școlar și 2 elevi diagnosticați cu boli grave;
O3. Organizarea a cel puțin 2 acțiuni caritable în ceainărie.
Ne propunem prin acest proiect să reamenajăm Sala de lectură, un loc anost, căruia vream sa-i
dăm personalitate şi culoare, cu iz de shabby chic, transformând-o într-o ceainărie-anticariat, deschisă
elevilor, părinţilor, profesorilor, psihologilor şcolii şi tuturor vizitatorilor din afara şcolii, care vor să bea un
ceai şi să doneze/ să cumpere cărţi.
Zilnic, în timpul pauzelor şi după orele de curs, să organizăm în ceainărie minicluburi de lectură/
momente culturale/ minisesiuni de consiliere psihologică.
Săptămânal, ne propunem să vindem ceai şi cărţi, iar sumele obţinute să fie direcţionate către familiile
nevoiaşe.
Lunar, ne dorim ca Ceinăria cu impact să fie gazda unui vernisaj.
6. Descrierea activităților
A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii
clubului, realizare afișe, pliante, fluturași, promovare pe pagina de facebook a școlii şi în cadrul
comunităţii Clubului IMPACT CARTIAN, realizare articole în revista ,,Anotimpuri”, în Anuarul
școlii.
a. Activități antreprenoriale:
55
A2. Amenajare ceainărie
https://www.facebook.com/groups/1460268410889386/?fref=ts
A3. Vânzarea ceaiului și a cărților – contravaloarea ceaiului și a cărților va fi direcţionată către
cutia caritabilă IMPACT.
A4. Ceai, recital de poezie, vernisaj – acțiune caritabilă, la care sunt invitați profesori, elevi
talentați, reprezentanți ai comunității, doi pictori (Ciprian Istrate, Elenora Dragomir).
b. Activități în folosul comunității:
A5. Donare de carte pentru anticariatul din ceainărie – este o activitate în care vor fi
implicați profesorii școlii, membrii Clubului Impact şi alţi voluntari.
A6. Coaching cu părinţi, elevi și profesori – ideea acestei activități a pornit de la una dintre
problemele învăţământului: faptul că profesorii, elevii şi părinţii nu interacţionează constant, iar
când o fac, se acuză reciproc pentru diferitele disfuncţii ale actului educaţiei. În aceste condiţii,
activitatea noastră are un caracter inovator prin faptul că propune un coach voluntar, care
facilitează comunicarea, acțiune realizată intr-un spațiu cald, primitor, în Ceainăria cu IMPACT.
A7. Dăruind, vom dobândi! - Banii rezultați din vânzarea ceaiului, a cărților și din acțiunea
caritabilă, vor oferi sprijin elevilor cu situație materială precară, cu risc de abandon școlar.
Activitate Data (interval) Metode Resurse Evaluare/
diseminare
A1. Organizare/
Promovare/
diseminare proiect
August-
septembrie 2016
Joc de
cunoaştere
Lucrul în echipă
Umane (grupul
țintă), materiale
(hârtie,
imprimantă,
financiare
- afișe,
pliante, fluturași,
- promovar
e pe pagina de
facebook a școlii
şi în cadrul
comunităţii
Clubului IMPACT
CARTIAN,
- realizare
articole în revista
56
,,Anotimpuri”, în
Anuarul școlii.
A2. Amenajare
ceainărie
August 2016 Lucrul pe grupe
Umane (grupul
țintă), materiale
(paleți, lac
parchet,
materiale de
curățenie,
draperii, huse
canapele,
material perne
decorative etc.)
financiare
- poze
Ceainărie
amenajată
https://www.faceb
ook.com/groups/1
46026841088938
6/?fref=ts
A3. Vânzarea
ceaiului și a cărților
Septembrie
2016
Responsabilitate
financiară
Umane (grupul
țintă), materiale
(ceai, cărți
achiziționate,
cană electrică
pentru ceai, căni
de ceai)
imprimantă,
financiare
contravaloarea
ceaiului și a
cărților va fi
direcţionată către
cutia caritabilă
IMPACT
A4. Ceai, recital de
poezie, vernisaj Octombrie 2016
Joc de rol
Expoziţie de
pictură
Recital de poezie
Umane (grupul
țintă, beneficiari
direcți și indirecți
ai proiectului,
elevii școlii
participanți la
activități),
materiale (hârtie,
imprimantă)
-poze activități;
-articol în revista
școlii
A5. Donare de carte
pentru anticariatul
August-
septembrie 2016
Contractul de
valori
Umane (grupul
țintă), materiale
- centralizat
or cărți donate
57
din ceainărie Voluntariat (cărți donate)
A6. Coaching cu
părinţi, elevi și
profesori
Septembrie
2016 Coaching
Umane (grupul
țintă, beneficiari
direcți și indirecți
ai proiectului,
coach voluntar),
materiale (hârtie,
imprimantă) și
informaționale
A7. Dăruind, vom
dobândi!
30 Septembrie
2016 voluntariat
Umane (grupul
țintă, beneficiari
direcți și indirecți
ai proiectului,
coach voluntar),
materiale (...)
Banii vor constitui
un sprijin elevilor
cu situație
materială precară,
cu risc de
abandon școlar,
precum și pentru
cei diagnosticați
cu boli grave.
7. PRODUSE /PUBLICAȚII (LINK-URI SAU ANEXE)
58
59
60
BIBLIOTECA DIN HOLUL ŞCOLII proiect interdisciplinar
Propunător şi implemetare: Director, prof. Mariana Paleu
Titlul: Biblioteca din holul şcolii
Tipul de educaţie în care se încadrează :
Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală
Tipul de proiect:
Educativ
Ştiinţific
Cultural
Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției: dir. prof. Mariana Paleu Numele și semnătura consilierului educativ
dir. adjunct prof Emilia Lupei
Responsabili de proiect:prof. Raluca Orza– responsabil Catedra de Limba română
61
prof. Carmen Stanciu
Colaboratori:prof. Cristina Coşerea– responsabil Catedra de Matematică, prof.Roxana Burduja–
responsabil Catedra de Istorie-Geografie, prof. Daniela Cozma – responsabil Catedra de
Limbi străine, prof. Ana-Maria Agafiţei– responsabil Catedra de Industrie alimentară şi
Alimentaţie publică, prof. Carmen Stanciu– responsabil Catedra Electrotehnică,
Electronică, Mecanică, Informatică şi Telecomunicaţii, prof. Monica Istrate– responsabil
Catedra de Protecţia mediului, Chimie industrială şi Textile, prof. Livia Nicloae–
responsabil Catedra de Educaţie fizică şi Religie, prof. Felicia Maftei– responsabil
Catedra de Chimie-Fizică-Biologie, prof. Cristina Popa, consilier educativ
ARGUMENT:
„ că nu e alta mai plăcută şi mai de folos zăbavă, în toată viaţa omului decât cetitul cărţilor” –
afirma cronicarul Miron Costin, în secolul al XVII-lea. Misiunea fundamentală a şcolii este de a forma,
înainte de specialişti, oameni. Provocaţi de concurenţa noilor tehnologii care propun tinerilor forme de
socializare şi de informale virtuale, acest proiect le propune o alternativă reală, directă senzorială, chiar,
firească în raport cu natura umană. Cărţile reale au formă, un miros aparte, au foşnetul viu şi se deschid
spre o anume plăcere a lecturii. Prin urmare proiectul propune contactul nemijlocit cu cartea şi cu lumea
cărţilor, fără efort financiar, cu optimizarea timpului real, întrucât oferta amplasată pe holul de la etajul 1,
corp A, poate fi accesată în fiecare pauză ori la finalul programului. În plus proiectul e o invitaţie discretă
de a pune în practică o atitudine civică şi umanitaristă, sub semnul îndemnului creştin dăruind vei
dobândi. Elevii şi profesorii pot face din acest spaţiu o bibliotecă vie prin actul donaţiilor care pune în
circulaţie un rulaj mai mare de carte, iar locul nu rămâne un simplu depozit.
CONTEXT
Proiectul interdisciplinar Întregul demers propune o structură acţională în domeniul educaţiei
concentrată pe dezvoltarea INTELIGENŢEI EMOŢIONALE a elevilor din tote clasele şi se axează pe
cele cinci domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.
Pornind de la premisa că prin conştientizarea, înţelegerea şi exprimarea emoţiilor, elevii se pot
adapta mai uşor situaţiilor şi provocărilor ce apar pe parcursul vieţii personale şi şcolare, programul
vizează formarea şi dezvoltarea atitudinilor şi a comportamentului activ şi proactiv rezultate din
gestionarea emoţiilor personale.
Activităţile pe care profesorii şcolii le vor realiza în cadrul acestui proiect constau în alocarea
câtorva minute din pauze ori din ora de dirigenţie şi le oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi
62
performanţa şcolară şi relaţiile interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări
satisfacţia privind propria viaţă.
DESCRIEREA PROIECTULUI
Scop şi obiective:
Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta informaţională
pentru crearea unor comportamente adecvate în rândul grupului-ţintă şi constă într-o serie de activităţi
de informaredesfăşurate atât în cadrul instituţiei de învăţământ, cât şi în diferite locuri stabilite de comun
acord cu partenerii implicaţi în proiect.
În paralel cu aceasta, este proiectată şi componenta practică, formativ-educativă, constând în
activităţi desfăşurate de elevii celor două clase în mediu formal şi informal, ce au ca scopuri:
1) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale necesare autorealizării potenţialului uman,
autodesăvârşirii personale;
2) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale prin activităţi specifice;
3) Cultivarea solidarităţii şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca: sărăcia,
apartenenţa la altă etnie, grup social etc
4) Manifestarea interesului pentru cultură, în general şi literatură, în special;
5) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;
6) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat în folosul comunităţii.
Grupul ţintă:
Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’
Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică
Locul desfăşurării:
Holul de la
etajul 1, corp A, precum şi orice sală de clasă, şi implit spaţiul personal de acasă unde elevii
pot citi cărţile împrumutate.
63
Data: 5 octombrie 2016 Întocmit: prof. Cristina Popa, consilier educativ
Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017
Nr.
crt.
