Clasificarea metodelor didactice

Clasificarea metodelor didactice este o problem de interes teoretic i de mare importan practic deoarece influeneaz alegerea i utilizarea lor adecvat situaiilor date. Exist criterii i clasificri diferite. Pn n prezent nu s-a ajuns nc la o clasificare unanim acceptat.Dup sursele cunoaterii(nvrii) sistemul de metode didactice este structurat n patru mari categorii:I. Metode de comunicare i dobndire a valorilor socioculturale;II. Metode de explorare sistematic a realitii obiective;III. Metode fundamentate pe aciune(practic);IV. Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de predare/nvare.

I. Metodele de comunicare se divid dup suportul principal purttor de informaie n cadrul comunicrii n:1. Metode de comunicare oral(bazat pe limbajul oral,pe cuvntul rostit),la rndul lor subdivizate n:a) metode expozitive(afirmative) din care fac parte:naraiunea, descrierea,explicaia, demostraia teoretic,prelegerea colar,prelegerea universitar(cursul magistral),conferin,expunerea cu oponent,prelegerea-discuie,conferina-dezbatere,informarea,micro-simpozionul,instructajul, instruirea prin nregistrri sonore,prin radio etc;b) metode interactive(interogative,conversative,dialogate) de diverse tipuri:conversaia euristic,discuiile sau dezbaterile,discuia-dialog,consultaia n grup, preseminarul,seminarul,discuia n mas,dezbaterea de tipul mesei-rotunde,seminarul-dezbatere,dezbaterea de tip Phillips-66,asaltul de idei (brainstorming),dezbaterea pe baza jocului de asociaie de cunotine,discuia dirijat(prin tematica enunat),dezbaterea bazat pe ntrebri recoltate n prealabil,discuia liber,colocviul,metoda focus-grup,metoda acvariului,metoda mozaicului,sinectica etc;c) metode de instruire prin problematizare(nvarea prin rezolvare de situaii-problem).2. Metode de comunicare scris (bazate pe limbajul scris sau cuvntul tiprit):instruirea prin lectur sau nvarea dup textul tiprit(munca cu manualul sau cu cartea),analiza(investigaia) de text,informarea i documentarea etc.3. Metode de comunicare oral-vizual (bazate pe limbajul audiovizual,adic al asocierii imaginii,sunetului i cuvntului):instruirea prin filme,instruirea prin televiziune,instruirea prin tehnici video etc.4. Metode de comunicare interioar (bazate pe limbajul intern): reflecia personal i experimentul mintal(reflecia se leag nu numai de achiziiile culturale transmise ci i de cele obinute n mod direct prin contactul cu realitatea i activitatea practic).

II. Metode de explorare organizat a realitii metode obiective,intuitive care se pot mpri n dou subgrupe principale,dup caracterul aciunii exploratorii,n:1. Metode de explorare direct a realitii (bazate pe contactul nemijlocit cu lumea obiectelor i fenomenelor naturii i ale vieii sociale),n esen metode de nvare prin descoperire cum sunt:observarea sistematic independent (ori dirijat sau semidirijat),experimentul sau observarea n condiii de experimentare(efectuarea de experiene i de experimente), studiul de caz,efectuarea anchetei de teren,efectuarea de studii comparative, explorarea prin coparticipare la evenimentele vieii cotidiene etc.2. Metode de explorare indirect a realitii (bazate pe explorarea substitutelor obiectelor i fenomenelor reale):metode demonstrative,axate pe utilizarea diferitelor tipuri de imagini statice i dinamice,i metode de modelare.III. Metode bazate pe aciune(metode practice) se grupeaz dup caracterul aciunii n:1. Metode de aciune efectiv, real sau autentic:cele de exersare (tehnica exerciiului, group-trening-ului etc), diferite tipuri de lucrri practice(inclusiv experimentele),lucrri de atelier,activiti de fabricaie, activiti creative,studiu de caz,elaborare de proiecte etc. ,pn ajung la instruirea prin munc, la metode de participare personal,la diferitele forme ale muncii productive i activitii socioculturale,adic la metode participative care vor situa elevii n realitatea economic i social de la care vor avea att de multe lucruri de nvat n modul cel mai direct.2. Metodele de aciune simulat sau fictiv(metode de simulare):jocurile didactice,jocurile de rol sau de simulare,nvarea dramatizat,nvarea pe simulatoare etc.IV. Metode de raionalizare a coninuturilor i operaiilor de predare/nvare,centrate pe performan,pe eficien maxim,aa cum sunt: metodele algoritmice,instruirea programat,instruirea bazat pe calculator, Instruirea Asistat de Calculator(IAC),nvarea electronic etc. Acestea valorific elemente sau metode ntregi aparinnd celorlalte grupri.Acest sistem de clasificare a metodelor didactice permite cuprinderea cu aproximaie a marii majoriti a principalelor metode i variaii ale acestora,mai frecvent ntlnite n practica colar.

Bibliografie:

Cerghit., I. Metode de nvmnt. Ediia a IV-a revizuit i adugit. Ed. Polirom. Bucureti, 2006.

1

2