Principala cauza a scăderii interesului pentru învăţătura este lipsa practică a teoriei

şcolare. Aceasta poate duce la dezorientarea ambiţiilor elevilor pe viitor. Ei pot acumula în

mare măsură diverse cunoştinţe, dar nula este posibilitatea de a înţelege semnificaţia naturală

a informaţiei. Problema se face resimţită mai ales in şcolile din mediul rural.De exemplu şcoala

noastră, care nu dispune de toate facili-tăţile necesare pentru educarea copiilor prin

practibilitatea orelor de curs. Orice şcoală ar trebui să beneficieze de laborator de biologie

,unde copiii înţeleg mai bine materia in mod real, folosindu-se de teorie. O sală de sport special

amenajată, unde elevii învaţă cum să se menţină sănătoşi, deasemenea si celelalte materii

trebuie exemplificate practic pentru ca şcolarii să înţeleagă utilitatea lor şi în viaţa de zi cu zi.

Întotdeauna fiecărei persoane îi este esenţială îndemanarea cu care se descurcă având în

vedere ce a învăţat de-alungul timpului.

Pe langă celelalte cursuri pe care anumite persoane le frecventează în conformitate cu

inspectoratul şcolar,devenind educatori,învăţători sau profesori ,ei trebuie să fie special instruiti

să predea într-un mod cât mai atractiv, evitând monotonia cursurilor. Pregătirea acestora

trebuie să conste în diferite ore speciale în care să li se explice şi să li se demontreze utilitatea

practică a tot ce ei predau copiilor şi să fie îndrumaţi spre folosirea acestei metode pentru

stârnirea interesului şcolarilor ,deoarece in şcoală creerea unui mediu fertil este foarte

importantă pentru ca toţi elevii să evolueze homocron fără ca unii dintre ei să aibă nevoie de

asistenţă particulară.Cadrele didactice au deasemenea nevoie de aparatura necesară şi spaţiu

pentru defăşurarea activitaţii şcolare. Modalitatea de a rezolva dificultatea ar fi implicarea

familiei elevilor,a primariei si concetaţenilor cu sprijin material către şcoala cu probleme.Pentru

o schimbare vizibilă şi de lungă durată cu ajutorul suplinitorilor este nevoie de un contract

consensual ,deoarece de părinţi depinde evoluţia armonioasă a copiilor.

Educatorii, învăţătorii şi profesorii trebuie să înţeleagă cât mai repede că noua generaţie

simte nevoia de evoluare, de evadare din simplitatea şcolilor din ziua de azi. Pentru a le da

tuturor copiilor siguranţa că această idee de a pune în practică teoria şcolară este una ideală

pentru formarea lor ca persoane mature căt mai repede, ei trebuie să facă primul pas exersând

etapele noii metode de predare înainte de a le folosi, prin cursuri speciale. Principalul efort

trebuie făcut de către profesori, deoarece este de datoria lor să-i ajute în problemele de

diversitate. În ciuda contextulităţii prielnică sau neprielnică, pentru ei, majoritatea şcolarilor

încearcă să iasă din contemplaţie prin contenţiune cu ceilalţi. Acest lucru trebuie remediat prin

continuitatea încercării de a schimba ceva, în mod paşnic. Chiar dacă lucrurile nu vor merge pe

făgaşul cel bun abordând această schimbare în şcolile româneşti, cel puţin încrederea elevilor

va creşte ştiind că cineva se gândeşte la viitorul lor. Primăria împreună cu ceilalţi localnici

trebuie să dea dovadă de culanţă în strângerea fondurilor, deoarece copiii constituie stâlpul de

bază al comunităţii din care fac parte. Toţi voluntarii implicaţi în această iniţiativă trebuie să

lucreze solidaric ca scopul să nu devină inoperant. Pentru ca toată lumea să priceapă această

idee şi beneficiile ei trebuie să existe un concept scris la nivel de localitate, astfel conservând

statornicia acţiunii.Dacă practicitatea decurge conform itemilor stabiliţi în mod democratic cu

ajutorul comitetului profesoral, proiectul se va definitiva cu succes.