librariaelevului.ro · Web viewCOMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anuală Aria...

CLASA I

Editura Ars Libri, Costeşti, jud. Argeş

E-mail: [email protected]

Tel:0248 546 357

www.edituraarslibri.ro

Call Center:031 82 82 293 orele 7:00-19:00

COMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă și comunicare

Număr de ore: 7 ore/săptămână (6 ore+1 oră lectură)

Nr.

crt.

Săptămâna

Tema

Conținuturile

Nr. ore

1.

I

ROADE BOGATE

EVALUARE INIŢIALĂ

Evaluare inițială-Sunet, silabă, cuvânt, propoziție

1. Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini

2. Poziția sunetelor în cuvinte

3. Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.

4. Litere mari și mici de tipar

5. Personaje din povești

6.Lectură: Zile de toamnă de George Coșbuc

6 + 1

2

II

BUN VENIT LA ȘCOALĂ!

1. Drumul spre școală

2. Rechizitele școlarului

3. Comunicăm, întrebăm, răspundem!

4. Prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare

5. Cartea-prietena copiilor

6.Lectură: Septembrie de George Coșbuc

6 + 1

3

III

ÎMPĂRĂȚIA LITERELOR

1. Sunetul și litera a

2. Sunetul și litera A

3. Sunetul și litera m

4. Sunetul și litera M

5. Lectură: Septembrie de George Coșbuc

6 + 1

4

IV


1. Sunetul şi litera u

2. Sunetul şi litera U

3.Lectură: Livada de Ion Creangă

6 + 1

5

V


1.Sunetul şi litera n

2.Sunetul şi litera N

3.Sunetul şi litera i

4.Lectură: Povestea mărului - legendă

6

VI


1.Sunetul şi litera I

2.Recapitulare : a,A,m,M, u, U, n,N,i,I

3. Evaluare

4.Sunetul şi litera e

5. Lectură: Cântec de George Topîrceanu

6 + 1

7

VII


1.Sunetul şi litera E

2. Grupul ea

3. Sunetul şi litera r

4.Sunetul şi litera R

5. Lectură: Cântec de George Topîrceanu

6 + 1

8

VIII


1.Sunetul şi litera o

2. Sunetul şi litera O

3.Comunicare-recapitulare

4.Fişă de lucru

5. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

6 + 1

9

IX


1.Sunetul şi litera c, Jocul:,,Fazanul’’

2.Sunetul şi litera C

3.Sunetul şi literele ă, Ă

4.Fişă de lucru a, A – ă, Ă

5. Grupul uă

6. Lectură: Cei trei purceluşi de James Orchard Halliwell-Phillipps

6 + 1

10

X


1.Sunetul şi litera l

2.Sunetul şi litera L

3.Recapitulare-a, A, m, M, u, U, n, N, i, I,E, e, c, r, R, o, O, c, C, ă, Ă, l, L,

4.Evaluare

5.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

6 + 1

11

XI


1.Grupul de litere ce

2.Grupul de litere Ce

3.Sunetul şi litera t

4.Sunetul şi litera T

5. Grupul ia

6.Lectură: Ursul păcălit de vulpe de Ion Creangă

6 + 1

12

XII


1.Sunetul şi litera s

2.Sunetul şi litera S

3. Grupul oa

4. Comunicare

5. Fișă de lucru

6.Lectură: Fata babei și fata moșului de Ion Creangă

6 + 1

13

XIII


1.Sunetul şi litera p

2.Sunetul şi litera P

3. Grupul ie

4.Recapitulare a, A –p, P

5.Evaluare

6.Lectură: Pace de Octavian Goga

6 + 1

14

XIV


1.Comunicare

Exersarea comunicării-iniţierea unor dialoguri pe tema ,,Cum ai petrecut vacanţa de sărbători?’’

2.Sunetul şi litera v

3.Sunetul şi litera V

4.Lectură: Crăciunul copiilor de Octavian Goga

6 + 1

15

XV


1.Grupul de litere ci

Joc:,,Eu spun una, tu mai multe !’’-stabilirea acordurilor gramaticale

2.Grupul de litere Ci

Exemplificarea de substantive proprii care conţin grupul de litere ci-scrierea lor cu majusculă

3.Recapitulare

4. Recapitulare -Fişă de lucru

Amenajarea unui ,,colţ al cărţii ,,în sala de clasă

5.Lectură – Cine are rolul important ? de Cristina Ipate-Toma

6 + 1

16

XVI


1. Recapitulare

2. Recapitulare

3. Lectură: Ce e bine, ce e rău de Vladimir Maiakovski

6 + 1

17

XVII


VINE VACANȚA!

EVALUARE SUMATIVĂ

1. Recapitulare

2. Recapitulare

3. Evaluare

4. Lectură: Șezătoare literară (recapitulare-evaluare)

6 + 1

18

XVIII


Semestrul al-II-lea

1.Sunetul ţi litera d

2.Sunetul şi litera D

3.Sunetul şi litera ş

4.Sunetul şi litera Ş

5. Fişă de lucru

6.Lectură: Jucăriile celui cuminte de George Coșbuc

6 + 1

19

XIX


1. Sunetulşi litera î

Despărţirea în silabe a cuvintelor care conţin litera î

Identificarea unor cuvinte care să înceapă, să conţină sau să se termine cu sunetul î

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin

m înainte de p

2.Sunetul şi litera Î

3.Sunetul şi litera â, Â

4.Recapitulare- î, Î, â, Â

5.Lectură: Povestea curcubeului (legendă)

6 + 1

20

XX


1.Sunetul şi litera b

Alcătuirea unor propoziţii enunţiative, interogative, exclamative, folosind cuvinte date

2.Sunetul şi litera B

Plasare corectă a semnelor de punctuaţie

Când şi cum scriem un bilet

3.Sunetul şi litera j

4.Sunetul şi litera J

Ordonarea cuvintelor care formează un enunţ şi scrierea acestuia

5.Lectură: Cu penetul ca sideful de Mihai Eminescu

6 + 1

21

XXI


1.Sunetul şi litera h

Schimbarea sensului unui cuvânt prin schimbare unui sunet

2. Sunetul şi litera H

3.Recapitulare

Aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor

Identificarea titlului, a poziţiei acestuia, scrierea cu majusculă, cu alineat, aşezarea corectă în pagină

4.Evaluare

5. Lectură: Coroniță de rouă (poveste franceză)

6 + 1

22

XXII


1. Sunetul şi litera g

Joc: ,,Cuvinte alintate’’

2.Sunetul şi litera G

3.Grupul de litere ge

Scrierea cuvintelor care conţin grupul de litere ge, ce, ci

4.Grupul de litere Ge

Copierea, transcrierea cuvintelor, enunţurilor din 3-5 cuvinte, care conţin grupul de litere ge, menţinând distanţa dintre litere

5. Lectură: Zâna Mării de Hans Christian Andersen

6 + 1

23

XXIII


1.Comunicare-Să fim politicoşi!

Utilizarea formulelor specifice în situaţii concretede tipul: solicitare, prezentarea unor scuze

2.Fişă de lucru

3.Evaluare

Scrierea caligrafică pe liniatură tipI, plasarea datei, a titlului, folosirea alineatelor

Prezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare a unor fapte bune

4. Lectură: Primăvara de George Topîrceanu

6 + 1

24

XXIV


1. Sunetul şi litera ţ

Cuvinte cu sens asemănător

2.Sunetul şi litera Ţ

3.Fişă de lucru

4. Lectură: Lupul şi capra de Lev Tolstoi

6 + 1

25.

XXV


1.Sunetul şi litera z

2.Sunetul şi litera Z

Exerciţii de completare a unui rebus în care definiţiile sunt date prin desene /simboluri

3. Grupul ua

4.Grupul de litere gi

5.Grupul de litere Gi

Completarea unor cuvinte cu grupul de litere gi

6. Lectură: La Paști de George Topîrceanu

6 + 1

26

XXVI


1. Recapitulare-consolidare

Scurte descrieri (1-2 trăsături) referitoare la obiecte din mediul apropiat

Aranjarea unei suite de propoziţii după ordinea logică de desfăşurare a evenimentelor

Identificarea titlului potrivit unui text dat

Formularea de întrebări şi răspunsuri prin care se solicită informaţii referitoarela sărbătorile pascale

Oferirea unor informaţii despre sine, despre familie, activităţi preferate, obiceiuri tradiţionale de Paşti folosind enunţuri simple

datei, a titlului, folosirea alineatelor

2.Comunicare-Scriem corect şi caligrafic!

Organizarea textului scris.

