Post on 24-Mar-2021
ROMAN ANCA
1
Curs:
Informatica si TIC pentru gimnaziu – clasa a V-a
PORTOFOLIU
Formator: prof. Chirilă Diana
Cursant: prof. Roman Anca
Judetul Sibiu - Seria 1, Grupa 2
septembrie – octombrie 2017
ROMAN ANCA
2
cap 1 Sisteme de calcul
Nume și prenume
Test ințial clasa a V-a
An școlar 2017-2018
1.
1p
A treia literă din denumirea TIC provine de la cuvântul
computer (calculator)
A. adevărat
B. fals
2.
1p
A doua literă din denumirea TIC nu provine de la cuvântul
informatică ...
A. adevărat
B. fals
3
1p
Selectaţi cuvintele care nu au legătură directă cu utilizarea
calculatorului:
A. monitor B. opritor C. procesor D. ascensor E. procuror F.
auditor G. difuzor H. controlor
4.
1p
Asociați la următoarele dispozitive rolul pe care acestea îl
îndeplinesc în funcționarea calculatorului:
Monitorul introduce date şi comenzi
tastatura stochează date
harddisk-ul afişează date
5.
1p
Stabiliţi corespondenţe între dispozitive şi caracteristici ale
acestora:
Imprimantă LCD sau CRT
harddisk laser sau cu jet de cerneală
tastatură fix sau portabil
monitor cu fir sau wireless
mouse cu bilă sau optic
ROMAN ANCA
3
6
1p
Ce fel de cablu trage omuleţul din imagine?
A. cablu de alimentare B. cablu de imprimantă C. cablu de
monitor D. cablu de internet E. prelungitor USB F. cablu
audio boxe
7
1p
Selectaţi cuvintele care au legătură directă cu utilizarea
Internetului:
A. căutare B. descărcare C. ambalare D. arhivare E.
reîmprospătare (refresh) F. conectare G. colorare H.
demolare I. navigare
Barem de corectare
Item nr.
Răspuns corect Punctaj
1 B 1p
2 A 1P
3 B,D,E,F,H 1p
4 1-C, 2-A, 3-B 1p
5 1-B, 2-C, 3-D, 4-A, 5-E 1p
6 A 1p
7 A, B, E,F,I 1p
Din oficiu 3p TOTAL 10p
ROMAN ANCA
4
FIŞĂ DE PROTECŢIA MUNCII ÎN LABORATORUL DE INFORMATICĂ
Fiecare elev al clasei a …………, din anul şcolar 2017/2018, la Şcoala ………………….
conform tabelului de pe verso, a fost instruit cu privire la normele de securitate şi protecţie a muncii,
pentru buna desfăşurare şi în condiţii de siguranţă, a orelor în laboratorul de informatică. Am luat la
cunoştinţă de următoarele norme:
•Prizele electrice si toate aparatura din laborator sunt alimentate la 220 V,tensiune, care prin electrocutare,
pune viata in pericol !
•Accesul şi desfăşurarea activităţii în laborator se face numai sub supravegherea profesorului. Intrarea
elevilor se face în ordine fără a crea busculade.
•Nu se iniţiază nici un fel de joc.
•Nu se realizează nici un fel de activitate în afara celor precizate de cadrul didactic.
•Nu se umblă la prize decât la indicaţia profesorului;nu se trage de cablurile care alimentează
calculatoarele; nu se deconectează de la prize nici un aparat.
•Nu se schimbă componentele calculatoarelor într eele (mouse, tastatură,monitor, cabluri etc) ;
•Nu se calcă cablurile electrice cu piciorul scaunului. Piciorul scaunului este metalic şi uneori există riscul să
taie cablul prelungitorului.
•Nu se distrugeşi nu se murdăreşte aparatura, mesele, scaunele şi pereţii din laborator.
•Nu este permisă aducerea de dischete, cd-uri, dvd-uri, stick-uri în laborator (doar la solicitarea anterioară
a profesorului) şi sub nici o formă nu se introduc în calculator.
•Nu este permisă instalarea de programe software.
•Nu se pun burete şi creta lâng ăcalculatoare, sau pe catedră.
•Nu este permisă aglomerarea elevilor în jurul PC-urilor.
•Nu este permisă intrarea persoanelor străine în laborator.
•Nu este permis elevilor să consume mâncare, apă sau băuturi răcoritoare în laboratorul de informatică,
pentru prevenire aunor accidente (scurtcircuit,deteriorare calculatoare).
•Nu este permis elevilor să apese cu brutalitate petastatură, să atingă ecranul monitorului cu degetele, să
zgârie carcasa unităţii centrale sau monitorul.
•Elevilor le este cu desăvârşire interzis să desfacă unitatea centrală, mouse-ul, tastatura, monitorul.
•După terminarea orei la boratorul va fi lăsat în perfectă ordine şi curăţenie;elevii vor fi direct răspunzători
de deficienţele semnalate la începutul următoarei activităţi didactice care se desfăşoară în laborator.
Nerespectarea acestor reguli atrage după sine producerea de accidente de car eelevii sunt direct
răspunzători. Eleviirăspund material, precumşi moral în faţa consiliului profesoral al clasei pentru
stricăciunile cauzate.
Data efectuării instructajului
Numele şi semnătura instructorului,
ROMAN ANCA
5
Test de evaluare – Dispozitive periferice de ieșire
1. (1 p) Ce rol au dispozitivele periferice de
ieșire:________________________________________________________
2. (1p) Care dintre următoarele dispozitive sunt de ieșire:
a) Imprimanta;
b) Fax;
c) Scaner.
3. (1p) Precizați valoarea de adevăr a următoarelor propoziții:
a) Monitorul este un dispozitiv periferic de ieșire.
b) Imprimanta este un dispozitiv prin intermediul căruia se ascultă sunetele din
calculator.
c) Prin intermediul boxelor se ascultă sunetele din calculator.
