Post on 09-Jul-2016
description
MUZICĂ ŞI MIŞCARE-planificare unităţi de învăţare
Săptămâna
Domeniul Tema Conţinuturile Competenţe
Activităţi de învăţare Nr. ore
Resurse
I
16-20 sep
2013
Cântarea vocală
EVALUARE INIŢIALĂ
Cântece cunoscute de la grădiniţă
2.12.2
-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)
2
II
23-27 sep
2013
Cântarea vocală
BUN VENIT LA ŞCOALĂ!
Cântarea vocală-Cântarea în colectiv
2.12.23.13.4
-reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” Partea a II-a (fragment incipient)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: George Enescu - „Impresii din copilărie” (fragment)-,,Şcolărei si Şcolăriţe,, , deT. Popovici-,,Noi acum suntem Şcolari,, , de A. IvăŞcanu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
III
30 sep-04 oct
2014
Cântarea vocală
ÎN LUMEA ANIMALELOR
Cântarea vocală-Dictia
1.22.12.23.13.4
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditivexersarea asimilării integrale a cântecului –Exemplu: „Melc, melc” (din folclorul copiilor), sau pe
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul,
strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje) – Exemplu: „La moară” (din folclorul copiilor)-acompanierea cântecelor cu jucării muzicale- exersarea mişcării spontane pe cântec-desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor-,,Piticii Şi ariciul,, de Gh. Cucu
joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
IV
07-11 oct2013
Cântarea vocală
LUMEA PLANTELOR
Cântarea vocală-Tonul-Semnalul deînceput
1.22.12.23.13.4
- jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu: ascultarea unei poezii, în comparaţie cu audierea unui cântec- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv-exersarea asimilării integrale a cântecului sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelor însuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu jucării muzicale- exersarea mişcării spontane pe cântec
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană- crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor-,,În pădure,,
V
14-18 oct
2013
Elemente de limbajmuzical
MEDII DE VIAŢĂ
Timbrul-Sunete din mediul înconjurător
1.11.22.3
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-,,Voinicii,, , de N. Ionescu-,,Moara,, , de C. Mereş
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
VI
21-25 oct
2013
Elemente de limbajmuzical
TOAMNA Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)
1.11.3
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute- observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile,,-,,Toamna,, , de N. Lungu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală,
individuală, evaluare orală
VII
28 oct-1 noi
2013
Mişcare pe muzică
CORPUL MEU Mişcarea pe muzică:-Percuţia corporală (bătăi din palme, cu degetul pe bancă)
1.21.42.12.23.13.3
- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-exersarea asimilării integrale a cântecului –Exemplu: „Huţa, huţa” (din folclorul copiilor), sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)- exersarea mişcării spontane pe cântec -Exemplu: „Fluturaş, fluturaş” (din folclorul copiilor ), însoţit de imitarea zborului; „Huţa, huţa” (din folclorul copiilor), cu balansul braţelor, „Umblă ursul”, (din folclorul copiilor)- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” , Partea a IV-a (fragment)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: R. Schumann ,,Scene pentru copii,,-acompanierea liberă a cântecelor, cu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
sonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )
VIII
11-15 noi
2013
Mişcare pe muzică
ENERGIE ŞI MIŞCARE
Mişcarea pe muzică:-Liberă; sugerată de textul cântecului;-Impusă
1.13.13.2
- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-exersarea asimilării integrale a cântecului –sau pe strofe; indiferent de procedeul abordat, cântecul se însuşeşte ca un tot unitar - text şi melodie, care nu se despart- reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană - Exemplu: J.Haydn -Simfonia „Ceasornicul” Partea a II-a (fragment incipient)- organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată - Exemple de audiţii: W.A.Mozart –„Mica serenadă”-acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Mică vântul frunzele,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
IX
18-22 noi
2013
Cântareinstrumentală
LUMEA CĂRŢII Cântarea cu acompaniament-Acompaniament instrumental realizat decadrul didactic
1.42.12.23.3
-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Cărticica mea,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
X
25-29 noi
2013
Mişcare pe muzică
ROMÂNIA, ŢARA MEA!
