1
INSPECTORATUL ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA
AN ŞCOLAR 2012 - 2013
2
Planul operaţional are la bază următoarele documente strategice sau acte normative:
Obiectivele Strategiei Europa 2020, capitolul IV. Educaţie
Concluziile Consiliului din 12 mai 2009 privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale („ET
2020”)
Programul de Guvernare pentru anul 2012, capitolul 13. Educaţie
Strategia ARACIP pentru perioada 2011-2015 Recâştigarea încrederii în educaţie
Legea 1/2011 - Legea educaţiei naţionale
O.M. nr. 5.530/2012 privind Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a Inspectoratelor Şcolare.
Regulamentul de Organizare şi Funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar.
Raportul I.S.J. Dâmboviţa, privind starea învăţământului în anul şcolar 2011 / 2012
3
Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa îşi propune să asigure calitatea procesului instructiv-educativ în concordanţă cu noile cerinţe ale integrării
învăţământului preuniversitar românesc în Spaţiul European. În acest context, esenţială este stabilirea strategiilor de îmbunătăţire a activităţii specifice
fiecărui nivel de învăţământ, stabilirea priorităţilor, analiza critică a rezultatelor obţinute de elevi, cadre didactice, managerii instituţiilor de învăţământ,
precum şi de personalul Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa. Orientările actuale, la nivel european, plasează întreaga dezvoltare a sistemelor
educaţionale şi de formare profesională în perspectiva cerinţelor societăţii şi economiei bazate pe cunoaştere. Fiecare stat european are responsabilitate în
privinţa conţinutului educaţiei şi a organizării sistemului educaţional propriu.
Pe baza unei diagnoze realiste au fost stabilite pentru anul şcolar 2012 – 2013, obiective care au în vedere Concluziile Consiliului din 12 mai 2009
privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale („ET 2020”). Principalele criterii de referinţă sunt
următoarele:
Participarea adulţilor la procesul de învăţare de-a lungul vieţii
În vederea creşterii participării adulţilor la procesul de învăţare de-a lungul vieţii, în special a celor cu un nivel scăzut de calificare:
Până în 2020, în medie cel puţin 15 % dintre adulţi ar trebui să participe la programele de învăţare de-a lungul vieţii ( 2 ).
Diminuarea numărului de persoane cu nivel scăzut al competenţelor de bază
Pentru a garanta că toţi cursanţii ating un nivel adecvat al competenţelor de bază, în special citire, matematică şi ştiinţe exacte:
Până în 2020, procentul persoanelor cu vârsta de 15 ani cu competenţe scăzute de citire, matematică şi ştiinţe exacte ( 3 ) ar trebui să fie mai mic de 15 %.
Creşterea numărului de persoane care frecventează învăţământul terţiar
Dată fiind cererea tot mai mare de absolvenţi ai învăţământului terţiar, şi recunoscând totodată importanţa egală a educaţiei şi formării profesionale:
Până în anul 2020, proporţia persoanelor de 30-34 de ani care frecventează învăţământul terţiar ( 4 ), ar trebui să fie de cel puţin 40 %.
4
Diminuarea ratei de abandon şcolar timpuriu
Ca o contribuţie la garantarea faptului că un număr maxim de cursanţi îşi finalizează educaţia şi formarea:
Până în 2020, proporţia abandonului şcolar timpuriu din sistemele de educaţie şi formare ( 5 ) ar trebui să fie sub 10 %.
Creşterea participării copiilor la educaţia preşcolară
În vederea creşterii participării la educaţia preşcolară ca bază pentru succesul educaţional ulterior, în special în cazul celor provenind din medii dezavantajate:
Până în 2020, cel puţin 95 % dintre copiii cu vârsta cuprinsă între 4 ani şi vârsta pentru înscrierea obligatorie la şcoala primară ar trebui să beneficieze de educaţie preşcolară.
Strategia Europa 2020 propune trei axe importante pentru UE la orizontul anului 2020: 1. creştere economică inteligentă (consolidarea cunoaşterii, inovaţie, educaţie, societate digitală); 2. creştere economică durabilă (creşterea eficienţei în producţie şi a competitivităţii); 3. creştere economică incluzivă (participarea sporită pe pieţele muncii, dobândirea de noi abilităţi profesionale şi diminuarea sărăciei).
România şi-a asumat, pentru anul 2020:
Reducerea ratei de părăsire timpurii a şcolii la 11,3 %, cu ţinte intermediare de 14,8%, în 2013 şi 13,8%, în 2015.
Creşterea procentului de absolvenţi de studii universitare din totalul populaţiei în vârstă de 30-34 de ani la 26,74% (ţinte intermediare: 20,25% în 2013 şi 22,7% în 2015).
Priorităţile Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa pentru anul şcolar 2012 – 2013 sunt următoarele:
Asigurarea frecvenţei şcolare şi a participării preşcolarilor şi a elevilor la o educaţie de calitate
Îmbunătăţirea ofertei curriculare a unităţilor de învăţământ
Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de practicare a unei învăţări centrate pe elev, în scopul formării competenţelor-cheie
Monitorizarea procesului de predare - învăţare - evaluare centrat pe competenţe, în scopul optimizării învăţării
Dezvoltarea capacităţii instituţionale a unităţilor de învăţământ din judeţ, în vederea practicării unui management eficient
Dezvoltarea competenţelor de elaborare/scriere de proiecte, implementarea de proiecte la nivelul unităţilor de învăţământ
Monitorizarea aplicării Legii educaţiei nr. 1 / 2011 şi a metodologiilor MECTS
5
II.1. VIZIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA
O ŞCOALĂ PENTRU TOŢI, EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU FIECARE!
II.2. MISIUNEA INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA
Construcţia unui învăţământ de calitate, desfăşurat, pe cât posibil, în şcoli dotate la nivel european, reprezintă prioritatea ISJ Dâmboviţa, ca
instituţie care gestionează procesul de învăţământ. Această misiune poate fi îndeplinită dacă Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa acţionează pentru:
realizarea politicii educaţionale în învăţământul preuniversitar;
asigurarea aplicării strategiei instituţionale;
compatibilizarea demersurilor proiective cu cele acţionale şi evaluative;
monitorizarea calităţii procesului educaţional şi managerial;
implementarea curriculum-ului naţional şi a dezvoltărilor locale de curriculum în toate unităţile de învăţământ;
sprijinirea dezvoltării instituţionale, a capacităţii de inovare la nivelul unităţilor de învăţământ;
consiliere, sprijin şi îndrumare;
asigurarea accesului egal la educaţie, al interculturalităţii, al desegregării;
schimbare la nivelul abordării învăţării, prin raportare la pilonii de bază ai educaţiei: a învăţa pentru a şti, a învăţa pentru a face, a învăţa pentru a fi,
a învăţa pentru a trăi împreună cu ceilalţi.
6
În contextul schimbărilor din învăţământul românesc (abordări şi metode educaţionale noi, deschidere către comunitate, dezvoltare instituţională,
management performant, descentralizare etc.), având în vedere şi orientările strategice ale Ministerului Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului în
domeniile educaţiei timpurii, al administrării şi al gestiunii unităţilor de învăţământ într-un mediu descentralizat, este necesară implementarea strategiei
judeţene de dezvoltare a învăţământului preuniversitar dâmboviţean care să faciliteze calitatea în educaţie.
II.3 DIAGNOZĂ – ANALIZA SWOT LA ÎNCEPUTUL ANULUI ŞCOLAR 2012 - 2013
PUNCTE TARI
PUNCTE SLABE
capacitatea instituţională a Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa pentru atragerea de fonduri externe prin implementare de proiecte europene;
interesul Inspectoratului Şcolar Judeţean Dâmboviţa pentru îmbunătăţirii accesului la educaţiei, al menţinerii elevilor în sistemul educaţional, al monitorizării inserţiei pe piaţa muncii a absolvenţilor, al formării cadrelor didactice, al implementării reformei educaţiei timpurii, al formării la elevi a competenţelor cheie de citit – scris şi calcul matematic, al promovării unui nou demers didactic, de formare si consolidare a competentelor pentru managementul vieţii personale si sociale a elevilor etc. – dovedit prin implementarea de proiecte strategice cu finanţare externă;
dotarea unui număr mare de şcoli din mediul rural cu reţele de informatizare;
conectarea reţelei locale a I.S.J. Dâmboviţa şi a unui număr semnificativ de unităţi şcolare la Internet;
comunicarea ISJ Dâmboviţa cu managerii unităţilor de învăţământ în vederea respectării metodologiei de înscriere a copiilor în clasa pregătitoare;
asigurarea încadrării, în majoritatea şcolilor, cu personal didactic calificat;
număr mare de cadre didactice perfecţionate prin grade didactice;
asigurarea în şcoli a unui mediu educaţional „ prietenos”;
amenajarea în sala de clasă a unui spaţiu pentru lectură, a minibibliotecilor utilizate pentru popularizare de carte şi pentru facilitarea lecturii la clasele I – IV;
organizarea mediului educaţional astfel încât să stimuleze cultura matematică în ciclul primar şi stimularea interesului pentru lectură;
existenţa unor unităţi şcolare fără autorizaţie sanitară;
număr relativ mic de biblioteci şcolare;
uzarea morală şi fizică a reţelelor de calculatoare în unele unităţi şcolare
număr mic de copii cu vârste de 3 – 4 ani cuprinşi în grădiniţe;
slaba reprezentare a învăţământului particular în judeţul Dâmboviţa;
formarea iniţială şi continuă deficitară a cadrelor didactice
slaba pregătire managerială a directorilor, în special pe problematica auditului intern privind calitatea, a descentralizării administrativ-financiare;
formalismul unor cadre didactice privind educaţia formală şi nonformală;
statutul incert al consilierilor educativi şi lipsa unor prevederi legislative referitoare la stimularea activităţii acestora;
preocupare scăzută pentru individualizarea/diferenţierea învăţării, în raport cu nevoile/interesele elevilor;
disfuncţionalităţi în realizarea procesului de proiectare şi de predare – învăţare pentru formarea de competenţe;
slaba integrare a resurselor TIC în desfăşurarea lecţiilor;
disfuncţionalităţi în realizarea evaluării de proces:
slaba motivaţie a învăţării la elevi; creşterea absenteismului în rândul elevilor;
înregistrarea unei rate nesatisfăcătoare a abandonului şcolar în zonele defavorizate ale judeţului;
rezultate slabe obţinute la examenele şcolare (Evaluare naţională, bacalaureat) – sub media pe ţară; existenţa unor unităţi şcolare cu
7
atragerea tinerilor care au abandonat şcoala în programe de tip „A doua şansă”, în unele zone dezavantajate ale judeţului;
interes crescut al unui număr mare de cadre didactice preocupate de propria formare şi dezvoltare profesională prin stagii de formare continuă şi postuniversitar;
interesul personalului din grădiniţe pentru implementarea reformei educaţiei timpurii;
preocuparea personalului din învăţământ pentru inovare, pentru diseminare de bune practici, pentru publicarea de articole, participarea la simpozioane, sesiuni de comunicări şi schimburi de experienţă;
asigurarea unei comunicări eficiente cu şcolile şi grădiniţele, prin utilizarea site-ului ISJ;
derularea unor parteneriate educaţionale locale, naţionale, europene, prin programe specifice şi proiecte încheiate la nivelul unităţilor şcolare şi al I.Ş.J. Dâmboviţa;
organizarea şi desfăşurarea inspecţiei şcolare din perspectiva consilierii şcolii în vederea optimizării actului educativ şi a managementului organizaţiei ;
număr semnificativ de elevi din judeţul Dâmboviţa participanţi şi premianţi la concursurile şi olimpiadele şcolare.
promovabilitate sub 10% la examenele naţionale,
OPORTUNITĂŢI
AMENINŢĂRI
derularea unui număr mare de proiecte strategice de către M.E.C.T.S;
finanţarea prin fonduri europene a unui număr mare de proiecte strategice derulate de Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa în calitate de solicitant sau partener – în cadrul POSDRU;
posibilitatea dezvoltării instituţionale şi a resursei umane prin accesarea unor programe diverse de finanţare externă; existenţa programelor de mobilitate în parteneriat european;
finanţarea unităţilor de învăţământ din fonduri guvernamentale şi nonguvernamentale;
existenţa unor standarde naţionale pentru evaluarea şi asigurarea calităţii în unităţile de învăţământ preuniversitar;
nealocarea efectiva a 6% din P.I.B. pentru educaţie;
migrarea cadrelor didactice tinere către domenii mai bine plătite;
existenţa claselor simultane;
promovarea în mass-media a unor „modele” negative pentru educaţie
situaţia economică dificilă, existenţa unei oferte tot mai scăzute pentru piaţa muncii;
diminuarea interesului/capacităţii familiei de a susţine pregătirea şcolară a copilului şi de a-i monitoriza timpul liber;â
mentalitatea unor familii de a consideră că asigurarea succesului şcolar este responsabilitatea exclusivă a şcolii;
8
sprijinirea elevilor provenind din medii sociale defavorizate prin programe guvernamentale;
posibilitatea de informare şi comunicare rapidă cu M.E.C.T.S, prin portal şi forum.
varietatea ofertei educative la nivel naţional şi judeţean
slaba implicare a familiei şi a comunităţii locale în procesul de luare a deciziilor la nivelul unităţilor de învăţământ; insuficienta colaborare a părinţilor cu şcoala, în unele comunităţi;
situaţia socio-economică precară a familiilor din care provin unii copii/elevi/tineri;
existenţa unui număr mare de părinţi plecaţi din ţară;
slabe iniţiativei private / sprijin comunitar pentru dezvoltarea şi susţinerea actului educaţional;
influenţe negative din partea mediului perifamilial;
carenţe legislative în legătură cu posibilitatea de a adopta măsuri prompte şi eficiente faţă de cei ce încalcă normele de comportament civilizat;
insuficientă conştientizare a unor factori de decizie (consilii locale, societăţi comerciale, sindicate, părinţi, elevi, cadre didactice) privind priorităţile şi direcţiile de evoluţie necesare în învăţământ;
insuficientă conştientizare a părinţilor copiilor/elevilor/tinerilor privind rolul lor de principal partener educaţional al şcolii;
apariția unor dezechilibre intre scoli – localități –regiuni .
