Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: II-IVClasa: a V-a Nr. ore alocate: 15 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:CARTEA - OBIECT CULTURAL
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Cartea. Părţile componente ale cărţii – titlul, autorul, tabla de materii, aşezarea în pagină.Volumul, biblioteca.Moment ortografic: Scrierea cu majusculă
3.5 Exerciţii de identificare a informaţiilor de pe exteriorul şi din interiorul unei cărţi;Exerciţii de căutare şi selectare a informaţiei cu ajutorul tablei de materii;Identificare de sinonime, familii de cuvinte prin jocuri asociative;
Activitate frontalăActivitate în grup cu mai multe cărţiActivitate în grup cu jetoane de cuvinte
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarCărţile cu Apolodor, de G. Naum (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Text suport: Cele dintâi lecturi de M. EliadeTimpul şi spaţiul întâmplăriiMoment ortografic: la/ l-a
3.33.5
Exerciţii de identificare a unor cuvinte noi din textul suport;Exerciţii de identificare şi comentare a indicilor de timp şi spaţiu prezenţi în text;
Activitate în grup cu DEXActivitate frontală
Observare sistematică
1
Cartea şi fascinaţia lecturii 2.23.3
Exerciţii de căutare a unor informaţii din dicţionar;Exerciţii de formulare a opiniei;
Activitate în grup cu dicţionarul enciclopedicActivitate frontală
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPoezii, de Ana Blandiana (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Lectura – o pasiune?Moment ortografic: Ia/i-a
2.6 Exersări de situaţii de comunicare problematice; Activitate în perechi şi în grup
Observare sistematică
Noţiuni elementare de sintaxă.Propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată.Părţile de propoziţie.Dezvoltarea unei propoziţii simple.
2.23.5
Exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi dezvoltate;Exerciţii de identificare a structurilor sintactice;Exerciţii de utilizare în context a părţilor de propoziţie;
Activitate în grup pe bază de jetoaneActivitate independentăActivitate frontală
Temă de lucru în clasă
Propoziţia afirmativă şi negativă.Propoziţia enunţiativă şi interogativă.Moment ortografic: Semnul întrebării
2.2 Exerciţii de alcătuire a propoziţiilor afirmative şi negative;Exerciţii de alcătuire a propoziţiilor enunţiative şi interogative;
Activitate în grup Observare sistematică
Punctuaţia propoziţiei.Fraza.
2.24.3
Exerciţii de utilizare corectă a semnelor ortografice şi de punctuaţie;Construire de fraze ( oral );Alcătuire de fraze în scris;
Activitate independentăActivitate frontală
Temă de lucru în clasă
Situaţia de comunicare.Moment ortografic: Folosiţi-vă, exprimaţi-vă
1.52.22.6
Joc de mimă şi apoi verbalizat;Joc de rol – crearea unei situaţii reale de comunicare;Exerciţii de comunicare pe baza unor exemple;
Activitate frontalăActivitate în grup cu eticheteActivitate în grup
Observare sistematică
2
Comunicarea dialogată şi monologată.Moment ortografic: Punctele de suspensie
1.53.5
Exerciţii de identificare a secvenţelor de dialog şi monolog;Exerciţii de identificare a gesticii;
Text- suport: Poveste fără sfârşit - activitate frontală
Observare sistematică
Emiţător, receptor, mesaj, context, cod, canal.