3.Fişă de lucru

4. Lectură: Motanul încălţat după Charles Perrault

6 + 1

27

XXVII


1.Sunetul şi litera f

Ordonarea unor silabe dintr-oserie dată, pentru a obţine cuvinte

Completarea unor cuvinte date pentru a obţine propoziţii

Joc: ,,Cuvinte alintate’’

2.Sunetul şi litera F

Ordonarea unor litere dintr-o serie dată, pentru a obţine cuvinte

3.Grupul de litere che

4.Grupul de litere Che

5. Lectură: Întâlnirea cu broasca ţestoasă de Alexei Tolstoi

6 + 1

28

XXVIII


1.Felicitarea

Plasarea în spaţiul clasei a unor jetoane sau afişe care transmit mesaje/aniversări ale copiilor

Utilizarea formulelor specifice în situaţii concrete de tipul: felicitare

2.Grupurile de litere chi, Chi

3.Sunetele cs/ gz şi litera x

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin litera x

4.Sunetele cs/ gz şi litera X

5. Lectură: Lupul la stână de Ion Creangă

6 + 1

29

XXIX


1. Fişă de lucru

Joc : ,,Eu zic mai multe , tu zici una!

2.Evaluare

3.Grupul de litere ghe

4.Grupul de litere Ghe

Scrierea cu majusculă a substantivelor proprii

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupul de litere ghe

Joc : ,,Cuvinte înrudite’’

5. Lectură: Omul și pasărea de Ion Creangă

6 + 1

30

XXX


1.Grupul de litere ghi

2.Grupul de litere Ghi

3.Literele şi sunetul k,K

Formularea, în scris, a răspunsurilor la întrebări pe teme care prezintă interes

4.Literele q, Q, w, W, y, Y

5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

6 + 1

31

XXXI


RECAPITULARE FINALĂ

1.Alfabetul

Scrierea literelor mici şi mari ale alfabetului limbii române

2.Vocale duble: oo, ii, ee

Aşezarea textului în pagina caietului.Plasarea titlului, a datei, folosirea alineatului, scrierea cu majusculă, respectarea spaţiului dintre cuvinte

3.Recapitulare finală

Fişă de lucru

Formularea unor răspunsuri la întrebări date

despre conţinutul textului citit

Titlu.Autor.Alineate

Aşezarea textului în pagină

Identificarea personajelor, locului, timpului unei întâmplări prezentate în textul citit

Evidenţierea unor modele de comportament, formarea unor judecăţi de valoare faţă de faptele personajelor

Emiterea unor predicţii asupra firului narativ al textului citit


Cuvinte cu sens opus

Despărţirea cuvintelor în silabe

Completarea unor enunţuri cu cuvinte date


Fişă de lucru

Recunoaşterea în ilustraţii a personajelor, locului, timpului şi momentului evocat

Analiza legăturii dintre text şi imaginea care îl însoţeşte

Formularea unor răspunsuri la întebări despre conţinutul textului citit


Completarea unor grafice, panouri cu titluri, personaje ale textului citit

Ordonarea cuvintelor care fomează un enunţ şi scrierea acestuia

5. Lectură: Aladdin și lampa fermecată de Hans Christian Andersen

6 + 1

32

XXXII



Fişă de lucru

Identificarea titlului, autorului, alineatelor

Aşezarea textului în pagină

Identificarea şi scrierea personajelor prezentate în textul citit

Formularea unor răspunsuri la întrebări despre conţinutul textului citit

Citirea selectivă şi transcrierea unor cuvinte şi enunţuri din textul citit

Completarea unor enunţuri cu cuvinte din text

Stabilirea valorii de adevăr a unor afirmaţii despre conţinutul unor enunţuri sau al unui text scurt

Ilustrarea prin desen a unor personaje din textul citit

Selectarea / formularea unui titlu potrivit textului citit

Alegerea răspunsurilor corecte la întrebări legate de mesajul textului citit, dintr-o serie de variante date

Stabilirea poziţiei şi a ordinii unui cuvânt în propoziţii de 3-5 cuvinte

Schimbarea ordinii cuvintelor în propoziţii, fără a schimba mesajul transmis


Completarea unor cuvinte din text cu grupuri de litere ţnvăţate

Formularea şi scrierea de enunţuri folosind cuvinte date

Scrierea corectă a cuvintelor care conţin grupurile de litere studiate

Completarea unor enunţuri care solicită relizarea acordului gramatical

Identificarea enunţurilor marcate de linia de dialog

Jocuri de rol în contexte familiare: ,,În vizită ,,Timpul liber’’

2. Lectură: Zâna Fluturilor după Nestor Urechia

6 + 1

33

XXXIII



Fişă de lucru

Oferirea unor răspunsuri la întrebări de genul: ,,Cine ? Ce face? Care? Unde? De ce? Cum este? ‘’

Formularea unor enunţuri clare folosind cuvinte date

Dezvoltarea sau simlificarea unei propoziţii prin adăugarea /eliminarea unor cuvinte

Oferirea unor informaţiidespre sine, despre familie, activităţile preferate, folosind enunţuri simple scrise

Prezentări elementare ale unor activităţi specifice anotimpului vara

Scurte descrieri (cel puţin trei) referitoare la anotimpul vara

Despărţirea cuvintelor în silabe



Cuvinte cu aceeaşi formă şi înţeles diferit

2. Evaluare finală

3. Fişă de lucru

4. Lectură: Evaluare -portofoliu, recomandarea lecturilor pentru vacanţă

6 + 1

34

XXXIV

VINE VACANŢA!

1.Jurnal de vacanţă

Completarea, după model, a unui jurnal personal în care să fie înregistrate succesiunea evenimentelor petrecute /trăite în zilele de vacanţă, folosind desene şi enunţuri scurte

Redactarea din proprie iniţiativă, a unor poveşti, jurnale, poezii etc.,prin care copilul să îşi exprime bucuria, tristeţea, încântarea, mândria

Realizarea unor scrisori desenate, jurnale, invitaţii la evenimente personale ori ale clasei, documente cu valoare utilitară în cadrul clasei (orar, traseul unor excursii, hărţi simple care să marcheze obiective culturale di jurul şcolii etc.)

Prezentarea, în scris, a unor experienţe plăcute, amuzante, surprinzătoare, a unor fapte bune

2.Jocuri distractive

3. Lectură: Recapitulare-recondiţionarea unor cărţi deteriorate, vizite la bibliotecă

6 + 1

MATEMATICĂ ŞI EXPLORAREA MEDIULUI -Planificare anuală

Aria curriculară: Matematică şi ştiinţe ale naturii

Număr de ore: 4 ore/săptămână

Nr. crt.

Săptă-mâna

Tema

Conținuturile

Nr. ore

1.

I

ROADE BOGATE

Evaluare iniţială

2.

II

BUN VENIT LA ŞCOALĂ!

1.Orientarea spațială și localizări în spațiu (deasupra, dedesubt, pe, în, linia orizontală)

2.Orientarea spațială și localizări în spațiu (lângă, în față, în spate, stânga-dreapta, linia verticală)

3.Orientarea spațială și localizări în spațiu (exterior, interior, linia oblică)

4.Orientarea spațială și localizări în spațiu - recapitulare

4

3.

III

BOGĂŢIILE TOAMNEI

1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 1

2.Numerele naturale de la 1 la 10- Numărul și cifra 2



4

4.

IV

ÎN LUMEA PLANTELOR

1.Alcătuirea unei plante- Numărul și cifra 5




4

5.

V

IZVOR DE SĂNĂTATE

1.Rădăcina și tulpina (rolul lor în viața plantei) - Numărul și cifra 8

2.Frunza (rolul ei în viața plantei) - Numărul și cifra 9

3.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei)- Numerele naturale de la 0 la 10 (recapitulare)

4.Floarea, fructul, sămânța (rolul lor în viața plantei) - Numerele naturale de la 0 la 10 (evaluare)

4

6.

VI

LUMEA VIE

1.Grădina de legume - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, sumă)

2.Livada - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proprietăți)

3.Pădurea - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Proba prin adunare)

4.Plante de câmp - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 10 (Exerciții și probleme)

4

7.

VII

ÎN OGRADA CASEI MELE

1.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (termen, diferență sau rest)

2.Scheletul (sistemul osos la animale) - Scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (proba prin adunare)

3.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (recapitulare)

4.Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 10 (evaluare)

4

8.

VIII

VIEŢUITOARE

1.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (formare, citire,scriere)

2.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31 (comparare, ordonare)

3.Organele interne la animale (localizare) - Numerele naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

4.Organele interne la animale (localizare) -Numerele naturale de la 0 la 31

4

9.

IX

GRAIUL ANIMALELOR

1.Organele interne la animale (rolul creierului și al inimii) - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (Z + U)

2.Organele interne la animale(rolul plămânilor în viaţa animalelor) –Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU+U)

3.Organele interne la animale (rolul rinichilor în viaţa animalelor) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin (ZU +U)

4.Organele interne la animale (rolul stomacului în viaţa animalelor) –Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin (ZU –U)

4

10.

X

ÎN LUMEA ANIMALELOR

1.Clasificarea animalelor (animale domestice) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin

( Z-U; Z- ZU; ZU –U)

2.Clasificarea animalelor (animale sălbatice) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin

( ZU + ZU)

3.Clasificarea animalelor (animale din alte zone ale lumii) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, fără trecere peste ordin ( ZU- ZU)

4.Clasificarea animalelor ( recapitulare) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31, cu trecere peste ordin

( ZU- ZU)

4

11.