II.4. DIRECŢIILE STRATEGICE ALE INSPECTORATULUI ŞCOLAR JUDEŢEAN DÂMBOVIŢA PENTRU ANUL ŞCOLAR 2012 - 2013
1. ASIGURAREA ACCESULUI EGAL LA EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU TOŢI PREŞCOLARII ŞI ŞCOLARII DIN JUDEŢUL DÂMBOVIŢA OBIECTIVE: 1.1. Îmbunătăţirea accesului egal şi universal la educaţie de calitate la nivelul învăţământului obligatoriu 1.2. Reducerea absenteismului la nivelul învăţământului preuniversitar 1.3. Creşterea participării la educaţie a copiilor preşcolari 1.4. Îmbunătăţirea ofertei educaţionale pentru învăţământul liceal 1.5. Dezvoltarea serviciilor de asistenţă educaţională pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale 1.6. Îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a procesului de învăţământ în şcolile dâmboviţene 2. PREGĂTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITĂŢILOR INSTITUŢIONALE ŞI PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL PERFORMANT LA NIVEL LOCAL OBIECTIVE:
9
2.1. Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea responsabilităţilor care decurg din descentralizarea curriculară, a resurselor umane şi financiare 2.2. Îmbunătăţirea activităţii consiliilor de administraţie din instituţiile de educaţie în vederea asigurării unui management eficient al unităţilor de învăţământ 2.3. Îmbunătăţirea colaborării unităţilor de învăţământ cu reprezentanţii comunităţii locale 3. ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR DÂMBOVIŢEAN OBIECTIVE: 3.1. Dezvoltarea capacităţii instituţionale a unităţilor de învăţământ din judeţul Dâmboviţa 3.2. Îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenele naţionale, la concursuri şi olimpiade 3.3. Dezvoltarea competenţelor de lectură ale elevilor din învăţământul preuniversitar 3.4 Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de evaluarea a rezultatelor şcolare , cu focalizare pe competenţe, în scopul orientării şi optimizării procesului de învăţare 3.5. Creşterea interesului elevilor pentru educaţie, prin implementarea unui program coerent de activităţi formale şi nonformale 3.6. Îmbunătăţirea capacităţii cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar de a presta servicii de calitate 4. COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE EDUCAŢIE CU SISTEMELE EUROPENE OBIECTIVE: 4.1. Asigurarea la nivelul unităţilor de învăţământ a unei educaţii propice valorizării diferenţelor, a interculturalităţii 4.2. Îmbunătăţirea competenţelor de elaborare/scriere de proiecte, implementarea de proiecte, în scopul accesării programelor europene cu finanţare nerambursabilă 4.3. Asigurarea transferului de bune practici în domeniul educaţional, ca urmare a implicării în diverse proiecte europene II.5. OPŢIUNI STRATEGICE PENTRU ANUL ŞCOLAR 2012 - 2013
În anul şcolar 2012 – 2013, Inspectoratul Şcolar Judeţean Dâmboviţa îşi propune realizarea obiectivelor pe baza următoarelor opţiuni strategice: a) Opţiunea curriculară:
Abordarea procesului de predare – învăţare – evaluare din perspectiva adecvării acestuia la nevoile reale ale copiilor / elevilor, dar şi la cerinţele europene, prin implementarea unor proiectelor strategice POSDRU în cadrul cărora I.S.J. Dâmboviţa este solicitant sau partener
Abordarea curriculumului din perspectiva diveristăţii şi interculturalităţii
Lucrul în echipă, atât la nivelul elevilor, cât şi al cadrelor didactice
b) Opţiunea resurse umane
10
Formarea personalului didactic şi nedidactic din unităţile de învăţământ, a managerilor de şcoli şi a inspectorilor şcolari, prin cuprinderea acestora în programe de formare finanţate prin proiecte (europene) în cadrul Programului Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane
Promovarea exemplelor de bună practică obţinute la nivelul managementului lecţiei, managementului clasei, managementului de proiect
c) Opţiunea relaţii comunitare
Dezvoltarea parteneriatului la nivel local şi regional, prin implementarea proiectelor cu finanţare europeană
Colaborarea cu toţi factorii implicaţi şi interesaţi de educaţie
OBIECTIV STRATEGIC I : ASIGURAREA DE ŞANSE EGALE LA EDUCAŢIE DE CALITATE PENTRU TOŢI PREŞCOLARII ŞI ŞCOLARII DIN JUDEŢUL DÂMBOVIŢA
OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
I.1. Îmbunătăţirea accesului egal şi universal la educaţie de calitate la nivelul învăţământului obligatoriu
I.1.1. Cuprinderea în clasa I a tuturor copiilor cu vârsta de şcolarizare I.1.2. Cuprinderea în clasele a IX-a cel puţin a unui număr de 4800 de elevi I.1.3. Crearea condiţiilor egale/echitabile de acces la educaţie în toate unităţile de învăţământ I.1.4. Derularea programului cu un număr de 8 grupe de cursanţi ( într-un număr de 6 unităţi de învăţământ) pentru continuarea programului A doua şansă pentru învăţământul primar I.1.5. Cuprinderea în clasa pregătitoare a tuturor copiilor cu vârstă de şcolarizare adecvată
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Realizarea recensământului copiilor la nivelul judeţului in vederea propunerii
2012 - 2013 Directorii tuturor unităţilor şcolare şi preşcolare
Întocmirea listelor pe ani calendaristici
Tabele cu datele de identificare a
11
unei prognoze corecte in următorii ani. - Educatori, învăţători, profesori
copiilor: CNP, adresa, iniţiala tatălui
Copii de pe certificatele de naştere
2. Campanii de informare a părinţilor privind importanţa frecventării grădiniţei şi a clasei pregătitoare
oct – dec. 2012 Inspector pentru învăţământ preşcolar – Victoria Tomescu
Inspector de specialitate pentru înv. primar – Mirela Mihăescu
Insp. pentru romi – Nicolae Iorga
Informarea părinţilor din cel puţin 40 de unităţi de învăţământ situate în zone dezavantajate
Minute încheiate în unităţile de învăţământ
3. Consilierea părinţilor în vederea înscrierii copiilor în clasa pregătitoare
Martie - mai 2013
Directorii şi resp. comisiilor metodice
Inspector de specialitate pentru înv. primar – Mirela Mihăescu
Consilierea tuturor părinţilor care urmează a –şi înscrie copiii la şcoală în anul şcolar 2013 - 2014
Lista părinţilor consiliaţi
4. Organizarea unor activităţi de consiliere a părinţilor şi elevilor în scopul acceptării colectivelor multietnice, al constituirii claselor desegregate
martie - mai 2013
Directorii
Mediatorii şcolari
Specialiştii CJAPP
Insp. pentru romi - Nicolae Iorga
Coordonator CJAPP - Tatiana Popa
Constituirea tuturor claselor pe principiul desegregării
Chestionare
5. Campanii de informare cu privire la programele de burse acordate elevilor de etnie romă
Semestrul I
Inspectorul pentru romi - Nicolae Iorga
Depunerea în termen a dosarelor , la secretariatul şcolilor
Situaţia dosarelor depuse
6. Asigurarea de oferte educaţionale relevante pentru segmentele vulnerabile ale populaţiei – copii si elevi romi, copii si elevi din medii sociale si economice dezavantajate, copii si elevi cu nevoi speciale
permanent Directorii şi resp. comisiilor metodice / colectivelor de catedră
Inspectorii de specialitate
Inspectorul pentru romi
Adecvarea ofertei la nevoile reale ale elevilor
Ofertele educaţionale
7. Acordarea de locuri subvenţionate în licee pentru elevii de etnie romă
semestrul II Inspector Şcolar General,
Luminiţa Preda
Inspectorul pentru romi,
Adecvarea nr. de locuri la nevoile reale ale populaţiei de etnie romă
Procesul verbal încheiat în cadrul Consiliului de
12
Nicolae Iorga administraţie al ISJ
8. Monitorizarea creării unui mediu educaţional atractiv pentru elevi
2012 - 2013 Directorii
Inspectorii de specialitate
Existenţa în fiecare sală de clasă a panourilor utilizate pentru expunerea lucrărilor copiilor / elevilor
Afişarea lucrărilor reprezentative pentru fiecare elev, în toate şcolile
Schimbarea frecventă a lucrărilor expuse în toate şcolile din judeţ
Panourile şi lucrările expuse
9. Identificarea persoanelor care doresc să urmeze cursurile ,,A doua şansă”pentru învăţământul primar şi înscrierea acestora
sept. - oct. 2012
Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectorul pentru învăţământ primar -Mirela Mihăescu
Inspectorul pentru romi, Nicolae Iorga
Înscrierea în programul A doua şansă pentru învăţământul primar a tinerilor din localităţile Târgovişte, Băleni, Mătăsaru, Româneşti, Drăgăieşti,
Dosarele de înscriere
10. Monitorizarea implementării programului A doua şansă pentru învăţământul primar
oct. 2012 – aug. 2013
Inspectorul pentru romi – Nicolae Iorga
Coordonatorul judeţean al Programului A doua şansă pentru învăţământul primar - Mirela Mihăescu
Inspectorii de specialitate cu atribuţii teritoriale
Implementarea programului pentru conform Metodologiei de organizare şi desfăşurare a programului
Promovarea cel puţin pentru 75 % din numărul cursanţilor înscrişi
Adecvarea procesului de predare – învăţare - evaluare la specificul educaţiei adulţilor de către toate cadrele didactice implicate în derularea programului
Elaborarea unui plan de ameliorare de către coordonatorul local al programului
Efectuarea unei vizite de monitorizare în fiecare şcoală
Cataloage;
Registre matricole;
Testele iniţiale, testele finale, deciziile de constituire a comisiei de înscriere, a comisiei de evaluare iniţială;
Instrumentele de monitorizare specifice;
Proces verbal de inspecţie tematică / raport de inspecţie
13
din program
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
1.2. Reducerea absenteismului la nivelul învăţământului preuniversitar
I.2.1. Diminuarea numărului de elevi aflaţi în situaţie de absenteism major, la cel mult 200 în învăţământul primar şi secundar inferior şi cel mult 150 în învăţământul secundar superior 1.2.2. Diminuarea abandonului şcolar la cel mult 200 de elevi, la nivelul învăţământul obligatoriu
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Implementarea la nivelul şcolilor a strategiei de prevenire a abandonului şcolar în unităţile de învăţământ situate în zone dezavantajate
apr. – iun. 2013 Directorii
Coordonatorul CJAPP - Tatiana Popa
Directorul CJRAE - Cristina Marin
Elaborarea strategiilor în cel puţin 20 de şcoli ale judeţului
Tabelele de prezenţă
2. Monitorizarea derulării în şcoli a unor programe de sprijin pentru elevii ai căror părinţi sunt plecaţi din ţară sau care au tendinţe de absenteism major
2012-2013 Coordonatorul CJAPP - Tatiana Popa
Directorul CJRAE - Cristina Marin
Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectorul de specialitate înv. primar - Mirela Mihăescu
Dezvoltarea de programe educaţionale de sprijin pentru zonele sau grupurile de risc în 20 de unităţi de învăţământ
Includerea în programul de monitorizare a unui număr de 20 de şcoli
Minute pentru fiecare activitate
3. Monitorizarea derulării programului “Şcoala după şcoală” în şcoli dezavantajate ale judeţului, incluse în proiectul POSDRU” Şcoli şi comunităţi în acţiune pentru prevenirea părăsirii timpurii a şcolii”
Sept. 2012 – ianuarie 2013
Directorii
Inspectorul pentru învăţământul primar, Mirela Mihăescu;
Inspectorii responsabili cu implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton
Participarea tuturor elevilor incluşi în program în 10 şcoli ale judeţului
Includerea în programul de monitorizare a unui număr de 10 de şcoli
Tabele de prezenţă
Evaluare informală
Rapoarte de monitorizare
4. Monitorizarea derulării unor programe de prevenire a abandonului şcolar / a absenteismului în unităţile şcolare în care există cabinete de asistenţă
2012-2013 Directorul CJRAE – Cristina Marin
Participarea la activităţi de consiliere de grup a tuturor elevilor care absentează nemotivat
Fisele de APP
Registrele de evidenţă a activităţii
14
psihopedagogică Includerea a cel puţin 50 de şcoli în programul de monitorizare
5. Sprijinirea derulării programelor de consiliere şi orientare pentru copii / elevi în vederea dezvoltării dimensiunilor atitudinale şi valorice ale personalităţii elevilor, cultivarea încrederii în sine şi în ceilalţi, valorizarea relaţiilor interpersonale, implicarea în luarea deciziilor etc.
Permanent Inspectorul şcolar activităţi educative şi extraşcolare - Marian Curculescu
Inspectorul de specialitate învăţământ primar - Mirela Mihăescu
Directorul CJRAE – Cristina Marin
Implicarea tuturor elevilor în acţiunile de consiliere şi orientare - prin abordarea transdisciplinară la ciclul primar, respectiv prin organizarea unei ore de sine stătătoare – la ciclul primar, gimnazial, liceal
Cuprinderea în programe de consiliere a unui număr de aprox. 400 de elevi cu părinţi plecaţi din ţară, din 20 de unităţi de învăţământ
Condica de prezenţă a cadrelor didactice
Planificările pentru act. de consiliere şi orientare
Graficul activităţilor de suport educaţional
6. Monitorizarea parteneriatelor derulate la nivel local şcoală – familie - elev, şcoală-autorităţi locale privind responsabilităţile pe linia asigurării succesului şcolar şi a unei frecvenţe corespunzătoare
2012 - 2013 Responsabilii comisiei diriginţilor
Inspectorul şcolar Inspector şcolar activităţi educative şi extraşcolare - Marian Curculescu
Includerea a cel puţin 50 de şcoli în programul de monitorizare
Acordurile de parteneriat
Procese verbale de inspecţie tematică
7. Dezvoltarea unor reţele de colaborare la nivel local, judeţean şi regional
2012 -2013 Directorii
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton
Dezvoltarea la nivelul fiecăreia dintre cele 20 de şcoli a cel puţin unei reţele de colaborare la nivel local şi a unei reţele la nivel judeţean / regional
Liste de probleme identificate
Acord de parteneriat
8. Monitorizarea organizării unor întâlniri individuale cu părinţii elevilor, în vederea comunicării problemelor pe care le au copiii
2012 -2013 Conform graficului întâlnirilor individuale
Directorii
Responsabilii comisiilor metodice – înv. primar şi preşcolar
Responsabilii comisiei diriginţilor
Coordonatorul CJAPP - Tatiana Popa
Organizarea întâlnirilor individuale cel puţin de 2 ori pe semestru
Participarea la discuţii individuale a cel puţin 50 % din nr. familiilor elevilor cu tendinţe de absenteism major
Includerea a cel puţin 50 de
Graficul întâlnirilor individuale
15
şcoli în programul de monitorizare
9. Monitorizarea activităţii de consiliere individuală a elevilor care absentează nemotivat şi a părinţilor acestora
2012 -2013 Conform graficului întâlnirilor individuale
Specialişti ai CJAPP
Inspectorul activităţi educative
Responsabilul Comisiei diriginţilor din şcoli
Participarea la discuţii individuale a cel puţin 60 % din nr. elevilor cu tendinţe de absenteism major
Includerea a cel puţin 50 de şcoli în programul de monitorizare
Graficul
Întâlnirilor individuale
10. Monitorizarea consilierii individuale /de grup a cadrelor didactice în vederea unei mai bune cunoaşteri a particularităţilor de vârstă ale elevilor, optimizării relaţiilor elev - cadru didactic, şcoală - familie Consilierea cadrelor didactic privind particularităţile de limbaj si comunicare/ dificultăţile de învăţare ale copiilor/ elevilor
2012 -2013 Conform graficului întâlnirilor individuale
Coordonatorul C.J.A.P.P. – Tatiana Popa
Profesorii consilieri şcolari din cabinetele de asistenţă psihopedagogică
Profesorii logopezi din CLI
Utilizarea unor strategii optime de relaţionare cu elevii şi cu părinţii de către cel puţin 75 % din numărul cadrelor didactice consiliate
Includerea a cel puţin 50 de şcoli în programul de monitorizare
Registrele de evidenţă
Rapoarte de autoevaluare lunare
11. Monitorizarea utilizării în cadrul lecţiilor a unor strategii de lucru diferenţiat, adecvate nevoilor fiecărui elev
permanent Inspectorii de specialitate
Directorii unităţilor de învăţământ
Utilizarea practicilor de învăţare centrată pe elev de către cel puţin 75 % din nr. cadrelor didactice
Monitorizarea utilizării în cadrul lecţiilor a unor strategii de lucru diferenţiat în cadrul tuturor inspecţiilor efectuate
Fişa de observare a lecţiei
Chestionare aplicate elevilor
Rapoarte de inspecţie
12. Monitorizarea calităţii evaluării: - în faza iniţială, în vederea stabilirii diagnosticului şi a formei de şcolarizare; - evaluarea continuă, periodică, pentru a urmări dezvoltarea copilului şi a interveni la timp şi eficient
Permanent 2012-2013
SEOSP
COSP
Profesorii consilieri şcolari
Eliberarea certificatelor de orientare şcolară şi profesională pentru toţi subiecţii evaluaţi
Documentele SEOSP şi COSP
13. Depistarea copiilor preşcolari şi şcolari 17.09.2012 – Coordonator CLI Copiii/elevii cu tulburări de fişe logopedice
16
mici din circumscripţiile logopedice, care prezintă tulburări de limbaj şi comunicare; examinarea copiilor preşcolari şi şcolari mici cu tulburări de limbaj şi comunicare din zonele arondate cabinetelor logopedice interşcolare
12.10.2012
Profesori logopezi limbaj sunt introduşi în baza de date şi programaţi la activitatea terapeutică
fişe de depistare
registre de evidenţă a copiilor cu tulburări de limbaj
14. Monitorizarea desfăşurării de activităţi atractive, extracurriculare, adecvate nevoilor reale ale elevilor, pentru creşterea motivaţiei de învăţare
Anul şcolar 2012-2013
Directorii
Inspectorul şcolar pentru activităţi educative şi extraşcolare, Marian Curculescu
Utilizarea strategiilor
didactice moderne de către
cel puţin 70% dintre
cadrele didactice din
fiecare şcoală
Includerea a cel puţin 50 de
şcoli în programul de
monitorizare
Analiza produselor
activităţii elevilor
Instrumente de
monitorizare ( fişă de
observare, raport
scris etc.)
