Post on 19-Oct-2021
Atlas școlarpentru clasa a VI-a
Elemente de geografie umană.Geografia Europei
MARIAN ENEIONUȚ POPA
CuprinsArgument . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
Partea I • Terra – elemente de geografie umană
Răspândirea omului pe Terra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8Marile civilizații antice și medievale. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9Imperiul Roman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10Imperiul Mongol / Imperiul Otoman . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11Marile Descoperiri Geografice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12Călătoriile de explorare a Africii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14Călătoriile lui James Cook . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15Explorările vikingilor / Descoperirea Pasajului de Nord-Vest . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16Explorarea Antarcticii și cucerirea Polului Sud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17Globul și harta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18Tipuri de proiecții cartografice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Primele hărți . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20Hărți din perioada medievală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21Evoluția hărții politice a Africii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22Harta politică a Europei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23Harta fizică a lumii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24Harta politică a lumii . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26Evoluția numerică a populației . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28Diversitatea umană. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29Statele lumii după numărul de locuitori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30Statele lumii după densitatea populației . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32Densitatea populației pe glob. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33Orașe cu peste un milion de locuitori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34Resurse neregenerabile și regenerabile . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36Resursele de apă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37Domeniile activităților economice pe Terra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38Efectele activităților umane asupra mediului . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
Partea a II-a • Europa – identitate geografică
Poziția geografică și punctele extreme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44Țărmurile: golfuri, insule, peninsule și strâmtori . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45Orientarea principalelor lanțuri montane și unitățile morfostructurale majore ale Europei . . . . . . . . . . . . 46Extinderea calotei glaciare (acum 2 mil. ani) și relieful glaciar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Europa – harta fizico-geografică . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48Europa – principalele fluvii și lacuri . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50Europa – diferențieri climatice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Competențe generale
1. Prezentarea realității geografice, utilizând mijloace și limbaje specifice2. Raportarea realității geografice spațiale și temporale la reprezentări cartografice3. Studierea spațiului geografic, realizând conexiuni cu informații dobândite la alte discipline școlare4. Elaborarea unui demers investigativ din perspectiva educației permanente și pentru viața cotidiană
Competențe specifice
1.1. Precizarea prin cuvinte proprii a sensului termenilor geografici 1.2. Descrierea relațiilor dintre elementele și fenomenele geografice, utilizând termeni specifici 2.1. Poziționarea elementelor geografice pe reprezentări cartografice 2.2. Ordonarea spațială și/sau cronologică a elementelor, fenomenelor și proceselor geografice după criterii date 2.3. Utilizarea informațiilor oferite de suporturile cartografice, grafice și alte materiale vizuale în contexte/situații diferite 3.1. Utilizarea informațiilor cu caracter geografic obținute cu ajutorul instrumentelor TIC/GIS și al elementelor din matematică și științe 3.2. Prezentarea caracteristicilor elementelor, fenomenelor și proceselor geografice prin utilizarea instrumentelor TIC/GIS 3.3. Prezentarea diversității naturale, umane și culturale realizând corelații interdisciplinare 3.4. Descrierea patrimoniului local, național, european și mondial, utilizând diverse surse 4.1. Construirea unui demers investigativ dirijat 4.2. Caracterizarea elementelor, fenomenelor și proceselor după un algoritm dat 4.3. Compararea elementelor, fenomenelor și proceselor după caracteristicile geografice
Europa – harta zonelor biogeografice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54Europa – harta politică actuală . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56Harta regiunilor Europei . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58Uniunea Europeană. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59Europa – elemente de geografia populației . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60Principalele orașe europene . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62Europa – resursele naturale și activitățile economice . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64Germania . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66Elveția, Liechtenstein, Austria, Cehia, Slovacia, Ungaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67Polonia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68România . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69Slovenia, Croația, Serbia, Bosnia-Herțegovina, Muntenegru, Kosovo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70Macedonia de Nord (F.R.I. Macedonia), Grecia, Albania, Bulgaria . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71Italia, San Marino, Vatican, Malta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72Spania, Portugalia, Andorra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73Franța, Monaco. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74Regatul Unit al Marii Britanii și Irlandei de Nord, Irlanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75Belgia, Olanda, Luxemburg . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76Norvegia, Suedia, Finlanda, Danemarca, Islanda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77Estonia, Letonia, Lituania, Belarus, Ucraina, Republica Moldova . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78Federația Rusă . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
5
Argument
În condițiile aplicării unui nou plan-cadru pentru gimnaziu și în contextul implementării unei noi programe școlare, care transferă conținuturile de geografie umană (populație, așezări și economie) de la clasa a V-a la clasa a VI-a, un Atlas dedicat elementelor de geografie umană și geografiei Europei devine cum nu se poate mai necesar la clasa a VI-a.