XI

UN MEDIU SĂNĂTOS!

1.Ecologizare (unelte şi materiale de ecologizare) – Aflarea termenului necunoscut (adunare)

2.Ecologizare (acţiuni care dăunează mediului) – Aflarea termenului necunoscut (scădere)

3.Ecologizare (îndemnuri la acţiuni de protejare a mediului) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

4.Ecologizare - Adunarea numerelor naturale de la 0 la 31

4

12.

XII

FLORI DE GHEAŢĂ

1.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

2.Caracteristicile anotimpului iarna – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

3.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

4.Caracteristicile anotimpului iarna – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 31 (recapitulare)

4

13.

XIII

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE IARNĂ

1.Probleme

2.Probleme

3.Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 31 (evaluare)

4.Adunarea şi scăderea numerelor de la 0 la 31

4

14.

XIV

CORPUL MEU

1.Corpul omenesc (scheletul) –Numerele naturale de la 0 la 100 (formare, citire, scriere)




4

15.

XV

CINE SUNT EU ?

1.Organele interne ale omului (localizare) – Numerele naturale de la 0 la 100 (comparare, ordonare)




4

16.

XVI

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

1.Organele interne ale omului (rolul creierului şi al inimii în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)

2.Organele interne ale omului (rolul plămânilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare

3.Organele interne ale omului (rolul rinichilor în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (recapitulare)

4.Organele interne ale omului (rolul stomacului în viaţa omului) – Numerele naturale de la 0 la 100 (evaluare)

4

17.

XVII

VINE VACANŢA!


2.Evaluare sumativă

3.Matematica prin joc

4

18.

XVIII

JOCURI ŞI JUCĂRII

1.Evaluare iniţială

2.Matematica prin joc

4

19.

XIX

UNIVERSUL

1.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z +Z)

2.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 ( Z - Z)

3.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)

4.Soarele (sursă de lumină şi căldură) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + U; ZU –U)

4

20.

XX

SOARELE, PRIETEN SAU DUŞMAN?

1.Soarele (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin ( ZU + U,

ZU – U)

2.Soarele (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin

( ZU + U, ZU – U)

3.Soarele (efecte pozitive şi negative) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU + ZU)

4. Soarele (efecte pozitive şi negative) – Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

4

21.

XXI

ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI

1.Transformări ale apei (lichid, solid, gazos) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin

( ZU + ZU)

2.Transformări ale apei (solidificare, topire) – Adunarea numerelor naturale de la 31 la 100 cu trecere peste ordin

( ZU + ZU)

3.Transformări ale apei (evaporare, fierbere, condensare) – Scăderea numerelor naturale de la 31 la 100, fără trecere peste ordin ( ZU - ZU)

4.Transformări ale apei (recapitulare) – Probleme care se rezolvă prin două operaţii

4

22.

XXII

POVEŞTILE APEI

1.Apa (efecte pozitive) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)

2.Apa (efecte negative) – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)

3.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă printr-o operaţie

4.Apa (efecte negative şi pozitive) –Probleme care se rezolvă prin două operaţii

4

23.

XXIII

VESTITORII PRIMĂVERII

1.Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (recapitulare)



4. Caracteristicile anotimpului primăvara – Adunarea şi scăderea numerelor naturale de la 0 la 100 (evaluare)

4

24.

XXIV

SECRETELE NATURII

1.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (triunghiul)

2.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice ( pătratul)

3.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (dreptunghiul)

4.Căderea liberă a corpurilor – Figuri geometrice (cercul)

4

25.

XXV

SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI

1.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cubul)

2.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (cuboidul)

3.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (sfera)

4.Forme de energie (lumină, căldură, electricitate) – Corpuri geometrice (recapitulare)

4

26.

XXVI

SOARE.APĂ.

VÂNT.

1.Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele

2. Surse de energie (soarele, apa, vântul) –Colectarea datelor în tabele



4

27.

XXVII

COMOARA DIN ADÂNCURI

1.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (unităţi nonstandard)

2.Surse de energie (cărbunele, petrolul) – Lungimea (centimetrul-cm)



4

28.

XXVIII

ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI

1.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)

2.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (unităţi nonstandard)

3. Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)

4.Aparate care utilizează electricitatea – Capacitatea (litrul -l)

4

29.

XXIX

MUZICA ŞI NATURA

1.Producerea şi propagarea sunetelor –Unităţi de măsură pentru timp (ora)

2.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete din natură) –Unităţi de măsură pentru timp (ziua, săptămâna, luna,anul)

3.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de om) –Unităţi de măsură pentru timp (anotimpurile)

4.Poducerea şi propagarea sunetelor (sunete produse de obiecte) –Unităţi de măsură pentru timp (recapitulare)

4

30.

XXX

TIMPUL LIBER

1.Banii (monede şi bancnote)



4. Banii (monede şi bancnote)

4

31.

XXXI

A SOSIT VARA!

Recapitulare finală

4

32.

XXXII

STRĂLUCIREA VERII!

Recapitualre finală

4

33.

XXXIII

SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR!

Evaluare finală

4

34.

XXXIV

HAI SĂ NE DISTRĂM!

Jocuri

4

DEZVOLTARE PERSONALĂ -Planificare anuală

Aria curriculară: Consiliere şi orientare

Număr de ore: 1 oră/săptămână

Nr. crt.

Săptă

mâna

Tema

Conținuturile

Nr. ore

1

I

EVALUARE INIŢIALĂ

1

2

II

AUTOCUNOAȘTERE ȘI ATITUDINE POZITIVĂ FAȚĂ DE SINE ȘI FAȚĂ DE CEILALȚI

Cine sunt eu?

1

3

III


Caracteristici personale simple

1

4

IV


Puncte tari și limite observabile în activitățile de timp liber

1

5

V


Puncte tari și limite observabile în activitățile școlare

1

6

VI

RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU

Sarcini de lucru acasă

1

7

VII

RUTINE ȘI SARCINI DE LUCRU

Sarcini de lucru în activitatea școlară

1

8

VIII

ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Importanța învățării

1

9

IX

ABILITĂȚI ȘI ATITUDINI DE ÎNVĂȚARE

Tehnici simple de monitorizare a achizițiilor învățării

1

10

X

IGIENA PERSONALĂ

Norme de igienă la școală

1

11

XI

IGIENA PERSONALĂ

Igiena sălii de clasă

1

12

XII

IGIENA PERSONALĂ

Norme de igienă acasă

1

13

XIII

IGIENA PERSONALĂ

Igiena locuinței

1

14

XIV

COMUNICARE ȘCOLARĂ EFICIENTĂ

Abilități de comunicare de bază

1

15

XV


Mesaje verbale

1

16

XVI


Mesaje nonverbale, paraverbale simple

1

17

XVII

EVALUARE SUMATIVĂ

JOACĂ-TE!

1

18

XVIII

EVALUARE INIȚIALĂ

1

19

XIX

TRĂIRE ȘI MANIFESTARE EMOȚIONALĂ, STAREA DE BINE

Emoții de bază - bucuria

1

20

XX


Emoții de bază – tristețea

1

21

XXI


Emoții de bază – frica

1

22

XXII


Emoții de bază - furia

1

23

XXIII


Elemente simple de limbaj nonverbal – expresii faciale

1

24

XXIV


Elemente simple de limbaj nonverbal - postură

1

25

XXV


Elemente simple de limbaj paraverbal – intonația

1

26

XXVI

INTERACȚIUNI SIMPLE CU FIINȚE ȘI OBIECTE FAMILIARE

Prietenia

1

27

XXVII


Caracteristicile unui bun prieten

1

28

XXVIII


Ce este un bun prieten

1

29

XXIX


Prieten adevărat – prieten imaginar

1

30

XXX

EXPLORAREA MESERIILOR

Meserii cunoscute

1

31

XXXI

EXPLORAREA MESERIILOR

Meserii cunoscute

1

32

XXXII

RECAPITULARE

1

33

XXXIII

EVALUARE SUMATIVĂ

1

34

XXXIV

JOACĂ-TE!

1

LIMBA ENGLEZĂ -Planificare anuală

Aria curriculară: Limbă şi comunicare


Nr. crt.

Week

Topic

Vocabulary

Structures

hours/ week

1

I

Greetings

good morning, good afternoon, good evening, good night, get up, watch TV

Hello….

Good morning…..

Good afternoon….

1

2

II

Be Polite !

Give, clap , help, move, stay, write

Give me, please !

Help me , please !

Clap your hands !

1

3

III

Poster of September

Clap your hands, come back , help me , please, give me the book, please, stay, move your legs

1

4

IV

Where Are You ?

here, there

Where is …….

The cat is here.

The dog is there.

1

5

V

Happy Halloween !

witch, ghost, mummy, bat, broom, vampire

There is a……

Happy Halloween !

