Proiect DidacticŞcoala Gimnaziala George Tutoveanu BarladClasa: a-V-a Profesor: Rusu Ana-Maria Unitatea de învăţare Timbrul MuzicalDetaliere de conţinut: Timbrul instrumentalTipul lecţiei: Consolidarea cunoştinţelor şi formarea  deprinderilor muzicale, prin audiţie

Scopurile lecţiei: 1. formarea şi consolidarea deprinderii de a asculta, recepta şi sesiza conţinutul muzicii;2. formarea şi consolidarea simţului estetic muzical;3. formarea deprinderii de utilizare a calculatorului în cadrul orelor de audiţie muzicală.Disciplina de învăţământ la care se susţine lecţia: Educaţie Muzicala

Aria curriculară: arteDurata orei : 50min.

COMPETENŢE GENERALE1. Dezvoltarea capacităţilor interpretative (vocale şi instrumentale) 2. Dezvoltarea capacităţii de receptare a muzicii şi formarea unei culturi muzicale 3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj muzical 4. Cultivarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii muzicale şi artistice Competenţele specifice ale lecţiei:1.1 interpretarea vocală, individuală sau în grup, a unor cântece la unison sau în aranjamente armonico-polifonice simple, respectând indicaţiile de interpretare şi gestica dirijorală1.2 acompanierea ritmică a cântecelor interpretate1.3 folosirea în mod corect a tehnicii instrumentale specifice anumitor instrumente2.1 audierea cu atenţie a lucrărilor muzicale, recunoscând elementele de limbaj învăţate2.2 compararea fragmentelor audiate, sesizând anumite diferenţe sau similitudini2.3 exprimarea propriilor impresii privind muzica audiată4.1 participarea afectivă în cântat 4.2 improvizarea ritmică pe o temă dată4.3 identificarea isonului la o melodie dată4.4 reprezentarea prin mişcare, vers, culoare, desen, conţinutul sugerat de muzică Metode şi procedeeAudiţia muzicală, conversaţia, explicaţia, povestirea, expunerea, demonstraţia, învăţarea prin descoperire.. Forma de organizare: activitate frontală, pe grupe şi individualăActivităţi de învăţare: - interpretare vocală la unison;- interpretare cu toată clasa , în grup, individual;- Acompaniere ritmică folosind corpul sau diferite obiecte sonore şi instrumente de percuţie simple (toba mică, tamburina);- Jocuri muzicale;

1

-Audiţii muzicale.-Vizionări de filme muzical Resurse:Cântece (din manuale, la alegere)Planșe; Instrumente muzicale simple;Audiții: Petrică și lupul – S. ProkofievCarnavalul animalelor – C. Saint-Saens

DESFĂŞURAREA LECŢIEI:

MOMENTELE LECŢIEI

Activitatea Profesorului Activitatea elevului

1.Momentorganizatoric

Organizarea clasei pentru buna desfăşurare a lecţiei şi pregătirea psihică pentru o lecţie de muzică - se pun absenţii- se pregătesc materialele didactice

Preiau sarcinile

propuse de profesor

ascultă;;

- recepţionează;

- observă.

2.Verificarea temei şi a cunoştinţelor teoretice

Va pune întrebări legate de calităţile sunetului- face menţiunea că timbrul muzical face posibilă recunoaşterea sursei producătoare de sunete (voci şi instrumente muzicale);- atrage atenţia elevilor asupra audiţie ce va urma, rugându-i să adopte o atitudine şi poziţie specifice unei astfel de activităţi. ( se va audia o parte din Carnavalul animalelor – C. Saint-Saens- precizează, după audiţie că există mai multe feluri de timbruri muzicale

Răspund la întrebări

ascultă;

- execută cerinţele;

- recepţionează;

- observă;

- audiază conştient.

4. Dirijarea învăţării

propune din nou elevilor să converseze pe tema timbrului instrumental;- va întreba elevii ce instrumente au auzit în fragmentul audiat- va arata elevilor diferite imagini cu instrumente, şi îi întreabă pe care dintre aceste instrumente le-au auzit în fragmentul audiat- le va vorbi despre timbrul vocal- le va atrage atenţia elevilor faţă de audiţia care urmează şi le prezintă câte ceva despre S. Prokofiev

ascultă;- răspund întrebărilor

puse;- execută cerinţele;

- recepţionează mesajele

profesorului;- observă conştient;- audiază conştient.

2

5. Obţinerea performanţei prin audiţie

- va transmite elevilor titlul piesei propuse spre audiţie- - prezintă elevilor instrumentele componente ale partiturii muzicale propuse spre audiere;- cere elevilor să noteze în caiete instrumentele muzicale din următoarea audiţie muzicală ;- cere elevilor să noteze în caiete instrumentele care au cântat în registru înalt şi cele care au cântat în jos (mediu) din următorul exemplu de audia;

- răspund întrebărilor

puse;

- ascultă;

- execută cerinţele;

- recepţionează

mesajele

profesorului;

- observă conştient;

- audiază conştient;

-  notează în caiete.

6. Evaluarea

Va pune întrebări cu referire la fragmentul audiat:Ce instrument redă glasul bunicului în lucrarea „Petrică şi lupul”?* Ce instrument redă ciripitul păsărelelor  în lucrarea „Petrică şi lupul”?* Ce deosebiri observaţi între cele două instrumente?

rezolvă tema dată;

- recepţionează

mesajele

profesorului;

- observă conştient;

- audiază conştient;

- notează în caiete.

7. Concluzii

arată importanţa studierii calităţilor sunetului muzical, în special al timbrului instrumental. Prezintă o noua Aplicaţie multimedia. - propune în încheiere, pentru a arăta deosebita capacitate a muzicii de a transmite emoţii, trăiri şi sentimente, de-a lungul timpului, prin mijlocirea timbrului muzical (instrumental sau vocal), o lucrare valoroasă di literatura muzicală universală:

3

4