2.22.6
Exerciţii de comunicare orală; Activitate frontală şi pe grupeActivitate în grup
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarHarap-Alb, de I. Creangă (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Organizarea monologului informativMoment ortografic: L-am, l-ai, l-au, l-aţi
2.22.6
Exerciţii din manual;Prezentarea jucăriei / cărţii preferate
Activitate independentăActivitate frontală cu obiect suport
Observare sistematică
EVALUARE pentru unitatea 1 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
3
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: V-VIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:CUVÂNTUL ŞI TEXTUL
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Textul integralText suport: O furnică de T. Arghezi
1.11.4
4.3
Lectura textului;Discuţii asupra evaluării lecturii; Rezolvarea sarcinilor din manual;
Activitate pe grupe Activitate individuală
Observare sistematică
Explorarea şi interpretarea textuluiPersonificarea
3.3 3.6
Exerciţii de recunoaştere a personificărilor; Exerciţii de sesizare a rolului expresiv al cuvintelor în context;
Activitate pe grupe Activitate individuală
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarAmintiri din copilărie, de Ion Creangă (La scăldat) –două secvenţe
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Cuvântul şi textulVocabularul limbii româneMoment ortografic: într-o/într-un
1.3 2.1
Exerciţii de receptare şi integrare a cuvintelor noi în serii sinonimice şi antonimice;Exerciţii de determinare a sensului unor cuvinte şi de explicare orală a semnificaţiei acestora în diferite contexte;
Activitate frontală Activitate individuală
Observare sistematică
4
CuvântulMoment ortografic: Rolul ghilimelelor
1.3 2.1
Exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut apelând la context;Exerciţii de discriminare a formelor lexicale corecte de cele incorecte;
Activitate individuală Activitate pe grupe
Observare sistematică
Familia lexicalăMoment ortografic: Linia de dialog
2.12.3
Exerciţii de folosire a dicţionarelor şi glosarelor;Jocuri asociativ-verbale vizând alcătuirea unor familii sau câmpuri lexicale;
Activitate individuală Activitate pe grupe
Observare sistematică
Sinonime. AntonimeMoment ortografic: Rolul virgulei
2.14.5
Exerciţii de selectare a informaţiilor noi dintr-un text; Exerciţii de receptare auditivă a cuvintelor noi în texte literare; Exerciţii de identificare a sinonimelor şi antonimelor;
Activitate individuală Activitate frontală
Temă de lucru în clasă
Câmpul lexical Moment ortografic: Pauza albă
2.12.5
Exerciţii de utilizare în contexte diferite a achiziţiilor lexicale noi;Exerciţii de alcătuire a unor familii sau câmpuri lexicale;
Activitate pe grupe Activitate frontală
Observare sistematică
Cărţile cu Apolodor de G. Naum – lectură suplimentară
1.12.3
Exerciţii de selectare a informaţiilor noi dintr-un text ascultat;Exerciţii de utilizare corectă, în textul oral, a limbii literare;
Activitate individuală
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarMărinimie, de Emil Gârleanu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
5
Cuvântul în comunicareOrganizarea textului scrisTextul scris. Tehnici de redactare
2.6 3.6
Exerciţii de identificare şi delimitare a părţilor componente ale unui text: introducere, cuprins, încheiere;Exerciţii de redactare a unor compuneri;Exerciţii de combinare a informaţiilor conform propriului univers afectiv;
Activitate frontală şi individualăConcurs: cea mai reuşită compunere
Temă pentru acasă: compunere- „Culorile toamnei”
EVALUARE pentru unitatea 2 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
6
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: VII-VIIIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:TIPURI DE TEXTE
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Textul literarText suport: Sfârşit de toamnă de Vasile AlecsandriMoment ortografic: Cratima
3.33.53.6
Activităţi de grup în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la textul citit;Exerciţii de citire corectă şi fluentă a unui text în faţa unui auditoriu;
Activitate pe grupe Activitate frontală
Observare sistematică
Explorarea şi interpretarea textuluiStrofa. Versul. Rima
1.11.3
Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;Exerciţii de identificare a strofelor, versului, rimei;
Activitate pe grupe Activitate frontală
Observare sistematică
Textul nonliterarObservarea şi explorarea textelor
1.24.5
Exerciţii de identificare a textelor nonliterare;Exerciţii de combinare a informaţiilor conform propriului univers afectiv;Exerciţii de formulare a unor opinii referitoare la textele nonliterare studiate;
Activitate pe grupe Activitate frontală
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarFricosul, de E. Gârleanu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
7
Sunetele limbii româneMoment ortografic: Apostroful
2.12.34.3
Exerciţii de ortografiere corectă a grupurilor de litere; Exerciţii de despărţire în silabe a cuvintelor;Exerciţii de recunoaştere a sunetelor limbii;
Activitate pe grupeActivitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematică
Diftong. Triftong. HiatMoment ortografic: Bara
2.34.3
Exerciţii de utilizare corectă a diftongilor, triftongilor, hiatului. Exerciţii de construire a unor propoziţii şi cuvinte cu ajutorul sunetelor.
