UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMANIEI MINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE

AMPOS DRU

Fondul Social European POS DRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007 - 2013

OI POS DRU

Institutul National pentru Fizica Laserilor,Plasmei si Radiatiei

1

Investete n oameni ! FONDUL SOCIAL EUROPEAN Programul Operaional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 2013 Axa prioritar 1 Educatie si formare profesionala in sprijinul cresterii economice si dezvoltarii societatii bazate pe cunoastere Domeniul major de intervenie 1.3 Dezvoltarea resurselor umane in educatie si formare profesionala Titlul proiectului: Formarea si perfectionarea cadrelor didactice din invatamantul preuniversitar pentru predarea stiintelor Descopera! Contract nr. POSDRU/19/1.3/G/11105

CHESTIONAR PRELIMINAR

Stimai colegi, Scopul acestui chestionar este de a cunoate prerea cadrelor didactice din nvmntul primar i gimnazial, nainte de a se implica n activitile proiectului Formarea i perfecionarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar pentru predarea tiinelor Descoper!. Intrebrile se refer la ncrederea pe care o avei n capacitatea proprie de predare a tiinelor i la prerile dumneavoastr, n calitate de profesor, privind predarea tiinelor. Chestionarul este preluat dup chestionarul completat de profesorii din dousprezece ri europene care particip la proiectul Pollen*. Toate informaiile care vor fi utilizate n realizarea unor sondaje sau raportarea rezultatelor proiectului vor fi prezentate ca anonime. In cazul n care va fi util ca opinia d-voastr s fie fcut public, acest fapt se va realiza NUMAI cu acordul d-voastr prealabil. Datele d-voastr personale nu vor fi utilizate decat pentru dezvoltarea bazei de date a potenialilor beneficiari ai proiectului Formarea i perfecionarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar pentru predarea tiinelor Descoper!, pentru a putea urmri impactul pe care l are proiectul asupra activitii d-voastr i pentru a constitui un feedback eficient referitor la activitatea echipei de proiect. Sperm s considerai interesant acest chestionar i s gsii timp pentru completarea lui, ceea ce va fi o contribuie important adus proiectului. V rugm s completai personal acest formular.

Proiectul Formarea i perfecionarea cadrelor didactice din nvmntul preuniversitar pentru predarea tiinelor Descoper! este finanat n cadrul Programului Operaional Sectorial pentru Dezvoltarea Resurselor Umane POSDRU din Fondul Social European.

Copyright 2009 CSET http://education.inflpr.ro

V mulumim pentru sprijin i v invitm s devenii partenerii notri n acest proiect.

* Chestionarul a fost tradus i adaptat dup chestionarul realizat i distribuit n cadrul proiectului european Pollen. Consoriul care deruleaz acest proiect deine toate drepturile de autor asupra coninutului i formei chestionarului. Autoarea chestionarului realizat in cadrul proiectului Pollen este Profesor Universitar Dr. Tina Jarvis, School of Education, University of Leicester. Chestionarul original poate fi consultat la adresa de Internet: http://www.pollen-europa.net/?page=VIgrvjJTAHg%3D

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMANIEI MINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE

AMPOS DRU

Fondul Social European POS DRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007 - 2013

OI POS DRU

Institutul National pentru Fizica Laserilor,Plasmei si Radiatiei

2

Data completrii Localitatea Ocupatia (invatator, institutor, profesor, etc.) ................................................................... coala.. Clasa la care predai

Vrsta copiilor din clas .

Numrul elevilor din clas Vechime n activitatea de predare (n ani)

Avei un ajutor (o persoana cu care v putei consulta, cu care putei schimba preri, de la care putei mprumuta materiale didactice) pentru predarea tiinelor? V rugm ncercuii: Da Nu Care este gradul de ncredere n capacitatea proprie cnd predai urmtoarele discipline sau utilizai urmtoarele metode n nvmntul primar / gimnazial? V rugm s indicai acest lucru pe o scar de la 1 la 5 conform tabelului de mai jos.

Discipline tiinifice/ interacia cu clasa 1 2 3 4 5 Biologie 1 2 3 4 5 Chimie 1 2 3 4 5 Fizic 1 2 3 4 5 Tehnologia Informaiei (Informatic) 1 2 3 4 5 Design si Tehnologie (aplicaii practice) 1 2 3 4 5 Efectuarea experimentelor n faa elevilor 1 2 3 4 5 Indrumarea elevilor pentru a efectua ei inii experimentele 1 2 3 4 5

Not Biologie (procese asociate organismelor vii): poate include studii despre corpul uman (nutriie, cretere, circulaie, sntate), precum i despre plante i animale n mediul n care se dezvolt. Chimie (materiale i proprietile lor): poate include studii despre gruparea i clasificarea materialelor; schimbrile care se produc n materiale prin amestecare, nclzire, dizolvare; despre strile de agregare.

Fizica (procese fizice): poate include studii despre fore, electricitate, lumina, sunet i astronomie. Design i tehnologie: poate include studii despre proiectarea i realizarea diferitelor produse.

Sunt puin sigur() sau de loc: am nevoie de mai mult ajutor

Sunt foarte sigur(): nu am nici un fel de dificulti

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMANIEI MINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE

AMPOS DRU

Fondul Social European POS DRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007 - 2013

OI POS DRU

Institutul National pentru Fizica Laserilor,Plasmei si Radiatiei

3

Dup prerea d-voastra ct de important este ca profesorii i nvtorii s fie n msur ca la orele de predare ale tiinelor s desfoare urmtoarele activiti? V rugm s indicai acest lucru pe o scar de la 1 la 5 n conformitate cu tabelul de mai jos.

