Dezvoltarea abilitilor socio-emoionale la elevi Un experiment pentru motivaie i consecven

Contientizarea emoiilor reprezint abilitateade baz pentru achiziionarea celorlalte componente. Copiii nva despre emoii i modul n care acestea pot fi gestionate corect n contextul interaciunilor sociale. Experienele lor n relaiile cu ceilali i ajut s nvee despre regulile de exprimare a emoiilor, despre recunoaterea lor, despre reglarea emoional.

Abilitile sociale sunt cele care ne permit s ne integrm n grupul de la coal sau n grupul de prieteni. Dezvoltarea social presupune achiziionarea comportamentelor care ne fac s fim eficieni n interaciunile cu ceilali astfel nct s atingem scopul personal stabilit. Orice comportament social este rezultatul unui proces de nvare a ceea ce este valorizat de ctre societate.

EXEMPLE DE ACTIVITI PRIN CARE S-A URMRIT DEZVOLTAREA ABILITILOR SOCIO EMOIONALE

BLAZONUL -Exerciiu de auto-prezentare

Participanii i scriu doar prenumele (n partea superioar a blazonului).

Fiecare din cele 4 sectoare reprezint cte un domeniu principal de via. Utiliznd simboluri tiute individual, fiecare participant va ilustra 4 domenii, corespunztor cte unul fiecrei pri a crucii. De exemplu: anturajul, preocuprile, lucrul, visele. Aceste domenii pot fi prestabilite de ctre moderator sau participanii vor alege n mod individual domenii pe care le consider relevante. Acestea pot fi alese i n funcie de tema ntrunirii i profilul grupului, participanii putnd fi invitai s-i ilustreze altele, ca de exemplu: familia, , nelegerea cu ceilali, etc.) Nimeni nu are voie s scrie mai mult dect prenumele pe foaie - totul este nfiat doar prin desen.

Cnd participanii termin de completat blazonul, fr a discuta ntre ei, se viziteaz reciproc, privindu-i realizrile.

Ulterior, pe dou iruri, fa n fa, participanii i mprtesc cu perechea cele desenate: fiecare ncearc s ghiceasc ce a vrut s prezinte cellalt.

n cazul n care numrul de membri din grup este optim i /sau exist timp fizic mai mult, fiecare membru i va prezenta producia i, implicit, va face cunotin cu blazoanele tuturor colegilor.

Apoi, pe cealalt parte a foii cu reprezentarea blazonului, fiecare membru este rugat s deseneze o fa zmbitoare, trist, serioas, suprat care corespunde strii afective, emoionale pe care a trit-o pe parcursul acestui exerciiu. n final, fiecare participant va transmite bileelul cu ce a desenat celorlali colegi, primind la rndul su bileelul altui membru (bileelele pot cltori n sensul acelor de ceasornic pn cnd sunt epuizate.

JOC: DIN PERSONAJE NEGATIVE, PERSONAJE POZITIVE

Competen general: intercunoatere i relaionare pozitivScop: contientizarea efectelor negative ale prejudecilor, abordarea situaiilor conflictuale din perspectiva ctig-ctigCompetene specifice:-s cunoasc efectele negative ale prejudecilor;-s aplice nvturile de credin n viaa personal: nelegere i acceptare.Metoda: conversaia

Desfurare: Se aleg poveti cu personaje pozitive i negative aflate ntr-un conflict evident. Dup ce ascult povestea se va discuta despre personajele negative, identificnd conflictul. i ajut punnd ntrebrile:

Cine este fericit/nefericit la sfritul povetii? De ce?Au fost nclcate drepturile vreunui personaj? Ale cui? De ctre cine?Apoi le cer s recreeze povestirea din perspectiva personajului negativ, care este pedepsit de obicei de ctre autor (lupul din Capra cu trei iezi sau din Scufia Roie).Copiii trebuie s rezolve panic toate situaiile conflictuale astfel nct toate personajele s fie mulumite, iar copiii observ c:

Oricine are dreptul la o a doua ans i are dreptul s se apere;nainte de a-l acuza pe cellalt trebuie s cercetezi cauza, s-l nelegi i s-l accepi aa cum este;Emoiile negative pot fi nlocuite de cele pozitive, fapt care conduce la schimbarea atitudinilor celor din jur;Lumea ar fi mai bun dac ntre oameni ar fi NELEGERE, ACCEPTARE I DRAGOSTEApoi se comunic rezumatul discuiilor i soluia panic adoptat de grup.

GHEMUL MAGIC- joc de intercunotere i relaionare pozitiv

Competen general: intercunoatere i relaionare pozitivScop: contientizarea calitilor celor din jur, exprimare liber n cadrul grupuluiCompetene specifice:-S cunoasc calitile celor din jur-s cunoasc rolul relaiilor bune (de calitate) n cadrul grupuluiMateriale: un ghem de a

Descriere: Profesorul are n mn un ghem de a colorat. El va oferi ghemul unui participant spunndu-i de ce l-a ales: te-am ales pentru c eti un prieten bun, m ajuisau te-am ales pentru c tii jocuri frumoaseetcCel ales prinde aa i ofer ghemul altui coleg spunndu-i ce caliti a remarcat la el, de ce l apreciaz. Fiecare participant va alege cel puin un coleg pn ce aa va forma o reea asemntoare unei pnze de pianjen.

ntrebrile adresate la final sunt:Cum v-ai simit n timpul jocului?Ce ai aflat nou?Concluzia profesorului poate fi: ntr-un colectiv /clas toi colegii sunt conectai ca ntr-o reea i este important ca relaiile s fie bune, adic s existe nelegere, prietenie, respect, nelegere