scoalabucov.files.wordpress.com€¦ · Web viewDezbătut şi aprobat în Consiliul Profesoral...

ȘCOALA GIMNAZIALĂ„Constantin Stere”

BUCOV-PRAHOVA-

Dezbătut şi aprobat în Consiliul Profesoral din data de 27.10.2017 Nr.1062/ 27. 10. 2017Validat în Consiliul de Administraţie din data de.......................... Director,Prof. TRUPOIU ALINADirector adj.,Prof. Mihaela Brăslaşu

RAPORT PRIVIND STAREA ŞI CALITATEA ÎNVĂŢĂMÂNTULUI Anul şcolar 2016-2017

I. Contextul legislativ, politic-instituţional, social-economic, cultural şi ecologic cu conexiuni în domeniul educaţieiII. Analiza instituţională: Analiza SWOTIII. Analiza pshio-socio-demografică şi de sănătate a populaţiei şcolare

III.1. Efectivele scolareIII.2. Starea de sănătate în rândul elevilor

IV. Resurse umane (cadre didactice, cadre didactice auxiliare, personal nedidactic)V. Management, relaţii de colaborare, relaţii cu publicul, imagine, comunicare

V.1. Inspecţia tematicăV.2. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didacticV.3. Parteneriatul cu comunitatea locală

VI. Aspecte/dimensiuni calitative ale învăţământuluiVI.1. Situaţia statistică la sfârşitul semestrului IVI.2 Activitatea metodică

VII. Situaţia bazei materiale (infrastructura învăţământului, dotarea, resursele materiale)VII.1. Starea fizică a clădirilorVII.2. Starea juridică a clădirilor în care funcţionează unităţi de învăţământVII.3. Situaţia utilităţilor în unităţile de învăţământVII.4. Măsuri de îmbunătăţire a infrastructuriiVII.5. Situaţia bazei sportive a unităţilorVII.6. Situaţia altor spaţiiVII.7. Situaţia dotării cu calculatoare

VIII. Integrarea europeană. Relaţii internaţionale, programe de cooperare internaţională, parteneriate, înfrăţiri etc.

Școala Gimnazială „ConstantinStere” Comuna BucovStr.Constantin Stere, nr. 53, Com. Bucov, Jud. Prahova, 107110

Site: https://scoalabucov.wordpress.com , e- mail: [email protected] Tel/Fax: 0244 275104

mailto:[email protected]

http://www.cs-bucov.ro/


BUCOV-PRAHOVA-

IX. Activitatea educativă în unităţtile de învăţământX. Consiliere şcolară, profesională şsi în carierăXI. Parteneriatul social inter/instituţional şi cu sindicatele reprezentative

I. CONTEXTUL LEGISLATIV, POLITIC-INSTITUŢIONAL, SOCIAL-ECONOMIC, CULTURAL ŞI ECOLOGIC CU CONEXIUNI ÎN DOMENIUL EDUCAŢIEI:

Din punct de vedere legislativ, organizatoric şi politic, învăţământul preuniversitar românesc pentru anul şcolar 2016-2017 este reglementat prin următoarele documente:

Legea Educaţiei Naţionale Nr.1 publicată în M.O. Nr. 18 / 10.01.2011; Programul Naţional de Guvernare 2009/2012, Guvernul României; Ordonanţa de urgenţă privind asigurarea calităţii educaţiei nr.75/12.07.2005;

LEGEA nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005 privind asigurarea calităţii educaţiei; Ordinul M.Ed.C.T. 1409 /29.06.2007 cu privire la aprobarea strategiei M.Ed.C.T. privind reducerea fenomenului de violenţă

în unităţile de învăţământ preuniversitar. OMECTS nr. 5349/07.09.2011 privind aprobarea Metodologiei de organizare a Programului „Şcoală după şcoală”; OMECTS nr. 4390/7.06.2012 privind înfiinţarea Consiliului Naţional pentru prevenirea şi combaterea violenţei în mediul

şcolar.

Pornind de la necesitatea compatibilizarii învăţământului românesc cu sistemul european de educaţie şi formare profesională, Planul Managerial pentru anul şcolar 2015 – 2016, se fundamentează pe următoarele documente:

Rolul educaţiei şi formării în materializarea strategiei „Europa 2020”. Concluziile Consiliului Europei privind rolul educaţiei şi formării în cadrul punerii în aplicare a strategiei „Europa 2020 /

4.03.2011"; Raportul de activitate al Consiliului Europei şi al Comisiei pentru punerea în aplicare a programului de lucru „Educaţie şi

formare profesională – 2010”; Raportul European asupra calităţii educaţiei în şcoala. 16 indicatori ai calităţii – Comisia Europeană, Bruxelles, mai 2000; Evaluarea calităţii în educaţia preuniversitară, Parlamentul European şi Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, februarie

2001;






BUCOV-PRAHOVA-

“Învăţarea de-a lungul vieţii în serviciul cunoştinţelor, creativităţii şi inovării”, Consiliul Uniunii Europene, Bruxelles, 13 ianuarie 2008;

- Concluziile Consiliului din 12 mai 2009, privind un cadru strategic pentru cooperarea europeană în domeniul educaţiei şi formării profesionale (“ET 2020”), Jurnalul Oficial al Uniunii Europene din 28.05.2009, ;

Programul de Educaţie şi Formare pe parcursul întregii vieţi, 2007 – 2013: Comenius, Erasmus, Leonardo da Vinci, Gruntvig, Jean Monnet - Ministerul Educaţiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului - Organismul intermediar POSDRU – Instrumente Structurale ale Politicii de Coeziune Economică si Socială a Uniunii Europene, 2007-2013;

Proiectul “Dezvoltarea profesională a cadrelor didactice prin activităţi de mentorat” (POSDRU) 2007/2013; Cadrul strategic naţional de referinţă (CSNR) 2007/2013;

În primul semestru al anului şcolar 2016 – 2017, procesul instructiv-educativ, respectiv întreaga activitate din unitatea noastră, a fost organizat şi desfăşurat în funcţie de prevederile legislative mai sus menţionate; activitatea de conducere a avut în vedere aplicarea şi respectarea legislaţiei în vigoare, menite să îmbunătăţească activitatea fiecărui compartiment de activitate din gradiniţă şi din şcoală .

Au fost continuate acţiunile de reformă a învăţământului atât în domeniul conţinutului, cât şi în cel de influenţare pozitivă al compartimentului didactic al educatoarelor, învăţătoarelor şi profesorilor, în direcţiile legate de încurajarea acestora de a încerca şi aplica idei noi în îmbunătăţirea modalităţilor de cunoaştere a copiilor, în special prin observarea individuală a acestora, în schimbarea atitudinii faţă de copil, în creşterea disponibilităţilor de a lucra cu părinţii .

Din punct de vedere economic, se constată la nivel naţional, pe seama crizei economice, creşterea ratei şomajului pe fondul orientării tinerilor cu preponderenţă spre liceele teoretice şi nu spre liceele tehnologice, deşi cererea de locuri de muncă în domeniu depăşeşte oferta.

Cu toate că legislaţia financiară permite atragerea de surse extrabugetare la nivelul unitaţilor de învăţământ, intresul agenţilor economici în acordarea de sponsorizări sau donaţii pentru şcoli este în continuare scăzut. Situaţia materială precară a multor părinţi este, în unele situaţii, cauza interesului scăzut faţă de şcoală al elevilor. Toate aceste aspecte economice au efecte grave: dezinteres pentru educatie, absenteism ridicat, chiar abandon şcolar (cu precădere în rândul copiilor de etnie rromă). Tocmai de aceea impactul programelor sociale este mare (supliment de hrană, manuale, rechizite gratuite, burse).

Din punct de vedere social, implicarea părinţilor în procesul instructiv-educativ este o problemă secundară, grija principală fiind asigurarea hranei copiilor. O parte din elevii şcolii locuiesc împreună cu familia într-o camera şi beneficiază de o baie comună. Efectele acestor probleme sociale se resimt asupra pregătirii elevilor.

Situaţia materială precară a părinţilor multor elevi are consecinţe negative asupra interesului acestora faţă de şcoală. Preţul, de multe ori ridicat, al materialelor didactice, precum şi al celorlalte mijloace necesare pentru parcurgerea anilor de şcoală (rechizite,






BUCOV-PRAHOVA-

caiete, ghiozdan etc.) poate reprezenta, de asemenea, o ameninţare. Efectul acestor factori economici poate fi extrem de grav, de la dezinteres şi absenteism ridicat (chiar în rândul elevilor de gimnaziu) până la abandonul şcolar.

O altă problemă socială este tendinţa mass-mediei de a prezenta ca regulă aspectele negative, cu efecte negative pe termen lung, şcoala trebuie să facă eforturi pentru a înlătura sau atenua aceste efecte.

În ceea ce priveşte tehnologicul, pe plan naţional şi mondial, se constată un accent pus pe tehnologia informaţiei şi comunicării. Şcoala nu are un număr suficient de calculatoaret, iar clasele, având in medie 20-25 elevi, nu pot beneficia de predare şi evaluare interactivă optimă. Accesul la internet nu mai este deficitar acesta existând în secretariat, în cabinetul directorului, dintre elevi doar puţin peste 50% au calculator.

