· Web viewAnaliza stării învăţământului din Colegiul Național "Vladimir Streinu", pentru...

COLEGIUL NAŢIONAL „VLADIMIR STREINU”GĂEŞTI - D Â M B O V I Ţ A

STR. N.TITULESCU, NR. 24 – 26TEL.0245/713351; FAX 0245/713358

E-MAIL: [email protected]/3.10.2019

RAPORTPRIVIND STAREA ȘI CALITATEA ÎNVĂȚĂMÂNTULUI

AN ȘCOLAR 2018-2019

ECHIPA MANAGERIALĂ

DIRECTOR PROF. PĂTRUȚĂ NICOLAEDIRECTOR ADJUNCT PROF. IONIȚĂ IULIANA NICOLETA

CUPRINS

I.ANALIZA INSTITUȚIONALĂ

I.1 Cadrul Legislativ I.2 Strategia pentru anul școlar în cursI.3 Plan de școlarizareI.4 Resurse umane I.4.1 Norme didacticeI.5.2 Gradații de meritI.5 Elevi I.5.1 Starea disciplinarăII . CURRICULUMII.1 Învățământ gimnazial și liceal II.1.1 Limba și literatura română II.1.2 Limbi moderne II.1.3 Matematica II.1.4 Fizică; Chimie ; Biologie II. 1.5 Istorie; Geografie; Științe socio - umane II. 1.6 Educație fizică și sport; arte II. 1.7 Informatică și TIC; Tehnologii

III. REZULTATE LA EXAMENE NAȚIONALE III. 1 Evaluarea Națională pentru absolvenții clasei a VIII a-2019 III. 2 Examenul de Bacalaureat Național – sesiunile I și II- 2019

IV. MANAGEMENT

IV. 1 Management instituțional IV. 2 Proiecte educaționale IV.2.1 Programul Erasmus+ IV.2.2 Alte tipuri de proiecte aflate în derulare IV.3 Activități educative școlare și extrașcolare IV.4 Comisii de lucru IV.5 Comunicare ( relații cu mass-media , relații interinstituționale) IV.6 Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial

V. DOMENIUL ECONOMIC , TEHNICO- ADMNISTRATIV V.1 Resurse financiare V.1.1 Alocații bugetare repartizate pe titluri ale clasificației economice V.1.2 Fonduri pentru elevi V.1.3 Programe sociale V.1.4 Situația manualelor școlare 2018-2019 V.2 Resurse materiale V.2.1 Situația autorizațiilor sanitare

CONCLUZII

ANEXE

I . ANALIZA INSTITUȚIONALĂ

I.1 Cadrul Legislativ

La baza organizării și desfășurării învățământului preuniversitar dâmbovițean au stat următoarele acte normative:

Legea Educaţiei Naţionale nr. 1/2011, cu modificările şi completările ulterioare, Legea nr. 87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr. 75/12.07.2005, privind asigurarea calităţii educaţiei, cu modificările și completările ulterioare, Legea nr. 35/2006 privind creşterea siguranţei în unităţile de învăţământ, Regulamentul de organizare şi funcţionare a unităţilor de învăţământ preuniversitar, aprobat prin O.M.E.N.C.Ş nr. 5079/2016; O.M.E.C.T.S nr. 5561/2011 privind Metodologia formării continue a personalului didactic din învăţământul preuniversitar, cu modificările și completărie ulterioare, Ordinul Secretariatului General al Guvernului nr. 400/12.06.2015 pentru aprobarea Codului controlului intern/ managerial al entităţilor publice, modificat și completat prin OSGG nr. 200/2016, Ordinul M.E.C.I. nr. 5132/ 2009 privind activităţile specifice funcţiei de diriginte, Ordinul M.E.N. nr. 3597/18.06.2014 pentru modificarea și completarea Metodologiei de evaluare anuală a activității personalului didactic și didactic auxiliar, aprobată prin Ordinul ministrului educației, cercetării, tineretului și sportului nr. 6143/ 2011, Ordinul M.E.N.C.Ș. nr. 4577/20.07.2018 privind structura anului şcolar 2018–2019, Metodologia cadru privind mobilitatea personalului didactic de predare din învățământul preuniversitar în anul școlar 2019-2020, aprobată prin OMENCȘ nr. 5485/13.11.2018 cu modificările și completările ulterioare,Metodologia și criteriile privind acordarea gradației de merit personalului didactic din învățământul preuniversitar de stat în sesiunea 2019, aprobată prin Ordinul ministrului educației naționale și cercetării științifice nr. 3633/2019, cu modificările ulterioare,Ordinul M.E.N.C.Ș. nr. 4830/31.08.2018 privind organizarea şi desfăşurarea examenului de bacalaureat naţional –2019, Ordinul M.E.N.C.Ș. nr. 4813/31.08.2018 privind organizarea şi desfăşurarea evaluării naţionale pentru absolvenţii clasei a VIII-a în anul şcolar 2018-2019, Alte ordine, metodologii, proceduri MEN.

I.2 Strategia pentru anul școlar 2018-2019

Analiza stării învăţământului din Colegiul Național "Vladimir Streinu", pentru anul şcolar 2018-2019,are în vedere gradul de realizare a priorităţilor formulate în Planul managerial anual, prin activități care au vizat eficiența, competența, performanța la nivel individual, managerial / instituțional și sistemic.

Viziunea

"Simplu , cei mai buni"

Misiunea Asigurarea pentru fiecare elev a condiţiilor pentru cea mai bună,

completă şi utilă dezvoltare, în parteneriat şi cooperare cu actorii sociali, promovând toleranţa şi înţelegerea ;

Crearea unui cadru propice pentru formarea şi dezvoltarea deprinderilorşi capacităţilor necesare continuării studiilor în forme superioare de învăţământ;

Identificarea şi dezvoltarea calităţilor şi aptitudinilor fiecărui elev pentru a fi capabil să-şi aleagă viitorul cel mai potrivit şi să se adapteze unei societăţi dinamice;

Obiectivele Planului Managerial

Colegiul Național "Vladimir Streinu", îşi propune să asigure calitatea procesului instructiv-educativîn concordanţă cu noile cerinţe ale integrării învăţământului preuniversitar românesc în Spaţiul European. În acest context, esenţială este analiza critică a rezultatelor obţinute de elevi, cadre didactice, precum şi de personalul didactic auxiliar și, în funcție de performanțe, stabilirea strategiilor de îmbunătăţire a activităţii specifice fiecărui nivel de învăţământ.

Obiective strategice Creşterea calităţii procesului de predare-învăţare-evaluare prin modernizarea abordării învățării, a

sistemului de evaluare a calităţii în învăţământ și prin îmbunătățirea rezultatelor obţinute la evaluările/ examenele naţionale 2019

Îmbunătățirea managementului la nivel de instituție și la nivelul clasei de elevi (decizional, informațional, organizatoric, metodologic), prin transparență decizională, creșterea capacității instituționale, efiecientizare, în scopul creșterii calității în educație

Asigurarea unui sistem educaţional stabil, echitabil, eficient şi relevant la nivelul școlii, compatibil cu cel european, prin sporirea accesului la educaţia de calitate, prin asigurarea politicilor de echitate socială şi a egalităţii şanselor în vederea îmbunătățirii rezultatelor elevilor

Obiective specifice

Informatizarea proceselor și acțiunilor la nivelul unității Asigurarea unui management eficient bazat pe motivare , implicare , participare Eficientizarea unui demers didactic activ-participativ care să încurajeze inițiativa , creativitatea și

folosirea la maxim a potențialului elevilor Stimularea performanței și excelenței Implementarea de programe și proiecte educaționale care să asigure o dezvoltare completă și

complexă a elevilor

I.3 Plan de școlarizare 2018-2019

propus realizatNivel de învățământ Nr clase Nr elevi Nr clase Nr elevi

Gimnazial clasa a V a 1 28 1 25 Liceal clasa a IX a 7 196 7 197

I.4 Resurse umane I.4.1 Norme didactice

Categorie cadre NumărDidactic norme 54,52Didactic auxiliar norme 9,00Nedidactic norme 12,00Total norme 75,52

I.4.2 Gradații de merit

Categorie cadre NumărDidactic 20Didactic auxiliar 1Total 21

I.5 Elevi

Nivel de învățământ Nr clase Nr eleviGimnazial

clasa a V a 1 24clasa a VI a 1 28clasa a VII a 1 29clasa a VIII a 1 29

Licealclasa a IX a 7 197clasa a X a 7 197clasa a XI a 7 196clasa a XII a 7 209

TOTAL 32 909

I.5.1 Starea disciplinară

Nu s-au înregistrat evenimente de natură indisciplinarăNumărul mic de absențe raportat la numărul de elevi( 16).

II . CURRICULUM

II.1 Învățământ gimnazial și liceal

II.1.1 Limba și literatura română

Activităţile realizate în anul şcolar 2018 - 2019 au vizat, în special, dezvoltarea strategiei de implementare a programului vizând un învăţământ de calitate.

Acţiunile desfăşurate de Catedra de Limba şi literatura română s-au focalizat pe asigurarea calităţii actului educaţional.

Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat :

Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii;

Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă;

Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare obţinute de către elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc.

Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare;

Monitorizarea elaborării proiectării didactice;

Accentuarea laturii educative;

Asigurarea unui conţinut practic-aplicativ;

Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup;

Utilizarea de strategii activ-participative;

Monitorizarea progresului şcolar individual;

Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor;

Practicarea constantă a evaluării formative;

Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

Cunoaşterea colectivelor de elevi;

Utilizarea unor metode de lucru optime, secondate de evaluări formative şi sumative cu un

caracter compesator de natură ameliorativ-constructivă;

Interes pentru perfecţionare şi autoperfecţionare;

Dorinţa de îmbunătăţire a relației de comunicare cadru didactic-cadru didactic şi elev-cadru

didactic, cu precădere în cazul elevilor care necesită atenție deosebită;

Deschidere în a aplica strategii de lucru care să asigure înțelegerea noilor cunoştinte şi aplicarea

lor în activități practice.

Finalităţile gimanziului și liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele culturale europene, studiul disciplinei Limba şi literatura română a fost orientat, în anul şcolar 2018-2019, spre următoarele ţinte:

dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limba maternă (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbii române în receptarea şi în producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;

formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul limbii şi literaturii române, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;

dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;

cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Analiza SWOT

Anul şcolar 2018-2019

Puncte tari Puncte slabe- bună pregătire profesională a membrilor comisiei-seriozitate şi cooperare între membrii comisiei-implicare în activităţi didactice, şcolare şi ex-traşcolare-utilizarea de metode, procedee şi strategii di-dactice diverse în vederea optimizării proce-sului instructiv-educativ-implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice-implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extracurriculare, concursuri şi olim-piade şcolare.-rezultatele obținute de către elevi la examenele naționale, concursuri și olimpiade școlare;-interesul acordat de majoritatea elevilor pro-priei lor pregătiri-colaborarea cu părinții și comunitatea locală;-implicarea în proiecte.

-neimplicarea în proiecte internaționale pe dis-ciplinele de studiu-programele foarte complicate în domeniul limbii și literaturii române-lipsa de interes pentru lectură dovedită de unii dintre elevi-lipsa de legătură între programele școlare în vigoare si subiectele administrate la examenele naționale-lipsa profesorului titular și înlocuirea acestuia cu suplinitori.- lipsa studierii limbii române la clasele de liceu.

Oportunităţi Ameninţări-implicare în proiecte educative internaționale-participarea la cursuri de specialitate și progra-me de formare în cadrul disciplinei-integrarea în cadrul comisiei de noi cadre di-dactice-posibilitatea organizării de excursii şi vizite şcolare la muzee şi alte instituţii benefice pro-cesului instructiv-educativ

-permanenta distanţare a elevilor de lectură-dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă-dezechilibre între rezultatele la clasă și cele de la evaluările naționale-nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii- lipsa unei motivaţii interioare a învăţării;

- lipsa unor cercuri şcolare.

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la disciplina Limba şi literatura română au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE

În anul şcolar 2017-2018 s-a urmărit în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin:

Participarea la consfătuiri şi la cercurile pedagogice desfăşurate conform graficului I.S.J. şi C.C.D. Consfătuirile şi cercurile pedagogice s-au desfăşurat sub coordonarea directă a inspectorului de specialitate.

Organizarea şedinţelor comisiei metodice Limbă şi comunicare (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată);

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2017-2018), program de activităţi (anul şcolar 2018-2019), program managerial (2018-2019), încadrarea (2018-2019), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului și membrilor comisiei etc.;

Organizarea activităților EMINESCIANA, CARAGIALIANA, VLADIMIR STREINU, ARTA – UN JOC AL IMAGINAȚIEI (v. Graficul activităţilor comisiei);

Redactarea fişelor individuale ale membrilor comisiei şi depunerea acestora la portofoliul comisiei;

Organizarea olimpiadelor şi concursurilor (etapa la nivelul unităţii şcolare și locale); Participarea la olimpiade și concursuri, nivel județean sau național.

2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.C.T., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.), care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Sprijinirea elevilor în conştientizarea unor motive intrinseci (plăcerea lecturii, experienţe estetice şi cognitive etc.) şi extrinseci ale studierii Limbii şi literaturii române (succesul şcolar la examene şi succesul personal prin inserţia socială, importanţa comunicării orale şi scrise în viaţa de adult, accesul la informaţie mediat de limba maternă etc.);

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative, ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră (la Limba şi literatura română), verificat de către inspectorul de specialitate: raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc.

3. CONTROL ŞI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă. Păun Adela Elena– calificativ Foarte Bine Popescu Elena Ştefania – calificativ Foarte Bine Constantin Gheorghe – calificativ Foarte Bine Puchianu Elena– calificativ Foarte Bine Streinu Florina Loredana – calificativ Foarte Bine Ratea Andreea – calificativ Foarte Bine Tudose Elena– calificativ Foarte Bine

4. COORDONARE . MONITORIZARE

Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.C.T., privind reforma, privind conţinuturile programei şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de Evaluare naţională sau Bacalaureat etc;

Distribuirea, tuturor membrilor comisiei, a fişei de observare a lecţiei, discutarea acesteia în cadrul şedinţelor, pentru ca toate cadrele didactice să ştie clar ce se aşteaptă şi ce motivează calificativul sau nota acordată în urma asistenţelor la ore, în cadrul inspecţiei şcolare ;

Aplicarea curriculumului naţional la toate nivelurile şi formele de învăţământ preuniversitar – liceal, gimnazial;

Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări

semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;

Monitorizarea rezultatelor la examenele naţionale şi compararea lor cu media anilor de studii gimnaziale şi liceale la limba şi literatura română;

Monitorizarea modului de aplicare a curriculumului naţional şi a elementelor de feedback în proiectarea didactică pe termen scurt şi mediu (planificările calendaristice, proiectele unităţilor de învăţare);

5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ

Participarea la la cursuri de formare continuă: profesorii din comisia metodică: ”Strategii didactice în abordarea copiilor cu CES”, Asociația Preuniversitaria, Păun Adela Elena

6. EVALUARE

Extinderea metodelor alternative de evaluare a informaţiei de specialitate apropriate de către elevi şi a competenţelor dobândite;

Evaluarea calităţii actului didactic, pe baza indicatorilor de eficienţă a celor trei componente structurante (predare, învăţare, evaluare);

Extinderea practicii de evaluare sistematică a progresului şcolar al elevilor prin activităţi didactice specifice.

Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2017-2018, în cadrul şedinţelor comisiei (cf. graficului) ; Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe

marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE Lecţii deschise la nivel de catedră (semestrul I şi al II-lea) Olimpiada de limba şi literatura română – faza pe şcoală (decembrie) Concert de colinde – limba română (decembrie) Participarea la cercurile pedagogice gimnaziu și liceu Concurs si simpozion internațional ”Tradiție și inovație în învățământul contemporan”, ISJ

Ialomița Eminesciana, Caragialiana, activități în colaborare cu Biblioteca Orășenească ”Aurel Iordache” și

Casa de Cultură ”Dumitru Stanciu” Vladimir Streinu, In memoriam, activitate în colaborare cu SST Târgoviște Olimpiada de limba şi literatura română – faza judeţeană (ianuarie) Olimpiada ”Lectura ca abilitate de viață” – faza judeţeană (februarie) Oimpiada de Lingvistică – faza județeană (februarie) Referate prezentate la nivelul catedrei (semestrul I şi al II-lea) Zilele Bibliotecii “Aurel Iordache” (aprilie) Activități în Programul SNAC (decembrie, aprilie, mai) Concursul National ”Frumusetea operei eminesciene”. Concursul National ”In cautarea lui Eminescu”. Concursul interjudețean ”Arta – joc al imaginației” (aprilie – iunie) Voluntariat la acțiunea ”Zilele liceului” Concursul Național ”comunicare.ortografie.ro” Proiectul ”Micul mare erou”, Asociația ”Povestașii” Proiectul ”Rolul activităților extrașcolare în procesul educational”, Editura D Art

Premii obținute

Nr.crt. Nume, prenume Clasa Premiu Concurs Profesor

1 Iordache Miruna Andreea a X-a I Olimpiada de Limba și literatura română

Popescu Elena

2 Angelescu Denisa Andreea a IX-a II Olimpiada de Limba și literatura română

Puchianu Elena

3 Vișoiu Bianca a VII-a III Olimpiada de Limba și literatura română

Păun Adela

4 Stoica Sara a V-a Menț Olimpiada de Limba și literatura română

Streinu Florina

5 Stanciu Olivia a VI-a Ment Olimpiada de Limba și literatura română

Popescu Elena

6 Minoi Marina Elena a VII-a Ment Olimpiada de Limba și literatura română

Păun Adela

7 Voicu Daria a VIII-a

Ment Olimpiada de Limba și literatura română

Popescu Elena

8 Lupu Ana Maria a VIII-a


Popescu Elena

9 Andreescu Iulia a VIII-a


Popescu Elena

10 Stoica Ioana Alexandra a IX-a Menț Olimpiada de Limba și literatura română

Puchianu Elena

11 Costea Daria a VIII-a

II OLAV Popescu Elena

12 Petrișor Roxana Maria a IX-a Menț OLAV Păun Adela13 Avram Adina Miruna a X-a Menț OLAV Popescu Elena

Concurs Interjudetean ”Ioan Slavici - clasicul moralist”:Angelescu Denisa Andreea - Premiul III, secțiunea Creație literară, prof. Puchianu ElenaAngelescu Denisa Andreea- Premiul II, secțiunea Ilustrație de carte, prof. Puchianu ElenaRazorea Irina Ștefania- Mențiune, secțiunea Ilustratie de carte, prof. Puchianu Elena

Prof. Streinu Florina1. Stoica Sara Alexandra -clasa a V-a –PREMIUL I – Concursul Regional de creatie literara Ziua multumirii, aprobat MEN, inscris in CAERI –sectiunea eseu2. Stoica Sara Alexandra- calificare etapa nationala Concursul Comper3. Ionita Teodora – clasa a v a- calificare etapa nationala Concursul Comper4. Rusenescu Mihai - PREMIUL III – Concursul Regional de creatie literara Ziua multumirii, aprobat MEN, inscris in CAERI-sectiunea eseu5. Ilie Alexandra – PREMIUL NATIONAL PENTRU ESEU – Moștenirea Văcăreștilor6.Ilie Alexandra PREMIUL I – Concursul Regional Școala- furnizor de calitate in educatie, aprobat MEN, inscris in CAERI (eseu)7. Ilie Alexandra Mentiune – Concursul Regional Nichita Stanescu, aprobat MEN, inscris in CAERI8. Tudor Daniela-– PREMIUL III, SECTIUNEA ESEU – Moștenirea Văcăreștilor

9. Tudor Daniela-– PREMIUL III – Concursul Regional Școala- furnizor de calitate in educatie, aprobat MEN, inscris in CAERI 10. Mihai Raluca - PREMIUL II – Concursul Regional Școala- furnizor de calitate in educatie, aprobat MEN, inscris in CAERI11. Tudor Daniela-– PREMIUL II – Concursul Judetean Mihai Eminescu-poet national si universal, SECTIUNEA ESEU, aprobat MEN, inscris in CAEJ12 Tudor Daniela—mentiun e – Concursul Judetean Mihai Eminescu-poet national si universal, SECTIUNEA PROZA, aprobat MEN, inscris in CAEJ13. Ilie Alexandra PREMIUL II – Concursul Judetean Mihai Eminescu-poet national si universal, SECTIUNEA ESEU, aprobat MEN, inscris in CAEJ14. Mihai Raluca- Mentiune – Concursul Judetean Mihai Eminescu-poet national si universal, SECTIUNEA ESEU, aprobat MEN, inscris in CAEJ15.Mihai Raluca- Premiul I – Concursul Judetean Valente educative in context european, SECTIUNEA ESEU, aprobat MEN, inscris in CAEJ16. Tudor Daniela Premiul I – Concursul Judetean Valente educative in context european, SECTIUNEA voluntariat, aprobat MEN, inscris in CAEJ

Prof. Păun Adela ElenaResponsabil comisie metodică

II.1.2 Limbi moderne

Activităţile realizate în anul şcolar 2018 - 2019 au avut ca prioritate dezvoltarea strategiei de implementare a unui invatamant de calitate.Majoriatatea actiunilor desfăşurate de comisia metodică de limbi moderne s-au concentrat pe asigurarea calităţii actului educaţional. In acest demers au fost urmarite obiective precum:

Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii; Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă; Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare obţinute decătre elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc. Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Accentuarea laturii educative; Asigurarea unui conţinut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

În toată activitatea desfăşurată, s-au urmărit în permanenţă priorităţile strategice din învăţământul preuniversitar (v. planul managerial al comisiei, 2018-2019) şi aspectele fundamentale inserate în Planul managerial al inspectorilor de specialitate, în anul şcolar 2018-2019.