1

6

VI

Left or Right ?

left, right,straight ahead

Turn left !

Turn right !

Go straight ahead !

1

7

VII

Poster of October

broom, right, vampire, left, bat

1

8

VIII

The Colours

Red, blue, orange, pink, green, brown

What colour is it ?

It is ……

It is a yellow pear.

1

9

IX

Let’ s Eat Vegetables!

tomato, pepper, cabbage, carrot, cucumber, potato

What do you like to eat ?

I like…

I do not like….

1

10

X

Poster of November

red, pepper, potato, tomato, cucumber, blue

1

11

XI

Meet My Family !

mother, father, sister, brother, she, he

Who is this ?

This is my mother.

She is Ann.

He is Tom.

Where is my Mother?

She is in the kitchen.

1

12

XII

Word Rhymes

Father,brother,red,Fred,Halloween, green,carrot,parrot, balloon,moon,pets, cats, fly, sky, floor, door, house, mouse, Moo, blue

father-brother

door-floor

1

13

XIII

Merry Christmas !

Candle, star, Rudolph, sleigh, snowflake, snowman

What is near the Christmas Tree?

There is ……

There are…..

Merry Christmas !

1

14

XIV

Wild Animals

bear, fox, elephant, lion, tiger, monkey

What is this?

This is a…….

1

15

XV

Silly Sentences

bear, lion, tiger, elephant, fox, green, clap hands, red, read, watch TV

The bear is red.

1

16

XVI

Poster of January

wild animals

1

17

XVII

Evaluation

1

18

XVIII

My Bedroom

bed, desk, wardrobe, carpet,lamp

What is it?

In my bedroom there is a…..

1

19

XIX

The Livingroom

sofa, caffee table, TV, armchair

It is a sofa.

It’s red.

Is the sofa red ?

Yes.

No.

1

20

XX

Poster of February

bed, sofa, carpet, TV, armchair, livingroom, bedroom

1

21

XXI

The Kitchen

table ,chair, glass, fork, knife, plate

Give me the fork, please !

Where is the table ?

Is the table here ?

Yes.

No.

1

22

XXII

The Bathroom

towel, soap, shower, tooth brush, tooth paste, comb, shampoo, have shower

What is it?

I wash my hands with…..

I comb my hair with……

1

23

XXIII

Actions in then House

eat, sleep, have shower, watch Tv

I eat in the kitchen.

I sleep in the bedroom.

I watch TV in the livingroom.

I have a shower in the bathroom.

1

24

XXIV

Poster of March

kitchen, comb, plate, bathroom, towel, knife, table

1

25

XXV

In the Park

Ladybird, bird, butterfly, snowdrop, flower

What is it?

What colour is it?

1

26

XXVI

Happy Easter !

Easter egg, basket, bunny, chick, lamb

1

27

XXVII

Poster of April

Chick, Happy Easter! , basket, bunny, Easter egg, lamb

1

28

XXVIII

My Head

ear, hair, eye, nose, mouth

What is this ?

This is a nose.

Is it an eye ?

Yes.

No.

1

29

XXIX

How Do You Feel ?

happy, sad

How do you feel ?

I am happy.

I am sad.

1

30

XXX

My Clothes

dress, T- shirt, skirt, trousers, shoes, cocks, hat, cap

What is it?

This is a….

1

31

XXXI

Poster of May

mouth, dress, happy, hair, trousers,

T- shirt

1

32

XXXII

Let’ s Play a Story!

Nif- Nif, Nuf- Nuf, Naf- Naf, brick- house, stick- house, straw- house

My name is Nif – Nif.

I live in a brick-house.

Where do you live ?

1

33

XXXIII

My Page

page , favourite

My name is……

I am……..

I live………….

I like……

1

34

XXXIV

Evaluation

1

LIMBA FRANCEZĂ – Planificare anuală

Întocmit: prof. Cristina Voican și Cristina Bolbose

Aria curriculară: Limbă şi comunicare


Unité

Semaine

Leçon

Communication

Lexique

heures/ semaine

1.

I

Bonjour!

Saluer / répondre au salut; remercier - formules de politesse

Bonjour/ Comment ça va? Ça va bien, merci.

Bonsoir/ Bonne nuit/ Au revoir/

1

2.

II

S’il te plaî …

Identifier / Donner des ordres

Donne-moi le crayon… Aide-moi, s’il te plaît ! Viens ici, s’il te plaît! Arrête-toi! Va au tableau!/ Va à ta place!

1

3.

III

Atelier de travail 1

Identifier des mots connus

Trouve et colle l’étiquette correspondante!

1

4.

IV

Où est-il?

Localiser dans l’espace, les prépositions de lieu

Où est-il? Ici/là-bas, voici/voilà/ il est ici/ il est là

Il/ elle est sur/sous/dans

1

5.

V

Joyeux Halloween!

Identifier des objets

Voilà une sorcière/ un fantôme/ un château/ une citrouille

1

6.

VI




1

7.

VII

Les couleurs

Identifier et nommer les couleurs

Une pomme rouge, un ballon noir, une fleur jaune

1

8.

VIII

Les légumes

Identifier et nommer les légumes

C’est une tomate, un concombre, une carotte, une pomme de terre

1

9.

IX




1

10.

X

Ma famille

Identifier et nommer les membres de la famille

Voilà ma mère/ mon père /ma sœur/mon frère

1

11.

XI

Ma maison

Identifier les pièces de la maison

Voilà la chambre à coucher, la salle à manger, la cuisine, la salle de bains

1

12.

XII

Fais des rimes

Sensibilisation aux sons spécifiques du français

Trouve les mots qui riment ! Colorie le dessin !

1

13.

XIII

C’est l’hiver!

Identifier des vœux Identifier et nommer des objets

C’est l’hiver/ il neige / voilà le sapin de Noël/ le Père Noël/ les bougies

1

14.

XIV

Au zoo

Identifier les animaux sauvages

Identifier des actions

C’est un lion, un tigre, un éléphant, un singe, ours, un renard, un loup

Qui fait quoi ?

1

15.

XV



Trouve les images correspondantes ! Entoure les mots qui expriment l’hiver !

1

16.

XVI

Évaluation 1

Evaluer les connaissances acquises

Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases/ Ou est le chat ? Cherche l’intrus !

1

17.

XVII

Ma chambre

Identifier et nommer les pièces de la maison et les meubles propres à chaque pièce

Voilà ma chambre. Dans ma chambre il y a un lit, une armoire, un bureau, un tapis, une lampe

Le canapé est à gauche, le fauteuil est à droite

1

18.

XVIII



Trouve et colle l’étiquette correspondante !

1

19.

XIX

La cuisine


C’est une table, une chaise, un couteau, une fourchette, une assiette, un verre.

Donne-moi le couteau, s’il te plaît !

La table est là/ici.

1

20.

XX

La salle de bains


C’est une serviette, un savon, une brosse à dents, une pate dentifrice

1

21.

XXI

La chambre à coucher


C’est un lit, un oreiller, un miroir, une couverture.

Je mange dans la ……..

Je me couche dans la ……

1

22.

XXII




1

23.

XXIII

Dans le parc

Se familiariser avec les saisons et les mots de l’environnement

C’est le printemps ! C’est un papillon, une coccinelle, un oiseau, un arc-en-ciel.

Dans le parc il y a des fleurs/des arbres/des bancs.

1

24.

XXIV

Joyeuses Pâques!

Pendre congé avec des événements importants de la vie

C’est un panier, un œuf de Pâques, un agneau, un lapin

Joyeuses Pâques !

1

25.

XXV




1

26.

XXVI

Ma tête

Identifier les parties du corps humain

C’est le nez, la bouche, l’œil, l’oreille

1

27.

XXVII

Où habites-tu?

Donner des informations sur sa personne

J’habite en ville/à la campagne.

Je suis …… J’habite ….. J’aime …..

1

28.

XXVIII




1

29.

XXIX

Le Petit Chaperon Rouge

Prendre congé avec des personnages des contes

Je suis Le Petit Chaperon Rouge. Je vais chez ma grand-mère. Je suis le loup. Je veux manger Le Petit Chaperon Rouge.

Je suis le chasseur. Je chasse le loup.

1

30.

XXX

Mes vêtements

Identifier et nommer les objets de vêtements

C’est une robe, une jupe, un chapeau, un pantalon, une casquette, un t-shirt. Ce sont des chaussures, des chaussettes.

1

31.

XXXI

Mon corps

Identifier les parties du corps humain

Voilà le cou, le genou, le dos, le coude, etc.

1

32.

XXXII

Évaluation 2


Qu’est-ce que c’est ? Complète les phrases ! Cherche l’intrus ! Dessine ! Relie les mots aux images !

1

33.

XXXIII




1

34.

XXXIV

Des jeux pour toi!


Des jeux linguistiques

1

LIMBA GERMANĂ- Planificare pe unităţi de conţinut

Întocmit: prof. Loredana Elena Istrate Anghel și Cristina Fușcel

Nr. crt.