Studiile de specialitate relevă faptul că speranţa de viaţă a este, în medie, cu cinci ani mai mică în comparaţie cu media de la nivelul ţării. . Aceasta situaţie impune, în mod necesar şi urgent, o strategie educaţională pentru conştientizarea copiilor şi tinerilor în vederea adoptării unei atitudini corecte faţă de mediul înconjurător prin educaţie ecologică.

Preocupările în domeniul ecologic, din grija faţă de generaţiile viitoare, au în vedere reducerea poluării, folosirea unor materiale mai eficiente, reciclarea şi refolosirea lor. În acest sens şcoala noastră participă la programe de educaţie civică şi ecologică iniţiate de cadrele didactice sau de partenerii sociali

II. ANALIZA INSTITUŢIONALĂ A ŞCOLII

Pornind de la priorităţile politicii educaţionale ale M.E.C.T.S.: Calitate Descentralizare Performanţă Eficienţă Standarde europene Accesibilitatea la educaţie Oferte educaţionale Resurse umane Responsabilitate

activitatea în unitatea noastră s-a desfăşurat în baza prevederilor Planului managerial şi ale planurilor de activitate elaborate pe compartimente, urmărind în principal următoarele obiective:






BUCOV-PRAHOVA-

1. CURRICULUM: Cunoaşterea şi aplicarea documentelor de politică oficială şi a finalităţilor pe niveluri educaţionale: preşcolar, primar şi

gimnazial; Asigurarea calităţii educaţiei în grădiniţă şi în şcoală; Stabilirea ofertei educaţionale în funcţie de nevoile specifice în grădiniţă şi în şcoală; Aplicarea sistemului de evaluare intern şi extern; Valorificarea rezultatelor la evaluările naţionale, la concursurile şcolare pe baza datelor statistice în vederea creşterii

performanţei şcolare;

2. RESURSELE UMANE: Cunoaşterea legilor, ordinelor, metodologiilor şi a celorlalte acte normative privind încadrarea, perfecţionarea şi evaluarea

cadrelor didactice, personalului didactic auxiliar şi nedidactic din grădiniţă şi din şcoală; Elaborarea şi prezentarea unor repere ale formării personalului didactic din grădiniţă şi din şcoală; Creşterea calităţii resurselor umane din grădiniţă şi din şcoală; Promovarea unei politici de personal care să asigure creşterea calităţii şi eficienţei activităţii în grădiniţă şi în şcoală;

3. RESURSE MATERIALE: Fluidizarea fluxului informaţional în grădiniţă şi în şcoală; Gestionarea eficientă a resurselor materiale din grădiniţă şi din şcoală; Elaborarea bugetului pentru grădiniţă şi şcoală;

4. PARTENERIATE ŞI PROGRAME: Coordonarea şi participarea la proiectele de parteneriat din cadrul grădiniţei şi din cadrul şcolii; Colaborarea cu instituţii abilitate în derularea de proiecte şi programe în cadrul grădiniţei şi în cadrul şcolii; Încheierea de parteneriate cu alte unităţi de învăţământ, comunitatea locală, ONG-uri etc.;

5. RELAŢII PUBLICE, COMUNICARE ŞI IMAGINE: Îmbunătăţirea comunicării organizaţionale în grădiniţă şi în şcoală; Promovarea imaginii grădiniţei şi şcolii (în interior şi exterior) prin diverse activităţi de relaţii publice (ex: organizarea

“Zilei porţilor deschise-26 martie“, actualizarea lunară a site-ului unităţii ); Participarea la activităţi de perfecţionare în management a directorilor (simpozioane, mese rotunde, şedinţe);






BUCOV-PRAHOVA-

ANALIZA SWOT/ Anul scolar 2016-20171. CURRICULUM

Puncte tari Puncte slabe Respectarea planului cadru; Programe CDS elaborate de cadrele didactice ale şcolii; Existenţa unor scheme orare conform legislaţiei în vigoare; Pregătirea suplimentară a elevilor pentru evaluarea naţională,

olimpiade şi concursuri şcolare; Material curricular (planuri de învăţământ şi programe şcolare,

auxiliare curriculare - manuale, caiete de lucru, ghiduri de aplicare, culegeri de probleme, îndrumatoare, softuri educaţionale).

Folosirea insuficientă a echipamentelor moderne; Oferta şcolii nu satisface nevoile tuturor elevilor, opţiunile se fac în

funcţie de decizia majorităţii elevilor clasei sau în funcţie de încadrarea profesorilor titulari;

Oportunităţi Ameninţări Creşterea gradului de autonomie a şcolii pe probleme de CDŞ; Oferta de formare continuă şi perfecţionare în colaborare cu

CCD şi Univ. Bucureşti;

Insuficienţa diversificare şi adecvare a CDŞ-ului la cerinţele şi solicitările elevilor poate scădea motivaţia pentru învatare precum şi interesul pentru această unitate de invaţământ;

Baza materiala insuficientă nu permite realizarea tuturor solicitărilor - CDS;

Mulţi elevi provin dintr-un mediu defavorizat; Disponibilitate scăzută a părinţilor pentru problemele propriilor

copii, unii părinţi refuzând colaborarea cu profesorul psihopedagog.

2. RESURSE UMANE Puncte tari Puncte slabe

Personal didactic calificat 100% (excepţie 1 cadru didactic grădiniţă); Ponderea cadrelor didactice titulare cu gradul didactic I si II este de

60%; Inscrierea la grade didactice si desfăşurarea de preinspectii si inspectii

curente finalizate cu calificativ Foarte bine; Relaţiile interpersonale, in mare parte, profesor - elev, conducere -

subalterni, profesori - părinţi, profesori - profesori etc.) existente favorizează crearea unui climat educaţional deschis, stimulativ;

Management deficitar la nivelul unor responsabili de catedră.

Încadrarea unei educatoare in curs de calificare la grădiniţă;

Slaba participare la cursuri de formare şi perfecţionare a cadrelor didactice de la grădiniţă;

Conservatorismul unor cadre didactice şi rezistenţa la schimbare;






BUCOV-PRAHOVA-

Există o bună delimitare a responsabilităţilor cadrelor didactice precum şi o bună coordonare a acestora;

Existenţa unor cadre didactice care utilizează calculatorul in procesul instructiv-educativ;

Existenţa a trei profesori itineranţi pentru elevii diagnosticati cu CES, ADHD etc.;

Personal didactic auxiliar calificat;

Slaba motivare a cadrelor didactice având în vedere salariile mici;

Superficialitatea unor cadre didactice suplinitoare debutante;

Insuficient personal nedidactic la grădiniţă (un post ingrijitor si un post spalatoreasa neocupate).

Oportunitati Amenintari Varietatea cursurilor de formare si perfecţionare organizate de CCD,

ONG, Universităţi; Intâlniri frecvente cadre didactice – părinţi la nivelul invatamantului

prescolar si primar; Existenţa la nivelul unităţii şi a unei grădiniţe (6 grupe);

Statutul social marginalizat al cadrelor didactice; Reducerea numărului de elevi şi a nr. de ore pe discipline

a derterminat existenţa unor catedre netitularizabile, fiind ocupate de suplinitori;

Scăderea motivaţiei şi interesului pentru activităţile profesionale (colaborarea cu părinţii, perfecţionarea, activităţi extracurriculare, confecţionarea de material didactic, pregătirea cu profesionalism a lecţiilor etc);

Criza de timp a părinţilor, datorită actualei situaţii economice, reduce participarea familiei în viaţa şcolară, cu implicaţii atât în relaţia profesor-elev cât şi în performanţa şcolară a elevilor;

Migrarea elevilor spre alte unităţi şcolare.3. RESURSE FINANCIARE ŞI MATERIALE

Puncte tari Puncte slabe Starea fizica a spatiilor şcolare şi încadrarea în normele de igienă corespunzătoare, în

condiţiile în care unitatea se află în reabilitare infrastructură şcolară – BEI, spre final; Grădiniţa, în urma extinderii, beneficiază de spaţii mai mari, noi sau renovate, care permit un

proces instructiv-educativ de calitate; Existenţa cabinetelor, laboratoarelor funcţionale pentru anumite discipline: fizica, chimie,

biologie, precum şi a cabinetului de documentare si informar Şcoala are biblioteca; Materiale didactice moderne pentru bibliotecă (cărti, albume, enciclopedii, atlase), cabinetul

de consiliere psihopedagogică, laboratorul de fizica şi alte cabinete, în urma unor proiecte

Spaţii din grădiniţa nou extinsă nedotate; Achiziţionarea deficitara a obiectelor de

papetărie si de curatenie, totul realizandu-se prin centrul bugetar;

Nu toate cadrele didactice beneficiază de: xerox, calculator propriu, echipat cu imprimantă şi consumabile.






