Agenda Controlului Tematic
7
Agenda controlului tematic „Funcţionalitatea sistemului instituţional de evaluare a rezultatelor şcolare din perspectivă curriculară” Domeniul vizat: Sistemul instituţional de evaluare a rezultatelor şcolare (SIERŞ) din perspectivă curriculară în cadrul sistemului educaţional al instituţiei şi funcţionalitatea acestuia în baza documentelor regulamentare ale ME cu referinţă la asigurarea calităţii implementării documentului curricular în treptele de şcolaritate (primar, gimnaziu, liceu). Obiectivele urmărite în cadrul domeniului: 1. Verificarea cunoaşterii şi implementării actelor normative privind evaluarea şcolară de către managerii şcolari şi selectiv cadrele didactice. 2. Examinarea sistemului instituţional de evaluare a rezultatelor şcolare: concept şi structură. 3. Evidenţierea cadrului operaţional de funcţionare a SIERŞ şi analiza cadrului conceptual şi operaţional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative. 4. Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate şi sistem, structura şi calitatea lor, analiza rezultatelor demersurilor evaluative şi informarea beneficiarilor; analiza comparativă a rezultatelor şcolare de la examene, pretestări, teze, evaluări de ordin intern (iniţiale, curente, semestriale...); Modalităţi de valorificare a rezultatelor; Aprecierea calităţii notelor informative, a sistematizării datelor constatative, a formulării concluziilor şi recomandărilor. 5. Verificarea proiectării didactice şi a realizării evaluărilor la nivel de cadru didactic, a analizei şi interpretării rezultatelor. 6. Verificarea respectării actelor normative în organizarea şi desfăşurarea olimpiadelor (faza locală) la disciplinele de studii. Acţiunile întreprinse vor viza calitatea implementării obiectivelor sub următoarele aspecte: La nivelul administraţiei unităţii şcolare: Există un Sistem instituţional de evaluare a rezultatelor şcolare reliefat în planul managerial de activitate? Descriere succintă. Care este concepţia pedagogică a sistemului
-
Upload
alisa-russu -
Category
Documents
-
view
37 -
download
2
description
control tematic DGETS
Transcript of Agenda Controlului Tematic
Agenda controlului tematic
Agenda controlului tematic
Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare din perspectiv curricularDomeniul vizat: Sistemul instituional de evaluare a rezultatelor colare (SIER) din perspectiv curricular n cadrul sistemului educaional al instituiei i funcionalitatea acestuia n baza documentelor regulamentare ale ME cu referin la asigurarea calitii implementrii documentului curricular n treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu).
Obiectivele urmrite n cadrul domeniului:
1. Verificarea cunoaterii i implementrii actelor normative privind evaluarea colar de ctre managerii colari i selectiv cadrele didactice. 2. Examinarea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare: concept i structur.
3. Evidenierea cadrului operaional de funcionare a SIER i analiza cadrului conceptual i operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative.
4. Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate i sistem, structura i calitatea lor, analiza rezultatelor demersurilor evaluative i informarea beneficiarilor; analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern (iniiale, curente, semestriale...); Modaliti de valorificare a rezultatelor; Aprecierea calitii notelor informative, a sistematizrii datelor constatative, a formulrii concluziilor i recomandrilor. 5. Verificarea proiectrii didactice i a realizrii evalurilor la nivel de cadru didactic, a analizei i interpretrii rezultatelor.6. Verificarea respectrii actelor normative n organizarea i desfurarea olimpiadelor (faza local) la disciplinele de studii.
Aciunile ntreprinse vor viza calitatea implementrii obiectivelor sub urmtoarele aspecte:
La nivelul administraiei unitii colare:
Exist un Sistem instituional de evaluare a rezultatelor colare reliefat n planul managerial de activitate? Descriere succint.
Care este concepia pedagogic a sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare?
Care este cadrul operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative n instituie? Cte evaluri interne, n sistem sau haotic, la cte discipline?
Exist o baz de date privind evoluia rezultatelor colare pe clase sau trepte de colaritate sau discipline, pentru ci ani?
Exist o analiza comparativ a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern? Descriere succint.
Cum snt valorificate rezultatele? Care este calitatea notelor informative?
Cum snt concepute i realizate olimpiadele locale la disciplinele de studii. Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica?
Verificarea proiectrii i realizrii evalurilor la disciplina colar, a analizei i interpretrii rezultatelor de ctre cadrul didactic.