Săptă

mâna

Unitatea de învățare

Conţinuturi

Vocabular

Nr.

ore

1.

I

Begrüssen

Wie geht`s? Danke, gut !

Hallo! Servus! Guten Tag! Guten Morgen!Ttschuss

1

2.

II

Wie heisst du?!

Wie heisst du? Ich heisse….Wie ist dein Name? Mein Name ist…. Wie geht´s? Danke, gut!

Name , Vorname

1

3.

III

Poster des Monats September

Guten Tag! Guten Abend ! Name, Vorname, Schule,

1

4.

IV

Befehle!

Nehmen Sie Platz ! Steh auf! Komm her!

Steh auf! Nehmen Sie Platz! Zeig mal! Hör zu !Zeichne!

1

5.

V

Requisiten

Zeig mir , bitte der/ die/ das…..

das Buch, das Heft, der Füller, der Kulli, das Der Radiergummi, die Federtasche

1

6.

VI

Poster des Monats Oktober

Buch, Nehmen Sie platz!, Kulli, Radiergummi, hör zu!

1

7.

VII

Zahlen und Farben

Male aus!

Zeichne!

Eins – zehn, elf, zwölf, dreizehn, vierzehn, fünfzehn, sechszehn, siebzehn, achtzehn, neunzehn, zwanzig - rot, gelb, blau, grün, orange, braun, lila, rosa, schwarz

1

8.

VIII

Spielsachen

Was ist das….? Das ist ein/ eine.......

Puppe ,Auto, Domino, Flugzeug,Lego

1

9.

IX

Märchen

Wer ist das? Das ist……Wer bist du? Ich bin….

Schneewittchen, Rotkäppchen, Hexe, Aschenputtel, Hänsel und Gretel

1

10.

X

Poster des Monats November

Domino, elf, zwölf, Rotkäppchen, Hexe, Puppe

1

11.

XI

Die Gefühle

Wie geht es dir!

Glücklich, unglücklich, traurig, sauer, neugierig, verliebt, stolz

1

12.

XII

Nikolausmann

Bonbons, Schokolade, die Socken, der Sack,

1

13.

XIII

Weihnachtszeit

Schmücke den Tannenbaum!

Weihnachtsmann, die Glocken, das Geschenk, der Tannenbaum

1

14.

XIV

Die Familie

Wer ist das? Kreise die Mitgliedern ein!

Die Mutter, der Vater, Oma, Opa, der Bruder, das Schwester

1

15.

XV

Die Lebenserignisse

Zeichne! Hör zu und sprich nach!

Die Geburt, die Taufe, die Hochzeit, die Verlobung

1

16.

XVI

Poster des Monats Januar

Mutter, Vater, Opa, Oma, Geburt, Taufe, Hochzeit

1

17.

XVII

Evaluation

1

18.

XVIII

Die Kleidung

Ordne! Male aus!

Das T-shirt, die Jeans, der Mantel, das Hemd, die Hose, das Rock,

1

19.

XIX

Die Accessoires

Schau her! Hör zu! Sprich nach! Was ist das?

Die Krawatte, das Knopfloch,die Kaputze, der Gürtel, die Tasche

1

20.

XX

Poster des Monats Februar

Die Jeans, das Hemd, das Rock, der Mantel, der Gürtel, die Kaputze

1

21.

XXI

Es ist mein Geburtstag!

Wie alt bist du…? Ich bin …..Jahre alt!

Das Geschenk, der Kuchen, der Luftballon, der Papierhut, die Kerzen, die Geburtstagskarte

1

22.

XXII

Die Ausbildung

Die Schule, die Universität, die Kindergarten, das Abitur

1

23.

XXIII

Die Berufsleben

Was ist das….? Das ist….

Der Auszubildende, die Berufsschule, der Wehrdienst, die Praktikantin

1

24.

XXIV

Poster des Monats März

Die Schule, der Luftballon, der Wehrdienst, das Abitur, die Universität

1

25.

XXV

Das Haus

Schau her, hör zu und sprich nach!

Welche Zimmer ist das?

Das ist……

Badezimmer, Schlafzimmer, Wohnzimmer, Küche, sich waschen, fernsehen

1

26.

XXVI

Ostern

Verbinde die Punkte!

Frohe Ostern!

Das Ei, das Lamm, der Osterhase, frohe Ostern!

1

27.

XXVII

Die Hobbys

Was ist das….? Das ist……

Das Malen , das Zeichnen, die Fotografie, die Haustiere

1

28.

XXVIII

Poster des Monats April

Ostern, Küche, Badezimmer, die Fotografie, das Malen

1

29.

XXIX

Das Essen und die Getränke

Was ist das….? Das ist…

Bäcker, Konditorei, Gemüse, Obst, die Süßigkeiten

1

30.

XXX

Beim Bäcker

Der Brotlaib, das Croissant, das Baguette, die Brioche, das Brötchen

1

31.

XXXI

In der Konditorei

Der Kuchen, die Kekse, der Cookie, die Pralinen, die Eiscreme

1

32.

XXXII

Poster des Monats Mai

Obst, Konditorei, Kekse, Pralinen, Brioche

1

33.

XXXIII

Das Gemüse

Was ist das…? Gib mir, bitte,….

Die Erbsen, die Linse, der Mais, die Tomate, die Gurke, die Kartoffel, der Kohl

1

34.

XXXIV

Das Obst

Evaluation

Der Apfel, die Birne, die Banane, die Zitrone, die Orange, die Grapefruit, die Ananas

1

ARTE VIZUALE ŞI ABILITĂŢI PRACTICE –Planificare anuală

Aria curriculară: Arte/Tehnologii


Nr. crt.

Săptă-mâna

Tema

Conținuturile

Nr. ore

1

I

EVALUARE INIŢIALĂ

1. Tot ce ştiu...

2. Tot ce ştiu...

2

2

II


1.În clasă(decupare, lipire)

2. Curtea şcolii(repetiţie, caligrafie, linie, nod)

2

3

III

BOGĂŢIILE TOAMNEI

1. Coşul cu fructe(pensulaţie, decupare, lipire -colaj)

2. Melcul (tăiere, asamblare)

2

4

IV

ÎN LUMEA PLANTELOR

1. Rama de tablou(lipire –colaj)

2. Copacul rodnic( decupare, lipire, amprentare, asamblare -pata)

2

5

V

IZVOR DE SĂNĂTATE

1. Să modelăm... (modelare, presare)

2. Mărul hazliu(rupere, lipire, pensulaţie –forme regulate)

2

6

VI

LUMEA VIE

1. Dovleacul(tăiere, lipire, răsucire)

2. Floarea-soarelui( decupare, lipire, pensulaţie)

2

7

VII


1. Grivei( decupare, lipire, pensulaţie –forme neregulate)

2. Semnul de carte(decupare, ştampilare, caligrafie)

2

8

VIII

VIEŢUITOARE

1. Fluturele(pensulaţie, linia modulată)

2. Albinuţa (decupare, pensulaţie)

2

9

IX

GRAIUL ANIMALELOR

1. Martinel(haşurare)

2. Masca –pisica( pensulaţie, decupare, lipire)

2

10

X


1. Marionete pe degete(colorare, decupare, lipire)

2

11

XI

UN MEDIU SĂNĂTOS

1.Suportul pentru lumânare(pensulaţie, decorare)

2. Cutiuţa cu amintiri( rupere, tăiere după contur, lipire, pensulaţie)

2

12

XII

FLORI DE GHEAŢĂ

1. Noapte de iarnă(pensulaţie, decolorare)

2. Steluţe( îndoire, tăiere)

2

13

XIII

TRADIŢII ŞI OBICEIURI DE CRĂCIUN

1. Brăduţul (colaj)

2.Omul de zăpadă( rupere, lipire)

2

14

XIV

CORPUL MEU

1. Chipul meu (decupare, lipire)

2. Prietenii(decupare, lipire)

2

15

XV

CINE SUNT EU?

1.Copii din lumea întreagă(pensulaţie, decupare, lipire)

2.Păpuşa(tăiere, coasere, răsucire, lipire)

2

16

XVI

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS

1.Simfonia vitaminelor(pensulaţie, decupare, lipire)

2.Sportul e sănătos!(colorare, decupare, lipire)

2

17

XVII

VINE VACANŢA!

1.Plicul cu dorinţe (origami)

2

18

XVIII

JOCURI

ŞI JUCĂRII

1.Joc amuzant( pensulaţie, modelare, presare)

2

19

XIX

UNIVERSUL

Steluţe mobile (decupare, lipire)

2

20

XX

SOARELE, PRIETEN SAU DUŞMAN?