4. (0,5×8=4p) Completați rebusul:
A
1
2
3
4
5
6
7
B
1. se tipăresc pe hârtie fișierele digitale
2. Introduce sunete în calculator
3. se ascultă sunete
4. poate converti orice imagine de pe hârtie în format electronic
5. se tipăresc pe hârtie fișierele digitale
6. dispozitiv asemănător imprimantei
7. dispozitiv care controlează mișcarea cursorului pe ecran
8. tip de imprimanta care ofera calitate ridicata la viteză înalt
5. (2p) Tipuri de imprimante
NOTA: Se acordă 1p din oficiu
Tipuri de dispozitive de intrare, de ieșire și de intrare-ieșire
ROMAN ANCA
6
În noul an școlar clasa mea dispune de un buget de 1500 lei pentru achiziția de echipamente electronice. Tu
faci parte din echipa alcătuită pentru achiziționarea acestora și trebuie să faceți o listă cu elementele
prioritare de achiziționat. În raionul de calculatoare din supermarketul din apropierea școlii identificați
următoarele produse/componente pe rafturi conform listei alcătuite.
Activități și aplicații (în clasă):
1. Înainte de a grupa pe categorii dispozitivele din imaginea de mai sus încercați să le definiți și să explicați rolul lor.
2. Scrieți cifrele cu care au fost numerotate dispozitivele din imaginea de mai sus grupându-le pe cele trei categorii:
Dispozitive de intrare Dispozitive de ieșire Dispozitive de intrare-ieșire
3. Identificați pe tastatura voastră grupele de taste cu ajutorul imaginii alăturate.
4. Utilizați jocul didactic Keyboard ninja https://www.typing.com/student/games/play/keyboard-ninja pentru exersarea poziției corecte a mâinilor pe
tastatură și tutorialul de tastare rapidă online http://www.typingstudy.com/ro/ sau cel instalat pe calculator
Rapid Typing.
5. Descoperiți operațiile care se pot executa cu mouse-ul și exersați pricipalele operații (click, dublu-click, drag&drop). Puteți utiliza jocul didactic de pe site-ul http://minimouse.us/.
6. Dacă aveți acces la un dispozitiv cu touch-screen vizualizați modului de utilizare şi exersați utilizării acestuia.
Evaluare: 1. Parcurgeți lecţiile de tastare rapidă. 2. Parcurgeți nivelurilor unui joc de exersare a operaţiilor cu mouse-ul.
Activități și aplicații (pentru acasă):
ROMAN ANCA
7
1. Identificați pe tastatura de la calculatorul de acasă grupele de taste. 2. Verificați câte dintre dispozitivele de intrare, de ieșire și de intrare-ieșire aveți acasă.
cap 2 Sisteme de operare
Test sisteme de operare
1. Realizați legătura între elementele din coloana A și cele din coloana B:
A B
Memorie internă Mouse
Procesor
Harddisk
Tastatură
Dispozitive periferice de intrare Monitor
Imprimantă
Boxe
Stick
Dispozitive periferice de ieșire Router
Scanner
Camera digitală
Plotter
Dispozitive periferice de intrare/ieșire Căști
Fax
2. Scrieți A dacă enunțul este adevărat și F dacă nu este adevărat:
Imprimanta 3D realizează obiecte solide tridimensionale pătrate.
Monitorul este un dispozitiv de intrare a datelor.
Joystick-ul are rolul unui mouse.
Procesorul mai este numit și creierul calculatorului.
Memoria RAM este o memorie nevolatilă.
Tastatura este un dispozitiv de intrare a datelor.
ROMAN ANCA
8
3. Care din următoarele dispozitive sunt pentru stocarea datelor?
a. Memoria cache
b. Mousepad-ul
c. Harddisk-ul
d. Stick-ul
e. Modemul
f. Imprimanta
4. Completaţi pentru fiecare dintre dispozitivele de mai jos tipul său (de intrare, de ieşire, mixt
sau de stocare)
Dispozitiv Tip
CD, DVD
Hard-disc
Imprimanta
Joystick
Modem
Monitor
Mouse
Stick USB
Tastatura
Touchscreen
5.
A
1. Permite afişarea datelor pe hârtie
2. Controlează mişcarea cursorului pe ecran
3. Placa de ... redă sau înregistrează sunete
4. ... optic, utilizat pentru tableta grafică
5. Tipăreşte desene de dimensiuni mari
6. Modulează/ demodulează semnalul
7. Permite introducerea datelor
B
6. Completaţi spaţiile libere din enunţul de mai jos.
Pe dispozitivele de memorie externă datele şi programele sunt organizate sub formă de _________.
Fişierul este o colecţie organizată de date identificate prin _________ şi _________, separate prin
_________. Extensia arată tipul fişierului şi “spune” sistemului de operare cu ce _________ a fost
creat fişierul.
7. Memoria internă este alcătuită din:
a. ........................................................
b. ........................................................
c. ........................................................
ROMAN ANCA
9
8. Scannerul are rolul de:
a. Tipări datele pe hârtie
b. Converti o imagine în format electronic
c. Converti o imagine în sunete
Se scordă 2 puncte din oficiu.
Sisteme de operare (SO)
Elemente de interfață ale unui sistem de operare (SO)
Alexandru lucrează cu un SO cu
interfață grafică.
Cum i se pare?
Ușor de înțeles!
Ușor de învățat!
Ușor de utilizat!
Haideți să vedem de ce este Alexandru atât de încântat.
