Conceptul de dezvoltare umanDEZVOLTAREA UMAN poate fi privit ca un proces de schimbri incluznd

modificrile fizice, psihice i sociale de-a lungul existenei unei persoane,

implicnd att diferenieri cantitative ct i calitative cu scopul adaptrii active

i creative la mediul nconjurtor.

Complexitatea dezvoltrii umane este dat de faptul c implic niveluri

diferite: biologic, psihologic i socio-cultural.

Berger 1980:

(dezvoltarea biologic: creterea i modificarea corpului, creterea n greutate i nlime, modificri la nivelul muschilor, glandelor, creierului, organelor senzoriale, deprinderilor motrice, mers, scris, nutriie i sntate

(dezvoltarea cognitiv: procesele mentale utilizate n obinerea cunotinelor: percepie, gndire, limbaj, memorie, imaginaie, nvare;

(

dezvoltare psihosocial: focalizat pe personalitate, relaii cu alii, dezvoltarea emoiilor primare, impactul cu familia i societatea.

Life-span developmenttermen introdus de Riegel (1973) i dezvoltat de Santrock (2002).

surprinde modifirile care se produc ncepnd din momentul concepiei i care continu de-a lungul ntregii viei, astfel c dezvoltarea include cretere dar i declin.

DEZVOLTAREA se realizeaz de la CONCEPIE pn la STADIUL

TERMINAL.

Psihologia educaiei are n atenie modul n care se produce i se determin dezvoltarea omului pe tot parcursul vieii.

Stadialitatea dezvoltrii umane

- John W. Santrock(2002)

Perioada prenatal cuprinde timpul scurs de la concepie pn la natere cnd are loc evoluia de la celul la organism pe parcursul a 9 luni dar i dezvoltarea unor procese psihice;

Perioada copilriei fragede cuprinde primii 2 ani de via, perioad n care copilul este dependent de adult, perioad n care achiziioneaz vorbirea, mersul, gndirea simbolic, coordonarea senzorio-motorie;

Copilria timpurie ntre 2 i 6 ani este perioada precolar cnd copilul i dezvolt deprinderi de ascultare, de nelegere i ndeplinire a unor instruciuni sau norme;

1. Copilria mijlocie i trzie 6-11-12 ani perioada colaritii mici, copilul i dezvolt deprinderile de citit-scris, calcul aritmetic, stpnirea de sine self-controlul;

Adolescena cuprins ntre 12-18-22 de ani e perioada de tranziie de la copilrie la adultul timpuriu; perioad nsoit de modificri fizice i fiziologice rapide i adesea dramatice, au loc creteri de greutate i nlime, se dezvolt caracterele sexuale, gndirea devine formal, logic i abstract, se dezvolt identitatea, contiina i imaginea de sine;

1. Adultul tnr ntre 22 i 30 de ani, periopad n care se ctig independena economic, se dezvolt cariera, se selcteaz partenerul de via, se nva intimitatea i se nasc i cresc copii;

2.Adultul de mijloc: 30-60 de ani, perioad n care se extind responsabilitile sociale i profesionale, apar i se manifest noile generaii;

Adultul trziu ntre 60-70 de ani i ine pn la moarte, perioada n care preocuprile pentru sntate sunt cele mai intense i se ncearc redescoperirea unui nou sens al vieii n condiiile ieirii la pensie

Psihologia Educaiei Timpurii

Decizia de a deveni printe

Tem de lucru:

A deveni printe este un act decizional responsabil sau

presupune doar bucuria de a aduce pe lume un copil?

Raspundei i argumentai-v punctul de vedere!Decizia de a deveni printeA fi printe este unul dintre cele mai dificile roluri pe

care i le poate asuma cineva.

Devii printe responsabil i ai astfel toate ansele s fii un bun

printe atunci cnd:

-i doreti cu adevrat s ai un copil;

-eti mai linitit i mai mpcat cu experienele trecutului;

-eti suficient de matur din punct de vedere emoional ca s oferi

copilului iubirea necondiionat i toat libertatea de a fi el nui, de a

deveni ceea ce el viseaz s devin;

-eti informat sau eti dispus s te informezi cu privire la caracteristicile

i nevoile copilului n toate etapele sale de dezvoltare.

Copiii votri nu sunt copiii votri.Ei sunt fiii i fiicele dorului Vieii de ea nsi ndrgostit.Ei vin prin voi, dar nu din voi,i dei sunt cu voi, ei nu sunt ai votri.Putei s le dai dragostea, nu ns i gndurile voastre,Fiindc ei au gndurile lor.Le putei gzdui trupul dar nu i sufletul,Fiindc sufletele lor locuiesc n casa zilei de mine, pe care voi nu o putei

vizita nici chiar n vis.Putei nzui s fii ca ei, dar nu cutai s-i facei asemenea vou,Pentru c viaa nu merge napoi, nici zbovete n ziua de ieri.