Realizator
Activităţi propuse
Participanţi
Parteneri
1.
Director, prof.
Mariana Paleu, dir,
adj. Emilia Lupei,
Prof. Raluca Orza,
resp. proiect,
Carmen Stanciu,
resp. spaţiu proiect
Festivitatea de inaugurare a
proiectului
Propunătorii
proiectului,
proesorii
donatori,
elevii
beneficiari
Personal auxiliar
care a asigurat
amenajarea
2.
Director, prof..
Mariana Paleu, prof
Cristina popa,
consilier educativ
Spaţiu permanent de informare,
privind calendarul activităţilor
extracurriculare, de primire a
sugestiilor şi propunerilor venite
din partea elevilor
Consilier
educativ,
diriginţi,
elevi
Comitetul de
părinţi
3.
Consilier edicativ,
prof. Cristina Popa
Responsabili din
toate catedrele şi
comisiile
funcţionale din
şcoală
RAFTUL TEMATIC
Periodic, după un calendar
propus de responsabilii de
comisii precum şi în funcţie de
evenimentele importante
organizate ocazional, raftul
central va oferi publicaţii
specifice: cărţi ale unor autori
consacraşi sau debutanţi,
proiecte realizate în şcoală.
auxiliare didactice, albume
reprezentative, portofolii
didactice, DVD-uri tematice.
Diriginţi,
elevi
înscrişi
prealabil în
registrul
asociat
Biblioteca
Judeţeană
„G.T.Kirileanu”,
Comitetul de
părinţi,
invitaţispeciali
64
”BRAZII ALTFEL”
Ediția II
I.Titlu proiect: ”BRAZII ALTFEL” Tipul proiectului – Local
Instituția coordonatoare – COLEGIUL TEHNIC “GHEORGHE CARTIANU”
Coordonatori proiect – prof.Dragomir Eleonora
Perioada – An școlar 2015-2016
Domeniul – Educatie ecologica
Numele reprezentantului instituției: dir. prof. Mariana Paleu
Numele consilierului educativ: dir.Emilia Lupei.
Membri:
prof.Simion Monalisa
prof.Dragomir Eleonora
prof. Horlescu Gabriela Brandusa
prof. Scutaru Gheorghe
prof. Kemenes Anton
prof.Carmen Stanciu
II. DESCRIEREA PROIECTULUI
TITLUL PROIECTULUI
”BRAZII ALTFEL”
Tipul proiectului - Local
Parteneri:
- Inspectoratul Școlar Județean Neamt
Argument
Valorificarea potentialului creator al elevilor pe bazacunoasterii si intelegerii importantei
protejării mediului .
65
Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferăim posibilitatea ca elevii
să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de
zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor
individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu
Scop:
Obiectivul nostru este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între
copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala
de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile
societǎţii.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea
relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga
comunitate din care provin.
Obiectiv general:
Identificarea şi recunoaşterea competenţelor elevilor dobândite în cadrul nonformal şi informal,
încurajarea activităţilor de educaţie nonformală extracurriculare
Obiective propuse:
Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;
• Dezvoltarea înțelegerii procesului gândirii creative
Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul
înconjurător;
Formarea cadrelor didactice în vederea utilizării de metode inovatoare în activitatea
didactică pentru stimularea creativităţii elevilor, dezvoltarea motivaţiepentru protejarea
mediului
Furnizarea unor instrumente pentru stimularea creativității elevilor.
Promovarea imaginii şcolii .
Grupul țintă:
- elevi din clasele a IX-X a Protectia mediului si Industrie alimentara
- cadre didactice - 4
66
Beneficiari:
Direcți
- elevi din clasele a IX-XII a
- cadre didactice implicate în proiect
Indirecți
- elevii scolii
- comunitatea locală
Resurse:
- umane – 8 cadre didactice
- materiale –
- financiare – resurse proprii
- de timp – an școlar 2015
Activităţi
Activitatea nr.1
a. Denumire activitate: Promovarea proiectului ”Brazii altfel”
la nivel local și parteneri
b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu
c. Perioada de desfăşurare: octombrie
d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului
e. Rezultate așteptate: mediatizarea proiectului pe canalele mediatice:
- site-ul scolii www.colegiulcartianu.ro
- www.didactic.ro
- mass – media
- ISJ Neamt
- poster
Activitatea nr.2
a. Denumire activitate: Ateliere tematice - derularea activităților în cadrul proiectului ”Brazii
altfel”
67
b. Locul desfăşurării: Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu
c. Perioada de desfăşurare: noembrie- decmbrie2015
d. Responsabil: echipa de implementare a proiectului
e. Rezultate așteptate:
Realizarea de brazi altfel (confectionati din materiale reciclabile);
Explorarea creativității proprii;
Stimularea creativitatii de grup - brainstorming, artă și utilizarea metaforii ca strategii de
rezolvare a problemelor de creație;
Jocuri pentru a stimula gândirea creativă;
Realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate;
Feed-back din partea partenerilor după prezentarea mini ghidului cu informații privind
comportamentul care trebuie adoptat în anumite situații, precum și a altor materiale elaborate
de elevi în cadrul activităților desfășurate.
promovarea valorilor fundamentale
elaborarea unui buletin informativ
Evaluare:
Indicatorilor calitativi:
implicarea în activităţi a elevilor
implicarea în activităţi a cadrelor didactice
realizarea atelierelor tematice
implicarea partenerilor implicati in proiect
Indicatori cantitativi:
portofoliul proiectului - 1
realizarea unei expozitii cu brazii confectionati- 1
realizarea unui colaj foto cu secvențe din activitățile derulate – 1
elaborarea unui buletin informativ - 1
Indicatori de eficienţă:
Întărirea imaginii şcolii în comunitate, deschiderea unor noi parteneriate şi consolidarea celor
deja existente.
Volumul de informaţii, concentrat şi consecvent asimilat de elevi.
Sensibilizarea asupra acestei problematici a altor persoane din școală.
68
Diseminare:
www.bzi.ro
albumul școlii lansat cu ocazia,, Sarbatorilor de iarna’
revistele școlii
site-ul scolii
site-urile partenerilor din proiect
Sustenabilitate:
Acest proiect se poate derula în continuare datorită faptului că, școala fiind un mediu stabil,
organizat, flexibil în funcție de nevoile tinerilor, cu resurse umane, materiale, adaptat noutăților și
cerințelor din diverse domenii.
69
Indrumator:
prof. Stanciu Simona Carmen
Clasa 11I
CLUBUL DE EDUCAȚIE PRIN ARTĂ
proiect interdisciplinar
Propunător şi implemetare: prof. Eleonora Dagomir
70
1.Titlul: Clubul de artă
Tipul de educaţie în care se încadrează :
Educaţie pentru dezvoltare personală; educaţie inter şi multiculturală
Tipul de proiect:
Educativ
Ştiinţific
Cultural
Coordonator:prof. Eleonora Dragomir
Colaboratori: Pictori Ciprian Istrate , Cristian Bistriceanu, coregraf Corina Mișcoci
Argument: Programele de educație prin artă dau copiilor posibilitatea de a se exprima , de a-și găsi
propria identitate , îi ajută să gândească creativ și inventiv , extind gândirea lor ,ceea ce îi ajută să fie
mai buni și în programul școlar obligatoriu .Toate acestea îi ajută pe copii să nu se plictisească la școală
și să nu își caute anturaje în afara ei. Programele de educație prin artă ne ajută să îi menținem pe elevii
noștri inteligenți și în siguranță.
Context :Proiectul propus este de tip interdisciplinar.Se va miza pe inițiativa și spiritul practic al
copiilor dar și pe dorința lor de afirmare astfel încât ei să se dezvolte prin acțiune întărindu-și
capacitatea de exprimare , de comunicare și INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ. şi se axează pe cele cinci
domenii de aptitudini: conştiinţa de sine, autoreglarea, motivaţia, empatia şi abilităţile sociale.
Un spațiu cultural .adaugat atmosferei austere a școlii va deschide potențialul creativ al elevilor
, va mări încrederea lor în școală și profesori dar și în propriile forțe.
Activităţile care se vor realiza în cadrul acestui proiect constau în realizarea de workshopuri
artistice pictură , artă vestimentară , restaurări și creare de accesorii moderne sau populare , învățarea
de dansuri și cântece, studierea unor texte , realizarea de mici scenete , recitaluri , organizarea de
expozitii si festivaluri dedicate unor evenimente naționale sau internațuinale , schimburi culturale cu
elevi și profesori din alte țări. Clubul oferă elevilor oportunitatea de a-şi îmbunătăţi aptitudinile şi relaţiile
71
interpersonale, de a-şi regla comportamentul social şi de a-şi mări satisfacţia privind propria viaţă,de a-
și constri idealuri pozitive.
DESCRIEREA PROIECTULUI
Scop şi obiective:
Programul este structurat pe două axe. În primul rând, vizează componenta creativă pentru
crearea unor abilități cheie de tip soft ale elevilor şi constă într-o serie de activităţi de tip artistic
desfășurate pe o paletă largă de domenii pornind de la talentele elevilor implicați.
În paralel cu aceasta, este sprijinită şi componenta antreprenorială, inițiativa elevilor ,
constând în activităţi inițiate de elevi atât în scoală cât ți în afara ei în sfera antreprenoriatului cultural :
7) Dezvoltarea abilităţilor personale şi sociale
8) Formarea deprinderilor de a-şi îmbunătăţi nivelul inteligenţei emoţionale;
9) Cultivarea spiritului de muncă în echipă şi diminuarea tendinţelor discriminatorii după criterii ca:
sărăcia, apartenenţa la altă etnie, grup social etc
10) Manifestarea interesului pentru cultură și artă
11) Asumarea de roluri şi responsabilităţi în viaţa socială de către elevi;
12) Promovarea în rândul elevilor a ideii de voluntariat și de antreprenoriat cultural.
