1

INTRODUCERE N NEUROTIINE

SYLLABUS SEMESTRUL 1

Informaii generale

Date de identificare a cursului Numele cursului: INTRODUCERE N NEUROTIINE Codul cursului: PSY 1021 Anul: I; Semestrul I Tipul cursului: Obligatoriu Numr de credite: 6

Date de contact ale titularului de curs: Nume: Conf.univ.dr. Andrei C. Miu Birou: str. Republicii, nr.37 Telefon: +40-264-590967 Fax: +40-264-590967 E-mail: andreimiu@psychology.ro Consultaii titular curs (Republicii, nr. 37): Luni, 13-15 (necesita programare prealabila prin email) Consultatii online: Luni 12-14 (neurostiintetutor@yahoo.com)

Date de identificare curs i contact tutori: NeuropsihologieTutor@psychology.ro

Condiionri i cunotine prerechizite Cursul de fa condiioneaz parcurgerea i promovarea cu succes a altor discipline din

cadrul specializrii Psihologie, precum Psihologie Cognitiv, Psihologia Dezvoltrii sau Genetica comportamentului uman. De asemenea, cunotinele dobndite n cadrul cursurilor din anul I sporesc considerabil accesibilitatea temelor pe care vi le propunem. n totalitatea lor, aceste prerechizite vor fi foarte utile n rezolvarea lucrrilor de evaluare ce ncheie fiecare modul i, respectiv, n promovarea examenului de evaluare final.

Descrierea cursului Cursul introduce domeniul neurostiinelor, concentrndu-se asupra structurii i funciilor sistemului nervos, dezvoltrii sistemului nervos, precum i asupra analizatorilor.

Organizarea temelor n cadrul cursului

2

Cursul Introducere n Neurotiine include trei module de nvare. Cele trei module abordeaz pe larg teme legate de fiziologia neuronului, funcia sezitivo-senzorial a sistemului nervos i neurofiziologia analizatorilor senzoriali.

Nivelul de intelegere si, implicit, utilitatea informatiilor pe care le regsiti in fiecare modul vor fi sensibil optimizate dac, n timpul parcurgerii suportului de curs, veti consulta sursele bibliografice recomandate. Dealtfel, rezolvarea tuturor lucrrilor de verificare impune, cel puin, parcurgerea referinelor obligatorii, menionate la finele fiecrui modul. n situaia n care nu vei reui s accesai anumite materialele bibliografice, sunteti invitai s contactai tutorii disciplinei.

Formatul i tipul activitilor implicate de curs Asa cum am mentionat mai sus prezentul suport de curs este structurat pe trei module.

Parcurgerea acestora va presupune att ntlniri fa n fa (consultatii), ct i munc individual. Consultatiile, pentru care prezenta este facultativa, reprezinta un sprijin direct acordat dumneavoastra din partea titularului si a tutorilor. Pe durata acestora vom recurge la prezentari contrase ale informatiilor nucleare aferente fiecarui modul dar, mai cu seama, v vom oferi, folosind mijloace auditive i vizuale explicaii alternative, rspunsuri directe la ntrebrile pe care ni le vei adresa. n ceea ce privete activitatea individual, aceasta o vei gestiona dumneavoastra i se va concretiza n parcurgera tuturor materilelor bibliografice obligatorii,

rezolvarea lucrrilor de autoverificare i a proiectului de semestru. Reperele de timp i implicit perioadele n care vei rezolva fiecare activitate (lucrri de autoeverificare, proiect etc) sunt monitorizate de ctre noi prin intermediul calendarului disciplinei. Modalitatea de notare i, respectiv, ponderea acestor activiti obligatorii, n nota finala v sunt precizate n seciunea politic de evaluare i notare, precum i n cadrul fiecrui modul.

Pe scurt, avnd n vedere particularitile nvmntului la distan dar i reglementrile interne ale CFCID al UBB parcurgerea i promovarea acestei discipline presupune antrenarea studenilor n urmtoarele tipuri de activiti:

a. consultaii pe parcursul semestrului vor fi organizate dou ntlniri de consultaii fa n fa; prezena la aceste ntlniri este facultativ;

b. realizarea unui proiect de semestru cu o tem anunat cu cel puin 30 de zile naintea datei de depunere a acestuia.

3

c. forumul de discuii/consultaii on-line acesta va fi monitorizat de echipa de tutori i supervizat de titularul disciplinei.

Materiale bibliografice obligatorii In suportul de curs, la finele fiecarui modul sunt precizate att referinele biblografice

obligatorii, ct i cele facultative. Sursele bibliografice au fost astfel stabilte nct s ofere posibilitatea adncirii nivelului de analiz si, implicit, comprehensiunea fiecrei teme.