BUCOV-PRAHOVA-

derulate de MECT; Fonduri băneşti extrabugetare (sponsorizări, donaţii); Cadrele didactice au acces la internet-exceptie gradinita;

Oportunităţi Ameninţări Descentralizarea şi autonomia instituţională; Parteneriat cu comunitatea locală (primarie, părinţi), ONG-uri - Salvati Copii,;Primaria

Bucov, Biserica Bucov , Crucea Rosie, Politia Bucov, etc Stimularea personalului didactic în scopul elaborarii de proiecte cu finanţare externă; Posibilitatea antrenării elevilor şi părinţilor în activităţi productive şi de întreţinere a şcolii;

Gradul scăzut de implicare al cadrelor didactice şi elevilor în păstrarea resurselor şcolii;

Administrarea necorespunzatoare a resurselor materiale si financiare, existente in bugetul scolii, de catre centrul bugetar si primarie, solicitarile fiind rezolvate cu intarziere.

4.RELAŢIILE CU COMUNITATE ŞI ACTIVITATEA EDUCATIVĂ Puncte tari Puncte slabe

Organizarea de activitati extraşcolare şi extracurriculare atractive (excursii, vizionări, spectacole, serbări, acţiuni caritabile etc), introduce elevii în mediu comunitar şi contribuie la socializarea lor;

În şcoala s-au desfaşurat programe educaţionale interne si internaţionale:

Colaborarea bună cu reprezentanţii comunitătii locale (Primarie, Consiliul Reprezentativ al părinţi, Poliţie, Biserică).

Slabe legaturi de parteneriat cu firme private si ONG-uri, puţine activităţi desfaşurate în şcoală implică coparticiparea părinţilor;

Activitatea supraîncărcată a coordonatorului de programe şi proiecte educative;

Implicarea slabă a părinţilor; Lipsa unor fonduri de premiere a elevilor si cadrelor didactice implicate

in proiecte.

Oportunităţi Ameninţări Disponibilitatea şi responsabilitatea unor instituţii de a veni

in sprijinul şcolii (Primarie, ONG, Biserică, Poliţie, instituţii culturale);

Interesul liceelor si a scolilor profesionale de a-şi prezenta oferta educaţională;

Timpul limitat pentru participarea la programe educative; Materiale insuficiente;






BUCOV-PRAHOVA-

PLANUL DE MĂSURI anul scolar 2017-2018

Planul de măsuri, anul şcolar 2017-2018 a fost întocmit având în vedere aspectele care reies din analizele SWOT și PESTE. Au fost stabilite măsuri pentru eliminarea aspectelor negative menţionate.

Nr.crt.

Obiectiv Măsuri Răspunde Temen

1 Pregătirea elevilor la nivelul standardelor de calitate

Adaptarea strategiilor didactice la nevoile educaţionale ale elevilor

Cadre didactice permanent

Întocmirea graficului de pregătire suplimentar a elevilor şi urmărirea modului de realizare

Responsabili comisii metodice

anual

Implicarea mai activă a familiei în viaţa şcolii Comitetul de părinţi permanent

Efectuarea de evaluări curente periodice, chiar dacă aceste evaluări nu sunt finalizate cu consemnarea în cataloage a unor note

Consiliile profesorale ale claselor I-VIII

periodic

Îndrumarea şi controlul activităţii didactice Conducere, Responsabilii de catedră

Conform graficului

2Înbunătăţirea stării disciplinare a elevilor

Plan de măsuri al comisiei de disciplină, prevenirea şi combaterea violenţei în mediul şcolar.

Consiliul de Administrație

semestrial

Colaborarea cu poliţia de proximitate şi cu alte instituţii abilitate.

Responsabil cu activitatea educativă

permanent

Respectarea metodologiei privind motivarea absenţelor şi avizarea motivărilor medicale de către reprezentanţii cabinetelor medicale şcolare

Învăţători/ diriginţi/ asistent medical sau medicul şcolii

permanent






BUCOV-PRAHOVA-

Informarea şi implicarea mai activă a familiei în prevenirea abaterilor disciplinare a elevilor

Diriginţii permanent

Monitorizarea şi controlul activităţii pentru creşterea calităţii procesului instructiv-educativ

Comisia de disciplina Când este cazul

3 Diversificarea strategiilor didactice

Perfecţionarea cadrelor didactice prin cursuri pentru utilizarea tehnologiilor didactice moderne şi a învăţării centrate pe elev

Responsabilul cu perfecţionarea

Conform ofertei CCD etc.

Activităţi metodice la nivel de catedre precum lecţii deschise, interasistenţe etc.

Responsabili de catedre Conform planului de activitate.

4 Monitorizarea şi controlul activităţii pentru creşterea caltăţii procesului instructiv-educativ

Îndrumarea şi controlul calităţii instructiv -educative conducerea permanent

Monitorizarea şi evaluarea activităţii personalului în concordanţă cu rezultatele obţinute.

conducerea permanent

Elaborarea procedurilor pentru asigurarea calităţii Comisia de evaluare și asigurare a calităţii

Raportări interne la sfârsitul sem. I






BUCOV-PRAHOVA-

III. ANALIZA PSIHO-SOCIO-DEMOGRAFICĂ ŞI DE SĂNĂTATE A POPULAŢIEI ŞCOLAREIII. 1. Efectivele şcolare

EFECTIVELE DE ELEVI la sfarsitul anului şcolar 2016-2017 Nivel de

învăţământNumăr de clase/

grupeBucov+

Chitorani

Număr de elevi /copii /Bucov+

Chitorani

Formade învăţământ

Preşcolar 8 154 ZIPrimar,din care

cl. pregătitoare

3 48 ZI

cl. I 3 71 ZI

cl. a –II-a 3 51 ZIcl. a –III-a 2 56 ZIcl. a –IV-a 3 42 ZIA doua sansa

1 15 ZI

Total 15 283Secundar inferiorGimnaziu,din care

cl. a –V-a 3 58 ZIcl. a –VI-a 3 54 ZIcl. a –VII-a

3 55 ZI

cl. a –VIII-a

3 52 ZI

Total 12 219






BUCOV-PRAHOVA-

Nivel Prescolar Primar Gimnazial Liceal Total

2016-2017 154 283 219 656III. 2. Starea de sănătate în rândul elevilor

Asistenţa medicală presupune o latură profilactică şi o activitate curativă.Profilaxia generală presupune:

educarea copiilor în cadrul orelor de educaţie pentru sănătate în vederea adaptării şi consolidării unui stil de viaţă sănătos (cu referire la alimentaţia sănătoasă, programul de activitate şi de odihnă, practicarea unui sport pentru evitarea sedentarismului şi călirea organismului, măsuri de igienă individuală şi colectivă pentru prevenirea îmbolnăvirii, însuşirea noţiunilor corecte legate de începerea vieţii sexuale după maturizarea biologică şi psihică);

lectorate cu părinţii în vederea educaţiei pentru sănătate; examenele medicale de bilanţ şi controalele medicale periodice în vederea depistării precoce a abaterilor de la starea de

sănătate; dispensarizarea copiilor cu afecţiuni medicale în scopul urmăririi respectării controalelor medicale periodice la specialiştii de

profil şi a evoluţiei afecţiunilor respective; eliberarea avizelor pentru competiţiile sportive şi alte activităţi extraşcolare; efectuarea triajului epidemiologic la sfârşitul fiecărei vacanţe şcolare cu iniţierea acţiunilor de depistare a anginelor

streptococice prin recoltarea exudatelor şi tratamentul în cazul celor pozitive.Activitatea curativă presupune asigurarea primului ajutor, acordarea consultaţiilor la cerere

şi după caz tratament, eliberarea de reţete sau îndrumarea către medicul specialist de profil.În anul şcolar 2016-2017, la nivelul unităţii noastre, există mai multe cazuri deosebite: un elev cu autism incipient la gradiniţă,

copii care prin integrare într-un colectiv au făcut progrese în ceea ce priveşte socializarea şi procesul instructiv-educativ.De asemenea, la nivelul unităţii există un număr de 13 de copii diagnosticaţi cu CES şi număr aflat în creştere, comparativ cu

anii trecuţi. Astfel, şcoala beneficiaza de ajutorul a unui cadru didactic itinerant. Copiii respectivi au făcut progrese în procesul instructiv-educativ.

Elevii unităţii cu situaţii sociale deosebite sau cu probleme grave de sănătate au beneficiat de 18 burse sociale, plus 2 medicale şi inclusiv 42 cereri de acordare rechizite şcolare aprobate. În baza rezultatelor deosebite s-a acordat: 1 bursă „C-TIN STERE”.

