MODELE DE EVALUARE. VORBIRE

Produc iile orale utilizate ca mostre pentru proba de Vorbire, nivel A2, au fostț înregistrate în timpul examenului de limba română ca limbă străină.

Produc iile sunt folosite cu acordul verbal al studen ilor, dat cu ocazia desfă urăriiț ț ș probei orale, înainte de demararea acesteia.

Produc iile au fost anonimizate, toate datele de identificare ce ar fi putut duce laț recunoa terea autorului sau a destinatarului textului (ex. în sec iunea de ș ț Dialog) fiind îndepărtate din înregistrare. Numele vorbitorilor au fost înlocuite cu o pauză în înregistrare; ascultătorul acestor mostre nu trebuie să î i creeze impresia că numeleș respective au lipsit în produc iile ini iale. ț ț

Sec iunea de exemplificare a produc iilor orale este organizată după cum urmează:ț ț

Prezentarea sarcinile care trebuiau rezolvate de către student. Reamintim faptul că toate cele trei sarcini trebuie rezolvate, ele nefiind op ionale.ț

Linkul unde poate fi accesată produc ia vorbitorului din timpul examinării. ț

Punctele acordate de către Evaluatorul 1 pentru fiecare dintre criteriile de evaluare (maximum cinci puncte pentru fiecare criteriu).

Analiza produc iilor orale ale Candidatului 1 de către Evaluatorul 1. Analizaț cuprinde observa iile Evaluatorului realizate pe parcursul corectării i înscrise înț ș grila de evaluare cu spa ii libere, destinată fiecărui candidat (vezi p. 8). Înț materialul de fa ă, aceste observa ii sunt editate în scopul de a avea o formă maiț ț unitară i mai coerentă. Spa iul din grilele destinate candida ilor nefiind preaș ț ț extins, Evaluatorul nu va scrie acolo, în mod normal, propozi ii întregi. Amț adaptat textul observa iilor în acest sens pentru a-l face mai u or de lecturat iț ș ș de în eles pentru orice cititor interesat. ț

Etapele de la ultimele două puncte de mai sus se repetă, pentru acelea i produc iiș ț ale Candidatului 1, cu punctele acordate i cu observa iile Evaluatorului 2. ș ț

Produc iile altor candida i (Candidatul 2, Candidatul 3, Candidatul 4), în etapeleț ț descrise mai sus.

Produc iile celor patru candida i au fost alese a a încât să reprezinte discursuri ce seț ț ș diferen iază din punct de vedere calitativ. ț

Spre deosebire de componentul Scriere, unde am prezentat produc iile evaluate a doiț candida i, pentru componentul ț Vorbire am ales să prezentăm produc iile a patruț candida i pentru a putea include în acest material cel pu in două mostre pentru fiecareț ț

dintre cele trei sarcini. Dat fiind că sec iunea Dialog implică participarea a doi candida i,ț ț la fiecare doi candida i conversa ia pe care ace tia au sus inut-o se va repeta. ț ț ș ț

A2 Vorbire – notare i comentarii. Model 1 A2. Candidatul ș1

A. Conversa ie dirijatăț

B. Monolog (vezi imaginile de mai jos)1. Alegeţi 2 imagini şi răspundeţi la cerinţele de mai jos.

Spuneţi unde sunt şi ce fac persoanele din imagini. Spuneţi ce obiecte utilizează persoanele din imagini. Spuneţi de ce sunt importante facilită ile/activită ileț ț pentru elevi/studen i.ț

2. Vorbiţi despre experienţa voastră şcolară. Spuneţi unde aţi făcut sau faceţi studiile, ce vă place şi ce nu vă place (ce v-a plăcut şi ce nu v-a plăcut) în şcoala voastră.

