Disciplină opţionalăClasa I

Durata: un an şcolarAria curriculară: Limbă şi comunicare

Traista fermecata

Argument

Opţionalul „ Traista cu poveşti” vine să acopere necesitatea de lectură a micilor şcolari.Prin acest opţional se doreşte atragerea spre carte a copiilor pentru a descoperi misterele ascunse între copertele acestora. Literatura pentru copii este o sursă de îmbogăţire spirituală, ea dispunând de valenţe estetice şi morale sigure, cultivându-le copiilor sentimentele alese prin modelele oferite de textele selectate sau învăţându-i pe aceştia să dezaprobe modelele negative întâlnite.

Elevii mici sunt ajutaţi să diferenţieze binele de rău, să îşi ia drept model personaje pozitive, să aprecieze calităţile şi să critice greşelile şi năravurile personajelor negative.

Prin realizarea acestui opţional se urmăreşte formarea personalităţii copiilor, dar şi dezvoltarea unor aptitudini literare.

Literatura pentru copii nu este doar frumoasă, dar îi şi trimite pe aceştia într-o lume „ de poveste”, căci vor trăi profund alături de Feţi-Frumoşi şi de Ilene Cosânzene, de oameni cu minţi ascuţite, de animale cunoscute şi de altele cu puteri nemărginite.

. Obiective de referinţă: Activităţi de învăţare

1.1- să sesizeze intuitiv corectitudinea gramaticală a unei propoziţii;1.2- să-şi dirijeze atenţia pentru a asculta mesajul oral;1.3- să manifeste interes pentru mesajul ascultat;

- exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare;- exerciţii de selectare a enunţului corect;- exerciţii de ascultare a mesajelor orale;

2.1- să citească un text de mică întindere, la prima vedere în ritm propriu;2.2- să sesizeze legătura dintre text şi imagine;2.3- să manifeste interes pentru lectură;

3.1- să construiască propoziţii corecte gramatical;3.2- să construiască enunţuri logice;3.3- să pronunţe clar şi corect sunetele şi cuvintele;3.4- să manifeste iniţiativă în comunicarea orală;

4.1- să dovedească imaginaţie în comunicarea orală;4.2- să scrie corect litere, silabe, cuvinte;4.3- să construiască propoziţii corecte din punct de vedere gramatical.

- exerciţii de dialog;- jocuri de rol de tipul: „ emiţător- receptor”

- exerciţii de scriere selectivă;- exerciţii de citire a unui text de mică întindere, în ritm propriu;- exerciţii de sesizare a semnificaţiei textului cu ajutorul imaginii;- exerciţii de citire şi de memorare a unor texte adecvate vârstei

- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor;- exerciţii de construire a unor enunţuri, ordonate logic;- exerciţii de comunicare; conversaţii în echipă, pe teme propuse;- exerciţii de dicţie; jocuri de cuvinte;- exerciţii de dezvoltare a iniţiativei de a comunica;- exerciţii pentru exprimarea şi argumentarea propriilor opinii;- jocuri de rol

- exerciţii de completare a jocurilor de cuvinte;- exerciţii de completare a propoziţiilor lacunare;- exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii.

Conţinuturile învăţării1. Poveşti- poveşti şi povestiri din literatura română şi universală;- poezioare;2. Exerciţii de vocabular- exerciţii de exprimare corectă, expresivă, nuanţată

Standarde curriculare de performanţă

Obiective Standarde1. Dezvoltarea capacităţii de audiere şi receptare a unui text literar S1- receptarea unui mesaj din textul literar audiat, pe baza imaginilor

care îl însoţesc şi a altor mijloace didactice

S2- sesizarea momentelor principale ale lecturii , ale personajelor şi a unor elemente ale mediului în care se desfăşoară acţiunea

2. Dezvoltarea capacităţiide a reproduce conţinutul unui text S3- reproducerea conţinutului unui text literar cu ajutorul întrebărilorS4- reproducerea din memorie a unor scurte fragmente în versuri( ghicitori şi proverbe)S5- relatarea conţinutului unui text sub forma unor desene

3. Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală S6- construirea unor enunţuri cu ajutorul cuvintelor şi expresiilor din textele audiateS7- schimbarea finalurilor unor povestiri pe baza imaginaţiei şi a gândirii creativeS8- schimbarea unor finaluri de povestiri după imagini

4. Dezvoltarea interesului pentru lectură S9- citirea în ritm propriu a unor texte literare recomandateS10- împrumutarea de cărţi de la biblioteca şcolii.