IV. RESURSE UMANE (cadre didactice, cadre didactice auxiliare, personal nedidactic)Personalul didactic de predare: 45 de cadre didactice, după cum urmează: 10 educatoare 14 învăţătoare






BUCOV-PRAHOVA-

21 profesori

Personal didactic angajat Total Prescolar Primar GimnazialCadre didactice titulare 37 9 12 17Cadre didactice suplinitoare cu norma de baza in unitatea de invatamant 8 1 2 4Cadre didactice titulare/suplinitoare cu norma de baza in alta unitatea de invatamant

0 0 0 0

Total 45 10 14 21La această situație se adaugă

Distribuţia pe grade didactice a personalului didactic angajat:Număr personal didactic calificat: Număr personal didactic necalificat

Cu doctorat Cu gradul I Cu gradul II

Cu Definitivat Fără definitivat/

debutant- 30 3 9 3 -

La nivelul unităţii sunt şi 3 cadre cu gradaţie de merit. Acest tablou ilustrează potenţialul profesional existent, cât şi posibilitatea de valorificare a acestuia în îmbunătăţirea demersului didactic.Profesori metodiști: Brăslașu Mihaela, Dop Laura

C.3. Personalul didactic auxiliar - număr pe categorii: Numărul de personal este:






BUCOV-PRAHOVA-

Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

Contabil 1 0,75 - 0,75

Secretar şef 1 1 - 1 -

Secretar 1 0,5 - 0,5 -

Bibliotecar 1 1 - 1 -

Total 4 3,25 - 3,25 -

Gradul de acoperire al posturilor existente cu personal didactic-auxiliar, conform normativelor in vigoare: 100%.

C.4.Personalul nedidactic (număr pe categorii): Categorie de personal

Număr de persoane încadrate

Număr de norme pentru fiecare categorie de personal

Numărul de personal este:

sub normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

la nivelul normativelor privind încadrarea categoriei respective de personal

peste normativele privind încadrarea categoriei respective de personal

Îngrijitor 7 6,5 - 6,5 -Muncitor 1 1 - 1 -






BUCOV-PRAHOVA-

calificatSofer 1 1 1 -

-Total 9 8,5 8,5 -Gradul de acoperire al posturilor existente cu personal nedidactic, conform normativelor in vigoare: 100%

V. MANAGEMENT, RELAŢII DE COLABORARE, RELAŢII CU PUBLICUL, IMAGINE, COMUNICARE

ACTIVITATEA MANAGERIALAŞcoala funcţionează în anul şcolar 2016-2017 în două schimburi, iar grădiniţa unităţii situată în altă locaţie, respectiv

funcţionează cu program prelungit pentru 2 grupe şi cu program normal pentru 4grupe.Documentele de proiectare au fost intocmite la timp si au fost structurate obiectivele generale si cele specifice, care au fost

adaptate le resursele umane si materialele existente in unitatea noastra (şcoală şi grădiniţă), prin stabilirea masurilor concrete de realizare a acestora. In primul semestru al anului scolar 2016-2017, s-au realizat cea mai mare parte a obiectivelor stabilite pentru a asigura functionalitatea planului sub aspectul corectitudini masurilor ameliorative si a coerentei acestora de la o etapa la alta.

Evaluarea activităţii personalului nedidactic s-a îmbunatatit, dar încă mai sunt deficienţe de comunicare şi neîndeplinirea tuturor sarcinilor din fişa postului.

Pe parcursul primului semestru al anului scolar 2016-2017 s-a urmarit ca activitatea de indrumare si control sa fie orientată pe sprijinirea cadrelor didactice (cadre didactice debutante, cadre didactice înscrise la grade didactice etc.), care au nevoie, mai ales in abordarea ideilor noi, de schimbare a relatiei educator-copil, avand la bază programa de educaţie individualizată.

Un alt aspect pozitiv este acela în care structurile de conducere din unitatea noastră (director, director-adjunct, consiliul de administraţie, consiliul profesoral şi comisii metodice/ de lucru) au contibuit la crearea unui climat de respect reciproc în rândul personalului, folosind metode care permit împărţirea cunoştinţelor, schimburi de idei, colaborări.

O mare responsabilitate a unităţii şi, în special, a conduceri este aceea legată de schimbarea relaţiei cu familia, de găsire a soluţtiilor ca aceasta să devină partenera actului educativ, implicându-se prin cunoaşterea obiectivă a specificului activităţii din grădiniţă şi din şcoală, care nu poate fi realizată decât cu sprijinul îintregului presonal din unitate.

V.1. Inspecţia şcolară






BUCOV-PRAHOVA-

La nivelul unităţii, există cadre didactice care s-au înscris la grade didactice şi pentru inspecţii speciale pentru obţinerea definitivatului şi gradului I, II. S-au desfășurat, conform graficului.

A fost o colaborare foarte bună, printr-o monitorizare şi consiliere permanentă. În urma tuturor inspecţiilor efectuate s-a constatat îndeplinirea tuturor obiectivelor, aprecierile făcute fiind bune şi foarte bune.

V.2. Activitatea de perfecţionare şi formare continuă a personalului didacticActivitatea de perfecţionare a cadrelor s-a defăşurat pe mai multe direcţii:

- perfecţionarea în cadrul catedrelor, prin activităţi specifice o perfecţionarea prin masterate şi cursuri universitare/postuniversitare;- perfecţionarea prin cursuri organizate de CCD şi alţi formatori.

VI. ASPECTE/DIMENSIUNI CALITATIVE ALE ÎNVĂŢĂMÂNTULUI

VI.1. Situaţia statistică la sfârşitul anului scolarAn scolar 2016-2017 INVATAMANT

ELEVI PRIMAR GIMNAZIALInscrisi la inceput an scolar 305 219Ramasi inscrisi la sfarsit an scolar 294 213Promovati 283 202Corigenti 11 11Procent promovabilitate (%) 96,25 94,83Note scazute la purtare sub 7 0 8Total absenteAbsente motivate

Situaţiile de repetentie au avut ca principală cauză absenteismul elevilor, o slabă preocupare pentru învăţătură, dezinteresul familiilor pentru situaţia copiilor, iar situaţiile neîncheiate s-au datorat problemelor medicale și absenteismului nemotivat. În vacanţa intersemestrială au avut loc şedinţe la nivelul comisiilor metodice pentru discutarea cauzelor acestor situaţii şi s-au stabilit măsuri pentru înlăturarea lor.

VI.2. Activitatea metodică






BUCOV-PRAHOVA-

În anul școlar 2016-2017, la nivelul Comisiilor Metodice de la Școala Gimnazială „Constantin Stere”, Comuna Bucov, conţinuturile demersului didactic şi în egală măsură ale activităţilor de perfecţionare continuă sub diverse forme, au fost structurate în deplin acord cu parametrii corespunzători asigurării calităţii în învăţământ. Întreaga activitate s-a desfăşurat în concordanţă cu documentele în vigoare, la care s-au adăugat noutăţile survenite în plan organizaţional sau din punct de vedere al conţinuturilor.Fiecare cadru didactic a respectat şi s-a bazat (atât la nivelul muncii individuale cât şi colective) pe unităţile de competenţă, urmărind indicatorii de performanţă, respectându-şi responsabilităţile la nivelul colectivului, dar şi al comisiilor metodice.O atenţie deosebită s-a acordat monitorizării elevilor cu probleme în învăţare din fiecare colectiv, implicându-i în activităţi didactice diverse în vederea participării active şi conştiente la propria formare, atât pe plan intelectual, dar şi afectiv şi psihic.Pentru a demara acţiunile de formare şi instruire la nivelul corespunzător, probele de evaluare iniţială au fost elaborate la toate clasele. Evaluările sumative dar şi formative au fost concepute, aplicate şi analizate cu mare responsabilitate la nivelul fiecărui grup şi la nivelul comisiilor. Analiza comparativă, dar şi concluziile ne-au ajutat în stabilirea unui set de acţiuni privind demersul didactic ulterior la nivel de colectiv şi individual, stabilindu-se programe şi conţinuturi pentru dezvoltare, ameliorare şi recuperare. I. COMUNICARE

În vederea realizării unei comunicări interpersonale elevi-profesori, au fost selectate modalităţi de comunicare adecvate diverselor situaţii. În contextul facilitării comunicării elev-elev, munca în perechi, în grup restrâns sau lărgit, a dat rezultate deosebite, aceştia dovedind că ştiu să respecte în mare parte regulile grupului de învăţare. Concretizarea acestor acţiuni s-a făcut prin conceperea, realizarea şi prezentarea unor acţiuni cu caracter formativ şi educativ la nivelul şcolii cu diverse ocazii. De un real folos a fost comunicarea între cadrele didactice. Acestea au colaborat pentru o mai largă şi temeinică formare a elevilor noştri, în acţiunile claselor completându-se reciproc. Eficientizarea demersului didactic s-a realizat mai ales printr-o abordare inter şi transdisciplinară, limbajul utilizat fiind specific unor domenii conexe.

II. RELAŢIA FAMILIE- ŞCOALĂ Pentru a menţine relaţia familie-şcoală, s-au oferit în cadrul şedinţelor cu părinţii, dar şi a celor de consiliere informaţii periodice şi chiar zilnice până la acest moment semnalându-se orice neregulă de ambele părţi. În multe activităţi formativ-educative a fost implicată și familia (ex. serbări școlare, lecții demonstrative, acțiuni de voluntariat). Printr-o colaborare eficientă cu familiile elevilor, am reuşit să nu înregistrăm la nivelul colectivului abateri de la normele de disciplină şi comportament. Astfel, frecvenţa a fost îmbunătăţită. Chestionarele aplicate părinţilor şi completate cu responsabilitate de către aceştia au reliefat faptul că se implică în problematicile generale ale şcolii, dar şi cele specifice ale colectivului de elevi.

