7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat

1/4

Interven ia n dislexo-disgrafie

referatprof.logoped Done Daniela

Logopedia este o disciplin teoretic izvort din necesitatea de a elucida complexele probleme

ale limbajului, ce are rol deosebit de important n viaa psihic i n structurarea personalitii fiecrui

individ. ecent, !. "erza precizeaz c #logopedia contemporan i definete azi menirea fr a se

limita la corectarea tulburrilor de limbaj, prevenirea i studierea lor$ ea are n vedere educarea i

restabilirea echilibrului psiho % fizic i a dezvoltrii unei integre personaliti, studierea

comportamentului verbal i a relaiei acestuia cu personalitatea uman&

Logopedia acord atenie n special copiilor deoarece tulburrile de vorbire au o frecven mai

mare, nu trebuie s se consolideze i s se agraveze, pentru c posibilitile de corectare sunt mult mai

mari i pentru c prin nlturarea la timp a acestora se prentmpin apariia altor modificri psihice i

comportamentale. 'eci, logopedia are n primul rnd un scop educativ deoarece contribuie la formarea

psiho(pedagogic a copilului, faciliteaz procesul instructiv(educativ n cadrul colii. Logopedia

urmrete n egal msur s previn i s corecteze tulburrile de limbaj.

ealizarea acestui deziderat determin reducerea numrului de logopai i nceperea activitii de

corectare nc din perioada formrii limbajului, ceea ce asigur un succes rapid i complet n corectare.

"rstele precolar i colar mic, sunt cele mai favorabile pentru o aciune logopedic eficace.

Diagnosticarea

'ac examenul vorbirii se face de la ) ani n sus, examenul limbajului scris, se realizeaz n

cazurile de disgrafie, dislexie la nivelul clasei a **(a i a ***(a de studiu. !xist i o diagnosticare precoce

a tulburrilor limbajului scris, care se efectueaz de la vrstele mici i terapia va cuprinde antrenarea

capacitilor psiho(motrice specifice pentru scris i citit. +entru o examinare corect a tulburrilor

intervenite n scris i citit este necesar ca n anamnez s se stabileasc anumite elemente precum

ntrzieri n apariia vorbirii, dislalii polimorfe sau fiziologice prelungite, bilingvismul,

ntreruperi de colaritate, exigenele familiei asupra copilului, exersarea scris(cititului acas.

!xaminarea lexiei i grafiei trebuie s cuprind imaginea schemei corporale, a lateralitii, a motricitii

fine. -e pot folosi probe pentru determinarea orientrii spaiale, proba pentru determinarea sincineziilor

digitale, proba pentru determinarea lateralitii, testul -!!/-0*, proba L*!12344 etc.

'up rezolvarea acestor probe este examinat direct lexia i grafia logopatului prin intermediul

unor probe specifice n care se verific literele, silabele, cuvintele,analiza i sinteza lexico(grafic,propoziiile i micile texte. !ste folosit copierea i dictarea, citirea de pe carte i de pe caiet i se aplic

7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat

2/4

Logopedia se folosete de aceleai metode pe care le utilizeaz psihologia n studierea limbajului

normal. 3vantajul const n faptul c n logopedie, limbajul e studiat aa cum se manifest, fenomenul

nu mai trebuie provocat pe cale experimental i datele obinute se pot raporta la manifestrile normale.

Limbajului tulburat e mai puin probabil i urmrirea lui se poate face ori de cte ori este nevoie i se

poate corecta i pe etape de vrste.

Prezentarea unor concep ii despre dislexo-disgrafie 'islexia comport5 defini ii foarte variate. !sen ial este s se n eleag c se poate considera

dislexic un copil care, de i are toate condi iile externe nu deprinde citirea din condi ionri intrinseci.

'islexia este definit ca dificultatea de a citi, manifestat prin tulburri la nivelul percep iei auditive,

optice i al celei chinestezice, ca semne revelatoare. 6"r ma !., -tnic 7.8. 'ificult ile n nsu irea

citirii se refer att la corectitudinea, ct i la modul con tient, curent i expresiv pe care trebuie s5(l

realizeze cititul. 3stfel, dislexia poate fi definit 6dup "r ma !., -tnic 7.8 prin toate tulburrile ce

apar n procesul de achizi ie alexiei, n mecanismele actului lexic. !. "erza afirm c &copiii careprezint tulburri ale scris(cititului manifest i n planul evolu iei psihice anumite rmneri n urm

datorate repulsiei pentru efortul intelectual, slabei motiva ii i interesului sczut pentru activitatea

colar la care se adaug trirea dramatic a e ecurilor repetate la nv tur&. 'isgrafia se refer la

tulburrile ce intervin n actul grafic. -crisul copilului are propria sa devenire i evolu ie. 9nv area lui,

ca proces complex i de durat, este destul de dificil. 9n actul grafic, tulburrile disgrafice care intervin

nu sunt simple oscila ii ale procesului de cunoa tere, ci o incapacitate de exprimare care are drept

particularitate constant pe o perioad5 mai lung. 'isgrafia se denume te ca incapacitate a copilului cu

limbaj, auz, dezvoltare mintal normale de a nv a corect i de a utiliza constant scrisul n condi iile de

colarizare normal.