Finalităţile invatamantului liceal propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriilor cariere, să-si contureze propriile trasee de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi pentru a se armoniza cu modelul cultural european, studiul limbilor straine a fost orientat, în anul şcolar 2018-2019, spre următoarele ţinte: dezvoltarea competenţelor funcţionale esenţiale pentru reuşita socială: comunicare în limbile

engleza, franceza si germana (competenţe pentru utilizarea corectă şi adecvată a limbilor moderne în receptarea şi în producerea mesajelor), gândire critică, dezvoltarea unor valori şi atitudini

adecvate societăţii contemporane, prelucrarea şi utilizarea contextuală a unor informaţii complexe, raportate la un context naţional, european sau universal;

formarea capacităţii de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice;

valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul limbilor moderne, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală;

dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;

cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Analiza SWOT

Puncte tari Puncte slabe

bună pregătire profesională a membrilor comisiei

seriozitate şi cooperare între membrii comisiei

implicare în activităţi didactice, şcolare şi extraşcolare

utilizarea de metode, procedee şi strategii didactice diverse în vederea optimizării procesului instructiv-educativ

implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice

implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extraurriculare, concursuri şi olimpide şcolare.

neimplicarea în proiecte educaţionale pe disciplinele de studiu

lipsa de interes pentru insusirea a doua sau mai multe limbi moderne dovedită de elevi

un numar redus de activităţi diferenţiate de învăţare, în care să se valorifice eficient nivelul diferit de cunoaştere şi înţelegere al elevilor

Oportunităţi Ameninţări

implicare în proiecte educative participarea la cursuri de specialitate integrarea în cadrul comisiei de noi

cadre titulare posibilitatea accesarii unor site-uri care

sa faciliteze inscrierea elevilor la examenele: DELF, DALF, CAMBRIDGE, TEOFL, GOETHE

mentalitatea gresita a parintilor si a elevilor ca limba engleza este suficienta in progresul profesional, in conditiile in care traim intr-o lume a mobilitatii rapide si intr-un spatiu european comun.

dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă

nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la disciplinele Limba engleza, limba franceza, limba germana au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă, informativa şi formativă. In ceea ce priveste realizarea finalităţilor propuse se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE

În anul şcolar 2018-2019 au fost urmărite în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin:


Organizarea şedinţelor comisiei metodice Limbi moderne (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Organizarea unor activitati creative in limbile engleza, franceza, germana cu elevii din clasele a IX, X, XI, XII cu ocazia Zilei limbilor europene.

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2017-2018), program de activităţi (anul şcolar 2018-2019), program managerial (2018-2019), încadrarea (2018-2019), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului de comisie;


Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial la disciplinele limba engleza, limba franceza si limba germana, pentru anul şcolar 2018-2019 (v. Planul managerial);

Organizarea olimpiadelor (etapa la nivelul unităţii şcolare si etapa locala- limba engleza); Participarea activa a membrilor comisiei la Olimpiada de limba engleza, franceza si germana

la nivel judetean, in calitate de profesori conceptori de subiecte dar si de evaluatori; Organizarea de catre profesorii de limba franceza a unor activitati cultural-educative cu ocazia

Saptananii Francofoniei. Activitatile au fost coordonate de prof.: Auelia Iordache, Mihaela Gagea, Rodica Diaconescu.

Organizarea Cercului metodic al profesorilor de limba franceza, Centrul metodic Gaesti de catre echipa profesorilor de limba franceza de la C. N. Vladimir Streinu, Gaesti.

Organizrea Atestatului de obtinere a competentelor lingvistice, limba engleza, mai 2019.

2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.N., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Adoptarea unor modele instrucţionale activ-participative ce favorizează înţelegerea şi aproprierea conţinuturilor de specialitate, a conceptelor operaţionale specifice şi a unor informaţii culturale diverse;

S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră – limbi moderne, depus la directorul scolii : raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc..


Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistente la lectii si la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.


Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.N, privind reforma, privind conţinuturile programei şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de Evaluare Naţională sau Bacalaureat etc;



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;

Monitorizarea rezultatelor la examenele naţionale şi compararea lor cu nivelurile anilor de studii gimnaziale şi liceale la limba engleza, limba franceza si limba germana;


Participarea membrilor comisiei la Cursuri de perfectionare.o Diaconescu Rodica

Participare la conferinta SuperTeach Participare la FORUM INTERNATIONAL(Assises de la langue francaise. La

Francophonie dans tous ses etats ). Strategii didactice in abordarea copiilor cu CES in invatamantul

preuniversitar Young Digital Leaders.

o Gagea Mihaela Educatie pentru sanatate si tehnici de acordare a primului ajutor Strategii didactice in abordarea copiilor cu CES in invatamantul

preuniversitar

o Iordache Aurelia Educatie pentru sanatate si tehnici de acordare a primului ajutor Stiluri de invatare. Stiluri de predare Comunicarea eficienta si solutionarea/ negocierea conflictelor in mediul

educationalo Tudor Liliana

Educatie pentru sanatate si tehnici de acordare a primului ajutor Strategii didactice in abordarea copiilor cu CES in invatamantul

preuniversitar

5. EVALUARE




Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

REZULTATE OBŢINUTE

Etapa judeţeană limba francezăo Minoi Elena Marina, Premiul I, clasa a VII-a, prof. Iordache Aureliao Dună Bogdan Andrei, Premiul al II-lea, clasa a VII-a, prof. Iordache Aureliao Vişoiu Bianca Ştefania, Menţiune, clasa a VII-a, prof. Iordache Aurelia

Etapa judeţeană limba englezăo Dumitru Cristian Gabriel, Premiul al III-lea, clasa a VI-a, prof. Chivu Catalino Isac Andreea Maria, Premiul al III-lea, clasa a VI-a, prof. Chivu Catalino Anghel Paula Carina, Mentiune, clasa a VI-a, prof. Chivu Catalino Ivascu Laurentiu Andrei, Mentiune, clasa a VI-a, prof. Chivu Catalin

Etapa naţională

- Minoi Elena Marina, clasa a VII-a, Mentiune , prof. Iordache Aurelia

- Luţu Flavius, clasa a XI-a Diploma de participare, prof. Chivu Catalin

Note atestat profesional limba englezăMai 2019

Nr. crt. Nume si prenume elevTema atestat Nota

evaluator 1

Nota evaluator 2

Media

1. ARSENE I. IOANA EMANUELA Animal Peiting 10 10 10

2. CIOBANU GH. ALEXANDRU MARIAN American Cities 10 10 10

3. CRISTEA M.E. FLORIN EDUARDThe importance of cinematography in today’s society

10 10 10

4. GHENU G. MIHAI ADELIN Disney World 10 10 10

5. NITU M. ANDREEA BIANCA The impact of media on people’s lives

10 10 10

6. NIŢU N. ANDREEA ELENA John Fitzgerald Kenenedy 10 10 10

7. PĂUNESCU E. ALEXANDRU-FLORIN Brief History of Rap Music

10 10 10

8. PETRE C. CRENGUŢA-ROXANA Artificial Inteligence 10 10 10

9. PÎRVU DG. PATRICIA-ELENA Painters and Paintings 10 10 10

10. PREDA N. CRISTINA-MIHAELA Fashion ABSENT ABSENT ABSENT

11. RĂDULEA A. IOAN Vehicles ABSENT ABSENT ABSENT

12. ROBU L. MARIAN DANIEL Airplanes 10 10 10

13. SIMESCU ADRIAN EDUARD Football 9 9 9

14. SORA M. ELENA ALEXANDRA Women in the military 10 10 10

15. STANCA CA. AURELIAN-RAREŞ Kendrick Lamar 10 10 10

16. STAVRI C.R. ANA MARIA London’s attractions 9 10 9,50

17. STĂNESCU AE. ANA-MARIA-ALEXANDRA Healthy Lifestyle 9 10 9,50

18. STOIAN I. IULIA-PETRIANA The design of everyday things

10 10 10

19. STOICA V. CRISTINA ANDREEA Leonardo Da Vinci 10 10 10

20 STROE I. CLAUDIU-MIHAIL TV series 10 10 10

21 TOADER M. PETRIŞOR MARINEL Muscle Cars ABSENT ABSENT ABSENT

CONCLUZII

În şedinţele comisiei metodice, fiecare profesor a propus mãsuri pentru ameliorarea/ îmbunãtãţirea situaţiei.

In proiectarea didactica s-a ţinut cont de „învãţarea în paşi mici”, încercându-se astfel o mai bunã aplicare a metodelor de învãţare centratã pe elev. De asemenea, în limita posibilitãţilor, s-a urmãrit identificarea ritmului de lucru pentru fiecare elev, profesorul stabilind astfel grupuri de elevi care vor primi sarcini de lucru diferenţiate în funcţie de gradul de dificultate. Elevilor li s-au stabilit criterii individuale privind rezultatele de învăţare şi ţinte de învăţare individuale, pe baza evaluării iniţiale. Fiecare profesor a monitorizat progresul realizat de elevi pe parcursul unui semestru/ an şcolar prin completarea sistematicã a fişelor de progres, oferind acestora, în mod regulat feedback, şi informaţii privind progresul realizat, precum şi informaţii despre modul în care pot stabili noi criterii individualizate pentru a acoperi lipsurile în învăţare.

Un alt obiectiv pentru anul şcolar 2018-2019 l-a constituit promovarea autoevaluãrii în rândul elevilor. Prin aceasta, elevii au fost încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare (ex. sunt conştienţi de propriile puncte tari şi puncte slabe, acţionează conform feedback-ului primit, propun noi obiective de învăţare), ceea ce va conduce la sporirea motivaţiei pentru învãţare, şi, implicit, la obţinerea unor rezultate mai bune.

De asemenea, în cadrul catedrei, au fost realizate mape de evaluare, care vor conţine modele de teste, însoţite de bareme explicite de corectare, pentru fiecare an de studiu, de preferinţã structurate pe modelul testelor de la examenul naţional de bacalaureat. Elevii s-au familiarizat astfel cu diferite activităţi de evaluare formativă şi sumativă înainte ca evaluarea finală să aibă loc.

Responsabil,Prof. Mihaela GAGEA

II.1.3 Matematica

Organizare. Proiectarea activităţii

Activitatea la nivel de comisie metodică s-a desfășurat conform planului managerial stabilit la începutul anului școlar. Pe baza diagnozei realizate la nivelul comisiei au fost stabilite, pentru anul şcolar 2018–2019, următoarele priorităţi:

îmbunătăţirea ofertei curriculare pentru disciplina matematică; dezvoltarea competenţelor cadrelor didactice de practicare a unei învăţări centrate pe elev, în

scopul formării la aceştia a competenţelor specifice; monitorizarea procesului de predare-învăţare-evaluare centrat pe competenţe, în scopul

optimizării învăţării.Comisia metodică a fost formată din următorii membrii: Ionescu Georgeta -responsabil comisie,

Turcu Iuliana, Marin Cristian, Androne Nicolae, Pascalache Marcela, Mainea Marius, Arsene Aurelia, Patruta Nicolae.

Activitatea metodică a membrilor comisiei a avut în vedere organizarea, planificarea şi desfăşurarea activităţilor în concordanţă cu criteriile de performanţă prevăzute în documentele normative privind evaluarea cadrelor didactice:

respectarea programei şcolare, a normelor de elaborare a documentelor de proiectare, precum şi adaptarea acesteia la particularităţile grupei/clasei;

folosirea TIC în activitatea de proiectare; proiectarea unor activităţi extracurriculare corelate cu obiectivele curriculare, cu nevoile şi

interesele educabililor și cu planul managerial al unităţii şcolare; utilizarea unor strategii didactice care asigură caracterul aplicativ al învăţării şi formarea

competenţelor specifice; diseminarea, evaluarea şi valorizarea activităţilor realizate; aplicarea testelor predictive, interpretarea şi comunicarea rezultatelor; promovarea autoevaluării şi a interevaluării; cunoaşterea, consilierea şi tratarea diferenţiată a elevilor; valorificarea competenţelor ştiinţifice, didactice şi metodice dobândite prin participarea la

programele de formare continuă/perfecţionare; implicarea tuturor membrilor în organizarea activităţilor metodice la nivelul comisiei; dezvoltarea capacităţii de comunicare şi relaţionare în interiorul şi în afara unităţii cu elevii,

personalul şcolii, echipa managerială şi cu beneficiarii din cadrul comunităţii – familiile elevilor; manifestarea atitudinii morale şi civice (limbaj, ţinută, respect, comportament), respectarea şi

promovarea deontologiei profesionale; dezvoltarea de proiecte educaţionale în vederea dezvoltării instituţionale; respectarea normelor, procedurilor de sănătate şi securitatea muncii şi de PSI şi SU pentru toate

tipurile de activităţi desfăşurate în cadrul unităţii de învăţământ precum şi a sarcinilor suplimentare.

Aplicarea curriculum-uluiLa nivelul comisiei metodice au fost avute în vedere următoarele obiective:

- Creşterea calităţii în domeniul educaţiei prin matematică; - Stabilirea ofertei educaţionale a şcolii în funcţie de nevoile specifice ale elevilor.

În vedere atingerii acestor obiective au fost vizate acțiunile:

Planificarea şi organizarea unor activităţi la nivelul comisiei metodice pentru efícientizarea activităţii în domeniul dezvoltării curriculumului (activităţi metodice, diseminarea experienţelor valoroase);

Monitorizarea ofertei educaţionale şi a performanţei educaţionale pe baza criteriilor de monitorizare şi evaluare şi/sau a indicatorilor de performanţă stabiliţi prin proiectul de curriculum sau prin proiectele de dezvoltare;

Intensificarea formării cadrelor didactice în domeniul evaluării rezultatelor şcolare; Formarea competenţelor cadrelor didactice de evaluare complementară în vederea asigurării

calităţii procesului evaluativ; Monitorizarea calităţii şi a obiectivităţii evaluării iniţiale şi continue a elevilor (asistenţe la

ore, interasistenţe).

Analiza tuturor elementelor componente ale procesului educaţional şi îndeosebi a celor care influenţează tipul de strategie adoptată pentru aplicarea curriculumului, a condus la identificarea următoarelor aspecte: Aplicarea corectă a programelor şcolare de către toate cadrele didactice din cadrul comisiei metodice; Elaborarea corectă şi în termen a documentelor şcolare de către toţi membrii comisiei (planificările

anuale, proiectele unităţilor de învăţare, proiectele de lecţii, instrumentele de evaluare etc.);;Pentru ameliorarea calităţii procesului de predare-învăţare, s-a valorificat conţinutul educativ al programelor şi manualelor în vigoare.

S-au întocmit la timp planificările anuale şi semestriale, fiind fundamentate pe achiziţiile anterioare de învăţare ale elevilor. În acest sens au fost organizate evaluări predictive la începutul anului şcolar, la clasele V-XII. S-au corelat conţinuturile cu obiectivele de referinţă şi competenţe specifice. S-a asigurat caracterul practic-aplicativ al proiectării curricular fiind cuprinse în planificare activităţi practice aplicative. Elaborarea, administrarea şi analiza testelor iniţiale; Pregătirea elevilor în vederea susţinerii tezelor; Pregătirea elevilor din clasa a VIII-a si a XII-a pentru susținerea Evaluării Naționale si examenului de

Bacalaureat;S-au realizat ore de pregătire suplimentară conform graficului. În aceste ore de pregătire suplimentară au fost urmărite atât aprofundarea materiei cât şi remedierea nivelului de însuşire a cunoştinţelor de către elevi.De asemenea s-au desfăşurat ore de pregătire a elevilor pentru participarea la concursurile școlare. În vederea desfăşurării unor astfel de ore s-a elaborat curriculum complementar conform programelor concursurilor şcolare. Elaborarea subiectelor pentru evaluările de sfârșit de semestru, la disciplina matematică; Elaborarea şi analiza testelor sumative;Au fost elaborate teste de evaluare sumativă la toate clasele precizându-se baremul de corectare și notare pentru a solicita elevii să se autoevalueze. După corectare rezultatele fost discutate cu elevii și părinții, stabilind măsurile masurile de urmat in vederea îmbunătățirii rezultatelor. Depunerea ofertei CDS pentru anul şcolar 2019-2020. Stabilirea ofertei s-a realizat ținând cont de

nevoile și cerințele elevilor, urmărind în același timp și continuitatea față de anii anteriori. interesul elevilor şi profesorilor pentru valorificarea resurselor materiale ale şcolii;

Utilizarea auxiliarelor didactice în cadrul procesului instructiv-educativ;Au fost utilizate eficient auxiliarele curriculare în procesul de predare-învăţare de către toţi membrii comisiei, aceste auxiliare fiind indispensabile pentru completarea manualelor.. Selectarea elevilor capabili de performanţă şi pregătirea acestora pentru concursuri şcolare;

Participarea la concursurile judetene de matematica,,Sorin Săileanu”,concurs pe echipeParticiparea la concursul judetean de matematica,,Calin Burdusel”,concurs pe echipe.Participarea la Concursul Cezar Ivănescu.Participare concurs ,,Comper”.

Evaluare

La toate disciplinele ariei curriculare au fost realizate instrumente de evaluare (fişe de lucru, teste de evaluare iniţiale şi sumative, portofolii, proiecte etc., care se regăsesc în dosarul comisiei metodice sau în portofoliile personale);

S-a realizat notarea ritmică, elevii fiind evaluaţi atât prin metode de evaluare tradiţionale, clasice (probe orale și probe scrise), cât şi prin metode moderne: evaluarea prin referate, investigații, proiecte şi portofolii.

S-a urmarit de asemenea promovarea autoevaluării şi a interevaluării, ca modalităţi de dezvoltare la elevi a competenţelor evaluative.

Urmărirea permanentă a feed-back-ului activităţilor întreprinse s-a oglindit în rezultatele elevilor, la sfârşitul semestrului, în rezultatele de la concursurile școlare.

La evaluarea prin Teze semestriale la disciplina matematică subiectele au fost elaborate în concordanţă cu testele standardizate, iar rezultatele la clase au fost bune.Activitatea metodică, formare continuă şi perfecţionare

Formarea continua și perfecționarea cadrelor didactice a vizat atât activitățile metodico-științifice realizate la nivelul comisiei și centrelor metodice cât și stagii de pregătire și informare științifică.

Activităţi la nivelul comisiei metodice/centrelor metodice: activităţile desfăşurate au vizat obiective şi conţinuturi cu impact asupra procesului de învăţământ,

centrat pe: analiza, proiectarea, realizarea, evaluarea şi ameliorarea procesului educativ;

activităţile organizate au constat în principal în alegerea, analiza şi evaluarea strategiilor didactice, a metodelor, tehnicilor şi instrumentelor de predare-învăţare şi aplicarea acestora la clasă, precum şi construirea şi validarea instrumentelor de evaluare formativă şi sumativă a elevilor şi de evaluare a rezultatelor procesului de învăţământ;

modalităţile de organizare a activităţilor metodice au fost variate: dezbateri în grup, prezentarea de referate cu conţinut de specialitate, realizarea unor proiecte de cercetare, diseminarea unor proiecte, activităţi practice cu rol demonstrativ.

