8/11/2019 TUDIU DE CAZ.docx

1/4

TUDIU DE CAZ

Institutor Anton Simona Marinela

coala cu clasele I-VIII nr. 2, Vorniceni, Judeul Botoani

n ceea ce privete societatea din ziua de astzi, se poate observa cu uurin c ninteriorul acesteia anumite fenomene capt amploare de la un an la altul. Printre acestea senumr i inadaptarea colar, fenomen ce se manifest din ce in ce mai mult. Copilultimpurilor moderne se pare c triete nconjurat de exemple de acest fel, iar puterea sa dereacie mpotriva acestui fenomen esteuna destul de limitat n condiiile n care acesta nu areun fundament educaional i spiritual solid. De aceea mi-am propus s tratez aceast problemde o continu actualitate.

Conform unor definiii formulate n literatura de specialitate, a proceda la un studiu decaz const n a sesiza i a nelege detaliat att acele elemente din structura psihic a minorului

care rmn neschimbate pe parcursul ntregii viei, ct i cele supuse transformrilor funcie denumeroi factori. Studiul cazuistic urmrete s arate mai curnd cum anumii factori i condiiicu valoare etiologic determin apariia unor acte delicvente, dect n ce proporie. Importana

factorilor i circumstanelor este variabil de la caz la caz.Am ales acest caz deoarece suntconvins c pot preveni inadaptarea colar minorului prin ncercarea de a-l determina s-i

fac prieteni i s socializeze cu colegii de clas.De asemenea, am avut ca scop sprijinirea i contientizarea familiei n ceea ce privete

rolul ei educativ n creterea i educarea propriului copil i cu referire la relaiile familie -copil,relaii ce trebuie bazate pe ncredere i respect reciproc.

SUBIECTUL: P.V., 7 ani, clasa I

PREZENTAREA CAZULUI :- Inadaptarea colar

- elevul nregistreaz rezultate slabe la nvtur, atingnd cu greu standardele minimalede performan;- lipsa de respect fa de mama, dezinteres fa de activitatea colar, nervozitate, agitaie,tulburri de comportament.

ISTORICUL EVOLUIEI PROBLEMEI

Datorit faptului c tata este plecat n Italia el rmnnd n grija mamei, aceasta avndgrave probleme cu alcoolul, acesta a profitat de lipsa de interes a acesteia pentru evoluia sa

colar i ca urmare au nceput s se manifeste tulburri de comportament i de nvtur.

DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE:

- V. este tot timpul deprimat, nu are prieteni i nu socializeaz cu elevii din clas;

- are numeroase absene nemotivate.

Comportamentul:

- nu vorbete n clas dect atunci cnd i se adreseaz nmod direct o ntrebare;

- rspunde ezitant, cu o voce nesigur, abia auzit, se nroete la fa i evit s priveasc n ochinvtoarea cnd i se cere s rspund oral n faa colegilor;

- cnd trebuie s lucreze individual n clas nu-i termin niciodat activitatea, nu rmne linititi i deranjeaz colegii;

- V. are capaciti intelectuale de nivel mediu;- are puini prieteni i ncepe foarte rar o conversaie;

8/11/2019 TUDIU DE CAZ.docx

2/4

8/11/2019 TUDIU DE CAZ.docx

3/4

Se va cere ajutorul condilierului scolar, data fiind natura cronica a problemelor lui V.

APLICAREA PROGRAMULUI DE SCHIMBARE:

n timpul unei ntlniri la care au participat mama nvtoarea, directorul colii, V. aacceptat s ncerce s ating obiectivele pe termen scurt.

Responsabiliti

I se cere lui V. s rspund zilnic de creta i buretele pentru tabl, de curenia

clasei, explicndu-i ct de important este sarcinasa. Va lucra o dat pe saptaman cu consilierulcolii.Participarea n clas - nvtoarea l va ajuta n fiecare zi s gseasc rspunsul unei

ntrebri care va fi pus n ziua urmtoare. Acest fapt are ca scop mrirea participrii lui n clas,micorndu-i teama de a rspunde n faa colegilor.

Rolul jucat de nvtoare va scdea n funcie de progresul nregistrat de elev, astfelnct s-i permit s participe sau s rspund spontan la discuiile din clas.

Participarea lui V. la discuiile din clas nu va lasa loc unei intensificri speciale.Biatul va fi contient c rspunsurile corecte date n faa colegilor sunt de fapt orecompensCeilali vor vedea c nu sunt aa de ru.

Teme scri se:

Se va reduce numrul notielor pe caretrebuie s le ia n clas.Se va face o evaluare oral a materiei, dup fiecare unitate de nvare, inaintea unei

evaluri sumative.Aptitudin i sociale

n timpul activitilor de grup, V. va avea ca sarcin s dirijeze sau s coordonezeplanul de aciune dup o consultare cu nvtoarea care trebuie s spun ce s spun i ce s facn rolul respectiv.

edinte de consiliere

O dat pe sptmn vor avea loc edine de consiliere n cabinetul colar. O dat pe lun vaparticipa mama lui V.

EVALUAREA PROGRAMULUI DE SCHIMBARE

Evaluarea

La interval de dou sptmni, apoi la o lun de la prima ntlnire au avut loc edinecu V., mama i consilierul colar.

Obiectivele pe termen scurt au fost realizate i se observ progrese rapide n relaiilespontane i convenabile lui V. cu alte persoane.

Nu mai absenteaz de la ore, dar este bine s fie supravegheat n continuare pe aceasttem.

Numrul mrit de activiti scrise pare s fi mrit puin cte puin sigurana bitului. Spreexemplu,dup perioada de dou sptmni a obiectivului pe termen scurt, elevul a nceput s

participe n clas din ce n ce mai mult, fiind din ce n ce mai activ.

Atunci cnd a nceput s participe spontan, el a ncercat s afle pn unde putea merge (ntrzia, ddea rspunsuri nepotrivite, vorbea nentrebat, vorbea n timpul orei cu alicolegi, deranjnd ora i se purta la fel ca nainte). Dialogul lui V. cu consilierul colar i cudoamna nvtoare au artat c acest comportament reflect sigurana crescut a copilului increderea sa n relaiile cu ceilali.REZOLVAREA PROBLEMEI

nvtoarea a hotrt ca acest comportament s fie considerat pozitiv i s aib oatitudine ct mai flexibil.

La sfritul primei luni, acest comportament nu ridicase probleme deosebite n clas. Randamentul lui V. la nvtur a crescut, dar s-a impus i n continuare ajutorul

doamnei nvtoare, prin program de lucru suplimentar printr-o edin de o or pe

sptamn n afara orelor de clas. Mama continu s ntmpine dificulti n impunerea unor limite acas, dei recunoate c

V. depune mai mult efort pentru a colabora.

8/11/2019 TUDIU DE CAZ.docx

4/4