Atlasul oferă atât suportul grafic și cartografic modern, actualizat și adaptat noilor cerințe ale curriculumului școlar, cât și conținuturi suplimentare, necesare dezvoltării unei „culturi științifice și generale“ solide. De exemplu, secvenței dedicate „cunoașterii Terrei din perioada Marilor Descoperiri Geografice până în epoca modernă“ îi sunt dedicate nu mai puțin de 12 hărți, planșe și scheme, pornind încă de la primele migrații ale omului primitiv, trecând apoi prin marile civilizații antice și medievale (egipteană, greacă, romană, maya, inca etc.), culminând cu marile descoperiri din secolele al XV-lea și al XVI-lea. Nu lipsesc din această secvență nici hărțile referitoare la expedițiile de cunoaștere a Africii, călătoriile lui James Cook sau cele mai importante expediții de explorare a ținuturilor arctice și antarctice.
Lucrarea este structurată în două părți, distinct marcate prin elemente grafice, una dedicată elementelor de geografie umană, iar cea de-a doua geografiei Europei.
Înțelegerea fenomenelor și a proceselor specifice geografiei umane este importantă nu numai pentru clasa a VI-a, ci și pentru studiul geografiei în general, deoarece acum, în gimnaziu, se pun bazele conceptuale ale întregului demers. Este ceea ce propune și acest Atlas, iar avantajele utilizării unui astfel de auxiliar sunt evidente pentru că:
• este prima lucrare de acest tip concepută de doi geografi pentru a acoperi no-țiunile de bază ale geografiei umane și ale geografiei Europei și care, în plus, actualizează cele mai recente date statistice referitoare la lumea contemporană;
• oferă mici inserții teoretice, care ajută fie la recapitularea, fie la fixarea unor in-formații.
Autorii
Partea
I Terra – elemente de geografie umană
Răspândirea omului pe Terra
8
Orig
inea
, evo
luția
și r
ăspâ
ndire
a om
ului
pe T
erra
rut
ele
de m
igra
ție (p
e ba
ză g
enet
ică)
a p
rimilo
r oa
men
i, pe
filia
ție m
ascu
lină
(tată
–fiu)
rut
ele
de m
igra
ție (p
e ba
ză g
enet
ică)
a p
rimilo
r oa
men
i, pe
filia
ție fe
min
ină
(mam
ă–fiu
/fiic
ă)milioane de ani
cim
panz
euHo
mo
sapi
ens
prim
itivHom
o er
ectu
s
Hom
o ha
bilis
ram
ură
di
spăr
ută
Aust
hral
opith
ecus
Ram
ură
evol
utivă
com
ună
om –
cim
panz
eu
6 00
0 km
4 00
02
000
0
9
Marile civilizații antice și medievale
Impe
riul A
ztec
Lege
ndă
Egip
t
Grec
ia
Impe
riul I
ncaș
Impe
riul M
aya
Mes
opot
amia
Impe
riul R
oman
Vale
a Hu
ang
He
Vale
a In
dusu
lui
oraș
e
3500
î.H.
3000
î.H.
2500
î.H.
2000
î.H.
1500
î.H.
1000
î.H.
500
î.H.
1 d.H.
1000
d.H.
500
d.H.
1500
d.H.