Stagii de pregătire/ informare ştiinţificăAu vizat întâlniri de lucru organizate de Inspectoratul Şcolar, CCD Dâmboviţa sau alte instituţii

educaţionale:- participarea cadrelor didactice la consfătuirile organizate pe discipline;- participarea membrilor comisiei metodice la activitățile metodice desfășurate la nivel judeţean.

Rezultate :Nr.crt Nume si prenume

elevclasa Prof. îndrumător etapa concurs Premiul

1 COSTEA DARIA VIII Turcu Iuliana Nationala Olimpiada de Matematică

Mențiune/Medalie aur SSMR

2 NEAMȚU MIHAI VIII Turcu Iuliana Judeteana Olimpiada de Matematică

Premiul III

3 ANGELESCU DENISA

IX C Turcu Iuliana Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

4 Mihăilă Călin V Androne Nicolae Judeteana Olimpiada de Matematică

Premiul III

5 Gae Petre Elena VI Ionescu Georgeta

Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

6 Păuna Alexandru VII Arsene Aurelia Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

7 Tudor Andrei VII Arsene Aurelia Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

8 Radu Andrei Laurentiu

IX C Turcu Iuliana Judeteana Olimpiada de Matematică

Premiul III

9 SChiopu Vlad IX D Marin Cristian Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

10 Bărăitanu Tudor IX C Turcu Iuliana Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

11 Grigore Mihai X D Ionescu Georgeta

Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

12 Vlad Lavinia XI C Turcu Iuliana Judeteana Olimpiada de Matematică

Mențiune

13 NEAMȚU MIHAI VIII Turcu Iuliana Judeteana Cezar Ivănescu

Premiul II

14 NEAMȚU MIHAI VIII Turcu Iuliana Judeteana Călin Burdușel

Premiul II

15 Păuna Alexandru VII Arsene Aurelia Judeteana Călin Burdușel

Premiul II


IX C Turcu Iuliana Judeteana Cezar Ivănescu

Premiul I


IX C Turcu Iuliana Judeteana Sorin Săileanu

Premiul II

18 ANGELESCU IX C Turcu Iuliana Judeteana Cezar Premiul III

DENISA Ivănescu19 ANGELESCU

DENISAIX C Turcu Iuliana Judeteana Sorin

SăileanuPremiul II

20 Alexe Daria V Androne Nicolae Judeteana Călin Burdușel

Premiul II

21 Gae Petre Elena VI Ionescu Georgeta

Judeteana Călin Burdușel

Premiul II

22 Tudor Andrei VII Arsene Aurelia Judeteana Călin Burdușel

Premiul II

23 COSTEA DARIA VIII Turcu Iuliana Judeteana Călin Burdușel

Premiul II

24 Grigore Mihai X D Ionescu Georgeta

Judeteana Sorin Săileanu

Premiul II

25 Pascaru Elena XI C Turcu Iuliana Judeteana Sorin Săileanu

Premiul II

26 Bărăitanu Tudor IX C Turcu Iuliana Judeteana Cezar Ivănescu

Mențiune

Toate activităţile proiectate în graficul semestrial al Comisiei metodice au fost realizate în concordanţă cu obiectivele propuse şi la termenele stabilite.

ResponsabilProf. Marin Cristian

II.1.4 Științe (Fizică; Chimie ; Biologie)

Activităţile realizate în 2018 - 2019 au vizat, în special, pe dezvoltarea strategiei de învățământ de calitate.Acţiunile desfăşurate de comisia metodică Stiinte (fizica-chimie-biologie) s-au axat pe asigurarea calităţii actului educaţional. Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat

Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii; Întocmirea planificărilor calendaristice personalizate în funcţie de clasă; Valorificarea într-o mai mare măsură a informaţiilor şi cunoştinţelor extracurriculare obţinute decătre elevi din alte surse decât şcoala: radio, televiziune, presa scrisă, lecturi diverse, internet etc. Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor şcolare; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Asigurarea unui conținut practic-aplicativ; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup; Utilizarea de strategii activ-participative; Monitorizarea progresului şcolar individual; Aplicarea testelor predictive şi interpretarea lor; Practicarea constantă a evaluării formative; Activităţi de pregătire suplimentară, în afara orelor de curs.

În toată activitatea desfăşurată, s-au urmărit în permanenţă priorităţile strategice din învăţământul preuniversitar (v. planul managerial al comisiei, 2018-2019). Finalităţile liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru a răspunde exigenţelor acestui nivel de învăţământ şi dezideratelor de armonizare a modelului de specific identitar cu modele culturale europene, studiul disciplinelor Fizica , Chimie si Biologie ,a fost orientat, spre următoarele ţinte:

• formarea capacității de a reflecta asupra lumii, asupra modelelor şi valorilor culturale, a capacităţii de a formula opinii şi judecăţi de valoare, de a manifesta discernământ şi spirit critic în argumentarea propriilor opţiuni şi în exprimarea sensibilităţii estetice; • valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor din domeniul stiintelor, a competenţelor de comunicare şi interlocutive, în scopul formării unei personalităţi armonioase, modelate de conştiinţa propriei identităţi culturale şi de autonomie morală; • dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie, mediu profesional, prieteni etc.;• cultivarea expresivităţii şi a sensibilităţii, în scopul împlinirii personale şi a promovării unei vieţi de calitate.

Analiza SWOT



seriozitate şi cooperare între membrii comisiei



implicarea membrilor comisiei în procurarea şi realizarea de materiale didactice

implicarea şi interesul membrilor comisiei în activităţi extraurriculare, concursuri şi olimpide şcolare

neimplicarea în proiecte educaţionale pe disciplinele de studiu a tuturor profesorilor;

programele scolare in vigoare sunt inca prea aglomerate in continuturi;

lipsa de interes pentru fizica , chime si biologie dovedită de elevi;


implicare în proiecte educative participarea la cursuri de specialitate posibilitatea organizării de excursii şi

vizite şcolare la muzee şi alte instituţii benefice procesului instructiv-educativ

• permanenta distanţare a elevilor de disciplinele fizica si chimie• dezechilibre între evaluarea orală şi cea scrisă• nerealizarea numărului de interasistenţe din cauza programului complex al şcolii

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la COMISIA STIINTE au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ORGANIZARE În anul scolar 2018-2019 s-a urmărit în mod deosebit creşterea calităţii pregătirii elevilor şi

creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice. Aceste obiective s-au realizat prin:


Organizarea şedinţelor comisiei metodice STIINTE (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2017--2018), program de activităţi (anul şcolar 2018-2019), program managerial (2018-2019), încadrarea (2018-2019), situaţia manualelor şcolare (liceu şi gimnaziu), fişa de atribuţii a responsabilului de comisie;


Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial al Comisiei, pentru anul şcolar 2018-2019 (v. Planul managerial);

Organizarea olimpiadelor (etapa la nivelul unităţii şcolare);

2. COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.E.N, diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi , medierea şi soluţionarea conflictelor care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;


S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră depus la inspectorul de specialitate : raport de activitate, program de activităţi; plan managerial, situaţia încadrării în unitatea şcolară etc.).


Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.


Distribuirea precizărilor I.S.J / M.E.N, privind reforma, privind conţinuturile programei şcolare, privind structura probelor orale/ scrise ale examenului de Bacalaureat etc;



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru examenele naţionale prin activităţi specifice (recapitulări sistematice, familiarizarea cu modelele de subiecte pentru proba orală şi scrisă / cu grila de evaluare a răspunsului oral şi cu baremul de corectare a lucrării scrise, administrarea unor teste şi lucrări semestriale cu structură similară acestor subiecte, monitorizarea progresului şcolar etc.), prin consultaţii acordate în programul extracurricular;


5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ

Participare la Olimpiada Națională de Chimie 2019, etapa județeană; ( Pătruță Gabriela) Participare la Concursul interjudețean "Noi și chimia"2019, membru în comisia de organizare și

evaluator; ( Pătruță Gabriela) Participare la Concursul interjudețean "Lazăr Edeleanu"2019, membru în comisia de organizare și

evaluator; ( Pătruță Gabriela) Participarea la Concursul Național "Tradiție și credință" CAEN /A2, poziția 55, membru in

comisie ( Pătruță Gabriela) Participare la Concursul interjudețean "Noi și chimia", membru în comisia de organizare și

evaluator; ( Constantinescu Nicoleta) Participarea la activități în cadrul parteneriatului cu Univ. Valahia ( Constantinescu Nicoleta) Participare la Olimpiada de Biologie , etapa județeană(Petrișor Mihaela)

6. EVALUARE




Analiza activităţii desfăşurate în anul şcolar 2017-2018, în cadrul şedinţelor comisiei (cf. graficului) ;

Evaluare predictivă (la toate clasele), întocmirea dosarelor de evaluare predictivă, dezbateri pe marginea rezultatelor obţinute, stabilirea măsurilor de ameliorare (de către fiecare cadru didactic).

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE

Stabilirea incadrarii membrilor comisiei; discutarea si alegerea manualelor folosite la clasă; modalitatea de intocmire a planificarilor calendaristice;prezentarea noutăților de la consfătuirile pe discipline;

Stabilirea itemilor pentru teste initiale(septembrie) Prezentarea Raportului de activitate pe anul scolar 2017-2018; prezentarea si aprobarea Planului

managerial al Comisiei pe anul scolar 2018-2019;Prezentarea rezultatelor la evaluarile predictive si a planului de remediere;(octombrie)

Participarea la Cercurile pedagogice la nivel judetean pe discipline ,conform graficului de desfasurare; activitate metodica : prezentare de referat( lucrare) de specialitate (fizica )(noiembrie)

Prezentarea planului de pregatire a elevilor pentru concursuri scolare; de pregatire a elevilor pentru simularea examenului de bacalaureat 2019 pe discipline de examen;(martie 2019).

PREMII OBŢINUTE

Premiul I la Olimpiada de Chimie ,et.județeană, elevul Neamțu Mihai;

Mențiune specială la Olimpiada de Chimie ,et.națională, elevul Nemțu Mihai; Premiul III la Concursul Interjudețean "Lazăr Edeleanu", 2019, elevul Nemțu Mihai, clasa a

VIII a , (Pătruță Gabriela) Premiul III la Concursul județean "Lazăr Edeleanu", 2019, elevul Nemțu Mihai, clasa a VIII a

, (Pătruță Gabriela) Premiul III la Concursul Interjudețean "Noi și chimia", CAER 2019, elevii Tănase Valentin,

Păuna Alexandru, Vișoiu Bianca , clasa a VII a , (Pătruță Gabriela) Premiul II la Concursul Interjudețean "Lazăr Edeleanu", 2019, elevul Tănase Valentin, clasa a

VII a , (Pătruță Gabriela) Mențiune la Concursul Interjudețean "Lazăr Edeleanu", 2019, elevul Păuna Alexandru, clasa

a VII a , (Pătruță Gabriela) Mențiune la Olimpiada de Biologie , etapa județeană , prin eleva Iordache Miruna , clasa a X a

(Petrișor Mihaela)

CONCLUZII si RECOMANDARI

În şedinţele comisiei metodice, fiecare profesor va propune mãsuri pentru ameliorarea/ îmbunãtãţirea situaţiei. În proiectarea didacticã pentru anul şcolar 2019-2020 se va ţine cont de „învãţarea în paşi mici”, încercându-se astfel o mai bunã aplicare a metodelor de învãţare centratã pe elev. De asemenea, în limita posibilitãţilor, se va urmãri identificarea ritmului de lucru pentru fiecare elev, profesorul stabilind astfel grupuri de elevi care vor primi sarcini de lucru diferenţiate în funcţie de gradul de dificultate. Elevilor li se vor stabili criterii individuale privind rezultatele de învăţare şi ţinte de învăţare individuale, pe baza evaluării iniţiale. Fiecare profesor va monitoriza progresul realizat de elevi pe parcursul unui semestru/ an şcolar prin completarea sistematicã a fişelor de progres, oferind acestora, în mod regulat feedback, şi informații privind progresul realizat, precum şi informaţii despre modul în care pot stabili noi criterii individualizate pentru a acoperi lipsurile în învăţare.

Un alt obiectiv pentru anul şcolar 2019-2020 îl va constituii promovarea autoevaluãrii în rândul elevilor. Prin aceasta, elevii sunt încurajaţi să îşi asume responsabilitatea pentru propriul proces de învăţare (ex. sunt conştienţi de propriile puncte tari şi puncte slabe, acţionează conform feedback-ului primit, propun noi obiective de învăţare), ceea ce va conduce la sporirea motivaţiei pentru învãţare, şi, implicit, la obţinerea unor rezultate mai bune.

Prin mãsurile stabilite la nivelul comisiei, ca şi prin cele decise de fiecare profesor în parte, s-a realizat o îmbunãtãţire a rezultatelor elevilor la sfârșitul anul şcolar 2018-2019.

Responsabil,Prof. Gabriela PĂTRUȚĂ

II. 1.5 Istorie; Geografie; Științe socio – umane

Toate cadrele didactice au obligaţia morală şi profesională să îşi organizeze lecţiile şi activităţile extraşcolare în aşa fel încât să formeze elevi care să fie în stare:

să-şi cunoască propria valoare; să încerce să se autodepăşească; să gândească independent; să-şi rezolve singuri problemele; să-şi planifice sarcini şi să le îndeplinească; să înveţe să se protejeze singuri; să comunice în mod eficient cu ceilalţi. Sintetic, obiectivul activităţii metodice constă în realizarea unei articulări între educaţie,

competitivitate profesională şi cetăţenie democratică. Ceva mai amănunţit obiectivele urmărite sunt:

- raportarea elevilor la valorile culturii naţionale şi universale,

- formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a abilităţilor practice, în perspective instruirii şi autoinstruirii pe durate întregii vieţi,

- educarea acestora în spiritul drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii şi toleranţei, al schimbului liber de opinii. În anul şcolar 2018-2019, activitatea comisiei a urmărit realizarea obiectivelor propuse în planul

managerial pentru activităţi metodice şi extraşcolare şi s-au concretizat în cadrul orelor de curs și în activităţile extracurriculare.

S-a urmărit realizarea unui echilibru între activităţile curriculare şi extracurriculare .

1. OBIECTIVE PROPUSE S-a urmărit în mod constant ca spaţiul şcolii să constituie un spaţiu de manifestare a

responsabilizării, a comportamentului decent de care sunt legate Realizarea unor structuri de instruire prin sistemul de competenţe – conţinuturi, care să aibă elemente de certă atractivitate pentru elevi şi în care aceştia să identifice o utilitate pragmatică evidentă pentru traseul lor educaţional şi social.

Structurile educaţionale trebuie să îşi propună amplificarea inserţiei sociale a geografiei și istoriei.

Conectarea geografiei și a istoriei cu celelalte discipline din aria curriculară „Om şi societate” prin asumarea unui câmp comun de competenţe şi valori.

Asumarea explicită a unor competenţe transdisciplinare.

Trecerea de la o geografie descriptivă şi enciclopedică la o geografie funcţională (relaţională), operaţională şi aplicată.

Asumarea unor domenii explicite ale problematicii lumii contemporane.

Reliefarea corespunzătoare a proiectului asumat de România ca parte a Uniunii Europene.

Asigurarea unui caracter flexibil, generativ, al programelor, pentru evitarea suspiciunii supraîncărcării acestora.

2. ÎNCADRAREA Comisia metodică de Om si societate are în componenţă în semestrul I din anul şcolar 2018-2019, următoarele cadre didactice:

NICOLAE DAN – profesor de geografie, cu gradul didactic I, responsabilul comisiei metodice, titular. IONIŢĂ IULIANA NICOLETA – profesor de geografie, cu gradul didactic I, titular, director adjunct.

GRIGORE SIMONA– profesor de istorie suplinitor GUTA MARIUS– profesor de istorie, cu gradul didactic I, titular.

ALEXE ADRIAN ROBERT – profesor de istorie, cu gradul didactic I, titular.ISAC IULIAN NICUȘOR – profesor de istorie, cu gradul didactic I, titularTOMA IONUT - profesor de geografie, cu gradul didactic II, suplinitorVASILE MONICA- profesor de psihologie, cu gradul didactic I, titularREIHMANN NICOLETA - profesor de psihologie , cu gradul didactic definitivat, titularSANDU VIORICA - profesor de psihologie, cu gradul didactic I, titular

3. PROIECTAREA ACTIVITĂŢII La disciplina geografie clasele de gimnaziu au o oră pe săptămână, excepţie făcând clasa a VIII-a,

cu două ore pe săptămână (trunchi comun). Clasele din învăţământul liceal o oră pe săptămână (trunchi comun) – clasele a IX-a, a X-a, a XI-

a şi a XII-a cu profil real, clasele a XI-a şi a XII-a cu profil umanist, specializarea filologie şi două ore pe săptămână clasele a IX-a şi a X-a cu profil umanist, specializările filologie şi ştiinţe sociale şi clasele a XI-a şi a XII-a cu profil umanist, specializarea ştiinţe sociale.

Ore de CDŞ – o oră la clasa a X-a F (disciplină nouă – Capitalele lumii), câte o oră la clasele a XI-a G (aprofundare) și a XI-a F (Hazarde naturale și antropice), câte două ore la clasele a XII-a F și a XII-a G (o oră aprofundare şi o oră disciplină nouă - Regionarea Geografică a României).

La disciplina Istorie planul cadru prevede o oră la clasele a V-a, a VI-a, a VII-a şi două ore la clasa a VIII-a, o oră la toate clasele cu profil real, specializările matematică-informatică și științe ale naturii, două ore la clasele a IX, profilul umanist specializările filologie și științe sociale, a XI-a și a XII-a, profilul umanist specializarea filologie și trei ore la clasele de științe sociale X-XII și la clasa a X-a specializarea filologie.

Orele de CDŞ au fost alocate în felul următor: disciplină nouă – Istoria Comunismului in Romania la clasele a XII-a G și a XII-a F cu profil de științe sociale, disciplină nouă – Isoria evreilor. Holocaustul la clasa a XI-a G .

4. ACTIVITATEA COMISIEI METODICE Dosarul comisiei metodice a fost întocmit la începutul anului şcolar şi a cuprins planul de muncă

ce a inclus: - Componenţa comisiei metodice;

- Planul managerial- Obiective generale;- Măsuri pentru realizarea obiectivelor generale;- Măsuri pentru pregătirea profesională, ştiinţifică şi metodică;- Măsuri organizatorice;- Tematica şedinţelor de catedră;El a fost actualizat pe tot parcursul anului cu ocazia diverselor activităţi metodice desfăşurate.Toți membrii comisiei metodice au participat la consfătuirile organizate de ISJ Dâmbovița la

începutul anului școlar .Profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta, Isac Iulian Nicușor și Alexe Robert Adrian au

susținut lecții în laboratorul multimedia în cadrul lecțiilor din CDȘ. Toți membrii comisiei metodice au prezentat la sfarsitul lunii octombrie rezultatele la testele

initiale.Profesorul Alexe Adrian Robert a sustinut in luna octombrie 2018 o lectie demonstrativa cu clasa

a XI-a F avand tema ,,Ziua Holocaustului ,,.Prof. Alexe Adrian Robert a prezentat in octombrie 2018 un referat cu tema ,,Holocaustul –

Experimente pe gemeni ,, , deasemenea domnul profesor a prezentat componenta si programa cercului ,, Cultul Eroilor ,,

La data de 14 noiembrie 2018, prof. Nicolae Dan a organizat cu elevii claselor a XI-a F activitati cu tema ,, Incalzirea globala – problema fundamentala a lumii contemporane în cadrul “Săptămânii Educației Globale”

Domnul profesor Nicolae Dan a participat in noiembrie la concursul regional cu elevii Ciuca Alexandra , Grigore Ana Maria , avand tema : ,,Problemele actuale ale omenirii ,,. La acest concurs a obtinut premiul al III-lea.

Domnul profesor Alexe Adrian Robert a participat in decembrie la concursul judetean cu elevii Ciuca Alexandra , Grigore Ana Maria , Dinca Andreea avand tema ,, Romania Mare – un vis devenit realitate . La acest concurs a obtinut premiul al III-lea. Toți membrii comisiei au participat, la data de 23 noiembrie 2018, la activitățíle metodice organizate de IȘJ Dâmbovița care au constat în acest an într-o excursie tematică la Tărgul de Carte Gaudeamus București. Toți membrii catedrei de istorie s-au implicat în activitățile realizate cu ocazia Zilei Naționale a României și a Marii Uniri, atât la nivel de colegiu cât și la nivel local. La data de 5 decembrie 2018, prof. Alexe Adrian Robert a susținut o lecție deschisă la clasa a XII-a F despre semnificația zilei de 1 Decembrie 1918.