1.Soarele şi Luna( decupare, asamblare)

2.Soarele (decupare, lipire)

2

21

XXI

ÎN ÎMPĂRĂŢIA APEI

1.Peştele

( decupare, bobinare)

2.Buchetul de ghiocei

(decupare, lipire)

2

22

XXII

POVEŞTILE APEI

1. Felicitare pentru mama(tehnica quilling)

2. Peisaj de primăvară(punctul)

2

23

XXIII

VESTITORII PRIMĂVERII

1.Rândunica( tăiere, lipire)

2. Buburuza( origami)

2

24

XXIV

SECRETELE NATURII

1.Barza( tangram)

2.Broscuţa ţestoasă( tăiere, lipire, tamponare)

2

25

XXV

SĂRBĂTOAREA PAŞTELUI

1.Felicitare tridimensională( tăiere, lipire, pensulaţie)

2. Mieluşelul( tăiere, lipire)

2

26

XXVI

SOARE.APĂ.

VÂNT.

1.Marea(pulverizare)

2. Corabia(origami)

2

27

XXVII


1. Cutia pentru bijuterii(decupare, lipire)

2. Broşa(coaserea înaintea acului, coaserea nasturelui)

2

28

XXVIII

ENERGIA ÎN VIAŢA OMULUI

1.Moara de vânt(origami, pensulaţie –culori reci)

2.Utilitatea aparatelor electrocasnice(decupare, lipire)

2

29

XXIX

MUZICA ŞI NATURA

1.Chitara

(pensulaţie, răsucire, împletire, lipire)

2.Pălăria

(pensulaţie, împletire, lipire)

2

30

XXX

TIMPUL LIBER

1.Evantaiul

(origami, pulverizare –culorile cucubeului)

2.Cum îmi petrec timpul liber?

(compoziţie liberă –culori calde)

2

31

XXXI

A SOSIT VARA!

1.În parc –machetă (lucrare colectivă)

2

32

XXXII

STRĂLUCIREA VERIi

1.Brelocul(croire, coasere, împletire)

2

33

XXXIII

SUNT ŞCOLAR ÎNVINGĂTOR!

1.Salutări din vacanţă –felicitare

(ţesere cu benzi de hârtie, decupare, pensulaţie)

2

34

XXXIV

HAI SĂ NE DISTRĂM!

1.Coiful(decupare, lipire)

2.Coroana(decupare, lipire, mototolire)

2

MUZICĂ ȘI MIȘCARE -Planificare anuală

Aria curriculară: Educaţie fizică, sport şi sănătate/Arte

Număr de ore: 2 ore/săptămână

Nr. crt.

Săptă

mâna

Tema

Conținuturile

Nr. ore

1.

I

ROADE BOGATE - EVALUARE INIŢIALĂ

1. Evaluare- Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare

2. Cântarea vocală

Cântarea în colectiv - Cântec: La școală

Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început, incronizarea-Clopoțelul

2

2

II


1.Cântarea vocală

Cântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început

-Sincronizarea-

Cântec: Clopoțelul


Cântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția Tonul -Semnalul de început

-Sincronizarea


2

3

III

BOGĂŢIILE TOAMNEI

1.Timbrul

Sunete din mediul înconjurător

Cântec:În pădure

2. Timbrul


Cântec:În pădure

2

4

IV

ÎN LUMEA PLANTELOR

1.Timbrul

Sunete vocale(vorbite sau cântate)

Joc muzical: Deschide urechea bine

2. Timbrul

Sunete vocale(vorbite sau cântate)


2

5

V

LUMEA VIE

1.Timbrul

Sunete muzicale instrumentale

Cântec:O vioară mică

2.Cântarea cu acompaniament instrumental


2

6

VI

IZVOR DE SĂNĂTATE

1.Ritmul

De-a soldații

2. Ritmul

De-a soldații

2

7

VII


1.Ritmul

Sunete lungi/ scurte

Pisica stă la pândă

2. 1.Ritmul

Sunete lungi/ scurte

Pisica stă la pândă

2

8

VIII


1.Jocuri muzicale

Broscuțele

2. 1.Jocuri muzicale

Broscuțele

2

9

IX

VIEȚUITOARE

1.Recapitulare

2.Evaluare

2

10

X

GRAIUL ANIMALELOR

1.Jocuri muzicale-repetarea jocurilor muzicale învățate

2.Jocuri muzicale-repetarea jocurilor muzicale învățate

2

11

XI

UN MEDIU SĂNĂTOS!

1.Melodia

Genuri muzicale: folclorul copiilor

Cântec:Treci ploaie călătoare

2. Melodia

Genuri muzicale: folclorul copiilor

Cântece: Lună nouă, Ariciul

2

12

XII

FLORI DE GHEAȚĂ

1. Melodia

Genuri muzicale: colinde

Cântec:Sus boieri

2. Audiție: Astăzi s-a născut Hristos

2

13

XIII

TRADIȚII ȘI OBICEIURI DE IARNA

1.Melodia

Genuri muzicale: folclorul copiilor- Cântece de iarnă

Cântec: Iarna veselă

2. Melodia

Genuri muzicale: folclorul copiilor- Cântece de iarnă

Cântec: Iarna veselă

2

14

XIV

CORPUL MEU!

1.Tempoul

Cântec: Hop, hop, hop

2. Audiție: colinde-Steaua, Sorcova

2

15

XV

CINE SUNT EU!

1. Recapitulare- Cântec: Muzicanții

2.Audiție - Cântec: Copilul politicos

2

16

XVI

MINTE SĂNĂTOASĂ ÎN CORP SĂNĂTOS!

1. Evaluare

2.Jocuri muzicale

2

17

XVII

ROMÂNIA, ȚARA MEA! - EVALUARE

1.Jocuri cu și despre muzică

1.Jocuri cu și despre muzică

2

18

XVIII

JOCURI ȘI JUCĂRII!

1.Melodia

Sunete înalte/ joase

Cântec: Foaie verde siminoc

2. Melodia

Sunete înalte/ joase

Dans: Hora (Foaie verde siminoc)

2

19

XIX

UNIVERSUL

1.Interpretarea

Nuanţe – Tare

Cântec:Cucu!

2.Interpretarea

Nuanţe – Tare

Cântec:Cucu!

2

20

XX

SOARELE, PRIETEN SAU DUȘMAN?

1.Interpretarea

Nuanțe-mediu

A sosit iar primăvara!

2. Audiție-Cântecul raței

2

21

XXI

ÎN ÎMPĂRĂȚIA APEI

1.Interpretarea

Nuanțe-încet

Cântec de leagăn

2. Interpretarea

Nuanțe-încet/ mediu

Cântec: Apa

2

22

XXII

VESTITORII PRIMAVERII

1.Interpretarea

Cântec vesel

Cântec pentru copilași

2.Interpretarea

Cântec vesel

Cântec pentru copilași

2

23

XXIII

POVEȘTILE APEI

1.Interpretarea

Cântec trist

Cântec S-a dus cucul de pe-aici

2.Interpretarea

Cântec trist

Cântec: S-a dus cucul de pe-aici

2

24

XXIV

SECRETELE NATURII

1.Recapitulare

Cântec: Ceasul

2.Recapitulare

Cântec: Ceasul

2

25

XXV

SĂRBĂTOAREA PAȘTELUI

1.Cântarea cu acompaniament

Jucării muzicale din materiale și obiecte refolosibile (trianglu, clopoței, tobă, bețe, maracas)

Cântec: Toboșarul

2.Cântarea cu acompaniament de jucării muzicale realizat de copii Cântec pentru copilași

2

26

XXVI

ELECTRICITATE

1. Mișcări pe muzică

Mişcări sugerate de ritm

Cântec: Albinuța


Mişcări sugerate de ritm

Cântec: Albinuța

2

27

XXVII

SOARE.APĂ.VÂNT


Mişări sugerate de text

Joc muzical: Podul mișcător


Mişări sugerate de text

Joc muzical: Cocorul

2

28

XXVIII


1.Mișcări pe muzică

Mișcări libere

Rondo a la turca de Mozart

2.Mișcări pe muzică

Mișcări libere

Cântec: Fluturele

2

29

XXIX

ENERGIA ÎN VIAȚA OMULUI

1. Interpretarea

Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)

Cântec: Mirosul florilor

2. Interpretarea

Procedee armonico-polifonice (solist-cor, grupe alternative)

Cântec: Mirosul florilor

2

30

XXX

MUZICA ȘI NATURA

1.Improvizația spontană colectivă

Vara sosește

2.Improvizația spontană colectivă

Vara sosește

2

31

XXXI

TIMPUL

1. Jocuri muzicale

Toți în cerc vă așezați

2. Jocuri muzicale

2

32

XXXII

TIMPUL LIBER

1.Dans tematic

2. Dans tematic

2

33

XXXIII

STRĂLUCIREA VERII - RECAPITULARE

1.Recapitulare

Copilăria

2. Recapitulare

Copilăria

2

34

XXXIV

SUNT ȘCOLAR ÎNVINGĂTOR! -EVALUARE

1.Evaluare

2.Jocuri

2

Planificare pe unităţi de conţinut

Săptă-

mâna

Tema

Disci-

plina

Domeniul

Conţinuturile

Compe-

tenţe

Activităţi de învăţare

Nr. ore

Resurse

I

I

ROADE BOGATE

EVALUARE INIŢIALĂ

CLR

Comunicare orală (ascultare, vorbire, interacţiune)

Citire/ lectură

Scriere/ redactare

Elemente de construcţie a comunicării


1. Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini

2. Poziția sunetelor în cuvinte

3. Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.