III. CURRICULUM






BUCOV-PRAHOVA-

Învăţarea centrată pe elev a făcut ca fiecare cadru didactic să conceapă şi să desfăşoare activităţi de învăţare în concordanţă cu particularităţile individuale, dar şi cu cerinţele standard; s-a respectat curba de efort a elevilor, dar şi nevoia de reînvăţare, ameliorare, dezvoltare. Pentru că obiectivele învăţării au fost definite clar, periodic s-a realizat compararea conţinuturilor proiectate cu cele realizate şi replanificarea unora dintre ele, conform unor situaţii concrete, astfel încât fiecare elev să înveţe în ritmul său propriu de învăţare.

Activități demonstrative în cadrul comisiilor:Sem I

„Tradiții și obiceiuri românești”, susţinută de d-na prof. înv. primar Păun Sorina Mădălina, de la cls. a III-a C. „Materii prime şi materiale plastice”, susţinută de d-na prof. Mariana Gheonea Tonalităţi majore şi minore, 1Decembrie Ziua Nationala a Romaniei-program de cantece specifice sarbatorii; Colinde de

Craciun susținut de d-na prof. Mădălina Mușătoiu „Iarnă bine ai venit!”, susţinută de d-na educatoare Dinu Elena „Grădina în artă”, activitate transdisciplinară, comisia diriginţilor Excursie la Muzeul de artă din Bucureşti, coordonator Minea Mihaela „Renașterea artistică”, susţinută de d-na prof. Tănase Claudia „Nume celebre ale picturii romanesti” si ’’Gradina in arta’’ noiembrie2016-ianuarie2017 (proiect derulat in trei etape, in clasa,

la caminul cultural si la Muzeul de arta din Bucuresti – prof. Minea Mihaela

Sem al II-lea „Din inimă pentru mama”, prezentată de d-l prof. înv. primar Iordache Ion ”La pas…prin lume, de Paște”, profesori Pop Mariana și Dop Laura „Alergarea de viteza. Handbal”, prof. Anda Lambă „Tratarea picturală a suprafețelor prin suprapunere”, prof. Ioan Amăriuchi „Surprizele Primaverii”, comisia educatoarelor „Observare – Căpșuna”, educ. Savu Mariana „Efectele alcoolului, tutunului şi drogurilor asupra sănătății”, prof. Pop Mariana






BUCOV-PRAHOVA-

ReferateDe asemenea, în concordanță cu specificul lecțiilor demonstrative, au fost prezentate și referate:

„Importanța păstrării tradițiilor românești”- prof. Ionescu Camelia „Lectura, azi”- prof. Cocoloș Violeta „Serbările școlare”- prof. Vaida Paula „Între răzbunare şi dragoste”- prof. Radu Ana „Educaţia ecologică ”- prof. Barbu Claudia „Motivatia pentru cariera didactica” – prof. Mariana Gheonea „Pregatirea pentru competitii sportive” – prof. Anda Lambă „Metode și procedee de înțelegere a muzicii în gimnaziu” – prof. Mădălina Mușătoiu „Blocaje și bariere în comunicarea didactică” – prof. Mariana Gheonea „Metode interactive de grup folosite în învățământul preșcolar” - educatoare Anton Oana Emanuela ,,Stimulare creativității la preșcolari” – educ. Prigorea Mihaela Recenzie de carte - prof. Ionescu Mariana Dezbateri pe diferite teme, cum ar fi alegerea manualelor pentru clasa a IV-a

CERCURI PEDAGOGICECadrele diadactice au participat la cercurile pedagogice organisate de I.S.J. PH.În 25.05.2017, în cadrul Școlii Gimnaziale ”Eroilor” Lipănești, s-a desfăşurat Cercul pedagogic al învăţătorilor unde școala

noastră a avut de prezentat referatul cu tema ,, Integrarea activităților practice în procesul învățării”. Membrii comisiei au colaborat pentru întocmirea acestuia documentându-se și venind cu exemple de bună practică din propria activitate.

IV. FORMAREA ELEVILOR Pentru ca motivaţia să existe din toate punctele de vedere, fiecare cadru didactic a amenajat spaţiul de lucru, respectând ambientul corespunzător: condiţiile de igienă, aspect informativ, formativ, estetic, toate acestea facilitând diversificarea formelor de organizare, a instruirii conform particularităţilor de vârstă şi individuale.

Dezvoltarea capacităţii de învăţare s-a realizat prin abordarea unei diversităţi de forme de învăţare: învăţarea reciprocă, metoda cubului, ciorchinelui, chestionarului, observaţiei directe, fonetico analitico-sintetică, susţinerea şi explicarea unei noţiuni pe baza studiului individual.S-au realizat pregătiri suplimentare la clasele I-IV, la disciplinele pentru evaluarea națională la clasele a VI-a și a VIII-a și pentru olimpiade și concursuri.






BUCOV-PRAHOVA-

V. EVALUAREAEvaluarea rezultatelor şcolare s-a realizat prin folosirea celor trei tipuri de evaluare, dar şi apelând la strategii de evaluare

alternativă.Aprecierea rezultatelor şcolare s-a făcut prin elaborarea descriptorilor de performanţă pentru unităţi de conţinut grupate în

diverse moduri, încât să corespundă standardelor de performanţă, stabilirea probelor de evaluare conform obiectivelor, stabilirea ulterior (ca urmare a concluziilor în urma analizei acestora) a modalităţilor de ameliorare şi dezvoltare, însoţirea evaluărilor de observaţii şi aprecieri, folositoare elevilor, dar şi părinţilor în ideea sprijinirii actului de învăţare.

În cadrul Evaluării Naționale la clasele a II-a, a IV-a și a VI-a s-au realizat comisiile de lucru care au aplicat și evaluat testele, iar rezultatele obținute au fost aduse la cunoștință părinților.

Rezultatele la Evaluarea Națională la clasa a VIII-a au fost deosebite, școala noastră ocupând locul 13 pe județ. La matematică s-au obținut 4 note de 10, 5 note între 9 și 10. 7 note între 8și 9, la limba română...., iar la examenul bilingv de limba franceză și engleză toți elevii perticipanți de la Școala Bucov au fost declarați admiși cu note foarte mari (franceză - Dicu Raluca, 8,00, Mălăişteanu Ana Maria 9,40, Panait Natalia 9,30; engleză – Florea Oana 9,00, Mălăişteanu Ana Maria 9,20, Dicu Raluca 8,90, Costea razvan 8, 90, Toader Delia 8, 80......De asemenea, majoritatea cadrelor didactice au fost implicate în Simularea Evaluării Naționale (martie 2017) și Evaluarea Națională la cls.a VIII-a, iar prof. Dima Mihaela, Pop Mariana și Nichifor Adrian au fost profesori evaluatori la Școala Gimnazială ”Sfânta Vineri”, Ploiesti.

Dima Mihaela, Butaru Gabriela, Cazan Florica, Amăriuchi Ioan, Barbu Claudia au fost profesori asistenți în cadrul Comisiei de Bacalaureat (sesiunea iunie-iulie, 2017, sesiunea august 2017 Butaru Gabriela, Nichifor Adrian).

Pop Mariana a fost profesor asistent la Olimpiada de limba româna și prof.asistent la concursul “Vorbiți, scrieți românește”.Dop Laura a fost membru in Comisia Județeană pentru organizarea concursului de definitivare în învățământ, aprilie 2017 și în

Comisia Județeană de selecție a profesorilor metodiști ai ISJ Prahova, octombrie 2016.Brăslașu Mihaela a fost membru în comisia de evaluare pentru admiterea elevilor la cursurile de excelență, profesor al

centrului de excelență la disciplina istorie, la cls. a VIII-a. 6 elevi de clasa a VII-a și 3 elevi de clasa a VIII-a, au participat la cursurile de excelență; profesor evaluator la olimpiada de istorie, etapa locală.

Minea Mihaela, Calcan Grațiela și Nichifor Adrian au pregătit elevii și au participat la olimpiada de matematică, faza locală și județeană, în calitate de asistenți și evaluatori. La faza locală, Școala Gimnazială „Constantin Stere” a fost centru zonal pentru olimpiada de matematică (responsabil prof. Calcan Grațiela).

Prof. Barbu Claudia a pregătit elevii pentru olimpiada de geografie și concursul Terra, faza județeană, a fost asistent la olimpiada de geografie - faza judetena și evaluator la Concursul Terra- faza judeteana.