Activități și aplicații (în clasă):
Priviți monitorul și identificați elementele de interfață ale unui SO:
Suprafața de lucru (Desktop). Schimbați imaginea de fundal a suprafeței de lucru
Pictograme (Icons)
Bara de activități (Taskbar) , butonul START și meniul
START. Verificați dacă data și a ora curentă sunt actualizate, iar în caz că una dintre ele nu este corectă,
modificați și salvați modificarea făcută
Fereastra: în meniul START, în bara de căutare scrieți
calculator. Faceți clic pe pictograma (lansați astfel în execuție aplicația Calculator). În
fereastra apărută, identificați elementele standard ale acesteia: pictograma, bara de titlu, butoane de
comandă, bara de meniu, suprafața de lucru. Utilizați butoanele ferestrei pentru a minimiza și
maximiza fereastra. Mutați pe ecran fereastra cu ajutorul mouse-ului. Folosind mouse-ul, acţionaţi
butoanele corespunzătoare ale Calculatorului pentru efectuarea următorului calcul:
1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=. Rezultatul afișat este ___. Ştergeţi afişajul executând clic pe butonul C.
Închideți fereastra.
ROMAN ANCA
10
Evaluare:
Lansați în execuție aplicația Notepad.
Redimensionați și mutați pe ecran fereastra Notepad cu ajutorul mouse-ului.
Completați spațiile lacunare cu meniurile existente în Bara de meniu:
____________________________________
Scrieți numele vostru cu fontul Consolas și mărimea 14. Pe rândul următor scrieți prenumele vostru.
Fixați aplicația Notepad pe bara de activități. O veți utiliza la crearea unor fișiere pentru portofoliul
personal.
Activități și aplicații (pentru acasă):
Deschideți calculatorul personal/ tableta/ telefonul.
Credeți că sunt importante caracteristicile vizuale ale interfeţei? (Este sugestivă, este atractivă, este ușor de
utilizat, este ușor de învățat? etc.)
Credeți că este important comportamentul interfeţei ca răspuns la acţiunea voastră? (Este interactivă, are
reacţie (răspuns) la fiecare dintre acţiunile voastre? etc.)
Sisteme de operare (SO)
Operații cu fișiere și directoare
În calculatorul lui Andrei informația nu
este bine organizată. În același director el
are poze, filme, muzică, jocuri etc.
Andrei dorește să-și organizeze informația în directoare, astfel
încât căutarea fișierelor unui joc, pozelor de la o aniversare etc. să
se realizeze mult mai ușor și mai rapid. Îi vom arăta lui Andrei
operațiile de bază cu fișiere și directoare, utilizând aplicația
Windows Explorer.
Operații cu fișiere și directoare:
creare
selectare
copiere
mutare
redenumire
ștergere
Activități și aplicații (în clasă):
Creați pe calculatorul vostru structura de directoare din imagine:
Schimbați sugestiv pictograma directorului SO calculator;
Creați fișierul b.txt în directorul SO calculator; completați, pe linii
diferite, cu exemple de SO pentru desktop și laptop; salvați fișierul;
Copiați fișierul b.txt în subdirectorul SO mobil; deschideți fișierul,
modificați astfel încât să conțină exemple de SO pentru dispozitive mobile și
apoi salvați fișierul;
Redenumiți fișierului b.txt din directorul SO mobil cu a.txt
Evaluare:
Completați spațiile lacunare:
Extensia unui fișier precizează _____________________ fișierului;
Directorul în care se lucrează este directorul _____________________;
ROMAN ANCA
11
Directorul care se formează în mod automat la formatarea unui disc se numește
_____________________;
Un director poate să conțină _____________________ directoare, fără a depăși spațiul limită;
Un director poate să conțină _____________________ fișiere, fără a depăși spațiul limită.
Activități și aplicații (pentru acasă):
În calculatorul vostru de acasă creați o structură ca în imagine,
pentru a vă organiza fișierele temă pe care le veți lucra în acest an
școlar pentru portofoliul personal.
Creați un fișier Operatii.txt în care precizați ce probleme ar exista
în sițuația în care nu ar fi posibile operațiile de creare, copiere,
mutare, ștergere de directoare și fișiere. Fișierul va fi salvat în
directorul Sisteme de operare.
Creați un fișier Redenumiri.txt în care precizați de ce este
important ca un fișier să aibă o denumire sugestivă. Fișierul va fi
salvat în directorul Sisteme de operare.
cap 3 Internetul
Drepturi de autor
Autor poate fi doar o persoană fizică care în urma unui efort creativ independent a realizat o creaţie.
Legea 8/1996 privind Drepturile de autor şi conexe:
Art.1. Dreptul de autor asupra unei opere literare, artistice sau ştiinţifice, precum şi asupra oricăror
asemenea opere de creaţie intelectuală, este recunoscut şi garantat în condiţiile prezentei legi. Acest drept
este legat de persoana autorului şi comportă atribute de ordin moral şi patrimonial.
(2) Opera de creaţie intelectuală este recunoscută şi protejată, independent de aducerea la cunoştinţă
publică, prin simplul fapt al realizării ei, chiar neterminată.
După înregistrarea dreptului de autor este recomandat să folosiţi simbolul © pentru a avertiza terţii asupra
caracterului protejat al creaţiei.
Copyright sau dreptul de autor reprezintă ansamblul prerogativelor, inclusiv dreptul exclusiv de a
reproduce, distribui, executa, afişa, sau de licenţă, de care se bucură autorii ca rezultat al unui efort creativ
independent cu referire la operele create; instituţia dreptului de autor este instrumentul de protecţie a
creatorilor si operelor lor.
Dreptul de autor este un drept declarativ şi apare automat odată cu creaţia sau opera. În cazul unei
valorificari comerciale sau a unor dispute trebuie furnizate dovezi legale certe asupra momentului creaţiei.
Acesta este rolul nostru, de a vă oferi dumneavoastră şi terţilor o dovadă, dată certă, asupra momentului
apariţiei operei. Din momentul înregistrării deveniţi autor şi beneficiaţi de toate drepturile pe care legislaţia
romanească şi internaţională le garantează.