Domnul profesor Alexe Adrian Robert a participat in data de 10 decembrie 2018 la activitatea ,, Drepturile interrnationale ale cetateanului ,, alaturi de Stroilescu Crina , Toma Ionut , Suslov Mari.

Domnul profesor Alexe Adrian Robert a participat la data de 15 ianuarie la Simpozionul Interjudetean cu tema ,, Eminescu – Univers Deschis,,.

La data de 24 ianuarie 2018 la Casa de Cultură a orașului Găești a avut loc o activitate dedicată “Micii Uniri” cu tema ,, Hai sa dam mână cu mână cei cu inima romană”, activitate ce a cuprins și un concurs tematic pentru elevi. Echipajul Colegiului Național “Vladimir Streinu” compus din trei elevi de la clasa a XII-a : Ciuca Alexandra , Grigore Ana Maria , Dinca Andreea, coordonați de prof. Alexe Adrian Robert a obținut premiul II. La activitate au participat toți membrii catedrelor de istorie și de geografie .

Profesorul Nicolae Dan a organizat în luna ianuarie o sesiune de prezentare de referate cu tema “Statele lumii de la A la Z” la care au participat elevi ai claselor a X-a cu profil umanist.

În luna ianuarie profesorii Nicolae Dan, Ioniță Iuliana Nicoleta, Alexe Adrian Robert , Isac Iulian , Guta Marius s-au implicat, în organizarea etapei locale a olimpiadei de geografie , istorie (26 ianuarie 2019) fiind definitivat lotul claselor IX-XII pentru etapa județeană care va avea loc în luna martie și care va fi completat cu elevii clasei a VIII-a care vor susține etapa locală la istorie in februarie 2019.

Membrii catedrelor de istorie, geografie și științe socio-umane care predau la clasele a XII-a cu profil umanist și care susțin examenul de bacalaureat la aceste discipline s-au implicat în activități de pregătire suplimentară a elevilor.

Au fost avute în vedere şi alte activităţi precum pregătirea continuă a elevilor care vor participa la etapele locală, judeţeană şi naţională ale olimpiadelor și concursurilor școlare.

La data de 20 martie 2019 profesorul Nicolae Dan a desfașurat cu elevii clasei a XI-a F o activitate cu ocazia “Zilei Mondiale a Apei” care a constat în susținerea unor prelegeri și într-o dezbatere pe această temă.

Profesorii Alexe Adrian Robert și Nicolae Dan au desfășurat activități cu ocazia ”Zilei Europei” la data de 9 mai.Domnul profesor Alexe Adrian Robert a participat la concursul judeţean ,, EU şi UE – cetăţenie europeana activă ,, , obţinând locul al III-lea.

Toți membrii comisiei participat la activități specifice în cadrul săptămânii “Școala altfel”. Printre acestea s-a numărat participarea la un parteneriat cu tema ”Tabloul Uniunii Europene”, care a fost organizat în colaborare cu asociația “Be You” și cu “Ansamblul Muzeal Curtea Domnească” Târgoviște. Activitatea s-a desfășurat la data de 19 mai 2019.

La data de 5 iunie membrii catedrei de geografie au organizat o activitate de promovare cu ocazia “Zilei Internaționale a Mediului”.

Profesorii catedrelor de geografie și istorie s-au implicat, în organizarea etapei locale a olimpiadelor și concursurilor naționale și interjudețene. La etapa județeană s-au obținut rezultate bune și foarte bune inclusiv două calificari la etapa națională a olimpiadei de geografie, respectiv istorie și o calificare la etapa națională a Concursului Național “Mica Olimpiadă de Geografie Terra”.

Profesorii Nicolae Dan, Isac Iulian și Alexe Adrian Robert au participat în calitate de evaluatori la etapa județeană a olimpiadelor de geografie și istorie și la examenul național de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2019.

Rezultatele obţinute la concursuri şi olimpiade sunt dupâ cum urmeazăREZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE GEOGRAFIE

2019Nr. crt

Numele și prenumele elevului Clasa Profesor coordonator

Premiul Observații

1 Nicolae Andrei-Alexandru X D Nicolae Dan I Calificat la etapa națională

2 Bîrlogeanu Valentina-Andreea XI F Nicolae Dan I Calificată la etapa națională

3 Grigore Ana-Maria XII G Nicolae Dan II Calificată la etapa națională

4 Neagu Maria-Alexandra IX G Nicolae Dan II5 Anghel Valentina-Florinela XI F Nicolae Dan II

6 Ludea Andreea-Isabela XII F Nicolae Dan III7 Necula Ioan-Cristian VIII Nicolae Dan III8 Ciucă Alexandra-Ioana XII G Nicolae Dan mențiune9 Soare Ioana XII F Nicolae Dan mențiune

OLIMPIADA DE GEOGRAFIE– ETAPA NAȚIONALĂ- 2019Nr.crt Nume elev clasa disciplina Premiul

obținutNume profesor

1 Nicolae Andrei-Alexandru X D Geografie Premiul Special SGR

Nicolae Dan

2 Grigore Ana-Maria XII G Geografie Premiul Special SGR

Nicolae Dan

REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI NAŢIONAL DE GEOGRAFIE „MICA OLIMPIADA DE GEOGRAFIE -TERRA”- 2019

Nr. crt

Numele și prenumele elevului

Clasa Profesor coordonator

Premiul Observații

1 Vintilă Maria VI Nicolae Dan I Calificată la etapa națională

2 Stanciu Elena-Olivia VI Nicolae Dan mențiune

REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA NAȚIONALĂ A CONCURSULUI NAŢIONAL DE GEOGRAFIE

„MICA OLIMPIADA DE GEOGRAFIE -TERRA”- 2019

Nr. crt



Premiul Observații

1 Vintilă Maria VI Nicolae Dan ?

REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A CONCURSULUI DE GEOGRAFIE„TERRA DE LA POVESTE LA REALITATE”

- 2019Nr. crt



Premiul Observații

1 Vintilă Maria VI Nicolae Dan I Calificată la etapa

interjudețeană

REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA INTERJUDEȚEANĂ A CONCURSULUI DE GEOGRAFIE

„TERRA DE LA POVESTE LA REALITATE”- 2019

Nr. crt



Premiul Observații

1 Vintilă Maria VI Nicolae Dan III

REZULTATELE OBȚINUTE LA CONCURSUL REGIONAL„PROBLEME ACTUALE ALE OMENIRII”

- 2019Nr. Echipa/Numele și Clasa Profesor Premiul Observații

crt prenumele elevului coordonator1 Ciucă Alexandra-Ioana

Grigore Ana-MariaXII GXII G

Nicolae Dan III

REZULTATELE OBȚINUTE LA ETAPA JUDEȚEANĂ A OLIMPIADEI DE ISTORIE 2019

Nr. crt


Premiul Observații

1 Deaconu Flavia IX G Alexe Robert I2 Firescu Alexandra XI G Alexe Robert III3 Grigore Ana-Maria XII G Alexe Robert II4 Neagu Maria-Alexandra IX G Alexe Robert Menţiun

e5 Ciucă Alexandra-Ioana XII G Alexe Robert mențiune6 Soare Ioana XII F Alexe Robert mențiune

REZULTATELE OBȚINUTE LA ISTORIE , ETAPA JUDEȚEANĂ LA CONCURSUL ,,Romania Mare – un vis devenit realitate ,,

2019Nr. crt


Premiul Observații

1 Dinca Andreea XII G Alexe Robert III2 Grigore Ana-Maria XII G Alexe Robert III3 Ciucă Alexandra-Ioana XII G Alexe Robert III

REZULTATELE OBȚINUTE LA ISTORIE , ETAPA JUDEȚEANĂ LA CONCURSUL “Micii Uniri” cu tema ,, Hai sa dam mână cu mână cei cu inima romană”

2019Nr. crt


Premiul Observații

1 Dinca Andreea XII G Alexe Robert II2 Grigore Ana-Maria XII G Alexe Robert II3 Ciucă Alexandra-Ioana XII G Alexe Robert II

REZULTATELE OBȚINUTE LA ISTORIE , ETAPA JUDEȚEANĂ LA CONCURSUL ,, EU şi UE – cetăţenie europeana activă ,,

2019Nr. crt


Premiul Observații

1 Mincă Alexandra XII G Alexe Robert III2 Grigore Ana-Maria XII G Alexe Robert III3 Ciucă Alexandra-Ioana XII G Alexe Robert III

Profesorii Nicolae Dan şi Alexe Robert Adrian care predau la clasele a XII-a cu profil umanist ce susțin examenul de bacalaureat la disciplinele geografie și istorie s-au implicat în activități de pregătire a

elevilor. În luna martie a avut loc simularea examenului de bacalaureat la disciplinele istorie respectiv geografie. Rezultatele obținute, din categoria celor bune și foarte bune au fost discutate ulterior cu elevii și apoi cu părinții trecându-se la aplicarea unui plan de măsuri în vederea corectării greșelilor frecvente.

La examenul de bacalaureat sesiunea iunie-iulie 2019 procentul de promovabilitate a fost de 100% la geografie şi istorie.

Doamnul profesor Alexe Adrian Robert a desfășurat activități în cadrul cercului de istorie care a avut loc la Liceul Tehnologic ,, Iordache Golescu ,, , Găeşti pe semestrul al II-lea. Tema activitaţii este ,, Iuliu Maniu – o mare personalitate istorica ,,

Au fost avute în vedere şi alte activităţi precum pregătirea continuă a elevilor care vor participa la etapele locală, judeţeană şi naţională ale olimpiadelor și concursurilor școlare.

S-au desfășurat activități de voluntariat.

5. PROPUNERI, PUNCTE DE VEDERE PUNCTE TARI

Profesori bine pregătiţi, dedicaţi meseriei şi apreciaţi; Intensificarea eforturilor educaţionale pentru sporirea performanţelor Stimularea creativităţii Proiecte diverse în care elevii şi profesorii s-au putut remarca; Participarea la cât mai multe concursuri şcolare şi extraşcolare recunoscute de ISJ şi de către

Ministerul Educaţiei; Implicarea unui număr mare de elevi în activităţile extraşcolare Întocmirea la timp a documentelor Implicarea profesorilor în susţinerea de lecţii demonstrative şi referate

PUNCTE SLABE Dotarea cu materiale utile în realizarea activităţilor extraşcolare Disponibilitatea scăzută a unor cadre didactice de a lucra în echipă; Viziune individualistă asupra procesului instructiv-educativ; Insuficientă susţinere din partea anumitor catedre a activităţilor extracuriculare; Mediatizarea slabă a unor evenimente organizate în şcoală; Implicarea unui număr redus de colegi profesori în propunerea şi organizarea de activităţi

extraşcolare; Inerţie din partea unor profesori în aplicarea ideilor reformei, în modernizarea metodelor instructiv-

educative Neimplicarea unor profesori în viaţa şcolii şi în activitatea extraşcolară Lipsa unor proiecte educaţionale propuse de către elevi, ci numai de către cadrele didactice

Pentru semestrul al II-lea, colectivul comisiei metodice şi-au propus să-și desfășoare în condiții optime activitățile stabilite prin tematică și să obţină rezultate foarte bune la examenul de bacalaureat, concursuri, olimpiade si sesiuni de comunicari stiintifice.

Responsabil,Prof. Alexe Adrian Robert

II. 1.6 Educație fizică și sport; arte

Acţiunile desfăşurate de comisia metodică Educatie fizica in anul scolar 2018-2019 au urmarit asigurarea calităţii actului educaţional.,avand in vedere urmatoarele aspecte :

Aplicarea curriculum-ului naţional, prin armonizarea acestuia la oferta educaţională a şcolii; Întocmirea planificărilor calendaristice Parcurgerea ritmică şi de calitate a conţinuturilor programei; Monitorizarea elaborării proiectării didactice; Cunoasterea potentialului biomotric al elevilor din clasele a Va si a IX a, prin parcurgerea

masuratorilor antropometrice si a testelor motrice specifice. Accentuarea laturii educative; Creşterea ponderii activităţilor independente, diferenţiate, de grup;

Utilizarea de strategii activ-participative; Aplicarea testelor de evaluare şi interpretarea lor; Pregatirea echipelor reprezentative si participarea la ONSS. Depistarea si promovarea elevilor cu aptitudini pentru sportul de performanta

Procesul instructiv-educativ este un proces complex şi dificil de identificat şi aplicat în integritatea sa, datorită faptului că la ’’produsul elev’’ o contribuţie diferenţiată are atât educaţia fizică şi celelalte discipline şcolare, cât şi alţi factori educaţionali ca: familia, activităţile extraşcolare, factorii sociali, grupurile sociale la care aderă elevul şi nu în ultimul rând, mijloacele de informare: internet, presă, televiziune.

Dintre toate disciplinele şcolare, educaţia fizică are cele mai mari posibilităţi de a contribui la dezvoltarea ambelor laturi ale personalităţii elevilor (fizica şi psihica) care se completează reciproc şi se manifestă ca un tot unitar.

Finalităţile liceului propun formarea unor generaţii de adolescenţi capabili să decidă asupra propriei cariere, să contribuie la configurarea traseelor proprii de dezvoltare intelectuală şi profesională, să opteze pentru cetăţenia activă. Pentru realizarea acestor finalitati, disciplina educatie fizica-in anul scolar 2018 - 2019 si-a propus urmatoarele obiective:

dezvoltarea fizică corectă şi armonioasă. menţinerea şi întărirea stării de sănătate dezvoltarea capacităţii motrice. dobandirea cunoştinţelor de specialitate. dezvoltarea proceselor psihice şi a personalităţii elevilor valorizarea propriilor experienţe, a cunoştinţelor. priceperilor si deprinderilor motrice

dobandite in vederea practicarii independente a exercitiilor fizice si a sportului. dezvoltarea capacităţii de integrare activă în grupuri socio-culturale diferite: familie,

mediu profesional, social. etc.;

Analiza SWOTAnul şcolar 2018-2019





pregatirea echipelor reprezentative si participarea la competitii conform calendarului I. S. J

Rezultatele obtinute la faza judeteana a ONSS.

Scaderea numarului de elevi scutiti medical

Construirea salii de sport

implicarea profesorilor in cunoasterea starii de sanatate a elevilor prin colaborarea cu mdicului scolar si medicului de familie in vederea eliberarii avizului medical pentru participare la orele de ed. fizica.


implicare în proiecte educative participarea la cursuri de perfectionare posibilitatea organizării de competitii la

ramuri sportive ,altele decat cele cu traditie in CNVS,(ex. badminton)

numar mai mare de ore optionale

numarul mic de ore la clasele de liceu fata de continutul programei si nevoia de miscare a elevilor la aceasta varsta.

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la Comisia Educatie Fizica au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

ORGANIZARE

În anul şcolar 2018-2019 s-a urmărit creşterea calităţii pregătirii elevilor şi creşterea motivaţiei pentru perfecţionare a cadrelor didactice prin:

Participarea la consfătuiri şi la cercurile pedagogice desfăşurate conform graficului I.S.J. şi C.C.D.

Organizarea activitatii ComisieiSportului scolar Organizarea Asociatiei sportive Stiinta a CNVS Intocmirea Calendarului competitional pentru anul sc. 2017-2018,conform calendarului ISJ Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial la disciplina Educatie fizica pentru anul

şcolar 2017-2018

COMUNICARE

S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu I.S.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.S.J sau M.Ed.C., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei .

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi care să stimuleze o admosfera propice desfasurarii procesului instructiv- educativ prin cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile;

Sprijinirea elevilor pentru conştientizarea necesitatii practicarii exercitiilor fizice atat in cadrul orelor de ed. fizica si a activitatilor sportive organizate in scoala dar si in timpul liber.


S-a întocmit portofoliul responsabilului de catedră (la Educatie fizica))

CONTROL ŞI VERIFICARE

Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe : controlul documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectarea unităţilor de învăţare, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

COORDONARE . MONITORIZARE

Distribuirea precizărilor I.S.J / M.Ed.C., privind reforma, privind conţinuturile programei şcolare, privind Calendarul competitional pentru anul sc. 2017-2018.



Sprijinirea pregătirii elevilor pentru admiterea in invatamantul liceal (clasa a VIII a ) si admiterea in invatamantul superior ( clasa a XII a ), unde sunt prevazute probe de aptitudini sportive.


Pentru evitarea accidentelor-prelucrarea cu elevii a normelor de protectia munci in timpul orelor de ed. fizica, a activitatilor sportive si a competitiilor la care urmeaza sa participe .

Cunoasterea starii de sanatate a elevilor, a celor scutiti medical si colaborarea cu medicul scolar pentru monitorizarea acestora.

DEZVOLTARE PROFESIONALA

Profesorii de ed. fizica au participat la toate activitatile metodice si de perfectionare organizate la nivel de centru metodic, cerc pedagogic de catre ISJ sau CCD.

Toti profesorii sunt membri ai Societati Nationale a profesorilor de educatie fizica. Exista o colaborare permanenta a membrilor catedrei cu revista CCD”Graiul Dambovitei „

Prof. Stan Constantin a urmat cursul de perfectionare ,,Sahul in scoala.’’,organizat de CCD.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE Lecţii deschise la nivel de catedră - prof. Marin Florin cls. a IX-a-martie 2019 - prof. Stan

Constantin - clasa a XI a –februarie 2019 Referat-prof. Marin Florin ,,Orientari si tendinte metodologice in educatie fizica”(ianuarie 2019) ;

prof. Popovici Gheorghita- ,,Metode si mijloace de invatare a sariturilor cu sprijin.’’- februarie 2019

Pregatirea elevilor care fac parte din echipele reprezentative : -Prof. Stan Constantin- sah, fotbal, tenis de masa - Prof. Popovici Gheorghita- baschet ( V-VIII siIX- XII ) Organizarea competitiilor sportive conform calendarului competitional. Participarea la faza judeteana a Olimpiada Nationala a Sportului Scolar. Organizarea si desfasurarea altor competitii cu traditie in CNVS: -Cupa ,,1Decembrie “- baschet-cls. V- VIII. -Cupa ,,24Ianuarie”- sah, tenis de masa -Cupa,, Primaverii” – volei, baschet ,sah , cros –in cadrul saptamanii ,,Scoala altfel” -Cupa,, Absolventului”- fotbal, baschet - Zilele liceului- baschet Pregatirea si participarea la activitati sportive in cadrul parteneriatelor educationale:,,Mens sana

in corpore sano “ cu Scoala,, Radu cel Mare” si ,,Miscarea este viata, viata este miscare “ cu Liceul tehnologic ,,Dr. C. Angelescu “.

Responsabil, Prof. Popovici Gheorghita

II. 1.7 Informatică și TIC; Tehnologii

În anul școlar 2018-2019 comisia metodică a funcționat cu următoarea componență:1. Prof. Șerbănescu Mihai Cristian – responsabil;2. Prof. Andreescu Lucia – membru;3. Prof. Tudorache Mariana – membru;4. Prof. Grindei Marius – membru;5. Prof. Pătrașcu Luminița – membru – completare normă didactică.

Obiective strategice implementate:1. Imbunătățirea rezultatelor obținute în cadrul examenelor naționale, olimpiadelor și concursurilor

școlare;2. Dezvoltarea procesului instructiv-educativ prin implementarea și desfășurarea de proiecte și

activități;3. Dezvoltarea bazei materiale a laboratoarelor de informatică;4. Dezvoltarea competențelor profesionale ale membrilor comisiei metodice;5. Crearea valorii adăugate prin propulsarea spre performanță în cadrul celorlalte obiective

strategice.

