LLLIIICCCEEEUUULLL TTTEEEOOORRREEETTTIIICCC „„„TTTRRRAAAIIIAAANNN VVVUUUIIIAAA””” RRREEEŞŞŞIIIŢŢŢAAA
Reşiţa - Caras-Severin - Romania Calea Caransebeşului nr. 2, 320167
Telefon / Fax: +40 – 255 – 228279 / 251835 www.tvrcs.ro e-mail: [email protected]
Avizat în CP din 07.10.2015 Aprobat în CA din 08.10.2015
PROIECT DE
DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ
2015-2019
DIRECTOR PROF. RADU ION
1
CUPRINS
1. COMPONENTA SITUAŢIONALĂ pag. 1 - 16
1.1. Argument pag. 2
1.2. Diagnoza mediului intern pag. 2 - 9
1.3. Diagnoza mediului extern pag. 10
2. COMPONENTA STRATEGICĂ pag. 11 - 14
2.1. Viziunea şcolii pag. 11
2.2. Misiunea şcolii pag. 11
2.3. Ţinte (scopuri) strategice pag. 11 - 14
2.4. Opţiuni strategice pag. 11 - 14
3. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ pag. 15 - 31
3.1.Resursele necesare implementării proiectului de dezvoltare instituţională
pag. 15
3.2. Programele de dezvoltare pag. 15 - 17
3.3. Planurile operaţionale pag. 17 - 29
3.4. Monitorizarea şi evaluarea implementării proiectului de dezvoltare
instituţională în şcoală pag. 29 - 31
2
1. COMPONENTA SITUAŢIONALĂ
1.1 Argument Prezentul Proiect de Dezvoltare Instituţională a Liceului Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa
a fost conceput de echipa managerială ca răspuns la necesitatea identificată de a aborda
într-o manieră coerentă strategică activitatea managerială atât pe termen scurt cât şi pe
termen lung, în funcţie de şi în directă corelaţie cu
resursele existente, elementele de cultură organizaţională, misiunea şcolii, finalităţile
educaţiei în general şi ale învăţământului românesc în special, în contextul european
contemporan.
1.2 Diagnoza mediului intern 1.2.1 Prezentarea generală
Unitatea şcolară: LICEUL TEORETIC „TRAIAN VUIA” REŞIŢA
Contact: Calea Caransebeşului nr. 2, 320167, Reşiţa, Caraş-Severin
TEL/FAX: +40 – 255 – 228279 / 226679 / 213583
Site: www.tvrcs.ro
e-mail: [email protected]
Tipul instituţiei: Liceu teoretic - vocaţional sportiv cu clase V - XII
Limba de predare: Limba română
Scurt istoric
Instituţia de învăţământ a fost înfiinţată în anul 1968. Evoluţia ulterioară a şcolii poate fi prezentată
succint în următoarele perioade de dezvoltare:
1968 - se înfiinţează Liceul Industrial nr. 1 specializat în construcţii de maşini;
1990 - Liceul Industrial nr. 1 devine Liceul Teoretic Nr. 2;
1991 - se înfiinţează Liceul de Educaţie Fizică şi Sport, care funcţionează în cadrul Liceului
Teoretic Nr. 2;
2001 - Liceul de Educaţie Fizică si Sport devine Liceul cu Program Sportiv;
2003 - Liceul Teoretic nr. 2 se numeşte Liceul Teoretic “Traian Vuia” Reşiţa;
2004 - Liceul Teoretic "Traian Vuia" se comasează cu Liceul cu Program Sportiv.
Directorii care au punctat istoria acestui liceu şi-au adus fiecare contribuţia la dezvoltarea şi creşterea
instituţională a acestuia:
PERIOADA DIRECTOR DIRECTOR ADJUNCT
1968 – 1973 DACICA IONEL RINGAISEN GERTRUDE
1973 – 1976 DUDA IULIANA GHIOCEL ION
1976 – 1982 DUDA IULIANA MOGOSIN FRANCISC
1982 – 1986 CODILA FLOAREA MOGOSIN FRANCISC
1986 – 1990 CODILA FLOAREA IOSIFONI DOINA
1990 – 1991 DRAGOMIR NICOLAE ROMAN ILIE
1991 – 1995 BALABAN MARIN SMOLEAN VIOREL
1995 – 1999 BALABAN MARIN BRANZEI GHEORGHE
1999 – 2003 BALABAN MARIN BOGDAN SAMSON VALERIU
2003 – 2005 NICOLAESCU SILVIA BOGDAN SAMSON VALERIU
2005 – 2006 NICOLAESCU SILVIA MARIA EMILIA
2006 – 2012 NICOLAESCU SILVIA MORUT LUCIA ANA
2012 – 2015 NICOLAESCU SILVIA DUMITRU MIHAI IRINEL
2015 RADU ION DUMITRU MIHAI IRINEL
2015 – prezent RADU ION IZVERNAR SILVIU
3
1.2.2 Cultura organizaţională
Logo şi slogan: Noi suntem altfel…
Culori: albastru-argintiu
Siglă:
Imnul liceului: Ani de liceu
Panou de promovare
Materiale promoţionale personalizate: mape, agende, calendare, bloc-notesuri, pixuri,
tricouri, CD-uri, DVD-uri, brelocuri, postere, clipuri publicitare etc.
Cartea de onoare: deschisă invitaţilor, partenerilor, colaboratorilor din mediul extern
Cartea şcolii: deschisă absolvenţilor din promoţiile curente şi anterioare
Cartea de identitate a instituţiei, actualizată anual
Tradiţii:
Zilele liceului a doua săptămână din luna decembrie
Campania de promovare a ofertei
educaţionale
martie/aprilie
Baluri: Bobocilor octombrie
Aviatorilor decembrie
Dascălilor decembrie
De caritate aprilie
Absolvenţilor iunie
Obiceiuri:
Voluntariat - desfăşurat de elevi si profesori pe bază de parteneriat.
Lucrul în echipă - în baza unor proiecte de colaborare şi/sau parteneriat.
Oferta educaţională - deschisă nevoilor comunitare.
1.2.3 Resurse umane
Populaţia şcolară
Anul şcolar 2014-2015
Nr.
elevi Promovabilitate
Promovabilitate
Competenţe profesionale
Promovabilitate
Bacalaureat Teste Naţionale
610 95.45% 100% 86.98% -
Rezultatele examenului de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2015 se prezintă în tab. 1/ fig. 1. Tab. 1
candidaţi
clasa înscrişi prezenţi
reuşiţi
(promovaţi)
Promovabilitate
înscrişi/promovaţi
%
12 filiera teoretică, profilul real,
specializarea matematică-informatică 58 58 58 100%
12 filiera teoretică, profilul uman 63 63 53 84.12%
12 filiera vocaţională, profilul sportiv, 27 25 16 64%
Total seria curentă 148 146 127 86.67%
Serii anterioare 27 23 10 43.48
TOTAL 175 169 137 81.06%
4
Fig. 1
Mediile generale obţinute la examenul de bacalaureat, sesiunea iunie-iulie 2015 se prezintă în tab. 2/ fig. 2. Tab. 2
din care cu medii
reuşiţi
(promovaţi)
6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10
127 29 37 38 23 -
100 % 22.83 % 29.14 % 29.92 % 18.11 % -
0
10
20
30
40
6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99 9 – 9,99 10
nu
măr
de c
an
did
aţi
reu
şiţ
i
mediile generale
Reprezentarea grafică a mediilor generale de la examenul de bacalaureatsesiunea iunie-iulie 2015
Fig. 2
Rezultatele examenului de bacalaureat, sesiunea august – septembrie 2015 se prezintă în tab.3. Tab. 3
candidaţi
serie înscrişi prezenţi
reuşiţi
(promovaţi)
Promovabilitate
înscrişi/promovaţi
%
Total seria curentă 42 36 14 38.89%
Serii anterioare 27 23 10 43.48%
TOTAL 69 59 24 40.67%
5
Anul şcolar 2014-2015:
Total elevi Cls. V - VIII Cls. IX - X Cls. XI - XII
teoretic sportiv teoretic sportiv teoretic sportiv
610 - 59 199 61 235 56
FORMAŢIUNILE DE STUDIU
AN ŞCOLAR - 2014-2015
NR.
CRT. CLASA NR. ELEVI
1 Clasa a VI-a, vocaţional-sportiv, handbal-atletism 16
2 Clasa a VII-a, vocaţional-sportiv, handbal-atletism 23
3 Clasa a VIII-a vocaţional-sportiv, handbal-atletism 20
TOTAL GIMNAZIU 59
NR.