Ct de important ar fi ca profesorii s: 1. i ajute pe elevi s contientizeze importana studiului tiinelor

1 2 3 4 5

2. cear elevilor s respecte instruciunile pe care le primesc

1 2 3 4 5

3. fie n msur s utilizeze cu ndemnare echipamentul experimental

1 2 3 4 5

4. i ndrume pe elevi astfel inct acetia s i formeze deprinderea de a formula i exprima preri personale

1 2 3 4 5

5. i determine pe elevi s i noteze observaiile, rezultatele i concluziile lor asupra studiului efectuat

1 2 3 4 5

6. fie n msur s completeze predarea tiinelor cu efectuarea de experimente

1 2 3 4 5

7. le permit elevilor s i aleag modalitatea n care iau notie 1 2 3 4 5 8. utilizeze, n predarea tiinelor, tehnologia informaiei 1 2 3 4 5

9. i ncurajeze pe elevi s formuleze ipoteze proprii i s propuna soluii pentru verificarea acestor ipoteze

1 2 3 4 5

10. pretind ca elevii s utilizeze corect termenii tiinifici. 1 2 3 4 5 11. ncurajeze elevii s observe cu atenie experimentul i s-l repete

n cazul n care este necesar. 1 2 3 4 5

12. utilizeze n predarea tiinelor cunostine de psihologia nvrii. 1 2 3 4 5 13. furnizeze elevilor referine bibliografice 1 2 3 4 5 14. i nvee pe elevi cum s explice i s construiasc ipoteze ca

urmare a rezultatelor obtinute i a observaiilor lor. 1 2 3 4 5

15. i determine pe elevi s gaseasca interes i satisfactie n studiul tiinelor.

1 2 3 4 5

16. i ncurajeze pe elevi s testeze propriile lor idei n efectuarea experimentelor

1 2 3 4 5

17. participe la nivel local la activiti / evenimente educaionale din domeniul tiinelor .

1 2 3 4 5

18. i nvee pe elevi s neleag conceptele tiinifice. 1 2 3 4 5 19. provoace curiozitatea elevului prin intrebri. 1 2 3 4 5 20. colaboreze cu persoane externe sistemului de invmnt n

vederea planificrii i realizrii activitii de predare a tiinelor . 1 2 3 4 5

Nu este de loc important

Este foarte important

UNIUNEA EUROPEAN

GUVERNUL ROMANIEI MINISTERUL MUNCII,

FAMILIEI I PROTECIEI SOCIALE

AMPOS DRU

Fondul Social European POS DRU 2007-2013

Instrumente Structurale 2007 - 2013

OI POS DRU

Institutul National pentru Fizica Laserilor,Plasmei si Radiatiei

4

Ct de important ar fi ca profesorii s: 21. i ajute pe elevi s recunoasc i s controleze variabilele n cadrul

unui experiment. 1 2 3 4 5

22. ncurajeze lucrul n echip al elevilor. 1 2 3 4 5 23. verifice periodic modul n care au fost nsuite cunotine

anterioare. 1 2 3 4 5

24. le explice elevilor legtura dintre ceea ce nva n clas i experiena din viaa de zi cu zi.

1 2 3 4 5

25. i ncurajeze pe elevi s nvee unii de la alii. 1 2 3 4 5 26. trateze clasa, n procesul de predare, ca pe un ntreg. 1 2 3 4 5

27. creeze experimente noi. 1 2 3 4 5

28. i propun s ncurajeze originalitatea i creativitatea elevilor i s-i ghideze ctre descoperiri proprii.

1 2 3 4 5

29. formuleze pentru fiecare lecie de predare a tiinelor o parte introductiv i concluzii clare.

1 2 3 4 5

30. solicite elevilor realizarea unor teme pentru acas legate de domeniul tiinelor.

1 2 3 4 5

31. informeze prinii referitor la leciile de tiine pe care copii lor le desfoar la coal.

1 2 3 4 5

32. se asigure c exist suficiente materiale didactice necesare desfurarii fiecrui experiment.

1 2 3 4 5

33. solicite ajutorul colegilor n cazul n care apar dificulti. 1 2 3 4 5 34. urmeze periodic cursuri de perfectionare profesionala in domeniu. 1 2 3 4 5

35. organizeze activiti n domeniul tiinelor care s porneasc de la interesul elevilor.

1 2 3 4 5

36. i ajute pe elevi s formuleze concluzii generale folosind observaiile/ rezultatele la care au ajuns ntr-un caz particular.

1 2 3 4 5

37. i incurajeze pe elevi s-i planifice propriile lor investigaii 1 2 3 4 5 38. ii ajute pe elevi sa constientizeze beneficiile si limitarile Stiintei 1 2 3 4 5

39. realizeze teste care s furnizeze informaii asupra rezultatului/ impactului leciei

1 2 3 4 5

40. coreleze concepte noi cu cele deja nvate de ctre elevi 1 2 3 4 5 41. organizeze vizite n uniti de profil prin care s sprijine nvarea

tiinelor 1 2 3 4 5

42. organizeze excursii n natur in sprijinul nvarii tiinelor 1 2 3 4 5 43. realizeze experimente n afara programei colare 1 2 3 4 5 44. caute noi resurse educationale 1 2 3 4 5

45.evidentieze, n cadrul leciilor de predare a tiinelor, rolul tiinei n istoria civilizaiei.

1 2 3 4 5

46. utilizeze metode diferite pentru evaluarea difereniat a elevilor, n conformitate cu deprinderile i personalitatea acestora.

1 2 3 4 5

47. utilizeze teste care solicit elevilor ca ntr-o situaie nou s foloseasc cunotinele dobndite anterior.

1 2 3 4 5

48. structureze activitile experimentale astfel nct clasa s fie uor de controlat.

1 2 3 4 5

49. fie o persoana interesat de tiin si de realizrile ei. 1 2 3 4 5