Evaluarea gradului de implementare a activităților conform orientării strategice în anul școlar 2018-2019:1. Imbunătățirea rezultatelor obținute în cadrul examenelor naționale, olimpiadelor și

concursurilor școlare:întocmirea graficului pentru pregătire suplimentară (examenul național de bacalaureat);selectarea elevilor cu posibilitate de propulsare spre performanță;pregătirea elevilor pentru olimpiade și concursuri școlare;imbunătățirea tranziției elevilor de la clasa a VIII—a la clasa a IX-a;consilierea elevilor privind direcția în care să-și exercite competențele în vederea obținerii performanțelor;Olimpiade și concursuri școlare: - 1.1-Olimpiada Județeană de Informatică: 1.1.1- Premiul III- Radu Laurențiu-clasa a IX-a C Prof. coord. Șerbănescu Cristian; 1.1.2- Mențiune - Grigore Mihai Cătălin – clasa a X-a D Prof. coord. Șerbănescu Cristian;

-1.2- Olimpiada Județeană de Tehnologia Informației 1.2.1 –Mențiune - Ganciu Ionel Sebastian – clasa a IX -a C Prof. coord. Șerbănescu Cristian; 1.2.2- Mențiune - Dinu Gabriel – clasa a X-a A Prof. coord. Tudorache Mariana; 1.2.3- Premiul II – Vella Carmelo-Gabriel- clasa a X-a C; Prof. coord. Andreescu Lucia; 1.2.4- Mențiune - Guţă Gabriela Daniela- clasa a X-a C Prof. coord. Andreescu Lucia; 1.2.5– Premiul I – Tudor George Alexandru – clasa a XI-a A Prof. coord. Tudorache Mariana; 1.2.6- Mențiune – Petcu Mihaela Alexandra- clasa a XI-a A Prof. coord. Tudorache Mariana; 1.2.7-Premiul I- Radu Cosmin- clasa a XII-a CProf. coord. Tudorache Mariana;Rezultate obținute la nivel național:1.2.8 - Medalie de BRONZ - Tudor George Alexandru – clasa a XI-a AProf. coord. Tudorache Mariana;1.2.9- Mentiune și Medalie de ARGINT- Radu Cosmin- clasa a XII-a CProf. coord. Tudorache Mariana;Rezultate obținute la nivel internațional:1.3.1- First Tech Chalenge Romania – participare-echipă robotică;Prof. coord. Șerbănescu Cristian;1.3.2-Bebras România – 19 elevi participanți;Prof. coord. Șerbănescu Cristian.

Rezultate obținute în cadrul examenului de atestare profesională specializareainformatică:

Candidați înscriși:92;Candidați prezenți: 92;Candidați declarați admiși: 92;Procent de promovabilitate : 100 %.

Rezultate obținute în cadrul examenului național de bacalaureat – proba D –evaluarea competențelor digitale:

Conform raportului comisiei de evaluare, raport care nu a fost făcut cunoscut.2. Dezvoltarea procesului instructiv-educativ prin implementarea și desfășurarea de proiecte și

activități:înfințarea echipei de robotică CNVSR10;participarea echipei de robotică la competeiția internațională First Tech Chalenge Romania;implementarea programelor specifice în colaborare cu Junior Achievement Romania;implementarea proiectelor e-Twinning: jo(y)in, vision of Europe;implicarea elevilor în cadrul activităților SNAC;organizarea la nivelul instituției a evenimentului european CODEWEEK;participarea a 32 de elevi în cadrul concursului internațional BEBRAS;calificarea a 19 elevi la faza internațională a concursului BEBRAS;participarea elevilor în cadrul competiției naționale Programează cu Alice;participarea elevilor în cadrul evenimentului european HOUR OF CODE;participarea elevilor în cadrul evenimentului Săptămâna Globală a Educației;implementarea parteneriatului internațional din cadrul proiectului Taina poveștii mele- Cheia șansei tale;parteneriate încheiate cu: asociația salvați copii, junior achivement, Colegiul Aurel Vijoli, S.C. Esential Media Press S.R.L.,Asociația C.E.D.P. Telorman, Liceul Special pentru Deficienti de vedere Buzău etc.

3. Dezvoltarea bazei materiale a laboratoarelor de informatică:au fost achiziționate 11 stații de lucru pentru laboratorul nr.4, prin asociația de părinți;au fost atrase echipamente informatice în valoare de 16000 ron(kit-uri robotică, imprimantă 3D etc), prin participarea domnului profesor Șerbănescu Mihai Cristian în cadrul competiției internaționale First Tech Challege România.

4. Dezvoltarea competențelor profesionale ale membrilor comisiei metodice:cadrele didactice care predau la calsele a IX-a și a V-a au beneficiat în urma inspecției tematice de dezvoltarea competențelor profesionale specifice;participarea domnului Șerbănescu Mihai Cristian la cursurile organizate de CCD București – Stiluri de învățare;participarea domnului Șerbănescu Mihai Cristian la cursurile organizate de CCD Prahova – Graasp.În luna aprilie , domnul prof. Șerbănescu Mihai Cristian, a susținut inspecțiacurentă 2 în vederea obținerii gradului didactic II;În luna mai , domnul prof. Grindei Marius, a susținut inspecția specială învederea obținerii gradului didactic I.

5. Crearea valorii adăugate prin propulsarea spre performanță în cadrul celorlalteobiective strategice:PUNCTE TARI

implementarea activităților conform planului de activități al comisiei metodice;formarea grupurilor de elevi in vederea propulsării spre performanță;promovarea imaginii școlii prin participarea în cadrul concursurilor,olimpiadelor desfășurate la nivel național, internațional, european;desfășurarea activităților în regim de voluntariat al echipei de robotică;sprijirea elevilor prin pregătiri suplimentare pentru examenul național debacalaureat;sprijinirea elevilor în vederea obținerii atestatului profesional la informatică;

PUNCTE CARE NECESITĂ IMBUNĂTĂȚIRElipsa dotărilor specifice pentru laboratorul nr.4 (stații de lucru, lipsă jaluzeleluminaprovenită din afară acoperă gradul de iluminare al monitoarelor, lipsasistemului de ventilație, spațiu impropriu pentru un laborator de informatică);lipsa licențelor pentru calculatoarele noi aciziționate(sistem de operareWindows și pachet Microsoft Office);neinplicarea instituției în susținerea la nivel financiar a echipei de robotică;lipsa fondurilor alocate la nivel instituțional pentru dezvoltarea profesională acadrelor didactice;neimplicarea instituției în susținerea elevilor care obțin perfomanță ( transport,cazare, materiale de studiu);clasele cu profilul matematică-informatică intensiv informatică nu desfășoarăorele de laborator pe grupe, din lipsa fondurilor bugetare, deși pentru claselecu profilul matematică-informatică intensiv engleză, au fost regăsite fondurilenecesare;lipsa salarizării conform legii a cadrelor didactice din comisia metodicăinformatică, prin invocarea diverselor motive de moment (spor 5% conformlegislației în vigoare);

OPORTUNITĂȚIatragerea fondurilor europene în vederea dezvoltării instituționale;incheierea parteneriatelor cu ARTCTIC , va putea permite îmbunătățireaprocesului instructiv-educativ;

AMENINȚĂRIlipsa dezvoltării intituționale (la nivelul bazei materiale, la nivelul

parteneriatelor, la nivelul rețelei școlare) va conduce în timp la degradareaprocesului instructiv-educativ, a imaginii instituției pe plan regional și național.

Măsuri remediale propuse pentru anul școlar 2019-2020:crearea unui flux informațional eficient între echipa mannagerială și membrii comisiei metodice;atragerea fondurilor extrabugetare în vederea îmbunătățirii bazei materiale;proiectarea fondurilor bugetare pentru formarea continuă;realizarea de proiecte educaționale în parteneriat cu instituții similare din sistemul de înățământ.

Responsabil comisie metodică,Prof. Șerbănescu Mihai Cristian

III. REZULTATE LA EXAMENE NAȚIONALE

III.1 Evaluarea națională pentru absolvenții clasei a VIII-a -2019

PARTICIPARE, EVALUARE ȘI REZULTATE OBȚINUTE:Nr. elevi înscrişi: 29Nr. elevi prezenţi: 29Nr. elevi cu note egale sau >5.00- 29(100%)

Nr elevi înscriși

Nr elevi prezenți

Nr medii5-5,99

Nr medii6-6,99

Nr medii7-7,99

Nr medii8-8,99

Nr medii9-9,99

Nr medii

1029 29 0 0 0 4 24 1

III. 2 Examenul de Bacalaureat Național , promoția 2019– sesiunile I și II

înscriși

prezenți absenți

Nr elevi promovați

Rata de promovare

1-4,99

5-5,99

6-6,99

7-7,99

8-8,99

9-9,99

10

Total 205 205 0 10 1 34 59 56 45 0 194 94,63 %Seria curentă

205 205 0 10 1 34 59 56 45 0 194 94,63%

IV. MANAGEMENT

IV. 1 Management instituțional

ECHIPA MANAGERIALĂ

DIRECTOR PROF. PĂTRUȚĂ NICOLAEDIRECTOR ADJUNCT PROF. IONIȚĂ IULIANA NICOLETA

Documente manageriale :

Documente manageriale de diagnoză Rapoarte de activitate semestriale și anual asupra activității desfășurate Rapoarte ale comisiilor și compartimentelor Raportul annual de evaluare internă a calității

Documente manageriale de prognoză Proiect de dezvoltare institușională PDI 2016-2020 Plan operational de implementare PDI Plan managerial annual al directorului/director adjunct Programul activităților educative școlare și extrașcolare ROF, revizuit R.I, revizuit Proceduri operaționale Oferta educațională Orarul școlii Graficul de monitorizare și control al directorului Graficul de asistențe și dosar fișe de asistență Graficul de desfășurare a tezelor Bugetul de venituri și cheltuieli

Documente de evidență

Organigrama unității Scheme orare Plan de școlarizare Contracte de muncă Fișe de post ale angajaților

Fișe anuale de evaluare a activității personalului angajat Statul de personal

IV. 2 Proiecte educaționale IV.2.1 Programul Erasmus+ Proiectele Erasmus + desfășurate în anul școlar 2018-2019

The 4 S( 2017-2019) IV.3 Activități educative școlare și extrașcolare

Activitatea educativă şcolară şi extraşcolară reprezintă spaţiul aplicativ care permite transferul şi aplicabilitatea cunoştinţelor, abilităţilor, competenţelor dobândite în sistemul de învăţământ. Prin formele sale specifice, activitatea educativă şcolară şi extraşcolară dezvoltă gândirea critică şi stimulează implicarea tinerei generaţii în actul decizional în contextul respectării drepturilor omului şi al asumării responsabilităţilor sociale, realizându-se, astfel, o simbioză lucrativă între componenta cognitivă şi cea comportamentală. Educaţia este o prioritate absolută şi un agent cheie al asigurării coeziunii sociale capabil să contribuie la îmbunătăţirea climatului democratic european.

La începutul anului școlar 2018-2019 s-au realizat documentele specifice de planificare a activităţii educative: Planul managerial, Graficul activităţilor educative extraşcolare şi extracurriculare, Planificarea şedinţelor cu părinţii, în elaborarea acestora avându-se în vedere: întocmirea documentelor de lucru ale diriginţilor şi corelarea temelor propuse cu cerinţele clasei de elevi; utilizarea unor strategii didactice, în cadrul orelor de dirigenţie, astfel încât elevul să se poată exprima, să fie ascultat şi îndrumat eficient; implicarea tuturor diriginţilor în activităţi educative extraşcolare (spectacole, concursuri, excursii, etc.) şi valorificarea acestora din punct de vedere educativ; atragerea sprijinului părinţilor în vederea realizării unui parteneriat real şcoală-familie.

Activitatea educativă s-a desfăşurat conform planificării calendaristice prezentate de către diriginţi. Profesorii diriginţi au colaborat cu profesorii claselor şi cu elevii aleşi în Consiliul elevilor în vederea prevenirii unor abateri disciplinare.

Activitatea educativă în anul şcolar 2018-2019 a fost centrată pe formarea la elevi a unor atitudini și comportamente cetăţeneşti raportate la valorile autentice ale democraţiei.

Misiunea cadrelor didactice din liceul nostru conjugă eforturile materiale şi umane ale întregului colectiv prin urmărirea îndeplinirii următoarele obiective: îmbunătăţirea procesului instructiv - educativ în toate activităţile desfăşurate cu elevii și încurajarea competiţiei, performanţei, progresului şcolar.

La Colegiul Naţional « Vladimir Streinu » activităţile extraşcolare din anul şcolar 2018-2019, s-au desfăşurat în conformitate cu obiectivele propuse la începutul anului şcolar prin Planul managerial al consilierului educativ, conform Graficului activităţilor extraşcolare şi cel al Comisiei Diriginţilor dar şi prin activităţile propuse prin parteneriatele cu diverşi furnizori educaţionali. Acţiunille desfăşurate s-au concretizat prin: activităţi educative şi extraşcolare; activităţi cu Consiliul Şcolar al Elevilor; consiliere şi lectorate cu părinţii; ore de consiliere şi orientare etc.

Colectivele de elevi s-au implicat, sub coordonarea cadrelor didactice cu responsabilităţi în domeniu, într-o gamă largă de activităţi educative.

Pe parcursul anului şcolar 2018 – 2019, aceste manifestări au vizat elevii aflaţi pe toate palierele educaţionale: gimnazial şi liceal şi au antrenat, adeseori, parteneriat extern, persoane fizice sau juridice, organizaţii non-guvernamentale, instituţii de cultură şi agenţi comerciali, Asociaţia Comitetului de părinţi etc.

Principalele componente educaţionale urmărite atât de activităţile extracurriculare, cât şi de activităţile extraşcolare au fost: componenta civică, componenta culturală, componenta sportivă şi componenta ştiinţifică.

S-a urmărit realizarea unui echilibru între activităţile curriculare şi extracurriculare.

S-a urmărit în mod constant ca spaţiul şcolii să constituie un spaţiu de manifestare a responsabilizării, a comportamentului decent de care sunt legate cinstea, onoarea, capacitatea de respectare a promisiunilor, respectul reciproc, toleranţa faţă de opiniile celorlalţi.

Obiectivul activităţii educative rezidă în realizarea unei articulări între educaţie, competitivitate profesională şi cetăţenie democratică.

Ceva mai amănunţit obiectivele urmărite sunt: raportarea elevilor la valorile culturii naţionale şi universale; formarea şi dezvoltarea la elevi a capacităţilor intelectuale, a disponibilităţilor afective şi a abilităţilor practice, în perspectiva instruirii şi autoinstruirii pe durata întregii vieţi; educarea acestora în spiritul drepturilor şi libertăţilor fundamentale ale omului, al demnităţii şi toleranţei, al schimbului liber de opinii.

OBIECTIVE PROPUSE: •Recunoaşterea activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca dimensiune fundamentală a procesului instructiv-educativ; •Întărirea statutului activităţii educative şcolare şi extraşcolare ca spaţiu de dezvoltare personală;•Motivarea prin iniţiativă a Consiliului Şcolar al Elevilor nou-constituit, dinamizarea lui; •Dezvoltarea dimensiunii europene a activităţii educative şcolare, extraşcolare şi extracurriculare prin multiplicarea programelor şi proiectelor educative de cooperare internaţională; •Continuarea demersului de atragere a parteneriatelor şi a schimburilor de experienţă cu şcoli din ţară şi străinătate; •Asigurarea cadrului legislativ specific activităţii educative şcolare şi extraşcolare;•Abordarea complementară: intra-, cross- şi extracurriculară în proiectarea activităţii didactice şcolare şi extraşcolare;•Redimensionarea orei de Consiliere şi orientare şcolară din perspectiva valenţelor educaţiei de impact;•Vizibilitatea actului educaţional în comunitate şi societate prin mediatizarea activităţilor extraşcolare şi extracurriculare (spectacole, recitaluri, concursuri, competiţii, etc.)

REZULTATE AŞTEPTATE:•Creşterea calităţii actului educaţional şi a rezultatelor învăţării; •Introducerea obligatorie a elementului educativ în proiectarea şi desfăşurarea activităţii didactice la fiecare obiect de studiu; •Proiectarea activităţilor educative extracurriculare ca aplicaţii concrete a cunoştinţelor acumulate şi a abilităţilor şi competenţelor formate în cadrul obiectelor de studiu; •Stimularea interesului elevilor şi a cadrelor didactice de a se implica în proiecte şi programe educative curriculare, extraşcolare şi extracurriculare; •Stimularea şi multiplicarea iniţiativelor tinerilor în dezvoltarea vieţii comunităţii şcolare/comunităţii; •Asigurarea şanselor egale de dezvoltare personală; •Asigurarea sustenabilităţii proiectelor educative prin conştientizarea comunităţii cu privire la potenţialul pe care programele educaţionale le au asupra formării tinerei generaţii ce urmează a se integra.Analiza SWOT


-Personal didactic calificat, cu competenţe necesare evaluării şi valorificării valenţelor educative derivate dintr-o problematică educativă diversă;-Instituţii specializate în activităţi educative extraşcolare în care sunt implicaţi elevii noştri: Biblioteca orășenească/ Clubul copiilor/ Casa de Cultură;-Finalitatea proiectelor şi programelor educative ale copiilor prin participarea la competiţii la nivel de unitate, local, judeţean, regional şi naţional;-Mediatizarea activităţilor extraşcolare în comunitate;-Colaborarea permanentă cu Primăria şi Consiliul Local;-Participarea la cât mai multe concursuri şcolare şi extraşcolare recunoscute de ISJ şi de către MEN;-Ĩntocmirea planificărilor calendaristice conform programelor pentru Consiliere şi orientare în vigoare;-Organizarea ședinţelor cu părinţii pe ani de studiu;-Relaţia foarte bună dintre majoritatea diriginţilor şi elevi.

-Nerealizarea tuturor activităţilor propuse pe cele două semestre;-Activitatea supraîncărcată a Dirigintelui și a Consilierului educativ;-Disponibilitatea scăzută a unor cadre didactice de a lucra în echipă;-Nedepunerea la timp a documentelor şcolare de către unii diriginţi;-Implicarea unui număr redus de diriginţi în propunerea şi organizarea de activităţi extraşcolare;- Lipsa unor proiecte educaţionale propuse de către elevi, ci numai de către cadrele didactice;- Netransmiterea permanentă către restul elevilor a activităţilor Consiliului elevilor şi de aici neimplicarea unor elevi în activităţile cu caracter educativ şi extraşcolar;- Formalism în elaborarea unora dintre documente şi a portofoliilor profesionale.


-Implicare în proiecte educative având drept scop valorificarea voluntariatului și dezvoltarea conștiinţei utilităţii sociale a copiilor;-Participarea la cursuri de perfecţionare prin CCD;-Integrarea în cadrul comisiei de noi cadre titulare;-Posibilitatea organizării de excursii şi vizite şcolare la muzee/ teatre şi alte instituţii benefice procesului instructiv-educativ;-Organizarea unor activităţi extraşcolare care pot conduce la realizarea unor legături interumane strânse;-Existența unor linii de finanțare pentru proiecte educative;-Existenţa unei oferte variate de concursuri şi olimpiade şcolare propuse în CAEN;-Existența unor copii cu potențial intelectual sau cu diferite talente, abilități (manuale, literar-artistice, sportive etc);

-Nerealizarea numărului de asistenţe și interasistenţe din cauza programului complex al şcolii și al cadrelor didactice/ coordonatorului de proiecte și programe educative și extrașcolare;-Existenţa unui număr foarte mare de tentaţii datorate mediului urban;-Numărul mare de elevi cu părinţi plecaţi în străinătate; -Slaba motivare a cadrelor didactice ce determină o implicare redusă a acestora în iniţierea și organizarea unor activități educative extrașcolare și extracurriculare;- Cadre didactice navetiste sau cu normă de predare în două școli care se pot implica într-o mică măsură în organizarea activităţilor extrașcolare în afara cursurilor sau în iniţierea sau derularea unor proiecte educaţionale cu durată mai mare de un an;

Dimensiunile noutăţii în demersul didactic de predare-învăţare-evaluare la Comisia diriginţilor au fost definite prin promovarea unui management educaţional al calităţii, prin opţiunea pentru o strategie de învăţare activă şi formativă, polarizată pe actanţii comunicării didactice şi pe modernizarea procesuală, în scopul realizării integrale a finalităţilor. Gradul de atingere a acestor finalităţi se evidenţiază prin următoarea diagnoză:

1. ACTIVITĂŢI DE PROIECTARE ŞI ORGANIZARE - Constituirea Comisiei Diriginţilor şi desemnarea responsabililor pe nivel de studiu; - Elaborarea graficului activităţilor educative şi extraşcolare; - Întocmirea planurilor anuale de activitate şi a planificărilor calendaristice în conformitate cu

reglementările ariei curriculare Consiliere şi orientare; - Întocmirea programelor de parteneriat cu alţi factori educativi, cu familia; - Organizarea Consiliului Şcolar al Elevilor.