15. Monitorizarea absenţelor înregistrate la nivelul fiecărei unităţi de învăţământ preuniversitar
Lunar Directorul unităţii de învăţământ
Inspectorii de specialitate
Reducerea ratei
absenteismului cu cel puţin
10% faţă de anul şcolar
2011 - 2012
Cataloagele
Machetele privind
absenteismul,
completate de
unităţile şcolare
16. Monitorizarea modului de identificare şi consiliere a elevilor cu risc de absenteism şi a cauzelor care duc la frecvenţă şcolară scăzută
Permanent Inspectorii şcolari
Directorii
Profesorii diriginţi
Comisia pentru monitorizarea frecvenţei
Profesorii consilier psihopedagog
1 centralizator absenţe/ clasă/ lună
Minimum 1chestionar/ clasă / semestru pentru identificarea cauzelor care duc la frecvenţă şcolară scăzută
Minimum 1 fişă de consiliere individuală/ elev
Portofoliul dirigintelui
Portofoliul comisiei pentru monitorizarea frecvenţei
17. Monitorizarea colaborării cu familiile elevilor cu privire la situaţia frecvenţei şcolare
Lunar Inspectorii şcolari
Directorii
Profesorii diriginţi
Cel puţin 1 lectorat lunar cu părinţii, cu tematică adecvată
Portofoliul dirigintelui
Procese verbale
17
Comisia pentru monitorizarea frecvenţei
Comisia pentru prevenirea abandonului şcolar
18. Monitorizarea optimizării climatului educaţional
Permanent
Inspectorii şcolari
Directorii
Responsabilii comisiilor metodice
Cel puţin 80% dintre cadrele didactice participă la interasistenţe
Cel puţin 50% dintre cadrele didactice integrează lunar TIC în demersul didactic
Planificările semestriale
Fişe de observare a lecţiilor
Graficul utilizării laboratoarelor
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
I.3. Creşterea participării la educaţie a copiilor preşcolari I.3.1. Cuprinderea în grădiniţă cel puţin a unui număr de 13.158 de preşcolari I.3.2. Dezvoltarea competenţelor specifice implementării reformei educaţiei timpurii pentru cel puţin 90% din numărul educatoarelor din judeţ
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Dotarea grădiniţelor din Programul
Reforma Educaţiei Timpurii cu material
didactic specific învăţământului
preşcolar. Monitorizarea modului de
utilizare a acestuia
2012-2013 Inspectorul şcolar general –
Luminita Preda
Inspectorul de specialitate înv.
preşcolar - Victoria Tomescu
Adecvarea materialului didactic la
specificul învăţării în învăţământul
preşcolar
Fişele de inventar
2. Organizarea de schimburi de experienţă
între grădiniţe în vederea îmbunătăţirii
practicilor de implementare a
curriculumului naţional pentru reforma
educaţiei timpurii
Semestrul al
II - lea
Inspectorul de specialitate înv.
preşcolar - Victoria Tomescu
Participarea a cel puţin 90 % din
numărul educatoarelor la
activitatea metodică
Lista participanţilor
3. Formarea educatoarelor pentru
intervenţii în vederea remedierii
febr. 2013 Inspectorul de specialitate înv.
preşcolar - Victoria Tomescu
Formarea deprinderilor de
comunicare orală cel puţin la nivel
Lista participanţilor
18
dificultăţilor de comunicare orală a
copiilor care nu sunt vorbitori nativi ai
limbii române
minimal pentru 85% din numărul
copiilor cuprinşi în grădiniţă
4. Campanii de popularizare în
comunitate a programului Grădiniţa de
vara –Grădiniţa de vacanta
Organizarea unor „Ateliere de vară”in
regim de voluntariat cu copiii care nu
au frecventat sau nu frecventează cu
regularitate grădiniţa şi care urmează a
se înscrie în clasa pregătitoare
iunie – iulie
2013
Inspectorul de specialitate înv.
preşcolar - Victoria Tomescu
Inspectorul de specialitate înv.
primar -Mirela Mihăescu
Inspectorul pentru romi,
Nicolae Iorga
Desfăşurarea a cel puţin 10 ateliere
de vara.
Listele cu copiii participanţi la atelierele de vară
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
I.4. Îmbunătăţirea ofertei educaţionale pentru învăţământul liceal
I.4.1. Identificarea a cel puţin 5 domenii prioritare cerute pe piaţa muncii. I.4.2. Corelarea în proporţie de cel puţin 70% a planului de şcolarizare pentru învăţământul TVET, cu priorităţile de dezvoltare a resurselor umane preconizate în PLAI şi PRAI. I.4.3. Investigarea inserţiei pe piaţa muncii din România a cel puţin 50% din numărul absolvenţilor de liceu tehnologic, rută directă şi rută progresivă, neînscrişi în învăţământul superior
Nr. crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Fundamentarea ofertei educaţionale pentru învăţământul profesional la liceele tehnologice
Conform termenelor stabilite de MECTS
Inspectorul şcolar general, Luminiţa Preda
Inspectorul şcolar de specialitate – învăţământul profesional şi tehnic, Luminiţa Popescu
Ec. Bănăşanu Daniela, reţea şcolară
Alocarea claselor de învăţământ profesional într-un număr de cel puţin 5 licee
Planul de şcolarizare
2. Analiza opţiunilor şcolar - profesionale ale elevilor clasei a VIII-a în vederea fundamentării
noiembrie 2012
Echipa managerială din cadrul fiecărei unităţi de învăţământ
Coordonator CJAPP - Tatiana
Adecvarea planului de şcolarizare la opţiunile elevilor şi la cererea de pe piaţa muncii
Planul de şcolarizare
Chestionare
19
planului de şcolarizare Popa OSP
3. Realizarea studiului „Opţiunea şcolară şi profesională a elevilor, factor important în elaborarea planului de şcolarizare”
decembrie 2012
Directorul CJRAE, Cristina Marin
Coordonatorul CJAPP – Tatiana Popa
Adecvarea planului de şcolarizare la opţiunile elevilor şi la cererea de pe piaţa muncii
Planul de şcolarizare
Chestionare OSP
4. Derularea proiectului POSDRU „Pas cu pas spre viaţa activă” vizând monitorizarea inserţiei socio-profesionale a absolvenţilor nivelului 3 de calificare, ruta directă şi progresivă din învăţământul profesional şi tehnic
Septembrie 2012-martie 2013
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Coordonatorul Partener 1 – CJRAE Dâmboviţa
Creşterea gradului de ocupare a unui loc de muncă în calificarea dobândită
Rapoartele de analiză a inserţiei profesionale
5. Derularea de activităţi de consiliere şi orientare a elevilor pe probleme privind viitoarea carieră : examinarea psihopedagogică individuală şi de grup a elevilor prin aplicarea unor baterii de teste de aptitudini, de interese , de personalitate, în vederea stabilirii profilului psihoindividual şi a corelării lui atât cu aspiraţiile şi expectaţiile elevului cât şi cu domeniile profesionale
Anual (sau la solicitare)
Coordonatorul CJAPP – Tatiana Popa
Prof. consilieri şcolari ai C.J.A.P.P. şi ai cabinetelor de asistenţă psihopedagogică
Cunoaşterea profilului de personalitate de către toţi elevii care solicită acest lucru
70 % din elevii anilor terminali participă la activităţi
Procese verbale
Tabele prezenţă
Fişele OSP
Fişele psihologice de A.P.P.
6. Derularea unor programe de consiliere vocaţională: - derularea Programului ,,Cum îmi aleg corect şcoala”, pentru elevii de clasa a VIII-a, după o planificare stabilită anterior. - derularea programului de consiliere şi orientare pentru adolescenţi ,,Cariera mea”;
Anual Coordonatorul CJAPP – Tatiana Popa
Profesorii consilieri şcolari
90 % din elevii cuprinşi în program participă la activităţi
Procese verbale
Tabele prezenţă
7. Asigurarea funcţionării Comisiei de orientare şcolară şi profesională în fiecare unitate şcolară şi la CJRAE
Anual Directorul CJRAE- Cristina Marin
Coordonatorul CJAPP – Tatiana Popa
Profesorii consilieri şcolari
Includerea în comisie a directorului, consilierului psihopedagog, reprezentanţilor profesorilor diriginţi, ai părinţilor
Planul Comisiei OSP privind consilierea elevilor
20
8. Elaborarea Ghidului privind reţeaua şcolară, pentru absolvenţii învăţământului obligatoriu
Mai 2013 Directorul CJRAE - Cristina Marin
Coordonator CJAPP - Tatiana Popa
Distribuirea Ghidului fiecărui absolvent al învăţământului obligatoriu
Ghidul absolventului
9. Organizarea Târgului ofertelor educaţionale Cariera 2013
1–5 aprilie 2013
Directorul CJRAE - Cristina Marin
Coordonator CJAPP- Tatiana Popa
Participarea unităţilor de învăţământ de nivel liceal şi gimnazial din judeţul Dâmboviţa
Raport de analiză
10.
Utilizarea bazei materiale necesare desfăşurării procesului instructiv-educativ din învăţământul profesional şi tehnic prin:
parteneriate cu agenţi economici;
monitorizarea utilizării echipamentelor primite prin Proiectul Phare TVET
Permanent
Inspectorul de specialitate pentru învăţământ profesional şi tehnic – Luminiţa Popescu
Încheierea de parteneriate în cel puţin 90% din unităţile şcolare cu învăţământ profesional şi tehnic
Utilizarea tuturor echipamentelor primite prin Proiectul Phare TVET
Contracte cadru încheiate cu agenţii economici
Nr. echipamente utilizate
11. Activizarea parteneriatului social în formarea profesională iniţială prin extinderea proiectului „Paşii FPI” – parteneriate active şcoală întreprindere în vederea îmbunătăţirii formării profesionale iniţiale
Semestrial
Inspectorul de specialitate pentru învăţământ profesional şi tehnic – Luminiţa Popescu
Participarea a cel puţin 2 licee tehnologice care şcolarizează elevi din domeniul de pregătire electric, electromecanic, electronică-automatizări la activităţile derulate în proiect.
Nr. şcoli selectate în proiect
10. Monitorizarea situaţiei absolvenţilor învăţământului profesional şi tehnic, a inserţiei profesionale, de către I.S.J. în colaborare cu A.J.O.F.M. Dâmboviţa pe baza informaţiilor oferite de grupurile şcolare.
Sem. al II-lea
Inspectorul de specialitate pentru învăţământul profesional şi tehnic – Luminiţa Popescu
Cel puţin 80% din situaţia absolvenţilor să fie comună AJOFM şi Grupuri şcolare.
Statistica inserţiei profesionale a grupurilor şcolare şi
AJOFM
11. Derularea Proiectelor POSDRU din ÎPT
2012-2013
Inspectorul de specialitate pentru învăţământul profesional şi tehnic – Luminiţa Popescu
Dotarea completă cu echipament necesar
Formarea unui număr convenabil de formatori pentru formatori
Rezultate ale proiectelor
21
profesori.
12. Monitorizarea modului de implicare a unităţilor de învăţământ în ceea ce priveşte îmbunătăţirea competenţelor lingvistice ale elevilor atât în limba română cât şi în limbi de circulaţie internaţională, a dezvoltării spiritului antreprenorial.