După înregistrare sunteţi protejat atât în România cât şi în străinătate, în toate ţările tratatului de la Berna.
http://www.ecopyright.ro/copyright/ce-este-dreptul-de-autor.htm
ROMAN ANCA
12
Pentru Legea dreptului de autor din România, vedeți Legea dreptului de autor.
Prima lege privind dreptul de autor în România a intrat în vigoare la 28 iunie 1923 și s-a numit „Legea
proprietății literare și artistice”. Această lege a fost modificată și completată de mai multe ori. Astfel, la 24
iulie 1946 a apărut o lege privind contractul de editare și dreptul autorului asupra operelor literare; această
lege a fost abrogată parțial la 14 ianuarie 1949 prin Decretul nr. 17 pentru editarea și difuzarea cărții. După
numai doi ani a intrat în vigoare Decretul nr. 19 din 16 februarie 1951 privind drepturile de autor asupra
operelor susceptibile pentru a fi tipărite; acesta a fost modificat prin Decretul nr. 428 din 13 noiembrie
1952.
La 27 iunie 1956 toate aceste acte normative au fost explicit abrogate prin Decretul nr. 321 privind
drepturile de autor.
În prezent dreptul de autor în România este protejat prin Legea 8/1996. Aceasta a fost modificată și
completată prin Legea nr. 285 din 23 iunie 2004 și Ordonanța de Urgență a Guvernului nr. 123 din 1
septembrie 2005.
https://ro.wikipedia.org/wiki/Drepturi_de_autor
Fișa internet
1. c
2. d
3. ”Profesor” reprezintă nume utilizator
”@” reprezintă ”at” sau ”a round”
”gmail” reprezintă adresa site-ului web
”.com” vine de la extensia de localizare a domeniului
4. Prima săgeată : adresa site web
A doua săgeată: buton de căutare
A treia săgeată: vizualizare mesaje mesaje primite
A patra săgeată: vizualizare mesaje salvate și netrimise
5.
J Q L W F P F T
R E S W O R B A
ROMAN ANCA
13
M O W U Q L C D
I N T E R N E T
K F H U B G S E
I Y T D G V M J
R F M P E V G J
S A L N C R N Z
Fişa de lucru
1. Rezolvați următorul careu. Folosiți Internetul pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți.
Orizontal
ROMAN ANCA
14
2 A obținut medalia de aur la gimnastică artistică la jocurile Olimpice de la Montreal din
1976
3 Orașul Olimpiadei de vară din 2000
6 Orașul care a găzduit prima ediție a Jocurilor Olimpice de iarnă
7 Medaliat cu aur la proba de 1000m (canoe simplu) bărbați la Munchen în 1972
8 Sport de echipa cu 11 jucatori
9 Orașul care a găzduit Olimpiada de vară în 1936.
Vertical
1 primul campion Olimpic modern
4 Orașul în care s-a desfășurat Olimpiada de vară în 1900
5 Cursa foarte lungă de alergare
Fişa de lucru-rezolvata
2. Rezolvați următorul careu. Folosiți Internetul pentru a afla răspunsurile pe care nu le știți.
Orizontal
2 A obținut medalia de aur la gimnastică artistică la jocurile Olimpice de la Montreal din
1976 (NADIACOMANECI)
3 Orașul Olimpiadei de vară din 2000 (SYDNEY)
6 Orașul care a găzduit prima ediție a Jocurilor Olimpice de iarnă (CHAMONIX)
7 Medaliat cu aur la proba de 1000m (canoe simplu) bărbați la Munchen în 1972
ROMAN ANCA
15
IVANPATZAICHIN)
8 Sport de echipa cu 11 jucatori (FOTBAL)
9 Orașul care a găzduit Olimpiada de vară în 1936. (BERLIN)
Vertical
1 primul campion Olimpic modern (JAMESCONNOLY)
4 Orașul în care s-a desfășurat Olimpiada de vară în 1900 (PARIS)
5 Cursa foarte lungă de alergare (MARATON)
ROMAN ANCA
16
cap 4 Editorul Grafic
1. In editorul graphic GIMP, folosind o imagine cu un ursuleț și una cu un buchet de flori realizați o imagine pentru o felicitare.
Realizati un desen cu un animal de companie in Paint. Exemplu de realizare:
ROMAN ANCA
17
Fisa de lucru
1. Bifați extensiile corecte ce pot fi alese pentru un fișier ce conține un desen
realizat în Paint:
2. Încercuiți răspunsul corect, pentru a salva un desen realizat in Paint:
a) Salvare b) Proprietăți c) Tipărire d) Deschidere
3. Încercuiți răspunsul corect, pentru alegerea instrumentului care umple cu o
anumită culoare un pătrat desenat în Paint:
a) b) c) d)
4. Realizați în Paint următoarele sarcini de lucru:
a) Creați un fișier nou și salvați-l cu denumirea căsuta.jpg;
b) Stabiliți în acest fișier, dimensiunile imaginii: lățime 20 centimetri și
înălțime 15 centimetri;
c) Realizați în fișierul căsuta.jpg un desen cu o casuta și realizați o copie a
sa cu denumirea căsuta_mea.jpg.
ROMAN ANCA
18
cap 5 Algoritmi
Fișă de lucru medii grafice interactive
1. Creează un proiect în aplicația Alice 3 și salvează-l cu numele tău 2. Adaugă obiecte în scena proiectului (inserează cel puțin două ființe și cel puțin două elemente de
decor) 3. Utilizează procedurile predefinite move, say, turn pentru a deplasa obiecte, a crea norișori cu text
ca în benzile desenate și pentru a determina rotirea personajelor 4. Adaugă control de la tastatură asupra animației (utilizează tastele direcționale)
Fișă de lucru- algoritmi
1. Răspundeți la următoarele întrebări: a. De ce se folosește structura alternativă? b. Se pot rula ambele ramuri ale unei structuri alternative în același timp? c. Ce rol are “sau”? d. Care este asemănarea unui program și un copac?