2. COMUNICARE S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii coordonatorului de proiecte şi programme

educative şi extraşcolare, cu responsabilului de comisie, cu responsabilul pe Centrul Metodic, cu I.Ş.J., monitorizarea aplicării instrucţiunilor primite de la I.Ş.J. sau M.E.N., diseminarea informaţiei la nivelul comisiei.

• Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesor şi elevi („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile.

3. CONTROL ŞI VERIFICARE Verificarea activităţilor membrilor comisiei s-a realizat respectând următoarele cerinţe: controlul

documentelor necesare înregistrării observaţiilor (planificările anuale şi semestriale, proiectele didactice), asistenţe la lecţii, la alte activităţi specifice, concluziile şi recomandările consemnate în fişele de asistenţă.

4. COORDONARE. MONITORIZARE Desfăşurarea orelor de dirigenţie conform Programei de Consiliere şi Orientare şcolară în vigoare/

cf Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/10.09.2009/ Consiliere şi dezvoltare personală, Clasele V-VIII, OMEN 3393/ 28.02.2017;

- Operaţionalizarea activităţilor din calendarul propriu şi a celor de parteneriat; - Acţiuni de prevenire a consumului de droguri, a delincvenţei juvenile, a traficului de persoane, a

violenţei în şcoală, a deteriorării de bunuri; - Cinstirea marilor evenimente ale istoriei şi culturii naţionale; - Derularea activităţilor tradiţionale ale şcolii (Balul Bobocilor, Târgul Primăverii, Zilele şcolii,

Banchetul);- Responsabilizarea elevilor din cadrul Consiliului Elevilor şi la nivelul claselor pentru a dezvolta

iniţiative şi pentru a-şi asuma sarcini.5. DEZVOLTARE PROFESIONALÃ

Cadrele didactice diriginte manifestă o permanentă preocupare pentru perfecţionarea continuă pe specialitate dar și pe latura educativă fiind interesaţi de cursurile propuse de CCD Dâmboviţa sau de alţi furnizori de formare continuă.

Astfel în anul școlar 2018-2019, mai multe cadre didactice din cadrul colegiului au urmat și finalizat programe şi cursuri de formare continuă precum: „Educație pentru sănătate si tehnici de acordare a primului ajutor”, „Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES în învățământul preuniversitar”; „Stiluri de predare. Stiluri de învățare”, curs de formare on-line desfăşurat prin Casa Corpului Didactic a Municipiului Bucureşti.

ACTIVITĂŢI DE EVALUARE • Realizarea unui număr de asistenţe la orele de dirigenţie şi alte activităţi; • Realizarea unor investigaţii nemijlocite în rândul elevilor pentru a evidenţia priorităţile educative; • Analiza stadiului îndeplinirii programelor de activităţi ale diriginţilor; • Realizarea raportului de activitate al compartimentului educativ;• Analiza activităţii desfăşurate în semestrul I/ II, anul şcolar 2018-2019, în cadrul şedinţelor comisiei.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE• Stabilirea responsabilităţilor membrilor comisiei; modalitatea de întocmire a planificărilor calendaristice; prezentarea noutăţilor de la consfătuirile pe educativ;• Prezentarea Raportului de activitate pe anul școlar 2017-2018; prezentarea și aprobarea Planului managerial al Comisiei pe anul școlar 2018-2019;

În anul şcolar 2018-2019, preocuparea permanentă a Consilierului educativ a fost implicarea Colegiului (elevi și cadre didactice) în cât mai multe activităţi atractive şi instructive.

Unele au fost activităţi de sine-stătătoare şi au vizat, în mod special, educaţia pentru receptarea unor valori culturale şi morale (multiculturalism, toleranţă, solidaritate, spirit de echipă), altele au fost activităţi apărute pe parcursul anului şi introduse în programul de activităţi al Colegiului la propunerea partenerilor educaţionali sau a cadrelor didactice:

SEPTEMBRIE - Let’s do it, Romania!

termen: 15 septembrie - Ziua Europeană a Limbilor

termen: 26 septembrie OCTOMBRIE

- Ziua Mondială a Educaţiei - Zi aniversară la C.N. „Vladimir Streinu” (70 de ani de atestare documentară)

termen: 5 octombrie - Ziua Comemorării Holocaustului

termen: 9 octombrie - Sărbătoarea de Halloween!

termen: 31 octombrie NOIEMBRIE

- Zilele Bibliotecii „Aurel Iordache” termen: 25-26 noiembrie

- Săptămâna Educaţiei Globale – „Lumea se schimbă! Noi?” termen: 19-25 noiembrie

- Balul Bobocilor termen: 29 noiembrie

DECEMBRIE - 1 Decembrie – Ziua Naţională a României / Ziua Internațională Anti-Sida

termen: 1 Decembrie - Ziua Internaţională a Drepturilor Omului

termen: 10 decembrie - Serbarea de Crăciun – spectacol suţinut de elevii în cadrul colegiului

termen: 20 decembrie IANUARIE

- „Eminesciana – coordonator activitate Catedra de limba română în colaborare cu Biblioteca orăşenească „Aurel Iordache”

termen: 15 ianuarie - 24 Ianuarie – Unirea Principatelor Române – concursuri, desene, chestionare pe teme istorice -

coordonator catedra de istorie/ educaţie artistică/ muzicală termen: 24 ianuarie

FEBRUARIE - Dragobetele – Valentine’s Day al românilor

termen: 24 februarie MARTIE

- Sărbătoarea mărţişorului – concurs de desene, expoziţie termen: 1-8 martie

- Promovarea Educaţiei Juridice în unităţile de învăţământ preuniversitar termen: 6 martie

- Săptămâna francofoniei termen: 20 martie

- Ziua Mondială a Apei - afișe, pliante, prezentări PPT, referate termen: 22 martie

- Program naţional Şcoala altfel termen: 25 – 29 martie

- Proiect Social ,,Târgul Primăverii’’, concurs/proiect interjudeţean, ediţia a-XI-a, proiect inclus în CAERI 2019, Anexa nr. 9 la OMEN nr. 3.016/09.01.2019, Domeniul Educaţie civică, voluntariat, proiecte caritabile, poziţia 940.

termen: 25 – 29 martie APRILIE

- Ziua Mondială a Sănătăţii - afișe, pliante, prezentări PPT, referate termen: 7 aprilie

MAI - Ziua Europei – Proclamarea independenţei de stat a României, ziua victoriei asupra fascismului

termen: 9 mai

- Prezentarea ofertei de şcolarizare a instituţiilor de învăţământ superior pentru anul școlar 2019- 2020

termen: aprilie – mai - Ultima zi de licean/ Ultimul clopoţel - oră festivă de dirigenţie, premierea olimpicilor, banchetul

de sfârşit de an termen: 31 mai

IUNIE - Ziua Internațională a copilului

termen: 1 iunie - Ziua Mondială a Mediului

termen: 5 iunie - Cariere de succes – întâlnire cu foşti elevi, revedere promoţii anterioare

ACTIVITATEA CONSILIULUI ŞCOLAR AL ELEVILORCŞE s-a constituit pe baza Regulamentului de Organizare și Funcționare a Consiliului Național al

Elevilor, aprobată prin OMECTS, nr.4247 din 21.06.2010.Conform acestui regulament, CŞE este constituit din: preşedinte: Florea Beatrice, clasa a XI-a D,

vicepreşedinte: Andrei Andreea, clasa a XI-a D; Guță Gabriela, clasa a X-a C şi reprezentant CȘE în Consiliul de administraţie: Iordache Diana, clasa a XII-a G.

Şedinţele CŞE s-au ţinut lunar, participarea responsabililor claselor fiind de aproximativ 75-80%. În cadrul acestor şedinţe s-au dezbătut probleme ce vizează preocupările adolescenţilor, pe departamente, alese şi organizate prin voluntariat.

Dintre activităţile desfăşurate în anul școlar 2018-2019, fac parte:a) Discutarea ROF al CŞE;b) Depunerea candidaturilor pentru funcția de președinte, respective vicepreședinte, secretar sau director de departament, urmată de campania de promovare și sustinere a lor și, în final, de alegerile libere prin vot (cf. Metodologieie în vigoare, nr. 118/ 21.08.2015);c) Depunerea candidaturilor pentru reprezentantul elevilor în CA și alegeri libere, prin vot;d) Constituirea Biroului Executiv CŞE;e) Ziua europeană a limbilorf) Ziua mondială a educației – Școala viitoruluig) Halloweenh) Educație juridică. Invitați: avocat Carmen Andrei și judecător Popescu Gheorghei) Balul bobocilorj) 1 decembrie- Ziua Națională a Românieik) De Crăciun, cu dragoste! – elevi participanți – 25, profesori – 6, reprezentant al părinților, Dincă Alexandru, reprezentanți ai comunității locale, reprezentanți ai Protoieriei Găești, Preot Protopop Stan Marius Traian, Grupul Impact; l)Seara de film-proiect inițiat de preș. CȘE Beatrice Florea, elevi participanți 40, profesori 2;m) 24 ianuarie - Unirea Principatelor românen) Dragobetele. Concurs – „Scrisoare de dragoste”;o) Sarbatoarea martisorului- Ziua Mondiala a Femeii;p) ,,Să știi mai multe, să fii mai bun”, Programul Școala Altfelr) Ziua EUROPEIs) Proiect Educațional „Târgul primăverii”, ediția a XI-a;ș) Ziua Internationala a Copilului-Concursuri artistice și sportive.t) Acțiuni de voluntariat (în colaborare cu Complexul de Servicii Sociale Găești)

Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor a urmărit în anul şcolar 2018 – 2019, în principal, creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de învăţământ prin activităţile desfăşurate de către elevii şi profesorii colegiului nostru.

Pe parcursul acestui an școlar s-a stimulat şi valorizat potenţialul elevilor prin îndrumarea şi sprijinirea acestora în organizarea activităţilor în cadrul Cosiliului Şcolar al Elevilor– alegeri, departamente, activităţi curriculare şi extracurriculare, cercuri de teatru, creativitate.

Fiecare director de departament din cadrul CŞE a diseminat activităţile la nivelul colectivelor de elevi din cadrul Colegiului Național ,,Vladimir Streinu” Găești, astfel încât activităţile s-au desfăşurat și cu participarea celorlalte cadre didactice. Deşi implicarea membrilor CŞE s-a făcut remarcată în toate aceste activităţi se poate vorbi şi despre puncte tari şi puncte slabe, care pe viitor pot constitui puncte de plecare spre obţinerea progresului în activitatea educativă.

Puncte tari: varietatea activităţilor; implicarea elevilor; buna cooperare cu CJE; participarea CȘE la toate ședințele CJE; prezenta unor proiecte inițiate de elevi.

Puncte slabe: chestionare date elevilor pe probleme de interes ale tinerilor, propuse chiar de către membrii departamentelor.

Pe baza acestui raport, Consiliul Şcolar al Elevilor îşi propune ca în anul școlar următor să îmbunătăţească activităţile desfăşurate, pe baza unui plan întocmit cu aportul Coordonatorului de proiecte şi programe, prof. Iordache Aurelia, al profesorilor diriginţi şi al directorilor fiecărui departament. (Responsabil CȘE Elena Puchianu)

COMISIA DIRIGIN Ţ ILOR Comisia metodică a diriginţilor a fost constituită la începutul anului şcolar 2018-2019 cu un

efectiv de 32 de diriginți, fiind divizată astfel: prof. Constantinescu Nicoleta- coordonator, prof. Stroie Elena - secretar, prof. Stroie Elena - responsabil clasele a IX-a, prof. Popescu Elena - responsabil clasele a X-a, prof. Constantinescu Nicoleta - responsabil clasele a XI-a, prof. Tudorache Mariana - responsabil clasele a XII-a și responsabil clasele V-VIII Ionescu Georgeta.

Pe parcursul anului şcolar 2018-2019, profesorii diriginţi au urmărit în cadrul orelor de consiliere şcolară optimizarea modului în care elevii relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii.

Comisia diriginţilor şi-a desfăşurat activitatea urmărind să respecte planul elaborat la începutul anului şcolar dar şi să răspundă unor cerinţe sau necesităţi ivite ulterior.

Planul de activitate conţine: -Constituirea noii Comisii Metodice a Diriginţilor;-Studierea programelor şcolare pentru Consiliere si Orientare şi proiectarea eficientă a orelor de dirigenţie conform Ordinului M.E.C.I. nr. 5132/ 10.09.2009. pentru clasele VI-XII, respectiv pentru clasa a V-a folosind ca sursă Compendiul introductiv pentru gimnaziu;-Distribuirea, completarea si semnarea contractului educational între şcoală, elev și părinte;-Organizarea de sedinţe cu părinţii, centralizarea si interpretarea datelor prin procesele verbale ale şedinţelor ;-Stabilirea Comitetului de părinți la fiecare clasă și constituirea Comitetului Reprezentativ al Părinţilor;-Organizarea de şedinţe metodice pe teme care au avut ca scop eficientizarea activităţii dirigintelui, completării corecte a documentaţiei specifice, consolidarea parteneriatului elev-diriginte-părinte;-Elaborarea de parteneriate cu factorii decizionali locali şi cu familia, în vederea evitării abandonului şcolar, precum şi pentru monitorizarea şi oferirea de consiliere elevilor proveniţi din mediu familial dezorganizat sau mono-parental;-Monitorizarea activităţii Consiliului fiecărei clase;-Identificarea copiilor cu probleme psiho-pedagogice şi cu situaţii deosebite în familie.-Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socio-profesionale şi integrări sociale optime.

Programa şcolară pentru Consiliere şi Orientare a fost studiată şi dezbătută de diriginţi. S-a elaborat un sistem comun de întocmire a planificării calendaristice a orelor de dirigenţie. De asemenea s-a încheiat la fiecare clasă un proces verbal întocmit în urma prelucrării la clasă a datelor din Regulamentul intern, Norme de sănătate şi securitate în muncă şi Norme de apărare împotriva incendiilor.

Comisia a oferit consultanţă privind programa, planificarea calendaristică şi aplicarea regulamentului şcolar în diferite situaţii concrete, speciale, atunci când a fost solicitată sau când situaţia a impus-o.

Pentru identificarea copiilor cu probleme psihopedagogice şi cu situaţii deosebite în familie, alături de psihopedagogul şcolii, şi-a adus aportul şi comisia diriginţilor care a urmărit ca regulamentul şcolar să fie cunoscut şi respectat de toţi diriginţii, iar aceştia, la rândul lor, să facă cunoscute elevilor prevederile regulamentului dar şi condiţiile de acordare a burselor şi a altor ajutoare băneşti oferite elevilor aflaţi în dificultate.

Informarea şi îndrumarea elevilor şi părinţilor acestora în vederea unei orientări socioprofesionale şi integrări sociale optime s-a concretizat în cuprinderea unor teme specifice în cadrul orelor de dirigenţie şi a şedinţelor cu părinţii, în popularizarea condiţiilor de desfăşurare a examenelor de sfârşit de ciclu şcolar şi a variantelor de subiecte publicate de MEN, în distribuirea de materiale vizând oferta educaţională.

Pentru anul şcolar 2018-2019, profesorii diriginţi au urmărit ca prin activitatea desfăşurată, să materializeze trăsăturile şi principiile consilierii şcolare, văzute ca un proces de dezvoltare şi prevenire, prin optimizarea modului în care elevul relaţionează cu şcoala, profesorii şi colegii. Au fost susţinute următoarele activități:Septembrie - Organizarea activităţii:- constituirea comisiei diriginţilor pentru anul şcolar 2018-2019;- stabilirea graficului orelor de Consiliere și Orientare;- analiza programelor şcolare în vigoare ;- îndrumări privind întocmirea planificărilor;- analiza SWOT a comisiei diriginţilor pentru anul școlar 2018-2019Octombrie - Mapa dirigintelui:- diseminarea informaţiilor primite la Consfătuirea judeţeană;- prezentarea planului managerial al comisiei diriginţilor pe anul școlar 2018-2019;- stabilirea de comun acord a orelor de consiliere pentru părinţi, tematica acestora;- discutarea activitatilor propuse în cadrul comisiei;- organizarea Balului Bobocilor - Cls. a IX-a- Referat “Comunicarea verbală, paraverbală și nonverbală” prof .Stana Coca , cls. XI DNoiembrie- prelucrarea de către toți diriginții a reglementărilor din ROFUIP ;- Referat: “Dezvoltarea personală-procesul autocunoașterii între indispensabilitate și împlinire de sine” prof. Constantinescu Nicoleta, Cls XI E. Decembrie- Lecţie demonstrativă: ”Gestionarea emoțiilor, calea către reușita individuală”, Prof. Diaconescu Rodica, clasa XII B- programul Colinde, colinde, e vremea colindelor! a fost pregătit de prof. Matei Simona împreună cu un grup de elevi ai şcolii.Ianuarie- Analiza activității COMISIEI METODICE a ariei curriculare CONSILIERE ȘI ORIENTARE pe semestrul I.-Întocmirea raportului cu privire la îndeplinirea obiectivelor instructiv-educative pe sem I.Februarie- Prezentarea în cadrul comisiei a raportului cu privire la îndeplinirea obiectivelor instructiv-educative stabilite pentru semestrul I.- Propuneri ale cadrelor didactice de activități educative și extrașcolare pe semestrul II. Martie- Lecție: “ Hobby-urile și talentele mele”, prof. Ratea Andreea, cls. IX-E- Proiectul social „Târgul Primăverii”- Prezentarea calendarului de simulare a Bacalaureatului 2019, pentru clasele a XI-a și a XII-a, diriginții claselor XI, XII.Aprilie

- Referat: „ Internetul- prieten sau dușman?” prof. Grindei Marius, cls X-E.Mai- Lecție: “ Viitorul meu profesional” prof. Iordache Aurelia, cls. XII GIunie- Analiza activității Comisiei metodice a ariei curriculare „Consiliere şi orientare” pe sem. II- Raport cu privire la îndeplinirea obiectivelor instructiv-educative planificate pe anul școlar 2018-2019.

Pe parcursul anului, activitatea educativă a fiecărui diriginte a fost orientată spre satisfacerea nevoii fiecărui elev de a se simţi integrat eficient în structura şcolii, aceștia făcând demersuri pentru: cunoaşterea elevilor sub aspectul personalităţii (aptitudini, abilităţi, interese, pasiuni, temperament, caracter, aspiraţii şi valori); cunoaşterea modului de integrare în şcoală şi a randamentului şcolar; cunoaşterea mediului socio-cultural de provenienţă; motivarea elevilor pentru pregătirea la un nivel superior în vederea susţinerii examenelor finale; dezvoltarea capacităţii de autoinstruire şi adaptare continuă la schimbările permanente şi utilizarea optimă a resurselor personale de către fiecare elev.

Studiul individual a constituit de asemenea o modalitate eficientă de formare continuă a profesorilor diriginţi, cu aplicarea în demersul didactic a noutăţilor metodologice, dar și dezbaterile cu diverse teme și referatele sau lecţia deschisă, ce au fost susţinute in cadrul întâlnirilor lunare din cadrul comisiei.

Comunicarea între colegii diriginţi, colaborarea pentru o mai largă si temeinică formare a elevilor noştri în acţiunile la clasă a dus la eficientizarea demersului didactic printr-o abordare inter- și transdisciplinară a temelor la ora de dirigenţie.

În ultima săptămână a celor două semestre, s-au reunit Consiliile profesorilor claselor pentru a analiza situaţia la învăţătura şi disciplină a elevilor şi pentru a stabili, de comun acord, în ce situaţii şi în ce măsura trebuie aplicate sancţiuni elevilor. Diriginţii s-au preocupat ca la finele semestrelor cataloagele să fie complet şi corect întocmite, iar situaţiile disciplinare speciale să fie aduse la cunoştinţa părinţilor.

Comisia diriginților a acordat cadrelor didactice sprijin permanent în soluționarea problemelor ce țin de activitatea educativă, în vederea sporirii eficienței procesului educațional.