Mes
opot
amia
35
00 –
200
0 î.H
.Gr
ecia
Ant
ică
800
– 35
0 î.H
.Ci
viliza
ția M
aya
250
– 80
0 d.
H.Im
periu
l Azt
ec
1350
– 1
500
d.H.
Egip
tul A
ntic
31
00 –
107
0 î.H
.Im
periu
l Rom
an 5
00
î.H. –
500
d.H
.Im
periu
l Inc
aș
1200
– 1
500
d.H.
Vale
a In
dusu
lui
2500
– 1
700
î.H.
Vale
a Hu
ang
He
1700
– 1
100
î.H.
UrLa
gash
Nipp
urM
emfis
Chic
hén
Itzá
Mac
hu P
icch
u
Teot
ihua
cán
Teno
chtit
lán
Uxm
al
Teba
Aten
a
Rom
a
Hara
ppa
Beijin
gLu
oyan
gXi
’an
Moh
enjo
-Dar
o
Kiș
Uruk
6 00
0 km
4 00
02
000
0
N
Harta
și c
rono
logi
a ce
lor m
ai im
porta
nte
civil
izații
/impe
rii a
ntic
e și
med
ieva
le
10
1 05
0 km
700
350
0
N
Prov
inci
i sen
ator
iale
Prov
inci
i im
peria
le
Terit
orii
depe
nden
te
Imperiul Roman
Terit
oriile
afla
te s
ub s
tăpâ
nire
a Im
periu
lui R
oman
în ju
rul a
nulu
i 117
, la a
poge
ul e
xpan
siuni
i sal
e
11
Imperiul Mongol
Imperiul Otoman
La moartea lui Genghis Han în 1227
La extinderea maximă din 1279
1300 – 13591359 – 14511451 – 15121512 – 15201520 – 15661566 – 1683
Legendă
Etapele de evoluție ale Imperiului Otoman
N
N
1800 km12006000
1050 km7003500
12
Marile Descoperiri Geografice
Francis Drake 1577 – 1580
Cristofor Columb
1492 – 1493
John Cabot 1497
Fernando Magellan 1519 – 1522
Ameri
go Ve
spuc
ci
1501
– 15
02
Vasco da Gama 1498
Hernán Cortés
1519 – 1521
Cristofor Columb 1502 – 1504
Francisco Pizarro 1532 – 1537
Bartolomeu Díaz 1488
N
Harta celor mai importante trasee din Epoca Marilor Descoperiri Geografice și a noilor teritorii cucerite de marile puteri europene
Teritorii engleze
Teritorii franceze
Teritorii portugheze
Teritorii spaniole
Marco Polo 1271 – 1295
Bartolomeu Díaz 1488
Cristofor Columb 1492 – 1493
Vasco da Gama 1498
13
Francis Drake 1577 – 1580
Marco Polo 1271 – 1295
Bartolomeu Díaz 1488
6 000 km4 0002 0000
Harta celor mai importante trasee din Epoca Marilor Descoperiri Geografice și a noilor teritorii cucerite de marile puteri europene
John Cabot 1497
Amerigo Vespucci 1501 – 1502
Cristofor Columb 1502 – 1504
Hernán Cortés 1519 – 1521
Fernando Magellan 1519 – 1522
Francisco Pizarro 1532 – 1537
Francis Drake 1577 – 1580
Fernando Magellan 1519 – 1522
14
Călătoriile de explorare a Africii
Mungo Park 1795 – 1806Réne Cailliè 1827 – 1828Frații Lander 1830Heinrich Barth 1850 – 1855Richard Burton și John Hanning Speke 1857 – 1858Prima expediție a lui John Hanning Speke 1858A doua expediție a lui John Hanning Speke 1860 – 1863
Mungo Park (1771 – 1806), explorator scoțian al Africii de Vest, a rămas în istorie pentru cercetarea, în premieră de către europeni, a părții centrale a fluviului Niger.
John Hanning Speke (1827 – 1864),
explorator englez al Africii, a descoperit
lacul Victoria și izvoarele Nilului Alb.
1200 km8004000