Inspectorii de specialitate
Directorii unităţilor de învăţământ
Promovarea examenelor de evaluare a competenţelor
Situaţia rezultatelor obţinute la evaluări
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
I.5.Dezvoltarea serviciilor de asistenţă educaţională pentru copiii cu cerinţe educaţionale speciale
I.5.1. Cuprinderea în învăţământul de masă a tuturor copiilor cu CES orientaţi către învăţământul de masă I.5.2. Înregistrarea unui uşor progres în ceea ce priveşte achiziţiile de bază şi capacitatea de relaţionare cu ceilalţi, pentru cel puţin 75% din numărul elevilor cu CES incluşi în învăţământul de masă I.5.3. Cuprinderea în centrele de excelenţă a cel puţin 75 % din numărul elevilor capabili de performanţă
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1 Sprijinirea acţiunii de adaptare curriculară, respectiv de elaborare a unor planuri educaţionale individuale pentru învăţare şi evaluare diferenţiată, pentru elevii cu dificultăţi de învăţare/ cerinţe educaţionale speciale
2012-2013 Inspector învăţământ special
Cadrele didactice de sprijin/ itinerante în colaborare cu cadrele didactice de la clase
Acordarea sprijinului individualizat unui număr de 503 copii identificaţi
Planuri de intervenţie personalizată
2 Evaluarea iniţială şi de progres pentru elevii incluşi în programul de integrare şcolară cu sprijin educaţional
permanent, conform calendarului
Inspectorul învăţământ special şi special integrat, Păun Decebal
Directorii
Evaluarea tuturor elevilor Testele
3 Monitorizarea copiilor/elevilor cu CES integraţi în şcoala de masă
periodic Directorul CJRAE - Marin Cristina
Crearea unei baze de date la nivelul judeţului
Bază de date
22
4 Monitorizarea evoluţiei elevilor cu CES în ceea ce priveşte achiziţiile şcolare şi integrarea şcolară şi socială
februarie şi mai 2013
Inspectorul învăţământ special şi special integrat - Păun Decebal
Monitorizarea şi evaluarea semestrială a activităţii desfăşurate cu elevii
Instrumente de monitorizare şi evaluare
5 Monitorizarea evaluării psihopedagogice a copiilor în vederea evitării segregării sau a discriminării prin orientarea nejustificată către învăţământul special
permanent Inspectorul învăţământ special şi special integrat
Director CJRAE- Marin Cristina
Reducerea cazurilor de orientare nejustificată a copiilor către învăţământul special cu cel puţin 50 %
Instrumente de monitorizare specifice
6 Derularea unor programe de sprijin pentru elevii aflaţi în situaţii de risc, activităţi suplimentare de consiliere şi pregătire a elevilor cu CES
2012-2013 Directorul CJRAE- Marin Cristina
Profesorii logopezi
Cadrele didactice de sprijin/ itinerante
Profesori consilieri
Participarea la activităţile de sprijin/ consiliere, cel puţin 2 ore pe săptămână
Listele de prezenţă
7 Propuneri pentru extinderea reţelei cadrelor didactice de sprijin, a profesorilor logopezi şi a profesorilor de asistenţă psihopedagogică
semestrul al II-lea
Directorul CJRAE în colaborare cu ISJ Dâmboviţa
Creşterea numărului de cabinete logopedice şi APP cu încă 2
Notă de fundamentare pentru extinderea reţelei
8 Coordonarea activităţii profesorilor din cabinetele de asistenţă psihopedagogică şi a profesorilor logopezi
2012-2013
Directorul CJRAE în colaborare cu directorii unităţilor şcolare în care funcţionează aceste cabinete
Funcţionarea în spaţii corespunzătoare a tuturor cabinetelor care oferă servicii educaţionale
Inventare cabinete
9 Implementarea proiectului strategic POSDRU Şcoala românească – mediu incluziv
Sept. 2012 – ianuarie 2013
Inspector învăţământ special şi special integrat - Păun Decebal
Formarea cadrelor didactice din 12 unităţi de învăţământ cu număr mare de elevi cu CES
Listele participanţilor
1 Diseminarea bunelor practici identificate in cadrul proiectului Şcoala româneasca – mediu incluziv
Semestrul al II-lea
Inspector învăţământ special şi special integrat - Păun Decebal
Participarea la diseminare a cadrelor didactice din scoli in care sunt incluşi elevi cu CES
Prezentări POWERPOINT
Listele participanţilor
23
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
I.6.Îmbunătăţirea condiţiilor de desfăşurare a procesului de învăţământ în grădiniţele şi şcolile dâmboviţene
I.6.1. Finalizarea lucrărilor începute din anii anteriori până la sfârşitul anului şcolar 2012-2013 I.6.2.Dotarea cu mobilier şcolar a unităţilor şcolare care au beneficiat de fonduri pentru lucrări de: construcţii obiective noi, reabilitare, modernizare din mediul rural până la sfârşitul anului şcolar 2012-2013.
Nr crt
ACŢIUNI TERMEN RESPONSABIL
INDICATOR DE VERIFICARE
MIJLOACE DE VERIFICARE
1.
Executarea obiectivelor de investiţii în vederea asigurării condiţiilor igienico-sanitare în şcolile din mediul rural
In funcţie de fondurile alocate de M.E.C.T.S.
Inspector Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilier compartiment patrimoniu investiţii - Anca Stănescu
Directori
Realizarea Planului de investiţii în funcţie de fondurile care se vor aloca
Procese-verbale de recepţie
2.
Dotarea grădiniţelor cu calculatoare, jocuri educative necesare procesului de învăţământ prin intermediul IBM Kidsmat de implementare a reformei educaţiei timpurii
Semestrul I
Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectorul de specialitate invatamant prescolar Victoria Tomescu
Dotarea a cel puțin 14 grădiniţe din judeţ cu calculatoare
Lista grădinițelor dotate cu calculatoare.
3. Monitorizarea operaţiunilor de achiziţionare a mobilierului specific clasei pregătitoare
Septembrie 2012
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
Achiziţionarea mobilierului până la începerea anului şcolar
Respectarea caracteristicilor tehnice
Procese verbale
4. Distribuirea mijloacelor de învăţământ pentru clasa pregătitoare
Noiembrie 2012
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
Alocarea pachetelor cu mijloace de învăţământ în funcţie de numărul de clase / elevi din fiecare şcoală
Procese verbale de predare - primire
5. Cuprinderea în lista de reabilitări a unităţilor fără autorizaţie de funcţionare şi care au întocmit
In funcţie de fondurile alocate de
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilierul compartiment Tehnic
Realizarea Planului de investiţii în funcţie de fondurile care se
Autorizaţii sanitare
24
proiectul tehnic M.E.C.T.S. - Anca Stănescu vor aloca prin Ordine ale ministrului educaţiei
6.
Proiectarea planului investiţional pentru anul 2013. Monitorizarea investiţiilor începute în anii anteriori şi nefinalizate.
Noiembrie 2012
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
Realizarea planului investiţional în proporţie de 100 %
Situaţii si monitorizări transmise la M.E.C.T.S.
7. Finalizarea lucrărilor de consolidare si dotare cu mobilier şcolar a unităţilor de învăţământ cuprinse în PRIS V C
martie 2013
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
M.E.C.T.S. – U.M.P.M.R.S.U.
Recepţia lucrărilor Procese-verbale de recepţie la terminarea lucrărilor
8.
Începerea lucrarilor de construcţie a 5 grădiniţe cu program normal în mediul rural cu două săli de grupă , grădiniţe cuprinse în PRET
Decembrie 2012
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
M.E.C.T.S. – U.M.P.M.R.S.U.
Recepţia lucrărilor
Procese-verbale de recepţie la terminarea lucrărilor
Finalizare lucrări decembrie 2013
9.
Dotarea cu microbuze şcolare a unităţilor de învăţământ pentru transportul elevilor de la domiciliu la şcoală
2012-2013
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Consilier compartiment Tehnic - Anca Stănescu
M.E.C.T.S.
Luarea deciziilor conform nevoilor judeţene
Procesele verbale de predare-primire
10. Asigurarea de consultanţă în domeniul financiar – contabil directorilor unităţilor de învăţământ
2012 - 2013
Inspectorul Şcolar General - Luminiţa Preda
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Expert contabil – Luminiţa Ludmila Savu
Adecvarea conţinutului activităţilor la nevoile reale ale directorilor unităţilor de învăţământ
Procesele verbale
11. Aplicarea proiectelor de achizitii 2012 - 2013 Consilierul compartiment Tehnic
- Anca Stănescu Întocmirea
proiectelor în termenele stabilite
Proiectele
12. Evaluarea realizarii planului de achizitii şi a utilizarii fondurilor extrabugetare.
2012 - 2013
Inspectorul Şcolar General, Luminiţa Preda
Consilierul compartiment Tehnic - Anca Stănescu
Aprobarea planului în cadrul CA al ISJ Dâmbovița
Proces verbal al Consiliului de administraţie
25
OBIECTIV STRATEGIC II: PREGĂTIREA PENTRU DESCENTRALIZARE PRIN CONSOLIDAREA CAPACITĂŢILOR INSTITUŢIONALE ŞI PROMOVAREA UNUI MANAGEMENT EDUCAŢIONAL PERFORMANT LA NIVEL LOCAL
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
II.1. Dezvoltarea autonomiei instituţionale prin asumarea responsabilităţilor care decurg din descentralizarea curriculară, a resurselor umane şi financiare
II.1.1.Stabilirea ofertei la decizia şcolii conform nevoilor şi intereselor elevilor / specificului comunităţii locale în cel puţin 80% de unităţi de învăţământ cu personalitate juridică II.1.2 Implicarea directă sau prin reprezentanţi/ aparţinători legali, la deciziile privind curriculumul la decizia şcolii, elaborarea planului de şcolarizare, a planului de dezvoltare al şcolii a cel puţin 75 % din numărul familiilor elevilor
NR. CRT
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Elaborarea ofertei CDŞ/CDL pe baza:
nevoilor reale ale elevilor;
resurselor materiale şi umane existente ale şcolii;
nevoii locale de calificare a forţei de muncă;
potenţialului de dezvoltare a zonei şi a şcolii;
diversităţii culturale a comunităţii locale
Februarie 2013/ mai 2013
Inspectorul şcolar monitorizarea curriculumului descentralizat – Ion Gabriela
Toţi inspectorii de specialitate
Membrii Comisiei pentru curriculum
Consultarea tuturor elevilor, a părinţilor şi altor parteneri educaţionali în alegerea cursurilor opţionale
Procese verbale de consultare a părinţilor/ reprezentanţilor
comunităţii locale Cererile elevilor/ părinţilor
2. Monitorizarea acţiunilor de popularizare a ofertei şcolii la nivelul şcolii şi al comunităţii
martie – iunie 2013 Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectorul şcolar monitorizarea curriculumului descentralizat – Ion Gabriela
Promovarea ofertei şcolii la nivelul tuturor beneficiarilor actuali şi potenţiali
Pagina web Panoul INFO al şcolii
26
3. Aprobarea cursurilor opţionale pentru anul şcolar 2013 – 2014 de către Comisia de curriculum din şcoală şi de către ISJ
martie 2013 - iunie 2013
Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectori de specialitate
Inspector şcolar monitorizarea curriculumului descentralizat – Ion Gabriela
Respectarea cerinţelor de elaborare a unei programe de curs opţional şi a procedurii ISJ
Adecvarea cursului opţional propus la nevoile elevilor şi la specificul local
Lista cursurilor opţionale aprobate
4. Popularizarea exemplelor de bune practici referitoare la diversificarea ofertei curriculare (CDŞ/CDL) în cadrul cercurilor metodice/ seminarii organizate pe cercuri metodice sau prin publicarea acestora în minighiduri/ reviste de specialitate
semestrial Toţi inspectorii de specialitate
Responsabilii cercurilor pedagogice
Metodiştii CCD Dâmboviţa
Participarea cel puţin a unei persoane din fiecare şcoală
Procesele verbale Tabele de prezenţă Articole publicate
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
II.2. Îmbunătăţirea activităţii consiliilor de administraţie din instituţiile de educaţie în vederea asigurării unui management eficient al unităţilor de învăţământ
II.2.1. Implicarea membrilor consiliilor de administraţie din toate unităţile cu personalitate juridică în procesul de luare a deciziilor cu privire la buget, management financiar, angajarea personalului, recompensarea profesorilor, măsuri disciplinare şi control intern II.2.2. Existenţa procedurilor privind transparenţa deciziilor (inclusiv privind solicitările, fundamentările şi alocările bugetare) în toate instituţiile de învăţământ cu personalitate juridică
NR. CRT
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Îndrumarea şi consilierea directorilor de unităţi de învăţământ preuniversitar cu privire la implementarea metodologiilor subsecvente Legii 1/2011, a dispoziţiilor şi recomandărilor
2012 - 2013 Conform graficului
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii şcolari -
Informarea tuturor directorilor prin întâlnirii directe (şedinţe de lucru, ateliere în cadrul cercurilor metodice ale directorilor) şi prin postarea pe site a
Procese verbale
Site ISJ Dâmboviţa
27
M.E.C.T.S.
Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
informaţiilor utile
2. Monitorizarea modului în care sunt implementate metodologiile subsecvente Legii 1/2011, a instrucţiunilor, dispoziţiilor şi recomandărilor M.E.C.T.S.
2012 - 2013 conform graficului de inspecţie
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Identificarea problemelor în implementarea metodologiilor şi elaborarea unui plan de măsuri pentru aplicarea corectă a fiecărei metodologii
Rapoartele de inspecţie tematică
3. Formarea membrilor CA din unităţile de învăţământ, în cadrul proiectului „Optim e-Manager!”, în vederea creşterii calităţii activităţii în unităţile de învăţământ din judeţ.
Septembrie 2012 – Martie 2013
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Formarea a cel puţin 200 de membri din CA ale unităţilor de învăţământ din judeţ.
Portofoliile programelor de formare continuă, finalizate în anul şcolar 2012 – 2013.
4. Monitorizarea îndeplinirii rolurilor, responsabilităţilor, funcţiilor şi atribuţiilor unităţilor de învăţământ ca urmare a descentralizării învăţământului preuniversitar
permanent
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Funcţionarea eficientă a CA prin raportare la legislaţia specifică, în toate unităţile de învăţământ.
Fişele de post pentru toate categoriile de personal
Grilele de monitorizare ale inspectorilor şi directorilor
5. Monitorizarea implicării reprezentanţilor comunităţii locale în soluţionarea problemelor curente ale şcolii, dezbătute în cadrul Consiliilor de Administraţie (ex: oferta şcolii; planul de şcolarizare; proiectul de încadrare; proiectul de buget)
semestrul al II-lea
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela
Participarea activă a reprezentanţilor comunităţii la şedinţele de lucru ale CA
Procesele verbale ale CA
Interviuri cu membrii CA
Concluziile notelor de control realizate de inspectorii şcolari
28
Anton, Liviu Vasilescu
6. Consilierea directorilor în funcţie de nevoile specifice identificate în fiecare şcoală (domenii: management strategic, managementul resurselor umane, metode şi tehnici de comunicare, managementul conflictelor, managementul financiar, managementul calităţii)
2012 – 2013 Conform graficului de consiliere
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Corelarea analizei de nevoi cu graficul de consiliere şi şedinţele de consiliere realizate
Procesele verbale
Programele săptămânale de lucru ale inspectorilor
Rapoartele de autoevaluare a directorilor
7. Realizarea de parteneriate educaţionale (şcoală/ agenţi economici/comunitate) pentru asigurarea instruirii practice a elevilor în condiţii reale.
2012 – 2013 Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Directorii unităţilor de învăţământ
Desfăşurarea orelor de instruire practică pentru elevii din anul terminal în condiţiile specifice profilului/ specializării
Acordurile de parteneriat încheiate
Tabelele de prezenţă ale elevilor
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
II.3. Îmbunătăţirea colaborării unităţilor de învăţământ cu reprezentanţii comunităţii locale
II.3.1. Formarea la nivelul a cel puţin 100 de unităţi cu personalitate juridică a capacităţii de a determina asumarea de către autorităţile locale a responsabilităţii privind furnizarea serviciilor educaţionale II.3.2. Asumarea de către fiecare unitate de învăţământ din judeţ a rolului de centru de informare si dezvoltare pentru comunitate II.3.3. Existenţa procedurilor privind transparenţa deciziilor (inclusiv privind solicitările, fundamentările şi alocările bugetare) în toate instituţiile de învăţământ cu personalitate juridică II.3.4 Derularea unui proiect de parteneriat educaţional pentru fiecare unitate de învăţământ din judeţ
NR. CRT
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
29
1. Implicarea Consiliului Consultativ al I.Ş.J. şi a Consiliului de Administraţie al I.Ş.J. în luarea deciziilor la nivel judeţean, respectiv local
conform graficului Consiliului Consultativ şi al Consiliului de Administraţie al I.Ş.J.