CRT. CLASA NR. ELEVI
4 Clasa a IX-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.info 28
5 Clasa a IX-a, teoretic, real, ştiinţele naturii,int.engl. 28
6 Clasa a IX-a, teoretic, uman, socio-umane,int.engl. 29
7 Clasa a IX-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 28
8 Clasa a X-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 29
9 Clasa a X-a, teoretic, real, ştiinţele naturii,int.engl. 30
10 Clasa a X-a, teoretic, uman, socio-umane,int.engl. 29
11 Clasa a X-a, teoretic, uman, filologie,int.engl. 26
12 Clasa a X-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 16
13 Clasa a X-a, vocaţională-sportiv, alte sporturi 17
14 Clasa a XI-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 24
15 Clasa a XI-a, teoretic, real, ştiinţele naturii 29
16 Clasa a XI-a, teoretic, uman, filologie 32
17 Clasa a XI-a, teoretic, uman, socio-umane 29
18 Clasa a XI-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 22
19 Clasa a XII-a, teoretic, real, matematică-informatică, int.engl. 28
20 Clasa a XII-a, teoretic, real, ştiinţele naturii 30
21 Clasa a XII-a, teoretic, uman, filologie 32
22 Clasa a XII-a, teoretic, uman, socio-umane 31
23 Clasa a XII-a, vocaţională-sportiv, handbal-atletism 34
TOTAL LICEU ZI 551
TOTAL GENERAL 610
6
Personalul instituţiei: 60 persoane, din care:
Personalul didactic: 47
Nr.
Crt
.
Specialitatea
Statutul Gradul didactic
Poziţie
Mer
it
T D S ST DB I II DEF
1. Limba şi literatura
română 4 3 1 .
2.
Limbi
moderne
şi clasice
Lb. engleză 2 2 1 4 1
Lb. franceză 2 2 1 gr
Lb. germană 1 1 1 1
Lb. latină 0.5 1
3. Matematică 4 4 2 gr.
4. Informatică 3 3 1 insp sc. 2 gr.
5. Fizică 2 2 1 dir 1 gr.
6. Chimie 1 0,78 1 0,78
7. Biologie 1 1 1 gr.
8. Istorie 2 2 1 gr.
9. Geografie 1 0,16 1 1
10. Socio-umane 2 2 2 gr.
11. Religie 1 1
12. Ed. muzicală 1 1
13. Ed. plastică 1 1
14. Ed. fizică 2 1 1 1 dir.adj. 2 gr.
15. Sport Handbal 3 1 3 1 gr.
Atletism 3 0,50 4 1 gr.
Sintetic, stabilitatea şi calificarea cadrelor didactice se prezintă astfel:
Prof. titulari Gr. de merit Sal. de merit Metodişti Gr.did. I Gr.did. II Definitiv
35
14
37.14%
28
80 %
7
20, %
7
Personal didactic auxiliar: 7 Personal nedidactic: 3
Domeniul de
activitate Statut
Domeniul de
activitate Statut
Secretariat 1 secretar sef
Administraţie
2 îngrijitor
Contabilitate 1 contabil şef
Administraţie 1 administrator 2 muncitori de
întreţinere Bibliotecă 1 bibliotecar
Laborator 1 laborant informatică
1 laborant fizică/chimie/biologie
Instructor 1 instructor educație extrașcolară
1.2.4 Resurse materiale
SUPRAFAŢĂ: 24318 m2
Imobile: 4
clădirea principală – 3 nivele: 21 săli de clasă, 6 laboratoare, 1 biblioteci, centru de studii
sociale, sala profesorală, direcţiune, secretariat, serviciul financiar-contabil, arhivă,
administraţie, bufet şcolar;
internat – 4 nivele: 2 nivele destinate cazării elevilor, 1 nivel - săli de clase suplimentare şi 1
nivel amenajat pentru activităţi auxiliare;
sală de sport pentru practica competiţională
sală de sport
Amenajări: teren de sport – bituminat
Mijloace didactice:
fond de carte: 21626 vol.
calculatoare: 51 - PENTIUM IV; 5 laptop
hărţi: 18 seturi istorie, 37 geografie, 6 biologie
bibliotecă software: 100 buc.
aparatură multimedia: 3 videoproiectoare, 2 flipchart, 2 table smart
materiale şi echipamente sportive
aparatură pentru laboratoarele de fizică – chimie – biologie
1.2.5 Resurse financiare
Din punct de vedere financiar Liceul „Traian Vuia” a beneficiat de alocări necesare întreţinerii
bazei materiale şi susţinerii performanţelor şcolare (teoretice şi sportive) din fondurile bugetare.
Liceul „Traian Vuia” are şi resurse extrabugetare provenite din:
aplicaţii proprii pentru proiecte finanţate din fonduri naţionale sau europene.
Bugetul aprobat pe 2014 a fost următorul:
Cheltuieli bugetare Credite bugetare
iniţiale RON
Credite bugetare
definitive RON
Plăţi efectuate
RON
Cheltuieli total 3012790 3489046 3432380
Cheltuieli personal 2226000 2666302 2666302
Cheltuieli materiale 576870 592165 570205
Cheltuieli competiţii sportive 181320 169800 167277
Burse 28600 28780 28596
8
Cheltuieli extrabugetare
Credite
extrabugetare
iniţiale RON
Credite
extrabugetare
definitive RON
Plăţi
efectuate
RON
Cheltuieli total 26550 26550 22934
Cheltuieli materiale 23500 23500 19884
Cheltuieli competiţii sportive 3050 3050 3050
Investiţii - - -
Bugetul aprobat pentru Liceul Teoretic „Traian Vuia” pe 2015 este următorul:
Cheltuieli bugetare Credite bugetare
iniţiale RON
Cheltuieli total 2564290
Cheltuieli personal 2142340
Cheltuieli materiale 390000
Burse 31950
1.2.6 Analiza SWOT
1. RESURSE UMANE
Puncte tari Puncte slabe
Elevi capabili de performanţe şcolare şi
extraşcolare, dispuşi să-şi valorifice abilităţile şi
deprinderile dobândite.
Personal didactic preocupat de propria
perfecţionare şi formare continuă, cu
disponibilitate pentru inovaţie şi muncă în echipă.
Strategii interactive în abordarea
activităţii instructiv educative.
Formalismul în proiectarea
activităţilor, accentuându-se desfăşurarea şi mai
ales obţinerea rezultatelor scontate.
Evaluare informativă, „fixată” pe manual
şi programa şcolară.
Oportunităţi Ameninţări
Performanţele elevilor şi calitatea actului
didactic fac din Liceul Teoretic „Traian Vuia” un
centru de interes cu accent prioritar la nivelul
comunităţii.
Strategiile interactive oferă posibilitatea
unor pachete opţionale realizate care stimulează
creativitatea, originalitatea, dobândirea unor
deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.
Formalismul în proiectarea activităţilor
pune în pericol monitorizarea etapelor şi
evaluarea de proces.
Evaluarea informativă ce nu urmăreşte
creativitatea, originalitatea, dobândirea unor
deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice la
elevi. scade interesul acestora pentru învăţare
2.OFERTA CURRICULARĂ
Puncte tari Puncte slabe
Pachete opţionale concepute, de regulă,
pe cicluri de învăţământ urmărind stimularea
creativităţii, originalităţii, dobândirea unor
deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.
Ofertă educaţională extraşcolară este
concepută pe niveluri de şcolarizare urmărind
valorificarea aptitudinilor de tip vocaţional.
Discipline opţionale centrate pe nevoi
contextuale determinate de planul de încadrare
şi/sau interesele imediate ale elevilor.
Ofertă educaţională şcolară de tip
tradiţional, centrată pe instrucţie, bazată pe
informaţie şi care nu contribuie decisiv la
orientarea elevilor privind cariera.
9
Oportunităţi Ameninţări
Ţinta strategică prioritară – elevul –
devine subiect al propriei sale formări,
asigurându-i o dezvoltare personală predispusă la
schimbare.
Obiectivul strategic - şcoală comunitară -
se implementează prin asigurarea unor
colaborări/parteneriate de specialitate, oportune
şi eficiente.
Curriculum la decizia şcolii neadaptat
nevoilor de perspectivă ale elevilor, cerinţelor
pieţei muncii într-o comunitate de nivel
european.
Decalajul între curriculum-ul
preuniversitar şi cel universitar riscă să
pregătească elevii şi studenţii pentru a dobândi o
cultură generala inutilă pentru piaţa muncii.
3. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE
Puncte tari Puncte slabe
Liceul Teoretic „Traian Vuia” dispune de
o bază materială în cea mai mare măsură
modernizată şi actualizată cerinţelor unui
învăţământ de calitate.
Liceul Teoretic „Traian Vuia” utilizează,
de regulă, managementul de proiect pentru
aplicaţii care vizează finanţarea instituţiei.
Utilizarea bazei materiale, de regulă, în
funcţie de contextul creat şi împrejurările de
moment, creează disfuncţionalităţi în
derularea activităţilor.
