Unitatea de învăţare : Comoara de mărgăritare

LIMBA ŞI LITERATURA ROMÂNĂ

NR. ORE : 5 ore trunchi comun + 1 oră aprofundare MANUALUL UTILIZAT : Limba şi literatura română AUTORI : Marcela Peneş EDITURA : Ana

SEM. I 17 x 6 = 102 ore SEM. al-II-lea 17 x 6 = 102 ore TOTAL : 204 ore

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ

Nr crt

UNITATEA DE

ÎNVĂŢARE

OB. REF.

CONŢINUTURILE ÎNVĂŢĂRII

NR.ORE

SĂPT OBSERVAŢII

I Recapitulare 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4.

Prezentarea manualului ; „Deşteaptă-te , române!” de Andrei MureşanuEx.de citire a unui text cunoscut ; ex.de citire la prima vederePovestirea textului cititEx.recapitulative-subst. , adj. , pronumele, numeralul , verbulEx.de citire si memorare de poezii ; autodictareEx.recapitulative – subiectul şi predicatulEx.recapitulative – propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltatăRecapitulareEvaluare ; Concurs pe echipe :”Cine ştie , câştigă! ”

9

I - II

II Comoara de mărgăritare ; Cartea – model de comunicare

1.1,1.2,1.4,1.5,2.22

.3,2.4,2.6,3.1,3.2,3.33.4,4.14.2,4.3,4.6

« Cartea ca o gradină » Să ne verificăm. Să aplicăm ! – ex.aplicative textul-suport :« Cheia » de Mihail SadoveanuCartea . Rolul ilustraţiilorCuvântul (actualizare)« Poveste » de Şt. O. Iosif Semnele de punctuaţie (actualizare)Părţile componente ale compunerii (actualizare). Planul de idei dat (actualizare)« Domniţa Frumuseţii » lectură . RecapitulareEvaluare

17

III - V

III Şcoala ca o carte – Comunicarea dialogată

1.1,1.2,1.5,2.1,2.22

.32.4,2.5,2.6,3.1,3.23.6,4.1,4.2,4.3,4.4,4.5

« Sârguinţa lui Iancu » de Virgil Stoenescu , Textul narativComponentele comunicării dialogate (actualizare) « A murit Luchi ... « de Otilia Cazimir Verbul « Mi s-a terminat caietul « de Mircea Sântimbreanu Compunere după un plan propriu : « Şcoala noastră » « Şcoala » lectură RecapitulareEvaluare

16

VI -VIII

IV S-au aurit a toamnă pădurile – Comunicarea după imagini

1.1,1.3,1.4,2.1,2.22.3,2.5,3.2,4.24.3,4.5,4.6

« Aurul toamnei » de Cezar Petrescu « Toamna » de Octavian Goga ; « Toamna » de George Topârceanu Cine ? Când ? Unde ? Substantivul Formularea ideilor principale după imagini Compunere după un plan dezvoltat : « Toamna » « Nu e esenţial »- lectură RecpitulareEvaluare

15IX - X

V Vă rog ! Vă mulţumesc ! – Politeţea în comunicare

1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6

« Cum este bine ? » Dumbrava minunată » de Mihail SadoveanuSituaţii de comunicare Povestirea în scris a unui textPronumele « Onoarea mai presus » de Mircea Sântimbreanu « Sarea în bucate » după Petre Ispirescu – lectură Recapitulare Evaluare

16

XI - XIII

R Recapitulare

1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6

Citirea unor texte cunoscuteCartea . Rolul ilustraţiilor. Cuvântul . Semnele de punctuaţieVerbul Părţile componente ale compunerii . Planul de idei datCompunere după un plan propriu . Compunere după un plan dezvoltatSubstantivul . Pronumele Formularea ideilor principale după imagini Povestirea în scris a unui textSituaţii de comunicare Concurs ”Cine ştie , câştigă!”Recapitulare Evaluare

17

XIV - XVII

VI Se cern norii de zăpadă ... – Întrebările şi răspunsurile în comunicare

1.1,1.3,1.5,2.1,2.12.2,2.3,2.5,2.6,3.1,3.23.5,3.6,3.7,4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6

“Iarna” de Vasile Alecsandri “Iarna” de Barbu Ştefănescu Delavrancea” Întrebările şi răspunsurile în comunicare. Intonarea propoziţiilorCompunere pe baza unor cuvinte şi expresii de sprijin : “Bucuriile iernii” “O noapte de iarnă” de Fănuş NeaguNumeralul “La Polul Nord” - lectură – de Marin Sorescu Recapitulare Evaluare

21

XVIII- XXI

VII Mi-am slujit ţara ... – Comunicare despre personajul literar

1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.42.5,2.63.1,3.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.7, 4.1,4.2,4.3,4.4,4.54.6

« Domnu’ Trandafir » de Mihail Sadoveanu « George Enescu » de Viorica HuberAdjectivul « Meşterul Nicu de Alexandru VlahuţăTextul neliterar : Afişul , articolulComunicarea nonverbalăCompunere cu titlu şi cu plan dat : « Un personaj îndrăgit »« Un explorator român » de Constantin Motaş – lecturăRecapitulare Evaluare

20

XXII- XXIV

VIII Când mă gândesc la locul naşterii mele ... – Comunicarea despre locuri şi întâmplări