Agenda explicativ pentru inspectori:
Cercetarea documentelor normative privind evaluarea: Concepia evalurii, Regulamentul n vigoare, Ghiduri, Refereniale, Standarde de eficien discuii cu managerii privind cunoaterea i aplicarea lor; Cercetarea planurilor de activitate ale instituiilor colare la compartimentul Dirijare i control n scopul determinrii existenei unui SIER;
Cercetarea sistemului de evaluare a cunotinelor i competenelor elevilor, aplicat de echipa managerial din instituiile preuniversitare;
Studierea bazei de date privind evoluia rezultatelor colare, a informaiilor privind rezultatele colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern la disciplinele de studii n vederea aprecierii nivelului de realizare a aciunilor de evaluare a calitii;
Cadrul conceptual i operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative, inclusiv semestriale .
Lucrrile de evaluare realizeaz scopul evalurii competenelor???
Analiz rezultatelor evalurilor dac snt centrate pe determinarea nivelului de realizare a competenelor, pe aprecierea calitii predrii/nvrii/evalurii.
Conceperea i realizarea olimpiadelor locale la disciplinele de studii: Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica, monitorizarea dinamicii evolurilor elevilor la olimpiade/concursuri; rezultatele acestor evoluri.
La nivel de cadru didactic:
Examinarea cataloagelor colare, a proiectelor didactice de lung/scurt durat, pe unitate de nvare i a portofoliilor profesorilor; a caietelor de evaluri scrise ale elevilor n scopul determinrii gradului de realizare a conceptului curricular de evaluare a competenelor elevului din treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu); Examinarea proiectrii i realizarea evalurilor la nivel de cadru didactic conform proiectelor de lung durat, a analizei i interpretrii rezultatelor. Analiza subiectelor de evaluare/de analize (portofoliul profesorului). Prin ntreaga activitate de control se va urmri participarea motivat a celor controlai la stabilirea ct mai obiectiv a concluziilor i aprecierilor. n cadrul controlului, acolo unde va fi posibil, se vor da ndrumri n legtur cu modalitile de soluionare a deficienelor constatate.
Actului controlului tematic
Funcionalitatea sistemului instituional de evaluare a rezultatelor colare din perspectiv curricular,
realizat n baza Planului complex, anul colar 2014-2015, perioada 20 ianuarie 13 martie 2015n__________________________________________la data ___________La nivelul administraiei unitii colare
Aspecte evaluateRezultate atestate
Cunoaterea i implementarea actelor normative privind evaluarea colar de ctre managerii colari i selectiv de cadrele didactice.
Exist sistemul instituional de evaluare a rezultatelor colare: concept i structur- descriere succint
Care este cadrul operaional de aplicare/realizare a demersurilor evaluative n instituie? Cte evaluri interne, n sistem sau haotic, la cte discipline?
Examinarea bazei de date privind probele de evaluare: ritmicitate i sistem, structura i calitatea lor, analiza rezultatelor demersurilor evaluative i informarea beneficiarilor;
Examinarea analizelor comparative a rezultatelor colare de la examene, pretestri, teze, evaluri de ordin intern (iniiale, curente, semestriale...); a modalitilor de valorificare a rezultatelor;
Analiza notelor informative privind rezultatele evalurilor realizate n instituie
Aprecierea eficienei i relevan a SIER -ului n asigurarea calitii procesului educaional n instituie
Cum snt concepute i realizate olimpiadele locale la disciplinele de studii. Ordine, orare, subiecte, procese-verbale, oferte, dinamica?
La nivelul cadrelor didactice
Verificarea proiectrii didactice lung/scurt durat, pe uniti de nvare i realizrii evalurilor la nivel de cadru didactic: accente statistice
Examinarea realizarea evalurilor la nivel de cadru didactic conform proiectelor, a calitii analizei i interpretrii rezultatelor
Analiza probelor de evaluare: structura i calitatea lor (portofoliul profesorului).
Aprecierea eficienei i relevan a probelor de evaluare n asigurarea calitii demersului didactic la disciplin
Examinarea cataloagelor colare i a caietelor de evaluri scrise ale elevilor n scopul determinrii gradului de realizare a conceptului curricular de evaluare a competenelor elevului din treptele de colaritate (primar, gimnaziu, liceu)
Altceva interesant i specific instituiei......
Concluzii i recomandri:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
A efectuat controlul (N.Pr.)________________________________semntura________________
A luat cunotin (N.Pr.)________________________________semntura___