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Secretar al Consiliului Consultativ al I.Ş.J.
Secretar al Consiliului de Administraţie al ISJ
Participarea a cel puţin 80 % din membri ai Consiliului Consultativ şi Consiliului de Administraţie ale I.Ş.J. la întâlnirile de lucru planificate
Procesele verbale
2. Sprijinirea unităţilor de învăţământ în vederea stabilirii unui parteneriat real cu familiile, părinţii, pentru a asigura susţinerea elevilor
permanent
Inspectorii şcolari pentru Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Insp. activităţi educative şi extracurriculare
Coordonatorul CJAPP – Tatiana Popa
Acordarea de consultanţă tuturor unităţilor de învăţământ
Graficul şi tematica întâlnirilor cu părinţii
3. Diseminarea de bune practici ale asociaţiilor de părinţi existente , în scopul încurajării părinţilor de a se constitui în asociaţii cu statut juridic, la nivel de unitate şcolară/comunitate
Permanent
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene – Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Directorii unităţilor de învăţământ
Organizarea unei întâlniri de diseminare la nivel judeţean / local
Documentele de constituire ale asociaţiilor de părinţi
4. Derularea de proiecte interinstituţionale între şcoli, organizaţii ale societăţii civile, autorităţi publice, agenţi economici şi instituţii de cultură pentru dezvoltarea comunităţii locale
2012 - 2013
Inspector Şcolar Inspector Şcolar General Adjunct
Inspector pentru proiecte şi programe europene – Cristina Groza
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela
Derularea a cel puţin 50 proiecte în parteneriat în localităţi din mediul rural
Documentele proiectelor
30
Anton, Liviu Vasilescu
Directorii unităţilor de învăţământ
5. Informări periodice ale factorilor interesaţi de democratizarea şi eficientizarea serviciilor educaţionale
semestrial
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Informări, comunicate de presă, interviuri etc.
Articole, comunicate de presă, interviuri mass-media
6. Organizarea unor întâlniri între reprezentanţii şcolii (director, membrii Consiliului de administraţie) şi cei ai comunităţii (în cadrul Grupului local de sprijin, acolo unde există), în scopul identificării nevoilor/ problemelor şcolii
cel puţin semestrial şi/sau la nevoie
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Încheierea de acorduri de parteneriat comunitar în cel puţin 50 localităţi, inclusiv cele defavorizate
Liste de probleme identificate
Acord de parteneriat
7. Încheierea unor acorduri de parteneriat cu instituţiile abilitate în vederea asigurării securităţii elevilor şi angajaţilor în fiecare unitate de învăţământ
septembrie 2012 Inspectorul Şcolar General Adjunct – Băsceanu Ovidiu
Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Asigurarea securităţii elevilor şi a tuturor angajaţilor din şcoală pe toată durata desfăşurării activităţii instructiv-educative
Protocoalele de colaborare
8. Derularea unor proiecte cu centrare pe şcoală, cu implicarea comunităţii : educaţie pentru sănătate, prevenirea violenţei, educaţie pentru cetăţenie activă, educaţie religioasă, cultură şi tradiţie, recunoaşterea identităţii rome etc.
2012 – 2013 Inspectorii şcolari - Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Inspectorul activităţi educative educative şi extraşcolare – Marian Curculescu
Inspectorul şcolar proiecte şi programe –
Finalizarea în bune condiţii, implementarea activităţilor conform planurilor de acţiune ale proiectelor
Raport de evaluare
31
Cristina Groza
9. 9.
Participarea Ia Colegiile Prefecturale şi Ia întâlnirile cu primarii din judeţ in vederea cunoaşterii problemelor la nivel local
2012 – 2013 Conform graficului întâlnirilor
Inspectorul Şcolar General, Luminiţa Preda
Implicarea conducerii ISJ Dâmboviţa în soluţionarea unor probleme ce vizează unităţile de învăţământ în relaţie cu autorităţile locale
Liste cu participanţii
OBIECTIV STRATEGIC III: ÎMBUNĂTĂŢIREA CALITĂŢII EDUCAŢIEI ÎN UNITĂŢILE DE ÎNVĂŢĂMÂNT PREUNIVERSITAR DÂMBOVIŢEAN
OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.1. Dezvoltarea capacităţii instituţionale a unităţilor de învăţământ din judeţul Dâmboviţa
III.1.1. Dezvoltarea de programe şi planuri operaţionale corespunzătoare planului de dezvoltare instituţională în cel puţin 80 % din numărul unităţilor de învăţământ III.1.2. Raportarea evaluării interne şi a evaluării externe (inclusiv prin inspecţie şcolară) la cadrul legislativ privind asigurarea calităţii, OU. 75/12.07.2005, Legea 87/2006, HG. 21/2007, HG 1534/2008 III.1.3. Asigurarea în fiecare unitate de învăţământ a încadrării cu personal didactic calificat
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATORI DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Stabilirea priorităţilor privind controlul calităţii si implementarea măsurilor de îmbunătăţire a calităţii pentru toate tipurile de inspecţie
sept. 2012 Inspectorul Şcolar General
Inspectorul monitorizarea curriculumului descentralizat şi controlul asigurării calităţii
Cuprinderea tuturor priorităţilor stabilite în planificările realizate la nivelul ISJ Db.
Analiza pertinentă a nivelului de realizare a standardelor naţionale
Verificarea modului de realizare a programelor proprii de îmbunătăţire a calităţii la nivelul unităţilor şcolare inspectate
Planul managerial al ISJ
Graficul inspecţiilor
32
2. Organizarea, coordonarea, reglementarea şi controlul circulaţiei informaţiei în teritoriu; organizarea de întâlniri periodice
2012 - 2013 Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii şcolari pentru - implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Adecvarea conţinutului şi a ritmicităţii întâlnirilor la nevoile reale ale unităţilor de învăţământ
Procese verbale ale întâlnirilor organizate cu directorii / personalul didactic auxiliar
3. Îndrumarea şi consilierea directorilor unităţilor de învăţământ preuniversitar cu privire Ia implementarea metodologiilor subsecvente Legii 1/2011, a dispoziţiilor şi recomandărilor M.E.C.T.S.
2012 - 2013 Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii şcolari pentru - implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Consilierea tuturor directorilor unităţilor de învăţământ preuniversitar
Procese verbale/ Minute
4. Monitorizarea modului de proiectare si aplicare a instrumentelor de planificare şi organizare managerială la nivelul unităţii de învăţământ
2012 - 2013 Inspectorii şcolari pentru - implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Includerea în graficul activităţilor de monitorizare a tuturor unităţilor de învăţământ cel puţin de o data / semestru
Procese verbale
Rapoarte de inspecţie
5. Elaborarea graficului de inspecţii octombrie 2012 Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Selectarea şcolilor în funcţie de rezultatele cadrelor didactice şi performanţa elevilor, în funcţie de priorităţile identificate
Graficul de inspecţie
6. Implementarea programului de inspecţie şcolară
2012 – 2013 Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Adecvarea activităţii de inspecţie şcolară la obiectivele urmărite şi la tipul inspecţiei
Monitorizarea planului de măsuri
Graficul de îndrumare şi control
7. Monitorizarea constituirii şi organizării Comisiilor de evaluare şi asigurare a calităţii (CEAC) în
conform graficului de inspecţii
Inspectorul pentru monitorizarea curriculumului
aplicarea legislaţiei în domeniul asigurării calităţii educaţiei
Decizia de înfiinţare a comisiei în fiecare unitate şcolară –
33
fiecare unitate şcolară, în conformitate cu prevederile legislative din Legea calităţii (Legea 87/2006)
descentralizat
Inspectori ide specialitate – din CEAC, responsabil, Luminiţa Popescu
Activităţi educative conforme standardelor (observate la vizitele în şcoli)
componenţa conform art. 11 alin (4) din Legea 87/2006
Strategia de evaluare internă a calităţii
Planul operaţional CEAC
8. Elaborarea/ revizuirea regulamentelor interne (RI) de funcţionare, a procedurilor operaţionale Monitorizarea aplicării acestor documente interne
Sept. – oct. 2012 Conform graficelor de inspecţie/ monitorizare
Directorii unităţilor de învăţământ
Inspectorii responsabili cu implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Inspector de specialitate, Luminiţa Popescu
Finalizarea RI până cel târziu 01 oct. 2012
Revizuirea periodică a procedurilor sau elaborarea unor proceduri noi, dacă este cazul
Regulamente interne dezbătute în CP şi aprobate în CA
Regulamente CEAC
9. Colectarea de la unităţile de învăţământ a rapoartelor anuale de evaluare internă (RAEI) în conformitate cu noile formulare ARACIP, Ghidul CEAC –partea a II-a şi înaintarea acestora de către Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii, constituită la nivelul I.Ş.J. Dâmboviţa la ARACIP
octombrie 2012 Inspectorul de specialitate, Luminiţa Popescu
Inspectorii de specialitate
experţi în domeniul asigurării calităţii
Numărul rapoartelor anuale de evaluare internă realiste (atribuirea nivelurilor de realizare a indicatorilor este conformă cu prevederile Ghidului CEAC)
Număr RAEI înaintate la IŞJ Dâmboviţa şi la ARACIP
Rapoarte anuale de evaluare internă
10. Elaborarea planurilor de îmbunătăţire a calităţii în conformitate cu punctele slabe identificate în RAEI; Monitorizarea acestora
Octombrie 2012 Directorii
Responsabilii CEAC
Inspectorii responsabili cu implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Inspector de specialitate, Luminiţa Popescu
Corelarea planurilor de îmbunătăţire cu celelalte documente manageriale (PDI, planul de implementare a PDI)
Planul de îmbunătăţire şi planul de implementare a PDI (Planul operaţional 2012-2013)
11. Monitorizarea şi evaluarea periodică a unităţilor din învăţământul profesional şi tehnic (ÎPT)
Conform graficului (2 monitorizări/ an şcolar)
Inspectorul de specialitate învăţământ profesional şi tehnic - Luminiţa Popescu
Aplicarea legislaţiei în domeniul calităţii în ÎPT
Fişe de monitorizare internă şi rapoartele de autoevaluare
34
12. Implementarea unui sistem de informare periodică pe site-ul IŞJ Dâmbovița www.isj-db.ro/
2012-2013 Inspector Şcolar General
Inspectorii de specialitate
Furnizarea permanentă de materiale şi informaţii pentru publicarea pe site
Materiale disponibile pe www.isj-db.ro/
13. Desfăşurarea, în cadrul proiectului POS DRU Optim e-Manager, a cursurilor de formare în domeniul managementului educaţional, în vederea pregătirii descentralizării administrativ-financiare şi pentru favorizarea gradului de profesionalizare a resurselor umane implicate
Conform diagramei Gantt
Insp. Şcolar General - Luminiţa Preda
Inspectorii responsabili cu implementarea descentralizării instituţionale – Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Formarea a cel puţin 500 cursanţi
Tabelele de prezenţă
Certificatele / atestate de absolvire a programului de formare
14. Desfăşurarea, în cadrul proiectului POS DRU Optim E-Manager, a programelor de formare în domeniul managementului educaţional, în vederea pregătirii descentralizării administrativ-financiare şi pentru favorizarea gradului de profesionalizare a resurselor umane implicate
Septembrie 2012 – Martie 2013
Inspectorul Şcolar General Luminiţa Preda
Inspectorii responsabili cu implementarea descentralizării instituţionale – Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Directorul CCD Dâmboviţa, Aurora Solomon
Formarea a cel puţin 350 cursanţi, în cadrul celor şase programe de formare continuă acreditate în cadrul proiectului „Optim e-Manager!”
Portofoliile programelor de formare continuă, finalizate în anul şcolar 2012 - 2013
15. Creşterea gradului de funcţionalitate a Centrelor de documentare şi informare din judeţ
Conform graficului de monitorizare al CCD Dâmboviţa
Directorul CCD Dâmboviţa, Aurora Solomon
Profesorii metodişti CCD Dâmboviţa
Funcţionarea, în condiţii optime, a cel puţin 20 CDI în judeţ
Utilizarea acestora în desfăşurarea unor acţiuni ale comunităţii
Registrul de activităţi al CDI
Documentele de proiectare a activităţii din CDI
16. Efectuarea demersurilor pentru asigurarea încadrării cu personal didactic calificat în CDI, pentru anul şcolar 2012-2013
2012 - 2013 Inspectorul Şcolar General Luminiţa Preda
Inspectorul şcolar Victor Ilie
Directorul CCD Dâmboviţa – Aurora Solomon
Cuprinderea în încadrarea personalului calificat a cel puţin 3 posturi noi de profesor documentarist la nivelul judeţului
Raport privind necesitatea cuprinderii de noi posturi de profesor documentarist, la nivelul judeţului.
Lista posturilor vacante scoase la concursul de titularizare
17. Verificarea gradului de conform graficului Directorul CCD Dâmboviţa Funcţionarea a 23 CDI în Registrul de activităţi al
35
funcţionalitate şi accesibilitate a Centrelor de documentare şi informare
elaborat de CCD Dâmboviţa
– Aurora Solomon
Profesorii metodişti CCD Dâmboviţa
judeţ
Utilizarea acestora în desfăşurarea unor acţiuni ale comunităţii
CDI
Documentele de proiectare a activităţii din CDI
18. Efectuarea demersurilor pentru asigurarea încadrării cu personal didactic calificat în CDI, pentru anul şcolar 2012-2013 Asigurarea unităţilor şcolare cu personal didactic în conformitate cu metodologia mişcării de personal
2012-2013 Inspectorul Şcolar General - Luminiţa Preda
Inspector pentru resurse umane – Victor Ilie
Directorul CCD Dâmboviţa – Aurora Solomon
Respectarea precizărilor Metodologiei de mişcare a personalului didactic din învăţământul preuniversitar
Cuprinderea în încadrarea personalului calificat a cel puţin 10 posturi de profesor documentarist la nivelul judeţului
Lista posturilor vacante scoase la concursul de titularizare
Baza de date cu cadrele didactice care participă la etapele de pretransfer, transfer, detaşare, concurs, suplinire
19. Asistarea unităţilor şcolare în încadrarea cu personal didactic auxiliar şi nedidactic în limitele numărului de posturi aprobat de M.E.C.T.S.