Grupul ţintă:
Beneficiari direcţi: elevii Colegiului Tehnic ,,Gheorghe Cartianu’’
Beneficiari indirecţi : Familiile elevilor, cadrele didactice, comunitatea locală, opinia publică
Locul desfăşurării:
Sala laborator tehnică de calcul și măsurări tehnice pentru ateliere , sala de festivități a
școlii pentru manifestările artistice dar și orice alt loc din afara școlii unde ei vor participa la
evenimente culturale.
Data:
Zile cu importanță națională sau internațională cum sunt :
10 Decembrie , ziua internațională a drepturilor omului
10 Ianuarie , ziua internațională a râsului
8 Martie , ziua international a femeii
72
21 Martie ziua internatonală a pădurilor
18 Aprilie ziua internașională a patrimoniului
1 -2 Mai ziua internatională a muncii și ziua internatională a tineretului
15 Mai ziua international a familiei
1 Iunie ziua international a copilului , 4 Iunie ziua international a copiilor victim ale agresiunii
5 Iunie ziua international a mediului înconjurător
26 Iunie Ziua international aluptei împtriva drogurilor
Calendarul şi programul activităţilor pentru anul şcolar 2016 – 2017
Nr. crt.
Perioada
Activităţi propuse
Participanţi
Parteneri
1. Decembrie 2016 Workshop pictură icoane pe sticlă prof Eleonora Dragomir ,prof
Iuliana Ursache elevi cu talent la
pictură
Pictori Ciprian Istrate si Cristian
Bistriceanu, Asociația
Culturală ERA
2. Săptămânal vineri după terminaea
programului școlar și sâmbătă
Dansuri populare din zona Moldovei , dansuri românești și
dansuri țigănești.
Prof Eleonora Dragomir , Prof
Jitianu Constantin , prof
Vaideanu Claudia
Elevi cu talent la dans
Coregraf Corina Mișcoci
3. Săptămânal vineri după terminaea
programului școlar și sâmbătă
Workshop realizare si
recondiționare de costume
Prof Eleonora Dragomir, prof
Iovu Sanda Elevi cu talent la
design vestimentar
Asociația ASCETIS
4 Săptămânal după terminarea programului
școlar
Atelier de teatru și Stand-up comedy
Prof Eleonora Dragomir ,
prof.Gabriela Baba
Elevi cu talent la teatru
Biblioteca Kirileanu
73
Întocmit: prof. Eleonora Dragomir
Titlul proiectului:
”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
Ediția a II-a
I:Titlu proiectului: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES” Tip proiect: Local Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA -NEAMȚ Coordonatori proiect: prof. CARMEN-SIMONA STANCIU, prof. LILIANA AIRINEI Membri:prof. FELICIA MAFTEI Parteneri:
Junior Achievement (JA) Romania Perioada: An școlar 2016-2017 Ariile curriculare implicate: Educație antreprenorială, TIC, Discipline Tehnice Numele și semnătura reprezentantului și ștampila instituției: dir. prof. Mariana Paleu Numele și semnătura consilierului educativ dir. prof. Cristina Popa
II. DESCRIEREA PROIECTULUI
5 In zile cu importanță națională sau internațională
Spectacole , expoziții , festivaluri
Toți cei menționați mai
sus
Toți cei menționați mai
sus
74
1.Denumire: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
Argument
Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței
mediului de afaceri.Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere
proprie după finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare;
Elevii vor fi atraşi în activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.Singura
cerință pentru o idee nouă este spațiul mental;Conferința open space nu are lectori de dinainte stabiliți
sau program predefinit de ateliere de lucru și nici discuții pannel. În schimb participanții care se
regăsesc într-un cerc mare descoperă în prima oră de discuții în ce fel își vor crea singuri conferința.
Înainte să își dea seama, ei înșiși devin unii altora profesori și leaderi.Principiul de bază este acela că
oricine vine într-o conferință openspace trebuie să fie pasionat de subiectul propus și este dispus să
producă lucruri din această pasiune.
Atașarea de tot ce înseamnă cunoscut reprezintă cel mai mare obstacol către inovație;
Creativitatea este o capacitate naturală a minții care nu este ancorată în gândirea învechită;
Scopul proiectului este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii durabile între copii,
adulţi şi mediul de afaceri, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala de clasă,
justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile societǎţii.
Pregătirea elevilor pentru viaţa reală şi încurajarea acestora să demareze o afacere proprie după
finalizarea studiilor liceale/superioare sau în timpul efectuării studiilor superioare.Elevii vor fi atraşi în
activităţi care să le cultive spiritul de antreprenor echilibrat, eficient şi etic.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea relaţii
profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga comunitate
din care provin.
2.Grup ţintă (număr elevi , criterii de alegere a elevilor)
Elevii şcolii- elevi din clasa a IX-a, a X-a, a XI-a, a XII-a, cadrele didactice, unitatea școlară.
3.Obiective generale
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare
4.Obiective specifice:
75
1. Relaţionarea cunoştinţelor dobândite în şcoală la mediul economic şi viaţa activă;
2. Aplicarea cunoştinţelor specifice ştiinţelor sociale în rezolvarea unor situaţii-problemă, precum şi în
analizarea posibilităţilor personale de dezvoltare;
3. Cooperarea cu ceilalţi în rezolvarea unor probleme teoretice şi practice, în cadrul diferitelor grupuri;
4. Manifestarea unui comportament social activ şi responsabil, adecvat unei lumi în schimbare ;
5. Participarea la luarea deciziilor şi la rezolvarea problemelor comunităţii;
6. Folosirea eficientă şi responsabilă a resurselor financiare;
7. Folosirea cunoştinţelor dobândite la şcoală pentru o mai rapidă integrare pe piaţa muncii;
cultivarea valorilor antreprenoriale, a gândirii critice şi a unei etici corecte în afaceri;
8. Crearea mai multor firme de exerciţiu de către elevi.
5.Descrierea activităţilor
Fiecare plan de afaceri va fi realizat de câte o echipă formată fiecare din aproximativ cinci elevi; fiecare
plan de afaceri va prezenta o afacere proprie fiecărei echipe, care necesită finanțare;
Comisia de evaluare a planurilor de afaceri va juca rolul Băncii, care va acorda sau nu firmei de
exerciţiu creditul solicitat, în funcţie de rigurozitatea, fezabilitatea şi realitatea întocmirii planului de
afaceri propriu.
Acumularea cunoştinţelor teoretice necesare implementării proiectului (decembrie 2015 – ianuarie
2016);
1. Prezentare ideilor de afaceri în cadrul zilelor școlii (decembrie 2015);
2. Pregătirea planului de afaceri propriu fiecărei firme de exerciţiu (februarie 2016 – martie 2016);
3. Redactarea formei finale a planului de afaceri; (aprilie 2016);
6.Produse/Publicaţii:
Realizarea unui proiect propriu fiecărei echipe; astfel se practică învăţarea centrată pe elev, în
care elevul se situează nu doar teoretic ci şi practic în centrul atenţiei, promovând şi munca în
echipă.
Prezentarea Planului de afaceri în faţa Comisiei de evaluare precum şi premierea celor mai
bune echipe (iunie-decembrie 2016).
Diplome obţinute de elevi la concursuri şcolare.
Realizarea unui portofoliu cu toate Planurile de afaceri ale elevilor;
Propunere de extindere a proiectului la nivel local sau chiar judeţean în funcţie de succesul
reportat de proiect.
76
Produsele finale, rezultatele obţinute şi gradul lor de utilizare concretă vor avea succes la
nivelul parteneriatului, al instituţiei şi în afara acesteia
III. Date contact echipă proiect:
dir.prof. MARIANAPALEU
e-mail – @yahoo.com, tel. –
prof. CARMEN-SIMONA STANCIU
e-mail – carmensimonastanciu@yahoo.com, tel. – 0747694133
prof. LILIANA AIRINEI
e-mail – airineililiana@yahoo.com, tel. – 0742595528
prof. FELICIA MAFTEI
e-mail – feliciamaftei@yahoo.com, tel. –0723397339
IV.Modalitatea de înscriere:
Fișă model
Proiect: ”CLUB ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”
ediția a II-a, 2016 - 2017
FIȘĂ DE ÎNSCRIERE
NUME……………………….
PRENUME …………………….
ELEV(Ă) ÎN CLASA …………………………..
doresc să particip, în cadrul grupului țintă, la activitățile derulate în cadrul Proiectului ,,CLUB
ANTREPRENORIAT- FII ANTREPRENOR DE SUCCES”, în anul școlar 2016-2017, la Colegiul Tehnic
”Gheorghe Cartianu”.
77
Data
Semnătura
Titlul proiectului:
”UN TÂNĂR EDUCAT - UN MEDIU MAI CURAT”
Ediția a II-a
Tipul proiectului: Local
Instituția coordonatoare: COLEGIUL TEHNIC "GHEORGHE CARTIANU" PIATRA NEAMȚ
Coordonatori proiect: prof. MONALISA SIMION, prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, prof. HORLESCU
GABRIELA-BRÂNDUŞA, prof. ANA-IRINA SECARĂ
Program: ECO-ȘCOALA
Perioada: An școlar 2016-2017
Domeniul: Educație ecologică
II. DESCRIEREA PROIECTULUI
1.Denumire: ”Un tânăr educat - un mediu mai curat”
Argument
Valorificarea potențialului creator al elevilor pe baza cunoașterii și înțelegerii importanței
protejării mediului în care trăim.
Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în mǎsurǎ sǎ oferim posibilitatea ca elevii
să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de
zi cu zi. Acestă învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor
individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu.
Obiectiv general Eco-Școala este de a oferi programe educaţionale care promovează relaţii
durabile între copii, adulţi şi mediul înconjurător, realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă
78
dincolo de sala de clasă şi că principiile de ecologie, justiţie şi egalitate trebuie să fie evidente la toate
nivelurile societǎţii.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea
relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga
comunitate din care provin.
2.Grup ţintă:
50 de elevi din cadrul şcolii noastre, preocupaţi de protecţia mediului înconjurător sau elevi de la alte
şcoli din municipiul Piatra Neamţ.