Jocuri populare din zonă
1.13.13.2
- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sauscurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-exersarea mişcării spontane pe cântecorganizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-,,Drag mi-e jocul românesc!,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XI2-6 dec
2013
Elemente de limbajmuzical
IARNA InterpretareaNuanţe - Tare/ încet/ mediu
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia,
-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-,,Ninge, ninge,, , de T. Popovici-,,Iarna ne-a sosit în zori,, , de Gh. Teodosiu
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XII
9-13 dec
2013
Elemente de limbajmuzical
TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ
MelodiaGenuri muzicale : colinde
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-Colinde
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XIII
16-20 dec
2013
Cântareinstrumentală
JOCURI ŞI JUCĂRII
Cântarea cu acompaniament-Acompaniament de jucării muzicale realizatde copii
1.42.12.23.3
- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-jocuri pe cântec cu executarea unor mişcări potrivite conţinutului de idei al textului (acţiuni, personaje)-acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Degeţelele,, de D.D. Stancu-,,Cu ciocan Şi cleŞtiŞor,, de Harry Brauner
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de
organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XIV
06-10 ian
2014
Elemente de limbajmuzical
CU CE CIRCULĂM?
Ritmul-Sunete lungi/scurte
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Trenuleţul,, de D. Voiculescu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XV
13-17 ian
2014
Elemente de limbajmuzical
MESERII Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Soldatii,, de G. Breazul
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XVI
20-24 ian
2014
Mişcare pe muzică
PE STRADĂ Mişcarea pe muzică:-Liberă; sugerată de textul cântecului;
1.13.13.2
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană--,,Semaforul,, de A. M. Ionescu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XVII
27-31 ian
2014
Cântarea vocală
EVALUARE SUMATIVĂ
Evaluarea cantecelor invatate
2.12.23.13.4
-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată-crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XVIII
10-14 feb
Cântarea vocală
EVALUARE INIŢIALĂ
Cântarea vocală-Cântarea în colectiv
2.12.23.13.4
-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea cântecelor cu jucării muzicale (tobe, lemne etc.)-organizarea unor jocuri inspirate de muzica audiată
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia,
2014 -crearea spontană a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare- asocierea unor mişcări ritmice sau sunete în relaţie cu poveşti, poezii, cântece- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XIX
17-21 feb
2014
Elemente de limbajmuzical
ANOTIMPURI Melodia-Genuri muzicale : folclorul copiilor,
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Copăcelul,, de C. MereŞ
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XX
24-28 feb
2014
Elemente de limbajmuzical
VESTITORII PRIMĂVERII
InterpretareaCântec vesel/trist
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a
- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Ghiocel mititel,, de P. Ţipordei
colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXI
03-07 mar
2014
Audiţii PRIMĂVARA Audierea unor cântece interpretate de copii
1.11.31.42.12.22.33.13.23.4
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor-,,Mama,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXII
10-14 mar
2014
Elemente de limbajmuzical
MEDII DE VIAŢĂ
Timbrul-Sunete din mediul înconjurător
1.11.32.3
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,
iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-,,Ariciul,,
exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXIII
17-21 mar
2014
Elemente de limbajmuzical
JOCUL CU MAŞINUŢE
Timbrul-Sunete vocale (vorbite sau cântate)
1.11.21.4
-jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-jocuri de audiere alternativă şi comparată a sunetelor vorbite şi cântate – Exemplu:ascultarea unei poezii, în comparaţie cuaudierea unui cântec-observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-,,Numărătoare,, de V. Nicolescu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXIV
24-28 mar
2014
Elemente de limbajmuzical
FANTEZIE ŞI CREAŢIE
Interpretarea-Nuanţe - Tare/ încet/ mediu
1.11.32.3
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv- acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-jocuri de recunoaştere auditivă a unorsonorităţi din mediul înconjurător şi imitarea
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală,
lor folosind onomatopee-,,MoŞ Cioc-Boc,, de L. Comes
individuală, evaluare orală
XXV
31 mar-4 apr
2014
Elemente de limbajmuzical
SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI
Timbrul-Sunete muzicale instrumentale
1.11.32.3
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiecte cunoscute- exerciţii alternative în colectiv – Exemplu: o parte din copii prezintă poezia sau cântecul, iar ceilalţi recunosc auditiv-,,Hristos a înviat,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXVI
23-25 aprilie
2014
Cântareinstrumentală
SĂ OCROTIM NATURA!