2012 – 2013 Compartimentul Salarizare normare
Compartimentul Managementul resurselor umane – Victor Ilie
Respectarea legislaţiei în vigoare
Procese verbale
20. Încadrarea unităţilor şcolare cu personal de conducere şi emiterea deciziilor de numire prin concurs sau prin detaşare în interesul învăţământului
2012 – 2013 Inspectorul Şcolar General - Luminiţa Preda
Compartimentul Managementul resurselor umane – Victor Ilie
Inspectorii şcolari pentru implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Respectarea legislaţiei în vigoare
Decizii de numire
21. Revizuirea procedurilor de comunicare intra-instituţională,
Octombrie 2012 Inspectorul de specialitate, înv. profesional şi tehnic Luminiţa Popescu
Aplicarea procedurilor de către toţi inspectorii
Procedurile revizuite
Rapoartele lunare ale inspectorilor
22. Funcţionarea Consiliului consultativ al ISJ şi la nivelul fiecărei specialităţi
2012 – 2013 Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Practicarea unui management participativ de către inspectorii de specialitate, prin implicarea tuturor membrilor consiliului
Procesele verbale ale consiliului consultativ
36
consultativ în procesul de luare a deciziilor
23. Derularea unor programe de parteneriat cu alte instituţii ale comunităţii locale
2012 – 2013 Inspectorii şcolari Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Directorii unităţilor de învăţământ
Participarea la viaţa şcolii a reprezentanţilor tuturor instituţiilor locale
Proiectarea activităţilor comune prin consultarea tuturor partenerilor
Acordul de parteneriat
24. Consilierea cadrelor didactice pentru identificarea de parteneri pentru şcolile care doresc să iniţieze proiecte cu finanţare extrabugetară sau externă Consilierea şcolilor care au proiecte în derulare
sept.-dec. 2012 ian.- martie 2013 (şi la solicitare)
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza şi Radu Tăbârcă
Acordarea de consultanţă tuturor şcolilor interesate
Graficul activităţii de consiliere
Listele cu participanţii
25. Implementarea unor programe europene de către instituţiile educaţionale din judeţ în vederea dezvoltării dimensiunii europene a educaţiei
2012- 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza şi Radu Tăbârcă
Realizarea obiectivelor proiectului cel puţin în proporţie de 85%
Rapoarte
26. Organizarea unor sesiuni de informare - formare cu profesorii metodişti şi responsabilii cu programele europene. din şcoli, cu directorii, cu cadrele didactice, pentru obţinerea de finanţări prin proiecte
În funcţie de termenele limită din Apelul la propuneri 2013
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza şi Radu Tăbârcă
Participarea cel puţin a unei persoane din fiecare unitate de învăţământ
Tabelul de prezenţă
27. Oferirea de consultanţă în vederea obţinerii autorizării provizorii/ acreditarii în vederea funcţionării unităţilor de învăţământ particular
2012 - 2013 Inspectorul şcolar pentru învăţământ particular şi alternative educaţionale, Ofelia Tănase
Acordarea sprijinului necesar tuturor unităţilor particulare existente
Procese verbale / Minute ale întâlnirilor
37
OBIECTICTIV SPECIFIC III.2. INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.2. Îmbunătăţirea rezultatelor elevilor la examenele naţionale, la concursuri şi olimpiade
III.2.1 Creşterea promovabilităţii la Evaluarea naţională cu 10% faţă de anul şcolar 2011- 2012 III.2.2. Creşterea promovabilităţii la examenul de Bacalaureat cu 10 % faţă de anul şcolar 2011- 2012 III.2.3. Creşterea promovabilităţii cu 5% la disciplinele de examen faţă de anul şcolar 2011- 2012 III.2.4. Creşterea cu 5 % a numărului de premii la concursurile / olimpiadele şcolare
Nr crt
ACŢIUNI TERMEN RESPONSABIL
INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Selecţia elevilor capabili de performanţă, pentru formarea Grupelor de excelenţă la toate specialităţile.
Noiembrie 2012
Inspectorii de specialitate Includerea elevilor pentru specialităţi diverse
Rapoarte de selecţie
2. Calcularea numărului de norme pentru învăţământul de performanţă şi alocarea acestora în funcţie de rezultatele obţinute la olimpiadele din anii trecuţi.
Noiembrie 2012
Inspectorii de specialitate
Compartimentul normare salarizare
Adecvarea numărului de norme la rezultatele obţinute
Situaţii statistice privind rezultatele la concursuri/ olimpiade naţionale
3. Selectarea profesorilor care vor preda la Grupele de excelenţă.
Noiembrie 2012
Inspectorii de specialitate Selectarea profesorilor conform criteriilor stabilite
Procese verbale ale Consiliului Consultativ al disciplinei
4. Încheierea unui Protocol de colaborare cu Universitatea Valahia Târgovişte, privind pregătirea loturilor lărgite pentru olimpiadele naţionale
Decembrie 2012
Inspectorii de specialitate Întocmirea unui protocol care să vizeze responsabilităţile fiecărui partener
Protocol de colaborare
5. Derularea unor programe educaţionale pentru elevii capabili de performanţă:
Organizarea şi sprijinirea participării competitive a elevilor la olimpiade,
2012 – 2013
Inspectorii de specialitate
Coordonatorii pentru proiecte şi programe educative
Directorii
Diversificarea activităţilor curriculare şi extracurriculare pentru a sprijini efortul de atingere a performanţei
Programele cursurilor Centrului de excelenţă
Lista participanţilor la Centrul de excelenţă
38
concursuri locale şi regionale;
Organizarea activităţii în Centrul de Excelenţă
Popularizarea performanţelor şcolare şi premierea elevilor cu rezultate bune la faza judeţeană şi naţională a olimpiadei si la concursuri si atestate internaţionale
Creşterea numărului de cercuri / cenacluri / reviste şcolare; participări semnificative la concursuri de creaţie
Cuprinderea în centrul de excelenţă a elevilor performanţi, clasele VII-XII
Participarea cadrelor didactice la realizarea programelor cursurilor în cadrul Centrului de excelenţă
Participarea şcolilor la concursuri şi la diverse activităţi extraşcolare
Rezultatele obţinute la olimpiade/ concursuri
Lucrările elevilor înscrişi la cercuri, cenacluri
Articole de presă ce popularizează performanţele şcolare ale elevilor
5. Monitorizarea activităţii de Identificarea a nevoilor de instruire, educaţie şi formare ale elevilor
Octombrie 2012
Directorii
Inspectorii de specialitate
Aplicarea unui test iniţial / disciplină examen l
Portofoliile comisiilor metodice
Interpretarea rezultatelor testelor
6. Monitorizarea adaptării stilului de predare la particularităţile şi nevoile de învăţare şi de comunicare specifice grupurilor de elevi sau/şi colectivului cu care se lucrează.
Săptămânal/ Lunar
Directorii
Inspectorii de specialitate
Minimum 1 fişă de monitorizare/ clasă
Fişe de monitorizare
7. Verificarea modului în care profesorii monitorizează progresul individual
Săptămânal/ Lunar/ Semestrial
Inspectorii de specialitate
Directorii
Aplicarea unui test iniţial/ disciplină
Aplicarea unui test de evaluare sumativă / unitate de învăţare
Acordarea unei note/ unitate de învăţare
Organizarea unei simulări la nivel judeţean, cu subiecte
Portofoliile profesorilor
Cataloagele şcolare
Portofoliile comisiilor metodice
Raport de analiză a rezultatelor înregistrate la simulări
39
elaborate la nivel IŞJ Dâmboviţa/ semestru, pentru fiecare disciplină de examen
8. Monitorizarea prin inspecţia şcolară a activităţii de pregătire suplimentară a elevilor din clasele a VIII – a, respectiv a XII – a / a XIII – a
Conform graficului de inspecţii al IŞJ Dâmboviţa
Inspectorii şcolari
Directorii unităţilor de învăţământ
Responsabilii comisiilor metodice
Includerea în planul de inspecţii a tuturor şcolilor;
Existenţa graficului de pregătire suplimentară/ disciplină de examen.
Graficul de inspecţii al IŞJ Dâmboviţa
Graficul de pregătire suplimentară
Raport de inspecţie
9. Monitorizarea unităţilor şcolare în care s-a înregistrat un procent de promovare cuprins între 0%-15% la examenele naţionale
Conform graficului de inspecţii al IŞJ Dâmboviţa
Inspectorii şcolari
Directorii unităţilor de învăţământ
Includerea în planul de inspecţii a tuturor şcolilor cu rezultate slabe la examenele naţionale
Graficul de inspecţii al IŞJ Dâmboviţa
Graficul de pregătire suplimentară
Raport de inspecţie
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.3. Dezvoltarea competenţelor de lectură ale elevilor din învăţământul preuniversitar
III.3.1. Capacitate de formulare a răspunsurilor care vizează conţinutul şi înţelegerea diverselor tipuri de texte (literar , ştiinţific) studiate la diverse discipline de învăţământ, demonstrată de cel puţin 75 % din numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar III.3.2. Capacitate de înţelegere a caracteristicilor literare şi de organizare a unui text demonstrate de cel puţin 75 % din numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar III.3.3 Capacitate de interpretare, furnizare si integrare de informaţii provenite din lectura unui text sau din fragmente diferite ale textului demonstrate de cel puţin 75 % din numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar III.3.4 Capacitate de înţelegere a tabelelor, a graficelor, schemelor, hărţilor etc. utilizate la diverse discipline de învăţământ de către cel puţin 75 % din numărul elevilor din învăţământul primar şi secundar
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Consilierea cadrelor didactice în vederea formării la elevi a deprinderilor
Săptămânal, la solicitarea
Toţi inspectorii de specialitate
Respectarea graficului de consiliere elaborat de
Grafic de consiliere
40
de citire independentă, a competenţelor de înţelegere a textului, a schemelor, tabelelor, graficelor, hărţilor de către elevi, la toate disciplinele de învăţământ
cadrelor didactice
inspectorii de specialitate
2. Verificarea planurilor operaţionale anuale elaborate la nivelul fiecărei unităţi şcolare pentru îmbunătăţirea competenţelor de lectură
2012 - 2013 Toţi inspectorii de specialitate
Metodişti ai ISJ Dâmboviţa
Verificarea planurilor operaţionale în toate unităţile şcolare
Listă de verificare a planurilor operaţionale
3. Implementarea proiectului strategic POSDRU Dezvoltarea competentelor - cheie, premisa a incluziunii sociale la nivelul învăţământului primar (care vizează dezvoltarea competenţelor de citit-scris )
Sept. 2012 – dec. 2012
Inspector de specialitate - înv. primar, Mirela Mihăescu
Formarea cadrelor didactice din 8 scoli ale judeţului
Pilotarea instrumentelor/ suporturilor de lectură pentru şcolarii mici ( inclusiv pentru instrumente software); Pilotarea resurselor educaţionale (cărţi pe nivel, cărţi de grup, bandă desenată, reviste, resurse software, alfabetare, puzzle etc.),
Promovare lecturii în viaţa cotidiană
Liste ale participanţilor la formare
Focus - grup
4. Monitorizarea modului în care este abordată lectura în activitatea de învăţare, a modului de implementare a planurilor operaţionale elaborate la nivelul şcolilor, a măsurilor cu caracter reglator:
oră de lectură distinctă în orarul săptămânal, cu accent pe citire independentă şi înţelegere (clasele I – IV);
• citirea zilnică a diferitelor texte de către cadrul didactic alternativ cu citirea independentă a elevului (clasele I – a II-a);
• citirea diferitelor tipuri de texte -
2012 – 2013, cu prilejul inspecţiilor speciale, specialitate şi tematice – conform graficului de inspecţie
Toţi inspectorii de specialitate
Metodiştii ISJ Dâmboviţa
Directorii unităţilor de învăţământ
Stabilirea de măsuri cu caracter reglator la nivelul judeţului, prin implicarea tuturor inspectorilor de specialitate la finele semestrului I şi la jumătatea semestrului al II – lea
Urmărirea de către toţi inspectorii de specialitate a modului de aplicare a măsurilor de reglare
Cuprinderea în graficul de
Grilă de monitorizare
Proces verbal elaborat în cadrul inspecţiei tematice
Plan de măsuri
41
literare şi nonliterare, exersarea lecturii atât în mod tradiţional cât şi la fiecare disciplină de studiu (matematică, istorie, geografie etc.) în diferite registre: citirea tabelelor, a graficelor, schemelor, hărţilor etc. (clasele III – VIII)
• alocarea săptămânală a cel puţin două secvenţe distincte în structura lecţiei, care stimulează lectura şi dezvoltarea competenţelor de lectură – citire şi înţelegere (clasele V – VIII )
• valorificarea oportunităţilor de dezvoltare a competenţelor de citit – scris în situaţii diverse de învăţare ( clasele I – VIII);
• realizarea momentului ortografic în cadrul lecţiilor de Limba şi literatura română( clasele V – VIII, IX – XII / XIII)
• derularea unor activităţi extraşcolare, proiecte care facilitează formarea / dezvoltarea competenţelor de lectură
monitorizare a cel puţin 30 de unităţi de învăţământ
5. Monitorizarea proiectului judeţean „Îmi place să citesc” derulat la nivelul învăţământului primar
2012 – 2013, cu prilejul inspecţiilor speciale, de specialitate şi tematice – conform graficului de inspecţie
Insp. de specialitate înv. primar
Metodişti – înv. primar
Directorii unităţilor şcolare
Derularea proiectului în toate unităţile de învăţământ care au clase I –IV
Cuprinderea în graficul de monitorizare a cel puţin 30 de unităţi de învăţământ
Grilă de monitorizare
Raport de monitorizare
Plan de măsuri
6. Diseminarea în cadrul întâlnirilor metodice a exemplelor de bune practici identificate în şcoli în domeniul dezvoltării competenţelor de lectură
2012 - 2013 Conform graficului întâlnirilor
Toţi inspectorii de specialitate
Metodiştii ISJ Dâmboviţa
Directorii unităţilor de
Diseminarea de practici de succes identificate în diverse forme de activitate desfăşurate pentru
Prezentări PowerPoint, imagini de la activităţi şcolare şi
42
metodice învăţământ
dezvoltarea competenţelor de lectură şi la diverse discipline de înv. : Limba şi literatura română, matematica, ştiinţe, fizică, chimie, istorie, geografie,biologie etc
Diseminarea rezultatelor proiectului Dezvoltarea competentelor - cheie, premisa a incluziunii sociale
extraşcolare
OBIECTIV SPECIFIC INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.4. Dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de evaluare a rezultatelor şcolare, cu focalizare pe competenţe, în scopul orientării şi optimizării procesului de învăţare
III.4.1. Îmbunătăţirea tehnicilor manageriale şi didactice a cel puţin 85% din cadrele didactice III.4.2.Creşterea ratei de promovare cu cel puţin 5 % faţă de anul şcolar precedent, pentru fiecare treaptă de învăţământ III.4.3. Îmbunătăţirea rezultatelor obţinute de elevi la examenul de bacalaureat prin creşterea procentului de promovabilitate cu cel puţin 10 % faţă de anul şcolar precedent III.4.4. Dezvoltarea competenţelor profesionale conform standardelor de pregătire profesională la cel puţin 75 % din elevii cuprinşi în IPT