Bibliografie selectivă:1. Programa şcolare pentru învăţământul primar- M. E. C. – Consiliul Naţional pentru Curriculum, Bucureşti, 19982. Programe orientative pentru disciplinele opţionale- clasele I- IV- M. E. C.; I. S. J. ; C. C. D. , Ed. Tiparul, Bârlad

Modalităţi de evaluare:

Deşi, aparent este greu de evaluat capacitatea de comunicare sub anumite aspecte, aceasta se poate realiza. Evaluarea continuă, formativă, pregăteşte treptat, în fiecare lecţie, succesul elevilor în evaluarea sumativă. Evaluarea formativă este preponderent criterială.

Evaluarea sumativă are şi caracter criterial, dar şi normativ, urmărind să stabilească diferenţele valorice între elevi. Evaluarea formativă va urmări verificarea obiectivelor operaţionale, cerinţele fiind formulate în termeni de comportament observabil.Evaluarea sumativă urmăreşte să verifice cum se integrează capacităţile obţinute pe baza atingerii obiectivelor operaţionale, în capacităţi

complexe, finale.Ca instrumente de evaluare pot fi folosite cele tradiţionale, respectiv, probele scrise, orale sau practice, dar şi cele alternative, cum ar fi:

portofoliul, observarea sistematică a comportamentului elevului, proiectul, autoevaluarea ş.a.Câteva criterii de evaluare a comunicării orale şi scrise:

- pronunţarea corectă şi clară a sunetelor, cuvintelor şi propoziţiilor;- vorbirea fluentă, înlănţuirea logică a ideilor;- folosirea celor mai potrivite cuvinte în exprimarea unor idei;- evitarea dezacordurilor în propoziţii;- scrierea clară, caligrafică, respectând liniatura tip;- formularea de enunţuri originale dezvoltate;- participarea activă la jocurile de rol, la dramatizări;- dezvoltarea vocabularului prin exerciţii de paronimie,sinonimie şi antonimie;- respectarea normelor de ortografie şi punctuaţie ş.a.

TRAISTA CU POVEŞTI- 1 oră/săpt.- 17 ore/ sem.I

Unitatea de învăţareDetalieri de conţinut

Ob. de ref.

Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.

1. Bobocul- de Paul Anghel 1.1;3.1; - exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare; 18.IX mape

2. Ana şi albina- de Paul Anghel 1.2;3.2; - exerciţii de selectare a enunţului corect; 25.IX folii,hârtie

3. Pisicuţa mea, pis-pis - de Doina Popa 1.3;3.4; - exerciţii de ascultare a mesajelor orale; 2.X ilustraţii

4. Vulpea şi cocorul- poveste populară 1.1;3.1; - ex. de citire a unui text de mică întindere, în ritm propriu; 9.X

5. Povestea celor şapte raţe- de Tudor Arghezi

2.3;3.2;4.2;4.3;

- exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare;- exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii.

16.X jetoane

6. Jocuri didactice 1.2;2.2; -ex. de completare a jocurilor de cuvinte; 23.X

7. Prichindel. Lecţie de evaluare 1.3;3.1; -ex. de dialog; - ex .de completare a propoziţiilor lacunare; 6.XI plastilină

8. Ecoul 2.3;3.4; - exerciţii de scriere selectivă; 13.XI

9. Corbul şi vulpea- de Lev Tolstoi 2.3;3.4; -ex. de citire şi de memorare a unor texte adecvate vârstei; 20.XI fişe

10. Jocuri 2.2;3.3; exerciţii de alcătuire a propoziţiilor; 27.XI

11. Povestea celor trei purceluşi- Serghei Mihailov

1.1;3.2;4.2;4.3;