3.Descriere echipă, profesori implicaţi
prof. MONALISA SIMION, specializare Protecţia mediului
prof. MARIAN-VIOREL CASIAN, specializare Industrie Alimentară
prof. GABRIELA-BRÂNDUŞA HORLESCU, specializare Automatică şi calculatoare
prof. ANA-IRINA SECARĂ, specializare Limba Engleză
4.Obiective Eco-Școala
O1-Realizarea educaţiei ecologice prin acţiuni extracurriculare, la nivelul liceului, prin învăţare activă.
O2-modernizarea mediului educaţional prin proiecte tematice ce îmbogăţesc cultura ecologică a
elevilor.
O2-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe accumulate
O3-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O4-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5.Obiective specifice:
Stimularea spiritului de protejare a mediului al elevilor;
Crearea în rândul elevilor a unui comportament corect şi demn faţă de mediul înconjurător;
Diseminarea exemplelor de bună practică;
Implicarea cadrelor didactice în activități desfășurate în natură;
Promovarea imaginii şcolii.
79
6.Descrierea activităţilor
Nr.
crt. Activitate
Data/
perioada Metode Resurse Evaluare/diseminare
1
Promovarea
proiectului
la nivel local și
parteneri
septembrie
2016 –
iunie 2017
-Social media
-Prezentări publice
-Scriere articole
Umane:
echipa de
implementare
a proiectului
Mediatizarea proiectului
pe canalele mediatice:
- crearea site proiect
https://tinerimediu.wordp
ress.com/
- popularizare proiect pe
site-ul scolii
www.colegiulcartianu.ro
- www.didactic.ro
- mass – media
- afiş la avizierul şcolii
2 Recrutarea
grupului țintă
septembrie-
noctombrie
2016
Completarea fişelor de
înscriere de către elevi.
Crearea bazei de date.
Umane:
echipa de
implementare
a proiectului
formarea grupului țintă –
elevii şcolii sau elevi
proveniţi de la alte şcoli
din oraş
3
Atelier tematic –
Origami
Noiembrie
2016
Origami-teatru este o
metoda educativa
nonformala ce imbina
arta orientala a plierii
hartiei, origami - cu
teatrul de animatie.
Interferenta acestor
doua arte pe teritoriul
educatiei impleteste
respectul fata de reguli,
specific artelor martiale
adus de origami, cu
dinamica cu care orice
Umane:
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevi din
grupul ţintă
Materiale
reciclabile
-hârtie
-alte
materiale
necesare
realizării
Expoziţie cu produsele
realizate (elemente
decorative, tablouri,
broşe etc.)
-publicare rezultate pe
site-ul proiectului
-premierea celor mai
bune obiecte create cu
tehnica origami
80
forma de teatru
stimuleaza inteligenta
emotionala. Ea este o
metoda nonformala prin
care participantii de
orice varsta devin mai
rabdatori, se
concentreaza mai bine,
castigand mai multa
incredere in fortele
proprii, dar si devenind
mai fluenti si mai
responsabili in
comunicarea emotiilor
si ideilor proprii.
obiectelor
4
Sărbătoarea
Crăciunului la
români - tradiții,
obiceiuri,
superstiții
Decembrie
2016
Workshop de
creativitate
Presupune implicarea
activă a participanților în
procesul de învățare,
este construit în jurul
conceptului de educație
non-formală, bazat
pe exerciții și experiențe.
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevi din
grupul ţintă
-profesorii
şcolii
Materiale
reciclabile
-Expoziţie cu obiectele
realizate din materiale
reciclabile (brazi,
ornamente împodobire
bread, etc.)
-Premierea elevilor
participanţi.
-publicare rezultate pe
site-ul proiectului
5 Sarbatorile
primăverii Martie 2017
Worshop de
creativitate
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevi din
grupul ţintă
-profesorii
Miniexpoziţie cuprinzând
obiectele confecţionate
(mărţişoare, felicitări,
obiecte decorative etc.)
-Premierea elevilor
participanţi.
-publicare rezultate pe
81
şcolii
Materiale
reciclabile
site-ul proiectului
6
Ziua Mondiala a
Mediului
(Ecologiei)
5 iunie
2017
Sesiune de referate şi
comunicări ştiinţifice
(eseuri, desene, flime
etc.)
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevii din
grupul ţintă
-profesorii
şcolii
Materiale
reciclabile
-Concurs cu premii.
-publicare rezultate pe
site-ul proiectului
7
Creare Mini ghid
cu informații
privind
comportamentul
care trebuie
adoptat în
anumite situații
de poluare sau
se degradare a
mediului
Iunie 2017 Elaborare lucrare.
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevii din
grupul ţintă
-colectarea feed-back-
ului din partea elevilor,
cadrelor didactice,
participanţilor la proiect
- feed-back din partea
partenerilor după
prezentarea mini ghidului
cu informații privind
comportamentul care
trebuie adoptat în
anumite situații, precum
și a altor materiale
elaborate de elevi în
cadrul activităților
desfășurate.
8
Antrenarea
elevilor în
concursuri
şcolare şi
extraşcolare
Octombrie
2016-iunie
2016
Îndrumarea şi pregătirea
elevilor participanţi
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
-elevii din
-publicare rezultate pe
site-ul proiectului
82
grupul ţintă
8
Evaluarea
impactului
activităților
derulate asupra
percepției
tinerilor privind
necesitatea
desăvârșirii
educației
Iunie-Iulie
2017
Distribuire chestionare
Realizare situaţie
statistică
Umane
-echipa de
implementare
a proiectului
Indicatorilor calitativi:
• implicarea în activităţi
a elevilor
• implicarea în activităţi
a cadrelor didactice
• implicarea partenerilor
în proiect
Indicatori cantitativi:
• portofoliul proiectului -
1
• realizarea unui mini
ghid cu informații privind
comportamentul care
trebuie adoptat în
anumite situații - 1
• realizarea site-ului
proiectului
Indicatori de eficienţă:
• Întărirea imaginii şcolii
în comunitate,
deschiderea unor noi
parteneriate şi
consolidarea celor deja
existente.
• Volumul de informaţii,
concentrat şi consecvent
asimilat de elevi.
• Sensibilizarea asupra
acestei problematici a
83
altor persoane din
școală.
7.Produse/Publicaţii:
- Articole în revista Anotimpuri sau în Anuarul şcolii
- Site-ul proiectului
- Obiectele create de elevi în timpul derulării proiectului
- Mini ghid cu informații privind comportamentul care trebuie adoptat în anumite situații de
poluare sau se degradare a mediului
- Diplome obţinute de elevi la concursuri şcolare
III. Date contact echipă proiect:
-
- dir.prof. PALEU MARIANA
- e-mail –marianapaleu@gmail.com, tel. – 072887420
- dir.prof. LUPEI EMILIA
- e-mail: emilialupei@yahoo.com, tel. - 0728877421
- prof. SIMION MONALISA
- e-mail – monalisa_simion@yahoo.com, tel. – 0745425358
- prof. CASIAN MARIAN-VIOREL
- e-mail – viorel73@yahoo.com, tel. – 0729025559
- prof. Horlescu Gabriela-Brânduşa
- e-mail: - flory70_nt@yahoo.com, tel. 0743103808
- prof. Secară Ana-Irina
- e-mail:- irinasecara15@yahoo.com, tel. 0751414538
IV.Modalitatea de înscriere:
84
Fișă model
Proiect:
”Un tânăr educat - un mediu mai curat”, ediția a II-a, 2016 - 2017
FIȘĂ DE ÎNSCRIERE
NUME……………………….
PRENUME …………………….
ELEV(Ă) ÎN CLASA …………………………..
doresc să particip, în cadrul grupului țintă, la activitățile derulate în cadrul Proiectului ”Un tânăr educat
- un mediu mai curat”, în anul școlar 2016-2017, la Colegiul Tehnic ”Gheorghe Cartianu”.
Data
Semnătura
CLUBUL DE NUTRIȚIE
1. Denumire: Clubul de nutiție „C.T. Cartianu”
Justificare
Una din caracteristicile ultimelor decenii este creșterea alarmantă și în ritm continuu a bolilor de nutriție.
Diabetul, obezitatea și subnutriția sunt dereglări întâlnite la tot pasul în societatea modernă. Mulți copii,
în special în perioada adolescenței, sunt preocupați de felul ân care arată corpul lor și de ceea ce simt
în legătură cu acest lucru. Fiind la ânceput de drum în viață și incapabil încă să-și gestioneze emoții,
trăirile ajung să găsească în hrană un refugiu, o alinare.
85
2. Grupul țintă
Număr elevi: 10-15 elevi de la “ Colegiul Tehnic Gheorghe Cartianu “
Responsabili: Ana – Maria Agafiței, Anca Pavel
3. Obiectiv general:
Pentru o viață sănătoasă, adolescenții trebuie îndrumați spre o viață activă și echilibrată.
4. Obiective specifice:
OS1: Să cunoscă și să aplice regulile unui regim de viață echilibrat
OS2: Să înțeleagă importanța relația dintre
OS3: Cursuri de gătit
OS4: Expoziții cu vânzare
OS5: Să colaboreze la nivel de echipă și să conștientizeze rolul de cooperare în realizarea obiectivelor
propuse.
5. Descriere activități
5.1 Expoziție cu vânzare ”Toamnă, dulce toamnă”
MOTTO:,,Să formezi o echipă este doar începutul,să rămâi împreună este progresul,să lucrezi
împreună este succesul” (Henry Ford)
1.INFORMAŢII GENERALE
1.1. APLICANT:
- COLEGIUL TEHNIC „GHEORGHE CARTIANU”, PIATRA – NEAMŢ,
- adresă: Bd. TRAIAN, Nr. 165, PIATRA – NEAMŢ
- telefon/fax: 0233222800
- e-mail: colegiulcartianu@gmail.com
- pagină web: www.colegiulcartianu.ro
1.2. ECHIPA DE PROIECT
Prof. Ana – Maria Agafiţei
Prof. Sanda Iovu
Prof. Doina Gafiţa
Prof. Maria Barcan
Prof. Mihaela Popa
Prof. Patricia Brumă
86
Prof. Anca Pavel
Prof. Marian Casian
Prof. George Cercel
2. INFORMAŢII DESPRE PROIECT
2.1. TITLUL PROIECTULUI: „Bucuriile toamnei”
2.2. TIPUL DE EDUCAŢIE: Educaţie pentru carieră
2.3. TIPUL DE PROIECT: Local
2.4. LOCUL DE DESFĂŞURARE: Colegiul Tehnic „Gheorghe Cartianu”, Piatra – Neamţ
3. PREZENTAREA PROIECTULUI
3.1. ARGUMNET
Expoziţiile şi schimburile de experienţă dezvoltă şi lărgesc viziuni evolutive în comportamentele
personale ale elevilor.