Cântarea cu acompaniament-Acompaniament instrumental realizat decadrul didactic
1.42.12.23.3
-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Eu sunt numai un copilaŞ,, de W. A. Mozart
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXVII
28 aprilie-2 mai
2014
Cântareinstrumentală
UNIVERSUL Cântarea cu acompaniament- Acompaniament de jucării muzicale realizatde copii
1.42.12.23.3
-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Baba Oarba,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXVIII
5-9 mai
2014
Mişcare pe muzică
TIMPUL Mişcări sugerate de textul cântecului
1.13.13.2
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor- audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-,,Tic-tac,, de M. Ursu
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXIX
12-16 mai
Mişcare pe muzică
TIMPUL LIBER Mişcări libere pe muzică
1.13.13.2
- jocuri de ascultare şi comparare intuitivă a unor sunete emise de obiecte cunoscute, cu sonorităţi distincte- exersarea mişcării spontane pe cântec- desenarea unor imagini sugerate de textele cântecelor
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia,
2014 - audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-,,Ecoul,,
explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXX
19-23 mai
2014
Cântareinstrumentală
CUM FOLOSESC APARATELE ELECTRICE?
Jucării muzicale improvizate-Mânuirea jucăriilor muzicale
1.42.12.23.3
-audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice- observarea unor ilustraţii pe textul cântecului care uşurează receptarea- implicarea activă şi dirijată în receptareacântecelor-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele- acompanierea liberă a cântecelor, cusonorităţi emise de obiecte din clasă(creioane, beţişoare, masă, podea,dulap )-,,Clopoţelul,,
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXXI
26-30 mai
2014
Audiţii MUZICA ŞI NATURA
Auditie muzicala
1.11.31.42.12.22.33.13.23.4
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: F. Mendelssohn-Bartholdy ,,Uvertura laVisul unei nopti de vară,,- audierea cântecului demonstrat de
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a
propunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor
colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXXII
2-6 iunie
2014
Audiţii VARA Audierea unor cântece interpretate de copii
1.11.31.42.12.22.33.13.23.4
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: A. Vivaldi ,,Anotimpurile- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXXIII Cântarea RECAPITULAR Cântarea prin 1.1 -jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau 2 a. materiale:
9-13 iunie
2014
vocală E diferite procedee 1.31.42.12.22.33.13.23.4
scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audiţie: Leopold Mozart – „SimfoniaJucăriilor- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor
casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală, evaluare orală
XXXIV
16-20
iunie
2014
Cântarea vocală
EVALUARE SUMATIVĂ
-Evaluarea cantecelor invatate
1.11.31.42.12.22.33.13.23.4
-jocuri de ascultare a unor sunete lungi sau scurte, emise tare sau încet de obiectecunoscute-observarea/familiarizarea cu aspectuljucăriilor muzicale- mânuirea liberă a jucăriilor muzicale,respectiv executarea percuţiei corporale,detaşat de cântec, în colectiv şi individual- audierea cântecului demonstrat depropunător sau redat cu ajutorul mijloacelor tehnice-reproducerea în colectiv a cântecelorînsuşite intuitiv, pronunţând corect cuvintele-acompanierea cântecelor cu percuţiecorporală (bătăi din palme, bătăi cu degetul în
2 a. materiale:casetofon, cd-uri, laptopul,b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, joculc. forme de organizare a colectivului:frontală, individuală,
bancă etc.)-audierea unor creaţii muzicale care declanşează mişcarea liberă, spontană-jocuri pe cântece cu caracter de dans, prin asocierea cu o mişcare simplă (paşi, ridicări pe vârfuri etc.)-discuţii despre propriile creaţii, analiza şiaprecierea lor
evaluare orală