Activitate pe grupeActivitate frontalăActivitate individuală
Temă de lucru în clasă
Silaba.Despărţirea în silabeMoment ortografic: Linia de pauză
1.44.3
Exerciţii de despărţire a cuvintelor în silabe;Exerciţii de discriminare a formelor lexicale corecte de cele incorecte;
Activitate pe grupeActivitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematică
Organizarea textului scrisMoment ortografic: Punctul
4.14.2
Exerciţii de întocmire a fişei biografice şi a fişei de lectură;Exerciţii de selectare a vocabularului adecvat unei teme;
Activitate pe grupeActivitate individuală
Observare sistematică
Scrierea funcţională 2.23.4
Exerciţii de realizare a temelor, extemporalelor şi tezelor; Exerciţii de receptare corectă a modului de a lua notiţe;
Activitate pe grupeActivitate individuală
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarFăt-Frumos din lacrimă, de Mihai Eminescu (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
EVALUARE pentru unitatea 3 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
8
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: IX-XIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 15 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:NARAŢIUNEA
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport : Căprioara de Emil Gârleanu
1.62.43.6
Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de elevi pe baza unei grile; Detalii asupra lecturii;Exerciţii de comunicare orală în contexte formale sau informale;
Activitate independentă Activitate frontală
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPoezii, de G. Topârceanu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
9
Observarea textului Vocabular (sinonimie contextuală) ComparaţiaMoment ortografic: sa / s-a
1.23.1
Exerciţii de diferenţiere a regionalismelor fonetice de forma lor literară; Exerciţii de selectare a comparaţiilor din text;
Activitate pe grupe Observare sistematicăProbă orală
Explorarea textului Naraţiunea (narator, acţiune, personaje) Interpretarea textului suport Naraţiunea ca mod de expunere
1.23.13.2
Exerciţii de delimitare a etapelor acţiunii; Exerciţii de evidenţiere a diferenţei dintre povestire ca operă literară şi naraţiune ca mod de expunere; Exerciţii de delimitare a componentelor unei naraţiuni;
Activitate independentă Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observare sistematicăTest de evaluare
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPrinţul fericit, de Oscar Wilde (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Planul simplu de idei Ideea principală
3.1 Exerciţii de selectare a ideilor principale din text; Exerciţii de grupare a ideilor principale în planul simplu de idei;
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observare sistematicăProbă orală
Planul dezvoltat de idei Ideile secundare
3.1 Exerciţii de formulare a ideilor principale şi a celor secundare; Exerciţii de grupare a ideilor în plan;
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarLegende populare (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Verbul – nucleul comunicării. Verbul, parte de vorbire Timpul, persoana şi numărulMoment ortografic: sau / s-au
3.4 Exerciţii de identificare a verbelor din textele din manual; Exerciţii de identificare a timpului, persoanei şi numărului;
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observare sistematicăTest de evaluare
10
Modurile personale şi nepersonaleMoment ortografic: neam / ne-am
3.4 Exerciţii de diferenţiere a modului de prezentare a unei acţiuni; Exerciţii de ortografie a formelor verbale,
Activitate frontalăActivitate pe grupe
Observare sistematicăProbă orală
Modul indicativ. Prezentul Sufixe verbale Timpul prezent Desinenţa Valoarea expresivă a prezentului.Moment ortografic: iau / i-au
2.2 Exerciţii de recunoaştere a sufixelor verbale de prezent; Exerciţii de recunoaştere a persoanei şi numărului verbului după desinenţă;Exerciţii de utilizare în context a formelor verbale;
Activitate frontalăActivitate individuală
Temă de lucru în clasă
Imperfectul. Perfectul compus Imperfectul Perfectul compus Valori expresive ale imperfectului şi perfectului compusMoment ortografic: nea / ne-a
2.34.5
Exerciţii de identificare a formelor temporale ale trecutului;Exerciţii de recunoaştere a elementelor de structură a imperfectului şi perfectului compus;
Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Perfectul simplu. Mai mult ca perfectul Perfectul simplu Mai mult ca perfectul
Aspecte expresive ale mai mult ca perfectului şi ale perfectului simpluMoment ortografic: odată / o dată
2.34.5
Exerciţii de diferenţiere a felului prezentării acţiunii la perfectul simplu faţă de celelalte timpuri;Exerciţii de recunoaştere a aspectelor expresive ale celor două timpuri;Exerciţii de ortografiere a celor două forme;
Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Viitorul Formele neliterare ale viitorului Formele inverse ale viitorului Timpul viitor (structură)
2.63.4
Exerciţii de recunoaştere a formei de viitor; Exerciţii de identificare a structurii viitorului;Exerciţii de ortografiere a formelor verbale ale viitorului;
Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
11
Predicatul verbal. Predicatul nominal Valorile morfologice ale verbelor Predicatul verbal Predicatul nominal Verbul ,,a fi” (copulativ, predicativ, auxiliar) Numele predicativMoment ortografic: cel / ce-l
2.23.44.3
Exerciţii de identificare a predicatelor din textul dat;Exerciţii de diferenţiere a predicatului verbal de cel nominal;Exerciţii de folosire corectă a semnelor de punctuaţie;
Activitate frontalăActivitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăTemă de lucru pentru acasă
EVALUARE pentru unitatea 4 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
12
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XIII-XIVClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:AUTOR. NARATOR. PERSONAJ
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Amintiri din copilărie de Ion CreangăMoment ortografic: va / v-a
1.13.33.5
Exerciţii de lectură expresivă a textului;Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de comunicare în grup;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Descifrarea textului Noţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, regionalisme, sinonime, câmpuri lexicale.