1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.4,2.5,2.6,3.13.2,3.3,3.4,3.5,3.6,3.,4.1,4.2,4.34.4,4.5,4.6

« Amintiri din copilărie » de Ion Creangă « Mama de Panait Cerna Propoziţia« Pe Argeş în jos... » de Alexandru Vlahuţă « Scrisoare învăţătorului meu » de Petre GhelmezPovestirea unei întâmplări după un şir de imagini Compunere cu plan simplu dat : « Locul natal » « Întâlnire cu mama » de Nicolae Labiş – lectură Recapitulare Evaluare

18

XXV- XXVII

IX Jocul de-a primăvara – Comunicarea despre fapte

1.1,1.2,1.3,1.5,2.12.2,2.3,2.4,2.5,2.63.1,3.2,3.3,3.4,3.53.4.1,4.2,4.3,4.4,4.5,4.6

« Cucul pus pe glume » de Stelian Filip« Ţara poveştilor » de Fănuş Neagu De ce nu înţelegem mesajul Predicatul verbal « Un joc nou » de Călin Gruia Subiectul Compunere cu început sau cu sfârşit dat : « O faptă bună »« Micul prinţ » de Antoine de S.Exuperz – lectură Recapitulare Evaluare

20

XXVIII- XXX

XPărerea şi atitudinea ta contează ! – Exprimarea acordului / dezacordului

1.1,1.3,1.4,1.5,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4,3.7,4.1,4.2,4.4,4.5,4.4,4.6

« Cuiul » de Tudor Arghezi « Ce părere aveţi ? » « Musca la arat » de Alexandru Donici Ciuboţelele ogarului » de Călin Gruia Atributul « Un suflet nobil » de Edmondo de Amicis – lecturăRecapitulare Evaluare

17

XXXI - XXII

XIUn rai din basme văd ... – Comunicarea impresiilor şi sentimentelor

1.1,1.2,1.3,1.4,1.52.1,2.2,2.3,2.4,2.52.63.1,3.2,3.3,3.4,3.53.6,3.7,4.1,4.2,4.3,4.4,4.54.6

« Fiind băiet , păduri cutreieram » de Mihai Eminescu Din copilăria mea » de Lucian Blaga « Basm » de Geo Bogza ComplementulComunicarea impresiilor şi sentimentelor . Compunere liberă : « Vara cea luminoasă » « A fost odată » de Marin Sorescu . « Carnavalul personajelor literare » - lecturi RecapitulareEvaluare

18

XXXIII- XXXIV

PROIECTAREA UNITĂŢILOR DE ÎNVĂŢAREUnitatea de învăţare RecapitulareNumăr de ore 9

Nr.crt

Ob de ref

Detalieri de conţinut

Nr.ore

Data

Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4.

Prezentarea manualului ; „Deşteaptă-te , române!” de Andrei Mureşanu

1 - exerciţii de observare şi discutare a modului de aşezare în pagină a textului liric: titlul, ilustraţia, alineatul, litera iniţială a fiecărui vers, delimitarea strofelor, scrierea versului lung;-exerciţii de lexic, înţelegerea

manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate

- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în

textului;- exerciţii de memorare, intonare

pe melodie.- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme

diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri

echipe, frontală, în individuală

individuală

2 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Ex.de citire a unui text cunoscut ; ex.de citire la prima vedere

1 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;

- exerciţii de povestire;- activităţi de grup pe teme


manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală

- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală

3 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Povestirea textului citit




manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, îindividuală

- conversaţia, - activitate echipe, frontală, în individuală

4 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Ex.recapitulative-subst. , adj. , pronumele, numeralul , verbul



diferite;

manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală,

- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, îindividuală

exerciţii de punere în scenă a unor povestiri

individuală

5 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Ex.de citire si memorare de poezii ; autodictare



diferite;exerciţii de punere în scenă a unor povestiri- exerciţii de memorare a unor

poezii- exerciţii de autodictări

manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală

- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală

6 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Ex.recapitulative – subiectul şi predicatul

1 - exerciţi de recunoaştere al subiectului şi predicatului

- exerciţii de alcătuire a unor propoziţii cu subiect şi predicat

- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;



7 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Ex.recapitulative – propoziţia simplă şi propoziţia dezvoltată






8 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Recapitulare 1 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;




- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală

9 1.1.;1.5.;2.2.;2.6.;3.1.;3.4

Evaluare ; Concurs pe echipe :”Cine ştie , câştigă!

1 - activităţi de grup pe teme diferite;

- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;

manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe, frontală, individuală

- conversaţia, exerciţiul, observaţia;- activitate echipe,frontală, individuală

Unitatea de învăţare : Comoara de mărgăritare/ Cartea – model de comunicareNumăr de ore : 17

Nrcrt

Ob. de ref

Detalieri de conţinut Nr.ore

Data


1. 1.1,1.2,3.1,

Cartea ca o grădină, Marcela Peneş 2

- identificarea titlului şi a autorului;- analiza ilustraţiei şi sesizarea legăturii, titlu şi conţinutul

- manual, culegere, ilustraţii;

- observarea sistematică, proba

textului;- exerciţii de lectură clară, corectă, cursivă, conştientă a textului;- exerciţii de lexic;- exerciţii de redare a informaţiilor esenţiale din textul lecturat;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului.

