PROIECT DE TEHNOLOGIE DIDACTICĂ

PARTEA I

Data : 23.11.2012

Module: – TEHNOLOGII DE PRELUCRARE A LEMNULUI - INSTRUMENTE DE LABORATOR ŞI TEHNICI DE MĂSURARE Clasa – X F- specializarea Tehnician ecolog şi protecţia calităţii mediului - X G- specializarea Tehnician designer mobilier şi amenajări interioare

Profesor 1 – ing. DUMITRU RODICAProfesor 2 – ing. SĂNDULACHE LAURENŢIU

Denumirea programului – lecţie interactivă cu elemente interdisciplinare din modulele tehnice specifice celor 2 clase şi utilizarea unor noţiuni din fizică şi matematică (unităţi de măsură specifice masei şi volumului, calcule de volume la corpuri geometrice regulate, determinarea densităţii unui material prin metode indirecte).

Titlul lecţiei: “DETERMINAREA DENSITĂŢII ŞI UMIDITĂŢII LA MATERIALELE LEMNOASE”

Scopul lecţiei – formarea de deprinderi şi abilităţi practice specifice unei lecţii de laborator şi familiarizarea cu tehnicile de lucru ( măsurarea masei, măsurarea dimensiunilor liniare cu şublerul, calcule matematice de determinare a densităţii şi umidităţii lemnului);

Tipul lecţiei: lecţie interdisciplinară de laborator , de formare a priceperilor şi deprinderilor practice;

Strategii didactice:- metode didactice – conversaţia euristică,observarea dirijată şi independentă,

demonstraţia, exerciţiul practic, problematizarea, metoda „Pălăria reflexivă”, metoda „ Hexagonul clasei diferenţiate”, jocul didactic;

- mijloace didactice – planşe, fişe de lucru, videoproiector, flip-chart, mostre de materiale lemnoase (epruvete de forme şi diemensiuni diferite);

- echipament tehnic – şublere, balanţa electronică

Loc de desfăşurare – laborator de ecologie şi protecţia mediului;

Forme de organizare a activităţii – frontal, individual, pe grupe;

Timp – 50 min.

Bibliografie :1. Stănescu D., Rus A.... „Instrumente şi tehnici de laborator”- manual pentru clasa a X-a,

Editura LVS-crepuscul, 20052. Ionescu M, Radu, I, „Didactica modernă”, Editura Dacia Cluj, 1995;

3. Barat, I., Coman, A., Dan, I., Fărcaş, Z., Rotar, V., Streza, T. – “Iniţiere în tâmplărie”, Editura Casa Corpului Didactic Mureş, Târgu Mureş, 2002

4. Murari M.,, Murari Melania,, Fabricarea produselor din lemn Manual pentru clasa a X-a, Editura Niculescu ABC, 2008

5. Pentilescu, M., Georgescu, E., Fabricarea produselor din lemn, Manual pentru anul I Şcoală profesională, Editura Economică Preuniversitaria, 2004

6. Suciu, P., Lemnul - structură, proprietăţi, tehnologie, Editura Ceres, Bucureşti 1975

PARTEA II

Competenţe urmărite în cadrul activităţii de învăţare

a) Competenţe generale:

Cg1 – Formarea unui limbaj tehnic Cg2 – Dezvoltarea lucrului în echipăCg3 – Evidenţierea unei gândiri specifice

b) Competenţe specifice:

Cs1 – Însuşirea informaţiilor necesare despre proprietăţile fizice ale materialelor lemnoase Cs2 – Precizarea tipurilor de proprietăţi fizice ale lemnuluiCs3 – Stabilirea modului de determinare a densităţii materialelor lemnoaseCs4 – Respectarea etapelor de lucru indicate pentru a obţine rezultatele corecteCs5 – Efectuarea calculelor matematice pentru determinarea densităţiiCs6 – Completarea cu datele obţinute a fişelor de lucru individuale.

c) Competenţe derivate:

Cd1 – folosirea echipamentului şi aparaturii din dotarea laboratoruluiCd2 – identificarea proprietăţilor fizice ale materialelor lemnoaseCd3 – alegerea instrumentelor de lucru specifice determinării proprietăţilor lemnuluiCd4 – clasificarea metodelor de determinare a densităţii la materialele lemnoaseCd5 – informarea despre etapele de lucru ce trebuiesc parcurse în cadrul lucrării de laboratorCd6 – măsurarea masei epruvetelor din lemn cu ajutorul balanţei electroniceCd7 – utilizarea corectă a mijloacelor de măsurare a lungimilor ( rigle, şublere)Cd8 – demonstrarea modului de determinare a densităţii materialeor lemnoaseCd9 – realizarea calculelor volumelor prin metode matematiceCd10 – completarea fişelor de lucru cu rezultatele obţinute şi evaluarea lor

Structura lecţiei:

1. Moment organizatoric2. Anunţarea lecţiei şi a competenţelor specifice3. Verificarea noţiunilor teoretice specifice lecţiei4. Efectuarea aplicaţiilor practice5. Analiza rezultatelor 6. Realizarea feed-back-ului7. Concluzii

PARTEA III : Scenariul activităţii interdisciplinare

Determinarea densităţii şi umidităţii la materialele lemnoase

Nr.crt.