1.32.13.3
Exerciţii de identificare a regionalismelor;Exerciţii de integrare a cuvintelor noi în serii sinonimice şi antonimice;Exerciţii de utilizare în contexte diferite a achiziţiilor lexicale noi;
Textul suportActivitate în grupe
Observare sistematică
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarColinde (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
13
Interpretarea textului Tipurile de personaje Spaţiu şi timp Autor. Narator Enumeraţia şi repetiţia
1.23.23.54.4
Exerciţii de identificare a tipurilor de personaje în funcţie de rolul în acţiune;exerciţii de distingere a instanţelor narative (autor, narator, personaj);Exerciţii de identificare a figurilor de stil învăţate;
Textul suportActivitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Planul dezvoltat de ideiRezumatul
2.12.34.4
Exerciţii de discriminare a ideilor principale de cele secundare, a esenţialului de elementele de detaliu;Exerciţii de alcătuire a planului dezvoltat şi a povestirii textului;Exerciţii de alcătuire a rezumatului fragmentului La cireşe;
Textul suportActivitate individualăConcurs: cel mai reuşit rezumat
Observare sistematicăTemă de lucru pentru acasă: alcătuirea rezumatului celei mai îndrăgite opere
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarBunicul a fost, bunica este, de I. Teodoreanu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Substantivul.Actualizare :Felul, genul, numărulMoment ortografic: nai / n-ai
2.23.4
Exerciţii de identificare a categoriilor gramaticale specifice substantivului;Exerciţii de folosire corectă într-un context dat, a categoriilor gramaticale specifice substantivului;
Activitate frontală Activitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Articolul.Felurile articoluluiMoment ortografic: nul / nu-l
1.43.4
Exerciţii de identificare a structurilor gramaticale corecte în cadrul unui enunţ;Exerciţii de descoperire şi fixare a articolului hotărât şi nehotărât;
Activitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
14
Cazurile şi funcţiile sintactice ale substantivuluiMoment ortografic: cam / c-am
2.23.44.3
Exerciţii de identificare a cazurilor substantivului în diferite contexte;Exerciţii de folosire corectă a cazurilor şi funcţiilor ale substantivului;Exerciţii de utilizare în context a părţilor de propoziţie;
Activitate în grupeActivitate frontală
Observare sistematicăProbă orală
EVALUARE pentru unitatea 5 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
15
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XVI-XVIIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:DIALOGUL
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Vizită de I. L. Caragiale
2.32.42.5
Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de asimilare şi de utilizare a regulilor conversaţiei eficiente;
Textul suportActivitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: mai / m-ai
1.32.13.3
Exerciţii de identificare a cuvintelor derivate;Exerciţii de sesizare a valorii expresive a derivatelor;Exerciţii de utilizare în contexte diferite a achiziţiilor lexicale noi;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarLegendele Olimpului, Al. Mitru (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Interpretarea textului. Timpul şi spaţiul acţiunii
3.24.4
Exerciţii de identificare a spaţiului şi timpului; Surprinderea succesiunii evenimentelor;
Textul suportActivitate frontală
Observare sistematică
16
Personajele Rezumatul Dialogul. Replica Moment ortografic: întruna / într-una
4.5 Activate de construire a rezumatului;Exerciţii de identificare a verbelor care însoţesc replicile şi a poziţiei lor;
Activitate în grupe Temă de lucru în clasă
Organizarea dialoguluiVorbirea directă şi vorbirea indirectă
2.3.2.4.