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATORI DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Informarea cadrelor didactice cu privire la modul de elaborare şi administrare a testelor iniţiale, la graficul parcurgerii lecţiilor de recapitulare la începutul sem. I, al elaborării, administrării şi prelucrării rezultatelor obţinute de
conform graficului consfătuirilor judeţene
Toţi inspectorii de specialitate
Postarea pe site – ul ISJ Dâmboviţa a informaţiilor privind evaluarea
Site ISJ Dâmboviţa
43
elevi la testele iniţiale
2. Consilierea cadrelor didactice în vederea formării competenţelor de evaluare a rezultatelor şcolare
săptămânal, la solicitarea cadrelor didactice
Toţi inspectorii de specialitate
Respectarea graficului de consiliere elaborat de inspectorii de specialitate
Grafic de consiliere
3. Monitorizarea modului în care cadrele didactice realizează evaluarea competenţelor elevilor prin aplicarea testelor iniţiale la începutul sem. I, a testelor finale la sfârşitul sem al II-lea ) simulări semestriale la disciplinele de examen(EN-BAC
2012- 2013 Inspectorul pentru monitorizarea curriculumului descentralizat şi controlul asigurării calităţii – Gabriela Ion
Toţi inspectorii de specialitate
Directorii unităţilor de învăţământ
Analiza la nivelul comisiilor metodice a rezultatelor globale obţinute cu prilejul aplicării testelor iniţiale, la fiecare disciplină de învăţământ, în toate unităţile de învăţământ
Identificarea problemelor şi elaborarea planurilor individualizate de învăţare pentru elevii cu dificultăţi de învăţare, adaptarea programei şcolare la nevoile reale ale elevilor de către cel puţin 75 % din nr. cadrelor didactice
Valorificarea de către cel puţin 75 % din nr. cadrelor didactice a rezultatelor obţinute la testele cu caracter diagnostic, în vederea optimizării activităţii cadrului didactic şi a activităţii de monitorizare de către elevi a propriei învăţări
Rapoarte de inspecţie
4. Derularea unor programe de formare avizate de MECTS pe tema evaluării bazate pe competenţe
2012-2013, conform graficului CCD
Directorul CCD Dâmboviţa - Aurora Solomon
Prof. metodişti ai CCD Dâmboviţa
Directorii unităţilor de învăţământ
Participarea cel puţin a unui cadru didactic din fiecare şcoală la cursurile de formare organizate pe tema evaluării
Oferta de formare
Tabelele de prezenţă
Portofoliile cursanţilor
5. Monitorizarea modului în care cadrele didactice aplică achiziţiile dobândite în
conform graficului de inspecţie
Inspectorii de specialitate
Metodiştii ISJ Dâmboviţa
Directorii unităţilor de
Integrarea evaluării formative în contextul învăţării active şi a învăţării prin cooperare de către cel
Observarea directă
Grile de monitorizare
44
cadrul programelor de formare
2012- 2013 învăţământ
puţin 80 % din nr. cadrelor didactice formate
Concordanţa dintre matricea de specificaţii şi testul de evaluare sumativă, a ponderii claselor comportamentale: cunoaştere, înţelegere, aplicare, analiză, sinteză, evaluare în cadrul itemilor
utilizarea descriptorilor de performanţă, respectiv a criteriilor de notare propuse de CNEE în procesul de evaluare
Utilizarea metodelor şi a instrumentelor de evaluare tradiţionale şi alternative de către cel puţin 80 % din nr. cadrelor didactice formate
Utilizarea în procesul de reglare a datelor obţinute prin prelucrarea rezultatelor evaluării
Realizarea evaluării pe baza standardelor naţionale de evaluare pentru fiecare disciplină, domeniu de studiu, respectiv modul de pregătire
Notarea elevilor pe baza utilizării şi respectării standardelor naţionale şi a metodologiilor de evaluare
Utilizarea platformei INSAM în procesul de evaluare, de către cel puţin 80% dintre profesorii care predau în unităţile liceale
6. Monitorizarea procesului de pregătire a elevilor în vederea susţinerii examenelor/evaluărilor naţionale din anul şcolar 2012-2013, în conformitate
2012-2013, conform graficului ISJ
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
prelucrarea programelor/normelor /metodologiilor MECTS de organizare şi desfăşurare a examenelor/evaluărilor naţionale (clasele a II-a, a IV-a, a VI-a, a VIII-a, a XII-a)
Rapoarte de inspecţii;
Documentele manageriale ale directorilor/responsabilii comisiilor metodice;
45
cu prevederile Legii 1/2011 Inspectorii de specialitate respectarea, de către toate cadrele didactice, a concordanţei curriculum-evaluare
proiectarea probelor de evaluare, cu asigurarea condiţiilor necesare de validare şi fidelitate
transmiterea către elevi a unui feedback constructiv,sistematic, care să le permită acestora organizarea procesului de învăţare.
Asigurarea monitorizării / evaluării externe în cel puţin 70 de unităţi de învăţământ
Asigurarea monitorizării interne în cel puţin 90 % din numărul unităţilor şcolare
Fişele privind monitorizarea progresului individual al elevilor;
Cataloagele
7. Popularizarea rezultatelor obţinute la olimpiade şi concursuri în broşuri /publicaţii proprii/ presă/ site ISJ Dâmboviţa
aprilie – iulie 2013
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii de specialitate
Publicarea rezultatelor de succes ale tuturor elevilor participanţi la olimpiade şi concursuri
Revista şcolii;
Presa locală;
Graiul Dâmboviţei
Emisiuni radio
Site-ul ISJ Dâmbovița
8. Organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru elevii claselor a VIII-a Organizarea examenului naţional de bacalaureat 2013
Conform calendarului stabilit de M.E.C.T.S
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Asigurarea logisticii necesare desfăşurării examenelor naţionale, a conexiunilor la internet in fiecare centru de examen si de evaluare, a sistemelor de monitorizare video
Metodologii, programe, logistică
9. Organizarea concursurilor şcolare la nivelul unităţilor şcolare
Conform calendarului stabilit de M.E.C.T.S.
Inspectorul Şcolar General – Luminiţa Preda
Inspectorul Şcolar General Adjunct – Ovidiu Băsceanu
Inspectorii de specialitate
Desfăşurarea etapelor concursurilor şcolare preliminare fazei judeţene la nivelul unităţilor şcolare si al centrelor metodice
Selectarea responsabilă a competitorilor pentru fazele superioare ale olimpiadelor şcolare
Regulamentul de organizare a concursurilor şcolare, logistică
10. Simularea examenului de bacalaureat, prin aplicarea
Noiembrie 2012
Inspectorii de specialitate Postarea pe site – ul ISJ Dâmboviţa a informaţiilor privind simularea
Site ISJ
Teste elaborate
46
testelor elaborate după modelele propuse de CNEE
Martie 2013 examenului de bacalaureat.
11. Elaborarea planului de monitorizare pentru evaluarea activităţii la specialităţile corespunzătoare disciplinelor de examene naţionale. Implementarea planului de monitorizare
Noiembrie decembrie 2012 Martie –aprilie 2013
Inspectorii de specialitate
Profesorii metodişti ai ISJ Dâmboviţa
Includerea în Planul judeţean de inspecţie a inspecţiilor de specialitate la disciplinele de examene naţionale şi centrarea acestui tip de inspecţie pe unităţile de învăţământ cu rezultate slabe în anul şcolar trecut.
Centrarea acestui tip de inspecţie pe unităţile de învăţământ cu rezultate slabe în anul şcolar trecut.
Monitorizarea unităţilor şcolare în care s-a înregistrat un procent de promovare cuprins între 0%-15% la examenele naţionale
Rapoarte de inspecţie
12. Analiza comparativă între notele obţinute Ia examenele naţionale de absolvenţii clasei a VIII – a, respectiv a XII – a şi mediile obţinute la clasă.
Noiembrie 2012
Inspectorul Şcolar General Adjunct, Ovidiu Băsceanu
Elaborarea de planuri cu caracter ameliorativ
Rapoarte de analiză
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.5. Creşterea interesului elevilor pentru educaţie, prin implementarea unui program coerent de activităţi formale şi nonformale
III.5.1. Participarea a cel puţin 80 % din numărul preşcolarilor / elevilor la activităţile educative cu caracter extraşcolar III.5.2. participarea tuturor preşcolarilor / elevilor la activităţile organizate în cadrul Programului „Să ştii mai multe, să fii mai bun” III.5.3. Diminuarea situaţiilor de violenţă din şcoli cu cel puţin 20 % faţă de anul şcolar trecut
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATORI DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. 1Elaborarea calendarului acţiunilor Oct. 2012 Inspector activităţi educative Distribuirea programului în Calendarului
47
. educative (CAE) - programe de:
prevenire şi combatere a consumului de substanţe toxice;
educaţie pentru cetăţenie democratică;
educaţie globală;
programul naţional de educaţie cultural artistică, ştiinţifică;
programul naţional de educaţie de mediu în învăţământul preuniversitar,
programe de educaţie pentru diversitate;
de acţiune civică în comunitatea locală.
educaţie pentru sănătate
educaţie pentru securitate personală
prevenirea traficului de fiinţe umane
programul naţional de educaţie cultural artistică, ştiinţifică;
programul naţional de educaţie de mediu în învăţământul preuniversitar,
organizarea cenaclului judeţean ; a unor cercuri / cenacluri / elaborarea de reviste şcolare; constituirea şi participarea la concursuri care vizează securitatea elevilor:,,Sanitarii pricepuţi’’,Prietenii pompierilor’, ,,Educaţie rutieră-educaţie pentru viaţă’’ etc.
organizarea unor activităţi extracurriculare atractive, diversificate (activităţi
şi extraşcolare – Marian Curculescu
Director Palatul Copiilor
Inspectorul de specialitate - discipline socio - umane – Constantin Dincă
toate şcolile din judeţ acţiunilor educative
48
aniversare/ comemorative, sesiuni de comunicări ştiinţifice, Zilele Liceului etc.)
2. 2 Elaborarea şi implementarea unor programe privind îmbunătăţirea disciplinei şcolare, a activităţii de combatere şi de prevenire a delincvenţei juvenile, a abaterilor comportamentale timpurii, în colaborare cu instituţiile locale / judeţene
2012 – 2013 Inspector activităţi educative şi extraşcolare – Marian Curculescu
Coordonator CJAPP - Tatiana Popa
Directorii
Respectarea aplicării Legii 35/ 2007, a Ordinului MEC nr. 5699/2005, a Ordinului MECT nr. 1409/2007
Asigurarea unei colaborări cu IJP şi IJJ
Programele menţionate
3. 4 Derularea parteneriatelor educaţionale interne şi internaţionale, a schimburilor interculturale.
2012 – 2013 Inspector activităţi educative şi extraşcolare – Marian Curculescu
Inspectori proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Adecvarea activităţii la obiectivele stabilite prin programele de parteneriat
Grilă de monitorizare şi evaluare (gradul de realizare al obiectivelor parteneriatului)
4. 6 Implementarea unor proiecte educaţionale în parteneriat internaţional, cu caracter extraşcolar
2012 – 2013 Inspectori proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Asigurarea unui grup ţintă semnificativ în implementarea proiectelor
Portofoliul proiectului
5. 7.
Implementarea planului de acţiune al Consiliului elevilor la nivel judeţean şi la nivel local
2012 – 2013 Inspector activităţi educative şi extraşcolare – Marian Curculescu
Coordonatorul Consiliului Judeţean al Elevilor
Implicarea în procesul de luare a deciziilor a tuturor consilierilor - reprezentanţi ai tuturor claselor
Procese verbale
Agende de activitate
6. 10.
Derularea de activităţi de integrare în comunitate şi dezvoltare educaţională a copiilor/tinerilor cu nevoi speciale prin aportul membrilor comunităţii - elevi voluntari din licee. (Strategia Naţională Acţiunea Comunitară / SNAC)
Începând cu luna octombrie 2012
Director CJRAE – Cristina Marin
Coordonatorii din licee şi şcoli gimnaziale
Participarea grupului ţintă vizat
Plan de acţiune
Rapoarte de evaluare
7. 3
Diseminarea experienţelor de succes ale şcolilor care:
2012 – 2013 Inspector activităţi educative şi extraşcolare – Marian
Participarea cel puţin a unei persoane din fiecare unitate de
Tabelul de prezenţă
49
- editează reviste şcolare – prin expoziţia – concurs adresată publicaţiilor şcolare; - organizează manifestări sub genericul ,,Zilele Şcolii” etc. iniţiază şi organizează concursuri/festivaluri judeţene, interjudeţene, naţionale - participă la etapa naţională a concursurilor educative; - participă la acţiunile recomandate de M.E.C.T.S.; Săptămâna educaţiei globale, Festivalul naţional al şanselor tale etc.
Curculescu
Inspector de specialitate – Limba şi literatura română, Tatiana Ghiţă
învăţământ
Proiectele şi rapoartele concursurilor/ festivalurilor
8. 11
Monitorizarea şi evaluarea activităţilor organizate de unităţile de învăţământ în cadrul programului „Să ştii mai multe, să fii mai bun”
01-05 aprilie 2013
Inspector monitorizarea curriculumului descentralizat şi controlul asigurării calităţii – Gabriela Ion
Inspectorii de specialitate
Directorii unităţilor de învăţământ
Elaborarea, la nivelul unităţilor de învăţământ, a programului de activităţi;
Adecvarea programului la interesele elevilor
Corelarea activităţilor selectate cu obiectivele educaţionale specifice comunităţii şcolare
Analiza în consiliul profesoral a calităţii activităţilor organizate, identificarea modalităţilor de ameliorare a planificării şi organizării programului „Să ştii mai mult, să fii mai bun” în etape viitoare
Documentele de proiectare aprobate;
Produsele finale ale elevilor;
Imagini foto
Raport de monitorizare internă
Raport de monitorizare externă
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
III.6. Îmbunătăţirea capacităţii cadrelor didactice, a personalului didactic auxiliar de a presta servicii de calitate
III.6.1. Participarea tuturor cadrelor didactice / a personalului didactic auxiliar la cel puţin o formă de perfecţionare în anul şcolar 2012-2013 III.6.2. Utilizarea în activitatea la clasă a achiziţiilor dobândite în cadrul cursurilor de formare de către cel puţin 80 % din numărul cadrelor didactice
50
Nr. Crt.
ACŢIUNI ORIZONT DE TIMP
RESPONSABILI INDICATORI DE VERIFICARE MIJLOACE DE
VERIFICARE
1. Realizarea unei baze de date complexe asupra încadrării unităţilor cu personal didactic.
nov. 2012 Inspectorii de specialitate
Insp. compartimentul Managementul resurselor umane - Victor Ilie
Efectuarea unui studiu asupra perspectivelor unor discipline deficitare din punct de vedere al încadrării
Baza de date
2.
Realizarea unei baze de date cu managerii unităţilor şcolare şi cu responsabilii cu perfecţionarea şi formarea continuă în fiecare unitate şcolară.
sept. – oct. 2012
Insp. perfecţionare şi formare continuă – Carmen Ion
Stabilirea unui cadru didactic responsabil cu perfecţionarea şi formarea continuă în fiecare unitate şcolară
Baza de date
Proces verbal
3.
