ADOLESCENTA

Adolescena este o etap mai linitit dect perioada anterioar, tnrul adoptnd o poziie mai contient fa de mediul social. Copilul se orienteaz mai mult ctre lumea extern, dar i ndreapt atenia i ctre propria-i via psihic.Caracteristicile cele mai importante ale adolescenei sunt:1. dezvoltarea contiinei de sine;2. afirmarea propriei personaliti;3. integrarea treptat n valorile vieii.

1. Dezvoltarea contiinei de sineAdolescena se manifest prin autoreflectare, prin contiina c existena proprie se deosebete substanial de a celorlali oameni, reprezentnd o valoare care trebuie preuit i respectat.Adolescentul ncearc, cu nfrigurare, s se cunoasc i s se autoevalueze n raport cu realizrile sale i ale altora. El se ntreab adeseori, cine sunt eu?, iar rspunsurile ce i le d se bazeaz pe maturizarea intelectual-afectiv foarte evident pentru unii adolesceni, chiar de la 16 ani, iar pentru alii la 18 ani.2. Afirmarea propriei personalitiUn mijloc curent de afirmare l constituie aspectul exterior, adolescenii cutnd s se evidenieze prin fizicul bine conformat, mbrcmintea care difereniaz, care scoate n relief propria persoan. Vizibil este i o alt expresie a tentaiei originalitii n adolescen limbajul colorat, presrat cu expresii cutate, cu neologisme i arhaisme. Adolescenii manifest tendina de a se afirma nu numai individual ci i n grup: vor s activeze, s se distreze mpreun. Ei sunt atrai i de viaa politic; n politic adolescentul vede o nalt activitate social.3.Integrarea socialEsena integrrii sociale const n ataamentul din ce n ce mai contient i mai activ la grupul cruia i aparine (clas, coal, marele organism social). Cu ct nainteaz n vrst, cu att el este mai obiectiv n judecile sale, aprecierile efectundu-se n funcie de criteriile sociale pe care i le-a nsuit. Dorina de a cunoate valorile sociale i culturale se manifest riguros i tenace. Integrarea adolescenilor n aceste valori ale colectivitii contribuie la formarea concepiei despre lume i via.

Dezvoltarea psihic

Percepiile i spiritul de observaie devin foarte vii, capt o mare adncime. Preadolescena i adolescena sunt perioade ale observaiei analitice. Percepiile sunt incluse ntr-o problematic mai larg, sunt supuse sarcinilor gndirii. Preadolescenii i adolescenii observ pentru a verifica, pentru a nelege, pentru a surprinde ceea ce-i intereseaz.Atenia. n aceast etap se dezvolt atenia voluntar, iar cea involuntar i cea postvoluntar devin mai eficiente. Funciile intensive ale ateniei sunt deplin dezvoltate, crete capacitatea de concentrare. Dezvoltarea cunotinelor diverse dezvolt spiritul de observaie i a diferitelor interese gnosice, organizeaz noi particulariti ale ateniei: natura ncepe s fie privit cu ochi de naturalist, cu ochi de fizicianetc.Memoria. Coninutul memorial la adolescent reflect n mare msur interesele lui. Astfel el reine uor i cu plcere acele date i fapte care se leag de orientarea sa general ndreptat spre tiinele realiste sau cele umaniste, adesea aceast selecie fcndu-se n detrimentul celorlalte preocupri.Memoria ajunge la performane foarte mari n aceast perioad; ea este una din laturile cele mai solicitate ale activitii intelectuale. Dac n pubertate memoria de scurt durat este foarte activ, n adolescen memoria de lung durat se organizeaz prin acumulri i stocri de informaii cu ajutorul algoritmilor de organizare ce contribuie la sistematizarea, codificarea i decodificarea factorilor cu care se opereaz.Gndirea. n procesul dobndirii diverselor cunotine are loc asimilarea bazelor tiinei. Elevul trebuie s nvee s sistematizeze, s lege ntre ele diversele cunotine, s-i nsueasc diverse procedee de activitate mintal. Aceasta nseamn c se creeaz condiiile de a proceda amplu, inductiv, apoi deductiv, adic de a raiona logic. De aceea n procesul nsuirii noiunilor se constituie i se ntresc sisteme de a raiona ntr-un mod interogativ mai larg, se dezvolt deci capaciti operative intelectuale generale, cu exigene fa de exactitatea i succesiunea logic n expunere; se dezvolt, treptat, formele abstracte ale gndirii, gndirea propoziional.Astfel, adolescena este vrsta creterii deosebite a posibilitilor intelectuale i a abstraciei, vrsta n care se nva arta gndirii i a discuiei, dezvoltndu-se strategiile euristice.Limbajul se deosebete la preadolescent i adolescent de perioadele anterioare prin bogia i varietatea lexicului, precum i prin surprinderea sensurilor variate ale cuvintelor. Vorbirea devine aleas, literar. Adolescentul poate s susin verbal o idee timp ndelungat, fcnd asociaii noi fa de cele cuprinse n textul model sau n tezele expuse de interlocutorul su.

Dezvoltarea psihic, a intelectului l maturizeaz n deosebi sub raport social i cultural, l face s devin avid de cunoatere i de participare cu responsabilitate, n deplin cunotin de cauz, la activiti cu caracter social, se antreneaz n elaborarea de lucrri originale n literatur, art, tiin, tehnic.

2