7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat
1/4
Interven ia n dislexo-disgrafie
referatprof.logoped Done Daniela
Logopedia este o disciplin teoretic izvort din necesitatea de a elucida complexele probleme
ale limbajului, ce are rol deosebit de important n viaa psihic i n structurarea personalitii fiecrui
individ. ecent, !. "erza precizeaz c #logopedia contemporan i definete azi menirea fr a se
limita la corectarea tulburrilor de limbaj, prevenirea i studierea lor$ ea are n vedere educarea i
restabilirea echilibrului psiho % fizic i a dezvoltrii unei integre personaliti, studierea
comportamentului verbal i a relaiei acestuia cu personalitatea uman&
Logopedia acord atenie n special copiilor deoarece tulburrile de vorbire au o frecven mai
mare, nu trebuie s se consolideze i s se agraveze, pentru c posibilitile de corectare sunt mult mai
mari i pentru c prin nlturarea la timp a acestora se prentmpin apariia altor modificri psihice i
comportamentale. 'eci, logopedia are n primul rnd un scop educativ deoarece contribuie la formarea
psiho(pedagogic a copilului, faciliteaz procesul instructiv(educativ n cadrul colii. Logopedia
urmrete n egal msur s previn i s corecteze tulburrile de limbaj.
ealizarea acestui deziderat determin reducerea numrului de logopai i nceperea activitii de
corectare nc din perioada formrii limbajului, ceea ce asigur un succes rapid i complet n corectare.
"rstele precolar i colar mic, sunt cele mai favorabile pentru o aciune logopedic eficace.
Diagnosticarea
'ac examenul vorbirii se face de la ) ani n sus, examenul limbajului scris, se realizeaz n
cazurile de disgrafie, dislexie la nivelul clasei a **(a i a ***(a de studiu. !xist i o diagnosticare precoce
a tulburrilor limbajului scris, care se efectueaz de la vrstele mici i terapia va cuprinde antrenarea
capacitilor psiho(motrice specifice pentru scris i citit. +entru o examinare corect a tulburrilor
intervenite n scris i citit este necesar ca n anamnez s se stabileasc anumite elemente precum
ntrzieri n apariia vorbirii, dislalii polimorfe sau fiziologice prelungite, bilingvismul,
ntreruperi de colaritate, exigenele familiei asupra copilului, exersarea scris(cititului acas.
!xaminarea lexiei i grafiei trebuie s cuprind imaginea schemei corporale, a lateralitii, a motricitii
fine. -e pot folosi probe pentru determinarea orientrii spaiale, proba pentru determinarea sincineziilor
digitale, proba pentru determinarea lateralitii, testul -!!/-0*, proba L*!12344 etc.
'up rezolvarea acestor probe este examinat direct lexia i grafia logopatului prin intermediul
unor probe specifice n care se verific literele, silabele, cuvintele,analiza i sinteza lexico(grafic,propoziiile i micile texte. !ste folosit copierea i dictarea, citirea de pe carte i de pe caiet i se aplic
7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat
2/4
Logopedia se folosete de aceleai metode pe care le utilizeaz psihologia n studierea limbajului
normal. 3vantajul const n faptul c n logopedie, limbajul e studiat aa cum se manifest, fenomenul
nu mai trebuie provocat pe cale experimental i datele obinute se pot raporta la manifestrile normale.
Limbajului tulburat e mai puin probabil i urmrirea lui se poate face ori de cte ori este nevoie i se
poate corecta i pe etape de vrste.
Prezentarea unor concep ii despre dislexo-disgrafie 'islexia comport5 defini ii foarte variate. !sen ial este s se n eleag c se poate considera
dislexic un copil care, de i are toate condi iile externe nu deprinde citirea din condi ionri intrinseci.
'islexia este definit ca dificultatea de a citi, manifestat prin tulburri la nivelul percep iei auditive,
optice i al celei chinestezice, ca semne revelatoare. 6"r ma !., -tnic 7.8. 'ificult ile n nsu irea
citirii se refer att la corectitudinea, ct i la modul con tient, curent i expresiv pe care trebuie s5(l
realizeze cititul. 3stfel, dislexia poate fi definit 6dup "r ma !., -tnic 7.8 prin toate tulburrile ce
apar n procesul de achizi ie alexiei, n mecanismele actului lexic. !. "erza afirm c &copiii careprezint tulburri ale scris(cititului manifest i n planul evolu iei psihice anumite rmneri n urm
datorate repulsiei pentru efortul intelectual, slabei motiva ii i interesului sczut pentru activitatea
colar la care se adaug trirea dramatic a e ecurilor repetate la nv tur&. 'isgrafia se refer la
tulburrile ce intervin n actul grafic. -crisul copilului are propria sa devenire i evolu ie. 9nv area lui,
ca proces complex i de durat, este destul de dificil. 9n actul grafic, tulburrile disgrafice care intervin
nu sunt simple oscila ii ale procesului de cunoa tere, ci o incapacitate de exprimare care are drept
particularitate constant pe o perioad5 mai lung. 'isgrafia se denume te ca incapacitate a copilului cu
limbaj, auz, dezvoltare mintal normale de a nv a corect i de a utiliza constant scrisul n condi iile de
colarizare normal.