- exerciţiul, problematiza- rea, conversaţia;- activitate echipe, frontală, în individuală

orală

2. 1.1,1.2,2.3,

3.2,3.3

Cheia, Mihail Sadoveanu

Textul literarSă scriem şi să pronunţăm corect: cel şi ce-l

3

- exerciţii de redare a informaţiilor din textul citit prin răspuns la întrebările învăţătoarei;- exerciţii de lexic;- integrarea achiziţiilor lexicale noi în enunţuri proprii;- exerciţii de observare şi discutare a modului de aşezare în pagină a textului în proză: titlul textului, ilustraţia, textul propriu-zis, alineatul, dialogul, etc.;- exerciţii de citire a textului, ţinând cont de aranjarea lui în pagină;- exerciţii de analiză şi de comparare a grupurilor cel/ce-l;- exerciţii de construire a propoziţiilor cu ortogramele cel/ce-l;- completarea enunţurilor lacunare pentru marcarea utilizării corecte a ortogramelor cel/ce-l.

- manual, caiet, culegere, fişe de lucru, planşe, cărţi diverse;- exerciţiul, conversaţia, jocul didactic, demonstraţia;- activitate echipe, frontală, în individuală

- observare sistematică, evaluare orală, temă de lucru în clasă

3. 2.2,2.6,3.1,3.2

Cartea. Rolul ilustraţiilor

2

- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;

- manual, caiet, culegere, fişe de lucru, planşe, cărţi diverse;- exerciţiul, conversaţia,


- exerciţii de ordonare a ilustraţiilor după succesiunea momentelor acţiunii prezentate de text;- exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii care completează informaţia transmisă de diverse texte, afişe sau articole din revistele pentru copii.

jocul didactic, demonstraţia;- activitate echipe, frontală, în individuală

4. 1.2,1.3,2.3,3.3

Cuvântul:alcătuire, sens

Cuvinte cu aceeaşi formă dar cu înţeles diferit

1

- exerciţii de identificare a cuvintelor cu aceeaşi formă, dar cu înţeles diferit şi de recunoaştere a sensului din text;- integrarea cuvintelor în enunţuri, respectând sensul acestora;- despărţirea cuvintelor în silabe;- identificarea numărului de cuvinte din enunţuri şi al silabelor din cuvinte.

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;- activitate frontală, în echipe, individuală


5. 1.1,1.2,1.3,

3.3,4.1,4.2

Poveste, Ştefan Octavian Iosif

2

- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportarea la contextul în care apare;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului;- exerciţii de memorizare şi recitare a unei poezii;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor ca/c-a;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele ca/c-a.

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, demonstraţia;- activitate frontală, în echipe, individuală

- temă de lucru în clasă, observare sistematică, autodictare

6. 2.2,3.3,4.4,4.5

Semnele de punctuaţie (actualizare) 2

- exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării, a semnului exclamării, a virgulei;

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii,

- observarea sistematică

exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit;- exerciţii de reglare a intensităţii şi volumului vocii precum şi a ritmului vorbirii corespunzător încărcăturii afective a mesajului;- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate studiate în textele literare;- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere, cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie.

culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

, evaluare orală

7. 2.1,4.3,4.4,4.6

Părţile componente ale unei compuneri (cu plan dat)Cartea din vitrinăCartea-izvor de bucurii

2

- exerciţii de stabilire a părţilor unei compuneri: introducere, cuprins, încheiere; titlul compunerii;- exerciţii de ordonare şi orientare a fragmentelor după cele trei părţi ale compunerii;- exerciţii de stabilire a timpului acţiunii, a locului, a personajelor;- exerciţii de formulare a răspunsurilor la planul de întrebări;- exerciţii de integrare a unor expresii poetice în enunţuri proprii.

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


8. 1.4,2.3,3.2,

3.3,3.7

Domniţa Frumuseţii, Tudor Arghezi (lectură)

1- exerciţii de redare a informaţiilor din textul citit prin răspuns la întrebările învăţătoarei;- exerciţii de lexic;- exerciţii de citire clară, corectă şi cursivă a unui text;- exerciţii de povestire orală a unui text.

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe,

- observarea sistematică, evaluare orală

individuală9. 1.2,1.4,

2.3,3.1,3.7,

4.1

Recapitulare 1 - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;- povestirea unui fragment;- exerciţii de completare a propoziţiilor cu semne de punctuaţie corespunzătoare.

- manual, caiet, fişe de lucru, ilustraţii, culegere;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


10. 1.2,1.4,2.2,

3.2,3.3,4.1

Evaluare 1 Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare-activitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Şcoala ca o carte –Comunicarea dialogatăNumăr de ore : 16

Nr.crt

Ob.de ref


Data


1. 1.1,1.4,

3.2,

Sârguinţa lui Iancu, Virgil Stoenescu

3 - formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?

- manual, caiet, fişe de lucru, culegere,

- observarea

3.3,4.2 Textul narativSă scriem şi să pronunţăm corect: va şi v-a

- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de povestire a fragmentelor;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii şi gânduri în legătură cu mesajul textului;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor va şi v-a;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele va/v-a.

planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală

sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă

2. 1.4,2.1,

3.3,4.2

Componentele comunicării dialogate

1 - exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.

- manual, caiet, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, jocul didactic, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală

- observarea sistematică, proba orală

3. 1.1,2.2,

3.2,3.3,4.2

A murit Luchi..., Otilia CazimirPunctele de suspensie

3 - formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză? cu ce condiţie?- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit.


- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă

4. 2.5,3.6,

4.4

Verbul 3 - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;

- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul

- observarea sistematică,

- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a cumunicării;- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale; - ex. de identificare a verbelor la

diferite timpuri şi persoane;- exerciţii de analiză gramaticală a verbelor identificate.

didactic, conversaţia;- activitate frontală, în echipe, individuală

evaluare orală, teme de lucru în clasă

5. 1.1,1.2,

3.2,3.5,4.2

Mi s-a terminat caietul, Mircea SântimbreanuDialogul – rolul constitutiv al unui text narativSă scriem şi să pronunţăm corect: nai şi n-ai

3 - formulare de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul: din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportarea la contextul în care apare;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de plasare corectă a alineatelor; - exerciţii de formulare a ideilor principale; - exerciţii de povestire a fiecărui fragment;- exerciţii de identificare a dialogului prezent într-un text narativ.



6. 2.1,2.3,

4.3

Şcoala (lectură) 1 - exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se organizează o temă dată;- povestirea orală a unor texte literare citite sau mesaje audiate;- exerciţii de elaborare a unor compuneri după un plan propriu de idei- antrenament de corectare a

pronunţării regionale;- exerciţii de selectare a vocabularului

adecvat;- exerciţii de înlocuire a unor expresii şi

cuvinte cu echivalentele cerute de context;

exerciţii de formulare a unor opinii şi

- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, conversaţia;- activitate frontală, în echipe, individuală


puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor etc.

7. 2.5,3.4,

4.1,4.3,4.4

,4.5,

4.6

Recapitulare 1 - exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- asocierea unor momente din naraţiune cu ilustraţia corespunzătoare;- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;- analiza verbelor în tabel.

- manual, caiet, fişe de lucru, culegere;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic, conversaţia;- activitate frontală, în echipe, individuală


8. 4.1,4.3,

4.4

Evaluare 1 Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare- activitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare : S-au aurit a toamnă pădurile.../ Comunicarea după imaginiNumăr de ore : 15

Nr.crt

Ob. de ref


Data


1. 1.1,2.3,4.1,4.2

Aurul toamnei, Cezar PetrescuSă pronunţăm şi să scriem corect n-o şi nu-l

3- formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;

- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate

- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în

- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor n-o şi nu-l;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele n-o şi nu-l.

frontală, în echipe, individuală

clasă

2. 1.2,2.2,3.1,3.2

Toamna, Octavian Goga

2 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.

- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


3. 1.2,2.2,3.1,3.2

Toamna, George Topârceanu

2 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.



4.1.5,2.5,3.

2

Cine? Când? Unde? 1 - exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii;- activităţi de grup pe teme diferite;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate.

- manual, fişe de lucru, culegere, plan;- conversaţia,explica ţia, exerciţiul,jocul didactic;

- observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în

- activitate frontală, în echipe, individual

clasă

5. 1.3,2.5,4.1

Substantivul – actualizareGenul substantivului

3 - exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de utilizare a substabtivelor în genitiv şi dativ;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(substantiv);- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale.

- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe,individuală


6. 3.1,3.2,4.1,4.6

Formularea ideilor principale după imagini

1 - exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;- exerciţii de ortografie: de recunoaştere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere în corespondenţă, de compunere de enunţuri;- exerciţii de redactare de texte narative;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.

- manual, ilustraţii, planşe, fişe de lucru;- explicaţia, exerciţiul, conversaţia, învăţarea intuitivă;- activitate frontală, în echipe, individuală

- observarea sistematică, probă scrisă de evaluare formativă

7. 1.2,2.2,3.1,3.2

Nu este esenţial – Marcela Peneş

1 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul oferit de dicţionar;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de recunoaştere a

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe,


corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.

individuală

8. 2.3,3.3,3.4,

4.1,4.2

Recapitulare 1 - exerciţii de identificare a determinanţilor spaţiali şi temporali ai acţiunii;- analiza morfologică a părţilor de vorbire studiate;- utilizarea corectă a ortogramelor;- elaborarea unui plan de idei;- redactarea compunerii după planul de idei.

- manual, planşe, fişe de lucru;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe,individuală

- observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă

9. 4.1,4.3

Evaluare 1 Test de evaluare sumativă -f işe de evaluare;- activitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare : Vă rog! Vă mulţumesc / Politeţea în comunicareNumăr de ore : 16

Nr.crt

Ob. de ref


Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

1. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Cum e bine?, Marcela Peneş

2 - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.

- manual,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală


2. 1.2,3.2,

Dumbrava minunată, Mihail

3 - folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor

- manual, fişe de lucru,

- observarea

4.2 SadoveanuPersonajul literarSă scriem şi să pronunţăm corect:

n-are şi n-avem

necunoscute;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de identificare a personajelor;- povestirea orală a textului;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor n-are şi n-avem;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare cu cuvintele n-are şi n-avem.

culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


3. 1.1,1.3,

2.4

Situaţii de comunicare

1 - exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul comunicat / receptat;- exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme diverse;- simularea unor situaţii de comunicare în cadrul cărora elevii să realizeze acte de vorbire, precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare.



