Post on 18-Feb-2017
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
LIZETH PAOLA DE LA CRUZ GONZÁLEZBRAYAN JIMENEZ GONZÁLEZ
FORMACIÓN EN PEDAGOGÍA PARA PROFESIONALES NO LICENCIADOSFUNLAM
2016
CONDUCTISMOSiglo XX por el
psicólogo Americano
John B. Watson.
Procedimientos estrictamente
experimentales para la
observación de conductas.
ESTIMULOS RESPUESTAS
AMBIENTE
MODELO PEDAGÓGICO CONDUCTISTA
Busca adquirir conocimientos,
destrezas y competencias.
Conductas observables.
Transmisión parcelada de
saberes técnicos o adiestramiento
experimental.
Tecnología Educativa.Enseñanza
programada
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
El perro y la campana
IVAN PAVLOV
Condicionamiento clásico.
Para que una conducta pueda ser modificada se necesita de un estímulo y una respuesta, que en conjunto desarrollen una habilidad o destreza para ser llevada a la práctica.
La motivación influye en la conducta, esta lleva una respuesta y esta conducta puede ser intrínseca o extrínseca.
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
Albert y la rata
JOHN B. WATSON
Teoría conocida como estímulo-respuesta.
Variables que pueden observarse, medirse y manipular y rechaza todo aquello que sea subjetivo, interno y no disponible (p.e. lo mental)..
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
La rata en la caja
B.F. SKINNER
Condicionamiento operante.
Comportamiento de los seres humanos y su personalidad se basaban en las circunstancias externas y en las consecuencias.
Procesos mentales internos no son los responsables de originar la conducta humana, sino los factores externos y medibles..
REPRESENTANTES DEL CONDUCTISMO
El muñeco bobo
ALBERT BANDURAAprendizaje por observación.
El organismo no responde solamente a los estímulos del medio de forma autómata, sino que también reflexiona y responde de forma significativa.
Teoría social cognitiva.
CONDICIONAMIENTO CLÁSICO
Asociación entre estimulo y respuesta
Estímulos adecuados--- respuestas
adecuadas o deseadas.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Consolidación de la respuesta según el
estimulo
Utilizando refuerzos.
Una respuesta a través del uso de
recompensa y castigo.
ESCUELA CONDUCTISTALa educación es uno de los recursos que emplea la sociedad para controlar la conducta humana.
Motivar al estudiante canalizando su interés a través de estímulos para que aprenda los contenidos conceptuales
Aprendizaje: cualquier cambio de comportamiento que pueda originarse en la práctica o en la experiencia
El cambio de conducta implica: aparición de lo nuevo, desaparición de lo previo, sustitución transformación.
POSTULADOS DEL CONDUCTISMO
El nivel de actividad del sujeto se ve fuertemente restringida (receptor pasivo).
La participación del alumno está condicionada por las características prefijadas del programa por donde tiene que transitar para aprender.
El estudiante es visto como un sujeto cuyo desempeño y aprendizaje escolar pueden ser arreglados o rearreglados desde el exterior.
Estimulo---respuesta----recompensa.
PRESUPUESTOS ANTROPOLÓGICOS DEL ESTUDIANTE.
ROL DEL DOCENTE
El centro de este modelo no es el docente, sino el método.
NO es depositario del saber, ya que el saber está en el método.
El maestro debe verse como un ingeniero educacional y un administrador (programador).
Conclusiones