C. DialogStudentul A (Candidatul 1): Ai un restaurant i dore ti să angajezi un chelner. Spune-iș ș candidatului cum trebuie să se comporte cu clien ii i care este programul de lucru. ț șStudentul B (Candidatul 2): Dore ti o slujbă pentru vară i dore ti să te angajezi laș ș ș restaurant. Întreabă despre salariu i program.ș

1.

2.

3.

4.

5.

Evaluator 1 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Coeziune i coeren ăș ț 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul 1 folose te structuri sintactice foarte variate i un vocabular divers. Faceș ș foarte pu ine gre eli („să păstrează”). Construie te enun uri complexe i folose te adeseaț ș ș ț ș ș conectori. Nu are nevoie deloc de ajutor în desfă urarea probei. Face compara ii întreș ț imaginile alese la sec iunea de Monolog. Participă cu u urin ă la interac iune. ț ș ț ț

Evaluator 2 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Coeziune i coeren ăș ț 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul 1 folose te structuri complexe i vocabular variat, uneori peste nivel. Chiarș ș dacă face gre eli uneori, acestea nu împiedică transmiterea mesajului. Are o pronun ieș ț bună. Textul produs este foarte coerent, cu enun uri complete. Are o fluen ă foarte bună iț ț ș nu face pauze lungi. Nu are nevoie de ajutor în emiterea enun urilor. Temele propuse înț cerin e sunt acoperite complet. Participă fără dificultate la interac iune. ț ț

A2 Vorbire – notare i comentarii. Model 1 A2. Candidatul ș2

A. Conversa ie dirijatăț

B. Monolog (vezi imaginile de mai jos)1. Alegeţi 2 imagini şi răspundeţi la cerinţele de mai jos.

Spuneţi unde sunt persoanele din imagini şi ce fac sau ce vor să facă. Spuneţi ce probleme au persoanele din imagini. Spuneţi ce pot sau ce trebuie să facă persoanele din imagini pentru a rezolva

problemele.

2. Vorbiţi despre o experienţă personală de acest fel. Spuneţi unde aţi fost, ce s-a întâmplat şi ce soluţie aţi găsit.

C. DialogStudentul A (Candidatul 1): Ai un restaurant i dore ti să angajezi un chelner. Spune-iș ș candidatului cum trebuie să se comporte cu clien ii i care este programul de lucru. ț șStudentul B (Candidatul 2): Dore ti o slujbă pentru vară i dore ti să te angajezi laș ș ș restaurant. Întreabă despre salariu i program.ș

1.

2.

3.

4.

5.

Evaluator 1 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Coeziune i coeren ăș ț 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul 2 utilizează structuri gramaticale complexe i are un vocabular foarte variat.ș Face foarte pu ine gre eli („nu avem iarnă *cum aici”, „în *refrigerator”). Produceț ș enun uri complexe. Face pauze scurte, care nu afectează discursul. Men ine cu u urin ăț ț ș ț conversa ia. ț

Evaluator 2 – Total 20 de puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 5Acurate eț 5Coeziune i coeren ăș ț 5Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul 2 folose te structuri sintactice i lexicale foarte variate. Gre elile gramaticaleș ș ș sunt pu ine i nu afectează mesajul transmis. Se simte o u oară influen ă a limbii materne,ț ș ș ț de exemplu în utilizarea conectorilor. Poate să î i reformuleze unele secven e de discurs.ș ț Are u oare ezitări i uneori e repetitiv. Acoperă bine temele propuse. Participă cu u urin ăș ș ș ț la interac iune. ț

A2 Vorbire – notare i comentarii. Model 2 A2. Candidatul ș1

A. Conversa ie dirijatăț

B. Monolog (vezi imaginile de mai jos)1. Alegeţi 2 imagini şi răspundeţi la cerinţele de mai jos.

Spune i ț unde sunt i ș ce sporturi practică persoanele din imagini. Spune i ț pentru cine sunt potrivite aceste sporturi i ș de ce. Spune i de ce ț obiecte avem nevoie pentru a practica aceste sporturi.