Elevii işi pot valorifica munca realizată în laborator şi atelier. Prin această expoziţie cu vânzare, publicul
poate să achiziţioneze produsele preparate, iar elevul poate să se evalueze , să constate dacă munca
lui sunt apreciată sau nu. O astfel de evaluare completează evaluarea de la clasă unde elevii sunt
evaluaţi doar de profesori şi colegi.
3.2. SCOP
Dezvoltarea spiritului de colaborare, socializarea şi interrelaţionarea pentru îmbogătirea deprinderilor
practice, dezvoltarea spiritului de comunicare şi spiritului critic şi al prieteniei.
Valorificarea muncii depuse prin achiziţionarea de materiale pentru atelierul şi laboratorul de specialitate
din banii obtinuţi în urma expoziţiei.
3.3. OBICTIVE CADRU
Familiarizarea şi conştientizarea cu norme sociale de colaborare şi convieţuire în grup , mai
ales în grup organizat cu alte persoane .
Educarea trasăturilor de voinţă şi caracter şi formarea de atitudini pozitive faţa de propria
persoană şi ceilalţi din jur , participanţi la aceleaşi acţiuni sau activităţi.
3.4. OBIECTIVE DE REFERINTA
Să-şi dezvolte abilităţi de comunicare şi socializare
Să participe activ –conştient la situaţii de comportament concrete ivite în ocazii organizate sau
spontane
- Să dezvolte deprinderi prectice specifice domeniului de pregătire.
3.5.GRUP-ŢINTĂ
87
DIRECT: elevi ai claselor a X-a E, 2A şi 11P şcoală profesională
INDIRECT: elevi ai liceului, cadre didactice, părinţi, membri ai comunităţii locale.
3.6.DURATA: 1 – 23 octombrie 2015
3.7.ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI:
alegerea echipei de proiect şi a datei de desfăşurare a expoziţiei
centrelizarea propunerilor pentru produse
intocmirea necesarului de materii prime
aprovizionarea cu materii prime şi prepararea produselor
4. RESURSE MATERIALE ŞI UMANE
4.1.RESURSE UMANE:
Echipa de proiect;
Elevi şi profesori ai Colegiului Tehnic “Gheorghe Cartianu”, Piatra - Neamţ;
Părinţi
88
4.2. RESURSE MATERIALE:
Baza materială existentă în şcoală;
Materii prime specifice;
Afişe.
5.IMPACTUL IMPLEMENTĂRII PROIECTULUI:
reprezintă o oportunitate de învăţare care se concretizează prin implicarea activă a elevilor;
formează la elevi un sentiment de împlinire, mândrie, autorespect;
comunitatea şcolară va deveni mai unită prin faptul că realizarea acestui proiect presupune
colaborarea membrilor ei;
şcoala devine mai flexibilă, elevii putând fi capabili să deruleze activităţi în folosul comunităţii;
proiectul oferă grupului ţintă şansa modificării mentalităţii şi a consolidării cunoştinţelor.
EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE. NUTRIŢIA
1.Denumire: Educaţie pentru sănătate. Nutriţia
2.Gruptinta: 36 elevi de clasa a III-a A Şcoală profesională
Criteriul se selecţie: să fie elevi ai clasei a III-a A Şcoală profesională,clasă la care sunt profesor
diriginte
3.Descriereechipă, profesori implicati
Profesor Pavel Anca, profesor de Industrie alimentară
4.Obiective generale:
O1-Valorizarea șirecunoaștereaînvățăriinonformaleșiinformale
O2-Îmbogățirea capacității de comunicare
89
5.Obiectivespecifice
Stabilirea caracteristicilor produselor alimentare;
Identificarea importanţei alimentării corecte;
Identificarea surselor de producere a îmbolnăvirilor datorate alimentelor consumate.
6.Descrierea activităților sub formă de plan de unitate de învățare
Activitate Data Metode Resurse Evaluare/diseminare
10.10.2016
Explicaţia Conversaţia
Laboratorul de patiserie
Calculator conectat la
internet Manuale, cărţi de
specialitate
preteste
De ce necesar să mâncăm responsabil?
24.10..2016
Dezbatere Aplicaţie practică-
salate Explicaţia
Conversaţia
Laboratorul de patiserie
Calculator conectat la
internet Manuale, cărţi de
specialitateaparate şi ustensile de
laborator
Degustare
Calcularea indicelui de masă corporală
31.10.2016
Brainstorming Joc
Dezbatere Conversaţie
problematizare
Sala de clasă Pe baza fişei de lucru
Pregătirea produselor alimentare
7.11.2016
Vizită de documentare la o
fabrică de produse
alimentare
Fabrica de pâine “Lucia”
Jurnal de vizită
Alimentaţia ta este una sănătoasă?
14.11.2016 Explicaţia
Conversaţia Sala de clasa posttest
7.Produse /publicații
- postare pe Facebook
90
INTERNET OF EVERYTHING -INTERNETUL TUTUROR LUCRURILOR
Descriere experienţă/plan activitate
1.Denumire: Curs de formare profesională Internet of Everything (Internetul tuturor lucrurilor)
2.Grup ţintă (număr elevi , criterii de alegere a elevilor): 5 elevi de la profilulTehnic,
domeniulElectronică şi Automatizări, clasele a IX-a şi a XI-a, pasionaţi de tehnica de calcul
3.Descriere echipă, profesori implicaţi
Prof. îndrumător: Horlescu Gabriela-Brânduşa, specializarea Informatică industrială
4. Obiectiv general (unul sau mai multe dintre) :
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5. Obiective specifice
OS1. Dezvoltarea competenţele de comunicare într-o limbă străină
OS2.Dezvoltarea competenţelor în domeniul IT
OS3.Îmbogăţirea şi actualizarea cunoştinţelor în cadrul profilului
6. Raport activitate
Cu ocazia campaniei “Hai pe Net” desfăşurată de Fundaţia EOS România, în perioada aprilie - iunie
2016, cinci dintre elevii Colegiului Tehnic “Gheorghe Cartianu” au beneficiat de 20 de ore de instruire
gratuită utilizând platforma educaţională internaţională CISCO (https://www.netacad.com/).
91
Platforma educațională CISCO – Networking Academy este utilizată în fiecare an de elevii din întreaga
lume dar şi de profesori. Prin multitudinea cursurilor de formare profesională oferite se dobândesc
abilitățile necesare în domeniul IT, crescând astfel perspectivele de carieră ale elevilor.
Platforma oferă aplicaţii moderne pentru învăţare, predare şi evaluare care se aliniază cu cele mai noi
standard şi modele educaţionale.
Elevii au fost pregătiţi suplimentar, în afara orelor de curs pentru a-şi aprofunda cunoştinţele în
domeniul IT dar şi dezvolta competenţele de comunicare într-o limbă străină, având în vedere faptul că
suportul de curs a fost parcurs integral în limba enegleză.
Prezentare curs
Cursul certificat “Internet of Everything” a fost oferit de Fundaţia EOS Romania. Informaţii suplimentare
despre curs se pot obţine accesând pagina: https://www.netacad.com/courses/intro-internet-of-
everything/
92
IoE (Internet of Everything) - Internetul tuturor lucrurilor - este definit de Cisco Systems Inc.
(www.cisco.com) ca, aducerea împreună a oamenilor, a proceselor, a datelor și lucrurilor pentru a face
conexiuni în rețea mai relevant și mai valoros decât oricând înainte, prin transformarea informațiilor în
acțiuni care creează noi funcționalități, noi experiențe și mai variate, pentru a realiza și oportunități
economice fără precedent pentru persoane, întreprinderi și chiar țări.
The Introduction to the Internet of Everything
(IoE) course provides an overview of the concepts
and challenges of the IoE economy. The course
discusses the Internet and its evolution to the
interconnection of people, processes, data, and
things that forms the Internet of Everything.
Learn how the IoE turns information into action,
creating unprecedented economic opportunity.
Understand how the IoE brings together
operational technology and information technology
systems.
Introducerea la cursul Internetul tuturor lucrurile –
Internetul tuturor posibilităţilor (IoE) oferă o
imagine de ansamblu a conceptelor și provocările
economiei IOE. Cursul discută despre Internet și
evoluția sa la interconectarea oamenilor, procese,
date și lucruri care formeaza IoE.
Aflați cum IOE transformă informații în acțiune,
creând oportunități economice fără precedent.
Înțelegeţi modul în care IOE reunește tehnologia
operațională și sistemelor informatice.
93
Discover how business processes for evaluating
and solving problems are being transformed.
Learn the security concerns that must be
considered when implementing IoE solutions.
Practice what you learn using Cisco Packet
Tracer, a network configuration simulation tool.
Connect to the global Cisco Networking Academy
community.
Descoperiţi modul în care sunt transformate
procesele de afaceri pentru evaluarea și
rezolvarea problemelor.
Aflați despre preocupările de securitate care
trebuie avute în vedere la implementarea soluțiilor
IoE.
Exersați ceea ce învăţaţi folosind aplicaţia
software Cisco Packet Tracer, un instrument de
simulare de configurare a rețelei .
Conectați-vă la comunitatea Cisco Networking
Academy la nivel mondial
Programa cursului Internet of Everything
1.What is the IoE?
2.Pillars of the IoE.