Alocarea resurselor financiare, de regulă,
sub presiunea termenului impus, afectează
calitatea activităţilor desfăşurate
Oportunităţi Ameninţări
Baza materială modernă şi actualizată
permite utilizarea ei şi pentru nevoile comunităţii
locale/regionale/naţionale.
Liceul Teoretic „Traian Vuia”, prin
alocările financiare de care a beneficiat, devine
centru de interes la nivelul comunităţii
Uzura fizică şi morală a mijloacelor fixe
datorată folosirii neraţionale şi achiziţiilor care
nu sunt centrate în primul rând pe calitate.
Centralismul excesiv în domeniul
alocărilor financiare nu lasă timp suficient
pentru pregătirea unui program de achiziţii
eficient.
4. RELAŢIILE COMUNITARE
Puncte tari Puncte slabe
Parteneriate educaţionale care asigură
relaţii cu comunitatea locală, organizaţii şi
instituţii publice şi de învăţământ.
Colaborări cu instituţii publice de
învăţământ, ale administraţiei locale, cu instituţii
private, ONG-uri, fundaţii, etc.
Implicare sporadică a personalului didactic
în întreţinerea şi finalizarea eficientă a unor
colaborări şi parteneriate benefice.
Lipsa de implicare a cadrelor didactice în
adoptarea deciziilor privind relaţiile comunitare.
Oportunităţi Ameninţări Derularea unor proiecte de interes
comunitar care contribuie în mare măsură la
asigurarea calităţii actului didactic.
Permanentizarea colaborărilor creează
premisele obţinerii unor avantaje în interes
reciproc.
Lipsa de implicare a părinţilor în
medierea, întreţinerea şi finalizarea eficientă a unor
colaborări şi parteneriate benefice.
Formalismul elevilor şi părinţilor în
raporturile cu colaboratorii şi partenerii Liceului
Teoretic „Traian Vuia”.
10
1.3 Diagnoza mediului extern
1.3.1 Analiza PEST Prezentul proiect de dezvoltare instituţională a fost conceput având la bază următoarele:
Politici educaţionale Economic
Legea 1 /2011 a Educatiei
Nationalerepublicată şi modificată
Regulamentul de organizare şi
funcţionare a unităţilor de învăţământ
preuniversitar aprobat prin OMEC nr.
4925/08.09.2005 cu modificarile si
completarile ulterioare
O.U.G. nr. 75/2005 – Asigurarea
calităţii educaţiei, aprobată prin Legea
87/aprilie 2006
Dificultăţile prin care trece economia
locala
Numărul IMM-urilor este mic,
neexistând practic o alternativă la tradiţionala
industrie siderurgică şi la cea constructoare de
maşini.
Nivel al şomajului de 18 %,
neincluzând persoanele care nu mai beneficiază
de sprijin.
SOCIAL TEHNOLOGIC
familii în care fie doar unul din membri
este salariat, fie ambii părinţi sunt plecaţi la
muncă în străinătate;
Populaţia Reşiţei a scăzut în ultimii 13
ani cu aproximativ 13 %.
Toate acestea îşi pun amprenta asupra
stării de spirit şi materiale a elevilor noştri.
Tocmai de aceea calitatea actului instructiv
este permanent dublată, şi uneori chiar
depăşită, de cea a actului educativ.
Tehnologiile de care beneficiază şcoala
sunt utilizate în mod nediscriminatoriu, în
funcţie de priorităţi, atât de personalul salariat
cât şi de elevi.
Suport tehnologic corespunzător,
desfăşurării unui învăţământ modern,
eficient şi de calitate ce vizează asigurarea
unor performanţe şcolare
1.3.2 Comunicarea interinstituţională şi identificarea de parteneriate
Programul activităţilor instructiv-educative şcolare şi extraşcolare se regăseşte în planurile
operaţionale anuale. Emblematic pentru Liceul Teoretic „Traian Vuia” a devenit managementul de proiect.
Aplicaţiile, derularea şi finalizarea acestor proiecte necesită comunicare interinstituţională şi identificarea de
parteneriate.
Colaboratori/parteneri:
Inspectoratul Şcolar Judeţean Caraş-Severin,
Consiliul Local Reşiţa,
Primăria Reşiţa,
Organizaţia "Salvaţi copiii",
Direcţia pentru Sănătate Publică,
AJOFM Caraş-Severin,
Biblioteca Judeţeană, Biblioteca Municipală,
Poliţia Reşiţa, Jandarmeria Reşiţa,
Centrul de Voluntariat,
Junior Achievement România,
Teatrul de Vest
Grupul Educativa
Asociația Tineretului ONU din România
ARDOR Banat
11
II. COMPONENTA STRATEGICĂ
1.2 Viziunea şcolii Liceul Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa va deveni ofertant de servicii educaţionale la standarde
europene, într-un sistem descentralizat care va crea premisele dezvoltării de proiecte şi programe
educaţionale şi de cooperare viabile, spre îndeplinirea dezideratului de
DEZVOLTARE PERSONALA INTR-O SCOALA COMUNITARA
1.3 Misiunea şcolii Liceul Teoretic „Traian Vuia” Reşiţa va fi:
mediul în care grija şi încrederea sunt mai presus de restricţii şi ameninţări şi unde fiecare
persoană, este întrebată, ajutată şi inspirată să trăiască cu idealuri şi valori precum
CORECTITUDINEA, INTELIGENTA şi RESPONSABILITATEA.
o instituţie de învăţământ care funcţionează după standarde generale de calitate care să
exprime interesele comunităţii devenind o şcoală pentru comunitate.
1.4 Ţinte (scopuri) strategice
1.5 Opţiuni strategice
1.4.1 Reconsiderarea filosofiei instituţionale şi a strategiilor de management în
perspectiva descentralizării învăţământului preuniversitar
OPŢIUNI STRATEGICE
Puterea decizională va reveni Consiliului de Administraţie în care o largă reprezentare o va avea
comunitatea locală, urmând ca şi conducerea executivă să pună în aplicare deciziile acestui for.
În consecinţă se impune:
- formarea profesională a managerilor instituţiei pentru o adecvare a abilităţilor deja dobândite la noul
context, în care un management eficient implică o coordonare a activităţii tuturor departamentelor
- libera circulaţie a informaţiei,
- o buna relaţionare cu factorii de decizie şi cei de îndrumare şi control la nivel local, judeţean şi
naţional,
- o clară politică de personal şi de formare profesională continuă
- administrarea eficientă a resurselor umane şi materiale,
- creşterea permanentă a indicilor de calitate
- responsabilizarea tuturor factorilor implicaţi.
1.4.2. Asigurarea echităţii şi egalităţii de şansă în educaţie in vederea incluziunii
sociale
OPŢIUNI STRATEGICE
Toţi beneficiarii de servicii educaţionale vor folosi în mod egal şi nepărtinitor toate resursele
existente, baza materială şi aportul educativ al colectivului didactic.
Pentru aceasta:
- se vor implementa strategii de dinamizare şi activizare a beneficiarilor, urmărindu-se optimizarea
dinamicii grupului, individualizarea şi personalizarea demersului educaţional.
- strategiile vor fi adaptate nevoilor de dezvoltare durabilă şi de perspectivă ale zonei şi comunităţii
lărgite, acordându-se o atenţie deosebită implicării elevilor proveniţi din medii defavorizate în toate
activităţile, proiectele şi programele instituţiei.
- În cazul unei populaţii şcolare cu dizabilităţi, şi conform standardelor UE, instituţia va urmări crearea
de facilităţi specifice.
- instituţia va oferi servicii educaţionale unor categorii interesate în dezvoltarea profesională prin
implementarea unui program de învăţământ deschis şi la distanţă, de educaţie a adulţilor şi/sau a ofertării
unor cursuri postliceale si postuniversitare.
12
1.4.3. Formarea continuă a personalului didactic in vederea asigurării calităţii în
educaţie
OPŢIUNI STRATEGICE
Personalul didactic va urma cursuri de formare continuă, în funcţie de nevoile de dezvoltare
personală şi evaluările interne şi/sau externe. În acelaşi sens, personalul didactic va fi motivat pentru
dezvoltarea profesională continuă şi perfecţionarea prin cuprinderea în sistemul naţional de acordare a
gradelor didactice.
Dezvoltarea profesională continuă va viza:
- implementarea de strategii didactice moderne şi interactive pentru stimularea creativităţii, originalităţii,
dobândirii unor deprinderi de muncă intelectuală şi/sau practice.
- formarea profesională continuă va deveni o preocupare permanentă a fiecărui cadru didactic.
- relaţionare eficientă a membrilor corpului profesoral, atât pe plan profesional cât şi uman prin
aplicarea în practică a teoriei inteligenţelor emoţionale.
- formarea profesională şi ridicarea standardelor de calitate a activităţii personalului didactic auxiliar şi
nedidactic.