Prin urmare, activitatile de consiliere, ca parte integrantă a activităților de invatare, dar si ca mijloace de consolidare si de recreere, trezire a interesului, dezvoltare a imaginatiei creatoare, pot să contribuie la realizarea programului general de asigurare a calităţii la nivelul unităţii noastre şcolare. (Responsabil, prof. Constantinescu Nicoleta)

PREMII ȘI PROIECTEConcursul Judeţean „24 Ianuarie 1859 în conştiinţa românilor”Premiul II – echipaj format din elevii: Ciucă Alexandra-Ioana, Dincă Andreea, Grigore Ana-Maria - Prof. coordonator: Alexe Robert;Concursul Judeţean, Ediţia a VII-a, „România Mare – Un vis devenit realitate” 2018Premiul III, echipaj format din elevii: Mincă Alexandra-Daniela, Ciucă Alexandra-Ioana, Dincă Andreea, Grigore Ana-Maria - Prof. coordonator: Alexe Robert;Concursul Judeţean „Toleranţă şi iubire pentru semeni”, Domeniul: InterculturalitatePremiul I, Tudor Alexandru, Secţiunea: eseu limba franceză „Un regard vers la tolérance dans les pays francophones” şi Premiul I, Petcu Alexandra, Secţiunea: eseu limba română „Stereotipuri despre femei”, Prof. coordonator Diaconescu Rodica;Premiul II, Ilie Alexandra, Secţiunea: eseu limba română, Prof. coordonator Streinu Florina;Concursul Regional „Probleme actuale ale omenirii” Premiul III, Ciucă Alexandra-Ioana, Grigore Ana-Maria - Prof. coordonator: Nicolae Dan;Concursul Naţional de Creaţie „Ziua Mulţumirii”Premiul I, Stoica Sara, Prof. coordonator: Streinu Florina Loredana;Premiul III, Rusenescu Mihai, Prof. coordonator: Streinu Florina Loredana.Concursul "MADE FOR EUROPE"Premiul II/ Menţiune, Ciobăniţă Maria, Prof. coordonator: Isac Iulian-NicuşorConcursul "EU și UE-cetățenie europeană activă"Premiul III, echipaj format din elevii: Mincă Alexandra-Daniela, Ciucă Alexandra-Ioana, Grigore Ana-Maria - Prof. coordonator: Alexe Robert;

CONCLUZII ŞI RECOMANDĂRI

În concluzie, putem spune că principalele obiective educative planificate au fost atinse pe parcursul acestui an școlar care s-a încheiat, elevii îmbogăţindu-şi experienţa de viaţă şi deschizându-şi noi orizonturi cognitive şi afective. În cadrul şedinţelor comisiei metodice, fiecare profesor va propune măsuri pentru ameliorarea/ îmbunătăţirea situaţiei, acolo unde este cazul.

Pe de altă parte, o şcoală cu tradiţia şi ambiţia liceului nostru nu se poate mulţumi cu jumătăţi de măsură. Iată de ce ne propunem să realizăm, în anul şcolar următor, mai multe activităţi educative extraşcolare şi extracurriculare, să diversificăm valenţele celor deja existente și să antrenăm un număr cât mai mare de elevi în realizarea acestor activităţi.

Coordonator de proiecte şi programe educative şi extraşcolare,Prof. Iordache Aurelia

Consiliul școlar al elevilor- Anul şcolar 2018 – 2019

CŞE s-a constituit pe baza Regulamentului de Organizare și Funcționare a Consiliului Național al Elevilor, aprobată prin OMECTS, nr.4247 din 21.06.2010.

Conform acestui regulament, CŞE este constituit din:PREŞEDINTE: Florea Beatrice, clasa a XI-a DVICEPREŞEDINTE: Andrei Andreea, clasa a XI-a D Guță Gabriela, clasa a X-a CREPREZENTANT CȘE în CONSILIUL DE ADMINISTRAȚIE: Iordache Diana, clasa a XII-

a G

Şedinţele CŞE s-au ţinut lunar, participarea responsabililor claselor fiind de aproximativ 75-80%. În cadrul acestor şedinţe s-au dezbătut probleme ce vizează preocupările adolescenţilor, pe departamente, alese şi organizate prin voluntariat.

Dintre activităţile desfăşurate în anul școlar 2018-2019, fac parte:a) Discutarea ROF al CŞE;b) Depunerea candidaturilor pentru funcția de președinte, respective vicepreședinte, secretar sau director de departament, urmată de campania de promovare și sustinere a lor și, în final, de alegerile libere prin vot (cf. Metodologieie în vigoare, nr. 118/ 21.08.2015);c) Depunerea candidaturilor pentru reprezentantul elevilor în CA și alegeri libere, prin vot;d) Constituirea Biroului Executiv CŞE;e) Ziua europeană a limbilorf) Ziua mondială a educației – Școala viitoruluig) Halloweenh) Educație juridică. Invitați: avocat Carmen Andrei și judecător Popescu Gheorghei) Balul bobocilorj) 1 decembrie- Ziua Națională a Românieik) De Crăciun, cu dragoste! – elevi participanți – 25, profesori – 6, reprezentant al părinților, Dincă Alexandru, reprezentanți ai comunității locale, reprezentanți ai Protoieriei Găești, Preot Protopop Stan Marius Traian, Grupul Impact; l) Seara de film – proiect inițiat de preș. CȘE Beatrice Florea, elevi participanți – 40, profesori – 2;m) 24 ianuarie - Unirea Principatelor românen) Dragobetele. Concurs – „Scrisoare de dragoste”;o) Sarbatoarea martisorului- Ziua Mondiala a Femeii;

p) ,,Să știi mai multe, să fii mai bun”, Programul Școala Altfelr) Ziua EUROPEIs) Proiect Educațional „Târgul primăverii”, ediția a XI-a;ș) Ziua Internationala a Copilului-Concursuri artistice și sportive.t) Acțiuni de voluntariat (în colaborare cu Complexul de Servicii Sociale Găești)

Activitatea Consiliului Şcolar al Elevilor a urmărit în anul şcolar 2018 – 2019, în principal, creşterea prestigiului şi a calităţii activităţii unităţii de învăţământ prin activităţile desfăşurate de către elevii şi profesorii colegiului nostru.

Pe parcursul acestui an școlar s-a stimulat şi valorizat potenţialul elevilor prin îndrumarea şi sprijinirea acestora în organizarea activităţilor în cadrul Cosiliului Şcolar al Elevilor– alegeri, departamente, activităţi curriculare şi extracurriculare, cercuri de teatru, creativitate.

Fiecare director de departament din cadrul CŞE a diseminat activităţile la nivelul colectivelor de elevi din cadrul Colegiului Național ,,Vladimir Streinu” Găești, astfel încât activităţile s-au desfăşurat și cu participarea celorlalte cadre didactice. Deşi implicarea membrilor CŞE s-a făcut remarcată în toate aceste activităţi se poate vorbi şi despre puncte tari şi puncte slabe, care pe viitor pot constitui puncte de plecare spre obţinerea progresului în activitatea educativă.

Puncte tari: varietatea activităţilor; implicarea elevilor buna cooperare cu CJE participarea CȘE la toate ședințele CJE prezenta unor proiecte inițiate de elevi.

Puncte slabe: chestionare date elevilor pe probleme de interes ale tinerilor, propuse chiar de către membrii

departamentelor

Pe baza acestui raport, Consiliul Şcolar al Elevilor îşi propune ca în anul școlar următor să îmbunătăţească activităţile desfăşurate, pe baza unui plan întocmit cu aportul Coordonatorului de proiecte şi programe, prof. Iordache Aurelia, al profesorilor diriginţi şi al directorilor fiecărui departament.

Întocmit,

Responsabil CȘE Elena Puchianu

Comisia pentru CurriculumIn anul scolar 2018-2019 Comisia pentru Curriculum are in vedere realizarea urmatoarelor obiective:

1.Crearea si gestionarea bazei de date privind propunerile si optiunile legate de curriculumul la decizia scolii

2.Monitorizarea procesului de constituire a ofertei CDS

3.Colaborarea cu conducerea scolii pentru elaborarea ofertei CDS pentru anul scolar 2019-2020

4.Monitorizarea gradului de satisfactie din partea elevilor si parintilor in legatura cu modul de realizare a CDS

5.Realizarea portofoliului comisiei

Pentru realizarea obiectivelor propuse membrii comisiei au desfasurat urmatoarele activitati:

1.In ceea ce priveste stabilirea orelor optionale pentru anul scolar 2019-2020 au fost parcurse urmatoarele etape:

Realizarea analizei de nevoi la nivelul elevilor din unitatea scolara,evaluarea disponibilitatilor resurselor umane si material existente in unitatea de invatamant, realizarea unei analize a nevoilor si a oportunitatilor specific contextului cultural, social si economic local. Pentru realizarea analizei de nevoi a fost distribuit elevilor din clasele a X-a si a XI-a un chestionar cu sase intrebari privind orele de CDS din anul scolar anterior si propuneri pentru anul scolar urmator.

Stabilirea numarului maxim de ore de CDS, tinand cont de proiectul de incadrare pentru anul scolar 2019-2020. Formularea de catre cadrele didactice, a propunerilor privind CDS, avizarea acestora in cadrul comisiei metodice.

Stabilirea ofertei educationale la nivelul unitatii de invatamant, pentru fiecare clasa/grupa, avizarea in Consiliul profesoral si aprobarea acesteia in Consiliul de administratie

Prezentarea ofertei de CDS, elevilor si parintilor.Exprimarea , sub semnatura, a optiunilor privind CDS pentru anul scolar urmator, de catre elevii de liceu, respectiv parintii copiilor din invatamantul gimnazial.

Centralizarea optiunilor exprimate de catre elevii/parintii elevilor si definitivarea listei optionalelor care se vor studia in anul scolar 2019-2020.

Constituirea portofoliilor aferente fiecarui tip de CDS (programa, suport de curs, fise de avizare).Inaintarea catre inspectoratul scolar a setului de programe scolare din CDS alese de elevi/parinti si solicitarea avizului stiintific.

2.In cadrul comisiei au fost stabilite responsabilitatile membrilor acesteia si prezentarea planului managerial.

3.Au fost procurate documente curriculare oficiale, ordinele emise de ministru etc.

4.Pentru informarea cadrelor didactice in legatura cu diferite aspecte legate de curriculum membrii comisiei au oferit acestora consultanta permanenta.

5. A fost realizata baza de date privind optionalele care se vor studia in anul scolar 2019-2020.

Puncte tari Puncte slabe-membrii comisiei sunt cadre didactice bine pregatite profesional, cu grad didactic I si multiple perfectionari

-comunicarea cu elevii si responsabilii comisiilor metodice poate fi imbunatatita

-structura organizatorica a comisiei pentru curriculum este corespunzatoare si faciliteaza o buna organizare si dezvoltare profesionala

Responsabil comisie,Prof. Andreescu Lucia

RAPORT PRVIND ACTIVITATEA DE FORMARE ŞI PERFECŢIONAREANUL ŞCOLAR 2018- 2019

Activitatea Comisiei pentru perfecționare și formare continuă, desfășurată în primul semestru al anului scolar 2018-2019, a vizat ca activități, următoarele puncte din planul managerial:

1.Prelucrarea Metodologiei de perfecţionare prin grade didactice2.Finalizarea dosarelor de înscriere la grade didactice şi depunerea la I.S.J.3. Informări cu privire la programul de perfecţionare periodică o dată la 5 ani potrivit art.33 din Legea 128/1997 şi înscrierea cadrelor didactice4. Informări cu privire la simpozioane, dezbateri organizate de C.C.D., 5. Afişarea informaţiilor la Panoul Formare Continuă –oferta CCD (cursuri, simpozioane, concursuriorganizate de CCDsau ]n care CCD este partener)6. Evidenţa cadrelor didactice care au participat la cursuri de perfecţionare şi care sunt înscrise la grade didactice, prin intocmirea unei situații statistice din care a rezultat ca în acest interval, s-au acumulat 224 de ore de formare și 364 de credite, prin participarea unui numar de 21 cadre didactice la cursuri de formare.

CADRU DIDACTIC cursul 0re credite1 Alexe Robert

2 Andreescu Lucica -3 Androne Nicolae -4 Anca Mihaela Strategii didactice de abordare a copiilor cu

CES in invățământul primarEducație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

20

225 Arsene Aurelia -6 Balan Cristina -7 Chivu Dumitru -8 Constantin Gheorghe -9 Constantinescu Nicoleta Strategii didactice de abordare a copiilor cu

CES in invățământul primarEducație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

20

2210

Deaconu Laura

11

Diaconescu Rodica Predau educatie mediaStrategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primar

30

2012

Durbaca Petru -

13

Giurea Maria -

14

Grigore Simona -

15

Grigore Vasilica -

16

Grindei Marius -

17

Ionescu Georgeta -

18

Ionita Iuliana Educație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor 22

19

Iordache Aurelia

2021

Isac Iulian Predau educatie media 30

22

Matei Simona

23

Mainea Marius -

24

Marin Cristian -

25

Nicolae Dan -

26

Pascalache Marcela -

27

Patruta Nicolae Educație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor 22

28

Patruta Gabriela Educație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

22

29

Paun Adela -

30

Paunica Silvia -

31

Petrisor Mihaela Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primarE Jobs

30

2032

Popescu Elena Stiluri de predare. Stiluri de invățareMOOC DyS Romania

20

33

Popovici Gheorgita -

34

Puchianu Elena Educație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

22

35

Ratea Florina -

36

Reithmann Nicoleta -

37

Rusescu Dan -

38

Schiopu Carmen -

38

Stan Constantin -

40

Stana Coca Stiluri de predare. Stiluri de invățareEducatie pentru o dezvoltare sănătoasă a adolscentului

20

41

Serbanescu Cristi Stiluri de predare. Stiluri de invățarePlatforma GRASP

2040

42

Stefan Mirela Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primar

30

42

Streinu Florina Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primarE Jobs

30

2043

Stroie Elena -

44

Suslov Marilena -

Toma Ionut Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primar

20

4 Tudorache Mariana -

546

Tudor Liliana Educație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

22

47

Tudose Elena -

48

Turcu Iuliana Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primarEducație pentru sănătate si ternici de acordare a primului ajutor

20

2248

Vasile Monica Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primar

20

49

Sandu Viorica Modalitati De investigare a personalitatii 10

50

Buidoso Carmen Strategii didactice de abordare a copiilor cu CES in invățământul primar

20

Director, Prof. Pătruță Nicolae

Responsabil comisie.Prof. Streinu Florina Loredana

STRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂSTRATEGIA NAŢIONALĂ DE ACŢIUNE COMUNITARĂ

RAPORT DE EVALUARE A ACŢIUNII COMUNITARERAPORT DE EVALUARE A ACŢIUNII COMUNITARE

1.1. RAPORT NARATIVRAPORT NARATIV

Nr. crt.

Domeniul activitatii

Obiective specifice Parteneri Acţiuni/Activităţi concrete

Cadru didactic voluntar

Timp/Durată

Strategii de realizare

Rezultate obţinute

1 Proiect educaţional

”Dăruind vei dobândi”

1.Promovarea modelelor de bună practică în lucrul cu copiii

2.Oferirea de cărţi şi reviste copiilor din zona defavorizată

3.Schimbarea atitudinii şi mentalităţii faţă de copiii cu posibilităţi materiale scăzute;

Şcoala Gimnazială Petrești –structura Şcoala Gimnazială Ionești

Copiii din Satul Potlogeni

Zona prioritară

Cunoasterea beneficiarilorColectarea şi donarea de cărţi şi rechizite şcolare

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesoriPătruță GabrielaPătruță NicolaeRadu Elena Constantinescu NicoletaElevi 40 voluntari ai CNVS

Octombrie 2018

Intâlniri Discutii tematiceAteliere de lucru

-Colectarea cărţilor şi rechizitelor pentru copii

2 Săptămăna fructelor și legumelor donate

1.Promovarea modelelor de bună practică în lucrul cu copiii2.Ajutorarea copiilor aflaţi în suferinţă


Copiii din Satul

Colectarea şi donarea de, fructe şi legume,

Coordonatori activitate – Profesori25 profesori voluntari ai CNVS

Elevi 240 voluntari ai CNVS

12-16Noiembrie 2018

Implicarea copiilor şi a părinţilor in diverse acţiuni comune

-Încheiere de parteneriate-Numărul şi cantitatea de produse distribuite copiilor si părinţilor

Potlogeni

Zona prioritară

3. Proiect educaţional”Dăruiește un zâmbet de Crăciun”

1.Promovarea modelelor de bună practică în lucrul cu copiii2.Ajutorarea copiilor aflaţi în suferinţă



Zona prioritară

Colectarea şi donarea de, articole de îmbrăcat pentru copii, fructe şi dulciuri, cadouri de Crăciun

Coordonatori activitate – Profesori25 profesori voluntari ai CNVS


Decembrie 2018

Implicarea copiilor şi a părinţilor in diverse acţiuni comune

-Încheiere de parteneriate-Numărul şi cantitatea de produse distribuite copiilor si părinţilor

4 Proiect educaţional



2.Oferirea de cărţi şi reviste copiilor din zona defavorizată




Zona prioritară

Cunoasterea beneficiarilorColectarea şi donarea de cărţi şi reviste pentru copii

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesoriAndreescu LuciaIordache AureliaRatea AndreeaSuslov Marilena


Ianuarie 2019

Intâlniri Discutii tematiceAteliere de lucru

-Colectarea cărţilor şi revistelor pentru copii

5. Proiect 1.Promovarea Şcoala Cunoasterea Profesor Februarie -Intâlniri - pachete cu

educaţional


modelelor de bună practică în lucrul cu copiii

2.Oferirea de alimente şi îmbrăcăminte copiilor din zona defavorizată


Gimnazială Petrești –structura Şcoala Gimnazială Ionești


Zona prioritară

beneficiarilorColectarea şi donarea de alimente şi îmbrăcăminte pentru copii

coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesoriAndreescu LuciaIoniţă IulianaȘerbănescu CristianTudor LilianaTurcu Iuliana


2019 -Discutii tematice-Implicarea copiilor şi a părinţilor în diverse acţiuni de voluntariat

alimente şi haine

6. Proiect educaţional







Zona prioritară

Cunoasterea beneficiarilorColectarea şi donarea îmbrăcăminte şi încălţăminte pentru copii

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesoriAndreescu LuciaIoniţă IulianaȘerbănescu CristianTudor LilianaTurcu Iuliana


Martie 2019 -Intâlniri -Discutii tematice-Implicarea copiilor şi a părinţilor în diverse acţiuni de voluntariat

- pachete cu haine şi încălţăminte



Şcoala Gimnazială Petrești –structura

Colectarea din şcoli a cărtilor şi revistelor pentru copiii de la Potlogeni

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiPopescu Elena

Aprilie 2019 -Intâlniri -Discutii tematice-Implicarea

-Încheiere de parteneriate--Colectarea cărţilor şi


2. Oferirea de cărţi şi reviste copiilor din zona defavorizată


Şcoala Gimnazială Ionești


Zona prioritară

Colegiul Naţional “Vladimir Streinu” Găeşti, Centru de colectare cărti şi reviste.Transportarea şi donarea cărţilor şi revistelor strânse din şcoli pentru copii de la Potlogeni

Ştefan MirelaStreinu FlorinaTudorache MarianaTurcu IulianaPăun AdelaElevi 60 voluntari ai CNVS

copiilor şi a părinţilor în diverse acţiuni de voluntariat

revistelor pentru copii








Zona prioritară

Cunoasterea beneficiarilorColectarea şi donarea de alimente pentru copii

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesori

Pascalache MarcelaStana CocaTudorache MarianaPuchianu Elena


Mai 2019 -Intâlniri -Discutii tematice-Implicarea copiilor şi a părinţilor în diverse acţiuni de voluntariat




2.Oferirea de alimente şi

Şcoala Gimnazială Petrești –structura Şcoala Gimnazială

Cunoasterea beneficiarilorColectarea de îmbrăcăminte şi încălţăminte pentru copii

Profesor coordonator SNAC din C.N.V.S GăeștiProfesori 25 voluntari ai CNVS

Elevi 240 voluntari ai

Iunie 2019 -Intâlniri -Discutii tematice-Implicarea copiilor şi a părinţilor în diverse acţiuni de voluntariat

- pachete cu haine şi încălţăminte

îmbrăcăminte copiilor din zona defavorizată


Ionești


Zona prioritară

CNVS

2.2. DATE STATISTICEDATE STATISTICE

Numele unității școlare Numele coordonatorului Numărul de elevi din unitatea școlară

Numărul elevilor din unitatea școlară implicați in AC

Nr. de beneficiari cu care au lucrat elevii voluntari

Colegiul Naţional “Vladimir Streinu” Găeşti

PĂTRUŢĂ GABRIELA 909 240

Director, Coordonator local,

Prof. PĂTRUŢĂ NICOLAE Prof. PĂTRUȚĂ GABRIELA

Comisia de promovare a ofertei educaționale și a imaginii școliiAnul şcolar 2018 – 2019

INTRODUCEREActivităţile realizate în anul şcolar 2018 - 2019 au vizat, în special, dezvoltarea strategiei

de implementare a programului „Învăţământ de calitate”. Acţiunile desfăşurate de Comisia de promovare a ofertei educaționale și a imaginii școlii s-au focalizat pe asigurarea calităţii actului educaţional. Aspectele asupra cărora s-au concentrat prioritar acţiunile metodice au vizat: 1. Crearea și promovarea unei imagini instituționale pozitive în comunitatea internă (elevi,

cadre didactice) și cea externa (instituțiile școlare locale, școli generale din localitățile învecinate, ISJ, mass-media, etc.) prin acțiuni progresive ce pornesc din mediul intern către cel extern.

