Agenda controlului tematic

Agenda controlului tematic

Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare din perspectiv curricularDomeniul vizat: Sistemul instituional de evaluare a rezultatelor colare (SIER) din perspectiv curricular n cadrul sistemului educaional al instituiei i funcionalitatea acestuia n baza documentelor regulamentare ale ME cu referin la asigurarea calitii implementrii documentului curricular n treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu).

Obiectivele urmrite n cadrul domeniului:

1. Verificarea cunoaterii i implementrii actelor normative privind evaluarea colar de ctre managerii colari i selectiv cadrele didactice. 2. Examinarea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare: concept i structur.

3. Evidenierea cadrului operaional de funcionare a SIER i analiza cadrului conceptual i operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative.

4. Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate i sistem, structura i calitatea lor, analiza rezultatelor demersurilor evaluative i informarea beneficiarilor; analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern (iniiale, curente, semestriale...); Modaliti de valorificare a rezultatelor; Aprecierea calitii notelor informative, a sistematizrii datelor constatative, a formulrii concluziilor i recomandrilor. 5. Verificarea proiectrii didactice i a realizrii evalurilor la nivel de cadru didactic, a analizei i interpretrii rezultatelor.6. Verificarea respectrii actelor normative n organizarea i desfurarea olimpiadelor (faza local) la disciplinele de studii.

Aciunile ntreprinse vor viza calitatea implementrii obiectivelor sub urmtoarele aspecte:

La nivelul administraiei unitii colare:

Exist un Sistem instituional de evaluare a rezultatelor colare reliefat n planul managerial de activitate? Descriere succint.

Care este concepia pedagogic a sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare?

Care este cadrul operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative n instituie? Cte evaluri interne, n sistem sau haotic, la cte discipline?

Exist o baz de date privind evoluia rezultatelor colare pe clase sau trepte de colaritate sau discipline, pentru ci ani?

Exist o analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern? Descriere succint.

Cum snt valorificate rezultatele? Care este calitatea notelor informative?

Cum snt concepute i realizate olimpiadele locale la disciplinele de studii. Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica?

Verificarea proiectrii i realizrii evalurilor la disciplina colar, a analizei i interpretrii rezultatelor de ctre cadrul didactic.

Agenda explicativ pentru inspectori:

Cercetarea documentelor normative privind evaluarea: Concepia evalurii, Regulamentul n vigoare, Ghiduri, Refereniale, Standarde de eficien discuii cu managerii privind cunoaterea i aplicarea lor; Cercetarea planurilor de activitate ale instituiilor colare la compartimentul Dirijare i control n scopul determinrii existenei unui SIER;

Cercetarea sistemului de evaluare a cunotinelor i competenelor elevilor, aplicat de echipa managerial din instituiile preuniversitare;

Studierea bazei de date privind evoluia rezultatelor colare, a informaiilor privind rezultatele colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern la disciplinele de studii n vederea aprecierii nivelului de realizare a aciunilor de evaluare a calitii;

Cadrul conceptual i operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative, inclusiv semestriale .

Lucrrile de evaluare realizeaz scopul evalurii competenelor???

Analiz rezultatelor evalurilor dac snt centrate pe determinarea nivelului de realizare a competenelor, pe aprecierea calitii predrii/nvrii/evalurii.

Conceperea i realizarea olimpiadelor locale la disciplinele de studii: Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica, monitorizarea dinamicii evolurilor elevilor la olimpiade/concursuri; rezultatele acestor evoluri.

La nivel de cadru didactic:

Examinarea cataloagelor colare, a proiectelor didactice de lung/scurt durat, pe unitate de nvare i a portofoliilor profesorilor; a caietelor de evaluri scrise ale elevilor n scopul determinrii gradului de realizare a conceptului curricular de evaluare a competenelor elevului din treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu); Examinarea proiectrii i realizarea evalurilor la nivel de cadru didactic conform proiectelor de lung durat, a analizei i interpretrii rezultatelor. Analiza subiectelor de evaluare/de analize (portofoliul profesorului). Prin ntreaga activitate de control se va urmri participarea motivat a celor controlai la stabilirea ct mai obiectiv a concluziilor i aprecierilor. n cadrul controlului, acolo unde va fi posibil, se vor da ndrumri n legtur cu modalitile de soluionare a deficienelor constatate.

Actului controlului tematic

Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare din perspectiv curricular,

realizat n baza Planului complex, anul colar 2014-2015, perioada 20 ianuarie 13 martie 2015n__________________________________________la data ___________La nivelul administraiei unitii colare

Aspecte evaluateRezultate atestate

Cunoaterea i implementarea actelor normative privind evaluarea colar de ctre managerii colari i selectiv de cadrele didactice.

Exist sistemul instituional de evaluare a rezultatelor colare: concept i structur- descriere succint

Care este cadrul operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative n instituie? Cte evaluri interne, n sistem sau haotic, la cte discipline?

Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate i sistem, structura i calitatea lor, analiza rezultatelor demersurilor evaluative i informarea beneficiarilor;

Examinarea analizelor comparative a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern (iniiale, curente, semestriale...); a modalitilor de valorificare a rezultatelor;

Analiza notelor informative privind rezultatele evalurilor realizate n instituie

Aprecierea eficienei i relevan a SIER -ului n asigurarea calitii procesului educaional n instituie

Cum snt concepute i realizate olimpiadele locale la disciplinele de studii. Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica?

La nivelul cadrelor didactice

Verificarea proiectrii didactice lung/scurt durat, pe uniti de nvare i realizrii evalurilor la nivel de cadru didactic: accente statistice

Examinarea realizarea evalurilor la nivel de cadru didactic conform proiectelor, a calitii analizei i interpretrii rezultatelor

Analiza probelor de evaluare: structura i calitatea lor (portofoliul profesorului).

Aprecierea eficienei i relevan a probelor de evaluare n asigurarea calitii demersului didactic la disciplin

Examinarea cataloagelor colare i a caietelor de evaluri scrise ale elevilor n scopul determinrii gradului de realizare a conceptului curricular de evaluare a competenelor elevului din treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu)

Altceva interesant i specific instituiei......

Concluzii i recomandri:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A efectuat controlul (N.Pr.)________________________________semntura________________

A luat cunotin (N.Pr.)________________________________semntura___