BUCOV-PRAHOVA-

VI. FORMAREA PROFESIONALĂ/PERFECŢIONAREAFormarea continuă a cadrelor didactice s-a realizat pornind de la identificarea propriilor nevoi, în urma autoevaluării obiective,

dar şi subiective.Puncte tari:

- atingerea obiectivelor propuse in planul managerial-realizarea in majoritate a tuturor activitatilor propuse in programul semestrial al activitatilor extrascolare- cadre didactice calificate care se implica responsabil in realizarea activitatilor si sarcinilor propuse-25cadre didactice titulare, ceea ce denotă stabilitate ;- interesul cadrelor didactice pentru formare profesională; - promovabilitate bună ;- accesibilizarea şi esenţializarea conţinuturilor-Atmosfera de lucru permisivă, propice învăţării, comunicarea nonverbală bună;-Suporturi intuitive bine alese, corect integrate în economia lecţiei-Utilizarea tehnicilor alternative de evaluare,alături de metodele şi tehnicile tradiţionale- o multitudine de premii la concursurile şcolare;- - serbarile scolare organizate cu diverse ocazii s-au bucurat de implicarea elevilor, cadrelor didactice si a parintilor- comunicare eficienta in realizarea telurilor propuse

Puncte slabe:- multitudinea ofertelor de activitati ce duce la suprasolicitare-scăderea interesului faţă de învăţătură-situaţia economico-financiară precară a comunităţii, ce conduce uneori la abandon şcolar.-utilizarea cu precădere a metodelor şi procedeelor tradiţionale în activitatea de predare-învăţare-evaluare, manifestând rezistenţă în acceptarea centrării pe elev în demersul didactic-utilizarea redusă a muncii pe echipe/perechi, a metodelor active-participative- manuale şcolare insuficiente la obiectul limba engleză- fonduri financiare insuficiente alocate de consiliile locale pentru satisfacerea nevoilor şcolii- mediocritatea ridicată în rândul elevilor- lipsa de de fonduri suficiente si greutarea obtinerii lor pentru a rasplati rezultatele bune si foarte bune ale unor elevi merituosi ai scolii- importanţa minimă pe care o acordă unii părinţi activităţii educative şcolare şi extraşcolare

Oportunităţi: posibilitatea îmbunătăţirii bazei materiale prin programele

Ameninţări: abandonul şcolar al elevilor rromi din cauza stării materiale






BUCOV-PRAHOVA-

existente la nivel local şi în derulare: modernizarea clădirii, constructia sălii de sport, asfaltarea curţii.

atitudinea de dezinteres a unor părinţi faţă de actul educaţional subfinanţarea şcolii de la bugetul local sistemul legislativ complicat, adesea confuz, restrictiv şi în continuă

transformareslaba motivaţie financiară a personalului din învăţământ

Cursuri de formare: „Management și leadeship educațional” – Trupoiu Alina, Cocoloș Violeta, Ionescu Camelia, Dop Laura, Vaida Paula, Pop

Mariana, Păun Mădălina, Lambă Anda, Cazan Florica, Ionescu Mariana Cursuri pentru clasa pregătitoare – Vaida Paula, Ionescu Camelia Management educațional – Brăslașu Mihaela Curs de mentorat – Prigorea Mihaela, Grigore Monica, Anton Oana Revnic Elena - ,,Tendințe moderne în educația parentală" Arsenie Olga - Operator calculator Bălan Marilena - Achizitii publice Matei Natalia - Achizitii publice Trupoiu Alina - Formator Bălan Marilena - Formator Matei Natalia - Formator Dop Laura - Asigurarea calității în educație Echipa de proiect Erasmus +, membrii au participat la cursuri e-twining și TIC în cadrul reuniunilor transnaționale din

Bulgaria și Spania Prof Minea Mihaela și Calcan Grațiela au implementat la orele de oțional „Matematică TIC”, obiectivele proiectului de

dezvoltare a competențelor matematice și TIC prin activitățile „Galeria virtuală”, Madmagazin – realizarea unor reviste virtuale, postării pe Twinspace-eTwining – „Grădina visurilor mele”, „Grădinile Spaniei, Italiei și Bulgariei”

Formarea în școală – comisia de formare continuă În cadrul comisiei Om și societate, „Realizare madmagazin”, prof. Brăslașu Mihaela, ianuarie 2017

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice.






BUCOV-PRAHOVA-

Participarea la mese rotunde, susținerea de grade didactice/ examene de titularizare/ licență, conceperea şi desfăşurarea unor parteneriate educaţionale, au constituit mijloace eficiente de formare continuă.

Publicații: „Methodes actives participatives en classe de FLE”, Dop Laura „Consilierea şi orientarea elevilor în context European”, Dop Laura „C. A. Rosetti și liberalii radicali”, Brăslașu Mihaela, revista S.S.I.R Probleme rezolvate de elevi în revista Axioma (nr. 60,61,62,63), Calcan Grațiela „Valențe matematice în opera lui Dimitrie Cantemir” (Axioma nr. 61), Calcan Grațiela „Utilizarea GIS în analiza modelării actuale a reliefului în bazinul hidrografic. Lupa” , Barbu Claudia, buletinul SGR filiala

Prahova Ghid de întreținere a plantelor, Onea Elena, Cocoloș Violeta, Dop Laura Broșura ECO, echipa de proiect, publicare madmagz „Agricultura ecologică”, coordonator Mihaela Brăslașu „Etnogeneza românească”, madmagazin prof. Mihaela Brăslașu „Florile în folclorul românesc”, prof. Mihaela Brăslașu „Galeria virtuală”, prof. Calcan Grațiela și Minea Mihaela „Arta în grădina”, prof. Minea Mihaela, Ogrezeanu Gabriela și Brăslașu Mihaela „Nume celebre ale picturii romanesti” si ''Gradina in arta'' - https://madmagz.com/fr/magazine/945109 Madmagz individual, unul in echipa cu partenerii europeni, si am implicat elevii in realizarea altora,cu teme alese de ei.(si

elevii au publicat lucrarile lor ) – prof. Minea Mihaela (https://www.unjardinsansfrontieres.com, https://madmagz.com/magazine/915221, Prezentarea pentru formarea cadrelor didactice in ‘’prezi’’ prezentata in R.T. din Bulgaria, https://twinspace.etwinning.net/files/collabspace/3/53/453/2453/files/c3df8bd7.pdf ,https://prezi.com/a7khf5jbsj7j/jocuri-in-gradina/, https://prezi.com/rjfis6h94lby/un-jardin-sans-frontiere-que-notre-esprit-fleurisse-dans-le/, https://prezi.com/ucci-wlsoqqa/mathematiques

Activitate metodico-științifică S.S.I. filiala Prahova – februarie 2017, C.C.D. Prahova, Brăslașu Mihaela Formator CCD la cursul Formarea metodistilor, octombrie 2016, Dop Laura

Simpozioane Simpozion național „Matematica – știință și limbă universală”, secțiunea elevi și secțiunea profesori cu lucrarea „Pierre de

Fermat” – prof. Calcan Grațiela Simpozion național „Ecoterra” cu lucrarea „Benjamin Franklin –Citoyen du monde”, prof. Calcan Grațiela Consilierea şi orientarea elevilor în context European, Școala Gimnazială „Constantin Stere” Bucov, iunie 2017





https://prezi.com/ucci-wlsoqqa/mathematiques

https://prezi.com/rjfis6h94lby/un-jardin-sans-frontiere-que-notre-esprit-fleurisse-dans-le/

https://prezi.com/rjfis6h94lby/un-jardin-sans-frontiere-que-notre-esprit-fleurisse-dans-le/

https://madmagz.com/magazine/915221

https://www.unjardinsansfrontieres.com/


BUCOV-PRAHOVA-

„Matematica în cotidian”, prof. Calcan Grațiela Seminar Național „eTwinning - Componenta a programului Erasmus+, 2014-2020’’, Ploiesti, 24octombrie 2016 ,Colegiul

Tehnic’’Toma N.Socolescu’’, Minea Mihaela și Calcan Grațiela Eurosfat 2017, a 5-a editie a celui mai mare forum de dezbateri europene din Romania, prof. Mihaela Minea a participat la

Dezbaterea nr.9 Treizeci de ani de Erasmus: conturarea unei identitati europene. In cadrul dezbaterii și-a exprimat opinia privind experienta Erasmus+ din perspectiva activitatilor realizate in proiectul scolii noastre

Participare simpozion organizat de Școala Gimnazială „Sf. Vasile”, februarie 2017, Dop Laura

VII. ACTIVITĂŢI EXTRACURRICULAREPe parcursul anului școlar 2016- 2017 cadrele didactice au desfăşurat şi s-au implicat în numeroase activităţi extracurriculare:

Ziua Patrimoniului (16 sept,2016) în cadrul Muzeului”C-tin și Ion Stere”, Bucov, Dima Mihaela și Sendroiu Jeni „Let’s do it Romania!” (24 septembrie 2016) - Ionescu Camelia, Cocolos Violeta, Cazan Florica, Dutu Cristina,Sendroiu Jeni,

Barbu Claudia, Musatoiu Madalina Ziua Educației (5 octombrie), toate cadrele didactice “Stop etichetarii”, cls. aVI-a B, în cadrul Proiectului “Salvati copiii’, Dima Mihaela Ziua Națională a României (29 noiembrie 2016), activitate în cadrul proiectului

Erasmus +, comisia educatoarelor, Școala Chițorani ”Pe urmele lui Nichita…” (13 decembrie 2016), Dima Mihaela „În așteptarea lui Moș Nicolae” –activitate practică-expoziție de lucrări, preșcolari „Un cadou de suflet de copil” –jucării și dulciuri pentru copiii săraci. „Felicitări pentru cei dragi”- expoziție de desene și felicitătri de Crăciun. „În jurul bradului”, serbări de Crăciun Actiune de voluntariat realizata in colaborare cu dna Tuinete Madalina (Liceul Auto), de Craciun (Impartirea unor daruri

pentru copiii dezavantajati din gradinita si scoala) - Ionescu Camelia ,Cocolos Violeta „Ziua Culturii Naționale” (15 ianuarie 2017), Muzeului „C-tin si Ion Stere”, Bucov, Dima Mihaela, Șendroiu Jeni, Dop Laura,

Pop Mariana ”Cartea preferata” Pop Mariana „Proiectul”Aproape de Eminescu” (15 ianuarie 2017), membrii Comisiei limbă și comunicare, comisia educatoarelor Vizite la Muzeul ‘I.L.Caragiale”, Teatru “Toma Caragiu”, unde s-a vizionat piesa ”Vine,vine Caragiale!”, Pop Mariana Ziua Internațională a Femeii, 8 Martie – Mușătoiu Mădălina Expoziție de mărțișoare și lucrări plastice, ,,Felicitari pentru mama”comisia educatoarelor ,,Daruim din suflet”-daruri de Paste, comisia educatoarelor






BUCOV-PRAHOVA-

Exursie la Campulung, vizitarea Mausoleului de la Matiaș, Pop Mariana, Dop Laura, Vaida Paula Vizionarea unui film 3D-„Balerina”(AFI –Ploiesti)-Ionescu Camelia, Cocolos Violeta Excursie la Curtea de Argeș, Cazan Florica, Cocoloș Violeta, Ionescu Mariana, Ionescu Camelia Excursie la București, Căsuța cu experimente, Duțu Cristina Micul Pieton, Comisia învățătorilor Excursie la Iași, Șendroiu Jeni, Dima Mihaela, Brăslașu Mihaela Excursie la Sinaia, Bran, Brașov, Minea M., Calcan G., Gheonea M, Brăslașu M., Trupoiu A., Onea E., Ionescu C., Cocoloș V. Excursie București, Piscu, Minea M., Calcan G., Nuță E., Gheonea M. Activitate ”Poveștile florilor”- Muzeul „Constantin și Ion Stere” Bucov, Prof.Minea M., prof.Calcan G. 1 Iunie, Ziua Copilului, ,,Desene pe asfalt”-comisia educatoarelor Vizionare piese de teatru, Teatrul „Trilby”, învățători, educatori ,,Infrumusetarea rondului cu flori de primavara” comisia educatoarelor Expozitii tematice, ateliere de lucru, vizite tematice locale sau in alte localitati - prof. Minea Mihaela De asemenea, am organizat concursuri tematice si dezbateri in cadrul activitatilor proiectului:Arta si geometrie in gradinile

Europei, Arta si geometrie in Parcul Memorial Constantin Stere Bucov ,gradinile din Sinaia, Bran, Brasov, Bucuresti. Ziua Limbii Române (31 august 2017), Dima Mihaela Activitate voluntariat, "Marsul Pacii" - Masterpeace RO, Prof. SENDROIU J. si Prof. BARBU C. Vizita la Muzeul de Stiintele Naturii, Ploiesti - clasele a VIII-a A si B (martie), Prof. BARBU C. si Prof. RADU A.

Activitățile organizate în cadrul proiectului european Erasmus + (Raportul proiectului)Numeroase activități extracurriculare, cu o tematică diversă s-au organizat în săptămâna „Să știi mai multe, să fii mai

bun!” (Graficul activităților).

VIII. CONCURSURI ȘCOLARE

Elevii au avut ocazia să participe la olimpiade, diferite concursuri județene și naționale unde au fost răsplătiți cu numeroase diplome:

Concurs interjudețean „Regalul Generației XXI”, prof. Calcan Grațiela „Lumina Math”, etapa on-line și calificare pentru etapa scrisă, prof. Calcan Grațiela Concurs județean interdisciplinar „9 pentru nota 10”, prof. Calcan Grațiela Olimpiada locală și județeană de matematică, Calcan Grațiela, Minea Mihaela, Nichifor Adrian Olimpiada județeană de istorie – Dumitru Alexandra, premiul II (prof. Mihaela Brăslașu)






BUCOV-PRAHOVA-

Olimpiada județeană de cultură civică – învățători cls. III și IV, cls. a VII-a, prof. Mihaela Brăslașu Concursul Județean „Memoria Holocaustului” – premii II Vaida Ana-Maria, Covaci Alina, mențiuni Pârvu Ana-Maria,

Gavriliu Teodora, Zaharia Ana-Maria, Rusu Vlad(prof. Mihaela Brăslașu) Concurs județean de pictură, organizat de Asociația dreptului Umanitar, Mențiune Acasandrei Iuliana (Prof. Ioan

Amăriuchi) Concursul Școlar Național de Competență și Performanță COMPER COMUNICARE și MATEMATICĂ – comisia

învățătorilor Concursul județean CUVÂNT ȘI CULOARE, ediția a XI-a, noiembrie 2016, etapa locală, secțiunea CREAȚIE

PLASTICĂ și CREAȚIE LITERARĂ– comisia învățătorilor Concursul GAZETA MATEMATICĂ– comisia învățătorilor Concursul Fii InteligenT la Matematica – comisia învățătorilor Concursul Comunicare.Ortografie.Ro – comisia învățătorilor Concursul Evaluare Națională și Bacalaureat- clasele II- XII- PAȘAPORT PENTRU CULTURĂ- Comunicare în limba

română – comisia învățătorilor Concursul Evaluare Națională și Bacalaureat- clasele II- XII- PAȘAPORT PENTRU CULTURĂ- Matematică și

Explorarea Mediului, etc. – comisia învățătorilor Cangurul Lingvist, Dop Laura, Pop Mariana “Povestile cangurului” în colaborare cu Ed.Sigma, elevii au obținut premii și mențiuni, Dima Mihaela și Sendroiu Jeni “Aproape de Caragiale”, premii de interpretare, Pop Mariana Lire en fete – 2 premii I: Vaida Ana Maria, Zaharia Ana Maria (prof. Dop Laura) Școala – arc peste timp–2 premii I: Vaida Ana Maria, Achim Andrei, 1 premiu al II-lea: BacinIoana, 1 premiu al III-

lea: Acasandrei Iuliana „Festivalul Salcâmului Înflorit”, premiul I Ansamblul Folcloric „Mugur de fluier”, coordonator prof. Ion Iordache,

premiul al II-lea Ceaușilă Bianca și Grupul vocal Mugurașii, prof. Vaida Paula, premii Oprea Cristina, Ion Augustina, Aldea Irina prof. Mădălina Mușătoiu

„Ce mi-e drag e pus în ramă!”, premii și mențiuni, prof. Amăriuchi Ioan și Gheonea Mariana Concursul internațional Giraffa Raffa – preșcolari Concursul național „Tradiții și obiceiuri de iarnă” – preșcolari „Europa în ochi de copil” – preșcolari Concursul internațional „Formidabilii” – preșcolari Diplome de participare la Olimpiada de geografie si la Concursul Terra - faza judeteana

VIII. PROIECTE






BUCOV-PRAHOVA-

Proiectele Școlii (CAEJ 2017) ”Școala- arc peste timp” – coordonatori Dop Laura, Vaida Paula „Festivalul salcâmului înflorit” – coordonatori Brăslașu Mihaela, Iordache Ion „Ce mi-e drag e pus în ramă!” – coordonatori Brăslașu Mihaela, Amăriuchi Ioan

Expoziții: CCD Prahova, Alianta Franceza Ploiesti, Mizeul C-tin StereBucov

Proiecte Județene “Gândește verde, gândește curat!“ Vaida Paula, Dop Laura, Pop Mariana, Nichifor Adrian – locul IV Educație rutieră “Cum circulăm corect” , comisia educatoarelor “Alfabetul circulației” „Agentul de poliție ne sfătuiește” “Impreună pentru copii”, comisia educatoarelor Icoana din adânc, prof. Radu Ana

Proiecte Naționale Crucea Roșie - „Şcoala e de partea ta”, prof. Trupoiu Alina Organizaţia Salvaţi Copiii – „Împreună pentru educaţie”, prof. Dop Laura

- SENS – „Siguranță prin educație pentru nutriție și sănătate”, prof. Brăslaşu Miahela

Proiecte internaționaleProiect Erasmus +, „Un jardin sans frontiere”, cordonator Minea MihaelaMajoritatea cadrelor didactice au susținut avtivități în cadrul reuniunii din aprilie 2017.

prof. Dima Mihaela, „D-l Goe printre noi”, a prezentat si o dramatizare inspirata din schita cu acelasi titlu”D-l Goe…”, un process literar

prof. Șendroiu Jeni și Ogrezeanu Gabriela au predat timp de o săptămână un curs de limba română elevilor și prof. din Bulgaria și Italia

prof. Dop Laura, Ionescu M., Violeta Cocoloş,Ionescu Camelia,Calcan Gratiela,Minea Mihaela „Un livre, un jardin” prof. Mihaela Brăslașu, „Etnogeneza românească” și ”Florile în folclorul românesc„






BUCOV-PRAHOVA-

prof.Calcan Grațiela ”Fascinația numerelor”, lecție demonstrativă cls.a VIII-a A și împreună cu prof. Minea M.,” Studiul geometriei în grădinile de la Bran, Brașov, Sinaia”, „Artă și geometrie în grădini europene”, „Artă și geometrie în Parcul memorial ”Constantin Stere” Bucov

Minea Mihaela ”Arii și volume. Probleme practice aplicate în viața cotidiană”, lecție demonstrativă cls.A VIII-a B Membrii din echipa de proiect au participat la reuniunea transnațională din Bulgaria, septembrie 2016 și din Spania, mai 2017

unde au prezentat materiale legate de tema Reuniunii ( ”Prezi”-prof.Minea M., ”Geogebra”-prof.Calcan G., ”Analiza chestionarelor”-prof.Brăslașu M.)