2. Elaborarea de proiecte locale care să vizeze multiplicarea experienței pozitive în rândul elevilor instituției și a elevilor din ciclul gimnazial.

3. Personalizarea ofertei educaționale la nivel instituțional prin diversificarea și flexibilizarea acesteia în funcție de nevoile și interesele partenerilor și beneficiarilor procesului educațional.

4. Colaborarea eficientă cu toți reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Dâmbovița.

5. Promovarea unor proiecte focalizate pe reducerea abandonului scolar, integrarea elevilor pe piața muncii, sustinerea elevilor cu dezavantaj social, sustinerea elevilor în alte abilităti.

6. Armonizarea ofertei de servicii educaționale și formare permanentă cu nevoile specifice identificate în unitatea școlară și comunitatea locală.

Analiza SWOT


- Organizarea de activități pentru promovarea imaginii şcolii;

- Colaborarea şi implicarea unui număr mare de elevi şi cadre didactice în organizarea activităţilor;

- Întocmirea documentației comisiei;- Monitorizarea activităților extrașcolare;

- Existenţa unor disfuncţionalităţi în comunicarea de către profesorii colegiului a proiectelor şi programelor în care sunt implicaţi împreună cu elevii pe care îi coordonează;

- Existenţa unor obstacole în aplicarea metodei „lucrului în echipă”, activitate care se află încă la stadiul de deziderat;


- Implicare în proiecte educative- Posibilitatea comunicării prin

mijloace moderne;- Promovarea unor proiecte focalizate

pe integrarea elevilor pe piața muncii, susținerea elevilor cu dezavantaj social, susținearea elevilor în alte abilități.

- Existenţa unei discrepanţe între sistemul de valori promovat de şcoală şi sistemul de valori recunoscut de către elevi

ORGANIZARE În anul şcolar 2018-2019 s-a urmărit în mod deosebit crearea și promovarea unei

imagini instituționale pozitive în comunitatea internă și cea externă. Aceste obiective s-au realizat prin:

Organizarea şedinţelor Comisiei de promovare a ofertei educaționale (v. procesele-verbale întocmite cu ocazia acestor întruniri şi problematica abordată) ;

Întocmirea PORTOFOLIULUI responsabilului de comisie: raport de activitate (anul şcolar 2017-2018), program de activităţi (anul şcolar 2018-2019), program managerial (2018-2019), atribuţii pentru membri comisie;

Organizarea activităţilor prevăzute în Planul managerial pentru anul şcolar 2018-2019 (v. Planul managerial);

COMUNICARE S-a urmărit în permanenţă menţinerea legăturii responsabilului de comisie cu toți

reprezentanții elevilor, părinților și ai partenerilor locali, ISJ Dâmbovița, diseminarea informaţiei la nivelul comisiei

Promovarea unei relaţii de comunicare deschisă între profesori („politica uşii deschise”, medierea şi soluţionarea conflictelor etc.) care să stimuleze cultivarea valorilor etice, estetice, civice şi personale autentice, să modeleze atitudini şi comportamente responsabile.

CONTROL ŞI VERIFICARE Monitorizarea derulării activității de către directorul colegiului, reprezentantul

Comisiei pentru Evaluarea şi Asigurarea Calităţii; Analiza activităţii în cadrul Consiliului profesoral.

ACTIVITĂŢI DESFĂŞURATE

Elaborarea planului managerial al comisiei – septembrie 2018; Realizarea şi actualizarea Portofoliul comisiei, cu documentele şi dovezile aferente –

septembrie/octombrie 2018; Desfăşurarea de activităţi de identificare a nivelului de satisfacţie al beneficiarilor direcţi

şi indirecţi (întâlniri consultative) cu privire la îndeplinirea obiectivelor stabilite în planul managerial;

Monitorizarea activităţilor extracurriculare de către membrii comisiei şi diseminare lor în cadrul şcolii (afişe de prezentare, invitaţii, anunţuri);

Inventarierea dovezilor (premii, diplome) participării elevilor instituţiei la diferite evenimente şi manifestări (colaborarea cu profesorii organizatori ai activităţilor, cu consilierul educativ şi cu elevii direct implicaţi);

Diseminarea informaţiilor cu privire la activităţile extracurriculare, proiectele, concursurile desfăşurate în cadrul instituţiei sau în afara ei pe site-ul liceului şi în presa locală

Realizarea de panouri informative noi pe peretele de lângă cancelarie și actualizarea panourilor deja existente– octombrie 2018;

Realizare afise informative – aprilie, mai 2019; Realizarea unui film de promovare a instituției, aprilie 2019; Popularizarea în rândul elevilor colegiului a ofertei de CDȘ

Realizarea de pliante de promovare a imaginii şcolii ce cuprind: oferta educaţională a liceului, viziunea școlii, imagini reprezentative cu instituţia şcolară;

Participarea la activitățile de promovare organizate de ISJ, director – Pătruță Nicolae, responsabil comisie – Puchianu Elena și elevi ai colegiului;

Promovarea colegiului prin echipe de promovare în cadrul şcolilor generale din oraş: prezentarea de informaţii suplimentare cu privire la oferta colegiului, distribuire pliante promoţionale.

CONCLUZIIÎn linii generale, activitatea desfășurată în cadrul Comisiei de promovare a ofertei

educaționale și a imaginii școlii din cadrul Colegiului Național „Vladimir Streinu” Găești, în anul școlar 2018-2019, a fost de bună calitate. Așa cum reiese din prezentul raport, la nivelul școlii s-au derulat foarte multe proiecte și au fost stabilite numeroase parteneriate cu instituții culturale de prestigiu. În cadrul concursurilor, olimpiadelor, competițiilor școlare și extrașcolare, elevii noștri au dovedit seriozitate, obținând premii importante

Responsabil,Prof. Elena Puchianu

COMISIEI DE NOTARE RITMICĂ Comisia și colectivul de lucru funcționează conform ROFUIP_2016 referitor la Regulamentul de organizare și funcționare a unităților de învățământ preuniversitar și a Regulamentului intern. Responsabilul acestei comisii Pătruță Gabriela- professor chimie. În anul școlar 2018-2019, membrii comisiei și-au desfășurat activitatea conform programului stabilit în planul managerial astfel:- A fost întocmit un program de activitate al comisiei, atât anual cât și semestrial, conform

căruia membrii comisiei își desfasoară activitatea. Membrii comisiei au avut în vedere cunoașterea și respectarea de către cadrele didactice din școala a capitolului de Evaluare –sectiunea 1, 2 din R.O.F.U.I.P.- Conform programului stabilit s-a verificat și stabilit situația elevilor corigenți pe clase, înregistrați în anul scolar trecut și s-au purtat discuții pe marginea cauzelor care au determinat rezultatele slabe la învățătură întâlnite la anumiți elevi. - Întocmirea și prezentarea unei informări lunare ca urmare a verificarii cataloagelor școlare, în vederea observării ritmicității notării elevilor, a determinat o analiză a modului în care se realizeaza evaluarea elevilor și dacă sunt respectate prevederile regulamentului școlar. Verificarea cataloagelor școlare a avut în vedere următoarele aspecte:

1.Verificarea modului de completare a catalogului de către fiecare profesor diriginte; 2.Verificarea ritmicitatii notării elevilor.

S-a constatat că, la majoritatea disciplinelor de invatamant, notare elevilor este realizată ritmic, ceea ce înseamnă că evaluarea rezultatelor școlare ( care reprezintă o component importantă a procesului de învățământ) este efectuată conform programei școlare. Numărul de note la fiecare disciplină de învățământ este corelat cu numărul de ore alocat prin planul de învățămâ

Verificarea a urmărit următorii pași:

Pasul 1 : La disciplinele cu două sau mai multe ore săptămânal, notarea ritmică impune existența a cel puțin unei note la fiecare 5 saptamani. Cel puțin o notă se acordă prin evaluare orală. La disciplinele cu 1 oră săptamânal, notarea ritmică impune existența cel puțin a unei note până la jumatatea semestrului, o notă prin evaluarea orală și o notă prin evaluarea unei probe scrise. Pasul 2: Afișarea în cancelarie a Graficului de urmărire a notării ritmice a elevilor. Pasul 3: Periodic, Comisia verifică concordanța între notele trecute pe lucrările scrise și notelor trecute în catalog și atenționează cadrele didactice atunci când este cazul. Pasul 4: La sfârșitul anului școlar, Comisia verifică:

corectitudinea incheierii mediilor; completarea proceselor verbale de la sfarsitul cataloagelor; numarul de absente.

Prin urmare, Comisia de notare ritmică și parcurgerea programelor școlare , a atentionat pentru sancționarea de catre dirigintele clasei a elevilor care nu au note si se afla intr-una din situatiile inscrise in continutul R.O.F.U.I.P. si R.O.I. al scolii: (1) La fiecare 10 absente nemotivate pe un semestru, la diferite discipline, se scade nota la purtare cu un punct.

(2) La 10 absente nemotivate la diferite discipline sau 10% din totalul orelor la o singura disciplina,cumulate pe an scolar, dirigintele are obligatia sa cheme parintele/sustinatorul legal lascoala si sa încheieun proces verbal de avertizare.

(3) La 20 de absente nemotivate la diferite discipline sau 15% din totalul orelor la o singura disciplina,cumulate pe an scolar, se da preaviz de exmatriculare, eliberat în dublu exemplar, din care unul se înmaneaza parintelui/sustinatorului legal, iar al doilea se păstrează la dosarul dirigintelui.

(4) La 30 absente nemotivate, la diferite discipline sau 20% din totalul orelor la o singura disciplina cumulate pe an scolar, dirigintele are obligatia sa cheme parintele/sustinatorul legal la scoala si sa încheieun proces verbal de avertizare.

(5) La 40 de absente nemotivate, la diferite discipline sau 30% din totalul orelor la o singura disciplina cumulate pe an scolar, se da al doilea preaviz de exmatriculare, urmat de propunerea de exmatriculare a elevului din ciclul superior al liceului.

(6) În fiecare semestru, parintii/sustinatorii legali pot solicita, în situatii întemeiate.

motivarea absentelor pentru maximum 5 zile lucratoare. Solicitarea se face pe baza de cerere adresata directorului scolii si înregistrata la secretariatul scolii. Cererea este directionata dirigintelui clasei, iar aprobarea se da numai daca dirigintele clasei o sustine . Nerespectarea acestor prevederi se sanctioneaza cu avertisment, în baza raportului comisiei de urmarire a notarii ritmice, numita prin decizia directorului si cu aprobarea Consiliului Profesoral . De asemenea, Comisia analizeaza cazurile elevilor cu situatie(i) neincheiata(e).

Pasul 5: Comisia va monitoriza periodic parcurgerea programei scolare in conformitate cu planificarile calendaristice, la fiecare disciplina.

Pasul 6: Informarea profesorilor asupra ritmicitatii notarii elevilor in vederea remedierii situatiei atunci cand este cazul.

Pasul 7: Prezentarea catre conducerea scolii - a informărilor realizate Lunar/ semestrial/ anual privind ritmicitatea notarii, situaţia frecventei elevilor si masurile luate. Neîndeplinirea sau îndeplinirea superficiala a atributiilor de catre unii membri ai comisiei, poate fi considerata o abatere prezumata si poate atrage dupa sine înaintarea propunerii Consiliului de Administratie catre Consiliul Profesoral, pentru aplicarea unor sanctiuni precum: a.Atentionare verbala; b.Atentionare scrisa;c.Punerea în discutie în cadrul Comisiei de disciplina; d.Diminuarea calificativului anual.

Monitorizarea procedurii: Comisia este formata din patru cadre didactice, a caror activitate este coordonată de către director adjunct. Comisia de notare ritmica si parcurgerea programei scolare verifica periodic cataloagele pentru a urmari notarea ritmica si frecventa elevilor la orele de curs. Situatia prezentei la cursuri este obtinuta si din evaluarea inregistrarilor realizate de catre profesorii de serviciu. Comisia prezinta rapoarte lunar/ semestrial/ anual conducerii scolii si apoi prezinta raportul în fata Consiliului . Absențele monitorizate sunt transmise lunar către ISJ. Diriginții au obligativitatea să înștiințeze familiile celor care se confruntă cu un număr de absențe ( peste 9).

Responsabil comisie,

Prof. Pătruță Gabriela

IV.4 Comunicare ( relații cu mass-media , relații inter-instituționale)

În anul școlar 2018 -2019, comunicarea și fluxul informațional la nivel de școală școlară s-au conform PO -Accesul la informaţiile de interes public și PS Comunicarea internă şi externă. În relaţiile cu I.S.J. a fost asigurat constant fluxul informaţional, răspunzându-se cu promptitudine solicitărilor. S-a asigurat respectarea termenelor stabilite pentru transmiterea datelor solicitate de mobilitatea și formarea continuă a personalului didactic, precum şi a altor acţiuni în care a fost implicată instituţia. Informațiile transmise de către I.S.J.au fost sortate și trimise în funcție de specific, către cadre didactice și întreg personalul angajat. Prin transmiterea informațiilor în timp real acestea au fost accesibile cadrelor didactice din școală. S-a realizat și publicat pe site-ul școlii ,conform legii 544/2001 , accesul la informaţie. Activitatea de comunicare cu reprezentanții mass-media a vizat în permanență: adoptarea unei atitudini deschise, transparente și manifestarea flexibilității în comunicare;fluxul informaţional îmbunătăţit –informaţia a beneficiat, în general, de o circulaţie rapidă, în toate sensurile, inclusiv spre şi dinspre exterior;Relația cu partenerii sociali și cu autoritățile locale Școala colaborează eficient cu Primăria Orașului Găești, Consiliul Local Găești , Direcţia de Asistenţă Socială şi Protecţia Copilului, Universitatea Valahia Târgovişte, fundații, ONG-uri, colaborare bazată pe comunicare eficientă, în scopul schimbului de informații și stabilirii unor activități comune.

IV. 5 Implementarea și dezvoltarea sistemului de control intern managerial

Pe baza rezultatelor autoevaluării, conducătorul instituției apreciază că la data de 30 iunie 2019, sistemul de control intern/managerial al Colegiului Național Vladimir Streinu Găești este parţial conform cu standardele cuprinse în Codul controlului intern/managerial. Rapoartele semestriale și anuale, precum și documentele privind Programul de dezvoltare au fost transmise la I.S.J și M.E.N în termenele solicitate. Documentele de interes public privind implementarea controlului intern managerial sunt afișate pe site-ul școlii.

V. DOMENIUL ECONOMIC , TEHNICO- ADMNISTRATIV V.1 Resurse financiare V.1.1 Alocații bugetare repartizate pe titluri ale clasificației economice

Luna Titlul ICheltuieli de personalBuget BugetLocal stat

Titlul IIBunuri și serviciiBuget BugetLocal stat

Titlul IXAsistență socialăBuget BugetLocal stat

Titlul XAlte cheltuieliBuget BugetLocal stat

Septembrie 2018 341379 3763,87 5221

Octombrie 2018 369903 47790,44Noiembrie 2018 350712 995 7824 16597Decembrie 2018 438062 67006,54 1170 27603 30923Ianuarie 2019 397645 34990,66 5688Februarie 2019 434879 46949,74 10142Martie 2019 438331 25479,53 2049 7897Aprilie 2019 783026 146734,5 12310 12977Mai 2019 441524 46265,77 8317 600 10325Iunie 2019 549795 17463,05 12433 19000 104945Iulie 2019 423748 10983,96 6143August 2019 438334 23313,9 5554

V.1.2 Fonduri pentru elevi

Decontarea navetei pentru elevi

Luna Număr de beneficiari

Suma solicitată pentru decontare

Septembrie 2018 251 7824Octombrie 2018 251 14824Noiembrie 2018 251 13779Decembrie 2018 251 7956Ianuarie 2019 276 7002Februarie 2019 215 9440Martie 2019 225 12310Aprilie 2019 207 8317Mai 2019 175 12433Iunie 2019 62 2048Iulie 2019August 2019

V.1.3 Programe sociale

Bursa „BANI DE LICEU” Luna Număr de

beneficiariSuma solicitată pentru decontare

Septembrie 2018 27 4725

Octombrie 2018 27 6750Noiembrie 2018 27 6750Decembrie 2018 27 4563Ianuarie 2019 27 3915Februarie 2019 27 4590Martie 2019 27 6750Aprilie 2019 27 4266Mai 2019 24 5040Iunie 2019 24 2875Iulie 2019August 2019

Programul “Lapte și corn”De acest program a beneficiat un numar de 110 elevi din învățământul gimnazial.Programul de încurajare a consumului de fructe în şcoliDe acest program a beneficiat un numar de 110 elevi din învățământul gimnazial.

V.1.4 Situația manualelor școlare 2018-2019

V.2 Resurse materiale V.2.1 Situația autorizațiilor sanitareCorpul A Autorizație sanitară octombrie 2016 ,dar fără autorizație la incendiu ( lipsa hidranților) ; documentația a fost depusă la I.S.U Dămbovița, respinsă și urmează ca Consiliul Local și Primăria Găești să obțină autorizația ISU.Corpul B Autorizație sanitară octombrie 2016Corpul C Autorizație sanitară aprilie 2017Internat Autorizație sanitară octombrie 2016

CONCLUZII

In anul școlar 2018-2019 ,echipa managerială apreciază că printr-o politică educațională echilibrată s-au făcut pași importanți către optimizarea calității educației, astfel:

S-a dezvoltat dialogul trans-disciplinar și inter-instituțional, prin respectarea principiului transparenței în procesul de comunicare și adoptare a deciziilor.

S-a îndeplinit un obiectiv important din Planul managerial , cel referitor la creșterea procentelor de promovare la examenele naționale .

S-au obținut performanțe deosebite la Olimpiadele Naționale –, materializate în premii și mențiuni.

ANEXE

Situația încadrării cu personal didactic de predare în anul școlar 2018-2019

Total posturi didactice(Norme complete)

Posturi ocupatedin care:

Total posturi didactice auxiliare

Total posturi nedidacticeOcupate cu

titular(titular detașați) în normă de bază și la plata cu ora

Ocupate pe perioadă determinată:

Personal didactic calificat

Personal didactic pensionat

Personal didactic fără studii corespunzătoare postului

59 51 6 1 1 9 12

SITUAȚIA ȘCOLARĂ LA SFÂRȘITUL ANULUI ȘCOLAR

2018-2019

CLASA Număr elevi înscriși la început de an

Număr elevi rămași la sfărșitul

anului

Număr elevi promovați

Total absențe

V 24 24 24 2

VI 28 28 28 12

VII 29 29 29 0

VIII 29 29 29 20

IX A 28 29 29 10

IX B 28 29 29 29

IX C 28 26 26 25

IX D 28 29 29 5

IX E 28 27 27 28

IX F 29 30 30 17

IX G 28 29 29 7

X A 27 26 26 34

X B 28 28 28 39

X C 28 26 26 23

X D 28 28 28 49

X E 28 28 28 52

X F 29 30 30 16

X G 29 30 30 9

XI A 25 26 26 51

XI B 23 23 23 23

XI C 29 28 28 32

XI D 31 30 30 35

XI E 28 28 28 40

XI F 30 31 31 50

XI G 30 29 29 20

XII A 32 32 32 53

XII B 30 31 31 32

XII C 25 22 22 42

XII D 31 31 31 20

XII E 30 29 29 79

XII F 32 32 32 63

XII G 29 30 30 56

909 907 907

· Web viewAnaliza stării învăţământului din Colegiul Național "Vladimir Streinu", pentru...

Documents

Transcript of · Web viewAnaliza stării învăţământului din Colegiul Național "Vladimir Streinu", pentru...