2. Dacă Ana are un cățel și Ana este clasa a V-a care dintre următoarele afirmații sunt adevărate: a. Ana nu are un cățel b. Ana nu are un cățel sau este în clasa a V-a c. Ana nu are un cățel sau este în clasa a VI-a d. Ana nu are un cățel și este în clasa a VI-a
3. Scrieți o structură alternativă pentru decizia asupra: a. trecerea străzii în siguranță b. verificarea faptului că prima oră de curs s-a terminat c. verificarea faptului că un număr este divizibil cu 5 (un număr este divizibil cu 5 dacă ultima lui
cifră este 0 sau 5) 4. Răspundeți la următoarele întrebări
a. Se poate folosi o structură decizională într-o altă structura decizională? b. Ce rol are “nu” atunci când este folosit într-o condiție? c. Când este adevărat “Andrei are un măr sau Andrei este elev” daca Andrei nu are un măr? d. Dacă Ioana are o bicicletă, propoziția Ioana nu are o bicicletă va fi adevărată sau falsă?
5. Care va fi ramura selectată pentru următoarele structuri alternative dacă știm că Alina este elevă, are 11 ani, este în clasa a V-a, are o carte și un măr.
A.
dacă Alina este elevă sau nu are o carte atunci
A
altfel
B
B.
dacă Alina nu este elevă șau nu are un măr atunci
ROMAN ANCA
19
A
altfel
B
C.
dacă Alina nu este în clasa a V-a atunci
A
altfel
B
D.
dacă Alina are o carte și are un măr atunci
A
altfel
B
ROMAN ANCA
20
Fișă de lucru- algoritmi, folosind programul Scratch
Realizati in programul Scratch urmatoarele:
- Alegeti un decor de petrecere
- Alegeti un personaj pe care sa il duplicate, sa obtineti 3 personaje
- Utilizează procedurile predefinite pentru a deplasa personajele, pentru a canta, vorbi si
schimba costumele.
ROMAN ANCA
21
cap 6 metodica
PROIECT DIDACTIC
Clasa: a V-a
Disciplina: Informatică și TIC
Profesor : Roman Anca
Condiţii de desfăşurare a activităţii: cabinetul de informatică
Conţinutul activităţii:
Tip: Lecţie de comunicare a noilor cunoştinţe
Unitatea de învăţare: Sisteme de calcul
Conţinut: Norme de ergonomie și de siguranță.
Competenţa generală: 1. Utilizarea responsabilă și eficientă a tehnologiei informației și comunicațiilor
2. Rezolvarea unor probleme elementare prin metode intuitive de prelucrare a informației
3. Elaborarea creativă de mini proiecte care vizează aspecte sociale, culturale și personale, respectând creditarea informației și drepturile de autor
Competenţe specifice: 1.1. Utilizarea eficientă şi în condiţii de siguranţă a dispozitivelor de calcul
Obiective operaţionale: Cognitive:
- Să utilizeze corect noţiunile teoretice însuşite; - Sa defineasca norme de ergonomie și de siguranță
- Să identifice corect aceste norme de ergonomie și de siguranță
Afectiv – atitudinale:
- Să aprecieze corect răspunsurile oferite de ceilalţi elevi ai clasei; - Să se autoevalueze în raport cu obiectivele şi cu clasa;
- Să fie atenţi şi să participe activ la lecţie; - Să aprecieze rezultatele activităţii desfăşurate ; - Să-şi dezvolte interesul pentru studiul informaticii prin aplicarea cunoştinţelor în probleme variate.
Psihomotorii: - Să-şi dezvolte gândirea logică, capacitatea de generalizare şi problematizare;
- Să dovedeasca abilitate în rezolvarea problemelor cu ajutorul calculatorului.
Strategia didactică: Resurse procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, exerciţiul, învăţarea prin
descoperire.
Resurse materiale:, calculatoare, tablă, manual , (Manual de informatică și TIC, clasa a V-a,Editura Corint 2017 ).
Forme de organizare: activitate frontală şi activitate individuală.
Forme de evaluare:
- Evaluare iniţială: test alcătuit din 7 itemi - Evaluare formativă: test alcătuit din 7 itemi
ROMAN ANCA
22
NR.
CRT. ETAPELE LECTIEI CONŢINUT/ SISTEME DE ACŢIONARE TIMP FORME DE LUCRU ȘI RESURSE OBSERVAŢII
1 Organizarea clasei
pentru lecţie
Notarea absenţelor.
Pregătirea elevilor cu cele necesare lecţiei. 2 minute Toată clasa
2 Verificarea
notiunilor anterioare Test imitial. (Anexa 1) 15 minute La toată clasa
3 Enunţul lecţiei noi Se scriu pe tablă titlul lecţiei şi obiectivele operaţionale
vizate. 2 minute
Captarea atenţiei şi trezirea interesului
pentru lecţie
Elevii scriu în caiet titlul
lecţiei noi şi obiectivele
operaţionale
4 Comunicarea noilor
cunoştinţe
Prezentarea regulilor privind normele de securitate și
protecție a muncii în laboratorul de informatică
Vizionarea filmului didactic referitor la poziţia corectă
a corpului la staţia de lucru
Fișa de protecția muncii în laboratorul de informatică
(Anexa 2 )
10minute
3minute
2minute
Frontal şi individual.
Elevii vor urmări prezentarea cu conţinutul lecţiei care se va derula folosind videoproiectorul.
Elevii răspund la întrebări, formulează ei înşişi întrebări.