1.4.4. Inserţia şcolară şi profesională a absolvenţilor în vederea dezvoltării personale
OPŢIUNI STRATEGICE
Elevii din clasele terminale la nivel de gimnaziu si liceu vor beneficia de consiliere in cariera
şi orientare profesionala bazate pe observaţia directă şi de durată a aptitudinilor şi competenţelor dobândite.
Ca atare:
- se va asigura funcţionarea cabinetului de consiliere şcolară prin: amenajarea spaţiului adecvat în
vederea consilierii individuale şi/sau de grup, dotarea cu birotică şi material didactic specific;
- se va urmări realizarea unei consilieri şi orientări profesionale eficiente, astfel încât alegerea
instituţiei/formei de învăţământ să devină o decizie responsabilă şi pe deplin asumată, funcţie de corelarea
cererii sociale cu oferta educaţională.
- consilierul şcolar va colabora cu profesorii-diriginţi şi părinţii elevilor în stabilirea unui program
eficient de consiliere privind cariera
- la clasele ciclului liceal se vor crea premisele obţinerii de certificate şi atestate de competenţe
profesionale, care să contribuie nemijlocit la dezvoltarea şi inserţia socio-profesională a viitorilor absolvenţi
1.4.5. Introducerea de instrumente şi tehnologii de ultimă oră în vederea optimizării
programului activităţilor didactice şi nedidactice
OPŢIUNI STRATEGICE
Introducerea pe scară largă a utilizării programelor, metodelor şi tehnicilor de învăţare asistate
de calculator, atât în activitatea de învăţare didactică cât şi la nivelul activităţilor didactic-auxiliare şi
nedidactice se va face concomitent cu formarea continuă şi evaluarea personalului în vederea utilizării
instrumentelor şi tehnologiilor IT.
Se va urmări:
- încheierea celor mai avantajoase contracte de servicii privind întreţinerea în stare optimă de
funcţionare a calculatoarelor, imprimantelor, copiatoarelor, conexiunii la internet.
- asigurarea înlocuirii în timp util a mijloacelor fixe folosite în activităţile asistate de calculator, printr-
un program flexibil de achiziţii
- dotarea cu calculator, imprimantă, copiator şi asigurarea conexiunii la internet pentru spaţiile şcolare
în care îşi desfăşoară activitatea coordonatorii de programe şcolare şi extraşcolare
- introducerea şi utilizarea unor programe IT specifice pentru: activităţi didactice, bibliotecă,
secretariat, contabilitate, administraţie
- înlocuirea tablelor şcolare tradiţionale cu table de tip SMART în laboratoare şi cabinete.
-
13
1.4.6. Ofertarea unor programe educaţionale specifice în vederea educaţiei pentru
dezvoltarea personală
OPŢIUNI STRATEGICE
Curriculumul la decizia şcolii oferă posibilitatea ofertării unor cursuri opţionale noi, de
actualitate şi care să răspundă interesului manifestat de elevi. Se va urmări identificarea acestor cursuri şi
accentuarea dimensiunii practico-aplicative în vederea atragerii elevilor şi a dezvoltării capacităţilor de
integrare socială şi profesională a acestora.
În acest sens:
- comisia pentru curriculum va dezbate oportunitatea introducerii fiecărui curs opţional propus în baza
cerinţelor de calitate şi interesului manifestat de elevi
- consiliul de administraţie va analiza propunerile de îmbunătăţire a ofertei educaţionale elaborate de
Comisia de curriculum astfel încât cursurile opţionale ofertate să fie clar corelate cu cererea expresă a
comunităţii.
- fiecare clasă de elevi va beneficia, fie prin curriculum la decizia şcolii fie prin activităţile
extracurriculare, de cel puţin un program specific de tipul: educaţie pentru sănătate, educaţie ecologică,
educaţie civică, firmă de exerciţiu, ansamblu de teatru, dansuri de societate, ansamblu sportiv etc.
- oferta extracurriculară se va fundamenta pe încheierea unor acorduri de colaborare/parteneriat cu
precizări clare privind activităţile, termenele, responsabilităţile etc.
1.4.7. Dezvoltarea resurselor umane în acord cu evoluţia capacităţii instituţionale
OPŢIUNI STRATEGICE
Elaborarea unei politici de personal previzionale fundamentată pe indicatorii demografici,
economici şi sociali.
Se va avea în vedere:
- progresul în privinţa cadrelor didactice angajate cu contract de muncă pe perioada nedeterminată
- diminuarea constantă a fluctuaţiei personalului
- solicitarea suplimentării posturilor la nivelul personalului didactic auxiliar şi nedidactic pentru
asigurarea funcţionalităţii optime a internatului şcolar şi a sălii de sport de nivel competiţional
- satisfacţia cel puţin a 75% din personal faţă de conducerea unităţii şcolare.
- diminuarea constantă/inexistenţa conflictelor (la nivelul sau între cadre didactice, părinţi, elevi,
personal de conducere)
1.4.8. Democratizarea şi autonomia sistemului educaţional instituţional în vederea
fundamentării comunitare a deciziilor
OPŢIUNI STRATEGICE
Procesul de democratizare va impune consultarea şi implicarea comunităţii locale şi a celorlalţi
beneficiari direcţi şi indirecţi în procesul decizional şi în asigurarea calităţii.
Este necesară:
- asigurarea transparenţei la nivel instituţional şi comunitar, astfel încât implicarea activă a factorilor
mai sus menţionaţi să devină o coordonată a activităţii instituţiei.
- întrunirea cel puţin de două ori pe semestru a consiliului consultativ al elevilor.
- întrunirea cel puţin lunară a comitetului reprezentativ al părinţilor.
- discutarea, în consiliul de administraţie şi în consiliul profesoral, a propunerilor consiliului consultativ
al elevilor şi ale comitetului/asociaţiei părinţilor.
- satisfacţia majorităţii educabililor şi a părinţilor faţă de activitatea direcţiunii şcolii, a consiliului de
administraţie şi a consiliului profesoral.
- evaluarea instituţională internă şi externă va juca un rol predominant în democratizarea sistemului
educaţional numai în măsura în care aceasta se va face publică.
14
1.4.9. Finanţarea: surse noi/idei noi pentru sursele vechi în vederea realizării
dezideratului – „şcoală comunitară”
OPŢIUNI STRATEGICE
Obţinerea unor resurse financiare suficiente pentru susţinerea administrării, protejării şi
dezvoltării patrimoniului
Se va urmări:
- implicarea partenerilor comunitari în proiectarea bugetară.
- atragerea de resurse financiare extrabugetare, prioritar prin aplicarea pentru proiecte cu finanţare
externă.
- dirijarea resurselor financiare extrabugetare obţinute spre zonele prioritare stabilite prin documentele
programatice ale unităţii şcolare.
- dezbaterea rapoartelor financiare în consiliul profesoral, comitetul reprezentativ al părinţilor.
- creşterea ponderii cheltuielilor privind dezvoltarea profesională în cheltuielile de personal
- protejarea investiţiei efectuate pentru clădirea principală si sala de sport competitionala.
1.4.10. Dezvoltarea relaţiilor comunitare în vederea accesării, derulării şi
valorificării proiectelor de interes comun
OPŢIUNI STRATEGICE
Dezvoltarea unor parteneriate locale/judeţene/naţionale/internaţionale pentru asigurarea
dezvoltării personale a educabililor într-o „şcoală comunitară”.
Pentru aceasta:
- se vor realiza parteneriate inter-instituţionale cu alte şcoli, agenţii, organisme, instituţii ale statului şi
ONG-uri, agenţi privaţi
- se vor realiza parteneriate şi proiecte de cooperare cu Consiliul Judeţean, Inspectoratul Şcolar
Judeţean, Direcţia Judeţeană pentru Tineret, Centrul de Voluntariat, Casa Corpului Didactic, Centrul
Judeţean de Formare Profesională asociaţii şi organizaţii non-guvernamentale, alte instituţii cărăşene
- se va urmări integrarea în reţele similare ca structură şi funcţionalitate la nivel naţional pentru a putea
desfăşura proiecte de cooperare în cadrul educaţiei formale şi non-formale
- se vor identifica parteneriate cu instituţii de învăţământ similare la nivel internaţional pentru a oferi
unui număr cât mai mare de elevi şi cadre didactice posibilitatea schimbului de experienţă şi multiplicării
exemplelor de bună practică.