4. 2.3,4.2 Povestirea, în scris, a textului

2 - exerciţii de trecere de la vorbirea directă la vorbirea indirectă;- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.


- observarea sistematică, probă scrisă de evaluare formativă

5. 2.5,3.6,

4.1

PronumelePronumele personalPronumele personal de politeţe

3 - exerciţii de ortografie: de recunoaştere a formei corecte de scriere, de selectare, de completare, de punere în corespondenţă, de compunere de enunţuri;- exerciţii de utilizare a cratimei în scrierea ortogramelor;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării: pronumele;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale şi secundare de propoziţie.

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


6. 1.2,3.2,

3.3,4.2

Onoarea mai presus..., Mircea SântimbreanuGhilimelele

2 - folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- explicarea rolului pe care îl au semnele de punctuaţie învăţate studiate în textele citite.



7. 2.3,2.6,

3.7

Sarea în bucate, Petre Ispirescu (lectură)

1 - povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii în grup, în care elevii să pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală


8. 1.2,1.4,

2.3,3.1,4.1

Recapitulare 1 - recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia,


- povestirea unui fragment;- recunoaşterea şi analiza gramaticală a pronumelor.

explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală

19. 3.1,4.1,

4.3

Evaluare 1 Test de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare RecapitulareNumăr de ore 17

Nrcrt

Ob. de ref

Detalieri de conţinut Nrore

Data


1 1.1,1.4,2.1,2.3,2.4,2.5,3.2,3.3,3.4, 4.1

Citirea unor texte cunoscute 2

- exerciţii de citire a unor texte la prima vedere cu adaptarea ritmului şi intonaţiei impuse de semnele de punctuaţie;- asocierea unor momente din naraţiune cu ilustraţia corespunzătoare;- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;



2 2.2,2.6,

3.1, 3.2

Cartea . Rolul ilustraţiilor. Cuvântul . Semnele de

1- formularea de enunţuri cu sensul corect al unor cuvinte;

- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;

- observarea sistematică, evaluare

punctuaţie - conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

orală, teme de lucru în clasă

3. 2.5,3.6,

4.4

Verbul

2

- exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a cumunicării;- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale; - ex. de identificare a verbelor la

diferite timpuri şi persoane;- exerciţii de analiză gramaticală a verbelor identificate.



4. 2.1,4.3,

4.4, 4.6

Părţile componente ale compunerii . Planul de idei dat

1- exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.



5. 2.1,4.3,

Compunere după un plan propriu . 2

- exerciţii de ascultare a unor mesaje în diferite condiţii de

- manual, fişe de lucru,

- observarea

4.4, 4.6

Compunere după un plan dezvoltat

comunicare;- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.

culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


6. 1.3,2.5,

3.6,4.1

Substantivul . Pronumele 3

- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de utilizare a substabtivelor în genitiv şi dativ;- exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(substantiv);- exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale.



7. 3.1,3.2,

4.1, 4.6

Formularea ideilor principale după imagini

1- exerciţii de stabilire a ideilor în jurul cărora se organizează o temă dată; - exerciţii de formulare a ideilor după imagini

8. 2.3,4.2 Povestirea în scris a unui text

1 - exerciţii de stabilire a acordurilor gramaticale.- exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi, mimică) în comunicare;- exerciţii de reformulare a unui mesaj;- exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire, cu

- manual, fişe de lucru, culegere, planşe;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;- activitate frontală, în


folosirea adecvată a timpurilor verbelor şi a persoanei verbului şi pronumelui.

echipe, individuală

9. 1.1,1.3,

2.4

Situaţii de comunicare

1

- exerciţii de discriminare a elementelor esenţiale de cele de detaliu din mesajul comunicat / receptat;- exerciţii de simulare a unor situaţii de comunicare cu parteneri diverşi, pe teme diverse;- simularea unor situaţii de comunicare în cadrul cărora elevii să realizeze acte de vorbire, precum: utilizarea formulelor de salut, de prezentare, de permisiune, de solicitare.



10. 1.2,1.4,

2.3, 3.1,4.1

Concurs ”Cine ştie , câştigă!”

1 Exerciţii diverse - activitate frontală, în echipe, individuală


11. 1.2,1.4,

2.3,3.1,4.1

Recapitulare1

- recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;- identificarea sensului cuvintelor;- povestirea unui fragment;- recunoaşterea şi analiza gramaticală a pronumelor.



12. 3.1,4.1,

4.3


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Se cern norii de zăpadă..../ Întrebările şi răspunsurile în comunicareNumăr de ore : 17

Nr.crt

Ob. de ref



1. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Iarna, Vasile Alecsandri

2 -exerciţii de recitare a unor poezii;-exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;-exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;-conversaţii pe teme cunoscute;-autodictări, autocorectări, corectare în perechi.

-manual,fişe de lucru, caiet;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;-activitate frontală, în echipe, individuală

-observarea sistematică

2. 1.2,1.5,

2.5,3.2,

Iarna, Barbu Ştefănescu Delavrancea

3 -exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul/sensurile oferite de dicţionare;-exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit;-exerciţii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text.

-manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală

-observare sistematică, probă scrisă de evaluare formativă

3. 3.3,4.3 Întrebările şi răspunsurile în comunicare. Intonarea propoziţiilor

2 -exerciţii de marcare prin intonaţie a semnului întrebării, a semnului exclamării, a virgulei- în enumerare şi în vocativ; exerciţii de marcare prin pauză a punctului şi a punctelor de suspensie dintr-un text citit;-exerciţii de formulare a unor enunţuri interogative, enunţiative sau exclamative.

-manual, fişe de lucru, culegere, planşe;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;-activitate frontală, în echipe,

-observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă

individuală4. 4.3,4.5

4.6Compunere pe baza unor cuvinte şi expresii de sprijin- Bucuriile iernii

1 -exerciţii de elaborare a planului iniţial al compunerii;-exerciţii de elaborare a unei compuneri pe baza unor cuvinte şi expresii date;-exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină, exerciţii de plasare corectă a alineatelor.

-manual, fişe de lucru, culegere, planşe;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul,jocul didactic;-activitate frontală, în echipe, individuală

-observarea sistematică, evaluare orală, teme de lucru în clasă

5. 1.2,2.3,

3.1, 3.2,3.5, 4.2

O noapte de iarnă, Fănuş Neagu

3 -exerciţii de asociere a unor momente dintr-o naraţiune cu ilustraţiile corespunzătoare;-exerciţii de identificare a dialogului prezent într-un text narativ;-exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut şi de formulare a ideilor principale;-exerciţii de transformare a unei secvenţe dialogate în povestire.



6. 2.2,2.5,

4.1,4.4

Numeralul 3 -exerciţii de pronunţare a numeralelor cardinale complexe;-exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(numeral);-copieri, transcrieri selective, dictări de enunţuri sau texte ce conţin numerale compuse.



7. 2.3,2.6,

3.7

La Polul Nord, Marin Sorescu (lectură)

1 -povestirea orală a unor texte citite sau mesaje audiate;-exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;-conversaţii în grup, în care elevii să

-manual, fişe de lucru, caiet;-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;


pună întrebări şi să dea răspunsuri referitoare la un text citit.

-activitate frontală, în echipe, individuală

8. 1.2,3.2,

3.5,4.3

Recapitulare 1 -recunoaşterea corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţii şi cel transmis de texte;-exerciţii de completare a propoziţiilor cu semne de punctuaţie corespunzătoare;-formulări de întrebări şi răspunsuri;-dictări de enunţuri sau texte ce conţin numerale.



9. 3.2,3.6,

4.1,4.3

Evaluare 1 Test de evaluare sumativă -fişe de evaluare

-probă scrisă

Unitatea de învăţare: Mi-am slujit ţara .../ Comunicarea despre personajul literar Număr de ore : 20

Nr.crt

Ob. de ref



1. 1.2,3.2,

4.2

Domnu` Trandafir, Mihail Sadoveanu

3 - folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de delimitare a unui text în fragmente logice;- exerciţii de povestire a fiecărui fragment;- exerciţii de formulare a ideilor principale;

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe,


- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.

individuală

2. 3.2,4.6 Trăsăturile fizice şi morale ale personajelor literare

1 - selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de redactare a unor texte narative, descriptive, dialogate şi funcţionale.



3. 1.1,2.3,

3.2,4.2

George Enescu, Viorica Huber

3 - formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.



4. 4.3,4.5 Portretul unui coleg

1 - exerciţii de descriere a unor fiinţe;- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi:introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă în pagină;- exerciţii de plasare corectă a alineatelor.



5. 2.5,3.6,

4.1

Adjectivul 3 - exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate(adjectiv);- exerciţii de stabilire a acordurilor

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia,


gramaticale;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea de adjective;- jocuri gramaticale de corectare a greşelilor de ortografie(adjectivele terminate în –iu)

explicaţia, exerciţiul;- activitate frontală, în echipe, individuală

6. 1.1,2.3,

3.2, 4.2

Meşterul Nicu, Alexandru Vlahuţă

3 - formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.



7. 1.5,3.1,3.7

Textul neliterar. Afişul. Articolul

2 - exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii care completează informaţia transmisă de diverse texte, afişe sau articole din revistele pentru copii;- lectura unor articole din revistele pentru copii;- activităţi de grup pe teme diferite.



9. 1.4.1.5 Comunicarea nonverbală-prin gesturi şi mimică

1 - exerciţii de sesizare a corespondenţei elementelor verbale cu cele nonverbale(gesturi,mimică) în comunicare;- identificarea situaţiilor când se poate comunica şi prin gesturi sau mimică;- activităţi de grup pe teme diferite.



10. 4.3,4.6 Un explorator român, după Constantin Motaş - lectură

1 - formulări de întrebări pentru sesizarea raporturilor logice de tipul:din ce cauză?cu ce condiţie?- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- selectarea din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor.- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, individuală


11. 3.2,4.4 Recapitulare 1 - selectare din text a caracteristicilor fizice şi morale ale personajelor;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea de adjective;- exerciţii de realizare a unor texte neliterare;- exerciţii de comunicare prin gesturi şi mimică.