Exerciţii de trecere a vorbirii directe în vorbire indirectă;Exerciţii de formulare a unei cereri de informaţii; Exerciţii de utilizare a unor formule specifice;
Activitate în grupeConcurs: cel mai interesant dialog
Temă de lucru pentru acasă: alcătuirea unui dialog pe o anumită temă
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarCiobănilă, de V. Voiculescu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Pronumele personal Persoană, număr, gen Cazuri, forme, funcţii sintactice Pronumele personal de politeţeMoment ortografic: demult / de mult
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare a pronumelui personal;Exerciţii de stabilire a categoriilor sale morfologice;Exerciţii de construire şi analiză a formelor pronumelui personal, în funcţie de caz;Exerciţii de utilizare a pronumelui personal de politeţe în diverse situaţii;
Activitate frontalăActivitate individualăConcurs: cum ne exprimăm faţă de alte persoane
Observare sistematicăTemă de lucru pentru acasă: Ştiu şi vreau să vorbesc civilizat
Numeralul Tipuri, valori morfologice Funcţii sintacticeMoment ortografic: săi / să-i
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare şi analiză morfologică a numeralelor;Exerciţii de folosire corectă în diferite contexte a tipurilor de numeral;
Activitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
EVALUARE pentru unitatea 6 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
17
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XVIII-XIXClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:DESCRIEREA
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: În pădurea Petrişorului de Mihail SadoveanuMoment ortografic: sar / s-ar
2.32.42.5
Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de identificare a secvenţelor descriptive şi narative dintr-un enunţ;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarParabole biblice ( trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
18
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: iar / i-ar
1.32.13.3
Exerciţii de sesizare a schimbării sensului unor cuvinte în context;Exerciţii de utilizare a sinonimelor şi a antonimelor în diferite contexte;Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;
Textul suportActivitate individuală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Interpretarea textului Elementele descrise Imaginea de ansamblu şi detaliile Epitetul Moment ortografic: căi / că-i
1.23.24.5
Exerciţii de descoperire a elementelor descrise; Exerciţii de sesizare a detaliilor şi a panoramei;Exerciţii de identificare şi construire a epitetelor;Exerciţii de formulare a unor opinii referitoare la textul studiat;
Textul suportActivitate în grupe Activitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Descrierea literară Alte tipuri de descriere Redactarea descrierii; descrierea orală
1.13.14.1
Activ. de identificare şi definire a trăsăturilor descrierii literare;Exerciţii de selectare a informaţiilor dintr-un text;Exerciţii de selectare a ideilor pentru un text propriu;
Activitate în grupe Activitate individuală
Observare sistematică Temă de lucru în clasă
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarCele două feţe ale unei ţestoase,de Herman Melville (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
19
Adjectivul Tipuri de adjective Funcţii sintactice Adjective derivateMoment ortografic: cai / c-ai
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de stabilire a adjectivelor propriu-zise sau provenite din participiu, variabile sau invariabile;Exerciţii de folosire corectă a categoriilor gramaticale specifice adjectivului în contexte diferite;Exerciţii de analiză morfologică şi sintactică;
Activitate frontală
Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
EVALUARE pentru unitatea 7 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
20
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XX-XXIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:PORTRETUL
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Mihai Viteazul de Nicolae BălcescuMoment ortografic: ceai / ce-ai
2.32.42.5
Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de lectură expresivă;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: deal / de-al
1.32.13.3
Exerciţii de sesizare a schimbării sensului unor cuvinte în context;Exerciţii de utilizare a sinonimelor şi a antonimelor în diferite contexte;Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;
Textul suportActivitate individuală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarUn pedagog de şcoală nouă, de I.L. Caragiale (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