15
III. COMPONENTA OPERAŢIONALĂ
3.1. Resursele necesare implementării proiectului de dezvoltare instituţională:
financiare – provenite din surse bugetare şi extra-bugetare în proporţie de 80%-20%, cu intenţia
declarată ca procentajul resurselor extra-bugetare să crească simţitor în următorii ani.
umane – pentru dezvoltarea ofertei educaţionale şi ameliorarea calităţii, implementarea de programe
şi proiecte, formarea echipelor de lucru la nivel de comisii, rezolvarea disfuncţionalităţilor la nivelul
personalului, ameliorării calităţii activităţii Centrului Bugetar, implementarea proiectului de educaţie a
adulţilor, învăţământ deschis şi la distanţă, respectiv pentru centrul de informare si consiliere privind cariera.
de logistica – dotarea cu aparatură şi tehnologie de ultimă oră, dotarea corespunzătoare a
laboratoarelor şi cabinetelor metodice, actualizarea materialului didactic, asigurarea multiplicării şi
transmiterii informaţiei în timp util.
de timp – orice schimbare necesită un orizont de timp pentru a fi implementată şi a-şi dovedi
viabilitatea.
3.2. Programele de dezvoltare Domeniu/program : CURRICULUM
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene
de realizare
Indicatori de
performanţă
Oferta
educaţională
- Elaborarea de materiale
promoţionale
- Prezenta în mass-media
- Târgul ofertei
educaţionale
1.4.2.
1.4.4.
1.4.6.
Decembrie
Permanent
Martie/
aprilie
- materiale promoţionale
- comunicate de presă
Curriculum - Identificarea de noi
cursuri opţionale
- Ofertarea de cursuri
opţionale specifice
1.4.2.
1.4.4.
1.4.6.
Aprilie/
septembrie
Proiectarea C.D.Ş.
Examene nationale
Domeniu/program : RESURSE UMANE
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene
de realizare
Indicatori de
performanţă
Managementul
personalului
- Participarea
personalului de
conducere la programe
de formare managerială
acreditate
- Monitorizarea aplicării
rezultatelor dezvoltarii
profesionale
1.4.1
1.4.2.
1.4.3.
1.4.7.
2015 / 2016
- Satisfacţia cel puţin a
75% din personal faţă de
conducerea unităţii
şcolare.
- Existenţa procedurilor
de monitorizare
Dezvoltarea
profesionala a
personalului
- Participarea
personalului la programe
de formare şi dezvoltare
profesională
1.4.2.
1.4.3.
1.4.7.
2015 / 2016
- Participarea cel puţin a
80% din personal
16
Domeniu/Program: RESURSE FINANCIARE ŞI DEZVOLTAREA BAZEI MATERIALE
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene de
realizare
Indicatori de
performanţă
Financiar-
contabil
- Implicarea comunitatii
în proiectarea bugetară.
- Atragerea de resurse
financiare extrabugetare
- Dirijarea resurselor
financiare extrabugetare
spre priorităţi stabilite
- Dezbaterea rapoartelor
financiare în CA
- Creşterea ponderii
cheltuielilor privind
dezvoltarea profesională
în cheltuielile de
personal
1.4.1.
1.4.5.
1.4.9.
Octombrie
Permanent
Permanent
Ianuarie
Octombrie
- Inexistenţa
neconformităţilor
constatate de
organismele de control
financiar.
- Obţinerea finanţării
optime pentru
investiţiile, lucrările şi
serviciile cuprinse în
documentele
programatice
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene de
realizare
Indicatori de
performanţă
Dezvoltarea
bazei materiale
- Protejarea investiţiei
efectuate pentru clădirea
principală și sala de sport
1.4.1.
1.4.5.
1.4.9.
Permanent
Septembrie
- Crearea unor spaţii
modularizabile şi
multifuncţionale
- Utilizare decoratorilor
profesionişti în
personalizarea spaţiilor
şcolare
Domeniu/Program : DEZVOLTAREA RELAŢIILOR COMUNITARE
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene
de
realizare
Indicatori de
performanţă
Colaborări/Parteneriate
locale
- Identificare nevoilor
de parteneriat
1.4.1.
1.4.6.
1.4.7.
Septembrie
- Crearea de reţele
de parteneri
Colaborări/Parteneriate
judeţene
- Identificare nevoilor
de parteneriat
- Implicarea elevilor în
activităţi de proiect
1.4.1.
1.4.9.
1.4.10.
Septembrie
- Dezvoltarea
componentei
educaţionale
non-formale
Colaborări/Parteneriate
naţionale
- Identificarea
potenţialilor parteneri
- Oferirea de servicii
educaţionale specifice
1.4.8.
1.4.9.
1.4.10.
Septembrie
- Accesarea
partenerilor
naţionali
17
Subprogramul Categorii de activităţi
Ţinte
strategice
vizate
Termene de
realizare
Indicatori de
performanţă
Colaborări/Parteneriate
internaţionale
- Implicarea cu
prioritate in programe
şi proiecte europene
- Identificarea
potenţialilor parteneri
- Identificarea
necesarului de resurse
- Evaluarea impactului
Proiectelor/programelor
derulate
1.4.1.
1.4.6.
1.4.7.
1.4.8.
1.4.9.
1.4.10.
Permanent
- Accesarea
partenerilor
- Instrumente
specifice de
monotorizare şi
evaluare a impactului
3.3. Planuri operaţionale
Management
1) Creşterea eficienţei exercitării funcţiilor manageriale şi orientarea acestora spre obţinerea de
schimbări
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Elaborarea rapoartelor de
activitate anuale ale catedrelor,
comisiilor, responsabililor
desemnaţi pentru derularea
diferitelor activităţi
Umane
Logistice
Şefi de catedre,
comisii, responsabili
desemnaţi pentru
derularea diferitelor
activităţi
Octombrie Rapoarte de activitate
Activităţi
18
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Elaborarea raportului de activitate
pe anul şcolar precedent
Umane
Logistice
Director
Director adj.
CEAC
Octombrie Raport de activitate
Dezbaterea şi aprobarea raportului
de activitate in cadrul CP
Umane
Director Octombrie Proces-verbal
Elaborarea planului managerial Umane
Logistice
Director
Director adj. Octombrie plan managerial
Planificarea activităţii CA Umane
Logistice
Director
CA Octombrie Plan de activitate
Planificarea activităţii CP
Umane
Logistice
Director
CA Octombrie Plan de activitate
Elaborarea planurilor de activitate
ale catedrelor
Umane
Director
Director adj
Şefi de catedre
Octombrie Plan de activitate
Monitorizarea realizării planului
managerial
Umane
Logistice
Director
Director adj.
CA
CEAC
Lunar
Procese verbale
Note de serviciu
Portofoliu de evaluare
internă
2) Continuarea procesului de dezvoltare a unui management bazat pe delegarea de competenţe,
concomitent cu dobândirea unei motivaţii optime pentru întregul personal
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Elaborarea si asumarea fisei postului
directorului adjunct
Umane
Logistice
Director Octombrie Fişa postului
Stabilirea competentelor catedrelor
şi desemnarea şefilor de catedre
Umane
Director Octombrie Decizie internă
Stabilirea atribuţiilor membrilor CA Umane
CA Octombrie Proces verbal
Stabilirea comisiilor si grupurilor de
lucru
Umane
Logistice
Director
Director adj. Octombrie Decizii interne
Asumarea fisei postului de către
întregul personal angajat Umane
Director
Director adj
CA
Noiembrie Fişe post
Aplicarea criteriilor pentru
acordarea salariilor de merit si
întocmirea listelor cu propuneri
Umane CA Decembrie Proces verbal
Analiza cererilor pentru acordarea
gradaţiilor de merit şi întocmirea
recomandărilor necesare
Umane CP
Director CF. termen Proces verbal
3) Promovarea unui sistem de management al calităţii
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Stabilirea documentelor standardizate,
a regimului şi procedurilor de
circulaţie a acestora
Umane
Logistice
Financiare
Director,
Director adj.
Secretar şef
Septembrie Documente de
proceduri
19
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Asumarea standardelor de calitate de
către întreg personalul
Umane
Logistice
Financiare
Director
CEAC
Octombrie Proceduri de iniţiere
a programelor şi
activităţilor
Monitorizarea respectării
standardelor de calitate şi a
introducerii corecţiilor
Umane
Logistice
Director
CEAC
Anual Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţii şi stabilirea
măsurilor de îmbunătăţire
Umane
Logistice
Director
CEAC
Anual Portofoliu de
evaluare internă
4) Asigurarea protecţiei şi securităţii personalului angajat
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Desemnarea Comisiei de protecţie
a muncii şi a Comisiei PSI
Umane Director Septembrie Decizii interne
Efectuarea instructajelor de
protecţia muncii si PSI
Umane
Logistice
Administrator
Laboranţi
Cf. termen Fisele de protecţia
muncii
Monitorizarea activităţii Umane Director Săptămânal Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţii Umane
Logistice
Director Semestrial Portofoliu de
evaluare internă
5) Aplicarea normelor privind descentralizarea financiară şi administrativă a învăţământului
preuniversitar
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Popularizarea si dezbaterea
proiectelor legislative privind
descentralizarea învăţământului
preuniversitar
Umane Director Octombrie Proces verbal
Nota cu propuneri
Implicarea in dezbaterea proiectelor
legislative privind descentralizarea
învăţământului preuniversitar
Umane Director
CA
CP
Octombrie Documente de lucru
ale CA,CP
Curriculum
Obiective:
Riscuri:
20
1. Aplicarea la clasă a curriculumului naţional conform prevederilor legale
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Dezbaterea în cadrul comisiei pentru
curriculum a problemelor legate de
aplicarea programelor şcolare la
clase
Umane Şefi de catedre Semestrial
Anual
Procese verbale ale
Comisiei pentru
curriculum
Elaborarea, evaluarea şi actualizarea
periodică a planificărilor
calendaristice
Umane
Logistice
Şefi de catedre
Profesori
Semestrial
Anual
Planificări
calendaristice
Monitorizarea respectării
planificărilor calendaristice şi
programelor şcolare
Umane Director
Director adj.