Kahlil GibranMajoritatea oamenilor nu sunt contieni de ceea ce fac atunci cnd i

propun s aduc pe lume un copil.

Rezultatul?

Se nasc si cresc copii nevrotici, uneori cu tulburri somatice i n cele mai

grave cazuri cu tulburri psihice. Aceti copii pot mplini totul:

singurtatea, destinul, sentimentul pierderii, trinicia unei familii sau

poate chiar o stare de doliu dup o fiin pierdut. Orict educaie ne

am strdui cu toii (familie, coal, mediul) s le facem, dezvoltarea lor va

fi profund influenat de aceste prime momente ale existenei lor n

reprezentarea pe care o au prinii lor despre ei nc din momentul

apariiei dorinei de a fi printe i asumrii acestui rol.

Dezvoltarea personal a adolescenilor pentru viaa de cuplu i viaa de familie-mic ghid pentru consilierii psihologici-

acest ghid este un material de actualitate: a asigura astzi tinerilor o pregtire psihologic pentru viaa de cuplu i viaa de familie este un deziderat absolut necesar pentru societatea n care trim, i pregtim astfel pentru a deveni prini i a oferi copiilor lor un mediu propice dezvoltrii fizice i psihice armonioase.

exerciiile pot fi mbogite, adaptate att propriului stil de lucru ct i tinerilor cu care se lucreaz.StructurSeciunea 1: conine o serie de exerciii care l vor ajuta pe consilier s formeze un grup coeziv, s ofere adolescenilor un climat de ncredere, de acceptare necondiionat care s le faciliteze autodezvluirea i explorarea personal. De asemenea, ele vor permite familiarizarea participanilor la grup cu tehnicile de lucru de tip experienial, cu modul de abordare a evenimentelor aici i acum.StructurSeciunea 2: are drept int analiza personal a adolescenilor, analiz centrat pe contientizarea unor elemente de umbr i a unora ce in de anima negativ sau animusul negativ formate n relaie cu figurile parentale. Ne ateptm ca o serie de patternuri comportamental relaionale distructive din familia de origine s nu se mai repete la nivelul cuplului adolescentului de azi i al adultului de mine.

Copiii nva ceea ce triesc. Apoi cresc i ajung s triasc ceea ce au nvat. Dorothy Law Nolte

MOTENIREA PRINTEASCHARTA PERSONALMotenirea printeascObiective:

S reflecteze la relaiile pe care le au cu membrii familiei lor;S contientizeze modul n care aceste relaii influeneaz dezvoltarea personalitii lor;S reflecteze asupra modelelor parentale, asupra rolurilor de gen pe care le adopt;S contientizeze ce tipuri comportamentale ale prinilor lor au interiorizat; S descopere care sunt stereotipurile de gen existente n i promovate de familiile lor. Harta PersonalS se cunoasc mai bine;S i contureze o imagine realist despre sine;S i descopere abiliti i noi interese;S i formeze deprinderi de autoexplorare i identificare a propriilor triri interioare;S identifice propriile nevoi de schimbare i s-i descopere resursele persoanale prin care s realizeze schimbarea n viaa lor;S descopere strategii eficiente de luare a deciziilor personale.StructurSeciunea 3: este centrat pe formarea i asumarea identitii psihosexuale, pe pregtirea adolescenilor pentru viaa de cuplu i viaa de familie.

MISTERELE VIEII N CUPLU

VIAA DE FAMILIE

Evaluarea modulului de dezvoltare personalMna mea cea valoroasJurnal personalMisterele vieii n cupluObiective:

S-i formeze deprinderi de comunicare autentic i asertiv;

S contientizeze i s transforme diferite patternuri proprii de relaionare maladaptativ: dependena exagerat, asumarea rolului de dominator sau supus, a celui de salvator, victim sau persecutor;

S descopere modaliti de comunicare eficient n cuplu;

S exerseze comunicarea emoional;

S cunoasc i s contientizeze propriile poziii de via (v. Berne, A.T.) i efectele lor n cadrul unei relaii de cuplu.Viaa de familieObiective:

S cunoasc etapele vieii de familie;S descopere modaliti de rezolvare a unor probleme specifice diferitelor etape ale vieii de familie;S descopere modaliti eficiente de exercitare a rolurilor conjugale i parentale;S-i formeze deprinderea de a fi ateni la gndurile i tririle interioare;S-i dezvolte capacitile empatice i s exerseze comunicarea emoional;S-i descopere noi resurse personale i s nvee s le pun n slujba depirii diferitelor obstacole.