Test –SI conditionnel

ExtemporalDurata: 20 minuteClasa a X-a, limba a doua, 2h/săptămânăTestul cuprinde urmatorii itemi:

1. Item semiobiectiv de transformare, corespunzator domeniului cognitiv-aplicare (taxonomia lui Bloom)Cerinta: Transformez selon le modele: Pour mieux dormir, mangez peu le soir! ->Si vous mangez peu le soir, vous dormirez mieux.

2. Item semiobiectiv de transformare, corespunzator domeniului cognitiv – aplicare(taxonomia lui Bloom).Cerinta: Imaginez d’autres realites, en transformant les phrases a la deuxieme regle du si conditionnel, selon le modele: Je suis anglais . Je parle anglais. -> Si j’etais francais, je parlerais francais.

3. Item semiobiectiv de transformare corespunzator domeniului cognitiv-aplicare (taxonomia lui Bloom)Cerinta: Transformez avec une hypothese sur le passe, selon le modele: Paul n’a pas pu venir au cocktail, parce qu’il avait trop de travail.S’il avait eu moins de travail, il serait venu au cocktail.

Test d’évaluation

Xème classe

Sujets :

1. Transformez selon le modèle : (30p)-Pour mieux dormir, mangez peu le soir !-Si vous mangez peu le soir, vous dormirez mieux !1. Pour recevoir un catalogue, remplissez cette fiche !2. Pour être efficace, informatisez vos services !3. Pour éviter les embouteillages, partez tôt !4. Pour faire moins d’erreurs, parlez plus lentement !5. Pour être en forme, prenez des vitamines !

2. Imaginez d’autres réalités : (30p) Modèle : Je suis anglais. Je parle anglais. Si j’étais français, je parlerais français.

1. On est en hiver. Il fait froid. Si on ….. en été, il …..2. J’habite en ville. Je n’ai pas de chien. Si j’…… a la campagne, j’……3. Tu ne fais pas d’effort. Tu ne fais pas de progrès. Si tu ……., tu…….4. Je n’ai pas le permis. Je ne conduis pas. Si j’….. le permis, je…….5. Il n’a pas d’argent. Il n’achète pas cette voiture. S’il ……. de l’argent, il…..

3. Transformez avec une hypothèse sur le passé : (3op)Paul n’a pas pu venir au cocktail, parce qu’il y avait trop de travail.S’il avait eu moins de travail, il serait venu au cocktail.1. Je ne suis pas allé à la plage parce qu’il y avait trop de vent.2. Marie n’a pas pris son vélo parce qu’il y avait trop de circulation.3. Je ne suis pas allé a la piscine parce qu’il y avait trop de monde.4. Tu as eu mal à la tête parce que tu as bu trop de vin.5. André a perdu les livres parce qu’il n’a pas été attentif.

10p of.

Barem de corectare si notare:

Item 1: -30pPrin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a transforma frazele propuse in asa fel incat sa respecte prima regula a lui „SI” conditional.Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect (5 x 6p =30p);Item 2: -30pPrin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a construi enunturi cu „SI” conditional II, pe baza elementelor date.Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect (5 x 6=30p)Item 3: -30 p

Prin acest item se evalueaza capacitatea elevilor de a transforma niste fraze folosind a treia regula a lui „SI” conditional. (5 x 6p = 30p)Se acorda 6 puncte pentru fiecare raspuns corect.Pentru greseli de ortografiere se scad 0.5p, pentru fiecare greseala. Seacorda 10 puncte din oficiu. Punctele obtinute sunt transpuse in note de la 1 la 10, dupa formula:Numarul total de puncte obtinute x 10 100

Analiza rezultatelor evaluarii

Rezultatele elevilor se prezinta astfel:Note 1-1.99 2-2.99 3-3.99 4-4.99 5-5.99 6-6.99 7-7.99 8-8.99 9-10Nr. - - - - - - 7 7 11

1. Media notelor este 8,51;2. Modulul este reprezentat de nota 8;

Nota 10 a fost obtinuta de 6 elevi.Nota 9,80 a fost obtinuta de 2 elevi;Nota 9,50 a fost obtinuta de 2 elevi;Nota 9 a fost obtinuta de 1elev;Nota 8 a fost obtinuta de 7 elevi;Nota 7 a fost obtinuta de 7 elevi.

3. Mediana este nota 8: 7;7;7;7;7;7;7;;8;8;8;8;8;8;8;9;9.50;9.50;9.80;9.80;10;10;10;10;10;10

4. Observatii: Testul cuprinde itemi care vizeaza evaluarea unor cunostinte gramaticale din cadrul unitatii didactice „Les joies de la Fete” (manualul Ed. Humanitas Educational) : exprimarea conditiei si ipotezei prin intermediul celor trei reguli ale lui „SI” conditional. La itemul 1 , elevii au dovedit o buna cunoastere a primei reguli , reformuland corect, in general, cele cinci fraze. Elevii au intampinat dificultati la folsirea verbelor „etre” si „faire”, la indicativ viitor in propzitia principala. S-au observat si greseli de ortografiere. La itemul 2, in general, elevii au demonstrat cunoastrea celei de-a doua reguli a lui „si „ conditional, construind corect frazele, insa unii elevi, sub influenta limbii materne, au folosit conditionalul prezent atat in principala cat si in propozitia subordonata, iar altii au folosit indicativul imperfect in propozitia principala si conditionalul prezent in cea subordonata, introdusa de „Si”. La itemul 3, unde elevii trebuia sa foloseasca „Si” conditional III, s-a observat ca raspunsurile au fost corecte pentru o parte dintre elevi. Au fost cativa elevi care nu au terminat de transformat toate frazele de la acest item, ceea ce a dus la depunctarea lucrarilor lor. De asemenea, s-a constatat greseala folosirii auxiliarului „avoir” pentru formarea conditionalului trecut al verbului „ aller”. Se poate conchide ca elevii au obtinut rezultate bune, insa ca acestia au dovedit insusirea partiala a cunostintelor gramaticale supuse evaluarii. De aceea, pentru a ameliora si dezvolta capacitatea de a eprima conditia si ipoteza in limba franceza, se impune diversificarea activitatilor care vizeza aceasta competenta. De asemenea, este necesar sa fie reluate si aplicate cele trei reguli ale lui „SI” conditional, prin exercitii structurale.