Modalit i de interven ie n terapia dislexo-disgrafiei

Metodele i procedeele cu caracter general urmresc spregteasc subiectul din punct de

vedere logopedic. +regtirea se realizeaz sub form de joc cu caracter distractiv(relaxant. 9n aceast

categorie intr

(exerci ii pentru dezvoltarea musculaturii degetelor i a minii(exerci iile se desf oar sub form

ritmic$(mi cri ritmice de ntindere i strngere a degetelor, a bra elor i structurarea lor$(nchiderea i

deschiderea ritmic5 a pumnului i a degetelor$

(imitarea cntatului la diferite instrumente muzicale 6fluier, pian,acordeon8$ (trasarea literelor n aer,

pe o sticl, n ldi a cu nisip$

(decuparea de figuri i colorarea lor$ (modelaj n lut i(n plastilin$ (strngerea mingii de tenis etc.

Educarea auzului fonematic, realizndu(se sub formde joc prin

(recitarea unor poezioare care con in sunete apropiate sonor$

j i d ii iil di bi

7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat

3/4

Educarea i dezvoltarea capacit ii de orientare i structurare spa ial

(exerci ii de fixare a schemei corporale, recunoa terea i denumirea diferitelor pr i ale corpului,

plasarea diferitelor obiecte n spa iu n raport cu propriul corp$

(exerci ii de stabilire a rela iilor spa iale ntre diferite obiecte, s aprecieze corect pozi ia ocupat de

diferite obiecte$ (exerci ii pentru plasarea corect n pagin, reproducerea figurilor geometrice, precizarea

caracteristicilor liniei drepte i a celor paralele, uniformitatea literelor, respectarea distan ei dintre

grafeme, respectarea nclina iei grafemelor.

nlturarea atitudinii negative fa de citit-scris i educarea personalit ii ncurajarea

logopatului, pentru ca acesta s capete ncredere n for ele proprii i s depun un efort voluntar n

vederea corectrii handicapului.

Metode i procedee cu caracter specific logopedic.

7erin ele generale n terapia logopedic sunt urmtoarele

(cnd disgrafia este determinat de dislalii, rinolalii sau blbial, mai nti trebuie nlturate

aceste tulburri. +e msura corectrii unui sunet se urmre te i formarea abilit ilor n plan lexico(

grafic$

(nceperea tratamentului ct mai de timpuriu pentru a mpiedica consolidarea unor deprinderi

gre ite

(formarea i dezvoltarea la copii a deprinderilor de analiz i sintez n plan lingvistic i logic.

Metodele cu caracter specific logopedic urmresc

(:ormarea la logopat a capacit ii de con tientizare a erorilor tipice dislexo(disgrafice, care se

realizeaz prin aten ionarea frecvent asupra gre elilor tipice i asupra modului corect de citit(scris.

('ezvoltarea capacit ii de sesizare a rela iei dintre fonem(grafem, liter(grafem, fonem(liter, se

aplic n cazul disgrafiilor care sunt cauzate de handicapurile vorbirii orale. +entru aceasta se folosesc

urmtoarele procedee

la nceput logopedul cite te un text i semnalizeaz fiecare dat litera sau literele

afectate, apoi se transpun grafic$ n etapa a doua logopatul cite te singur textul sub supraveghere i i subliniaz

cuvintele problem pe care apoi le va reproduce n scris$ citirea unei litere, a grupurilor de litere i cuvinte de la simplu la complex i scrierea lor$

denumirea de imagini izolate sau n suit5, punndu(se accent pe cuvintele critice.

('ezvoltarea capacit ii de discriminare auditiv, vizual i chinestezic(motric, se realizeaz

prin folosirea unor procedee care s stimuleze i s faciliteze analiza i sinteza fonetic a structurii cuvintelor i propozi iilor. 3stfel se efectueaz exerci ii de despr ire a sunetelor n silabe, dictarea i

7/26/2019 Intervenia n Dislexo Referat

4/4

('ezvoltarea i perfec ionarea abilit ilor de citit(scris se realizeaz prin procedee ca

citirea imaginilor izolate i n suit$ citit(scrisul selectiv, adic indicarea literelor i a

cuvintelor apreciate ca fiind problem$ citirea i scrierea n tafet, procedeu ce presupune

aten ie din partea tuturor copiilor deoarece nu se tie cine va fi desemnat n continuarea

ac iunii de citit sau scris$ citirea i scrierea pe roluri$ exerci ii de copiere, dictare i

compunere.

/erapia acestei tulburri trebuie s vizeze n egal msur dezvoltarea limbajului i

stimularea activit ii psihice. !xplicarea sensului cuvintelor, a propozi iei precum i

solicitarea logopatului s formuleze rspunsuri, compuneri, povestiri faciliteaz stimularea

activit ii psihice a copilului.

1*1L*;3:*!

< "erza !mil, /ratat de logopedie vol **, !ditura -emne, =>>?= 7onf.univ.dr. /obolcea *olanda, 7urs de logopedie@ 3vramescu 2onica 'elicia, 'efectologie i logopedie, !ditura :undaiei omnia de

2ine, 1ucureti, =>>A