21
Interpretarea textului Timpul, spaţiul, etapele întâmplării
3.13.24.4
Exerciţii de abordare a ideilor principale şi secundare ale unui anumit text dat;Exerciţii de discutare a textelor citite în funcţie de anumiţi parametri: „cine” (personajele), „când”, „unde” (plasarea acţiunii în timp şi spaţiu), „cum” (modul de desfăşurare a acţiunii)
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Tipuri de portret Portretul fizic şi moral
3.24.14.4
Exerciţii de identificare a modurilor de expunere dintr-un text;Exerciţii de identificare a portretului lui Mihai -Viteazul: trăsături fizice şi morale;Exerciţii de diferenţiere a tipurilor de portret: literar, fişă biografică etc;
Textul suportActivitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematicăTemă de lucru în clasă
Caracterizarea personajului Caracterizarea directă şi indirectă
2.44.14.5
Exerciţii de exprimare a opiniei personale şi justificarea acesteia în funcţie de context;Exerciţii de selectare a ideilor pentru un text propriu;Exerciţii de identificare şi caracterizare a personajelor dintr-un anumit text;Exerciţii de combinare a informaţiilor conform propriului univers afectiv;
Activitate individuală Concurs: cel mai reuşit portret
Observare sistematicăTemă de lucru pentru acasă: Chipul celei mai iubite fiinţe
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarLegende culte (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
22
Adverbul Tipuri Funcţii sintacticeMoment ortografic: dintr-o / dintr-un
1.42.23.4
Exerciţii de identificare a adverbelor în contexte diferite;Exerciţii de folosire corectă a adverbelor în anumite contexte;Exerciţii de identificare a rolului expresiv al adverbelor;
Activitate frontală Activitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Interjecţia Tipuri Funcţie sintacticăMoment ortografic: nu-i / n-o
1.42.24.3
Exerciţii de identificare a interjecţiilor în diverse enunţuri;Exerciţii de utilizare corectă a interjecţiilor în construirea unor propoziţii;Exerciţii de folosire corectă a semnelor de ortografie şi punctuaţie;
Activitate frontală Activitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
EVALUARE pentru unitatea 8 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
23
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XXII-XXIVClasa: a V-a Nr. ore alocate: 15 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:BASMUL
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Prâslea cel voinic şi merele de aurMoment ortografic: n-au, n-are / n-avem, n-aţi, n-am
2.32.42.5
Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de comunicare în grup;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPoezii, Mihai Eminescu (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: Semnul exclamării
1.32.13.3
Exerciţii de sesizare a schimbării sensului unor cuvinte în context;Exerciţii de utilizare a sinonimelor şi a antonimelor în diferite contexte;Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;
Textul suportActivitate individuală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
24
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPoezii, de V. Alecsandri (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Interpretarea textuluiTimpul şi spaţiul Personajele fantastice Basmul: situaţii şi formule specificeMoment ortografic: cor / c-or
2.33.13.23.64.4
Exerciţii de stabilire a rolului formelor populare şi al construcţiilor specifice limbii vorbite;Exerciţii de identificare a celor două tărâmuri;Exerciţii de extragere a trăsăturilor fantastice ale personajelor;Exerciţii de analiză a semnificaţiilor basmului;
Textul suportActivitate frontală cu culegerea:Petre Ispirescu, Basmele românilor
Temă de lucru pentru acasă: alcătuirea rezumatului unui basm citit
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarSingur pe lume, de H. Malot (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Predicatul. Felurile: verbal şi nominal Predicatul nominalMoment ortografic: nor / n-or
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare a predicatului verbal şi nominal;Exerciţii de utilizare în context a părţilor de propoziţie;Exerciţii de diferenţiere a predicatului nominal şi verbal (verbul a fi);Exerciţii de analiză a numelui predicativ simplu şi multiplu;
Activitate frontalăActivitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăTest de evaluare
Povestirea. Scrierea imaginativă Povestirea ca întregMoment ortografic: mie / mi-e
4.1.4.2.4.5.