Dintre materialele recomandate ca bibliografie pentru acest curs atragem atenia asupra

volumelor citate n cele ce urmeaz, care constituie principalele resurse bibliografice: Andrei C. Miu, & Adrian I. Olteanu (2002). Neurotiine: de la mecanisme moleculare

i celulare la comportament i evoluie. Vol. I: Dezvoltarea sistemului nervos. Editura Dacia, Cluj-Napoca. (capitolele 1, 3, 4, 5)

Adrian Olteanu, Viorel Lupu (2000). Neurofiziologia sistemelor senzitivo-senzoriale. Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.

John P. J. Pinel (oricare din ediii; de ex., 1990 sau 2007). Biopsychology. Allyn & Bacon, Boston.

David Hubel, Eye, brain, and vision. (cartea poate fi descrcat gratuit de la adresa: http://hubel.med.harvard.edu/bcontex.htm)

Dincolo de aceste patru surse, la finalul fiecrui modul exist o bibliografie minimal pe care studenii o pot parcurge pentru a-i completa cunotinele i de la care pot porni n realizarea diferitelor teme de verificare obligatorii.

Toate lucrrile menionate la bibliografia obligatorie se regsesc i pot fi mprumutate de la Biblioteca Facultii de Psihologie din cadrul Bibliotecii Centrale Lucian Blaga.

Materiale i instrumente necesare pentru curs Optimizarea secvenelor de formare reclama accesul studentilor la urmatoarele resurse:

calculator conectat la internet (pentru a putea accesa bazele de date si resursele electronice suplimentare dar i pentru a putea participa la secventele de formare interactiv on line)

imprimant (pentru tiparirea materialelor suport sau a temelor redactate) acces la resursele bibliografice (ex: abonament la Biblioteca Central Lucian Blaga) acces la echipamente de fotocopiere

4

Calendar al cursului Pe parcursul semestrului I, n care se studiaza disciplina de fa, sunt programate 2 ntlniri fa n fa (consultaii) cu toi studenii; ele sunt destinate solutionarii, nemediate, a oricaror nelamuriri de continut sau a celor privind sarcinile individuale. Pentru prima ntlnire se recomand lectura atent a primelor dou module; la cea de a doua ntlnire se discuta ultimul modul si se realizeaza o secventa recapitulativa pentru pregatirea examenului final. De asemenea, in cadrul celor doua intalniri studentii au posibilitatea de solicita titularului si/sau tutorilor sprijin pentru rezolvarea anumitor lucrari de autoverificare sau a proiectului de semestru, in cazul in care nu au reusit singuri. Pentru a valorifica maximal timpul alocat celor

doua intalniri studenii sunt atenionai asupra necesitii suplimentrii lecturii din suportul de

curs cu parcurgerea obligatorie a cel putin a uneia dintre sursele bibliografice de referinta. Datele celor doua ntlniri sunt trecute n calendarul disciplinei, aflat la sfritul acestui syllabus.

Politica de evaluare i notare Evaluarea finala se va realiza pe baz unui examen scris desfasurat in sesiunea de la

finele semestrului I. Nota final se compune din: a. punctajul obtinut la acest examen n proporie de 70% (7 puncte) b. evaluarea proiectului de semestru 30% (3 puncte).

Condiiile, simultane, pentru promovarea examenului la disciplina Introducere n Neurotiine sunt:

- minim 3,50 puncte la examenul scris - minim 5 puncte din nota final (punctaj reunit: examen i proiect)

Evaluarea proiectelor se va face imediat dup preluare, iar afiarea pe site a notelor acordate se va realiza la cel mult 2 sptmni de la data primirii lucrrii. Daca studentul considera ca activitatea sa a fost subapreciata de catre evaluatori atunci poate solicita feedback suplimentar prin contactarea tutorilor prin email.

Suportul de curs cuprinde trei lucrri de evaluare cu caracter facultativ. Enunul acestor lucrri se gsete la sfritul fiecrui modul. Realizarea acestor lucrri reprezint o modalitate foarte bun de a v aprecia progresul realizat n studiul disciplinei Introducere n Neurotiine.

Elemente de deontologie academica Se vor avea n vedere urmtoarele detalii de natur organizatoric:

5

Orice material elaborat de catre studenti pe parcursul activitilor va face dovada

originalitatii. Studentii ale cror lucrri se dovedesc a fi plagiate nu vor fi acceptati la examinarea finala.

Orice tentativ de fraud sau fraud depistat va fi sancionat prin acordarea notei minime sau, in anumite conditii, prin exmatriculare.