Etapele lecţiei/Timp

C.d. Conţinutul informaţional al lecţiei Strategia didacticǎActivitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi

procedeForme de organizar

e

Resursemateriale

1. Moment organizatoric(2 min)

Se consemnează absenţele Se verifică resursele materiale necesare lecţiei(prof. 2)

Se pregătesc pentru lecţie Răspund la întrebări.

Conversaţia Frontal

2. Anunţarea subiectului şi a competenţelor specifice(2 min)

Anunţă şi scrie pe tablă titlul lecţiei , competenţele specifice şi modul de desfăşurare al lecţiei(prof. 2)

Scriu pe caiete titlul lecţiei

Conversaţia Frontal Tabla, creta

3. Verificarea noţiunilor teoretice specifice lecţiei (10 min)

Cd2

Cd4

Cd5

Profesorul 1 împarte clasa în 2 echipe, 1 echipă- elevii clasei X G şi o echipă – elevii clasei X F.Elevii echipei din X F vor pune întrebări elevilor din echipa X G iar elevii echipei X G vor pune întrebări echipei X F. Fiecare echipă va răspunde la întrebările corespunzătoare celor 2 metode: pălăria reflexivă , respectiv hexagonul clasei diferenţiate .Profesorul 2 prezintă hexagonul clasei diferenţiate cu întrebări din densitatea aparentă şi umiditatea lemnului. Profesorul 1 prezintă pălăria reflexivă cu întrebări din instrumente şi aparate pentru măsurarea masei şi lungimii.Se formulează întrebările corespunzătoare pentru echipa X G:

1. Ce este umiditatea lemnului?2. Cum se determină densitatea lemnului ?

Elevii primesc fişele de verificare a lecţiei şi sunt atenţi la întrebările puse de echipa corespondentă

Elevii din XF pun întrebările din Hexagonul clasei diferenţiate.

Conversaţia

Metoda “Pălăria reflexivă”

Observarea dirijată

Frontal

Echipe de lucru

Individual

Video-proiector

Fişe de verificare

Epruvete din materiale lemnoase

3. Care este clasificarea speciilor lemnoase în funcţie de densitatea lemnului?4. Unde se foloseşte lemnul în construcţii? 5. Când umiditatea este absolută?6. De ce se utilizează lemnul în stare uscată?

Se formulează întrebările corespunzătaore pentru echipa XF :

1. Care sunt 3 dintre instrumentele de măsurare a lungimii?2. Cum se realizează citirea la şubler?3. În ce condiţii se utilizează instrumentele şi aparatele de lucru?4. Cu ce se determină masa ?5. De ce balanţa trebuie să fie calibrată ?6. Cine efectuează măsurătorile?

Elevii din XG răspund la întrebările din fişa Hexagonul clasei diferenţiate;

Elevii din XG pun întrebările din Pălăria reflexivă

Elevii din XF răspund la întrebările din fişa Pălăria reflexivă

Metoda “Hexagonul clasei diferenţiate”

Problematizarea

Echipe de lucru

Echipe de lucru

Individual

Fişe de verificare

Epruvete din materiale lemnoase

4 Efectuarea aplicaţiilor practice de către elevi(25 minute)

Cd1

Cd3

Cd6

Cd7

Cd8

Cd9

Profesorul 1 împarte clasa în 4 grupe şi explică sarcinile de lucru ale fiecărei grupe. Fiecare grupă primeşte o fişă de lucru pentru determinările ce vor fi efectuate. Astfel: grupa 1 X F- măsurarea masei şi dimensiunilor liniare pentru 4 epruvete utilizând instrumentele şi

Elevii din grupa 1 XF vor măsura masa fiecărei epruvete şi dimensiunile liniare ale acestora şi le vor trece în fişa de lucru

Exerciţii practice de măsurare a masei

Echipe de lucru

Epruvete din materiale

echipamentul din dotare; grupa 2 X F- măsurarea masei şi dimensiunilor liniare pentru 4 epruvete utilizând instrumentele şi echipamentul din dotare;grupa 1 X G- determinarea densităţii şi a umidităţii din fişa de lucru pentru epruvetele măsurate de către elevii grupei 1XF , efectuând calcule matematice specifice de determinarea densităţii şi umidităţii materialelor; grupa 2 X G- determinarea densităţii şi a umidităţii din fişa de lucru pentru epruvetele măsurate de către elevii grupei 2XF, efectuând calcule matematice specifice de determinarea densităţii şi umidităţii materialelor;

Profesorul 2 va desemna un raportor al fiecărei echipe care va transcrie rezultatele obţinute pe fişa de laborator de pe tablă la coloana aferentă temei respective.