CEAC
Şefi de catedre
Săptămânal Fişe de asistenţe
Asigurarea manualelor şcolare
gratuite pentru elevii din
învăţământul obligatoriu şi
monitorizarea achiziţionării şi
utilizării manualelor în învăţământul
postobligatoriu
Umane Bibliotecar
Comisia pentru
curriculum
Şefi de catedre
Anual
Semestrial
Lista manualelor
utilizate
Monitorizarea utilizării AEL Umane
Logistice
Administrator AEL
Resp. Formare
Continuă
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Asigurarea de materiale şi auxiliare
didactice
Umane
Logistice
Şefii comisiilor
metodice
Directorii, CA
Permanent De impact
2. Proiectarea şi aplicarea C.D.Ş.-ului conform prevederilor legale şi resurselor existente, pe baza
consultării elevilor
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Elaborarea proiectului ofertei
curriculare pe baza propunerilor
profesorilor
Umane
Comisia pentru
curriculum
Decembrie Proiect
Ofertă curriculară
Consultarea elevilor referitor la
oferta curriculară
Umane
Comisia pentru
curriculum
Ianuarie Procese verbale
Definitivarea proiectului ofertei
curriculare
Umane
Logistice
Director
Director adj.
CA
Comisia pentru
curriculum
Februarie Proiect
Ofertă curriculară
Aprobarea ofertei curriculare Umane CP Februarie Proces verbal
Informarea elevilor cu privire la
oferta curriculară
Umane Diriginţi Martie Procese verbale
Exprimarea opţiunilor elevilor şi
prelucrarea datelor
Umane Diriginţi
Comisia pentru
curriculum
Aprilie Fişe de opţiuni
Monitorizarea activităţilor Umane Director
CEACE
Semestrial
Anual
Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluare activităţilor Umane
Logistice
Director
CEACE
Anual Portofoliu de evaluare
internă
Activităţi
21
3. Diversificarea metodelor de evaluare şi standardizarea la nivel local a evaluării elevilor
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Stabilirea instrumentelor şi metodelor
de evaluare aplicabile disciplinei
Umane Şefi de catedre Octombrie Procese verbale
Stabilirea unor standarde de evaluare
şi a descriptorilor de performanţă
asociaţi; dezbaterea lor în cadrul
catedrelor
Umane
Şefi de catedre
Profesori
Ianuarie Standarde de evaluare
Procese verbale
Aplicarea la clasă a standardelor de
evaluare şi corectarea descriptorilor
de performanţă
Umane
Logistice
Şefi de catedre
Profesori
Lunar Teste, portofolii,
proiecte, etc.
Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de evaluare
internă
Resurse umane – elevi
1) Centrarea demersului educaţional pe elev şi menţinerea rezultatelor şcolare curente la un nivel
ridicat
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Actualizarea bazei de date a elevilor Umane
Logistice
Director adj.
Diriginţi
Secretar şef
Săptămânal Baza de date
Elaborarea orarului Umane
Logistice
Comisie orar Anual - 1
septembrie
Orar
Stabilirea şi aplicarea de teste iniţiale;
valorificarea rezultatelor
Umane
Logistice
Financiare
Şefi de catedre Semestrial
Anual
Planificări, planuri de
lecţie, fişe de
observare etc.
Utilizarea metodelor didactice
interactive inclusiv instruirea asistată
de calculator
Umane
Logistice
Şefi de catedre Săptămânal Planificări, evaluări
scrise
Planificarea evaluărilor scrise şi
comunicarea datelor elevilor
Umane
Logistice
Financiare
Profesori Lunar Teste, portofolii,
proiecte, etc.
Activităţi
22
Utilizarea unor metode de evaluare
adecvate; valorificarea evaluărilor
Umane
Director
Şefi de catedre
Diriginţi
Cf. termen Informări semestriale
Monitorizarea activităţilor instructiv
educative desfăşurate cu elevii
Umane
Director
Director adj
Şefi de catedre
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor instructiv
educative desfăşurate cu elevii
Umane
Director
Şefi de catedre
Semestrial Portofoliu de
evaluare internă
2) Promovabilitate maximă la examenul de Bacalaureat, respectiv la Admiterea la liceu
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Popularizarea şi dezbaterea
metodologiilor de examene prin
întâlniri directe cu elevii din anii
terminali
Umane
Logistice
Directori
Diriginţi
Noiembrie Documentaţia
aferentă
Includerea activităţilor de pregătire
a elevilor pentru examene naţionale
în programe speciale
Umane Şefi de catedre
Profesori
Noiembrie Planificări
calendaristice
suplimentare
Colectarea opţiunilor elevilor
pentru probele de examen
Umane
Logistice
Directori
Diriginţi
Cf. termen Liste nominale
Organizarea de simulări;
valorificarea rezultatelor
Umane
Logistice Comisia pentru
curriculum
Cf. termen Procese verbale,
rezultate, planificări
Monitorizarea activităţilor Umane CA lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director După examene Portofoliu de
evaluare internă
3) Susţinerea performanţelor şcolare de nivel înalt
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Alcătuirea bazei de date a elevilor cu
rezultate deosebite în anul şcolar
precedent
Umane
Logistice
Director adj.
CEAC
Octombrie Baza de date
Întocmirea planificărilor
calendaristice suplimentare
Umane
Logistice
Şefi de catedre Septembrie Planificări
calendaristice
Elaborarea ofertei de activităţi
extracurriculare pentru pregătirea
elevilor capabili de performante
deosebite
Umane Director
CEAC
Mai Oferta educaţională
Monitorizarea activităţilor de
pregătire suplimentara
Umane Director
CEAC
Semestrial Portofoliu de
monitorizare interna
Evaluarea activităţilor de pregătire
suplimentara
Umane Director
CEAC
Anual Portofoliu de
evaluare interna
4) Asigurarea orientării şcolare şi profesionale a elevilor
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Susţinerea proiectului de înfiinţare
a cabinetului de informare si
consiliere privind cariera
Umane
Logistice
Financiare
Director Octombrie Documentaţia
aferentă
Organizarea de activităţi de
orientare si consiliere şcolară si
profesionala
Umane
Logistice
Comisia pentru
curriculum
Săptămânal Documentaţia
aferentă
23
Monitorizarea activităţilor Umane
Director
Comisia pentru
curriculum
Semestrial Note de informare
Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Proces verbal
5) Respectarea Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor din învăţământul
preuniversitar şi a Regulamentului de ordine interioară
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Actualizarea ROI Umane
Directori,
CP, CA
Octombrie ROI
Aprobarea ROI Umane CP extins octombrie Proces verbal
Informarea personalului,
elevilor, părinţilor privind ROI
Umane
Directori
Diriginţi
Octombrie Procese verbale
Monitorizarea activităţilor Umane Director
CA
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane CP, CA Semestrial Portofoliu de
evaluare internă
Resurse umane – personal
1) Încadrarea corectă cu personal, conform prevederilor legale în vigoare
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Asigurarea documentaţiei necesare Umane
Logistice
Director Cf. termen Legislaţie
Prelucrarea prevederilor legale în vigoare
privind mobilitatea personalului didactic
Umane
Director Cf. termen Proces verbal
Stabilirea ofertei educaţionale Umane
Comisia pentru
curriculum
CA, CP
februarie Oferta educaţională
Elaborarea proiectului de încadrare Umane
Logistice
Directori
Şefi de catedre
Cf. termen Proiect de încadrare
Negocierea proiectului de încadrare la
nivel IŞJ
Umane
Director Cf. termen Proiect de încadrare
Activităţi
24
Încadrarea cu personal didactic cf.
prevederilor legale în vigoare
Umane
Logistice
Directori
Şefi de catedre
Cf. termen Încadrare
Evaluarea activităţii Umane CA septembrie Portofoliu de
evaluare internă
2) Desfăşurarea procesului instructiv-educativ la un nivel calitativ ridicat
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Desfăşurarea activităţilor
prevăzute de fişa postului
Umane
Logistice
Cadre didactice Săptămânal Evidenţa
activităţilor
Planificarea asistenţei la ore Umane
Logistice
Director
Director adj.