Elevii semnează fișa protecția muncii în laboratorul de informatică
Este necesar ca elevii
să scrie în caiet
deoarece conţinutul
explicaţiilor şi al
prezentării electronice
nu este în manual,
5
Fixarea
cunoştinţelor şi
realizarea feed-
back-ului
Test de evaluare cu 7 itemi (Anexa 3) 13minute Profesorul va monitoriza modul de rezolvare a testului de evaluare
Dacă se constată că nu
au fost înţelese unele
noţiuni, se reia
explicaţia acestora cu
ajutorul elevilor care le-
au înţeles
6 Notarea Pe baza activităţii elevilor se dau note 2 minute Notele se trec în catalog.
7 Tema pentru acasă Caute pe internet : Noțiuni de securitate cibernetică 1 minut
ROMAN ANCA
23 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Proiect didactic
Disciplina: Informatica si TIC
Profesor: Roman Anca
Clasa: a V-a
Unitatea de învățare: Sisteme de calcul
Subiectul lecției: Normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică
Tipul lecției: mixtă
Timp: 50 min
COMPETENȚE SPECIFICE:
CS1. Formarea unei viziuni ştiinţifice asupra componentei informatice în societatea
contemporană.
CS7. Colectarea, păstrarea şi prelucrarea informaţiei cu ajutorul aplicaţiilor software
specializate.
OBIECTIVELE LECȚIEI : La finele lecţiei elevii vor fi capabili:
O1 - Să aplice normele de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică
O2 - Să aplice regulile de comportare în laboratorul de informatică
STRATEGII DIDACTICE:
conversaţia;
dialogul;
problematizarea;
explicaţia;
lucrul in echipă Mijloace de învăţare: Fise de lucru, Manual;
Bibliografie:
1. Manual de informatica si TIC, ed. Corint
ROMAN ANCA
24 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Desfășurarea activității
Moment de
lecţie
Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metoda Durată
1. Moment
organizatoric.
- se face prezenţa;
- se pregăteşte materialul didactic şi se verifica
echipamentele de calcul;
- se anunţă modul de organizare al activităţii;
- ascultă profesorul şi îşi pregătesc materialele pentru
lecţie;
3 min.
2. Anunţarea
titlului lecţiei, a
scopului şi a
obiectivelor.
Scrie titlul lecţiei pe tablă ”Normele de securitate și protecție
a muncii în laboratorul de informatică”
- îşi notează în caiete titlul lecţiei;
2 min.
3. Predarea
cunoştinţelor
noi.
Profesorul îndrumă elevii să formeze grupe de câte 5 elevi,
apoi fiecare grupă să scrie 5 reguli pe care elevii doresc să le
respecte colegii lor.
Profesorul împarte elevilor fișe de lucru (fișa nr.1).
Profesorul prezintă regulile privind normele de securitate și
protecție a muncii în laboratorul de informatică .
-elevii se așează în grupe și scriu reguli.
-elevii rezolvă sarcinile din fișa de lucru
-elevii notează reguli privind normele de securitate și
protecție a muncii în laboratorul de informatică
Pe grupe
Pe grupe
Frontal
20 min
4.
Aprofundarea
cunoştintelor și
realizarea
feedback-ului
-Profesorul împarte elevilor o fisă de lucru (fisa nr 2)
Profesorul le propune elevilor să scrie un eseu cu tema ”La ce
imi folosește informatica?!”
- elevii rezolvă sarcinile din fișa de lucru
-elevii scriu eseul
Pe grupe
Eseu de 5 min
20 min
ROMAN ANCA
25 SIBIU, Seria 1, grupa 2
individual
5. Observatii si
concluzii
Profesorul cere elevilor să semneze fişa de protecţia muncii şi
repartizarea la posturile de lucru în laborator.
Elevii semnează fișa de protecția muncii
Pot pune intrebari cu eventuale nelămuriri.
individual
Frontal 5min
ROMAN ANCA
26 SIBIU, Seria 1, grupa 2
FISA DE LUCRU NR. 1
Citiți cu atenție următoarele enunțuri. Puneți în dreptul fiecărui enunț o bifă dacă sunteți de
acord sau ”?„ dacă aveți nelămuriri în legătură cu enunțul respectiv.
1. Biroul – trebuie să aibă o înălțime de 64-74 cm și reglabilă; 2. Scaunul – să aibă spatele și înălțimea reglabile; 3. Sursa de lumină – trebuie poziționată deasupra monitorului; 4. Spatele trebuie să fie drept și lipit de spătarul scaunului 5. Se păstrează aceeași distanță între ochi și obiectele focalizate de aproximativ 70cm. 6. Pentru a ușura efortul ochilor atunci cănd privim monitorul trebuie luată o pauză de 15 minute la o
oră, cel mult 2 ore 7. Ecranul monitorului trebuie să fie curățit de praf și departe de sursele de lumină; 8. Păstrați distanța de 70 cm dintre corp și ecranul calculatorului. 9. Aparatele şi montajele vor fi folosite numai la tensiunea pentru care au fost construite. 10. Nu se vor efectua montaje sau se vor repara aparate aflate sub tensiune. 11. Nu se lucrează cu conductori neizolaţi şi de asemenea nu se lucrează cu mâini umede . 12. Masa de lucru trebuie să fie uscată şi acoperită cu un material izolator 13. Alimentarea de la reţea se va face printr-un tablou cu siguranţe fuzibile calibrate sau
întrerupătoare automate. 14. Părţile metalice ale aparatului sub tensiune vor fi legate la pământ. 15. Uneltele de lucru vor avea mânere izolate, rezistente la tensiunile folosite. 16. Cablurile calculatoarelor vor fi izolate.