- exerciţii de selectare a enunţului corect;- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor;

4.XII planşe

12. Povestea gâştelor- de George Coşbuc 1.3;3.4; - exerciţii de ascultare a mesajelor orale; 11.XII creioane

13. Jocuri. Lecţie de evaluare 1.2;2.2; -ex. de completare a jocurilor de cuvinte; 18.XII colorate

14. Balada unui greier mic- de G. Topîrceanu

2.3;3.2;4.1;4.2;

- exerciţii de dialog;- exerciţii de scriere selectivă;

8. I fişe de lucru

15. Pinocchio- după Carlo Collodi 2.1;3.3; - exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare; 15. I planşe

16. Ursul păcălit de vulpe –de Ion Creangă 1.2;2.3; - jocuri de rol de tipul: „ emiţător- receptor” 22. I obiecte

17. Lecţie de evaluare. Jocuri didactice 1.3; 2.2 - exerciţii de dicţie; jocuri de cuvinte 29. I

TRAISTA CU POVEŞTI- 1 oră/săpt.- 17 ore/ sem.II

Unitatea de învăţareDetalieri de conţinut

Ob. de ref.

Activităţi de învăţare Data Resurse Obs.

1. Fata babei şi fata moşneagului- I. Creangă

1.1;3.1; - exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare;- ex. de pronunţie corectă a unor cuv. mai dificile;

12..II mape

2. Când stăpânul nu-i acasă- E. Gîrleanu 1.2;3.2; - exerciţii de selectare a enunţului corect; 19.II folii,hârtie3. Doi feţi cu stea în frunte- I. Slavici 1.3;3.4; - exerciţii de ascultare a mesajelor orale; 26.II ilustraţii4. Bubico- I.L.Caragiale 1.1;3.1; - ex. de citire a unui text de mică întindere, în ritm propriu; 4.III

5. Cinci pâini- I. Creangă 2.3;3.2;4.2;4.3;

- exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare;- exerciţii de ordonare a cuvintelor în propoziţii.

11.III jetoane

6. Jocuri didactice. Lecţie de evaluare

1.2;2.2; -ex. de completare a jocurilor de cuvinte;- ex. de despărţire a cuv. în silabe;

18.III

7. Lebedele- L. N. Tolstoi 1.3;3.1; -ex. de dialog; - ex .de completare a propoziţiilor lacunare; 25.III plastilină8. Croitoraşul cel isteţ- Fraţii Grimm 2.3;3.4; - exerciţii de scriere selectivă; 1.IV9. Motanul încălţat- Fraţii Grimm 2.3;3.4; -ex. de citire şi de memorare a unor texte adecvate vârstei; 8.IV fişe10. Creanga de alun- L. N. Tolstoi 2.2;3.3; exerciţii de alcătuire a propoziţiilor; 15.IV11. Albă ca Zăpada- Fraţii Grimm 1.1;3.2;

4.2;4.3;- exerciţii de selectare a enunţului corect;- exerciţii de alcătuire a propoziţiilor;

22.IV planşe

12. Creionul - Esop 1.3;3.4; - exerciţii de ascultare a mesajelor orale; 6.V creioane 13. . Jocuri didactice. Lecţie de evaluare

1.2;2.2; -ex. de completare a jocurilor de cuvinte;- formulare de enunţuri cu cuvinte date;

13.V colorate

14. Povestea porcului- I. Creangă 2.3;3.2;4.1;4.2;

- exerciţii de dialog;- exerciţii de scriere selectivă;

20.V fişe de lucru

15. Învăţătura dată rău se sparge în capul tău- A. Pann

2.1;3.3; - exerciţii de corectare a greşelilor de exprimare;- ex. de vocabular;

27.V planşe

16. Păţania- povestire comică 1.2;2.3; - jocuri de rol de tipul: „ emiţător- receptor” 3.VI obiecte17. Concurs: Cel mai bun povestitor. Recomandări pt. vacanţă

1.3; 2.2 - povestirea unor fragmente cunoscute;- exerciţii de dicţie; jocuri de cuvinte

10.VI