Şefi de catedre
Octombrie
Februarie
Planificare asistenţe
Realizarea şi valorificarea
asistenţei la ore
Umane
Logistice
Director
Şefi de catedre
CEAC
Semestrial Fişă de asistenţă
Asigurarea cooperării în cadrul
catedrelor în scopul promovării
exemplelor de bună practică în
derularea procesului educaţional
Umane
Logistice
Şefi de catedre
Cadre didactice
Lunar Documentaţie
catedră
Elaborarea de propuneri concrete
privind îmbunătăţirea bazei
materiale a instituţiei
Umane Şefi de catedre
Semestrial Referate de
necesitate
Elaborarea unor instrumente
specifice de evaluare a
personalului didactic
Umane Director
CEACE
Octombrie Documentele
aferente
Evaluarea şi aprobarea activităţii
fişei de evaluare
Umane Director
Şefi de catedre
Anual Proces verbal
Fişă de evaluare
3) Asigurarea condiţiilor necesare participării cadrelor didactice la activităţile de formare
continuă; monitorizarea respectării prevederilor legale privind formarea periodică
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Asigurarea suplinirii la clasă a
cadrelor didactice participante la
activităţi de formare continuă
Umane Director
Director adj.
Şefi de catedre
Săptămânal Cereri de absenţă,
suplinire
Întocmirea unei baze de date a
cadrelor didactice privind
activităţile de formare continuă
Umane
Logistice
Comisia de formare
continuă
Şefi de catedre
Noiembrie Baza de date
Aplicarea prevederilor legale în
vigoare privind formarea periodică
Umane
Logistice
Director
Semestrial Note de serviciu
Organizarea de activităţi metodice
la nivelul instituţiei
Umane
Logistice
Şefi de catedre Cf. termen Procese verbale
Organizarea de consilii profesorale
tematice
Umane Director
Comisia de formare
continuă
Semestrial Procese verbale
Monitorizarea activităţilor Umane Comisia de formare
continuă
CEAC
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director
CEAC
Semestrial Portofoliu de
evaluare internă
25
4) Susţinerea şi promovarea iniţiativelor personale având ca scop creşterea calităţii educaţiei
oferite
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Evidenţierea şi popularizarea
iniţiativelor deosebite
Umane Director
Şefi de catedre
Semestrial Raport de activitate
Susţinerea administrativă a
iniţiativelor personale ce au ca scop
creşterea calităţii educaţiei
Umane Directori
CA
Săptămânal Documentele
aferente
Resurse financiare şi materiale
1) Asigurarea condiţiilor igienico-sanitare conform normativelor în vigoare
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Inspectarea periodică a stării
spaţiilor şcolare
Umane Director
Director adj.
Lunar Rapoarte de inspecţie
Elaborarea şi aplicarea planurilor de
acţiune imediată pentru remedierea
defecţiunilor înregistrate
Umane
Logistice
Director
Director adj.
Lunar Plan de acţiune
Identificarea necesarului privind
activităţile de reparaţii asigurate cu
terţi (buget local, venituri proprii)
Umane Director
Director adj.
Contabil şef
Semestrial Documentaţie aferentă
Asigurarea calităţii lucrărilor
efectuate de către terţi
Umane Director
Director adj.
Contabil şef
Cf. termen Proces verbale de
recepţie
Monitorizarea activităţilor Umane Director
Director adj.
Contabil şef
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de evaluare
internă
2) Păstrarea şi întreţinerea patrimoniului; aplicarea tuturor masurilor legale privind activităţile
de inventariere şi casare
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Instructaje periodice cu elevii
privind conservarea patrimoniului
Umane Diriginţi Semestrial Procese verbale
Activităţi
26
Instructaje periodice cu personalul
nedidactic privind conservarea
patrimoniului
Umane Administrator Semestrial Procese verbale
Realizarea inventarierii anuale Umane
Logistice
Comisia de
inventariere şi casare
Decembrie Liste de inventar
Finalizarea inventarierii Umane Contabil şef Ianuarie Registrul inventar
Activităţi de casare Comisia de
inventariere şi casare
După caz Procese verbale,
Registrul inventar
Imputarea pagubelor produse
patrimoniului, după caz
Umane Director
Contabil şef
Lunar Decizii de imputare
Monitorizarea activităţilor Umane Director Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de
evaluare internă
3) Îmbunătăţirea condiţiilor educaţionale
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Gestionarea activităţii sălii de
sport de nivel competiţional –
tip A
Umane
Logistice
Financiare
Consiliul de
administraţie
Septembrie
2013
Proces-verbal de
recepţie
Amenajarea laboratorului de
chimie
Umane
Logistice
Financiare
Consiliul de
administraţie
Septembrie
2013
Proiect de amenajare
Amenajarea cabinetului de
informare şi consiliere privind
cariera
Umane
Logistice
Financiare
Consiliul de
administraţie
Septembrie
2013
Proiect de amenajare
Amenajarea spaţiilor şcolare din
Ţerova, în urma lucrărilor de
reabilitare
Umane
Logistice
Financiare
Consiliul de
administraţie
Septembrie
2013
Proiect de amenajare
Achiziţia şi implementarea unui
sistem informatizat de
inventariere biblioteconomică
Umane
Logistice
Financiare
Director adj.
Bibliotecar
21.12.2013 Sistemul informatizat
de inventariere
Monitorizarea activităţilor Umane Director
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de evaluare
internă
4) Creşterea veniturilor extrabugetare realizate prin închirieri, activităţi autofinanţate,
sponsorizări şi proiecte
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Evaluarea posibilităţilor de închiriere
a sălii de sport şi a altor spaţii şcolare
Umane Director
Contabil şef
octombrie Documente specifice
Aprobarea închirierii sălii de sport şi
a altor spaţii şcolare în conformitate
cu prevederile legale în vigoare
Umane Director
Contabil şef
După caz Documente specifice
Sprijinirea derulării proiectului de
colaborare cu Oracle România
Umane Director Semestrial Documente specifice
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Atragerea de sponsorizări şi donaţii Umane Director
Director adj.
Contabil şef
Lunar Contracte de
sponsorizare
27
Sprijinirea elaborării şi implementării
de proiecte externe
Umane
Logistice
Director Semestrial Proiecte externe
Colaborarea cu comitetul
reprezentativ al părinţilor în
proiectarea şi construcţia bugetului
propriu
Umane Director
Director adj.
Contabil şef
Preşedinte CRP
Semestrial Bugetul CRP
Balanţa CRP
5) Fundamentarea, angajarea, ordonanţarea, lichidarea şi execuţia bugetului conform
prevederilor legale în vigoare
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Fundamentarea bugetului Umane CA Cf. termen Proiect de buget
Stabilirea surselor
suplimentare de finanţare
Umane
Logistice
Director
Director adj.
Contabil şef
Decembrie Proiecte de
dezvoltare şcolară
Asigurarea transparenţei în
utilizarea fondurilor
Umane
Logistice
Director
Contabil şef
Lunar Rapoarte de
activitate
Monitorizarea activităţii
financiar contabile
Umane Director
Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
6) Formarea internă a personalului din serviciul contabilitate
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Studiul individual privind legislaţia
financiar contabilă
Umane
Logistice
Director
Contabil şef
Lunar Documente contabile
Prelucrarea şi diseminarea
informaţiilor privind noutăţile
legislative şi formative în domeniu
Umane
Logistice
Director
Contabil şef
Lunar Documente aflate la
biblioteca CNPR
Dezvoltarea relaţiilor comunitare
1) Stabilirea unui cadru organizatoric colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu instituţiile
descentralizate ale judeţului şi cu ONG-uri;
2) Înfiinţarea unei asociaţii a foştilor elevi şi profesori ai Liceului Teoretic „Traian Vuia” având ca
scop promovarea imaginii publice a instituţiei, colaborarea în rezolvarea problemelor acesteia şi
acordarea de sprijin material;
3) Promovarea imaginii publice a Liceului Teoretic „Traian Vuia”;
4) Implicarea părinţilor în activităţile Liceului Teoretic „Traian Vuia”.
1) Lipsa de interes pentru o colaborare organizată din partea instituţiilor de artă şi cultură;
2) Diminuarea ofertei de educaţie non-formală la nivel local;
3) Lipsa fondurilor necesare pentru organizarea unor activităţi.
1) Stabilirea unui cadru organizatoric pentru colaborarea cu instituţiile de cultură şi artă, cu
instituţii descentralizate, cu ONG-uri
Obiective
Riscuri
Activităţi
28
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Semnarea protocoalelor de
colaborare cu instituţiile
descentralizate
Umane
Logistice
Director
Decembrie Protocoale de
colaborare
Elaborarea programelor anuale
de activitate anexe la
protocoalele de colaborare
Umane
Logistice
Director
Director adj.