Exerciţii de construire a unei povestiri, respectând convenţiile literare;Exerciţii de selectare a ideilor pentru un text propriu;Exerciţii de combinare a informaţiilor conform propriului univers afectiv;
Activitate individualăActivitate frontală
Observare sistematicăProbă orală
25
EVALUARE pentru unitatea 9 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
26
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XXV-XXVIIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 15 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:LEGENDA
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Dragoş – VodăMoment ortografic: ai / a-i
2.32.42.5
Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de evaluare a lecturii făcute de către colegi pe baza unei grile;Exerciţii de comunicare în grup;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarBroasca săltăreaţă din ţinutul Calaveras, de Mark Twain (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Interpretarea textului Legenda - creaţie populară Timp şi spaţiu Rezumat, plan de idei Definiţia legendeiMoment ortografic: totodată / tot o dată
3.13.24.4
Exerciţii de identificare a trăsăturilor legendei populare; Exerciţii de abordare a ideilor principale şi secundare ale unui text dat;Exerciţii de identificare şi de delimitare a părţilor componente ale unui text;Exerciţii de interpretare a ideilor şi sentimentelor comunicate;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematică Probă orală
Parabola: 2.4 Exerciţii de extragere a comparaţiei pe care se Textul suport Temă de lucru în
27
Despre oaia pierdutăMoment ortografic: încât / în cât
4.44.5
întemeiază textul;Exerciţii de exprimare a opiniilor personale şi justificarea acestora în funcţie de context;Exerciţii de interpretare a ideilor şi sentimentelor comunicate;
Activitate frontalăActivitate individuală
clasă
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarDumbrava minunată, de M. Sadoveanu (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Invitaţie la lectură:Romanele Mesei Rotunde: Venirea lui GalladMoment ortografic: decât / de cât
3.23.64.5
Exerciţii de identificare şi delimitare a părţilor componente ale unui text;Discuţii de grup pe marginea lecturilor suplimentare studiate;Exerciţii de formulare a unor opinii referitoare la textele studiate;
Textele suportActivitate frontală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Subiectul. Subiectul simplu şi multiplu Subiectul exprimat şi neexprimat Părţile de vorbire prin care se exprimăMoment ortografic: cei / ce-i
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare a tipurilor de subiect;Exerciţii de analiză şi construire a subiectelor exprimate prin diferite părţi de vorbire;Exerciţii de identificare a relaţiilor sintactice şi a rolului lor;Exerciţii de construire corectă a propoziţiilor;
Activitate în grupe Activitate frontalăActivitate individuală
Observare sistematicăProbă orală
Subiectul neexprimatSubiectul subînţeles şi inclusMoment ortografic: ţie / ţi-e
2.23.44.3
Exerciţii de identificare a subiectului inclus şi subînţeles;Exerciţii de construire corectă a unor propoziţii sau fraze;Exerciţii de analiză morfo – sintactică;
Activitate frontală Activitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăTest de evaluare
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarGhicitori (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
28
Scrierea de interes personal Relatarea Anunţul ScrisoareaMoment ortografic: casă / ca să
4.1.4.2.4.3.
Exerciţii de selectare a ideilor pentru un text propriu;Exerciţii de selectare a vocabularului adecvat unei teme;Exerciţii de redactare a textelor cu caracter personal;
Activitate frontalăActivitate în grupeConcurs: cel mai potrivit anunţ
Observare sistematicăTemă de lucru în clasă: Reclama – sufletul comerţului
EVALUARE pentru unitatea 10 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
29
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XXVIII-XXIXClasa: a V-a Nr. ore alocate: 10 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:POEZIA
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textului Text suport: Ce te legeni...de Mihai Eminescu
2.43.53.6
Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de recitare a unei poezii;Exerciţii de comentare în grup;Exerciţii de citire corectă şi fluentă a unui text cunoscut în faţa unui auditoriu;
Textul suportActivitate individualăActivitate frontală
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: cele / ce le
1.32.13.3
Exerciţii de sesizare a schimbării sensului unor cuvinte în context;Exerciţii de utilizare a sinonimelor şi a antonimelor în diferite contexte;Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;
Textul suportActivitate individuală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarSnoave (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
30
Interpretarea textului Forma poeziei Dialogul imaginarMoment ortografic: car / c-ar
3.13.2.3.3.4.14.5.
Exerciţii de explicare a formelor populare din poezie;Exerciţii de analiză a formei specific folclorice a textului;Exerciţii de identificare a sentimentelor exprimate prin dialogul imaginar;Exerciţii de combinare a informaţiilor conform propriului univers afectiv;
Textul suportActivitate frontalăCulegeri de poezii
Observare sistematicăTemă de lucru în clasă
Atributul. Atributul adjectival Atributul substantivalMoment ortografic: miar / mi-ar
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare a tipului de atribut şi a determinanţilor săi;Exerciţii de identificare a categoriilor gramaticale cu rol expresiv;Exerciţii de analiză sintactico – morfologică;Exerciţii de construire corectă a unor propoziţii şi fraze;
Activitate frontalăActivitate în grupeActivitate individuală
Observare sistematicăTest de evaluare
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarPiele de măgar, de Charles Perrault ( două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Cum scriem despre textul literar ?Moment ortografic: altfel / alt fel
4.1.4.2.4.3.