4. Litere mari și mici de tipar

5. Personaje din povești

6.Lectură: Zile de toamnă de George Coșbuc

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.3


Formularea de enunțuri din 3-4 cuvinte după imagini

Poziția sunetelor în cuvinte

Formularea de enunțuri. Sunetul. Silaba. Cuvântul.

Litere mari și mici de tipar

Personaje din povești

6+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete: invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă, problematizarea,

jocul, învăţarea prin descoperire

c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

MEM

Numere/

Figuri şi corpuri

geometrice/Date/

Ştiinţele vieţii

Orientarea spaţială şi localizări în spaţiu;

Colectarea şi sortarea datelor în tabel;

Figuri şi corpuri geometrice;

Organele de simţ;

Părţile componente ale animalelor;

Numerele natural de la 0 la 31;

Adunarea şi scăderea numerelor natural de la 0 la 31;

Evalua

rea compe-

tenţelor dobân

dite în clasa pregăti

toare

- jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate;

- identificarea poziţiei pe care o ocupă diverse obiecte în spaţiu în raport cu alte obiecte precizate;

- exerciţii de recunoaştere a figurilor şi corpurilor geometrice;

-selectarea unor figuri şi corpuri geometrice şi colectarea acestora în tabel;

- completarea unor serii numerice;

- colorarea unor elemente în funcţie de poziţia pe care o ocupă faţă de un anumit reper;

· identificarea organelor de simţ ale omului;

· denumirea părţilor componente ale unui animal;

· rezolvarea unor probleme cu sprijin în imagini date

4

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planșe.

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

(proba orală, probă scrisă, autoevaluarea)

EVALUARE INIȚIALĂ

DP

1.1

- crearea unor ecusoane personalizate

-prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute referitoare propria persoană

- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…”

1

a. materiale: caiet, fişe de lucru, rechizite

b.procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală.

AVAP

Desen

Pictură

Confecţii şi jucării

Colaj

1.Tot ce ştiu..(materiale şi tehnici de lucru)

2.Tot ce ştiu...(colaj)

1.1

1.2

2.2

2.3

2.4

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor

utilizate;

-jocuri de asociere forma-culoare-provenienţă;

explicarea semnificaţiilor propriilor lucrări/creaţii;

-realizarea colajului- exersarea utilizării corecte a instrumentelor

de lucru: creionul, pensula, foarfeca, aparatul foto,

camera video, acul etc;

- exersarea modului de îngrijire/ păstrare instrumentelor şi materialelor de lucru;

- exersarea muşchilor ai mâinii.

2

a.materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, creioane colorate, foarfecă, lipici, hârtie glasată, hârtie creponată, resturi de materiale textile, acuarele, pensulă, e.t.c.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, exerciţiul.


ROADE BOGATE - EVALUARE INIŢIALĂ

MM

Cântarea vocală

1. Evaluare- Cântece cunoscute de la clasa pregătitoare


Cântarea în colectiv -

Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început, incronizarea

1.1

2.1

-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

- joc de recunoaştere a sunetelor străzii şi ale clasei, a sunetelor din natură (ciripitul păsărelelor, lătratul câinelui etc.)

Cântec: La școală


2

a. materiale: casetofon, cd-uri, laptop

b. procedurale: conversația, explicația, demonstrația, exercițiul, jocul

c. forme de organizare a colectivului: frontală, individuală,pe grup, evaluare orală

II

BUN VENIT LA ŞCOALĂ

CLR


Citire/ lectură

Scriere/ redactare Elemente de construcţie a comunicării

1. Drumul spre școală

2. Rechizitele școlarului

3. Comunicăm, întrebăm, răspundem!

4. Prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare

5. Cartea-prietena copiilor

6.Lectură: Septembrie de George Coșbuc

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.3

Drumul spre școală

Cartea-prietena copiilor

Rechizitele școlarului

Prezentarea și solicitarea. Salutul în situații concrete. Formule de adresare

Comunicăm, întrebăm, răspundem!

6+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe:formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,


c.forme de organizare:

activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

MEM

Figuri şi corpuri geometrice

1.Orientarea spațială și localizări în spațiu (deasupra, dedesubt, pe, în, linia orizontală)

2.Orientarea spațială și localizări în spațiu (lângă, în față, în spate, stânga-dreapta, linia verticală)

3.Orientarea spațială și localizări în spațiu (exterior, interior, linia oblică)

4.Orientarea spațială și localizări în spațiu - recapitulare

2.1

-identificarea poziţiei pe care care o ocupă diverse obiecte în desene/realitatea imediată, în raport cu alte obiecte precizate;

- jocuri de poziţionare a obiectelor în spaţiu, în raport cu alte obiecte precizate (ex.: aşază creionul galben în stânga creionului roşu);

- identificarea unor obiecte/persoane în funcţie de poziţia lor spaţială (Cine se află în faţa ta?)

- realizarea unor desene simple, pe baza unor condiţii date (ex.: desenaţi un triunghi; la stânga acestuia desenaţi o steluţă; sub el desenaţi o linie orizontală);

- identificarea poziţiei verticală, orizontală sau oblică a unor obiecte din realitatea imediată sau în cadrul unor desene (ex.: încercuieşte obiectele desenate în poziţi e orizontală; colorează obiectele desenate în poziţie oblică;) - scrierea pe reţeaua de pătrăţele a caietului de matematică a liniuţelor orizontale, verticale, oblice;

-compunerea/asocierea elementelor grafice pentru obţinerea unor forme stilizate ale unor elemente din viaţa reală;

- observarea simetriei la figurile geometrice plane, la obiecte şi fiinţe din mediul apropiat;

- jocuri care necesită orientarea în tabele şi folosirea cuvintelor „rând” şi „coloană”;

- identificarea interiorului şi exteriorului unei figuri;

4

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, rechizite

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea


DP

Autocunoaştere şi stil de viaţă sănătos

Cine sunt eu?

1.1

- crearea unor obiecte simple prin modelaj

(plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,materiale din natură) care să exprime caracteristicile propriei persoane

- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii

- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru

1


b. procedurale: conversaţia euristică, exerciţiul, muncă independentă, problematizarea, simularea, joc de rol, joc didactic

c. forme de organizare a colectivului:

activitate frontală, activitate individuală.


AVAP

Desen

Colaj

1.În clasă(decupare, lipire)

2.Curtea şcolii (repetiţie, caligrafie, linie, nod)

1.1

1.2

2.1

2.2

2.3

- numirea materialelor, instrumentelor şi tehnicilor utilizate

-jocuri de asociere formă-culoare;

- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore

e.t.c;

- gruparea unor instrumente şi materiale în funcţie de domeniu (aceasta foloseşte la desen, pictură, modelaj, construcţii, confecţii, foto-video);

-folosirea liniei şi punctului cu scop decorativ;

-realizarea colajului.

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, foarfecă, lipici, creioane colorate, carioca, markere, planşe cu imagini din curtea şcolii, clasă.

b. procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.


II


MM

Cântarea vocală

Cântarea vocală

Cântarea în grup și individual-Poziția, emisia naturală, dicția, tonul, semnalul de început. Sincronizarea

2.1

2.2

3.1

3.4

-reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului

- marcarea structurii ritmice a cântecului, prin acompaniamentul cu jucării muzicale (tobiţe, trianglu, maracas, clopoţel, tamburină, lemne) sau a percuţiei corporale (bătăi din palme, bătăi ale degetului în bancă, cu bătăi pe genunchi)

- jocul perechilor – joc cu personaje care se mişcă în perechi pe muzica audiată

(exemplu: J.Strauss – „Marşul persan”)



b.procedurale: explicația, demonstrația, exercițiul, jocul


III

III

III

ÎMPĂRĂŢIA LITERELOR

CLR


Citire/ lectură

Scriere/ redactare


1. Sunetul și litera a

2. Sunetul și litera A

3. Sunetul și litera m

4. Sunetul și litera M

5. Lectură: Septembrie de George Coșbuc

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.3

3.4

Pronunţia cuvintelor care încep/ se termină/ conţin sunetul a

Corespondenţa sunet/ literă.Primele elemente de comunicare scrisă

Stabilirea poziţiei unui sunet în silabă/ cuvânt

Rostirea/ Scrierea cuvintelor pe silabe

Analiza şi siteza fonetică a cuvintelor şi silabelor

Despărţirea cuvintelor în silabe, numărarea silabelor unui cuvânt

Amenajarea unui ,,colţ al cărţii”în sala de clasă

6+1


b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea, jocul, învăţarea prin descoperire

a. c.forme de organizare:


BOGĂȚIILE TOAMNEI

MEM

Numere

1.Numerele naturale de la 1 la 10 -Numărul și cifra 1




1.1

1.2

1.3

1.4

- reprezentarea prin obiecte (beţişoare, bile etc) a numerelor;

- citirea numerelor;

- scrierea numerelor pe reţeaua caietului de matematică;

- numărarea obiectelor/fiinţelor din mediul apropiat;

- numărare din 1 în 1;

- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea elementelor unele sub altele, încercuirea părţilor comune, punerea în corespondenţă;

- scrierea rezultatelor obţinute prin comparare, utilizând semnele <, >, =;

- identificarea „vecinilor” unui număr;

- selectarea unor numere după un criteriu dat;

- identificarea numărului mai mic/mai mare pe baza algoritmului de comparare a două numere;

- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere naturale prin compararea acestora două câte două;

- estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de obiecte;

- citirea şi scrierea relaţiei de ordine între cardinalele a două mulţimi;

- poziţionarea pe axă a unor numere date;

numărare cu pas dat folosind ca suport intuitiv obiecte sau desene;

- compunerea şi descompunerea numerelor folosind obiecte, desene şi numere;

4

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe


c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală (observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)


DP

Autocunoaşte-re şi stil de viaţă sănătos

Caracteristici personale simple

2.2

- prezentarea într-un cadru inedit (podium de premiere, interviu) a trei aspecte plăcute

referitoare propria persoană

- jocuri de continuare a unor fraze, pentru

evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de mine atunci când…”

1




BOGĂŢIILE TOAMNEI

AVAP

Pictură

Confecţii şi jucării

1.Coşul cu fructe (pensulaţie, decupare, lipire -colaj)

2.Melcul (tăiere, asamblare)

1.1

1.2

1.3

2.1

2.2

2.3


utilizate;

-asociere formă-culoare;

- explorarea mediului cultural-artistic pentru a identifica forme, culori, materiale, tehnici, obiecte

artistice; discutarea mesajului şi a impresiilor;

- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore, etc;


-realizarea compoziţiei folosind tehnicile cerute;

-realizarea melcului.

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , foarfecă, acuarele, pensule, lipici, castravete, cartof, beţe de chibrituri.



BOGĂŢIILE TOAMNEI

MM

Cântarea vocală

Timbrul


1.2

2.1

2.2

3.1

3.4

- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat,

femeie, copil sau un instrument reproducerea în grup a cântecelor însuşite intuitiv, respectând sincronizarea

- dialog între grupe, sugerat de textul cântecului

- alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec crearea spontană a unei linii melodice simple sau a unor combinaţii ritmice de silabe onomatopeice, însoţite de mişcare

Cântec:În pădure

2




IV


CLR


Citire/ lectură

Scriere/ redactare


1. Sunetul şi litera u

2. Sunetul şi litera U

3.Lectură: Livada de Ion Creangă

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.3

3.4

Formularea şi scrierea unor propoziţii

Scrierea anumitor sunete din cuvinte prin simboluri grafice

Punerea în corespondenţă a unei silabe scrise de mână cu cea scrisă de tipar

Discriminarea sunetelor şi silabelor unui cuvânt

Observarea intuitivă a unor cărţi de diverse forme, dimensiuni, grosimi,cu sau fără imagini

6+1


b.procedurale:conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,


c.forme de organizare: activitate frontală, activitate individuală (proba orală şi scrisă)

IV

ÎN LUMEA PLANTELOR

MEM

Numere/

Ştiinţele vieţii





1.1

1.2

1.3

1.4

3.1

4.2

4

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe


c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală activitate în grup

(observarea sistematică, proba orală, autoevaluarea)

IV


DP


Puncte tari și limite observabile în activitățile de timp liber

2.3

-crearea unor obiecte simple prin modelaj

(plastilină, lut) sau colaj (reviste, ziare,materiale din natură) care să exprime caracteristicile propriei persoane

- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii

1




ÎN LUMEA PLANTELOR

AVAP

Pictură

Colaj

1. Rama de tablou (lipire –colaj)

2. Copacul rodnic (decupare, lipire, amprentare, asamblare -pata)

1.1

2.1

2.3


utilizate;

- identificarea mai multor texturi, a formelor în mişcare, a formelor ce au suferit deformări minore

etc;


- realizarea colajului;

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon, frunze, petale, seminţe, lipici, acuarele, pensule, foarfecă.

b.procedurale:conversaţia, explicaţia, demonstraţia, observaţia, exerciţiul, problematizarea.


ÎN LUMEA PLANTELOR

MM

Cântarea vocală

Timbrul

Sunete vocale (vorbite sau cântate)

1.2

2.1

2.2

3.1

3.4

- jocul „Recunoaşte interpretul!” (bărbat, femeie, copil sau un instrument)

-executarea unor mişcări sugerate de text (de exemplu, deplasarea pe cântecele „Codobelcul” de L.Comes, „Voiniceii” de A. Ivăşcanu

-alegerea instrumentului potrivit sau a percuţiei corporale pentru fiecare cântec

- discuţii despre propriile creaţii, analiza şi aprecierea lor


2




V

V


CLR


Citire/ lectură

Scriere/ redactare


1.Sunetul şi litera n

2.Sunetul şi litera N

3.Sunetul şi litera i

4.Lectură: Povestea mărului - legendă

1.1

1.2

1.3

1.4

2.1

2.2

2.3

2.4

3.1

3.3

4.1

Identificarea cuvintelor şi a sensului lor

Transcrierea enunţurilor din 3-5 cuvinte menţinând distanţa dintre elementele grafice, litere, cuvinte

Selectarea unor silabe dintr-o serie de silabe date pentru a obţine cuvinte

Participarea cu interes la dialoguri simple

Concentrarea atenţiei pe subiectul discuţiei şi menţinerea unei conversaţii pe diferite teme

Activităţi în biblioteca şcolii

6+1

a.materiale: caiet, fişe de lucru, fişe de evaluare, planșe cu imagini din povești, imagini cu diverse obiecte, ghicitori,planşe-formule specifice în situaţii concrete:invitaţie, urare, prezentare, solicitare

b.procedurale:

conversaţia, explicaţia, exerciţiul, munca independentă, munca în echipă,problematizarea,


c.forme de organizare:


- recunoaşterea cauzei care a determinat uscarea unei plante verzi ca urmare a explorării fenome

ului (lipsa de apă, lipsa luminii etc.);

4

a.materiale: caiet, fişe de lucru, planşe, plante, ghivece cu plante

b.procedurale: conversaţia, explicaţia, demonstraţia,

exerciţiul, jocul didactic, învăţarea prin descoperire, problematizarea, munca independentă

c.forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală

activitate în grup

(observarea sistematică, proba orală, probă practică, autoevaluarea)


DP


Puncte tari și limite observabile în activitățile școlare

2.3

- jocuri de continuare a unor fraze, pentru evidenţierea calităţilor: „Eu pot să…”, „Îmi place de mine pentru că…”, „Mâncarea mea preferată este…”, „Culoarea mea preferată este…”, „Pe tine te apreciez pentru că…”, „Sunt mândru de min e atunci când…

”- jocuri de prezentare în perechi, în grupuri mici, în aţa clasei, a rezultatelor activităţii

- prezentarea trăsăturilor personale elementare în fişe de lucru

1



c. forme de organizare a colectivului: activitate frontală, activitate individuală, activitate în grup

V


utilizate;

- realizarea de scurte descrieri ale formelor obiectelor din mediul cunoscut;

- realizarea colajului;

- exersarea utilizării corecte a instrumentelor de lucru;

- exersarea modului de îngrijire / păstrare a instrumentelor şi materialelor de lucru;

2

a. materiale: caietul de arte vizuale şi abilităţi practice, şablon , hârtie colorată, lipici, acuarele, pensule, plastilină, planşetă.



LUMEA VIE

MM

1.Timbrul

Sunete muzicale instrumentale

2.Cântarea cu acompaniament instrumental

- jocul „Ploaia şi vântul”: alegerea şi mânuirea jucăriilor potrivite (sau a percuţiei corporale) pentru imitarea diferitelor sonorităţi din natură

- imitarea unor animale sau a unor fenomene ale naturii cu onomatopee lungi-scurte, cântate tare-încet, repede-lent (exemplu : „Jocul animalelor” - imitarea unor animale; sonorităţi şi acţiuni specifice, jocul „Ploaia şi vântul”, jocul silabelor muzicale - ma,me, mi, mo, mu, jocul „Cântă ca mine!” etc.)

- emiterea unor onomatopee cu rol de exerciţii de dicţie şi de sincronizare; numărători

-alegerea instrumentului potrivit sau a

percuţiei corporale pentru fiecare cântec


2

a. materiale: casetofon,

librariaelevului.ro · Web viewCOMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anuală Aria...

Documents

Transcript of librariaelevului.ro · Web viewCOMUNICARE ÎN LIMBA ROMÂNĂ -Planificare anuală Aria...