Organizarea de întâlniri cu managerii şi cu responsabilii cu perfecţionarea şi formarea continuă din fiecare unitate şcolară pe centre metodice, în vederea informării privind perfecţionarea prin grade didactice
sept. – oct. 2012
Insp. perfecţionare şi formare continuă – Carmen Ion
Informare privind condiţiile ce trebuie îndeplinite de cadrele didactice pentru înscriere la susţinerea examenului de obţinere a definitivatului, gradului didactic II sau gradului didactic I şi responsabilităţile ce revin managerilor în monitorizarea acestor cadre didactice.
Proces verbal
Tabele de prezenţă
4.
Organizarea de activităţi metodice cu responsabilii cu formarea continuă din unităţile şcolare din judeţ
semestrial Directorul CCD – Aurora Solomon
Organizarea unei activităţi metodice / semestru
Agenda întâlnirii
Tabele de prezenţă
Produse realizate
5.
Organizarea de întâlniri cu cadrele didactice care solicită înscrierea la susţinerea gradelor didactice.
sept. – oct. 2012
Insp. perfecţionare şi formare continuă – Carmen Ion
Informarea privind condiţiile ce trebuie îndeplinite pentru înscrierea la grade didactice şi responsabilităţile ce revin managerilor şi responsabililor cu perfecţionarea şi formarea continuă în monitorizarea cadrelor didactice înscrise la grade didactice.
Proces verbal
Tabele de prezenţă
6. Alcătuirea ofertei de programe de formare continuă a CCD, avizate de
Septembrie 2012
Inspectorul Şcolar General, Luminiţa Preda
Ofertă conţinând cel puţin 15 propuneri de programe de
Oferta de formare a CCD pentru anul
51
MECTS, pentru anul şcolar 2012- 2013, pe baza analizei de nevoi a personalului didactic
Directorul CCD, Aurora Solomon
formare, avizate MECTS
şcolar 2012-2013
7.
Îmbunătăţirea ofertei de formare continuă la nivel judeţean cu noi programe acreditate MECTS
Anul şcolar 2012-2013
Directorul CCD, Aurora Solomon
Profesori metodişti CCD
Cel puţin două programe acreditate în anul şcolar 2012-2013, în parteneriat cu persoane/ instituţii abilitate
Deciziile de acreditare
8.
Promovarea programelor de formare continuă care se derulează prin proiecte cu finanţare europeană
Anul şcolar 2012-2013
Inspectorul Şcolar General, Luminiţa Preda
Directorul CCD, Aurora Solomon
Inspectorii pentru proiecte şi programe educaţionale, Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Programe promovate în timp util
Site-ul ISJ
Site-ul CCD
Panouri de afişaj
Grupul de discuţii al responsabililor cu formarea continuă
Revista „Graiul Dâmboviţei”
9.
Popularizarea ofertei de formare a CCD Dâmboviţa
Noiembrie 2012 - Ianuarie 2013
Directorul CCD, Aurora Solomon
Oferta existentă şi cunoscută în cel puţin 90% din unităţile de învăţământ din judeţ
site-ul CCD
revista „Graiul Dâmboviţei”
panourile de afişaj privind formarea continuă
10.
Organizarea şi desfăşurarea de activităţi de formare continuă pentru cadrele didactice, finanţate de la bugetul de stat
Anul şcolar 2012-2013
Directorul CCD, Aurora Solomon
Cel puţin 5 programe de formare / 10 grupe de formabili
Portofoliile programelor de formare derulate
11.
Evaluarea eficientei şi eficacităţii cursurilor de formare prin măsurare a impactului asupra calităţii actului educaţional
Anul şcolar 2012-2013
Inspectorul Şcolar General Adjunct, Ovidiu Băsceanu
Inspectorii de specialitate
Verificarea modului de aplicare a achiziţiilor dobândite la cursurile de formare de către toate cadrele didactice inspectate
Rapoartele de inspecţie
12. 5 Organizarea unor sesiuni de informare-formare privind participarea la stagii de formare în ţări UE prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii
2012 – 2013 Directorul CCD, Aurora Solomon
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Participarea a cel puţin 100 de cadre didactice
Oferta de formare
Tabele de prezenţă
Suport de curs
52
13. 6 Diseminarea la nivelul şcolilor a experienţelor de succes ale cadrelor didactice care au participat la mobilităţi individuale (Comenius, Grundtvig etc) de formare continuă prin Programul de Învăţare pe Tot Parcusul Vieţii
Semestrul al II -lea
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Directorii
Participarea a cel puţin 80% din nr. cadrelor didactice la întâlnirile de diseminare a rezultatelor formării
Diseminarea experienţelor de succes de către cel puţin 90 % din numărul cadrelor didactice beneficiare ale unei mobilităţi individuale
Sondaj
Vizite de monitorizare şi de evaluare
14. 14 Monitorizarea activităţii comisiilor metodice şi a cercurilor pedagogice
Semestrial Inspectorii de specialitate
Directorii unităţilor de învăţământ
Monitorizarea / evaluarea activităţii a comisiilor metodice din cel puţin 70 de unităţi de învăţământ
Implicarea cadrelor didactice în activităţi de formare organizate prin cercurile pedagogice şi prin comisiile metodice
Fişe de evaluare
15. Intensificarea activităţii Centrelor de Resursă pentru Educaţie şi Dezvoltare (CRED) prin acordarea de servicii de calitate in regim de voluntariat, tuturor celor care se ocupa de educaţia şi îngrijirea copiilor.
2012 - 2013 Inspectorul de specialitate – înv. preşcolar, Victoria Tomescu
Oferirea de servicii copiilor , părinţilor din zonele în care sunt situate Centrele de Resursa pentru Educaţie și Dezvoltare
Registrul de evidenta al activităţilor desfăşurate in CRED
OBIECTIV STRATEGIC IV: COMPATIBILIZAREA SISTEMULUI NAŢIONAL DE EDUCAŢIE CU SISTEMELE EUROPENE
OBIECTICTIV SPECIFIC IV.1. INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
53
IV.1. Asigurarea la nivelul unităţilor de învăţământ a unei educaţii propice valorizării diferenţelor, a interculturalităţii
IV.1.1. Valorizarea la nivel judeţean a experienţelor de valorificare a diversităţii şi interculturalităţii în educaţie prin intermediul proiectelor de parteneriat european şi internaţional.
Nr crt
ACŢIUNI TERMEN RESPONSABIL
INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Promovarea unor programe locale/ naţionale / internaţionale de valorificare a diversităţii şi interculturalităţii în educaţie, a tradiţiilor minorităţilor
2012 - 2013 Inspectorul pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza
Inspectorul pentru minorităţi – Nicolae Iorga
Informarea comunităţii educaţionale din judeţ cu privire la oportunităţi de implicarea în proiecte cu tematică interculturală, concomitent cu diseminarea rezultatelor proiectelor de succes prin programe europene derulate la nivelul judeţului
Organizarea a cel puţin unui eveniment de informare -diseminare
2. Derularea unor proiecte educaţionale de educaţie incluzivă, de promovare a diversităţii culturale. Valorificarea tradiţiilor minorităţilor existente în judeţul Dâmboviţa (romi, bulgari)
2012 - 2013 Inspectorul pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza
Inspectorul pentru minorităţi – Nicolae Iorga
Inspectorul de specialitate – înv. preşcolar, Victoria Tomescu
Derularea unui program specific în fiecare şcoală în care învaţă copii care aparţin altor culturi
Promovarea educaţiei incluzive în grădiniţe, în special în cele în care copiii au apartenenţe etnoculturale diverse („Educaţia timpurie incluziva interculturala”
Programul de activităţi educative
3. Implicarea elevilor în acţiuni care vizează educarea în spiritul cunoaşterii şi conservării tradiţiilor locale în contextul globalizării
2012 - 2013 Inspectorii şcolari pentru activităţi educative şi extraşcolare – Marian Curculescu
Directorii
Includerea în programul de activităţi extraşcolare a unora care promovează tradiţiile locale
Programul de activităţi educative
4. Promovarea diversităţii prin curriculumul formal (opţional) sau nonformal
2012 - 2013 Inspectorul pentru romi – Nicolae Iorga
Adecvarea ofertei de curs opţional la specificul local şi la nevoile reale ale elevilor
Curriculumul elaborat pentru cursuri opţionale
5. Organizarea unor programe de formare a cadrelor didactice încadrate la clasa pregătitoare
Septembrie 2013 Insp. de specialitate – înv. primar, Mirela Mihăescu
Cuprinderea unui număr de 200 de cadre didactice încadrate la clasa pregătitoare
Site ISJ Dâmboviţa – grupele de formabili
54
OBIECTIV SPECIFIC
INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
IV.2. Îmbunătăţirea competenţelor de elaborare/scriere/ implementarea de proiecte, în scopul accesării programelor europene şi atragerii de finanţări nerambursabile
IV.5.1. Realizarea unor parteneriate între şcoli, autorităţi locale, ONG-uri, firme private etc. în vederea elaborării/implementării unor proiecte prin programe europene, de către cel puţin 20 de unităţi şcolare, până sfârşitul anului şcolar 2012 – 2013 IV.5.2. Implementarea de proiecte cu finanţare externă în cel puţin 50 şcoli din judeţ
Nr crt
ACŢIUNI TERMEN RESPONSABIL
INDICATOR DE VERIFICARE
MIJLOACE DE VERIFICARE
1. Organizarea de reuniuni de informare - formare pe tema managementului de proiect în scopul accesării programelor europene cu finanţare nerambursabilă
in funcţie de grafic
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Informarea/formarea unui număr de cel puţin 100 directori, şi 300 profesori responsabili cu programele europene
Listele de participanţi
2. Acordarea de atribuţii/responsabilităţi privind programele europene unui cadru didactic în fiecare unitate şcolară
oct.- Nov. 2012 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Directorii
Responsabilizarea unui cadru didactic din fiecare unitate de învăţământ privind programele europene
Baza de date
3. Realizarea de parteneriate şcoala-autorităţi locale, ONG-uri, agenţi economici, ca forme de facilitare a accesării programelor europene
2012– 2013 Inspectorii şcolari Implementarea descentralizării instituţionale - Mihaela Anton, Liviu Vasilescu
Directorii
Implicarea a cel puţin trei parteneri în cadrul parteneriatelor create pentru accesare de programe europene
Acordurile de parteneriat
4. Facilitarea găsirii de parteneri-instituţii şcolare din UE - pentru unităţile de învăţământ interesate de cooperarea internaţională prin proiecte de parteneriat în cadrul Programului de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii
2012– 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Sprijinirea fiecărei unităţi de învăţământ interesate
Baza de date
5. Redactarea de buletine informative, postarea pe pagina web a ISJ şi [email protected] a informaţiilor privind
2012– 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Furnizarea periodică a informaţiilor utile
Buletine informative/anunţuri de lansare a apelurilor la finanţare
55
oportunităţile de finanţare prin programe europene
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Site ISJ Dâmboviţa
6. Consilierea unităţilor şcolare în vederea întocmirii unor candidaturi/proiecte cu finanţare europeană
conform graficului ISJ
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Consilierea tuturor unităţilor de învăţământ interesate de depunerea candidaturii
Lista persoanelor consiliate
Lista proiectelor aprobate
7. Implementarea în bune condiţii a proiectelor aprobate spre finanţare
conform graficului de implementare
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Realizarea activităţilor propuse în cadrul proiectelor
Rapoarte de activitate, de monitorizare, informări
OBIECTICTIV SPECIFIC IV.1. INDICATORI DE PERFORMANŢĂ
IV.3. Asigurarea transferului de bune practici în domeniul educaţional, ca urmare a implicării în diverse proiecte europene
IV.3.1. Organizarea a cel puţin două sesiuni de diseminare a exemplelor de bună practică în cadrul proiectelor de parteneriat european (Comenius, Leonardo da Vinci etc.) în cadrul diverselor proiecte europene în anul şcolar 2012 – 2013 IV.3.2. Organizarea a două seminare de diseminare şi valorizare a experienţelor de formare continuă a cadrelor didactice participante la mobilităţi de formare Comenius, vizite de studiu, Ateliere Grundtvig etc. sau alte programe europene. IV.3.3. Participarea a cel puţin 50% din unităţile şcolare implicate în proiecte prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii/Lifelong Learning Programme la Concursul naţional “Made for Europe” - etapa judeţeană IV.3.4. Participarea a cel puţin 50% din unităţile şcolare implicate în proiecte prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii/Lifelong Learning Programme la competiţia pentru obţinerea Certificatului de “Şcoală Europeană”
Nr crt
ACŢIUNI TERMEN RESPONSABIL
INDICATOR DE VERIFICARE MIJLOACE DE VERIFICARE
1. „Dimensiunea europeană a învăţământului dâmboviţean”- sesiune de comunicări ale cadrelor didactice participante la stagii de
2012 - 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
1 eveniment de amploare realizat pe parcursul anului şcolar 2012 – 2013, cu ocazia Săptămânii Comenius
Broşura/CD
56
formare prin programe europene Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Beneficiarii de granturi în scop de formare continuă
CCD Dâmboviţa
2. Masă rotundă – întâlnire a beneficiarilor programului de Învăţare pe Tot parcursul Vieţii cu cadrele didactice care intenţionează să depună candidaturi în anul şcolar 2012 - 2013
2012 - 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Beneficiarii de granturi în scop de formare continuă
CCD Dâmboviţa
Organizarea unei reuniuni cu ocazia Zilei Europei
Lista de participare
Lista cu sfaturi practice
3. „Gala proiectelor europene” – activitate de diseminare şi valorizare a experienţelor de succes în cadrul proiectelor europene
mai 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Coordonatorii echipelor de proiect
1 eveniment de amploare realizat în luna mai 2013, cu ocazia “Zilei Europei”
Prezentările proiectelor pe site-ul ISJ şi elaborarea unei broşuri
4. Organizarea şi desfăşurarea etapei judeţene a Concursului naţional “Made for Europe” de valorizare a produselor finale din cadrul proiectelor europene prin Programul de Învăţare pe Tot Parcursul Vieţii
martie – aprilie 2013
Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Coordonatorii locali de proiect
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Organizarea concursului – etapa judeţeană
Promovarea produselor finale la etapa naţională
Documentaţia de concurs (lista înscrieri, rezultate etc.)
5. Participarea unităţilor şcolare din judeţ implicate în diverse proiecte
aprilie – mai 2013 Inspectorii pentru proiecte educaţionale şi programe
Înscrierea în competiţie a şcolilor participante
Grafic de consiliere
57
europene la Concursul pentru obţinerea Certificatului de “Şcoală Europeană” – ediţia 2013
europene - Cristina Groza, Radu Tăbârcă
Directorii
Coordonatorii locali de proiect
Profesorii responsabili cu programele europene din şcoli
Lista şcolilor înscrise în competiţie
INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL, INSPECTOR ŞCOLAR GENERAL ADJUNCT
PROF. Luminiţa PREDA PROF. DR. Ovidiu BĂSCEANU
Top Related