12. 3.2,3.5 Evaluare 1 Teste de evaluare sumativă - fişe de evaluare;- activitate independentă

- probă scrisă

Unitatea de învăţare : Când mă gândesc la locul naşterii mele.../ Comunicarea despre locuri şi întâmplăriNumăr de ore : 18

Nr.crt

Ob. de ref



1. 1.2,3.1,

3.2,4.2

Amintiri din copilărie, Ion Creangă

3 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;



2. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Mama, Panait Cerna




3. 3.5,4.3,

4.6

Realizarea autoportretului

1 - exericiţii de recunoaştere şi prezentare sumară a trăsăturilor fizice ţi sufleteşti;- exerciţii de descriere a unot fiinţe;

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul,

- observare sistematică, probă scrisă de

- exerciţii de elaborare a unor compuneri;-exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi prezentare a textelor.

explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

evaluare formativă

4. 2.5,3.6,

4.1

Propoziţia. Felurile propoziţiilor

2 - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers;- exerciţii de diferenţiere a propoziţiilor simple de cele dezvoltate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate;- exerciţii de utilizare a semnelor de punctuaţie ( punctul, semnul întrebării, semnul exclamării).



5. 1.2,3.5 Pe Argeş în jos..., Alexandru Vlahuţă

2 - folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de identificare a elementelor descriptive dintr-un text;- exerciţii de prezentare a imaginii de ansamblu a spaţiului sau a obiectului descris;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor: mai şi m-ai.



6. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Scrisoare învăţătorului meu, Petre Ghelmez

2 - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;

- manual, fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate


- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.


7. 4.3,4.5 Invitaţia 1 - exerciţii de redactare a unor tipuri diverse de texte cu destinaţie specifică : invitaţia;- exerciţii de aşezare corectă s textului în pagină;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.



8. 3.1,4.4,

4.5

Povestirea unei întâmplări după un şir de imagini

1 - exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport vizual;- antrenament de strucutrare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină.



9. 3.1,4.4,

4.5

Compunere cu plan simplu dat şi cu imagini ajutătoare: Locul natal

1 - exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de elaborare a unor compuneri: după un suport vizual şi după un plan simplu dat;- antrenament de strucutrare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină.



10. 1.2,2.2,

3.1,

Întâlnire cu mama, Nicolae Labiş (lectură)

1 -exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de

-manual, fişe de lucru, caiet;


3.2 confruntare cu sensul oferit de dicţionar;-exerciţii de recitare a unor poezii;-exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;-exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte.

-conversaţia, explicaţia, exerciţiul;-activitate frontală, în echipe, individuală

11. 2.5,4.4,4.6

Recapitulare 1 - exerciţii de construire a propoziţiilor simple şi a propoziţiilor dezvoltate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers,- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate;- exerciţii de redactare a unor texte cu caracter funcţional.



12. 2.5,4.4,4.6


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Jocul de-a primăvara / Comunicarea despre fapte Număr de ore: 20

Nr.crt

Ob. de ref



1. 2.2,2.4,2.64.1

Cucul pus pe glume, Stelian Filip

2 - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul,

- observare sistematică, probă scrisă de

- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.

explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

evaluare formativă

2. 1.2,3.1,3.2,4.2

Ţara poveştilor, Fănuş Neagu

3 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;



3. 1.4,3.1 De ce nu înţelegem mesajul?

1 - exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de identificare a unor cauze care împiedică înţelegerea mesajului (voce slabă, zgomotul, pronunţarea incorectă, neatenţia).



4. 1.3,2.5,3.64.4

Predicatul verbal 3 - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de propoziţii;- exerciţii de stabilire a acordului dintre predicat şi subiect;- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;



- exerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate.

5. 1.2,3.1,3.24.2

Un joc nou, Călin Gruia

3 - exerciţii de stabilire a sensului unui cuvânt necunoscut prin raportare la contextul în care apare şi de confruntare cu sensul /sensurile oferite de dicţionare;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor: întruna şi într-una.



6. 1.3,2.5,3.64.4

Subiectul. Subiectul simplu. Părţile de vorbire prin care se exprimă subiectul. Acordul predicatului cu subiectul.

3 - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de recunoaştere a părţilor principale de propoziţii;- exerciţii de stabilire a acordului dintre predicat şi subiect;- exerciţii de discriminare a structurilor gramaticale corecte de cele incorecte în fluxul enunţului;- exerciţii de completare corectă a propoziţiilor lacunare cu structurile morfologice învăţate.



7. 4.3,4.6 Compunerea cu început sau cu sfârşit dat

2 - exerciţii de elaborare a unor compuneri: cu început sau sfârşit dat;- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins şi încheiere;- exerciţii de selectare a

- manual, culegere, fişe de lucru;-exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate


vocabularului adecvat;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.


8. 2.3,2.6,3.7

Micul prinţ, Antoine de Saint- Exupery




9. 2.5,2.6,3.4.6

Recapitulare 1 - exerciţii de utilizare a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a acordului dintre subiect şi predicat;- alcătuire de enunţuri după anumite cerinţe;- exerciţii de redactare de texte narative.



10 2.5,2.6,3.64.6


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Părerea şi atitudinea ta contează!/ Exprimarea acordului / dezacordului în comunicare Număr de ore: 17

Nr. Ob. Detalieri de conţinut Nr Data Activităţi de învăţare Resurse Evaluare

crt de ref .ore

1. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Cuiul, Tudor Arghezi




2. 1.5,2.6,

3.14.6

Ce părere aveţi? 1 - exersarea actelor de vorbire: povestirea unor fapte şi întâmplări, exprimarea acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;- exerciţii de recunoaştere a corespondenţei dintre mesajul transmis de ilustraţie şi cel transmis de texte;- exerciţii de redactare de texte narative pornind de la un proverb;- activităţi de grup pe teme diferite.



3. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Musca la arat, Alexandru Donici

2 - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- selectarea din texte a caracteristicilor morale ale unor personaje;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.



4. 1.2,2.3 Ciuboţelele 3 - folosirea dicţionarelor pentru - manual, - observare

,3.2,4.1

ogarului, Călin GruiaSă scriem şi să pronunţăm corect: odată şi o dată

identificarea sensului cuvintelor necunoscute întâlnite;- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit; - exerciţii de împărţire a textului în unităţi logice de conţinut şi formulare a ideilor principale;- exerciţii de dezbatere;

culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

sistematică, probă scrisă de evaluare formativă

5. 2.5,3.6,

4.4

Atributul 4 - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie învăţate;- exerciţii de completare a unor enunţuri cu elemente de construcţie a comunicării învăţate (adjectiv);- exerciţii de recunoaştere a părţilor secundare de propoziţie;- exerciţii de transformare a unor propoziţii simple în propoziţii dezvoltate prin adăugarea unor adjective;



6. 2.3,2.6,

3.7

Un suflet nobil, de Edmondo de Amicis




7. 2.6,3.2,

4.6

Recapitulare 1 - exrciţii de exprimare a acordului sau dezacordului în legătură cu un fapt sau cu atitudinea unei persoane;- exerciţii de exprimare a propriilor

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia,

- observare sistematică, probă scrisă de evaluare

opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- grupări de personaje în funcţie de anumite caracteristici;- exerciţii de analiză gramaticală a unor atribute;- exerciţii de redactare a unui text cu titlul O faptă bună.

jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

formativă

8. 2.6,3.2,

4.6


- probă scrisă

Unitatea de învăţare: Un rai din basme văd.../ Comunicarea impresiilor şi sentimentelorNumăr de ore: 18

Nr.crt

Ob. de ref



1. 1.2,2.2,

2.3,3.1,4.1

Fiind băiet păduri cutreieram, Mihai Eminescu

2 - folosirea dicţionarelor pentru identificarea sensului cuvintelor necunoscute;- exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de utilizare în contexte diverse, a achiziţiilor lexicale noi;- exerciţii de identificare a temei din poeziile învăţate;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.

- manual, culegere, fişe de lucru; - exerciţiul, explicaţia, jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală


2. 2.2,2.4,

2.6,4.1

Din copilăria mea, Lucian Blaga

2 - exerciţii de recitare a unor poezii;- exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din

- manual, culegere, fişe de lucru;- exerciţiul, explicaţia,

- observare sistematică, probă scrisă de evaluare

poeziile studiate;- conversaţii pe teme cunoscute;- autodictări, autocorectări, corectare în perechi.

jocul didactic;- activitate frontală, în echipe, individuală

formativă

3. 3.2,4.2 Basm, Geo Bogza 3 - exerciţii de citire explicativă şi selectivă pentru desprinderea informaţiilor esenţiale şi de detaliu dintr-un text citit; - exerciţii de delimitare a unui text narativ în fragmente logice;- exerciţii de formulare a ideilor principale într-o succesiune logică;- exerciţii de dezvoltare a ideilor principale într-un şir de enunţuri cu înţeles logic;- exerciţii de explicare şi utilizare corectă a cuvintelor demult şi de mult.



4. 2.5,3.6,

4.4

Complementul 4 - exerciţii de utilizare în comunicarea orală a unor părţi de propoziţie studiate;- exerciţii de transformare a propoziţiilor simple în propoziţii dezvoltate şi invers;- exerciţii de recunoaţtere a părţilor secundare de propoziţie;- exerciţii de completare a unor propoziţii cu complemente pentru a reda circumstanţele unei acţiuni;- analiză gramaticală.



5. 2.3,2.6,

Comunicarea unor impresii proprii

1 - exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- conversaţii pe teme cunoscute;- exerciţii de identificare a elementelor prezente în ilustraţii.

- manual, culegere,fişe de lucru, caiet;- conversaţia, explicaţia, exerciţiul;- activitate


frontală, în echipe, în perechi, individuală

6. 4.3,4.5,

4.6

Compunere liberă- Vara cea luminoasă

2 - exerciţii de elaborare a unor compuneri libere;- antrenament de structurare a textului scris în cele trei părţi: introducere, cuprins ăi încheiere,- exerciţii de aşezare corectă a textului în pagină;- exerciţii de plasare corectă a alineatelor;- exerciţii de selectare a vocabularului adecvat;- exerciţii de formulare a unor opinii şi puncte de vedere proprii referitoare la modul de redactare şi de prezentare a textelor.



7. 2.2,2.4,

2.6,4.1

A fost odată, Marin SorescuCarnavalul personajelor literare




8. 2.6,3.2,

4.4

Recapitulare 1 - exerciţii de exprimare a propriilor opinii în legătură cu un fapt cunoscut;- exerciţii de identificare a temei din poeziile studiate;- exerciţii de completare a unor propoziţii cu complemente;- analiză gramaticală.



9. 2.6,3.2,

4.4


- probă scrisă

Unitatea de învăţare : Comoara de mărgăritare

Documents

Transcript of Unitatea de învăţare : Comoara de mărgăritare