FISA DE LUCRU nr. 2
Realizați un poster, afiș, prin care să atrageți atenția asupra respectării normelor de securitate în
laboratorul de informatică. Afișul trebuie să conțină un slogan, un îndemn, una sau mai multe imagini și
scurte informații.
Număr de ore/săptămână: 1
Profesor: ROMAN ANCA
Clasa: a V-a / An școlar: 2017-2018
Proiectul unității de învățare
Unitatea de învățare: Sisteme de calcul
Număr ore alocate: 7
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
Norme de
ergonomie
și de
siguranță
(Normele
de
1.1
1.1.1. Să
cunoască şi
să respecte
normele de
tehnica
securităţii
-Prezentarea
de către
profesor a
regulilor
privind
normele de
securitate și
protecție a
muncii în
laboratorul de
informatică.
Explicația
Conversaț
ia
Observați
a
Demonstr
ația
*Laboratorul de informatică, dotat cu
acces la Internet și videoproiector
*Caietul elevului
*Fişa de protecţia muncii (la finalul orei
elevii vor semna fişa de protecţia muncii
şi repartizarea la posturile de lucru în
laborator)
*Film didactic:
https://www.youtube.com/watch?v=ZLw
IP8cBaWA
-
Evaluar
e
curentă
-
Evaluar
e
practică
ROMAN ANCA
27 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
securitate și
protecție a
muncii în
laboratorul
de
informatică.
Poziția
corectă a
corpului la
stația de
lucru) Tipuri de
sisteme de
calcul și de
comunicați
i.
Elemente
de
arhitectură
a unui
sistem de
calcul
(Momente
principale
în evoluția
sistemelor
de calcul.
Sisteme de
calcul și de
comunicații
întâlnite în
viața
cotidiană.
Structura
generală a
unui sistem
de calcul
Rolul
component
elor
hardware
ale unui
muncii în
utilizarea
calculatoru
lui şi a
component
elor lui
1.1.
1.1.2. Să
identifice
componen
tele
hardware
şi software
ale unui
calculator
-Identificarea
de către elevi
a
comportamen
telor corecte
într-un
laborator de
informatică.
-Vizionarea
filmului
didactic
referitor la
poziţia
corectă a
corpului la
staţia de
lucru.
-Exersarea
utilizării
corecte a
unui
calculator sau
a unor
dispozitive
mobile
(tabletă,
laptop), cu
evidențierea
efectelor
asupra stării
de sănătate și
a pericolelor
ce pot apărea
în cazul unei
utilizări
incorecte.
-Vizionare
film didactic
referitor la
generaţiile de
calculatoare
(filmul va fi
vizionat fără
sonor,
profesorul
folosindu-l ca
suport vizual
pentru
explicarea
evoluţiei
calculatoarel
Explicația
Conversaț
ia
Observați
a
Demonstr
ația
Învăţarea
prin
descoperir
e
Munca
independ
entă
*Laboratorul de informatică, dotat cu
acces la Internet și videoproiector
*Manualul
*Caietul elevului
* Filmul didactic:
https://www.youtube.com/watch?v=sTc4
kIVUnoA
*Schema generală de structură a unui
calculator
*Simulator asamblare calculator:
http://world-it.ro/hardware/simulator-
asamblare-calculator
*Componente ale unor calculatoare
dezasamblate, planșe
-
Observa
re
sistemat
ică și
notare
-
Aplicați
i
practice
ROMAN ANCA
28 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
sistem de
calcul.)
or)
-Descrierea
rolului
componentel
or hardware
și a
interacțiunilo
r dintre
acestea
utilizând o
schemă de
structură
generală a
unui sistem
de calcul
- Exerciţiu de
construire a
unui
calculator
printr-un joc
interactiv
-Identificarea
componentel
or hardware
şi a relaţiilor
dintre
acestea pe un
calculator
dezasamblat
(Memoria
sistemului de
calcul (ROM,
RAM,
CACHE);
Unitatea
centrală de
prelucrare(U
AL, UCC);
Dispozitivele
periferice
(DPI, DPE,
canale I/E)
ROMAN ANCA
29 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
Tipuri de
dispozitive:
de intrare,
de ieșire,
de intrare-
ieșire
(Dispozitive
de intrare:
exemple,
rol, mod de
utilizare.
Dispozitive
de ieșire:
exemple,
rol, mod de
utilizare.
Dispozitive
de intrare-
ieșire:
exemple,
rol, mod de
utilizare.)
1.1.
1.1.3. Să
descrie
modul
de
funcţion
are si
rolul dispoziti
velor
periferic
e ale
unui
calculato
r
-Dezbatere
pe tema
categoriilor
de
dispozitive,
cu
exemplificări
pentru
fiecare
categorie;
-Enumerarea
principalelor
dispozitive
periferice ale
unui
calculator
personal;
-Explicarea
funcţionării
dispozitivelo
r periferice
ale unui
calculator;
-Identificarea
grupelor de
taste de pe
tastatură și
explicarea
rolului
acestora
-Exersarea
poziției
corecte a
mâinilor pe
tastatură,
utilizând joc
didactic;
-
Descoperirea
operațiilor
care se pot
executa cu
un dispozitiv
de tip mouse
și exersarea
principalelor
operații
(click, dublu-
click,
drag&drop)
utilizând un
joc didactic;
Explicația
Conversaț
ia
Observați
a
Demonstr
ația
Învăţarea
prin
descoperir
e
Munca
independ
entă
*Laboratorul de informatică, dotat cu
acces la Internet și videoproiector
*Manualul
*Caietul elevului
* Joc didactic pentru utilizarea tastaturii
(de exemplu, Keyboard ninja
https://www.typing.com/student/games/p
lay/keyboard-ninja)
* Jocuri didactice pentru exersarea
operaţiilor cu mouse-ul (de exemplu, pe
site-ul http://minimouse.us/)
*Filme didactice, tutoriale
*Componente ale unor calculatoare
dezasamblate (dispozitive de intrare,
ieşire sau de intrare-ieşire
-instalate în laborator sau prezentate
demonstrativ)
-
Aplicați
i
practice
-
Observa
re
sistemat
ică și
notare
ROMAN ANCA
30 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
-Vizualizarea
modului de
utilizare a
unui
dispozitiv cu
touch-screen
şi exersarea
utilizării
acestuia,
dacă există
un astfel de
dispozitiv
Tipuri de
dispozitive
de stocare
a datelor
(Dispozitive
de stocare a
datelor:
- exemple
de
dispozitive
de stocare a
datelor
- unități de
măsură
pentru
capacitatea
de stocare
(bit, byte,
kilobyte,
megabyte,
gigabyte,
1.1.