În activitatea de echipă a elevilor, profesorii pot interveni în caz de necesitate, ei supraveghează şi sprijină elevii cu probleme şi îi stimulează pe cei performanţi;

Se va insista pe competitivitatea dintre cele 4 echipe.

La finalul lucrării rezultatele vor fi trecute în fişa de laborator de pe tablă.

aferentăElevii din grupa 2 XF vor măsura masa fiecărei epruvete şi dimensiunile liniare ale acestora şi le vor trece în fişa de lucru aferentă

Elevii din grupa 1XG vor primi rezultatele de la grupa 1XF şi vor determina densitatea fiecărei epruvete şi umiditatea pentru anumite epruvete; rezultatele obţinute le vor trece în fişa de lucru;

Elevii din grupa 2XG vor determina densitatea fiecărei epruvete şi umiditatea anumitor epruvete pe baza măsurătorilor primite de la grupa 2XF; rezultatele obţinute le vor trece în fişa de lucru;Fiecare echipă va desemna un raportor care va completa fişa de pe tablă cu toate rezultatele obţinute la

Exerciţii practice de măsurare a dimensiunilor epruvetelor

Aplicarea formulei de determinare a densităţii

Aplicarea formulei de determinare a umidităţii

Echipe de lucru

Echipe de lucru

lemnoase

Balanţa electronică

Şublere

Fişe de lucru

Epruvete din materiale lemnoase

lucrarea de laborator.5. Analiza

rezultatelor(3 minute, pe parcurs şi la sfârşitul orei)

Cd10

Cg1

Cg2

Cg3

Analiza se face odată cu discutarea modalităţii de realizare a sarcinilor propuse, pe parcursul orei şi la sfârşitul acesteia, odată cu completarea fişei de pe tablă cu toate rezultatele obţinute.Vor fi apreciaţi echipele care au completat primii fişa de pe tablă.

Echipele de elevi care au obţinut rezultatele rapid şi corect vor fi apreciaţi în faţa clasei.

Conversaţia euristică

Frontal

Echipe de lucru

Fişa de laborator completată

6. Realizarea feed-back-ului(6 minute)

Cg1

Cg2

Cg3

Profesorul 1 împarte clasa în 2 echipe corespunzătoare celor 2 clase XF şi XG şi propune un joc didactic cu 10 întrebări din conţinutul tematic al activităţii , fiecare echipă trebuie să răspundă la 5 dintre ele, într-un anumit interval de timp.

Sunt atenţi la întrebări şi răspund cât mai repede şi corect pentru a obţine punctajul maxim.

Joc didactic Echipele celor două clase

Video proiector

7. Concluzii(2 minute)

Aprecieri individuale şi colective asupra activităţii desfăşurate; tema pentru acasă.Notarea elevilor şi justificarea notelor.

Ascultă concluziile şi participă la evaluarea lecţiei.

Conversaţia Frontal

FIŞĂ DE VERIFICARE

PALARIA REFLEXIVA

Instrumente şi aparate pentru măsurarea masei şi lungimii

1. Care sunt 3 dintre instrumentele de măsurare a lungimii?

2. Cum se realizează citirea la şubler?

3. În ce condiţii se utilizează instrumentele şi aparatele de lucru?

4. Cu ce se determină masa ?

5. De ce balanţa trebuie să fie calibrată ?

6. Cine efectuează măsurătorile?

FIŞĂ DE VERIFICAREHEXAGONUL CLASEI DIFERENŢIATE

Densitatea şi umiditatea lemnului

1. Ce este umiditatea lemnului?

2. Cum se determină densitatea lemnului ?

3. Care este clasificarea speciilor lemnoase în funcţie de densitatea lemnului?

4. Unde se foloseşte lemnul în construcţii?

5. Când umiditatea este absolută?

6. De ce se utlizează lemnul în stare uscată?

FIŞĂ DE LABORATOR - echipa X F

Măsurarea masei şi lungimii epruvetelor din materiale lemnoase

Nr.

epruvetă

Masa

lemnului în

stare umedă

(g)

Masa lemnului în

stare uscată (g)

Dimensiuni: lungime, lăţime, diametru,

înălţime

( cm)

1.

2.

3.

4.

5.

FIŞĂ DE LABORATOR - echipe X G

Detreminarea densităţii şi umidităţii la materialele lemnoase

Nr.

epruvetă

Volumul calculat

(cm³)

Densitatea

(g/ cm³ )

Umiditatea

( %)

1.

2.

3.

4.

5.

FIŞĂ DE LABORATOR FINALĂ

DETERMINAREA DENSITĂŢII ŞI UMIDITĂŢII LA MATERIALELE LEMNOASE

Nr.

epruvetă

Masa lemnului

în stare umedă

(g)

Masa lemnului

în stare uscată

(g)

Dimensiuni: lungime, lăţime,

diametru, înălţime

( cm)

Volumul calculat

(cm³)

Densitatea

(g/ cm³ )

Umiditatea

( %)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.