2. Vorbi i despre ț cel mai popular sport din ara voastră.ț

C. DialogVre i să planifica i împreună o vacan ă pentru un grup de turi ti. Alege i un loc, decide iț ț ț ș ț ț cum călători i până acolo, ce face i i ce vizita i acolo.ț ț ș ț

1.

2.

3.

4.

5.

Evaluator 1 – Total 14 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 4Acurate eț 3Coeziune i coeren ăș ț 4Eficien a comunicăriiț 3

Candidatul 3 folose te cu dificultate structuri sintactice specifice nivelului („*prietenul meuș i eu îmi place”). Are probleme la realizarea acordului i la utilizarea structurilorș ș

genitivale. Secven ele de text produse sunt uneori incoerente. Utilizează uneori defectuosț conectorii, făcând confuzii între ace tia i alte elemente de vocabular („pentru” în loc deș ș „pentru că”). Se abate de la tema propusă pentru conversa ie (trebuie să planifice oț vacan ă pentru un grup de turi ti i vorbe te despre propria sa vacan ă). ț ș ș ș ț

Evaluator 2 – Total 16 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 4Acurate eț 3Coeziune i coeren ăș ț 4Eficien a comunicăriiț 5

Candidatul 3 de ine vocabularul necesar pentru a vorbi despre temele propuse, dar faceț destul de multe gre eli în utilizarea lui. Are probleme în utilizarea unor structuriș gramaticale specifice nivelului (demonstrative, structuri genitivale). Folose te uneoriș inadevat conectorii („pentru” în loc de „pentru că”).Vorbe te mult, dar uneori secven ele deș ț text sunt incoerente. Domină conversa ia i nu creează oportunită i de a interveni înț ș ț dialog pentru interlocutorul său.

A2 Vorbire – notare i comentarii. Model 2 A2. Candidatul ș2

A. Conversa ie dirijatăț

B. Monolog (vezi imaginile de mai jos)1. Alegeți 2 imagini și răspundeți la cerințele de mai jos.

Spuneți unde sunt persoanele din imagini, ce fac ele acum și ce profesii au. Spuneți ce calități credeți că sunt necesare pentru aceste profesii. Comparați profesiile persoanelor din imagini (program de lucru, dificultate etc.).

2. Vorbiți despre cea mai populară profesie de la voi din țară. Enumerați câteva avantaje și câteva dezavantaje pentru această profesie.

C. DialogVre i să planifica i împreună o vacan ă pentru un grup de turi ti. Alege i un loc, decide iț ț ț ș ț ț cum călători i până acolo, ce face i i ce vizita i acolo.ț ț ș ț

2.

1.

6.

3.

4.

5.

Evaluator 1 – Total 14 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 3Acurate eț 3Coeziune i coeren ăș ț 4Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul 4 are un vocabular pu in variat i face uneori gre eli în utilizarea acestuiaț ș ș („*aeroplane”). Manifestă o u oară influen ă a limbii materne în pronun ie. Face pauze, nuș ț ț foarte lungi i are u oare ezitări. Textul produs este uneori u or incoerent. Se abate pu inș ș ș ț de la tema propusă.

Evaluator 2 – Total 15 puncte

Criteriu PuncteComplexitatea limbii 3Acurate eț 4Coeziune i coeren ăș ț 4Eficien a comunicăriiț 4

Candidatul 4 folose te structuri gramaticale specifice nivelului, dar uneori cu gre eliș ș (utilizarea conjunctivului). Pronun ia este u or inadecvată. Se simte influen a limbiiț ș ț materne în utilizarea vocabularului. Folose te numai conectori simpli ( i, dar). Face pauzeș ș lungi, pe care le depă e te. Acoperă bine cerin ele. Se angajează greu în conversa ie dinș ș ț ț cauză că interlocutorul său tinde să mănopolizeze conversa ia. ț