1.1.4. Să
cunoască
unităţile
de
măsurare
pentru
capacitat
ea de
memorie
1.1.5. Să
cunoască
şi să
identific
e
dispoziti
ve de
stocare a
datelor
-Definirea
noţiunilor
legate de
unităţi de
reprezentare
a memoriei /
unităţi de
măsură a
memoriei;
-Vizualizarea
modului de
utilizare a
unui
dispozitiv
extern de
stocare a
datelor;
-Enumerarea
unităţilor
uzuale de
măsurare a
memoriei cu
Explicația
Conversaț
ia
Observați
a
Învăţarea
prin
descoperir
e
Munca
independ
entă
Laboratorul de informatică, dotat cu
acces la Internet și videoproiector
*Manualul
*Caietul elevului
*Filme didactice, tutoriale
* Dispozitive externe de stocare
(memory stick. cd, dvd, etc.)
*Grafic cu unităţile de măsură a
memoriei în ordine crescătoare
-
Evaluar
e
curentă
-
Observa
re
sistemat
ică și
notare
ROMAN ANCA
31 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Conținuturi Competen
țe specifice
Activități de învățare
Metode didactice
Resurse Evaluar
e
terabyte,
petabyte
etc.)
-
comparație
între
dispozitive
le de
stocare în
funcție de
capacitate)
ilustrarea
grafică a
unităţilor de
măsură
pentru
capacitatea
de stocare în
ordine
crescătoare;
-Ordonarea
crescătoare a
unor
dispozitive
de stocare
după
capacitatea
de stocare
ROMAN ANCA
32 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Test de evaluare: Norme de securitate și protecție a muncii în laboratorul de informatică
1. Încercuiți varianta corectă: (15 puncte)
a) Este/nu este permisă utilizarea cablurilor electrice neizolate.
b) Calculatorul trebuie/nu trebuie să fie conectat la rețeaua electrică printr-o priză cu
pământare.
c) Ștergeți /nu ștergeți fișierele salvate de colegii voștri.
2. Completați spațiile punctate cu termeni din următoarea listă astfel încât să obțineți enunțuri
adevărate: modificarea, tensiune, acordul, copierea. (15 puncte)
a) Accesul la internet se face doar cu ………………….profesor.
b) Este interzisă………………………. fișierelor de configurare.
c) Nu interveniți asupra sistemelor aflate sub……………...
3. Scrieți în dreptul enunțului A dacă este adevărat sau F dacă este fals: (15 puncte)
a) Cablurile de alimentare trebuie să fie bine legate și protejate cu ajutorul unor protecții
special.
b) Produsele alimentare și băuturile sunt premise în apropierea computerului.
c) Este interzisă instalarea programelor.
4. Realizează un desen prin care să atragi atenția asupra respectării normelor de securitate în
laboratorul de informatică. (15 puncte)
5. Ce se poate întâmpla dacă bei lichide sau mănânci în laborator? (10 puncte)
6. De ce crezi că e interzisă demontarea echipamentelor fără aprobarea și supravegherea
profesorului? Ce crezi că se poate întâmpla? ( 10 puncte)
Nota: 20 puncte din oficiu
Barem de corectare și notare:
Nr.item Soluţie, rezolvare Punctaj
I. 1 a) Nu este
b) trebuie
c) nu stergeți
15p
(pt. fiecare
enunț -5p)
2 a) Acordul
b) Modificarea
15p
(pt. fiecare
răspuns – 5p)
ROMAN ANCA
33 SIBIU, Seria 1, grupa 2
c) tensiune
3 a) adevărat
b) fals
c) adevărat
15p
( pt. fiecare
răspuns – 5p)
4 desen - se acordă 5, 10 sau 15 p in funcție de sugestivitatea desenului 15p
5 Explicarea corectă și în intregime 10p
Explicare parțial corectă sau incompletă 5p
Explicare greșită sau deloc 0p
10p
6 Explicarea corectă și în intregime 10p
Explicare parțial corectă sau incompletă 5p
Explicare greșită sau deloc 0p
10p
Oficiu 20p
TOTAL 100p
ROMAN ANCA
34 SIBIU, Seria 1, grupa 2
Exemplu de test de evaluare anuală
Test 1
1. Cautați pe Internet informații despre obiectivele turistice ce se găsesc pe o rază de 50 km de localitatea ta. Pentru fiecare obiectiv, căutați imagini și informații relevante. Alegeți câteva din obiectivele turistice și programează un traseu de vizitare ale acestora împreună cu familia.
2. Care dintre următoarele reprezintă un sistem de operare: a) Paint b) Internet
c) Windows d) Scratch
3. Care dintre următoarele reprezintă o extensie a fișierelor de tip imagine: a) mov b) jpeg
c) exe d) dll
4. Asociați operatorii din coloana A cu operațiile din coloana B
Coloana A Coloana B + Restul împărțirii
* Înmulțire
div Împarțire
/ Câtul împărțirii
mod Adunare
5. Scrieți și executați în Scratch scriptul următor: