scboldestigradistea.files.wordpress.com€¦ · Web viewNr.inreg. 63/01.02.2019. Dezbatut si...

Nr.inreg. 63/01.02.2019

Dezbatut si aprobat in Consiliul Profesoral din data de 01.02.2019Validat in Consiliul de Administratie din data de 01.02.2019

R A P O R TPRIVIND STAREAŞI CALITATEA

ÎNVĂTĂMÂNTULUI PREUNIVERSITAR

LA NIVELULŞCOLII GIMNAZIALE,COMUNA BOLDEȘTI-GRĂDIȘTEA

Semestrul IAN ŞCOLAR 2018-2019

1

INTRODUCERE

“Un copil nu este educat de vorbele unui adult, ci de faptele acestuia” C. G. Jung

Prezentul raport de activitate a fost întocmit pe baza rapoartelor responsabililor de comisii metodice şi pe probleme, precum şi în baza datelor statistice furnizate de compartimentul secretariat, și contabilitate . Activitatea s-a desfasurat în baza prevederilor P.D.I și Planului managerial semestrial.

Pentru anul şcolar 2018-2019 intreaga activitate , demersul didactic si educational au fost organizate pe baza urmatoarelelor prioritati strategice:

- Dezvoltarea unei culturi si a unei mentalitati a calitatii la nivelul intregii unitati scolare;- Dezvoltarea personalitatii elevilor si alegerea avizata a traseului de formare profesionala;- Dezvoltarea de parteneriate nationale si europene- Cresterea numarului de absolventi cu diploma de bacalaureat;- Diversificarea ofertei educationale;

Indicatorii de performanta pentru activitatea manageriala au fost stabiliti pe urmatoarele domenii:- Curriculum- Rezultate scolare- Predare-invatare-evaluare- Sprijin pentru dezvoltarea personala a elevilor;- Resurse umane, materiale si financiare;- Management;- Parteneriate;

I. CAPACITATE INSTITUTIONALĂ

1. ACTIVITATEA MANAGERIALĂ

Pentru inceperea in bune conditii a anului scolar 2018-2019, echipa managerială s-a implicat activ în proiectarea, organizarea, monitorizarea şi evaluarea activităţii instructiv-educative precum si in folosirea eficienta a resurselor umane, materiale si de timp.

S-au realizat:- pregătirea unităţii şcolare în vederea deschiderii anului şcolar;- organizarea şi desfăşurarea examenelor de corigenţă;- validarea a situaţiei şcolare;- asigurarea resurselor umane şi materiale necesare desfăşurării activităţii şcolii, in colaborare cu I.S. J. Prahova;- evaluara personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactc;- elaborarea documentelelor de proiectare managerială la toate nivelurile;

1.1. Realizarea documentelor de proiectare managerială

Atât la nivelul şcolii cât şi al compartimentelor, documentele de proiectare a activităţii au fost întocmite la începutul fiecărei etape pe baza analizei activităţii anterioare, prin raportare la indicatorii de performanţă şi la criteriile de evaluare. De fiecare dată, planul managerial unic a constituit documentul de bază al proiectării, acestuia circumscriindui-se celelalte documente de proiectare şi planificare.

2

Făcând o riguroasă diagnoză şi stabilind obiective clare şi precise care au cuprins toate domeniile funcţionale ale unităţii şcolare, s- a dezvoltat un plan operaţional concret, adaptat la contextul socio-profesional, specific zonei în care îşi desfăşoară activitatea scoala.

Documentele de proiectare a activităţii pentru toate sectoarele de activitate s-au bazat pe :-Legea Educatie Nationale nr 1/2011-Ordinele ,notele,notele precizate de MENCS-Regulamentul de organizare si functionare a unitatilor de invatamant preuniversitar , aprobat prin OMENCS nr. 5079/2016-Regulamentul intern

Documentele de proiectare managerială au fost elaborate în concordanţă cu cerinţele curriculumului naţional, ţinând cont de corelarea obiectivelor stabilite la nivelul sistemului naţional de învăţământ şi al celui regional și local, cu cele specifice unităţii de învăţământ, pe baza documentelor curriculare oficiale.

Obiectivele generale au vizat optimizarea întregii activităţi din şcoală în toate domeniile funcţionale:

-optimizarea actului managerial; -crearea condiţiilor pentru realizarea standardelor educaţionale şi a finalităţilor pe niveluri de

învăţământ; -promovarea tehnicilor şi metodelor de predare- învăţare-evaluare conform exigenţelor

reformei; -creşterea funcţionalităţii bazei materiale; -aplicarea legislaţiei; -operaţionalizarea activităţii;- eficientizarea activităţii; identificarea punctelor slabe, a punctelor tari, a oportunităţilor şi

ameninţărilor; -stimularea şi motivarea morală a personalului şi a elevilor;- creşterea gradului de implicare; -optimizarea competenţelor şi dezvoltarea acestora; -cultivarea şi dezvoltarea spiritului de echipă; -utilizarea negocierii ca mijloc de optimizare a activităţii;- asigurarea fluxului informaţional şi eficientizarea comunicării;- atragerea comunităţii în vederea sprijinirii unităţii;- popularizarea şcolii; -extinderea şi eficientizarea parteneriatului educaţional.

Proiectarea manageriala pentru anul scolar 2018-2019 a insemnat realizarea la timp a urmatoarelor documente :

-Organigrama institutiei;-P.D.I( revizuit si actualizat);-Planul operational pentru anul scolar in curs;-Programul managerial semestrial;-Oferta educationala;-Programul activitatilor educative scolare si extrascolare;-Programele de activitati ale catedrelor si comisiilor de lucru;-Statul de functii;-Tematica sedintelor Consiliului profesoral si Consiliului de administratie;-Fisele postului pentru fiecare compartiment;-Fisele de evaluare a personalului unitatii scolare;-Regulamentului intern;-Decizii pentru comisiile de lucru din unitatea de invatamant;-Raportul Anual de Evaluare Interna in baza de date a ARACIP pentru anul scolar 2017-2018 si initializarea RAEI pentru anul in curs;

3

1.2. Analiza activităţii desfăşurate de conducerea unităţii

1.2.1. Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor

Organizarea compartimentelor, consiliilor, comisiilor a fost realizată în concordanţă cu prevederile Regulamentului de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar. Repartizarea responsabilităţilor s-a făcut având în vedere competenţa profesională, aptitudinile şi calităţile organizatorice ale cadrelor didactice ,ale reprezentatilor Consiliuli local si parintilor.

Consiliul de administrațieConform Legii educației naționale unitatea de învatamânt preuniversitar de stat este condusă

de un Consiliul de administrație. Consiliul de administrație are rol de decizie în domeniul administrativ.Consiliul de administrație al Școlii Gimnaziale Comuna Boldești- Grădiștea a a avut urmatoarea componență :

Menționam faptul că în cazul unităţilor de învăţământ de nivel gimnazial cu un singur rând de clase, Consiliul de administraţie este format din 9 membri, cu următoarea componenţă:

• 4 cadre didactice, inclusiv directorul;• un reprezentant al primarului;• 2 reprezentanți ai consiliului local;• 2 reprezentanţi ai părinţilor.Membrii Consiliului de administrație au fost aleși sau, după caz, desemnați după cum urmeză: a) reprezentanţii cadrelor didactice au fost aleşi, prin vot secret, de consiliul profesoral, cu majoritate simplă din voturile exprimate, din rândul cadrelor didactice angajate în unitatea de învăţământ cu contract de muncă pe perioadă nedeterminată, in ordinea descrescatoare a numarului de voturi obtinute de candidati;( hotararea consiliului profesoral se adopta cu majoritatea voturilor membrilor acestuia).b) reprezentanții consiliului local a fost desemnați de consiliul local ; c) reprezentantul primarului a fost desemnat de primar ; d) reprezentanţii părinţilor au fost desemnaţi de către Consiliul reprezentativ al părinţilor, dintre părinţii elevilor şcolarizaţi în unitatea dee) reprezentantul elevilor este ales de către consiliul elevilor

Consiliul de administraţie şi-a proiectat activitatea pe :- asigurarea continuităţii procesului de învăţământ în planul resurselor umane şi materiale;- stabilirea compartimentelor de activitate (prin organigrama scolii) şi competențelor (prin fişa postului) ; -organizarea claselor, a catedrelor, a ariilor şi comisiilor (îndrumare, control, evaluare);

4

Nrcrt

Numele și prenumele Funcția

1 Pufulete Ion director –președinte C.A.2 Moise Emilia profesor 3 Baicu Claudiu profesor4 Preda Alexandra profesor5 Toroiman Andreea reprezentant al primarului6 Ilie Ion reprezentant al Consiliului local7 Drăghici Constantin reprezentant al Consiliului local8 Strîmbeanu Alina reprezentant al paintilor9 Bănică Cornelia reprezentant al parintilor

Trandafir Karla reprezentant sindicatConstantin Veronica reprezentantul elevilorJarnea Luminița secretar

- stabilirea şi îndeplinirea programului de activitaţi generale, al şcolii şi programelor parţiale, ale comisiilor; -asigurarea activităţii administrative în baza regulamentelor, a îndrumării factorilor decizionali ierarhici superiori şi a legislaţiei şcolare .

Consiliul de administraţie s-a întrunit, În anul şcolar 2018-2019, în şedinţe ordinare, conform graficului şi în şedinţe extraordinare, ori de câte ori a fost necesar, îndeplinind atribuţiile legale.

Consiliul de administrație a asigurat respectarea prevederilor care decurg din legi, hotarâri, ordonante si ordonante de urgență ale Guvernului, din ordine ale ministrului și decizii ale Inspectoratului Școlar/Consiliului Local și a stabilit măsuri privind aplicarea acestora.

Consiliul clasei a fost constituit din totalitatea personalului didactic care predă la clasa respectivă şi un părinte delegat al Comitetului de părinţi al clasei.

Consiliul reprezentativ al părinţilor a fost format din preşedinţii Comitetelor de părinţi ai fiecărei clase.

În cadrul şcolii noastre s-au constituit catedre/comisii metodice şi comisii de lucru cu caracter permanent sau temporar după cum urmează:

Comisii metodice1 Comisia invatatorilor şi educatoarelor3 Comisia metodică – limbă şi comunicare2 Comisiametodica –matematica si stiinte- tehnologii - educatie fizica si sport4 Comisia pentru consiliere, orientare scolara , activităţi extraşcolare si implementarea

programelor si proiectelor educative

Comisii cu caracter permanent1 Comisia pentru curriculum;2 Comisia de evaluare şi asigurare a calităţii;3 Comisia pentru dezvoltare profesională şi evoluţie în cariera didactică;4 Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă;5 Comisia pentru controlul managerial intern;6 Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în

mediul şcolar şi promovarea interculturalităţii;

Comisii cu caracter temporar şi comisii cu caracter ocazional1 Comisia pentru întocmirea orarului şi asigurarea serviciului pe şcoală2 Comisia pentru educatie sanitara3 Comisia de scolarizare,de urmarire a frecventei elevilor , de urmarire a ritmicitatii notarii şi de

parcurgere integrală a materiei4 Comisia pentru educatie rutiera5 Comisia de revizuire P.D.I.6 Comisia de acordare a burselor si a altor drepturi (rechizite scolare, 200 de euro, lapte corn si

mar)7 Comisia de selectie de oferte ,investitii, achizitii și cheltuieli materiale8 Comisia de recepţie și inventariere a patrimoniului9 Comisia de casare pentru activele fixe corporale și necorporale ți pentru materialele de natura

obiectelor de inventar 10

Comisia paritara

11

Comisia pentru cercetarea abaterilor disciplinare ale angajaților

12

Comisiei pentru comunicare şi promovare a imaginii şcolii

13

Comisia privind asigurarea stării de siguranţă în şcoală

1 Comisia pentru colectarea selective a deșeurilor5

415

Comisia pentru elaborarea , verificarea și aprobarea procedurilor operaționale

16

Comisia responsabilă cu organizarea, monitorizarea şi evaluarea programului ,,Şcoala altfel”

17

Comisia de mobilitate

18

Comisia de elaborare ROF

19

Comisia pentru olimpiade şi concursuri şcolare

20

Comisia de gestionare SIIIR

22


23

Principalele activități ale Consiliui de administrație:-Membrii Consiliului de Administraţie profesori au fost aleşi în cadrul Consiliului Profesoral Au fost stabilite comisiile metodice şi comisiile pe probleme-Numirea profesorilor diriginţi la clase s-a realizat potrivit principiului continuităţii şi performanţelor educaţionale-A fost reactualizată organigrama-S-a numit echipa de întocmire a orarului unităţii de învăţământ, verificarea şi aprobarea acestuia de către director-S-au stabilit comisii de lucru pe domenii, precum şi responsabilităţi pentru membrii consiliului de administraţie-Încadrarea personalului didactic pe discipline de învăţământ s-a realizat urmărind respectarea principiului continuităţii-S-a urmărit asigurarea aplicării planului- cadru, a programelor şcolare şi a metodologiei privind evaluarea rezultatelor şcolare prin sefii catedrelor si a comisiilor metodice-S-au efectuat asistenţe la ore de către directori şi şefii de comisii metodice-S-a realizat monitorizarea activitatii de formare continua a personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic. -A fost aprobat graficul serviciului pe şcoală al personalului didactic, având atribuţiile specificate în regulamentul intern-Au fost emise decizii interne conform Regulamentului de Organizare şi Functionare a Unităţilor de Invăţământ Preuniversitar-S-au elaborat fişele postului pentru întregul personal al unităţii de învăţământ şi au fost încheiate contractele individuale de muncă-S-au propus şi aprobat noi articole în Regulamentul de ordine interioară-S-au întocmit toate documentele şi rapoartele tematice curente şi speciale, solicitate de ISJ, MEN şi autorităţile locale

Consiliul profesoral

Funcţionarea eficientă a sistemului educaţional depinde, în mare măsură, de gradul şi modul de implicare a principalilor factori angrenaţi în proces (elevi, cadre didactice, personal didactic auxiliar, administraţie). Condiţia de bază pentru o participare activă şi responsabilă la derularea optimă a actului educaţional este ca învăţământul militar liceal românesc să-şi amplifice statutul de domeniu realmente atractiv, capabil de a oferi fiecărui adolescent motivaţie specifică, de natură a stârni interes.

În anul şcolar 2018-2019, Consiliul profesoral al şcolii şi-a atins obiectivele propuse, prin :

6

- şedinţe ordinare şi extraordinare, care au fost în corcordanţă cu preocupările cadrelor didactice, pentru îndeplinirea obiectivelor propuse în vederea realizării calităţii procesului instructiv-educativ; - analize şi validări ale rapoartelor consiliilor claselor, comisiilor metodice, ale catedrelor şi ale comisiilor speciale, în şedinţe semestriale; - şedinţe tematice pentru dezbaterea unor probleme de interes pentru dezvoltarea unităţii de învăţământ; - şedinţe extraordinare, pentru discutarea unor probleme specifice (informări, situaţii curente: plan de şcolarizare, încadrări, recomandări pentru acordarea gradaţiilor de merit, înscrieri la grade didactice ).

Pentru stabilirea unor modalitati de lucru, pentru luarea unor decizii ce antreneaza un numar redus de personal didactic, în afara consiliilor profesorale ordinare s-au organizat întruniri numai cu profesorii diriginti s-au numai cu învatatorii.

Activitatea Consiliului profesoral s-a desfasurat pe baza unui grafic tematic anual si semestrial al sedintelor acestuia. Şedinţele de lucru ale Consiliului profesoral s-au desfăşurat în zilele planificate, iar documentele de conducere a activitatilor (planificari, planuri, programe) au fost elaborate în forma şi la termenele stabilite.

Tematica dezbatuta in cadrulConsiliului profesoral a urmarit:-Analiza activitatii instructiv-educative ;-Evaluarea rezultatelor scolare si a starii de disciplina a elevilor ;-Managementul clasei;-Analiza standardelor de performantă si educationale ale elevilor.

De asemenea, corpul profesoral al şcolii, prin activitaţile pe care le-a desfăşurat în afara şedinţelor consiliului profesoral, a răspuns cerinţelor înscrise în planul managerial din anul şcolar 2018-2019.

Şedinţele Consiliului Profesoral au dezbătut şi au hotărât problemele de bază ale învăţământului în toate etapele, formele, procedeele şi metodele sale, începând cu aria curriculară şi încheind cu strategiile şi tacticile docimologice.

1.2.2. Repartizarea responsabilităţilor

-S-a realizat o bună planificare a procesului educaţional prin stabilirea diriginţilor la clasă şi a echipelorde lucru. Propunerile de profesori- diriginţi la clase, responsabilii comisiilor metodice, ai comisiilor pe probleme au respectat principiul continuităţii şi al performanţei. Acestea au fost aprobate în CP/CA.-In functie de necesitatile scolii si de activitatile planificate in planul managerial am organizat colective de lucru sau echipe de proiect.-Repartizarea responsabilităţilor pe compartimente s-a făcut ţinând cont de organigrama unităţii de învăţământ în conformitate cu specificul fiecarui post.-Responsabilii comisiilor metodice şi a comisiilor pe probleme au elaborat planurile operaţionale care au prevăzut responsabilităţi pentru fiecare membru al comisiei.-Responsabilităţile fiecărui angajat al unităţii de învăţământ au fost trecute în fişa postului.

Responsabilitățile membrilor consiliului de administrație

Nrcrt

Numele si prenumele

Responsabilitati

1 PUFULETE ION

-presedinte CA si CP.;-coordoneaza intreg procesul instructiv-educativ;-numeste dirigintii si aproba constituirea claselor;-coordoneaza activitatea comisiei de intocmire a orarului;-controleaza modul de evaluare si de parcurgere a materiei;- urmareste modul de realizare a obiectivelor cuprinse in programul man al scolii.-coordoneaza realizarea proiectului planului de incadrare;-proiecteaza si coordoneaza activitatea de dezvoltare a resurselor umane;-proiecteaza fişele de evaluare si fişele postului pentru personalul didactic

7

auxiliar şi nedidactic din subordine;-proiecteaza planul anual de venituri şi cheltuieli şcolii pentru anul financiar urmator impreuna cu contabilul unitatii si prezinta de rapoarte privind necesitatea, oportunitatea şi legalitatea angajării creditelor bugetare;-proiecteaza statul de funcţii, planul de şcolarizare si strategia de realizare şi gestionare a resurselor extrabugetare-proiecteaza strategia de dezvoltare a resurselor umane;-coordoneaza încadrarea profesorilor şi a întregului personal;-coordoneaza aplicarea corecte a planurilor de invatamant la toate formele de inv;-reprezinta scoala în relatia cu diferite organizatii ;-informaeaza C.A. în ceea ce priveşte activitatea personalului didactic şi propunerea calificativelor parţiale şi anuale;-intocmeste graficul şi tematica şedintelor C.A. după consultarea cu membrii CA-repartizeaza responsabilitatile fiecarui membru al C.A.;Ca preşedintele consiliului de administraţie are următoarele atribuţii:a) conduce şedinţele consiliului de administraţie;b) semnează hotărârile adoptate şi documentele aprobate de către consiliul de administraţie;c) întreprinde demersurile necesare pentru înlocuirea membrilor consiliului de administraţie;d) desemnează ca secretar al consiliului de administraţie o persoană din rândul personalului didactic din unitatea de învăţământ care nu este membru în consiliul de administraţie, cu acordul persoanei desemnate;e) colaborează cu secretarul consiliului de administraţie în privinţa redactării documentelor necesare desfăşurării şedinţelor, convocării membrilor/observatorilor/invitaţilor şi comunicării hotărârilor adoptate, în condiţiile legii;f) verifică la sfârşitul fiecărei şedinţe dacă toate persoanele participante (membri, observatori, invitaţi) au semnat procesul-verbal de şedinţă.

2 MOISE EMILIA - responsabil formare continuă ( eleborarea strategiilor de formare continua si de perfectionare a personalului didactic );-participa la verificarea actelor de studii şi a documentelor scolare, conform Regulamentului actelor de studii.-raspunde de modul in care este gestionata si folosita baza materialamonitorizeaza frecvenţa elevilor si prezinta rapoarte şi informări în CA şi CP.-coordoneaza activitatile cuprinse in parteneriatele incheiate cu primaria,politia comunala si dispensarul comunal.-coordoneaza activitatile metodice ale invatatorilor si educatoarelor;-coordoneaza activităţile privind ordinea şi disciplina în şcoală şi aplicarea corectă a ROF.-monitorizeaza eficienta activitatilor comisiliilor metodice in realizarea cantitativa a actului de predare invatare ,evaluare,din scoala;-contribuie la realizarea criteriilor de evaluare a personalului didactic propunand calificativele pentru personalul didactic din invatamantul gimnazial;-raporteaza periodic modul de parcurgerea materiei si eveluarea ritmica a elevilor pe baza rapoartelor sintetice prezentate de membrii comisiei.

3 BAICU CLAUDIU

-presedintele C.E.A.C.;-coordoneaza activitatile cuprinse in parteneriatele incheiate cu biblioteca comunala si bisericile din comuna;-coordoneaza examenele de diferenţe, corigenţe şi situaţii neîncheiate.-supravegheaza tinuta si comportamentul elevilor (educatia pentru sanatate si mediu)- urmareste pregatirea elevilor de la clasele terminale-identifica elevii cu probleme la invatatuta, elevii cu nevoi speciale, elevilor

8

care au nevoia de ocrotire ;-monitorizeaza activitatea elevilor cu ritm lent de invatare si propune spre discutare situatia elevilor cu probleme in realizarea activitatilor didactice in urma consultarii cu medicul si parintii acestora-monitorizeaza scolarizarea elevilor din invatamantul obligatoriu, frecventa acestora si derularea de programme care sa previna abandonul scolar ;-raporteaza situatiile speciale create si propune masuri pentru imbunatatirea actului de predare –invatare-evaluare-coordoneaza activităţile privind informarea şi organizarea evaluarilor nationale si admiterea in liceu: prelucrarea metodologiei în şedinţele cu părinţii, orele de dirigenţie, informare avizier, planificarea pregătirii pentru examen.-coordoneaza activitatile educative, extracurriculare şi extraşcolare, elaboreaza si supune spre aprobarea Consiliului de Administratie programul activitatilor educative de masa la nivelul unitatii scolare, stabilind termene, responsabilitati si va urmarii realizarea acestora- îndruma activitatea profesorilor diriginti, a comisiilor dirigintilor•, urmareste modul în care comisia profesorilor diriginti, organizeaza si desfasoara activitati educative- urmareste modul în care cadrele didactice, valorifica orele de specialitate, valentele educative ale disciplinelor de învatamânt-organizeaza sesiuni ştiinţifice de comunicări, simpozioane, seminarii etc.;-se preocupa de initierea de proiecte si programe educative scolare si extrascolare-coordoneaza activitatile metodice ale profesorilor;

4 PREDAALEXANDRA

-participa la verificarea actelor de studii şi a documentelor scolare, conform Regulamentului actelor de studii.-raspunde de modul in care este gestionata si folosita baza materialamonitorizeaza frecvenţa elevilor si prezinta rapoarte şi informări în CA şi CP.-coordoneaza activitatile cuprinse in parteneriatele incheiate cu primaria,biserică, politia comunala si dispensarul comunal.-coordoneaza activităţile privind ordinea şi disciplina în şcoală şi aplicarea corectă a ROF( corp B).-monitorizeaza eficienta activitatilor comisiliilor temporare și ocazionale;-raporteaza periodic modul de parcurgerea materiei si eveluarea ritmica a elevilor pe baza rapoartelor sintetice prezentate de membrii comisiei.

5 BĂNICĂ CORNELIA(repr. parinți)

-coordoneaza activitatea de realizare a proiectului de buget;-urmareste realizarea executiei bugetare conform normativelor legale;-coordoneaza activitatile legate de acordarea diferitelor drepturi atat profesorilor cat si elevilor;-coordoneaza activitatile legate de inventarierea si casarea bunurilor scolii.-coordoneaza activitatile de imbunatatire a conditiilor de studiu pentru elevi;-coordoneaza imbunatatirea conditiilor in ceea ce priveste asigurarea pazei si sigurantei elevilor, precum si conditiile de igiena ;-coopereaza la atragerea de fonduri(sponsori) pentru imbunatatirea bazei materiale a scolii-participa la stabilirea unui parteneriat scoala –agenti economici din sat-reprezinta interesul agentilor economici in interactiunea acestora ( a firmelor ) cu scoala

6 STRÂMBEANU ALINA(repr parinti)

-reprezinta scoala in relatia cu Consiliul reprezentativ al parintilor pe şcoală;-coopereaza la elaborarea raportului privind nevoile parintilor/tutorilor legali si elevilor in ceea ce priveste CDS si fundamentarea proiectului planului de scolarizare;-sustine interesele parintilor in toate demersurile facute de reprezentantii scolii;-coordoneaza activitatile parintilor si sustine implicarea acestora in rezolvarea problemelor scolii;-sustine interesele scolii in relatia cu patronatul local;

9

-contribuie la antrenarea responsabila a parintilor în parteneriatul educational;-coordoneaza activitatile de sponsorizare a scolii de diferite personae fizice sau juridice;-coordoneaza activitatile cuprinse in parteneriatele incheiate cu parintii elevilor.-participa la pregatirea parintilor privind educarea copiilor si realizarea unitatii de actiune educativa a scolii si familiei

7 Repr. PrimarTOROIMAN ANDREEA

-reprezint şcoala în relaţia cu primarul. -contribuie la îmbunătăţirea colaborării cu organele statului şi agenţi economici-contribuie la identificarea de resurse extrabugetare pentru şcoală-desfasoara activităţii privind administrarea învăţământului în vederea obţinerii fondurilor necesare desfăşurării activităţii din şcoală.-contribuie la comunicarea eficienta cu Inspectoratul de Poliţie, Poliţia comunitară, protecţia copilului în vederea asigurării unui climat sigur şi optim procesului de învăţământ-coordoneza utilizarea rationala si eficienta a bazei materiale a scolii;-sprijina realizarea bugetului de venituri si cheltuieli conform intereselor scolii;-sprijina interesele scolii in relatia cu primaria.

8 Repr C.L.ILIE ION

-reprezentarea şcolii în relaţia cu Consiliul Local-propune spre rezolvare Consiliului Local toate referatele intocmite de conducerea unitatilor scolare si actioneaza pentru rezolvarea lor;-coordoneaza activitatile de igienizare si reparatii;-coordoneaza activitatile impuse de obtinerea autorizatiilor de functionare.-elaborareaza raportul privind nevoia comunităţii locale în ceea ce priveşte CDS şi fundamentarea proiectului planului de scolarizare;-identifica resurse extrabugetare pentru şcoală-elaborareaza aprecieri cu privire la nevoile comunităţii privind calificările dezvoltate în şcoală -informeaza CA despre hotărârile Consiliului Local cu privire la sistemul de ed.

9 Repr C.L.DRĂGHICI COSTEL

-reprezentarea şcolii în relaţia cu Consiliul Local-propune spre rezolvare Consiliului Local toate referatele intocmite de conducerea unitatilor scolare si actioneaza pentru rezolvarea lor;-coordoneaza activitatile de igienizare si reparatii;-coordoneaza activitatile impuse de obtinerea autorizatiilor de functionare.-elaborareaza raportul privind nevoia comunităţii locale în ceea ce priveşte CDS şi fundamentarea proiectului planului de scolarizare;-identifica resurse extrabugetare pentru şcoală-elaborareaza aprecieri cu privire la nevoile comunităţii privind calificările dezvoltate în şcoală -informeaza CA despre hotărârile Consiliului Local cu privire la sistemul de educaţie

JARNEA LUMINIȚA(secretar C.A.)

a) asigură, în scris, convocarea membrilor consiliului de administraţie;b) asigură, în scris, convocarea reprezentantului elevilor;c) redactează lizibil şi inteligibil procesul verbal în registrul unic al consiliului de administraţie;d) aduce la cunoştinţa salariaţilor şi părţilor interesate hotărârile adoptate de către consiliul de administraţie;e) răspunde de arhivarea documentelor elaborate şi adoptate de către consiliul de administraţie: registrul unic în care sunt consemnate procesele verbale redactate în timpul şedinţelor consiliului de administraţie, hotărâri elaborate şi adoptate, decizii luate în consiliul de administraţie şi alte documente specifice.

TRANDAFIR KARLA (repr sindicat)

-participa la sedinte in calitate de observator;-prezinta informări şi punctele de vedere ale cadrelor didactice si ale celorlalte categorii de personal din scoala, privind calitatea educatiei, îmbunătăţirea climatului şcolii, disciplină, ordinea şi securitatea celor ce-si desfasoara activitatea in scoala; -reprezinta şcoala în relaţia cu sindicatele;

10

-comunica Consiliului de administratie punctul de vedere al membrilor de sindicat cu privire la deciziile luate.

CONSTANTIN VERONICA(repr. Elevi)

-reprezinta şcoala în relaţia cu Consiliul elevilor şi manifestările şcolare şi extraşcolare la care participă în interesul şcolii;-ofera informatii în ceea ce priveste activitatea şcolara şi extraşcolara a elevilor;-intocmeste informatii cu privire la opţiunile elevilor pentru CDS;-prezinta informări şi a punctele de vedere ale elevilor privind calitatea educatiei, îmbunătăţirea climatului şcolii, disciplină, ordinea şi securitatea elevilor; -reprezinta elevii in toate situatiile si furnizeaza rapoarte membrilor CA cu privire la respectarea Regulamentului de ordine interioara –sectiunea elevi.

Sarcinile membrilor consiliului profesoral

NRCRT.

MEMBRII C. P. SARCINI/ RESPONSABILITĂȚI1 PUFULETE

ION-director- presedintele Consiliului profesoral-presedintele Consiliului de administratie- șef comisie - Comisia de revizuire P.D.I.- șef comisie - Comisiei pentru comunicare şi promovare a imag. şcolii -coordonator comisie –Comisia pentru proiecte și programe educative-șef comisie- Comisia pentru curriculum

2 BAICU CLAUDIU

-coordonator C.E.A.C.-sef comisie - Comisia pentru cercetarea abaterilor disciplinare ale angajaţilor-sef comisie - Comisia pentru elaborarea, verificarea şi aprobarea procedurilor operaţionale

3 DIMULESCU OANA

- sef comisie - Comisie metodica a profesorilor-uman- sef comisie - Comisia de recepţie, inventariere a patrimoniului -sef comisie - Comisia pentru olimpiade și conc. școlare și întreceri sport

4 CALIN ELENA

- sef comisie - Comisia responsabilă cu organizarea, monitorizarea şi evaluarea programului ,,Şcoala altfel”- sef comisie - Comisia pentru consiliere, orientare scolara si implementarea programelor si proiectelor educationale- sef comisie- Comisia pentru prevenirea și eliminarea violenței, a faptelor de corupție și discriminării în mediul școlar și promovarea interculturalității- sef comisie- Comisia diriginților

5 NEAGOE ROBERTO

-sef comisie – Comisia pentru elaborarea ROF-șef comisie - Comisia metodica a profesorilor - real

6 JARNEA LUMINITA

-sef comisie – Comisia pentru educatie sanitara-sef comisie – Comisia de control managerial intern

7 PREDA ALEXANDRA

-sef comisie - Comisia de intocmire a orarului de organizare si coordonare a serviciului pe şcoală-sef comisie - Comisia pentru educatie rutiera

8 MOISE EMILIA

-sef comisie - Comisia de formare continua si dezvoltare profesionala-sef comisie - Comisia educatoarelor si invatatorilor-sef comisie - Comisia de acordare a burselor si a altor drepturi (rechizite scolare, 200 de euro, lapte corn si mar)-sef comisie - Comisia de casare pentru activele fixe corporale şi necorporale şi pentru materialele de natura obiectelor de inv.

9 CALINSIMONA

-sef comisie – Comisia de selectie de oferte, investiţii, achiziţii şi cheltuieli materiale-sef comisie – Comisia privind asigurarea stării de siguranţă în şcoală

10 TRANDAFIR KARLA

-sef comisie – Comisia de scolarizare, de urmarire a frecventei elevilor si de urmarire a ritmicitatii notarii şi de parcurgere integrală a materiei -sef comisie –

11

Comisia de securitate și sănătate în muncă și pentru situații de urgență-sef comisie - Comisia paritara

11 BARLABOI CAMELIA

- sef comisie - Comisia de mobilitate -șef comisie - Comisia de casare pentru activele fixe corporale şi necorporale şi pentru materialele de natura obiectelor de inventar.

12 PASOL MARIA

-șef comisie- Comisia pentru colectarea selectivă a deșeurilor

13 CIRESANU MIHAELA

14 VLAD VERONICA

15 CATESCU DANIEL

16 COSTEA ANDREEA

17 CINA ROBERT

1.2.3. Organizarea timpului

Unitatea de învăţământ a funcţionat într-un singur schimb.Orarul şcolii s-a elaborat conform schemelor orare aprobate pentru fiecare clasă dar, a

suportat modificări impuse de mobilitatea personalului didactic sau a funcţionării unor cadre didactice cu norma în două sau mai multe unităţi de învăţământ.

Compartimentele secretariat, contabilitate, administrativ, bibliotecă au funcţionat în schimbul I după un program aprobat de conducerea școlii.

1.2.4. Monitorizarea întregii activităţi: modalităţi, eficienţă, identificarea disfuncţiilor

-Monitorizarea întregii activităţi didactice desfăşurate a fost realizată atât de echipa managerială cât şi de către responsabilii comisiilor metodice prin asistenţe la lecţii, prin analize periodice la nivel de comisii, prin discuţii individuale.-Activitatea de îndrumare şi control i-a avut în prim plan pe profesorii cu mai putina experienta in invatamant.-S-au realizat inspecţii la clasă.-Activitatea compartimentelor a fost monitorizată prin controale periodice, prin realizarea sau nu la termen a diferitelor lucrări solicitate.-S-a urmărit în permanenţă implicarea întregului personal în activităţile şcolii, conştientizarea responsabilităţilor, dialogul permanent, schimbul de opinii, valorizarea iniţiativelor.-Disfuncţiile sporadice apărute, au fost identificate şi s-au găsit soluţii de remediere.

1.3. Autoevaluarea activităţii manageriale.

Priorități:Identificarea punctelor tari şi a punctelor slabe în activitatea de conducere.Asigurarea transparenţei şi a participării cadrelor didactice, părinţilor, reprezentanţilor Consiliului local la actul decizional.

Puncte tari

-Transparenţă în toate activităţile întreprinse-Comunicare continuă şi deschisă atât cu personalul şcolii cât şi cu elevii, părinţii şi alţi factori educaţionali-Responsabilizarea întregului personal prin antrenarea acestuia la toate activităţile şcolii

12

-Stilul managerial participativ, bazat pe colaborare, pe utilizarea corectă a competenţelor cadrelor didactice şi pe optimizarea relaţiilor de parteneriat între şcoală şi comunitatea locală.-Diseminarea informaţiilor referitoare la noutăţi care privesc cadrele didactice, elevii , părinţii partenerii sociali

Puncte slabe

-Insuficiente asistenţe la lecţii realizate de responsabilii comisiilor metodice-Neaplicarea de suficiente sancţiuni disciplinare elevilor care au determinat un climat impropriu desfasurarii activitatii instructiv-educative.

1.4. Activitate de (auto) formare managerială

Directorul, membrii consiliului de administratie, consilierul pentru proiecte și programe educative școlare și extrașcolare şi-au delimitat atribuţiile din Planul managerial al unităţii şi şi-au întocmit planuri de dezvoltare personale, în detaliu, pe domenii de activitate,cu obiective și termene precise.

Responsabilitățile care le revin ca membri ai Consiliului de administrație, dar și cele ce le revin conform fișei postului au impus elaborarea unui plan de dezvoltare personală care cuprinde pe lângă perfecţionarea profesională şi dezvoltarea ca manager. S-a pus un accent deosebit pe informarea permanentă cu privire la legislaţia şcolară şi financiar-contabilă, pe participarea efectivă la cercurile pedagogice ale directorilor, ca formă de perfecționare, pe participarea la cursurile de management avizate de M.E.N. sau organizate de ISJ Prahova şi CCD.

1.5. Plan de dezvoltare personală ca manager

-Urmărirea permanentă a legislaţiei în domeniul învăţământului-Participarea la sedintele de instruire cu directorii pe probleme de management educational organizate si desfăsurate la nivelul ISJ Prahova;-Participarea la diferite cursuri de formare.

2.RESURSE 2.1Resurse materiale şi financiare

Pentru realizarea unui proces instructiv-educativ de calitate, şcoala noastră pune la dispoziţia elevilor : - 10săli de clasă funcţionale(5 sali in corpul A Boldesti , 3 săli in corpul B Gradistea, 1 sala Gradinita Boldesti și 1 sală Gradinița Grădiștea);- o bibliotecă cu 3508 de volume şi manualele necesare ; - 1 sală de calculatoare - 1 sala de sport- transformatăîn sală de clasă pentru clasa pregatitoare- 2 terenuri de sport (cate unul in fiecare sat ,Boldesti si Gradistea), De asemenea dispunem de :- mijloace audio si video;- materiale didactice bogate, actualizate.

Gradinita cu program normal Sat Gradistea dispune de o sala de clasa situata in corpul B al Scolii Gimnaziale si utilizeaza acelasi spatiu de joaca si terenul de sport din satul Gradistea.

Gradinita cu program normal Sat Boldesti isi desfasoara activitatea intr un local propriu si dispune de o sala de clasa amenajata corespunzator.

Proiectarea, aprobarea, repartiţia şi execuţia efectivă a bugetului de venituri şi cheltuieli s-a realizat conform prevederilor legale în vigoare. Nu au existat probleme majore în execuţia bugetară, fiind asigurate cu prioritate cheltuielile de personal, respectiv cele pentru utilităţi. Nu au existat blocaje financiare şi/sau depăşiri ale prevederilor bugetare. Întreaga activitate financiar-contabilă a fost realizată sub îndrumarea şi controlul direcţiunii, a Consiliului de Administraţie şi a serviciilor de specialitate din cadrul Primăriei comunei Boldești- Grădiștea.

13

Proiectul de buget pentru anul 2018,respectiv 2019 s-a realizat cu consultarea responsabililor de compartimente, a responsabililor de comisii metodice şi a fost avizat de Consiliul de administraţie al şcolii în conformitate cu priorităţile anului şcolar încheiat.

Resursele financiare au fost alocate si monitorizate de catre Primaria comunei Boldesti- Gradistea, care, prin compartimentul de specialitate, a aprobat si evaluat periodic bugetul de venituri si cheltuieli pe care l-am propus, cu respectarea normelor si prevederilor legale de incadrare in dispozitiile bugetare. Sumele alocate au fost suficiente pentru a achita furnizorii de servicii, decontarea cheltuielilor de transport pentru personalul didactic si asigurarea tuturor resurselor financiare necesate derularii in bune conditii a transportului elevilor.

Analizand activitatea economico-financiara conform datelor contabile rezulta ca in anul 2018,Scoala Gimnaziala comuna Boldesti-Gradistea a beneficiat de urmatoarele sume pentru finantarea activitatii, astfel la data de 31.12.2018, bugetul institutiei a fost in suma de 1054568 lei ,suma ce a fost repartizata pe titluri de cheltuieli astfel:- cheltuieli de personal- 957116 lei- cheltuieli materiale- 73000 lei- alte cheltuieli (burse)- 22650 lei-alte cheltuieli (dobanzi)- 1802 leiPe surse de finanatare aceste sume provin din:- sume defalcate din TVA- 991918 lei-venituri proprii ale U.A.T.comuna Boldesti-Gradistea- 62650 lei In ceea ce priveste contul de executie al institutiei publice la data de 31.12.2018, platile sunt in suma de de 1047602,24 lei, din care:-cheltuieli de personal- 953364 lei folositi la achitarea drepturilor salariale ale personalului din invatamant, transport si plata contributiilor aferente.- cheltuieli materiale- 71590,24 leiIn cadrul cheltuielilor materiale pe alineate platile au fost facute astfel:-furnituri birou -200 lei-incalzit,iluminat -22464,71 lei-carburanti -5009,28 lei-salubrizare- 2360 lei-telefon, internet- 5506,33 lei-procurat cataloage si imprimate- 354,91 lei-prestari servicii- 32859,01 lei (facturi programe informatice,diverse servicii materiale pentru reparatii).-deplasari-2636 lei- pregatire profesionala -200 leiPentru plata burselor a fost cheltuita suma de22648 lei.

Puncte tari

-Bază materială cu mobilier şcolar bine întreţinut-Existenţa laboratorului de informatică cu o reţea de calculatoare şi un server, conectate la Internet-Existenţa licenţelor pentru programele informatice-Existenţa unei biblioteci cu un mare fond de carte şcolară-Dotarea cu calculatoare conectate la Internet a seviciilor secretariat,contabilitate,-Existenţa terenului de sport şi a sălii de sport (transformată în clasă pregătitoare)

Puncte slabe

-Neglijenţă din partea unor elevi si a unor profesori în ceea ce priveşte păstrarea bunurilor școlii-Slaba implicare a unor profesori diriginti in amenajarea si intretinerea spatiilor de invatamant-Atitudine refractară a elevilor faţă de norme-Insuficienţa materialelor didactice necesare activităţii centrate pe elev

Oportunităţi

14

-Caracterul de prioritate naţională a învăţământului-Transferul patrimoniului către administraţia locală-Completarea fondului de carte din bibliotecă şi adaptarea acestuia la programele şcolare-Susţinere financiară mai puternica de la bugetul local

Ameninţări-Dezinteresul unor cadre didactice pentru intretinerea bunurilor scolii;-Din cauza spatiului insuficient, unele cabinetele si laboratoare sunt utilizate ca săli de clasă;

2.2 Resurse umane

La inceputul anului scolar 2018-2019 structura personalului unitatii scolare a fost urmatoarea:

2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013 2013-2014 2 educatoare ;4 învăţători titulari;6 profesori titulari;7profesori suplinitori calificaţi;

2 educatoare ;4 învăţători titulari;6 profesori titulari;4 profesori suplinitori calificaţi;

2 educatoare ; 4 învăţători titulari; 6 profesori titulari; 4 profesori suplinitori calificaţi;

2 educatoare ;4 învăţători titulari;1 invatator necal.supl.6 profesori titulari;3prof supl (

2 educatoare ; 5 învăţători titulari; 5 profesori titulari; 5 profesori suplinitori calificaţi

2014-2015 2015-2016 2016-2017 2017-2018 2018-20192 educatoare ;4 învăţători titulari;1 invatator suplin.4 profesori titulari;5 profesori suplinitori

2 educatoare ;4 învăţători titulari;1 invatator suplin.6 profesori titulari;4 profesori suplinitori

2 educatoare ;4 învăţători titulari;1 invatator suplin.4 profesori titulari;6 prof supl. calif1 prof. supl.necalif



Situaţia pregătirii profesionale ;Incadrarea Definitiv Gradul II Gradul I

2009

-201

0

2010

-201

1

2011

-201

2

2012

-201

3

2013

-201

4

2009

-201

0

2010

-201

1

2011

-201

2

2012

- 201

3

2013

-201

4

2009

-201

0

2010

-201

1

2011

-201

2

2012

-201

3

2013

-201

4

Educatoare 1 1 1 1 1 1 1Invăţători 2 1 1 1 1 1 2 2 2 1 2 1 1 1 2Profesori 2 4 3 4 4 2 2 2 3 2 1 1 2

Incadrarea Definitiv Gradul II Gradul I

2014

- 2015

-201

6

2016

2017

2017

-201

8

2018

- 20

19

2014

2015

2015

-201

6

2016

-201

7

2017

-201

8

2018

- 20

19

2014

2015

2015

-201

6

2016

-201

7

2017

-201

8

2018

- 201

9

Educatoare 1 1 1 1 1 1 1 1 - -Invăţători - - 1 - - 1 1 1 4 4 1 3 3Profesori 2 2 2 3 1 4 3 3 3 3 2 3 3 2 4

15

II. EFICACITATE EDUCAȚIONALĂ

1.CONCORDANȚA DINTRE CURRICULUMUL NAȚIONAL ȘI OFERTA EDUCAȚIONALĂ A ȘCOLII

S-au intocmit urmatoarele CDS-uri , in concordanta cu optiunile elevilor, cu nevoile de dezvoltare personala ale acestora si cu specificul unitatii de invatamant.

2. ELEVII

2.1 Relatia cadru didactic-elev

În cea mai mare parte relația se bazează pe respect reciproc, conduita civilizată, colaborare și înțelegere, afectivitate.

Elevii sunt încurajați în dorința de autodepășire, punctualitate, decență , politețe, conduită morală. Majoritatea cadreleor didactice cultivă la elevi atmosfera de muncă, respect reciproc, dorința de autodepășire.

2.2 Rezultatele învățării

La sfarsitul semestrului I situaţia la învăţătură se prezenta astfel:

Clasa

Înscrişila începutul anului şcolar

Rămaşila sfârşitulanului şcolar

Promovați

Promovaţi cu mediiC

orig

enţi

Sit

neîn

chei

ata

Neş

coriz

aţi

5-6.99 7-8.99 9-10

ClasaPreg. 11 11 9 2 1 6 2

I 17 17 14 5 3 6 3

II 13 13 11 1 5 5 2

III 17 16 13 4 3 6 3

IV 20 20 17 5 2 10 2

Total p 78 77 64 17 14 33 10 3

V 17 17 11 4 7 4 3

VI 20 19 10 1 5 4 7 2

VII 13 13 9 1 5 3 2 2

13 13 6 4 2 5 216

VIII

Total g 63 62 36 2 18 16 18 8

Total şc

141 139 100 19 32 49 2811

Elevi corigenti si cu abandon scolar ( semestrul I) an scolar 2018 /2019

Clasa Nr.elevi înscrişi

Nr elevi rămaşi

Nr. elevi promovati

Nr. elevi corigenti

Nr. elevi cu situaţia neîncheiată

PREG. 11 11 9 2I 17 17 14 3II 13 13 11 2III 17 16 13 3IV 20 20 17 2 1V 17 17 11 4 2VI 20 19 10 7 2VII 13 13 9 2 2VIII 13 13 6 5 2Total 141 139 100 28 11

Numarul elevilor corigenti pe obiecte 2018-2019 (sem I)

Clasa I II III IV V VI VII VIIIMatematica 3 2 2 2 4 7 2 5Lb. romana 3 1 2 2 2 3 1 3Geografie 1Istorie 1 1Fizică 2 1Lb. engleza 1 2 2Ştiinţe 1Lb.francezăEd.fizicăTotal

Măsuri ameliorative- în procesul de predare-invatare sa se puna accentul pe tratarea diferentiata a elevilor.- sa fie folosite metode si procedee didactice care sa-i transpuna pe elevi in participanti activi in procesul de invatare.- sa se acorde o mare importanta alegerii mtodelor folosite(clasice moderne).- pentru reducerea nr.de corigenti la nivelul fiecarei materii se vor monitoriza elevii cu probleme,atat din punct de vedere al prezentei la orele de curs,cat si in realizarea temelor comune si suplimentare ,in scopul recuperarii acestora.-diferenţierea temelor,-lucrul în echipă, -ore de consultaţii şi meditaţii în afara orelor de curs.- identificarea stilurilor de învăţare ale tuturor elevilor în vederea adaptării strategiilor didactice- urmărirea participării elevilor la consultații de către părinți - mobilizarea și responsabilizarea părinților pentru verificarea elevilor atât la ore cât și la consulații - verificarea riguroasă și permanentă pregătirii individuale acasă- continuarea pregătirii elevilor prin consultații;- implicarea părinților în activitatea elevilor;- înștiințarea părinților cu privire la prezența la consultații;- evaluarea obiectivă a elevilor;

17

- cooperarea continuă a profesorilor cu diriginții, respectiv a diriginților cu părinții, în ceea ce privește rezultatele elevilor, comportamentul, atitudinea față de orele de curs și față de examen ;- antrenarea elevilor în activități extrașcolare.

Note scăzute la purtare an scolar 2018/2019 sem I

Clasa Numarul total de eleviNumarul de elevi cu nota scazuta la purtare

preg 11 4I 17 0II 13 0III 17 0IV 20 2V 17 0VI 20 4VII 13 0VIII 13 1Total elevi 141 11

Starea disciplinară a fost monitorizată în permanență și au fost combătute cu succes toate tentativele de încălcare a normelor de comportament, printr-o colaborare permanentă între școală- părinți și reprezentanții poliției.

2.3 Program de pregătire

Pregătirea suplimentară a elevilor a vizat în principal următoarele:1) Pregătirea specifică pentru activitatea de performanţă înaltă (concursuri şi olimpiade şcolare)2) Pregătire specifică pentru evaluările naţionale (Evaluarea naţională la clasa a VIII-a și la

clasele II, IV, VI). Pregătirea pentru evaluările naţionale s-a realizat atât la clasă – prin ore special planificate

astfel – cât şi prin activităţi extracurriculare (matematică și limba și literatură română) la nivelul claselor a VIII-a şi sesiuni speciale de pregătire organizate în afara orarului în perioada premergătoare evaluărilor naţionale (la disciplinele de examen, incluzând simulări).

Activitatea a fost monitorizată de responsabilii de comisii metodice şi conducere şi a condus la rezultate bune şi foarte bune la toate examenele naţionale.

2.4 Inserţia şcolară

Integrarea scolara este un proces complex si de durata care face referire la cuprinderea copiilor în institutii scolare obisnuite, sau înalte moduri de organizare. Este de dorit sa privim integrarea scolara ca un proces continuu de adaptare la conditiile mediului scolar si social caracterizat printr-o neîncetata schimbare, mediul schimbându-se în functie de cerintele integrarii individului. Mai mult, procesul integrarii scolare a trebuie conceput ca o actiune sociala complexa, a carui esenta constituie nu conformarea mecanica, pasiva a elevului la conditiile mediului scolar si social, ci corelarea ambilor factori, crearea acelor conditii optime, obiective si subiective, pentru ca integrarea sa însemne nu numai adaptare, ci si angajare.Abandon scolar

Părăsirea timpurie a şcolii reprezintă un potenţialpierdut. Acesta are costuri sociale (ruptură socială, cerere mai mare în sistemul de sănătate şi coeziune socială mai redusă) şi costuri economice(productivitate mai scăzută, venituri fiscale mai mici şi o creştere a alocaţiilor sociale acordate)

Abandonul şcolar timpuriu este atât o problemă individuală, cât şi a întregii societăţi. Cauzele abandonului şcolar sunt:- dificultăţi de învăţare, - probleme sociale ,dificultăţile materiale ale familiei, mai ales în cazul familiilor numeroase,

18

dezorganizate, lipsite de resurse, care au probleme în a asigura îmbrăcămintea adecvată tuturor copiilor şi resimt uneori nevoia de forţă de muncă (fie pe câmp, fie în gospodărie). Dezorganizarea familiei atrage după sine dificultăţi materiale.

- lipsă de motivaţie, de orientare sau de sprijin.

Divorţul, alcoolismul, violenţa în familie sunt semne ce preced adesea decizia de abandon.

Nr crt Clasa Nr. elevi1 Pregătitoare 22 I 03 II 04 III 05 IV 16 V 27 VI 28 VII 29 VIII 2

În ceea ce priveşte direcţiile şi acţiunile care trebuie să fie întreprinse pentru eliminareaabandonului şcolar în unitatea noastră de învăţământ, în special la copiii proveniţi din mediidezavantajate şi defavorizate, putem menţiona următoarele măsuri, pe care le considerăm ca fiindprioritare:- iniţierea în mod organizat a unor acţiuni comune scoala-familie, pentru intercunoaştere, în scopulformării respectului reciproc;- iniţierea la nivel de şcoală a unor proiecte în parteneriat educaţional cu părinţii, în principal, şi cualţi parteneri educaţionali pentru valorizarea capacităţilor intelectuale ale elevilor;- susţinerea morală a părinţilor şi accesul la informaţie pentru prevenirea şi eliminarea abandonuluişcolar;- eficientizarea parteneriatului cu instituţiile implicate în problematica copilului, promovându-sedialogul între conducerea şcolii şi profesorii diriginţi, profesorii clasei, elevi, părinţii elevilor,comunitatea locală , Poliţie, CJRAE

O etapă a procesului de planificare a carierei o constituie continuarea studiilor. Din acest punct de vedere elevii trebuie să facă alegeri compatibile cu interesele, valorile şi stilul de viaţă dorit

Opţiunea pentru continuarea studiilor, este determinată atât de factori motivationali interni (plăcerea de a învăţa, curiozitatea pentru lucruri noi), cât şi de actori externi.

Toti absolventii clasei a VIII-a au fost admisi in clasa a IX-a liceu sau scoala profesionala conform optiunilor formulate.În privinţa participării elevilor claselor a VIII-a la admiterea computerizată pentru admiterea în învăţământul liceal/ profesional, în anul şcolar 2016-2017, situaţia se prezintă astfel:

Numar absolventi Liceu Scoala profesionala

Nerepartizati

2014-2015 13 10 2 12015-2016 13 10 3 02016-2017 16 11 5 02017-2018 10 7 3 0

2.5 Absente- Semestrul I an scolar 2018-2019

Majoritatea elevilor/ preşcolarilor înscrişi în unitatea noastră de învăţământ îşi exercită calitatea de elev/preşcolar prin frecventarea cursurilor şi participarea la toate activităţile existente în programul şcolii. Din 4456 de absenţe, înregistrate la nivel de şcoală, sunt motivate 1700 iar la nivel de grădiniţe numărul total de absenţe înregistrate a fost de 753 iar numarul de absente motivate a fost de 43

19

Clasa Total absenţe Absenţe motivateP 912 182I 523 364II 173 154III 89 85IV 251 92V 596 394VI 715 218VII 541 76VIII 656 135Total 4456 1700

Cauze ale absenteismului

Majoritatea absenţelor sunt datorate îmbolnăvirii elevilor, dovedite cu adeverinţe medicale sau cereri scrise ale părinţilor, motivate de fiecare diriginte sau învăţător, dar există şi absenţe datorită atitudinii negative a părinţilor faţă de educaţia şcolară.

În cadrul comisiei de monitorizare a frecvenţei, s-a urmărit pe parcursulîntregului an şcolar frecvenţa elevilor, s-au identificat soluţii de ameliorare a fenomenului de abandon şcolar, a absenteismului. Împreună cu diriginţii si familiile au fost identificate motivele pentru care unii elevi au absentat de la şcoală: Dificultăţi de integrare în colectiv Dificultăţi de comunicare Motivaţie şcolară scăzută Neînţelegeri în familie.şi după caz au fost luate şi măsuri ca:-consilierea individuală şi de grup a elevilor pentru prevenirea/diminuarea abandonului şcolar-consilierea părinţilor privind:a)funcţia educativă a familiei b)parteneriatul şcoală-familiec)rolul familiei în formarea personalităţii copilului d)disfuncţii în relaţia părintecopil.S-au realizat activităţi cu părinţii ca :-şedinţe cu părinţii-răspuns solicitări/discuţii spontane-activităţi de informare pe teme ce vizează drepturile şi responsabilităţileparentale,comunicarea,relaţiile cu copii.

Ne propunem pentru semestrul urmator următoarele acţiuni de diminuare a absenteismului şcolar :-Monitorizarea elevilor cu situații speciale ( părinti plecați în străinătate, elevi din mediul rural,) -Legătura stransă cu familiile elevilor -Continuarea activitătii comisiei pentru monitorizarea frecvenței elevilor -Depistarea cauzelor și analiza motivelor pentru care se absentează -Orientarea elevilor cu probleme către un psiholog -Analiza stării de sănătate a elevilor oglindită în numărul scutirilor medicale. -Evidențierea elevilor fără absențe. -Asigurarea condițiilor pentru frecventarea școlii -Motivarea frecventării școlii -Îmbunătățirea relației professor-elev, astfel încât aceasta să capete o mai mare încărcătură afectivă -Cultivarea încrederii în sine -Stimularea inițiative, originalității, prin consultarea elevilor privind activitățile educative pe care vor să le organizeze -Monitorizarea atentă a elevilor care absentează -Descoperirea cauzelor

20

-Intervenția la timp în cazul depistării cazurilor de rămâneri în urmă la învățătura -Asigurarea unui climat de intercomunicare, de cunoaștere, de înțelegere, de ajutor și sprijin reciproc -Învățătorul/profesorul/ dirigintele să devină un adevărat psihopedagog -Se va evalua și aprecia nu numai nivelul performanțe școlare ca atare, ci și investiția de efort, de voință, și conștiință, de insuflețire a elevului, măsura în care vrea să progreseze -Asigurarea unui climat afectiv corespunzător -Crearea unor echipe pluridisciplinare care să coordoneze și monitorizeze frecvența școlară -Vizite la domiciliu -Discuții cu familia -Evitarea pedepselor -Promovarea spiritului de echipă -Încurajarea regulilor prin care se mențin comportamentele dezirabile

3. ACTIVITATEA COMISIILOR METODICE SI COMISIILOR DE LUCRU

Activitatea şcolii s-a desfăşurat pe baza principiului muncii şi responsabilităţii colective, încondiţiile respectării legislaţiei şcolare şi a regulamentelor. De la începutul anului şcolar s-auorganizat comisiile şi consiliile, s-au distribuit responsabilităţile, au fost numiţi responsabilii decomisii, în urma propunerilor făcute în şedinţa CP, în şedinţa CA dându-se deciziile corespunzătoare.

Comisia invatatorilor si educatoarelor

Comisia profesorilor - matematica si stiinte- tehnologii - educatie fizica si sport (profil real )

Comisia profesorilor-profil uman

Comisia de consiliere si orientare

Comisia pentru Curriculum

În semestrul I (anul școlar 2018-2019) ,activitatea Comisiei pentru Curriculum s-a desfășurat conform programului stabilit încă din luna septembrie . Obiectivele propuse in planul managerial al comisiei

Obiectiv 1 Cresterea calitatii managementului scolar la nivelul comisieiObiectivul 2– Orientarea demersului didactic spre dezvoltarea competenţelor necesare reuşitei

şcolare a elevilor Obiectiv 3 Consilierea şi orientarea elevilor în vederea realizării unei alegeri de reorientare

traseului educational adaptate intereselor şi capacităţilor individuale, în scopul prevenirii abandonului şcolar

Obiectiv 4 - Optimizarea relaţiei şcoală- comunitate şi a parteneriatului internaţionalÎn urma întocmirii raportului pentru anul școlar anterior, s-a trecut la întocmirea planului de

activități pentru anul școlar 2017-2018.Activitățile planificate au urmărit;-Monitorizarea progresului școlar din perspective prestației didactice-Practicarea asistențelor și a interasistențelor la ore -Practicarea constantă a evaluării formative -Elaborarea instrumentelor interne specifice de înregistrare a progresului școlar și

valorificarea datelor-Monitorizarea procesului de utilizare a tehnologiei informatice în lectii, la toate disciplinele.-Organizarea de lecții demonstrative și schimburi de experiență-Monitorizarea actului educațional din perspective progresului școlar , individual și a reușitei

școlare la concursurile și examenele naționale

21

-Promovarea sistematică a unor metode și tehnici moderne de studiu interactiv , precum și practicarea de modele și stiluri diferite și eficiente de ,,a învăța pentru a ști” ; ,, a învăța cum sa inveti “ ; ,,a invata permanent”.

Principalele acțiuni derulate la nivelul Comisiei pentru curriculum în semestrul I (anul școlar 2017-2018) în ceeace privește realizarea mediului organizatoriau fost:

Reactualizarea componenţei comisiei pentru curriculum; Revizuirea regulamentului de organizare şi stabilirea a atribuţiilor fiecărui responsabil de

comisie metodică; Realizarea şi validarea planului operaţional al comisiei , avandu-se în vedere concordanţa cu

planul managerial al şcolii; Stabilirea graficului activităţilor Comisiei pentru curriculum .

Realizarea obiectivelor propuse in planul managerial al comisiei a constituit o preocupare permanent a membrilor comisiei care s-au implicat activ în realizarea următoarelor activități:

asigurarea fluxului informaţional între diferitele compartimente manageriale şi informarea asupra politicii educaţionale judeţene şi naţionale

proiectarea demersului didactic printr-o abordare interdisciplinară, incluzivă şi adaptarea strategiilor didactice la nivelul si specificul clasei , centrarea evaluării pe competente, nu pe reproducerea de cunostinte

utilizarea unor instrumente specifice de inregistrare a progresului scolar la fiecare disciplina monitorizarea activitatii elevilor corigenti consilierea cadrelor didactice nou venite/ fara definitivat, cu accent pe utilizarea strategiilor

didactice adaptate nivelului colectivului de elevi, accesibilizarea continuturilor si formarea competentelor specific

constituirea unei echipe de formatori , prin implicarea cadrelor didactice cu experienţă la catedră

monitorizarea aplicării planului remedial conceput în urma analizei rezultatelor la simularea judeţeană

conceperea programului de pregătire pe grupe valorice organizarea unor noi simulări la disciplina matematică în lunile mai şi iunie colaborarea profesorilor de matematică şi limba romana cu dirigintii claselor, pentru

asigurarea participarii tuturor elevilor la programele de pregatire

Una dintre cele mai importante activități desfășurate a fost elaborarea proiectul de curriculum al şcolii (TC/CDȘ) realizat în urma analizei de nevoi/oportunităţi educaţionale la nivelul educabililor înscrişi în școala noastră, precum şi a contextului socio-economic local. Conform procedurii de selecţie a ofertei CDŞ cadrele didactice au propus titluri de opțional pentru diferite discipline. Propunerile au fost centralizate ,iar în urma ședintelor cu parinții, s-au întocmit fișe de aplicat la nivel de școlii, pentru fiecare ciclu de învățământ .

DIRECŢII DE ACŢIUNE

aplicarea unor chestionare care să reflecte gradul de satisfacţie a principalilor beneficiari ai procesului de învăţămant privind oferta educaţională reactualizarea informaţiilor incluse pe pagina de facebook a şcolii referitor la oferta educaţională realizarea unor acorduri de cooperare care au ca scop promovarea imaginii şcolii la nivel europeandiseminarea informaţiilor ce reflectă rezultatele obţinute la diverse concursuri şcolare, olimpiade şi competiţii sportive

Comisiade evaluare si asigurare a calitatii

22

Comisia pentru dezvoltare profesională şi evoluţie în cariera didactică

Comisia de securitate şi sănătate în muncă şi pentru situaţii de urgenţă

Comisia de securitate şi sănătate în muncă în şcoală a elaborat planul de activitate ce a urmărit instruirea personalului didactic, nedidactic și auxiliar, precum şi instruirea elevilor în scopul însuşirii normelor generale şi specifice în cadrul orelor de educaţie fizicã și sport , fizicã, precum și cele de chimie, respectarea lor şi asigurarea , din punct de vedere tehnic, a unui mediu sigur, prin prevenirea accidentelor de orice tip.

Pe tot parcursul anului s-a întocmit documentaţia specifică, atât pentru personalul şcolii cât şi pentru elevi. La nivelul şcolii s-au achiziţionat materiale de protecţia muncii, ce pot fi consultate de către diriginţi, profesori , învăţători, precum şi celelalte acte normative în vigoare: Legea 319/2006, Norme metodologice de aplicare a acestei legi, Ghidul privind activitatea de protecţia muncii în şcolii.

Activitatea de organizare a instruirii personalului didactic, auxiliar şi nedidactic s-a realizat prin instructaje periodice, pe sectoare de activitate, precum şi instruirea cadrelor didactice asupra temelor specifice de protecţia muncii. A fost respectat graficul conform planului de activitate al comisiei, atât în ceea ce priveşte instruirea pesonalului cât şi instruirea comisiei.

Acţiunile de instruire sunt consemnate în fişele individuale şi procesele verbale colective ale elevilor.

Pe tot parcursul semestrului s-a urmărit pregătirea elevilor prin însuşirea normelor şi formarea unor deprinderi de a preveni accidentările.În laboratoarele de chimie, fizică, biologie s-a desfăşurat activitatea de protecţia muncii conform normelor specifice.

Pe parcursul semestrului I s-a respectat programul de activităţi după cum urmează: S-a făcut instruirea personalului didactic şi semnarea fişelor; S-a făcut lunar instruirea personalului nedidactic şi semnarea fişelor; S-a realizat verificarea şi întreţinerea corespunzătoare a instalaţiilor utilitare; Au fost marcate căile de evacuare prin indicatoare de securitate; Au fost reactualizate şi afişate planurile de evacuare; Au fost amenajate panouri privind norme S.U.; Zilnic s-au urmărit elevii în pauze să nu comită abateri.A fost realizat un exerciţiu de alarmare cu evacuare în caz de incendiu. Întocmirea fişelor de instruire individuală pentru personalul nou angajat; Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru

personalul didactic şi nedidactic şi consemnarea în fişele de instruire individuală; Efectuarea instructajului individual privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru

personalul auxiliar şi consemnarea în fişele de instruire individuală; Efectuarea instructajului privind securitatea şi sănătatea în muncă pentru elevi şi semnarea

fişelor colective de instructaj; Efectuarea instructajului propriu de prevenire a accidentelor în laboratorul de fizică-

chimie, în sala de sport şi în cabinetul de educaţie tehnologică şi semnarea fişelor colective de instructaj;

Profesorii diriginţi, învăţătorii şi profesorii de educaţie fizică, fizică-chimie şi educaţie tehnologică au respectat termenele de efectuare a instructajelor periodice şi de semnare a fişelor colective de instructaj.

Comisia pentru controlul managerial intern

In unitatile de invatamant sunt considerate vulnerabile la coruptie toate activitatile care prezinta slabiciuni in sistemul de control intern/managerial, de natura a fi exploatate de catre angajatii structurii sau de catre terti, pentru comiterea unor fapte de coruptie. In procesul de analiza de la nivelul unitatii de invatamant sunt incluse urmatoarele categorii de activitati, dupa caz:a)contacte frecvente cu exteriorul institutiei, cu diversele categorii de beneficiari ai serviciilor publice;

23

b)gestionarea fondurilor externe ale programelor/proiectelor, a fondurilor comitetului de parinti; c)gestionarea informatiei - detinerea si utilizarea informatiei, accesul la informatii confidentiale, gestionarea informatiilor clasificate; d)gestionarea mijloacelor financiar-contabile; e)achizitia/gestionarea de bunuri, servicii si lucrari; f)gestionarea si functionarea bunurilor aflate in administrare si a bazei materiale a unitatii de invatamant; g)acordarea unor aprobari ori autorizatii; h)gestionarea actelor de studii si a documentelor de evidenta scolara;i)indeplinirea functiilor de control, monitorizare, evaluare si consiliere; j)competenta decizionala exclusiva; k)recrutarea si selectia personalului; l)constatarea de conformitate sau incalcare a legii, aplicarea de sanctiuni; m)constituirea claselor/transferul elevilor; n)gestionarea situatiilor scolare; o)incheierea situatiei scolare semestriale/anuale a elevilor; p)acordarea premiilor, a recompenselor si a distinctiilor elevilor; q)respectarea eticii profesionale; r)sanctionarea atitudinilor neadecvate functiei de cadru didactic, didactic auxiliar sau personal administrativ; s)orice alte activitati prevazute in regulamentele si metodologiile specifice.

Principalele categorii de masuri de prevenire/control sunt urmatoarele:a)masuri preventive - sunt cele care vizeaza cauzele identificate si au ca rezultat limitarea probabilitatii de comitere a unor fapte de coruptie de catre un tert/angajat interesat:a.1) masuri de protectie fizica si monitorizare a accesului la informatii, documente ori resurse; a.2) planificarea si organizarea in mod transparent si usor de verificat a activitatilor si a modalitatii de adoptare a deciziei: separarea responsabilitatilor, aprobarea activitatii, supervizarea, pregatirea personalului cu rol de coordonare;a.3) supervizarea documentelor intocmite si a performantelor individuale ale personalului; a.4) separarea atributiilor de autorizare, inregistrare ori revizuire pentru a fi evitate riscurile de coruptie; a.5) asigurarea comunicarii adecvate catre terti a obligatiilor de conduita a personalului; a.6) dezvoltarea, comunicarea si monitorizarea aplicarii de proceduri clare in activitatea curenta; a.7) promovarea schimbarii de atitudine a personalului privind riscurile de coruptie, asigurandu-se informarea si instruirea adecvata privind obligatiile legale si masurile de prevenire/control implementate in vederea minimizarii riscurilor de coruptie; a.8) dezvoltarea de sisteme informatice pentru serviciile oferite; a.9) promovarea canalelor de sesizare a unor eventuale fapte de coruptie, precum si a masurilor de protectie a personalului stabilite prin Legea nr. 571/2004 privind protectia personalului din autoritatile publice, institutiile publice si din alte unitati care semnaleaza incalcari ale legii; b)masuri realizate in scopul depistarii unor eventuale nereguli, dupa ce riscurile de coruptie s-au materializat:b.1) realizarea/solicitarea realizarii de catre structurile competente a unor teste de integritate sau alte activitati de verificare a respectarii normelor legale; b.2) realizarea de verificari aleatorii ale documentelor si activitatilor desfasurate; b.3) realizarea unor activitati de control/verificare privind accesul sau implementarea de informatii in bazele de date;b.4) activitati de control de fond ori tematic, activitati de inventar. (2) Masurile suplimentare de prevenire/control se propun in scopul de a reduce probabilitatea de materializare ori de a minimiza impactul riscurilor de coruptie, vizeaza, cu prioritate, riscurile inalte si cele moderate si se inscriu in fisele de identificare, descriere si evaluare a riscurilor de coruptie.

În conformitate cu termenii de referinţă pentru perioada anului 2017 au fost analizate următoarele componente de monitorizare:a) Gradul de realizare a activităţilor planificate: descrierea activităţilor întreprinse conform Planului de acţiuni, analiza coraportului dintre acţiunile preconizate vizavi de cele implementate.b) Gradul de atingere a indicatorilor de rezultat din Planul de acţiuni al SNA.c) Respectarea termenelor de implementare (termen planificat vizavi termen realizat).

24

d) Identificarea problemelor, devierilor de la Planul de acţiuni - contrare obiectivelor Planului de acţiuni, domenii neacoperite etc.Obiectivele monitorizării:a) Ghidarea şi coordonarea eficientă a procesului de colectare, analiză, agregare şi utilizare a informaţiilor, care va permite monitorizarea în dinamică a Planului de acţiuni pentru anii 2017-2018.b) Analiza/verificarea şi sistematizarea rapoartelor prezentate, asigurarea descrierii acţiunilor întreprinse, a rezultatelor obţinute în vederea executării măsurilor din Plan.c) Identificarea gradului de executare a acţiunilor cu termen de realizare pentru trimestrul I şi II ale anului 2017, cu termen permanent şi a celor restante.d) Asigurarea transparenţei actului de monitorizare privind implementarea Planului de acţiuni.e) Consolidarea parteneriatelor pentru planificarea, coordonarea şi gestionarea sistemului de monitorizare.

Prezentul raport conţine informaţii despre măsurilePlanului de acţiuni pe anii 2017-2018 privind implementarea Strategiei naţionale anticorupţie şi, nemijlocit a acţiunilor realizate şi monitorizate în anul curent, în conformitate cu indicii de referinţă (acţiunea, termenul, responsabilii de realizare, indicatorii de progres).1. Asigurarea respectarii prevederilor privind accesul la informatii de interes public si a celor privind transparenta procesului decisional2. Existenta sistemelor informatice functionale si accesibile3. Accesarea fondurilor structurale pentru implementarea de proiecte in domeniul integritatii si a bunei guvernari in parteneriat cu societatea civila.4. Cresterea gradului de accesabilitate a informatiilor de la nivelul autoritatilor implicate in sistemul educational in vederea informarii corecte si eficiente a actorilor implicati in actul educational si a publicului larg5. Imbunatatirea strategiilor de comunicare pe teme anticoruptie la nivelul unitatii de invatamant care sa ia in calcul potentialele riscuri si vulnerabilitati la coruptie.6. Crearea unei structuri minime pentru siteurile web ale unitatii de invatamant7. Asigurarea transparentei in procesele de inscriere, admitere, transfer si absolvire a elevilor.8. Aprobarea, implementarea si monitorizarea aplicarii Codului Etic pentru invatamantul preuniversitar.9. Aprobarea si implementarea codului etic pentru persoanele din educatie care lucreaza in proiecte cu finantare externa.10. Desfasurarea de actiuni de promovare a prevederilor codului de etica pentru invatamantul preuniversitar.11. Introducerea in fisa de evaluare a cadrelor didactice a unui criteriu privind respectarea standardelor etice profesionale.12. Profesionalizarea managementului invatamantului preuniversitar prin introducerea unor criterii standardizate privind pregatirea profesionala si manageriala.13. Prevenirea conflictelor de interese in gestionarea fondurilor publice la nivelul sectorului educational prin elaborarea si implementarea unor proceduri specifice.14. Elaborarea si diseminarea de materiale cu caracter de indrumare privind achizitiile publice si diseminarea acestora la nivelul personalului cu functii de conducere la nivelul unitatii de invatamant.15. Asigurarea implicarii tuturor factorilor cointeresati in procesul de elaborare a planului de achizitii a unitatii de invatamant.16. Asigurarea transparentei resurselor bugetare si extrabugetare prin publicarea anuala a informatiilor la avizierul scolii/pe siteul web al unitatii de invatamant.17. Organizarea periodica de cursuri privind respectarea normelor de etica si conduita morala pentru personalul angajat din sectorul educational.18. Introducerea in tematica de formare profesionala a unor module privind normele de conduita morala, etica si de integritate.19. Formare de cadre didactice privind anticoruptia si managementul educational.20. Elaborarea si diseminarea de ghiduri si materiale cu caracter informativ privind riscurile si consecintele faptelor de coruptie sau a incidentelor de integritate.21. Introducerea tematicii anticoruptie in cadrul activitatilor extracurriculare

25

22. Stimularea organizarii periodice si sistematice a unor programe extracurriculare si extrascolare destinate cresterii nivelului educatiei anticoruptie a tinerei generatii , prin parteneriate cu institutii abilitate in combaterea coruptiei.- Evolutia perceptiei privind coruptia: iulie – 1, decembrie – 123. Monitorizarea video si audio a concursurilor si examenelor nationale.24. Derularea de programe si campanii de informare si responsabilizare a elevilor cu privire la riscurile si consecintele negative ale coruptiei.25. Elaborarea unui Cod Etic al elevilor26. Organizarea de dezbateri publice anticoruptie27. Desfasurarea de campanii pentru promovarea unui comportament de recunoastere si respingere a coruptiei, inclusiv prin parteneriate scoala – comunitate – familie28. Initierea si derularea de proiecte commune cu organizatii neguvernamentale, specializate in anticoruptie29. Elaborarea de ghiduri metodologice privind prevenirea coruptiei in educatie30. Evaluarea impactului sistemului sanctiunilor administrative la nivelul sistemului educational31. Publicarea anuala a unui raport privind sanctiunile disciplinare aplicate32. Introducerea in competenta organelor de control a obligatiei de a raspunde la intrebarile adresate de cetateni33. Intensificarea cooperarii cu organele judiciare prin valorificarea rezultatelor activitatilor de audit si control34. Incetarea disciplinara a raporturilor de munca: - 035. Trimiterea in judecata sau condamnarea pentru savarsirea unei infractiuni de coruptie: - 036. Ramanerea definitive a unui act de constatare referitor la incalcarea obligatiilor legale privind averile nejustificate, conflictul de interese sau regimul incompatibilitatilor: - 037. Pierderea calitatii de elev: - 038. Trimiterea in judecata a elevilor pentru abateri de la norme/regulamente: - 039. Evenimente neconforme metodologiilor privind organizarea examenelor si concursurilor nationale: - 040. Lucrari plagiate (de diploma, disertatie, doctorat, etc): - 0

Comisia pentru prevenirea şi eliminarea violenţei, a faptelor de corupţie şi discriminării în mediul şcolar şi promovarea interculturalităţii

Comisia pentru întocmirea orarului şi coordonarea serviciului pe şcoală

Pe parcursul semestrului I s-au desfășutat următoarele activități:- includerea tuturor orelor prevăzute în trunchiul comun şi în CDS în schema orară, - alcătuirea schemelor orare pentru fiecare clasă - întocmirea orarului cu respectarea numărui minim şi maxim de ore pe săptămână- informarea conducerii şcolii în legătură cu conflictele survenite în întocmirea orarului- verificarea completării condicii de prezenţă a cadrelor didactice, zilnic conform planificării

calendaristice pentru fiecare disciplină .- distribuirea judicioasă şi echilibrată a orelor pe zile şi în cursul aceleiaşi zile, conform curbei

de efort- coordonarea întregului serviciu pe şcoală realizat de către cadrele didactice şi de către elevii

de serviciu în timpul programului instructiv-educativ; - realizarea graficului zilnic cu profesorii şi învăţătorii de serviciu pe şcoală, în conformitate cu

programul şcolii şi orarul cadrelor didactice;

Comisia pentru educatie sanitara

Comisia de scolarizare, de urmarire a frecventei elevilor , de urmarire a ritmicitatii notarii şi de parcurgere integrală a materiei

26

Comisia și-a desfășurat activitatea , conform unui program de activitate, în care fiecare membru al comisiei a avut sarcini stabilite în conformitate cu atributiile anuale ale acesteia.

Activitatea comisiei s-a desfasurat conform repartizarii sarcinilor si activitatii planificate pentru fiecare membru din comisie.

Astfel, la fiecare clasa, in prima sedinta cu parintii s-a prezentat regulamentul de ordine interioara, dupa care a fost prelucrat si cu elevii si afisat in fiecare clasa. Dupa modificarile survenite in R.O.I., la fiecare clasa au avut loc sedinte cu parintii unde au fost prelucrate aceste modificari cu privire la Reglementarea accesului in unitatile de invatamant pentru elevi, parinti si straini.

Efectuarea serviciului pe scoala si la fiecare clasa s-a facut conform unei planificari afisate atat pe holul scolii cat si in fiecare clasa. In privinta notarii, aceasta s-a efectuat ritmic si controlata lunar de domnul director si de membrii comisiei, urmarindu-se astel imbunatatirea situatiei la invatatura si frecventa.

Permanent s-au notat absentele si au fost motivate prin documente (adeverinte medicale) sau cereri de invoire. Lunar s- a competat si fisa de centralizare a absentelor nemotivate si s-a adus la cunostinta situatia existenta, facandu-se diferite propuneri pentru imbunatatirea frecventei scolare.

Comisia de școlarizare, frecvență și notare ritmică în anul școlar 2017-2018 a îndeplinit următoarele activități:- A înștiințat elevii cu privire la regulamentul de ordine interioară - A verificat lunar notele și calificativele trecute în catalog - A discutat situațiile deosebite cu diriginții și învățătorii claselor care au avut elevi problemă;- A urmărit frecvența elevilor la cursuri - A analizat situația frecvenței în cadrul consiliului clasei;- A atenționat părinții elevilor care absentează de la ore (telefonic, prin intermediul oficiului poștal; părinții au fost chemați la școală, prin înștiințări lunare, comunicându-li-se situația școlară);- A verificat graficele de organizare a ședințelor cu părinții tuturor elevilor (s-au organizat ședințe lunare, iar în fiecare săptămână diriginții claselor au stabilit câte o zi pentru consilierea cu părinții); -A verificat notele din carnetele elevilor și concordanța acestora cu notele din catalog (în colaborare cu diriginții claselor);- A verificat existența ședințelor cu părinții, speciale pentru susținerea Evaluării Naționale la clasa a VIII-a - A sancționat împreună cu consiliul profesoral și de administrație elevii cu situație școlară deosebită; -A stimulat pregătirea elevilor capabili de performanță și a elevilor cu probleme la învățătură - A verificat perioada de susținere a tezelor la nivelul clasei; -A verificat numărul de note în cazul elevilor aflați în situație de corigență;

Conform programului stabilit s-a verificat și stabilit situația elevilor corigenți și repetenți pe clase, înregistrați în semestrul I și s-au purtat discuții pe marginea cauzelor care au determinat rezultatele slabe la învățătură întâlnite la anumiți elevi.

Întocmirea și prezentarea unei informări lunare ca urmare a verificarii cataloagelor școlare, în vederea observării ritmicității notării elevilor, a determinat o analiză a

modului în care se realizeaza evaluarea elevilor și dacă sunt respectate prevederile regulamentului școlar. Verificarea cataloagelor școlare a avut în vedere următoarele aspecte:

1.Verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor consilier2.Verificarea ritmicitatii notării elevilor

S-a constatat că, la majoritatea disciplinelor de invatamant, notare elevilor este realizată ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare ( care reprezintă o component importantă a procesului de învățământ) este efectuată conform programei școlare.

Numărul de note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin planul de învățământ.

Verificarea urmărește următorii pași:Pasul 1: La disciplinele cu două sau mai multe ore săptămânal, notarea ritmică impune existența a cel puțin aunei note la fiecare 5 saptamani. Cel puțin o notă se acordă prin evaluare orală.

La disciplinele cu 1 oră săptamânal, notarea ritmică impune existența cel puțin a unei note până la jumatatea semestrului, o notă prin evaluarea orală și o notă prin evaluarea unei probe scrise. Periodic, Comisia verifică concordanța între notele trecute pe lucrările scrise și notelor trecute în catalog și atenționează cadrele didactice atunci când este cazul.

27

La sfârșitul semestrului I Comisia a verificat:- corectitudinea incheierii mediilor;- completarea proceselor verbale de la sfarsitul cataloagelor;- numarul de absente.

La sfârșitul semestrului I ,se constată urmatoarele:-Elevii școlii au note la toate disciplinele conform Regulamentului de notare și parcurgere a programei școlare;- Numărul de note acordat fiecărui elev este în concordanță cu numărul de ore alocat disciplinei respective;- Programarea lucrărilor de control și a tezelor pe clase este corectă și îndeplinește obiectivul principal – evitarea supraaglomerării elevilor;- Existența documentelor medicale ale elevilor scutiți de educație fizică;

Comisia pentru educatie rutiera

Comisia de revizuire P.D.I.

Revizuirea PDI se face in funcţie de evoluţiile pieţei educaţionale şi a situaţiei şcolii la momentul evaluării. Acest lucru presupune o diagnoză a mediului intern şi extern şi a satisfacţiei beneficiarilor faţă de serviciile educaţionale oferite în concordanţă cu schimbările care apar pe piaţa educaţională

Revizuirea PDI se poate iniţia de către orice membru al Consiliului de administraţie, de directorul şcolii sau de 1/3 din corpul profesoral. Revizuirea este supusă avizării corpului profesoral şi este aprobată de către Consiliul de administraţie al Şcolii.

Modificarea ofertei educaţionale este decisa de Consiliul de administraţie la propunerea responsabilului cu relaţii publice al şcolii. De asemenea, modificarea ofertei educaţionale poate fi propusă de către orice membru al Consiliului de administraţie si trebuie aprobata de directorul şcolii şi de Consiliul de administraţie

Pe parcursul semestrulului I membrii comisiei au desfașurat activități variate ce au vizat realizarea obiectivelor propuse la începutul anului școlar.Dintre aceste activități cele mai importante au fost următoarele:1.Prezentarea PDI -ului revizuit în Consiliul Profesoral în Consiliul de Administratiel în Consiliul Reprezentativ al Părinţilor şi avizarea/ aprobarea acestuia2. Implementarea modificărilor3. Analiza şi monitorizarea implementării PDI4. Proiectarea aplicării periodice a unor metode şi instrumente de diagnoză a mediului intern şi extern şi a satisfacţiei beneficiarilor faţă de serviciile educaţionale oferite în concordanţă cu schimbările care apar pe piaţa educaţională5. Aplicarea unor instrumente de analiză diagnostică (analiză de nevoi, analiza SWOT , aplicarea chestionarelor pentru elevi, părinti, în privinta numărului, tipurilor şi calitatii activitatilor curriculare, manageriale şi extracurriculare,,)6. Analiza informațiilor privind progresul realizat în atingerea țintelor7. Stabilirea priorităților, obiectivelor și domeniilor care necesită dezvoltare

Comisia de acordare a burselor si a altor drepturi (rechizite scolare, 200 de euro, lapte corn si mar)

Comisia de acordare a burselor si a altor drepturi si-a desfasurat sctivitatea conform normativelor legale pe baza unui plan de munca stabilit la inceputul anului scolar si aprobat de director.

Dintre cele mai importante activitati mentionam:-prezentarea cadrului legal de acordare a burselor si a altor drepturi in cadrul sedintelor cu parintii-afişarea la afisierul din unitatea de învăţământ a urmatoarelor documente:-criteriile generale, criteriile specifice şi metodologia de acordare a burselor si a altor drepturi;-lista actelor necesare pentru obţinerea burselor sau a altor drepturi;

28

-termenul de depunere la secretariatul unităţii a documentelor necesare;-afişarea la loc vizibil:-lista nominală cu bursele acordate de Consiliul de Administraţie;-lista nominala cu beneficiarii altor drepturi (precizind si institutia care a facut aprobarile respective);-termenul de contestaţie de la data afişării.-intocmirea la timp a documentatiei solicitate , in vederea aprobarii numarului de burse solicitat sau a numarului beneficiarilor altor drepturi-verificarea dosarelor de bursa sau pentru obtinerea altor drepturi depuse de elevi sau de parintii elevilor-inaintarea listei cu elevii propusi pentru a primi bursa ,Consiliului de Administratie si validarea listei in urma verificarilor-refacerea listelor cu elevii care primesc bursa dupa incheierea fiecarui semestru si inaintarea acestei Consiliului de Administratie spre validare

Comisia de selectie de oferte ,investitii, achizitii și cheltuieli material

Comisia de recepţie și inventariere a patrimoniului

Comisia de casare pentru activele fixe corporale și necorporale ți pentru materialele de natura obiectelor de inventar

Comisia de paritate

Comisia de paritate se constituie la începutul fiecărui an şcolar şi funcţionează pentru situaţiile conflictuale, reclamaţii, contestaţii şi sesizări.

Aceasta comisie analizează şi propune către Consiliul de Administraţie si Consiliul profesoral soluţiide rezolvare a situaţiilor conflictuale, a sesizărilor şi reclamaţiilor, analizează sancţiunile cese impun pentru fapte sau acţiuni ce contravin Regulamentului de funcţionare aunităţilor de învăţământ.

Această comisie promovează spiritul de înţelegere, comunicare şi colaborare lanivelul şcolii şi a întregului personal angajat. In acelaşi timp contribuie la îmbunătăţireamodalităţilor de comunicare şi relaţionare a elevilor şi profesorilor în scopul armonizăriiacestora şi al respectării prevederilor regulamentului şcolar şi de ordine interioară.

Comisia pentru cercetarea abaterilor disciplinare ale angajaților

Comisiei pentru comunicare şi promovare a imaginii şcolii

Pe parcursul semestrului I activitatea Comisiei pentru comunicare și promovare a imaginii școlii și implicarea instituției în proiecte și programe educaționale a urmarit realizarea următoarelor obiective

-Crearea şi promovarea unei imagini instituţionale pozitive în comunitate -Elaborarea unor proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienţei pozitive şi aexemplarelor de bună practică în managementul instituţional - Personalizarea ofertei educaţionale la nivel instituţional prin diversificarea şi flexibilizarea acesteia în funcţie de nevoile şi interesele partenerilor şi beneficiarilor procesului educaţional -Colaborarea eficientă cu toţi reprezentanţii comunității locale - Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea absenteismului, violenţei şcolare, susţinerea elevilor cu dezavantaj social şi conduite de risc, susţinerea elevilor în alte abilităţi -Armonizarea ofertei de servicii educaţionale şi formare permanentă cu nevoile specific identificate în unitatea şcolară şi comunitatea locală. -Promovarea imaginii instituţiei şi factorilor ce îşi asumă responsabilităţile în procesele de descentralizare şi asigurare a calităţii educaţiei

Pentru realizarea obiectivelor prezentate membrii comisiei au realizat următoarele activități:29

-.Elaborarea si distribuirea materialelor de prezentare a ofertei curriculare si a prestigiului personalului didactic, a bazei materiale a unitatii scolare - Asigurarea funcţionarii site-ului unităţii şcolare şi actualizarea site- ului școlii cu informaţii şi activităţi desfăşurate pe parcursul anului şcolar - Prezentarea școlii si a rezultatelor scolare si extrascolare in scolile generale din oras/ judet - Formarea continua a cadrelor didactice in vederea dezvoltarii de noi competente profesionale prin implicarea lor ca organizatori in diferite proiecte stiintifice si prin participarea la diferite colocvii la nivel judetean si national .- Intensificarea activitatii de comunicare cu publicul extern si intern (Consiliul elevilor, Comitetul de parinti pe scoala/ lectorate cu parintii pe diferite teme) -Organizarea si coordonarea activitatilor ce tin de promovarea imaginii scolii, cum ar fi: prezentarea ofertei educationale la nivelul judetului, ,participarea elevilor la diferite concursuri„Ziua porţilor deschise” în vederea promovării ofertei educaţionale pentru clasa pregătitoare

Comisia privind asigurarea stării de siguranţă în şcoală

Comisia pentru colectarea selectivăa deșeurilor

Comisia pentru elaborarea , verificarea și aprobarea procedurilor operaționale

Comisia responsabilă cu organizarea, monitorizarea şi evaluarea programului ,,Şcoala altfel”


-Prezentarea în cadrul C.P.a MetodologieiCadru privind mobilitatea personaluluididactic din invatamantul preuniversitar-Afisarea la aviziere si postarea pe site-ul școlii a calendarului mișcării personalului didactic in anul școlar 2018/2019-Diseminarea in cadrul C.P.a tuturor informațiilor referitoare la mobilitate (componență dosar,modele de cereri,punctaje pe discipline,etc.)-Evaluarea dosarelor pentruînscrierea la concursul de ocupare a posturilor/ orelor vacante organizat la nivelul Școlii Boldești- Grădiștea, și informarea C.A-Organizarea concursului de ocupare a posturilor/ orelor vacante organizat la nivelul Școlii Boldești- Grădiștea-Întocmirea raportului scris în vederea înaintării C.A.

Comisia de elaborare a Regulamentului de Ordine Interioară și R.O.F.

Obiectivele propuse au fost :-Constituirea comisiei ;-Elaborarea strategiilor privind elaboraraea R.O.F, R.O.I..;-Elaborarea R.O.F. ,R.O.I. ;-Stabilirea si realizarea activitatilor din cadrul comisiei ;

Activitatile desfasurate pe sem I :

Nr.crt. Activitati Responsabili Termen1. “Avizarea R.O.F., R.O.I..” Consiliul Profesoral Septembrie2. “Aprobarea R.O.F., R.O.I.” Consiliul de Administratie Septembrie3. “Constituirea comisiei R.O.F. R.O.I.” Jarnea Luminita Septembrie4. “Verificarea prezentarii R.O.F. R.O.I , la prima ora de dirigentie si la sedintele cu parintii’ Membrii comisiei Octombrie5. “Administrarea si analiza chestionarelor privind cele mai frecvente abateri

30

de la R.O.F, R.O.I.” Membrii comisiei Decembrie6. “Stabilirea colectivului comisiei R.O.F. R.O.I,pentru anul scolar 2017-2018” Consiliul Profesoral Septembrie

Aprecieri generale şi individuale asupra calităţii organizării şi desfăşurarii activităţilor :-Activitatile desfasurate in cadrul Comisiei Pentru Elaborarea Regulamentului de Ordine Interioara,pe parcursul sem.I,au fost pregatite din timp, bine organizate, atat de catre responsabilul comisiei cat si de membrii acesteia;- Munca in echipa s-a dovedit a fi de succes in schimbul de informatie si in organizarea activitatilor din cadrul comisiei ;

Aspecte pozitive şi negative surprinse în activitatea comisiei : Aspectele pozitive surprinse au fost : -colaborarea stransa intre membrii comisiei ; - indeplinirea cu succes a sarcinilor de lucru ; Aspectele negative surprinse au fost : -nerespectarea obligatiilor pe care le au elevii ( corigente, absenteism), drept urmare, scaderea notei la purtare . PROPUNERI PENTRU IMBUNATATIREA ACTIVITATII COMISIEI : -Intensificarea masurilor de popularizare R.O.F. ,in randul elevilor -Analizarea sanctiunilor aplicate elevilor

Comisia pentru olimpiade , concursuri scolare și întreceri sportive

Activitatea Comisiei olimpiadelor, concursurilor şcolare şi a competiţiilor sportive,în semestrul I, a constat în următoarele:- stabilirea componenţei comisiei;- întocmirea planului managerial al comisiei;- întocmirea/reactualizarea procedurii generale pentru concursuri și olimpiade școlare;- stabilirea sarcinilor şi a principalelor activităţi ale membrilor comisiei;- modalităţi de clasificare şi gestionare a dovezilor;- organizarea şi participarea la diverse concursuri şi olimpiade şcolare, la nivel local şi judeţean, din cadrul fiecărei arii curriculare. Rezultatele obţinute de către elevi în semestrul I, la diferite manifestări, au fost următoarele:

4. ACTIVITATEA COMPARTIMENTELOR CONEXE

Încadrare

secretar - 0,5 norme îngrijitor – 2( 1,75 norme) fochist -2 posturi (1,5 norme) contabil -0,25 norme

4.1 Biblioteca scolara

31

Misiunea bibliotecii şcolare este de a asigura elevilor,cadrelor didactice si a celorlalti utilizatori, accesul la informaţie şi documentaţie si de a susţine procesul instructiv-educativ al acestora. Biblioteca scolii dispune de un nr.29131 volume

Seregăsesc cărţi din literatura română şi cea universală, lecturi suplimentare şi enciclopedii cât mai diversificate.

Baza materială a bibliotecii este îmbunătăţită ori de cate ori este nevoie in functie de fonduriledisponibile.

În bibliotecă au loc activităţi, având că scop principal atragerea elevilor spre lectură. Cadrele didactice au un rol foarte important în privinţa acestui aspect, solicitându-le mereu lecturisuplimentare, oferindu-le ca primă alternativă biblioteca, deşi generaţiile actuale au o mare atracţie către calculatoare şi internet.Obiective propuse-Formarea unei temeinice culturi generale aleelevilor;-Înţelegerea de către elevi a rolului şi importanţei informaţiei în lumea contemporană;-Dezvoltarea competentelor de lectura;-Sprijinirea personalului didactic îmbunătăţirea calităţii procesului de învăţământ,Asigurând publicaţii de referinţă,vcurentă,de pedagogie, lucrări privitoare la conţinutul diferitelor discipline predate în şcoală şi la metodica predării acestora.

Activitati realizate

-Inscrierea elevilor la biblioteca-Achizitionarea de manuale scolare-Afisarea listelor bibliografice-Marcarea unor evenimente importante din istoria tarii :1 Decembrie- Ziua Nationala15 Ianuarie- “Ziua Eminescu”24 Ianuarie- Ziua Unirii-Activitati educative extrascolare

Pornind de la premisa ca lectura il ajuta pe adolescent sa-si completeze instructia si educatia, sa-si largeasca orizontul cultural, biblioteca isi propune sa contribuie la formarea gustului pentru citit, la imbogatirea culturii generale, sa formeze educatia civica si responsabila a elevilor, dezvoltarea spirituala prin stimularea sensibilitatii imaginatiei, spiritului critic, spiritului de observatie si limbajului, sa organizeze activitati culturale, expozitii de carte, pictura, sa invite personalitati de marca ai culturii etc, pentru a dezvolta elevilor gustul pentru studiu, lectura, cultura.

4.2 Secretariat

Sarcinile de serviciu s-au îndeplinit întotdeauna la timp, in concordana cu legislatia in vigoare.Astfel:-s-au intocmit corect si la timp statele de plata ;-s-a actualizat registrul de evidenta al deciziilor emise de directorul unitatii;-s-a procurat si pastrat documente privind legislatia scolara( legi, hotarari, ordine, regulamente, instructiuni);-s-au redactat decizii pentru reincadrarea personalului conform legislatiei in vigoare;-s-au intocmit documente de personal( adeverinte, copii, etc) , pentru angajatii unitatii de invatamant , la solicitarea scrisa a acestora aprobata de director;-s-au eliberat adeverinte cu sporuri pentru pensionarii si fostii angajati ai unitatii de invatamant, in vederea calcularii pensiei( din arhiva scolii);-s-au intocmit actele necesare la dosare de personal in vederea depunerii lor pentru inscrierea la grade didactice ;-s-au operat , in temenul stabilit prin legislatia in vigoare , in Registrul de Evidenta al Salariatilor ReviSal, modificarile intervenite in contractele de munca ale angajatilor si s-au raportat , online, catre itmonline.inspectiamuncii.ro, actualizand datele cu versiunile noi de program precum si cu

32

modificarile intervenite in contractelede munca ale angajatilor( incetari, suspendari, incheieri de contracte noi);-au fost intocmite actele necesare angajarii personalului didactic si nedidactic , precum si cele pentru incetare sau suspendare a contractelor de munca;-au fost intocmite documentele solicitate de I.S.J. ;-s-au respectat normele de SSM si PSI;-s-au intocmit , utilizand produsele software din dotarea unitatii , diverse situatii necesare ( generare ordine de plata , stuatii recapitulative, fisiere bancixml-uri, pdf-uri pentru Declaratia 112 etc);-intocmirea foillor matricole pentru cei care au solicitat transfer in alte unitati de -completarea foilor matricole si a diplomelor de absolvire;-operarea in registrele matricole ( veniti- plecati) ;-intocmirea situatiilor de sfarsit de an scolar-intocmirea situatiilor statistice SC 0 ( pentru inceput de an scolar) , SC 1 ( pentru sfarsit de semestru

4.3 Contabilitate

Activități desfășurate de contabila unității școlare:-A reprezentat unitatea alaturi de conducatorul acesteia in relatiile cu agentii economici, institutii publice etc., in cazul incheierii contractelor economice de colaborare, de sponsorizare etc., in conformitate cu legislatia in vigoare;-A întocmit planurile de venituri si cheltuieli bugetare si extrabugetare, in termenele si conditiile prevazute de lege-A întocmit acte justificative si documente contabile, cu respectarea formularelor si regulilor de alcatuire si completare in vigoare;-A urmarit incadrarea stricta in creditele aprobate pe toate coordonatele clasificatiei bugetare-A organizat circuitul documentelor contabile si inregistrarea lor in mod cronologic si sistematic in evidenta contabila;-A organizat si a exercitat viza de control financiar preventiv in conformitate cu dispozitiile in vigoare;-A efectueat, organizat si condus operatiunile contabile pentru scoala, sintetic si analitic si ia toate masurile ca evidenta sa fie la zi;-A intocmit si a executat planul de munca si salarii al unitatii, in conformitate cu statutul de functii;-A urmarit aplicarea si respectarea tuturor dispozitiilor legale privind salarizarea si drepturile personalului didactic, didactic auxiliar si nedidactic;-A intocmit formele pentru efectuarea incasarilor si platilor in numerar sau prin conturi bancare, pentru urmarirea debitorilor si creditorilor;-A organizat inventarierea valorilor materiale si banesti, instruieste si controleaza personalul unitatii (unitatii scolare) in vederea efectuarii corecte a operatiunilor de inventariere;-A dus la indeplinire deciziile cu privire la raspunderea materiala, disciplinara si administrativa a salariatilor;-A intocmit darile de seama contabile si cele statice, precum si contul de executie bugetara;-A verificat statele de plata, indemnizatiile de concediu de odihna, concediu medical, statele de plata a burselor etc.;-A verificat legalitatea trecerii pe cheltuieli a unor sume, in limitele de competenta stabilite de lege-A fundamentat necesarul de credite avand in vedere necesitatile unitatii;-A repartizat , pe baza de referat de necesitate, materialele de intretinere consumabile ;

4.4 Personal de intreţinere şi îngrijire

Personalul de întreținere și îngrijire și-a desfășurat activitatea astfel încât să asigure atât în școală cât și în curtea scolii, condițiile igienico-sanitare adecvate desfășurării procesului instructiv-educativ. Au fost realizate activități de igienizare a sălilor de curs, a fost recondiționat mobilierul scolar.

33

Activitatea desfasurata in cadrul compartimentelor Secretariat, Contabilitate, Administrativ s- a caracterizat prin seriozitate, atasament fata de unitatea scolara, indeplinindu-se la timp sarcinile de lucru, facandu-se eforturi pentru inceperea in bune conditii a anului scolar urmator.

5.EVALUAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT PRIN INSPECŢII ŞCOLARE

1. Inspecţie curentă pentru obţinerea: -grad II -grad I

2. Inspecţia tematică - 3. Inspectie evaluare director – 1 (Inspecţia a fost efectuată de dl inspector Tudorel Oană şi a avut ca tematică: evaluarea anuala a activitatii managerialedesfasurata de directorul unitatii de invatamant.)

6. DEZVOLTARE ȘI RELAȚII COMUNITARE

Câmpul educational al ultimilor ani s-a extins catre acele domenii ale vietii sociale care faceau parte din viata copilului, fara a fi recunoscute la importanta reala. Transformarile sociale si economice pe plan mondial si local au produs dezechilibre majore care au afectat in egala masura si mediul educational, necesitand gasirea unor solutii ameliorative, prin implicarea a cat mai multor factori. Sistemul de invatamant nu poate suporta intreg efortul educativ de care societatea are nevoie.

Parteneriatul educational trebuie privit nu doar ca un concept; parteneriatul educational este o atitudine abordata in sprijinul dezvoltarii societatii prin prisma educativa si, este, de asemenea, unul dintre cuvintele-cheie ale pedagogiei contemporane, presupunand participare la o actiune educativa comuna, interactiuni constructive acceptate de catre toti partenerii, comunicare eficienta intre participanti, actiuni comune cu respectarea rolului fiecarui participant, interrelationare. Parteneriatul educational presupune, de asemenea, unitate de cerinte, de optiuni, decizii si actiuni educative, subordonate actului educativ propriu-zis.

In domeniul relatiilor de parteneriat-in atentia conducerii scolii a stat realizarea unei colaborari benefice scolii cu factori locali, parteneri potentiali ai scolii in procesul de derulare optima a invatamantului de pe raza comunei noastre.

Pe parcursul semestrului I al anului scolar 2018- 2019 s-a urmarit realizarea unei mai bune colaborari scoala-familie prin desfasurarea sedintelor cu parintii pe clasa la care s-a reusit o mai buna mobilizare a parintilor la clase comparativ cu anul trecut scolar, fiind alese comitetele de parinti pe clase.

Pentru anul şcolar 2018-2019,relaţia școală- familie a fost o prioritate, pentru că am considerat că şcoala trebuie să înţeleagă faptul că stilul relaţional dintre părinţi, stilul educativ al părinţilor afectează socializarea copilului, abilitatea de a învăţa, de a fi independent, de a se înţelege cu ceilalti, de a conştientiza importanţa regulilor, inclusiv progresul şcolar şi respectul de sine al copilului şi de aceea, numai împreună cu familia şi cunoscând mediul cultural al acesteia, putem să corijăm eventualele devieri de comportament ale educabililor, putem să contribuim la dezvoltarea armonioasă a acestora. Considerând că numai împreună cu familiile elevilor noştri, putem să ne realizăm obiectivele propuse în procesul instructiv-educativ la toate nivelurile, continuăm tema de studiu Relaţia Şcoală- Familie.

Scoala a tinut o legatura stransa cu familiile elevilor si a colaborat ori de cate ori a fost nevoie in vederea sprijinirii procesului instructiv educativ, prevenirea actelor de indisciplina prin sedinte, consultatii, vizite la domiciliu.

Familia a reprezentat un partener educaţional important al şcolii. Pentru a depăşi unele bariere care apar în relatia de parteneriat şcoală-părinţi şcoala a stabilit următoarele priorităţi:- creşterea iniţiativei şi implicării managerului în sensibilizarea şi atragerea familiei;- transformarea comitetelor de părinţi în structuri active şi dinamice care îşi pot asuma rolul de interfaţă în relaţia dintre şcoală şi părinţi;- ameliorarea modalităţilor de informare a părinţilor;- diseminarea unor informaţii clare cu privire la şcoală, activităţile şi problemele ei;- organizarea unor activităţi extraşcolare diversificate în regim de parteneriat.

34

Creşterea responsabilităţilor comitetului cetăţenesc de părinti în îmbunătăţirea relaţiilor şcoală-familie s-a reflectat în alegerea comitetelor de părinţi pe clasă şi apoi al Consiliului reprezentativ al părinţilor pe şcoală. S-au stabilit la nivelul fiecărui comitet de părinţi modalităţile concrete prin care familia poate sprijini dezvoltarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii.

Stabilirea prin lectorate a tematicilor care să stimuleze cunoaşterea psihopedagogică şi fiziologică a elevilor în raport cu particularităţile specifice vârstei şi cerinţelor şcolii precum şi a modalităţilor concrete prin care familia poate sprijini dezvoltarea şi întreţinerea bazei materiale a şcolii a reprezentat o continuă preocupare a conducerii scolii .

Relaţia cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate de învăţământ a fost asigurată prin structurile reprezentative ale părinţilor, prin activitatea curentă a diriginţilor. Au fost organizate şedinţe cu părinţii la nivel de clasă şi de unitate, consultaţii pe probleme specifice (evaluări naţionale, concursuri, admiteri), precum şi cursuri speciale („şcoli”) pentru părinți, pe teme de interes şi de actualitate (violenţa în şcoală şi în familie, orientarea şcolară şi profesională). Reprezentanții părinţilor în Consiliul de Administraţie au fost prezentț la majoritatea întâlnirilor şi s-a implicat efectiv în rezolvarea problemelor şcolii.

Conducera scolii s-a preocupat de realizarea unei cat mai bune colaborari cu Primaria. Au fost asigurate resursele necesare platii la timp a salariilor cadrelor didactice si a burselor si s-a urmarit cheltuirea in limitele prevazute prin bugetul local,pe capitole a fondurilor alocate scolii prin bugetul pe anul 2018 si 2019.

Şcoala a încheiat protocolul de parteneriat cu Primaria comunei Boldesti-Gradistea. Buna relaţie existentă între conducerea şcolii şi Consiliul Local este pusă în evidenţă de fondurile alocate , fonduri ce au asigură realizarea unor lucrări necesare demarării în condiţii bune a noului an şcolar.În cooperare cu administraţia publică locală şi prin implicarea efectivă a reprezentanţilor acesteia în Consiliul de Administraţie a fost posibilă atât asigurarea expertizei profesionale pe toate problemele de finanţare şi administrare a unităţii de învăţământ, cât şi sprijinul nemijlocit în rezolvarea unor priorităţi importante privind dezvoltarea bazei materiale.

Scoala a avut incheiate parteneriate cu politia comunala, biblioteca comunala, dispensarul comunal si bisericile din cele doua sate ale comunei.In cadrul acestor parteneriate s-au desfasurat activitati comune care au dus la cresterea prestigiului scolii in comunitatea locala.

Reprezentantii politiei sunt permanent alaturi de scoala.In mod constant se fac intruiri ale elevilor in ceeace priveste circulatia pe drumurile publice si alegerea locurilor de joaca in timpul liber al elevilor.

Preoții comunei au fost alaturi de școala la deschiderea anului scolar și la sărbătorile religioase.

7 - PROGRAME GUVERNAMENTALE

Nr.crt

Program guvernamental

2009

-201

0

2010

-201

1

2011

-201

2

2012

-201

3

2013

-201

4

2014

-201

5

2015

-201

6

2016

-201

7

2017

- 201

8

2018

-201

9

1 Lapte si corn 187 186 183 189 191 188 192 183 167 1692 Rechizite

scolare gratuite

108 95 95 103 106 92 82 88 77 68

3 Burse sociale 96 88 81 89 103 87 85 85 60 634 200 de euro 6 6 7 2 5 0 0 0 0 05 Ghiozdane 53

8. CONCLUZII

Activitatea desfășurata în semestrul I s-a pliat pe obiectivele strategice stabilite și a urmărit, în principal, eficientizarea activităților la nivelul tuturor compartimentelor, asigurarea unor condiții

35

optime de studiu, asigurarea siguranței și securității elevilor, egalizarea șanselor la educație, dar și implicarea școlii în cât mai multe acțiuni de cooperare și parteneriat.

DIRECTOR, PROF. ION PUFULETE

36

scboldestigradistea.files.wordpress.com€¦ · Web viewNr.inreg. 63/01.02.2019. Dezbatut si...

Documents

Transcript of scboldestigradistea.files.wordpress.com€¦ · Web viewNr.inreg. 63/01.02.2019. Dezbatut si...