Modalit i de interven ie n terapia dislexo-disgrafiei
Metodele i procedeele cu caracter general urmresc spregteasc subiectul din punct de
vedere logopedic. +regtirea se realizeaz sub form de joc cu caracter distractiv(relaxant. 9n aceast
categorie intr
(exerci ii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minii(exerci iile se desf oar sub form
ritmic$(mi cri ritmice de ntindere i strngere a degetelor, a bra elor i structurarea lor$(nchiderea i
deschiderea ritmic5 a pumnului i a degetelor$
(imitarea cntatului la diferite instrumente muzicale 6fluier, pian,acordeon8$ (trasarea literelor n aer,
pe o sticl, n ldi a cu nisip$
(decuparea de figuri i colorarea lor$ (modelaj n lut i(n plastilin$ (strngerea mingii de tenis etc.
Educarea auzului fonematic, realizndu(se sub formde joc prin
(recitarea unor poezioare care con in sunete apropiate sonor$
j i d ii iil di bi
7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat
3/4
Educarea i dezvoltarea capacit ii de orientare i structurare spa ial
(exerci ii de fixare a schemei corporale, recunoa terea i denumirea diferitelor pr i ale corpului,
plasarea diferitelor obiecte n spa iu n raport cu propriul corp$
(exerci ii de stabilire a rela iilor spa iale ntre diferite obiecte, s aprecieze corect pozi ia ocupat de
diferite obiecte$ (exerci ii pentru plasarea corect n pagin, reproducerea figurilor geometrice, precizarea
caracteristicilor liniei drepte i a celor paralele, uniformitatea literelor, respectarea distan ei dintre
grafeme, respectarea nclina iei grafemelor.
nlturarea atitudinii negative fa de citit-scris i educarea personalit ii ncurajarea
logopatului, pentru ca acesta s capete ncredere n for ele proprii i s depun un efort voluntar n
vederea corectrii handicapului.
Metode i procedee cu caracter specific logopedic.
7erin ele generale n terapia logopedic sunt urmtoarele
(cnd disgrafia este determinat de dislalii, rinolalii sau blbial, mai nti trebuie nlturate
aceste tulburri. +e msura corectrii unui sunet se urmre te i formarea abilit ilor n plan lexico(
grafic$
(nceperea tratamentului ct mai de timpuriu pentru a mpiedica consolidarea unor deprinderi
gre ite
(formarea i dezvoltarea la copii a deprinderilor de analiz i sintez n plan lingvistic i logic.
Metodele cu caracter specific logopedic urmresc
(:ormarea la logopat a capacit ii de con tientizare a erorilor tipice dislexo(disgrafice, care se
realizeaz prin aten ionarea frecvent asupra gre elilor tipice i asupra modului corect de citit(scris.
('ezvoltarea capacit ii de sesizare a rela iei dintre fonem(grafem, liter(grafem, fonem(liter, se
aplic n cazul disgrafiilor care sunt cauzate de handicapurile vorbirii orale. +entru aceasta se folosesc
urmtoarele procedee
la nceput logopedul cite te un text i semnalizeaz fiecare dat litera sau literele
afectate, apoi se transpun grafic$ n etapa a doua logopatul cite te singur textul sub supraveghere i i subliniaz
cuvintele problem pe care apoi le va reproduce n scris$ citirea unei litere, a grupurilor de litere i cuvinte de la simplu la complex i scrierea lor$
denumirea de imagini izolate sau n suit5, punndu(se accent pe cuvintele critice.
('ezvoltarea capacit ii de discriminare auditiv, vizual i chinestezic(motric, se realizeaz
prin folosirea unor procedee care s stimuleze i s faciliteze analiza i sinteza fonetic a structurii cuvintelor i propozi iilor. 3stfel se efectueaz exerci ii de despr ire a sunetelor n silabe, dictarea i
7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat
4/4
('ezvoltarea i perfec ionarea abilit ilor de citit(scris se realizeaz prin procedee ca
citirea imaginilor izolate i n suit$ citit(scrisul selectiv, adic indicarea literelor i a
cuvintelor apreciate ca fiind problem$ citirea i scrierea n tafet, procedeu ce presupune
aten ie din partea tuturor copiilor deoarece nu se tie cine va fi desemnat n continuarea
ac iunii de citit sau scris$ citirea i scrierea pe roluri$ exerci ii de copiere, dictare i
compunere.
/erapia acestei tulburri trebuie s vizeze n egal msur dezvoltarea limbajului i
stimularea activit ii psihice. !xplicarea sensului cuvintelor, a propozi iei precum i
solicitarea logopatului s formuleze rspunsuri, compuneri, povestiri faciliteaz stimularea
activit ii psihice a copilului.
1*1L*;3:*!
< "erza !mil, /ratat de logopedie vol **, !ditura -emne, =>>?= 7onf.univ.dr. /obolcea *olanda, 7urs de logopedie@ 3vramescu 2onica 'elicia, 'efectologie i logopedie, !ditura :undaiei omnia de
2ine, 1ucureti, =>>A
Top Related