Exerciţii de identificare a părţilor componente ale unei compuneri;Exerciţii de selectare a informaţiilor necesare;Exerciţii de redactare a compunerii despre textul literar;
Activitate frontală Activitate individuală
Observare sistematică Temă de lucru pentru acasă
EVALUARE pentru unitatea 11 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
31
Şcoala cu clasele I-VIII SECU, DOLJ Profesor: Al-Khatib GabrielaDisciplina: Limba şi literatura română Săptămâna: XXXI-XXXIIIClasa: a V-a Nr. ore alocate: 15 oreAnul şcolar: 2011/2012
Proiectul unităţii de învăţare:SNOAVA
Conţinuturi C.S. Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
Lectura textuluiText suport: Boierul şi PăcalăMoment ortografic: bineînţeles / bine înţeles
1.23.23.5
Exerciţii de lectură expresivă;Exerciţii de identificare a secvenţelor descriptive, narative şi dialogate dintr-un text epic;Exerciţii de comentare a modului de lectură;Exerciţii de formulare a unor opinii referitoare la textul studiat;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăGrila de evaluare a lecturii
Descifrarea textuluiNoţiuni de vocabular: formarea unor cuvinte prin derivare, sinonime, expresiiMoment ortografic: aşadar / aşa dar
1.32.13.3
Exerciţii de sesizare a schimbării sensului unor cuvinte în context;Exerciţii de utilizare a sinonimelor şi a antonimelor în diferite contexte;Exerciţii de identificare a unor expresii noi într-un text citit;
Textul suportActivitate individuală Activitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarAventura de ciocolată, de Eduard Jurist (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
32
Interpretarea textului Personaje Definiţia snoaveiMoment ortografic: defel / de fel
3.13.24.4
Exerciţii de identificare a limbajului popular şi vorbit;Exerciţii de surprindere a ritmului povestirii prin verbe numeroase, alternanţa timpurilor, concizie;Exerciţii de caracterizare a personajelor;
Textul suportActivitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăTemă de lucru în clasă
Invitaţie la lectură: Întâmplările năzdrăvanului Til Buhoglindă
1.13.64.5
Exerciţii de selectare a informaţiilor noi dintr-un text;Discuţii în grup pe marginea lecturilor suplimentare individuale;Exerciţii de caracterizare a personajelor; Paralelismul isteţime / prostie;
Activitate individualăActivitate în grupeCulegeri de opere populare
Observare sistematicăProbă orală
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarHotarul nestatornic, de Ionel Teodoreanu (două secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Complementul. Complementele circumstanţiale Complementele necircumstanţialeMoment ortografic: cumsecade / cum se cade
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare şi analiză a complementelor în contexte date;Exerciţii de construire corectă a unor propoziţii simple şi dezvoltate;Exerciţii de utilizare în context a părţilor de propoziţie;
Activitate frontalăActivitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
Fraza. Propoziţia principală Propoziţia secundarăMoment ortografic: Nu-ţi / Nuţi
1.4.2.2.3.4.4.3.
Exerciţii de identificare a verbelor şi delimitarea propoziţiilor în frază;Exerciţii de identificare a felurilor propoziţiilor;Exerciţii de construire corectă a unor fraze;
Activitate frontalăActivitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăTest de evaluare
Conjuncţia. Conjuncţii simple şi compuseMoment ortografic: miau / mi-au
1.4.3.4.4.3.
Exerciţii de fixare a conjuncţiilor; Exerciţii de sesizare a calităţii lor de elemente de relaţie;
Activitate frontalăActivitate în grupe
Observare sistematicăProbă orală
33
Dezvoltarea competenţelor de lectură şi de înţelegere a unui text literar/nonliterarOpere populare (trei secvenţe)
3.1.2.1.
Lectura expresivă a unor texte, demonstrarea înţelegerii textelor prin participarea la discuţii pe marginea lor şi prin rezolvarea unor cerinţe specifice
Activitate individualăActivitate frontalăActivitate în grup
Aprecierea răspunsurilor
Formule specifice dialoguluiMoment ortografic: aţi / a-ţi
1.5.2.3.2.5.
Exerciţii de utilizare în contexte diferite formulelor de iniţiere, menţinere şi încheiere a dialogului;Exerciţii de dezvoltare a iniţiativei de comunicare;
Activitate frontalăActivitate individualăActivitate în grupe
Observare sistematicăTemă de lucru în clasă
EVALUARE pentru unitatea 12 Exerciţii scrise de verificare a capacităţilor însuşite sau exersate în această unitate pe texte noi
Testul de evaluare Activitate individuala 1 h
Probă scrisă
34
Top Related