3.Connecting the Unconnected
4.Transition to the IoE
5.Bringing in all Together
1. Ce este IoE ?
2. Pilonii IoE.
3. Conectarea obiectelor neconectate
4.Tranziţia la IoE
5. Aducerea obiectelor împreună
-Este structurată în 5 capitole, după fiecare capitol elevii au susţinut teste de evaluare on-line în
vederea asimilării şi fixării cunoştinţelor dobândite
-Este accesibilă în limba engleză, on-line.
-Este însoţită de informaţii suplimentare, considerate necesare unei pregătiri optime.
Cursul Internet of Everything a oferit elevilor posibilitatea de a aprofunda cunoştinţele despre:
sisteme informatice;
Internet;
reţele de calculatoare;
aplicaţii software;
automatizarea proceselor industriale.
Moduri de organizare
94
Suportul de curs a fost parcurs integral la şcoală dar a fost studiat şi de acasă de către elevi.
Cursanţii au studiat documentaţia on-line (http://www.netacad.com) şi au fost consiliaţiîn permanenţă
de către profesorul îndrumător.
Cursanţiia avut posibilitatea accesării laboratoarele pe simulatoare şi/sau prin tehnici de acces de la
distanţa (NetworkLab).
Metode de educaţie nonformală utilizate
Animatie socio-educativă
Jocul de prezentare, de relaxare, comunicare, de echipa, didactic
Public speaking (vorbitul în public)
Mentoratul
Experimente
Metode de formare prin descoperire
Feedback-ul
Dialogul, interacţiunea
Evaluare cunoştinţe. Susţinerea examen final
Examenul final s-a susţinut on-line pe platforma de e-learning la sediul şcolii, acesta atestănd
cunoştinţele dobândite de elevi.
În cazul în care elevii nu au obţinut procentul de promovabilitate fiind de 75%, examenul s-a putut relua
de 2 ori.
Elevii care au finalizat acest curs sunt: Udrescu Cosmin, Berbece Alexandru, Barsanu Georgian
Silvian, Codreanu Iustin Constantin şi Todirica Dumitrel.
Competenţe dobândite specifice cursului:
Explică impactul, beneficiile și provocările Internet of Everything
Explică interacțiunile dintre oameni, procese, date și lucruri care formează Internet of
Everything
95
Explică modul în care lucrurile care sunt non-IP și IP pot fi conectate la în rețea pentru a
comunica în Internet of Everything.
Explică modelarea și realizarea de prototipuri în Internet of Everything.
7. Produse /publicații (link-uri sau anexe)
Certificate obţinute de elevi
96
Publicare articol în revista Anotimpuri, nr. 84/2016, rubrica Pagina utilizatorilor de calculatoare
personale.
Diseminare activitate curs de formare pe facebook-ul şcolii.
(https://www.facebook.com/groups/159831630753834/?fref=ts)
97
DEZVOLTAREA ABILITĂŢILOR PRACTICE UTILIZÂND RECICLAREA CREATIVĂ
1.Denumire: Dezvoltarea abilităţilor practice la elevi utilizând reciclarea creativă
2.Grup tinta: 15 elevi, clasa a X-a G, domeniul Electronică şi automatizări, profil tehnic
3. Descriere echipă, profesori implicati
Prof. îndrumători: Horlescu Gabriela-Brânduşa, specializarea Informatică industrială, Şalaru Constanţa,
specializarea Informatică
4. Obiectiv general (unul sau mai multe dintre) :
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de calificare/ competențe acumulate;
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5. Obiective specifice
OS1.Conştientizarea în rândul elevilor a rolului protecţiei mediului încpnjurător
OS2.Dezvoltarea creativităţii
OS3.Dezvoltarea competenţelor profesionale şi artistice
6. Descrierea activităților
6.1.Confecţionare mărţişoare
În primăvara anului şcolar 2016 am confecţionat împreună cu elevii mărţişoare realizate din
componente reciclabile ale calculatoarelor personale şi componente electronice defecte: tastaturi,
cabluri de reţea, cabluri interne şi externe ale calculatoarelor personale, rezistenţe, condensatoare,
leduri, tranzistoare, circuite integrate etc.
Utilizând creativitatea, orele au fost mult mai atractive, fiind mobilizaţi toţi elevii clasei. Lucrând
în echipă aceştia şi-au dezvoltat nu numai competenţele tehnice dar şi artistice.
Vă prezentăm câteva din realizările elevilor clasei a X-a G.
*Mărţişoare confecţionate din taste defecte ale tastaturii unui calculator personal.
98
Tastatura este principalul dispozitiv periferic de introducere a
datelor într-un calculator personal.
Putem recicla tastele tastaturilor defecte şi confecţiona mărţişoare
sau alte obiecte de decor.
99
*.Mărţişoare confecţionate din componente electronice defecte: rezistoare,
condensatoare, leduri, tranzistoare.
Rezistorul este o piesă componentă din circuitele
electrice și electronice a cărei principală proprietate este
rezistenţa electrică.
Un condensator este un dispozitiv electric pasiv ce
înmagazinează energie sub forma unui câmp electric între
două armături încărcate cu o sarcină electrică egală, dar de
semn opus. Acesta mai este cunoscut și sub denumirea de
capacitor.
Un LED este o sursă de lumină mică. De cele mai multe ori
acestea sunt utilizate ca indicatori în cadrul dispozitivelor
electronice, dar din ce în ce mai mult au început să fie
utilizate în aplicații de putere ca surse de iluminare.
100
Tranzistorul este un dispozitiv electronic din categoria
semiconductoarelor care are cel puțin trei terminale (borne
sau electrozi). Este folosit mai ales pentru a amplifica și a
comuta semnale electronice și putere electrică.
*.Mărţişoare confecţionate din componente electronice defecte, circuite integrate.
Circuitul integrateste un dispozitiv electronic
alcătuit din mai multe componente electrice și
electronice interconectate, pasive și active,
situate pe o plăcuță de material semiconductor
(făcută de exemplu din siliciu), dispozitiv care în
cele mai multe cazuri este încapsulat într-o
capsulă etanșă prevăzută cu elemente de
conexiune electrică spre exterior, numite
terminale sau pini („piciorușe”).
*.Fire obţinute din cablurile reţelelor de calculatoare defecte.
101
*.Felicitare - o îmbinare realizată din materiale reciclabile: hârtie, fire de lână, tastă
defectă şi multă răbdare şi pasiune…
6.2. Metode de educaţie nonformală utilizate
Animatie socio-educativă
Jocul
Public speaking (vorbitul în public)
Mentoratul
brainstorming
Startbusing (Este o metodă nouă de dezvoltare a creativităţii, similară brainstormingului. Scopul
metodei este de a obţine cât mai multe întrebări şi astfel cât mai multe conexiuni între concepte.
Este o modalitate de stimulare a creativităţii individuale şi de grup. Organizată în grup,
starbursting facilitează participarea întregului colectiv, stimulează crearea de întrebări la
întrebări, aşa cum brainstormingul dezvoltă construcţia de idei pe idei.)
Utilizarea poveştii educative
Dialogul, interacţiunea
6.3.Participare concursuri şcolare şi evenimente extraşcolare cu exponatele realizate
*În luna martie 2016 obiectele confecţionate au fost expuse în laboratorul de informatică al şcolii
iar în data de 3 martie 2016 elevii au participat la manifestarea “…de mărțișor”, organizată în școala
noastră.
*Participare Ecofestival, 6 iunie 2016, sarbătorirea mediului inconjurator si pe cei ce il
protejează.
*Simpozionul Regional “Gheorghe Ruset Roznovanu”, secţiunea Tradiţie şi spiritualitate,
27 mai 2016, Premiul I - Gugoaşă Mădălina, Bianca Gherghel.
102
*Am participat cu elevii la manifestarea Saptămâna Europeană a Maker-ilor promovată de
Comisia Europeană, 30 mai - 5 iunie 2016 , eveniment susţinut de Camera de Comerţ şi Industrie
Neamţ. Scopul Saptamanii Europene a Maker-ilor are drept scop constientizarea importantei culturii
Maker-ilor/Creatorilor ca si promotor al creativitatii si inovarii in scolile din toata Europa.
7. Produse /publicații
mărţişoare confecţionate din componente reciclabile ale calculatoarelor personale
https://www.facebook.com/ccineamt/photos/?tab=album&album_id=10153589159312155
103
Imagini eveniment Ecofest publicate pe facebook-ul şcolii de către coordonatorul manifestării
https://www.facebook.com/groups/159831630753834/?fref=ts
diplomă concurs
104
PARCUL DIN CURTEA ȘCOLII
TITLUL PROIECTULUI: PARCUL DIN CURTEA ȘCOLII
COORDONATORI :
prof.Emilia Lupei, protecţia mediului
prof. Mariana Paleu,protecţia mediului
1.GRUP ŢINTĂ ŞI BENEFICIARI, LA NIVELUL PARTENERIATULUI
Grupul ţintă este format din elevii Colegiului Tehnic „Gheorghe Cartianu” Piatra Neamţ
Beneficiarii finali sunt elevii claselor a IX-a, claselor a X-a, claselor a XI-a, claselor a XII-a,
profesorii COLEGIULUI TEHNIC “GHEORGHE CARTIANU” Piatra –Neamţ, părinţii, comunităţile locale
şi mediul înconjurător.
Beneficiile şcolii
După anii de existenţă în marea familie Eco-şcoala, conştientizăm beneficiile şcolii atât ca
urmare a experienţelor proprii cât şi a experienţelor celorlalţi participanţi. Am desfăşurat acţiuni de
ecologizare a parcului şcolii, am îmbogăţit an de an numărul plantelor ornamentale anuale sau perene,
am plantat pomi fructifer și ornamentali, am participat la toate activităţile demarate de comunitate, unde
ne-am remarcat prin atitudine şi lucrări prezentate.
Ne dorim ca acest an să aducă un plus de imagine atât în interior cât şi în exterior, să ne
extindem preocupările mai mult către comunitate şi să ne conjugăm eforturile cu cele ale administraţiei
locale pentru un mediu curat şi sănătos.
