7/23/2019 Tema 4.1 Limbajul, Comunicarea 1-3

1/3

DEBUTUL COMPETENELOR DE COMUNICARE LA COPIL

Cercetrile pun n eviden o competen de comunicare timpurie a copiilor care pare a fipregtit biologic. Comunicarea ca schimb de informaii de manier verbal sau nonverbal faceca expresia verbal s fie doar una din componentele comunicrii. Primele ncercri decomunicare ale copilului sunt de natur nonverbal i se produc n secvene interactive ntre

copil i un adult (Tourrette i Guideti !""! p. #$%. Componentele interactive sunt socialorientate i reciproc adresate. &e foarte timpuriu copiii pot iniia interaciunea cu adultul princontact ochi n ochi i la fel o pot ncheia prin evitarea privirii. 'nc de la $ luni copiii urmresctraseul privirii mamei i foarte repede transform comportamentul de observare n comportament

preverbal de comunicare. ama i copilul sunt unii de foarte devreme ntr)un comportamentcomun sau mprtit de comunicare demonstrat de desele comentarii verbale ale mamei privindceea ce copilul observ (*runer +,--%.

Comportamentul preverbal este eafodaul pe care se cldete comportamentul lingvistic.Comunicarea preverbal se ba/ea/ printre altele pe receptivitatea copiilor la sunetele vociiumane. Cercetrile au pus n eviden faptul c sugarii sunt capabili de a diferenia ntre sunetelelimbii vorbite mult mai bine dec0t adulii. 1xist ipote/a conform creia aceast abilitate este ceacare aut la spargerea codului lingvistic al limbii vorbite n preama lor (*er2 3aura 1. +,4,

p. 5-$%. Cu timpul n urul v0rstei de +"6++ luni aceast abilitate se diminuea/ pe msur cecopilul este axat pe producerea limbaului. &ar producerea limbaului nu arat o imaginecomplet a ceea ce poate copilul n /ona comunicrii i a limbaului. aoritatea studiilor privindlimbaul se axea/ pe ceea ce produce copilul de la sunete p0n la cuvinte. 1ste ns necesar odistincie ntre ceea ce copiii neleg din limba (comprehensiune% i ceea ce copii produc(limbaul pe care ei l folosesc%.

Cercetrile au demonstrat (Goldin)eado7 8eligman +,-#% diferena ntre masavocabularului folosit de copii i cel neles de acetia respectiv copiii neleg semnificaia unuicuv0nt mult nainte de a fi capabili s)l i pronune sau utili/e/e. &eoarece producerea cuvintelor

este mult mai dificil i mai complex eecul n a produce cuvinte nu demonstrea/ lipsanelegerii cuv0ntului. Copiii pot rspunde unor instruciuni complicate ca de exemplu9 :;du)mi

ucria

7/23/2019 Tema 4.1 Limbajul, Comunicarea 1-3

2/3

continu a lalaiunii iar de/voltarea fonetic a g0nguritului pstrea/ un patern universal (*er23aura 1. +,4, p. 5->%.

2. Dezvoltarea fonologic

Cronologia de/voltrii fonologice indic faptul c unele foneme apar puin mai t0r/iu caaltele cu precdere consoanele constrictive (s / f l r etc.% chiar dac copilul le discriminea/

cu mult timp nainte articularea lor este mai dificil. Pronunia corect este un proces complicatcare depinde de capacitatea copilului de a controla aparatul fonoarticulator de continuambuntire a capacitii de a urmri secvene fonologice complexe de capacitatea de a)imonitori/a i corecta produciile eronate pentru a fi c0t mai aproape de vorbirea adult. 'ntre + i$ ani copiii fac un remarcabil progres n acest sens.

&e la fa/a lalaiunii la vorbirea propriu)/is comportamentul copilului se afl ntr)uncontinuu efort de ncercare i eroare n pronunarea cuvintelor iar re/ultatele se descriu naceeai manier unele cuvinte sunt pronunate cu o surprin/toare acuratee fa de altele caresufer unele :transformri

7/23/2019 Tema 4.1 Limbajul, Comunicarea 1-3

3/3

&.Dezvoltarea capacitilor metalingvisticeapare relativ t0r/iu la copii i se refer la capacitateade a privi dinafar i de a reflecta asupra limbaului ca sistem. ;ceast capacitate presupunecunoaterea explicit a limbaului la diferite niveluri respectiv la nivel fonetic (de exempludesprirea n silabe% la nivel semantic (nelegerea sinoni)miei% la nivel sintactic (udecilegramaticale% dei copilul devine capabil de a enuna propo/iii simple nainte de a le puteaevalua corectitudinea gramatical. ;ctivitatea metalingvistic este asociat activitii colare i

se exersea/ n acest context.