Post on 07-Aug-2015
description
Metodologia procesului instructiv-
educativ
Puşca Tatiana
Delimitări conceptuale
Tehnologia didactică are două accepţiuni: Ansamblul mijloacelor audio-vizuale utilizate
în practica educativă. Ansamblul structurat al metodelor, mijloacelor
de învăţământ, al strategiilor de organizare a predării-învăţării, puse în aplicaţie în interacţiunea dintre educator şi educat, printr-o strânsă corelare a lor cu obiectivele pedagogice, conţinuturilor transmise, formule de realizare ale instruirii , modalităţile de evaluare.
Delimitări conceptuale
Metodologia didactică constituie ştiinţa care studiază natura, funcţiile, locul şi clasificarea metodelor utilizate în organizarea procesului de instruire şi învăţare (N. Oprescu, 1995, p. 250).
Metodologia didactică este partea componentă a tehnologiei didactice şi reprezintă conceperea asamblării metodelor şi procedeelor care direcţionează procesul de instruire (E. Macavei, 1997, p. 234).
Delimitări conceptuale
Metoda - este o cale eficientă de organizare şi conducere a învăţăturii, un mod comun de a proceda care reuneşte într-un tot familiar eforturile profesorului şi al elevilor/studenţilor săi.
Procedeu - o tehnică de acţiune mai limitată, un simplu detaliu, o particularizare sau componentă a metodei în cauză
Funcţiile metodelor:
1. Funcţia cognitivă
2. Funcţia formativ-educativă
3. Funcţia operaţională/instrumentală
4. Funcţia motivaţională
5. Funcţia normativă
Clasificarea metodelor didactice(E. Macavei)Criteriul istoric Metode tradiţionale (clasice) Expunerea, conversaţia
exerciţiul
Criteriul sferei de cuprindere Metode moderne (active) Problematizarea, dramatizarea
Metode generale Expunerea, demonstrarea
Metode particulare Analiza gramaticală
analiza literară
analiza stilistică
analiza statistică
Criteriul sarcinii didactice Metode de transmitere-asimilare Expunerea, experimentul
Demonstrarea, învăţarea prin
descoperire
Metode de consolidare Repetarea, exerciţiul
studiul individual, fişe individuale de lucru
Metode de verificare Chestionarea orală
chestionarea scrisă
teste docimologice
Clasificarea metodelor didactice(E. Macavei)
Metode de formare a priceperilor şi deprinderilor
Explicaţia, demonstrarea
exerciţiul
Criteriul organizării învăţării Metode de învăţare individuală Observaţia independentă
experimentul , conspectul
Metode de învăţare în grup Brainstorming, sinectica,
Delphi
Criteriul tipului de învăţare Metode de învăţare prin recapitulare/ asimilare
Expunerea, prelegerea
demonstrarea
Metode de învăţare prin descoperire
Problematizarea , studiul de caz
observaţia independentă, experimentul
Metode de învăţare prin acţiune practică
Experimentul, observaţia independentă, lucrarea practică,
lucrarea de laborator
Metode de învăţare prin creaţie Brainstorming, sinectica
Delphi, Philips
Clasificarea metodelor didactice(E. Macavei)Criteriul acţiunii didactice Metode de comunicare şi asimilare Explicaţia, prelegerea,
demonstarea
Metode de explorare Experimentul, studiul de caz, observaţia independentă
Metode bazate pe acţiunea practică
Experimentul, exerciţiul
Principiile de selectare a metodelor:
1. Obiectivele curriculare
2. Conţinutul temei
3. Forma de organizare a procesului de învăţămînt
4. Etapele procesului de învăţămînt
5. Nivelul de pregătire a studenţilor
Metode de educaţie
Lauda Reflecţia morală Convorbirea morală Povestirea Povaţa Exemplul Exerciţiul moral Sancţiunea/ pedeapsa Recompensa Supravegherea Aprobarea Dezaprobarea