Decembrie Programe de activitate
Derularea programelor specifice
de activitate
Umane
Logistice
Conducerea operativă Cf. termen Rapoarte de activitate
Monitorizarea activităţilor Umane Director Lunar Portofoliu de
monitorizare interna
Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de evaluare
interna
2) Promovarea imaginii publice a Liceului Teoretic „TRAIAN VUIA”
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Stabilirea planului editorial Umane
Logistice
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Octombrie Plan editorial
Colectarea şi redactarea
materialelor necesare
Umane
Logistice
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Cf. termen Materiale pentru
publicare
Participarea la activităţile de
promovare a imaginii instituţiei
organizate de IŞJ
Umane
Logistice
Financiare
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Cf. termen Panouri de
prezentare,
Prezentări
multimedia, materiale
promoţionale
Marketing educaţional-
prezentarea ofertei educaţionale
în unităţi de învăţământ din
Reşiţa
Umane
Logistice
Financiare
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Cf. termen Plan de activitate
Actualizarea paginii WEB Umane
Logistice
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Semestrial Pagina de WEB
Organizarea şi desfăşurarea
activităţii „Zilele liceului
TRAIAN VUIA”
Umane
Logistice
Financiare
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Decembrie Agenda activităţilor
Organizarea şi desfăşurarea
activităţii „Târgul ofertelor
educaţionale TRAIAN VUIA”
Umane
Logistice
Financiare
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Martie-
aprilie
Agenda activităţilor
Organizarea şi desfăşurarea
activităţii „Gala premiilor
TRAIAN VUIA”
Umane
Logistice
Financiare
Director
Comisia pentru
comunicare şi relaţii
publice
Iunie Agenda activităţilor
Monitorizarea activităţilor Umane Director Lunar Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director Anual Portofoliu de
evaluare internă
29
3) Implicarea părinţilor în activităţile Liceului Teoretic „TRAIAN VUIA”
ACTIVITĂŢI/ETAPE RESURSE RESPONSABILI TERMENE
INDICATORI DE
PERFORMANŢĂ/
CALITATE
Organizarea şi desfăşurarea
întâlnirilor cu părinţii la nivelul
claselor
Umane Diriginţi Semestrial Procese verbale
Prezentarea Raportului de activitate
şi stabilirea planului de acţiune al
CRP
Umane Director
Preşedinte CRP
Noiembrie Proces verbal
Participarea preşedintelui CRP la
activităţile CA şi la alte activităţi ce
implică decizii interesând elevii şi
părinţii
Umane Director
Preşedinte CRP
Cf. termen Procese verbale
Informarea periodică a părinţilor
privind rezultatele şcolare
Umane Diriginţi Semestrial Procese verbale
Monitorizarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de
monitorizare internă
Evaluarea activităţilor Umane Director Semestrial Portofoliu de
evaluare internă
3.4. Monitorizarea şi evaluarea implementării proiectului de
dezvoltare instituţională în şcoală
Resurse de monitorizare şi evaluare:
UMANE:
- Consiliul de Administraţie,
- Comisia de Asigurare şi Evaluare a Calităţii Educaţiei,
- Consiliul Elevilor,
- Consiliul Reprezentativ al Părinţilor,
- ISJ Caraş-Severin, alţi factori de audit.
NONUMANE:
- strategii şi proceduri pentru evaluarea calităţii
- proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi
activităţilor desfăşurate
- proceduri obiective şi transparente de evaluare a învăţării
- proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral
- baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii
Proceduri de evaluare internă :
Domenii Indicatori Descriptori de calitate
1. Autoevaluarea
instituţională
1.1. Existenţa şi aplicarea
procedurilor de
autoevaluare instituţională
Existenţa unui portofoliu propriu de
autoevaluare.
2. Managementul
calităţii la nivelul
organizaţiei
2.1. Existenţa şi aplicarea
procedurilor interne de
asigurare a calităţii
Certificarea sistemului de management al
calităţii conform modelelor naţionale şi
internaţionale recunoscute.
Participarea la reţele naţionale/internaţionale
de excelenţă sau de bune practici.
Existenţa unor sisteme de
consiliere/consultanţă pentru absolvenţi.
30
Domenii Indicatori Descriptori de calitate
2.2. Dezvoltarea
profesională a personalului Existenţa programelor individualizate de
dezvoltare profesională şi personală pentru toţi
angajaţii unităţii şcolare.
Susţinerea financiară (pe bază de contract) a
participării personalului didactic şi de
conducere la programe masterale şi doctorale
şi/sau la programe de formare şi dezvoltare
profesională în ţară şi străinătate.
3. Revizuirea
periodică a ofertei
şcolii
3.1. Revizuirea ofertei
educaţionale şi a
proiectului de dezvoltare
Utilizarea “benchmarking-ului” (compararea
cu buna practică în domeniu) pentru
optimizarea ofertei educaţionale.
Promovarea unei politici de protecţie a
mediului.
4. Optimizarea
procedurilor de
evaluare a învăţării
4.1. Existenţa şi aplicarea
procedurilor de optimizare
a evaluării învăţării
Promovarea evaluării individualizate prin
accentuarea progresului individual şi evitarea
comparaţiilor cu alţi educabili.
Utilizarea rezultatelor evaluării pentru
realizarea unor activităţi individualizate de
dezvoltare pentru educabilii capabili de
performanţe deosebite.
Susţinerea financiară a participării elevilor la
competiţii şi concursuri regionale, naţionale şi
internaţionale.
5. Evaluarea corpului
profesoral
5.1. Evaluarea calităţii
activităţii corpului
profesoral
Existenţa criteriilor de evaluare a corpului
profesoral legate de fructificarea participării la
programe de cercetare.
Existenţa criteriilor de evaluare a corpului
profesoral legate de fructificarea participării la
programe de parteneriat la nivel naţional şi/sau
internaţional.
Creşterea ponderii personalului implicat în
schimburi internaţionale.
6. Optimizarea
accesului la resursele
educaţionale
6.1. Optimizarea accesului
la resursele educaţionale Existenţa în unitatea şcolară a facilităţilor (sau
asigurarea accesului la acestea) pentru
producţia resurselor educaţionale adaptate
nevoilor proprii identificate
7.Constituirea şi
actualizarea bazei de
date
7.1. Constituirea bazei de
date a unităţii de
învăţământ
Asigurarea accesului la şi/sau existenţa unor
baze de date specializate (de ex: legislaţia
învăţământului şi conexă; metode şi procedee
didactice; instrumente de evaluare etc.)
8. Asigurarea
accesului la
informaţie al
persoanelor şi
instituţiilor interesate
8.1. Asigurarea accesului
la oferta educaţională a
şcolii
Asigurarea accesului educabililor şi, după caz,
al părinţilor, la informaţii privind celelalte
unităţi de învăţământ (la nivel local, regional
sau naţional), care oferă programe de studiu,
specializări, calificări profesionale identice sau
înrudite.
Existenţa unei structuri specializate de relaţii
publice în organigrama unităţii şcolare.
Prezenţa sistematică a ofertei educaţionale a
unităţii şcolare în mass-media.
31
Domenii Indicatori Descriptori de calitate
9. Funcţionarea
structurilor
responsabile cu
evaluarea internă a
calităţii
9.1. Constituirea şi
funcţionarea structurilor
responsabile cu evaluarea
internă a calităţii
Existenţa şi funcţionarea unor grupuri tematice
de îmbunătăţire a calităţii în anumite domenii
ale vieţii şcolare („cercuri de calitate”).
Instrumente de monitorizare şi evaluare:
Portofolii de monitorizare şi evaluare internă care cuprind:
- modele de autoevaluare şi de declaraţii de intenţii
- modele de inter-evaluare
- observaţia pe baza unor ghiduri de observaţie
- forme diferite de monitorizare a interacţiunilor şi a comunicării
- proiecte şi experimente
- rapoarte scrise – privind starea învăţământului, de realizare a proiectelor, financiare, de auditare,
raportul anual al CEACE etc.
- diferite fişe de apreciere
- înregistrări video
- rezultate „materiale” ale proiectelor
- analize de impact.
Portofolii de monitorizare şi evaluare comunitara care cuprind :
- dosare de presă
- studii de piaţă educaţională bazate pe tehnici de marketing
- rapoarte scrise – privind inspecţiile şcolare şi ale Consiliul Reprezentativ al Părinţilor, ISJ Caraş-
Severin, alţi factori de audit.
Evaluarea internă şi externă:
Evaluarea internă, concepută ca evaluare de dezvoltare, va avea ca scop principal îmbunătăţirea
performanţelor individuale, de grup şi organizaţionale, se va efectua de către Comisia de Asigurare a
Calităţii Educaţiei.
Evaluarea externă se va efectua de către organele abilitate, numite de autorităţile cu drept de efectuare a
controlului stabilit prin statut.
DIRECTOR
Prof. RADU ION
Top Related