„Aires et volumes – Problèmes de mathématiques appliqués à la vie quotidienne” 06.04. 2017, https://prezi.com/ucci-wlsoqqa/mathematiques - Minea Mihaela

„On aime... jardiner!!!” - activitate integrata, activitate practica in Gradina Botanica Bucov, pentru a atrage atentia asupra importantei spatiului verde si asupra necesitatii protejarii lui.(03.04.2017), prof. Minea Mihaela, Ionescu M.,Cocolos V.,Laura Dop, Elena Onea,

Onea Elena, Cocoloș Violeta, Ionescu M.,Laura Dop, ,Aranjamente florale Ykebana Cocoloș Violeta -,,Cosul cu narcise", Muzeul C.Stere ,,Lectura in gradina" Ionescu Camelia, „Des formes naturelles-Fleurs de printemps”, ,,Le panier avec des narcisses„ "L'Agriculture de la Roumanie" - clasa a VIII-a , Barbu Claudia Realizarea de chestionare pentru finalul reuniunii (7 aprilie 2017) Descoperirea obiectivelor orasului Ploiesti, Prof.univ.Calcan Gheorghe ,Calcan Gratiela , Minea Mihaela Festivitate de deschidere-program musical, Musatoiu Madalina Gheonea Mariana, Realizarea produselor decorative din hartie Amăriuchi Ioan, Voyage dansl’espace et l’aventure cromatique Calcan Grațiela, La fascination des nombres Butaru Gabriela, 5th form- “can /can’t”, 8th form - “The Return” Ionescu Mariana, ,,La couronne du printemps” Minea Mihaela, Calcan Gratiela, Gheonea Mariana, Nuta Elena, Ateliere de lucru la Bucuresti/Piscu/vizite tematice Anda Lambă, Activitate sportiva Calcan Gratiela, Minea Mihaela, Braslasu Mihaela, Vizite la Muzeul de Biologie, Consiliul Județean și Muzeul Ceasului Seara românească, echipa de proiect, părinți

Membrii din echipa de proiect au participat la reuniunea transnațională din Bulgaria, septembrie 2016 și din Spania, mai 2017In calitate de coordonator al proiectului ERASMUS+,''Un jardin sans frontière. Que notre esprit fleurisse dans le jardin de l`Europe'', prof. Minea Mihaela a organizat activitatile necesare bunei desfasurari (organizarea deplasarii,a materialelor de prezentare,a activitatilor de implementare,diseminari,etc.) pentru urmaroarele Reuniuni :a),Reuniunii Transnationale din Bulgariala School «






BUCOV-PRAHOVA-

St.St.Cyril and Methodius» Satovcha, Blagoevgrad in perioada 7-9 septembrie 2016, La Reuniune au participat 10 cadre didactice din scoala noastra alaturi de reprezentantii celorlalte echipe. (Italia,Spania,Portugalia,Bulgaria)b)Activitati Transnationale de invatare,predare,formare, ce a avut loc in Italia la Instituto Comprensivo Dante Alighieri CornateD’Adda in perioada 24 septembrie 1 octombrie 2016,activitati la care au participat 4 cadre didactice si 20 de elevi din scoala noastra impreuna cu echipele din Bulgaria si Italia.c),Activitati Transnationale de invatare,predare,formare, ce au avut loc in scoala noastra,in perioada 1-7 aprilie 2017 ,activitati la care au participat alaturi de elevii si cadrele didactice din scoala noastra si echipele din Bulgaria(22 elevi si 3 profesori) si Italia(22 elevi si 3 profesori).d,)Reuniunea Transnationala de proiect, organizata la IES Carmen Burgos de Segui, Alovera-Guadalajara, Espagne in perioada 10-13 mai 2017, La Reuniune au participat 11 cadre didactice din scoala noastra alaturi de reprezentantii celorlalte echipe. (Italia,Spania,Portugalia,Bulgaria)Toate aceste activitati au avut in vedere o proiectare atenta si eficienta a activitatilor, respectand programa scolara, normele de elaborare a documentelor de proiectare, implementarea TIC fiind utilizata foarte des in activitatea de proiectare, de diseminare si valorizare a activitatilor realizate, activitatile realizate urmarind atingerea obiectivelor proiectului, prioritare fiind : progresul scolar, imbunatatirea frecventei scolare si prevenirea abandonului scolar toate conducand la crestea calitatii activitatii scolii.Imaginea scolii in comunitate dar si in afara ei, a fost permanent promovata, prin activitatile derulate, prin diseminarile acestora fie in diferite cercuri ,comisii,reuniuni, fie in presa locala sau comunicari de postare pe diferite site-uri: isj.ph,grupul proiectelor-site-ul AN,e-twinning.Pentru implicarea in proiect Primaria Bucov a acordat Diplome tuturor participantilor la Reuniunea din Aprilie 2017 iar doamna Deputat din localitate ne-a felicitat pentru ca am facut cunoscuta localitatea in tari europene ,prin activitati educative foarte frumoase.A realizat Chestionare on line Google Forms pentru parinti,elevi,profesori.A realizat foarte multe activitati de diseminare in cadrul unor reuniuni, in presa( Presa locala din Bucov-Gazeta de Bucov si in Informatia Prahovei) si pe site isj.A colaborat la realizarea site-ului proiectului Erasmus+.A realizat Raportul final al proiectului si a introdus datele in mobility-tool.A obținut Certificatul European de calitate pentru rezultate deosebite în proiectul e-twinning ’’Un jardin sans frontiers’’ pentru școală.

VII. SITUAŢIA BAZEI MATERIALE (infrastructura învăţământului, dotarea, resursele materiale)

VII.1. Starea fizică/juridică a clădirilor






BUCOV-PRAHOVA-

. Şcoala are aviz igienico-sanitar de funcţionare pentru grădiniţă şi şcoală. De asemenea, unitatea mai are certificat de constatare cu aviz pentru sănătate şi securitate în muncă de la I.T.M.. Grădiniţa nu are aviz P.S.I. VII.2. Situaţia utilităţilor în unităţile de învăţământUnitatea de învăţământ a avut asigurate toate utilităţile, mai puţin acces la internet în grădiniţă. A fost asigurată căldura, prin sistem centralizat la grădiniţă şi la şcoală.VII.4. Situaţia bazei sportive a unităţilorSala de sport este in curs de realizare.

VIII. INTEGRAREA EUROPEANĂ. RELAŢII INTERNAŢIONALE, PROGRAME DE COOPERARE INTERNAŢIONALĂ, PARTENERIATE, ÎNFRĂŢIRI ETC.În unitate s-a desfăşurat proiectul international”Gradina fara frontiere”, proiect european de tip ERASMUS+ .

IX. CONSILIERE ŞCOLARĂ, PROFESIONALĂ ŞI ÎN CARIERĂActivitatea de orientare şcolară şi profesională a fost coordonată de responsabilul Comisiei O.S.P., în colaborare cu consilierul

psihopedagog al şcolii. Au existat colaborări cu liceele învecinate, care au prezentat oferta educaţională elevilor şi părinţilor.. Teme legate de O.S.P. au făcut subiectul orelor de dirigenţie, în mod frecvent la clasele a VIII-a, la şedinţele cu părinţii, prin directa implicare a direcţiunii, pentru o consiliere eficientă.

X. PARTENERIATUL SOCIAL INTER/INSTITUŢIONAL ŞI CU SINDICATELE REPREZENTATIVESindicatul FSLI este un partener autentic de dialog şi decizie la nivelul unităţii noastre. Sindicatul s-a orientat centrandu-şi

atenţia, nu pe avantaje de moment sau personale, ci pe problemele şi interesele majorităţii membrilor de sindicat.Membrii de sindicat din şcoala noastră au beneficiat de bilete de odihna si tratament, procurate atât din cota cuvenită din

numărul biletelor subvenţionate de Ministerul Muncii şi Protecţiei sociale..

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, a şefilor de compartimente, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat.





scoalabucov.files.wordpress.com€¦ · Web viewDezbătut şi aprobat în Consiliul Profesoral...

Documents

Transcript of scoalabucov.files.wordpress.com€¦ · Web viewDezbătut şi aprobat în Consiliul Profesoral...