Ministerul EducaŃiei, Cercetării, Tineretului şi Sportului Centrul NaŃional de Evaluare şi Examinare

Probă scrisă la consiliere psihopedagogică MODEL

CONCURSUL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE/CATEDRELOR DECLARATE

VACANTE/REZERVATE ÎN UNITĂłILE DE ÎNVĂłĂMÂNT PREUNIVERSITAR 2 august 2012

Proba scrisă

Consiliere psihopedagogică

MODEL

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul de lucru efectiv este de 4 ore.

SUBIECTUL I (45 de puncte) PrezentaŃi demersul didactic, desfăşurat la clasă, în cadrul unei activităŃi de consiliere psihopedagogică cu tema Imaginea de sine şi percepŃia socială a imaginii de sine, având în vedere următoarele: - precizarea a două metode didactice, justificând totodată şi alegerea acestora în raport cu

tema activităŃii de consiliere dată; - exemplificarea desfăşurării demersului didactic cerut, utilizând metodele didactice pe care le-aŃi

ales; - descrierea modului de utilizare a două mijloace de învăŃământ adecvate activităŃii de

consiliere psihopedagogică dată; - evidenŃierea importanŃei adecvării demersului didactic la particularităŃile de vârstă ale

colectivului de elevi; - argumentarea unui punct de vedere cu privire la faptul că niciodată nu vom putea afirma că ne

cunoaştem pe noi înşine în totalitate, iar confruntarea cu evenimente diverse poate scoate la iveală dimensiuni noi ale personalitătii sau le poate dezvolta pe cele subdimensionate: cunoaşterea de sine este un proces cognitiv, afectiv şi motivaŃional, care se referă la totalitatea percepŃiilor privind abilităŃile, atitudinile şi cumportamentele personale.

SUBIECTUL al II-lea (45 de puncte) RealizaŃi un eseu de trei-patru pagini în care să prezentaŃi o analiză a impactului problematicii

managementului propriei persoane şi a celei privind managementul clasei de elevi asupra

eficienŃei procesului de învăŃământ, pe baza următoarei structuri:

- explicarea domeniului conceptual al fiecăreia dintre cele două problematici; - detalierea celor trei tipuri de activităŃi fundamentale realizate de către consilierul

psihopedagog; - exemplificarea a câte două abilităŃi ale consilierului psihopedagog prin care sunt formate

atitudini, respectiv prin care sunt evaluate progresele înregistrate de elevi în urma consilierii;

- prezentarea a trei modalitati de prevenire şi a trei strategii de rezolvare a situatiilor critice în clasă, în vederea asigurării unui climat educativ stimulativ şi eficient la clasă;

- operaŃionalizaŃi conceptul de metodă didactică interactivă, astfel încât să demonstraŃi capacitatea profesorului de a construi scenarii didactice de optimizare a activităŃilor de predare, învăŃare şi evaluare;

- justificaŃi importanŃa cunoaşterii, de către consilierul psihopedagog, a celor două problematici subsumate domeniului managementului educaŃional pentru asigurarea calităŃii procesului de învăŃământ.

Notă: Se punctează şi utilizarea adecvată a limbajului de specialitate (2 puncte), respectiv încadrarea eseului în limita de spaŃiu precizată (1 punct). Pentru calitatea organizării ideilor se acordă 3 puncte, iar pentru demonstrarea abilităŃilor de analiză şi de argumentare se acordă 3 puncte.