Parteneri implicaţi :
Agenţia pentru Protecţia Mediului, Piatra Neamț – Monica Isopescu
-Comitetul Reprezentativ al Părinţilor : Gheorghiescu Margareta, Popescu Dorel
2.OBIECTIVUL GENERAL
Realizarea de activităţi care promovează relaţii durabile între elevi, adulţi şi mediul înconjurător,
realizând că educaţia eficientă trebuie să se extindă dincolo de sala de clasă şi că principiile de ecologie
şi egalitate trebuie să fie evidente la toate nivelurile societăţii.
3. OBIECTIVE SPECIFICE:
O1 - Creşterea gradului de conştientizare privind problemele de mediu;
O2 - Dezvoltarea spiritului civic şi a capacităţii elevilor şi adulţilor de a ocroti natura ;
105
O3 - Responsabilizarea celor din jur pentru a nu periclita sănătatea mediului (educarea adulţilor prin elev
O4 - Stimularea iniţiativei de exprimare a opiniei prin acțiuni de protecţie a mediului,
O5 - Dezvoltarea capacităţii de relaţionare în echipă în cadrul unor activităţi cu caracter de
voluntariat,
O6 - Lărgirea orizontului de valorizare a principiilor morale şi conştientizarea protecţiei mediului;
O7 - Valorificarea rezultatelor proiectului prin activităţi de diseminare.
4. DESCRIEREA PROIECTULUI
Într-o lume în care resurselor naturale se diminuează, avem nevoie de generaţii capabile să
rezolve problemele de mediu. Credem că educaţia de succes pentru viitor va fi una ecologică, de
cooperare şi civică. Calitatea mediului necesită un parteneriat între şcoală şi comunitatea locală, pentru
atingerea obiectivelor comune de mediu şi dezvoltarea conştiinţei sociale şi ecologice a cetăţenilor, în
scopul creării unei societăţi mai durabile.
Prin programele de educaţie pentru mediu, suntem în măsură să oferim posibilitatea ca elevii
să-şi ghideze educaţia şi să înveţe din experienţe, colaborând pentru a găsi soluţii reale problemelor de
zi cu zi. Această învăţare din experienţe oferă posibilitatea de a înţelege modul în care acţiunile lor
individuale influenţează mediul la nivel global sau local şi transmite responsabilitatea faţă de mediu într-
un mod holistic, care depăşeşte graniţele tradiţionale ale disciplinelor de învăţământ.
Educaţia poate fi realizată numai prin invitarea elevilor din toate mediile şcolare pentru a crea
relaţii profunde şi de lungă durată între ei, cu profesorii lor, cu mediul înconjurător şi cu întreaga
comunitate din care provin.
5. VALORI ŞI ATITUDINI
Respect: Respectam şi preţuim oamenii, diversitatea opiniilor şi mediul.
Munca în echipă: Suntem o echipă de voluntari care doreşte să atragă tineri şi adulţi pentru schimbarea
în bine a mediului înconjurător.
Dinamism: Avem energia şi determinarea de a face faţă provocărilor, pentru că ne place schimbarea.
Implicare: dezvoltăm parteneriate cu instituţiile interesate, considerând că dialogul şi cooperarea sunt
cele mai bune metode de rezolvare a dificultăţilor.
FlexibilitateaProgramului Eco-Şcoala este asigurată prin următoarele elemente:
- asigură interdisciplinaritatea, cerinţă promovată constant de programele şcolare;
- promovează modalităţi de abordare a activităţilor pe grupuri, determinând pe lângă achiziţii
cognitive, metacognitive şi pe cele sociale, cetăţeneşti;
106
- îndeamnă la responsabilitate şi voluntariat în spiritul îndemnurilor Comunităţii Europene pentru
perioada 2015-2020;
- propune o reprezentativitate diversă la nivelul Comitetului Eco-Şcoala, ce asigură liantul necesar
abordărilor interdisciplinare, în contextul elaborării unui CDL complex, care să se plieze perfect pe
cerinţele, specificul, oferta şi particularităţile concrete ale elevilor noştri;
- deschiderea oferită prin evaluarea externă, apreciere făcută după aceleaşi criterii dar, mult mai
obiectivă.
Întregul colectiv consideră o ţintă nobilă ceea ce ne propunem, deoarece este important să
demonstrezi că exişti şi eşti responsabil de locul tău în mediu.
6. ETAPELE ŞI ACTIVITĂŢILE PROIECTULUI:
Etapa I: planificare, consultarea elevilor implicaţi, explicarea demersului şi implicaţiilor sale
Etapa II: realizarea planului de acţiune anual
Etapa III: participarea la activităţile proiectului
Etapa IV: prezentarea unui filmuleţ cu imagini din timpul derulării activităţilor şi declaraţii ale
participanţilor (elevi, părinţi, reprezentanţi comunitate locală), a unui album foto cu imagini din timpul
derulării activităţilor.
Nr.
Crt. DENUMIREA ACTIVITĂŢILOR RESPONSABIL OBSERVAŢII
1.
Constituirea echipelorde elevi, pe
tipuri de activităţi (pentru
popularizarea activităţilor, pentru
plantare puieți, pentru popularizarea
exemplelor de bună practică).
-Comitetul Eco-
Şcoala. Aprilie 2016
2.
Acţiuni de informare și promovare a
iniţiativelor privind acțiunile de plantare
sau de ecologizare.
-Responsabilii cu
mediatizarea. lunar
3. Acţiuni de ecologizare în curtea şcolii -Comitetul Eco-Şcoala lunar
4.
Producerea materialului săditor
necesar înfiinţării spaţiilor verzi din
curtea şcolii. Plantare de flori.
-Catedra de protecția
mediului.
aprilie – mai 2016
5. Plantarea de puieţi în curtea şcolii. -Diriginții calselor aprilie – mai 2016
107
implicate Octombrie 2016
15.
Înfiinţarea Parcului şcolar ECO-
ȘCOALA Colegiul Tehnic „Gheorghe
Cartianu”.
-Catedra de construcţii
şi lucrări publice. Octombrie 2016
6. Crearea, actualizarea unei pagini
WEB-ECO-ŞCOALA în site-ul şcolii
-Catedra de
informatică,
mai 2016
octombrie 2016
7. Realizarea unui album foto cuprinzând
exemple de bună practică Eco-Şcoala
-Catedra de protectia
mediului
mai 2016
– octombrie 2016
8.
Popularizarea exemplelor de bună
practică - distribuţie de pliante,
calendare, semne de carte cu activităţi
desfăşurate.
-Comitetul Eco-
Şcoala. octombrie 2016
7. MONITORIZAREA ŞI EVALUAREA
Monitorizarea acţiunilor întreprinse trebuie să fie funcţională şi să conducă la oevaluare
corectă,stimulativă, să conducă la identificarea eventualelor probleme la timp şi la adoptarea măsurilor
corespunzătoare pentru asigurarea feed-back-ului necesar.
O modalitate de a evalua succesul acţiunilor întreprinse este de a analiza toate realizările
elevilor, chiar dacă evoluţia nu este spectaculoasă. Se evaluează portofoliipersonale, eseuri realizate pe
diferite teme, grafice sau statistici făcute pe baza analizeipopulaţiilor vegetale sau animale dintr-o
biocenoză sau pe bazacantităţii de deşeuricolectate. Evaluarea poate consta şi în aprecierea modului în
care s-a făcut înfiinţarea şiîntreţinerea spaţiilor verzi sau a unui portofoliu personal ,care să cuprindă
tehnici folosite, sentimente descoperite în faţa unei reușite personale, fotografii care să reflecte etape în
creşterea şi dezvoltarea plantelor cultivate.
O componentă a educaţiei de mediu mai greu de evaluat este atitudinea, pentru că spre
deosebire de cunoştinţe sau îndemânări, nu se poate măsura direct ceea ce simt cu adevărat elevii
despre unele aspecte ale mediului înconjurător. Putem recurge în acest sens la observarea
comportamentului pe parcursul întregii perioade, sau putem opta pentru exprimarea opiniei referitor la
unele aspecte de mediu (vor alege răspunsuri, la întrebări referitoare la aspecte de mediu, dintr-un set
de răspunsuri prezentate de genul: “total de acord”, “parţial de acord”, “nu sunt de acord”).
108
Evaluarea proiectului: rezultatele vor fi analizate în urma diseminărilor urmărind îndeplinirea
următoarelor criterii:
1. Elevi implicaţi: activităţi şi iniţiativă.
2. Legături pe internet cu alte şcoli, pe probleme de mediu.
3. Activităţi desfăşurate în colaborare cu alte unităţi şcolare.
4. Parteneriate cu autorităţile locale.
5. Implicare continuă pentru obţinerea unor performanţe de mediu.
Diseminareaproiectului:
-se vor face diseminări în cadrul consiliului profesoral, a cercurilor consilierilor educativi, a întâlnirilor
CRE şi CRP
- se vor publica articole în revista şcolii şi în presa locală.
-se vor posta imagini din timpul activităţilor pe site-ul şcolii.
8. IMPACTUL (ASUPRA INSTITUŢIEI, PERSONALULUI ŞCOLII, ELEVILOR, PĂRINŢILOR,
COMUNITĂŢII LOCALE, ETC.)
Proiectul a promovat conceptul de cetăţenie activă în cadrul personalului şcolii, al elevilor,
părinţilor, comunităţii locale .
Prin acţiunile desfăşurate s-au promovat valorile europene , profesorii , elevii , părinţii acestora
au activat voluntar în scopul protejării mediului înconjurător .
Scopul proiectului este de a aduce împreună elevii de diferite naţionalităţi, etnii şi medii socio-
economice, pentru a-şi îmbunătăţi abilităţile, atât cele şcolare, cât şi cele vocaţionale, prin implicare în
viaţa comunitǎţii, având cunoştinţe în domeniul dezvoltării durabile.
Întregul colectiv consideră o ţintă nobilă ceea ce ne propunem, deoarece este important să
demonstrezi că exişti şi eşti responsabil de locul tău în mediu.
1. PLANTARI ÎN CURTEA ŞCOLII APRILIE 2016
109
2.ECOLOGIZARE ÎN CURTEA ŞCOLII
110
SA FIM VERZI! - PROIECT CE ARE IN VEDERE PROTECTIA MEDIULUI
1.Denumire : Sa fim verzi! - Proiect ce are in vedere protectia mediului – s-au creat contexte prin care
elevii și-au dezvoltat abilităţi de viaţă (comunicare, lucru în echipă, tehnice etc), devenind mai
responsabili şi implicaţi în protejarea mediului
2.Grup tinta: 15 elevi din clasele a IX-a, a X-a, a XI-a, cu vârste cuprinse între 15-18 ani.
Beneficiarii direcți ai proiectului sunt:
1. 15 elevi cu vârste cuprinse între 15-18 ani, din care 9 au situație materială precară, rezultate
modeste la învăţătură şi prezintă risc de abandon școlar
2. Familiile celor 15 elevi.
111
Beneficiarii indirecți proiectului sunt: toți elevii școlii care participă la activitățile proiectului si beneficiarii
directi ai rezultatelor muncii elevilor in cadrul proiectului
3.Descriere echipă, profesori implicati
4 profesori (Gavriliu Oana, Popa Mihaela, Cozma Daniela, Zagarin Mihaela)
4.Obiective generale :
O1-Scăderea abandonului școlar si creșterea nivelului de competențe acumulate
O2-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale;
O3-Îmbogățirea capacității de comunicare.
5.Obiective specifice
O1.- Amenajarea unui spațiu verde prin plantari succesive
O2. Întrajutorarea a 10 elevi , din care 9 cu situație materială precară, aflați în risc de abandon
școlar, prin implicarea lor in activitatile proiectului
O3. Organizarea unor acțiuni caritabile
Dorim ca elevii nostri sa devina cetateni „verzi”activi, carora le pasa de mediul inconjurator. Nu doar
sesiunile de plantare de puieti vor contribui la dezvoltarea lor ca protectori ai naturii, ci si intalnirile
constante ce au ca subiect protejarea mediului inconjurator.
Natura poate fi privita in contextul artei, asa cum arata si William Hazlitt prin citatul sau celebru: „Natura
este sufletul artei”.
6.Descrierea activităților
A1. Organizare/ Promovare/ diseminare proiect – repartizarea sarcinilor între membrii proiectului,
realizare afișe, pliante, fluturași, promovare pe pagina de facebook a școlii, realizare articole în revista
,,Anotimpuri”, în Anuarul școlii.
Activități antreprenoriale:
A1. Procurare puieti/plante in vederea plantarii
A2. Intalnire cu reprezentantii Directiei Silvice Neamt. Elevii vor constientiza importanta protejarii
mediului natural
112
A3. Natura prin ochi de adolescent!– acțiune caritabilă, la care sunt invitați profesori, elevi talentați,
reprezentanți ai comunității. Elevii vor pune la vanzare produse realizate de ei, banii stransi astfel, vor fi
utilizati in achizitionarea de puieti
Activități în folosul comunității:
A4.Actiune de plantare a puietilor/plante – este o activitate în care vor fi implicați elevii si profesorii
școlii, parinti si voluntari.
A5. Coaching cu părinţi, elevi și profesori – ideea acestei activități a pornit de la nevoia profesorilor
de a implica elevii intr-o activitate care se desfasoara in alt cadru decat cel scolar, impreuna cu parintii,
cu care nu exista o colaborare constanta
7.Produse /publicații
113
INTELIGENŢA EMOŢIONALĂ
1.Denumire: Inteligenţa emoţională
2.Grup tinta: 27elevi de clasa a IX-a
Criteriul se selecţie: să fie elevi ai clasei a IX-a E ,clasă la care sunt profesor diriginte
3.Descriereechipă, profesori implicati
Profesor Văideanu Claudia, profesor de Tehnologia Informaţiei şi comunicaţiilor
4.Obiective generale:
O1-Valorizarea și recunoașterea învățării nonformale și informale
O2-Îmbogățirea capacității de comunicare
114
5.Obiective specifice
Stabilirea caracteristicilor inteligenţei emoţionale;
Identificarea importanţei inteligenţei emoţionale;
Identificarea oportunităţilor pentru dezvoltarea inteligenţei emoţionale acasă, şcoală,
comunitate.
6.Descriereaactivităților sub formă de plan de unitate de învățare
Activitate Data Metode Resurse Evaluare/
diseminare
Constituirea
grupului 13.09.2016
Explicaţia
Conversaţia
Laboratorul de
informatică
Calculator
conectat la
internet
Video proiector
Crearea conturilor
De ce avem
nevoie de
inteligenţa
emoţională?
Săptămâna 3.10-
7.10.2016
Dezbatere
Joc
Explicaţia
Conversaţia
Laboratorul de
informatică
Calculator
conectat la
internet
Video proiector
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecareelev
Postarea pe grupul de
pe Facebook
Ceestesuccesul? Saptamâna 24.10-
28.10.2016
Brainstorming
Joc
dezbatere
Sala de clasă
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecareelev
Postare pe grupul de
pe Facebook
Caracteristici ale
inteligenţei
emoţionale
Săptămâna
7.11-11.11.2016
Vizionare film
dezbatere
Laboratorul de
informatică
Calculator
conectat la
internet
videoproiector
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecare elev
Postare pe grupul de
pe Facebook
115
Oamenii văd şi
Interpretează
diferit
Săptămâna
21-25.11.2016
Joc
dezbatere Sala de clasa
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecare elev
Postare pe grupul de
pe Facebook
Activitate de
weekend
Săptămâna
5.12-9.12.2016 Pălăriilegânditoare
Tablă magnetică
Markere colorate
Ajungerea la un
consens
Postarepegrupul de pe
Ştim să ne
manageriem
emoţiile?
Săptămâna
19.12-23.12.2016
Dezbatere
Joc
Exerciţiul
Calculator
conectat la
internet
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecare elev
Postare pe grupul de
pe Facebook
Cum de simţi? Săptămâna 9.01-
13.01.2016 joc Sala de clasa
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecare elev
Postare pe grupul de
pe Facebook
Utilizare
inteligenţă
emoţională în
diverse medii
Săptămâna 23.01-
27.01.2016
Dezbatere
Vizionare film
joc
Laborator de
informatică
Calculator
conectat la
internet
Pe baza unui formular
care va fi completat de
fiecare elev
Postare pe grupul de
pe Facebook
7.Produse /publicații
grupe Facebook unde vor fi publicate informaţii despre activităţile desfăşurate
https://www.facebook.com/groups/1138397972884574/
site http://cursinteligentaemotionala.weebly.com/informatii.html
116
articol care va fi publicat în revista şcolii.
RECICLAREA RECIPIENTELOR DIN PLASTIC (PET)
Coordonator proiect: prof. Eleonora Budur, prof. Felicia Maftei
Locul de desfăşurare: Colegiul Tehnic “ Gheorghe Cartianu”, Piatra-Neamţ
Argument:
Această activitate oferă elevilor posibilitatea unui transfer de cunoştinţe în situaţii diferite de cele din
lecţii.
Permite observarea unor abilităţi şi comportamente care vizează formarea unor laturi ale personalităţii
elevilor şi a stilului lor de muncă intelectuală şi practică.
Tema proiectului prezintă interes pentru elevi întrucât leagă noţiunile teoretice cu practica , cu viaţa de
zi cu zi.
Activităţile experimentale sunt atractive permiţând elevilor să-şi manifeste îndemânările practice şi
creativitatea în expunere.
Scop:
Stimularea interesului elevilor pentru şcoală, pentru disciplina chimie, pentru problemele omenirii;
117
Obiective operaţionale:
participarea elevilor la activităţile planificate;
organizarea activităţii în vederea efectuării lucrărilor practice;
prezentarea rezultatelor activităţilor experimentale într-un concurs de miniproiecte ştiinţifice.
Grup ţintă / Beneficiari :
Elevi din clasele a IX-a , a X-a , a XI-a, a XII-a învăţământ de zi
Durata: iunie 2016 - octombrie 2016 cu posibilitate de extindere pana în iulie 2017.
Activităţi :
organizarea echipelor de lucru-iunie 2016;
realizarea activităţilor experimentale-august, septembrie 2016;
prezentarea şi evaluarea rezultatelor- 30 septembrie 2016 in cadrul unui concurs de
miniproiecte ştiinţifice şi in cadrul proiectului european „Noaptea Cercetătorilor”.
Rezultate aşteptate :
participarea la activităţile experimentale;
relaţionare bună în timpul lucrului în echipă( participarea la activitatea grupului prin colaborare
în rezolvarea sarcinilor,executarea unor roluri prin asumarea de responsabilităţi individuale şi
de grup);
prezentarea adecvată a proiectului în faţa colegilor.( selectarea, ordonarea, clasificarea,
sistematizarea, reprezentarea şi sintetizarea informaţiilor identificate în diferite surse;
redactarea unor texte descriptive de mică întindere, pe baza informaţiilor culese; utilizarea
abilităţii de lucru cu calculatorul şi manifestarea simţului estetic în realizarea unei prezentări
PowerPoint;
dezvoltarea capacităţii de comunicare., de selecţie ,de evaluare şi autoevaluare, de manuire a
ustensilelor de laborator şi a substanţelor;
valorizarea disciplinei chimie în activitatea şcolară şi in viaţa de zi cu zi.
Resurse:
materiale: ustensile de laborator, sticle din PET, referate, fişe de observaţie,calculator, CD,
videoproiector, pensete, lipici, diverse obiecte care pot fi decorate.
118
umane:elevi, profesori, laboranţi
Modalităţi de monitorizare şi evaluare :
foaie de observaţie, fotografii, filme
evaluarea în urma prezentării dar şi pe parcursul activităţilor desfăşurate
Evaluarea va avea în vedere atât produsul, cât şi procesul (conform fişei de evaluare).
Pe tot parcursul realizării de către elevi a proiectului profesorul va completa o foaie de
observaţie iar elevii vor completa jurnalul grupei. Astfel se va face o evaluare pe tot parcursul
desfăşurării proiectului.
produsele decorate.
Diseminare :
-prezentarea activităţilor desfăşurate şi a rezultatelor concursului în cadrul şedinţelor Consiliului
elevilor,Consiliului profesoral
119
120
121