Rezultatele finale vor fi puse la dispoziia studentilor prin afisaj electronic. Contestaiile pot fi adresate n maxim 24 de ore de la afiarea rezultatelor iar solutionarea

lor nu va depasi 48 de ore de la momentul depunerii.

Studeni cu nevoi speciale: Titularul cursului si echipa de tutori i exprima disponibilitatea, n limita constrangerilor

tehnice si de timp, de a adapta coninutul i metodelor de transmitere a informaiilor precum i

modalitile de evaluare (examen oral, examen on line etc) n funcie de tipul dizabilitii cursantului. Altfel spus, avem n vedere, ca o prioritate, facilitarea accesului egal al tuturor cursanilor la activitile didactice si de evaluare.

Strategii de studiu recomandate: Date fiind caracteristicile nvmntului la distan, se recomand studenilor o

planificare foarte riguroasa a secvenelor de studiu individual, coroborat cu secvene de dialog, mediate de reeaua net, cu tutorii si respectiv titularul de disciplina. Lectura fiecrui modul i rezolvarea la timp a lucrrilor de autoevaluare garanteaz nivele nalte de nelegere a coninutului tematic i totodat sporesc ansele promovrii cu succes a acestei discipline.

MODULUL 1

FIZIOLOGIA NEURONULUI

Scopul modulului: Familiarizarea studentului cu fiziologia neuronului Obiectivele modulului: La finalul acestui modul, cursanii trebuie:

S poat prezenta stadiile dezvoltrii sistemului nervos. S cunosc criterile de clasificare a neuronilor S enumere proprietile funcionale ale neuronului

6

S cunoasc structura i funcionarea sinapsei.

Acest capitol introduce mai inti elemente legate de dezvoltarea sistemului nervos, pentru ca, mai apoi, s descrie structura acestuia, caracteristic perioadei adulte. Este descris structura sinapsei i funcionarea acesteia. Excitabilitatea i conductibilitatea, ca funcii de baz ale sistemului nervos adult, sunt apoi explicate contras. Pe acest schelet conceptual, sunt adaugate scurte descrieri ale degenerrii i regenerrii neuronale, plcii neuromusculare i secreiei glandulare, diferenelor dintre potenialele locale i cel de aciune etc.

Neuronii sunt principalul tip de celule din care este format esutul nervos. Aceste celule pot fi considerate unitatea embriologic, stnd, deci, la baza dezvoltrii embrionare i fetale a sistemului nervos (SN), morfologic i funcional, susinnd forma i funciile SN, dar, n egal msur, unitatea trofic i metabolic a SN, asigurnd eutrofia i metabolismul esutului nervos. Aceste perspective sunt detaliate n cursul capitolului I. Neuronii deriv din neuroectoderm, esutul primitiv embrionar care se formeaz din ectoderm, prin procesul de inducie neural. Se arat cum neuroectodermul formeaz iniial placa neural care, apoi, dup apariia anului neural la suprafaa sa, i apropie prile laterale i capt aspectul tubului neural, formaiunea primitiv din care vor deriva toate structurile SN adult. Acest capitol prezint morfogeneza timpurie a mezencefalului, rombencefalului i prozencefalului, primele vezicule care se difereniaz la nivelul tubului neural. Un proces important discutat aici este migrarea neuronilor. Descriem principiile care sculpteaz SN adult, populat cu un numr relativ stabil de neuroni grupai n reele nervoase, din SN fetal, suprapopulat cu neuroblati, celule n curs de difereniere, care migreaz spre structurile nervoase prospective i care vor fi selectai prin constrngeri trofice i funcionale. Descrierea structurii este ghidat funcional, dup implicarea diferitelor pri ale neuronului n procesarea semnalului nervos astfel, neuronul poate fi mprit ntr-o parte receptoare, una conducatoare i una efectoare. Regiunea receptoare a neuronului cuprinde arborizaia dendritic a neuronului i corpul celular al acestuia pn la nivelul conului axonic. Dendritele, adic prelungirile multiple ale neuronului, prezint pe suprafaa lor formaiuni numite spini dendritici, specializate pentru a susine sinapse prin care celula s poat primi semnale nervoase de la alte celule. Se explic de ce n regiunea receptoare a neuronului apar doar poteniale electrice locale, nepropagabile. Este necesar ca acestea s suporte procese de sumare spaial i temporal la nivelul hilului axonic pentru a putea sa se transforme n potenial de aciune, propagabil de-a lungul regiunii conductoare. Regiunea efectoare este delimitat de arborizaia terminal a neuronului, la nivelul creia se difereniaz butonii terminali, ce vor permite realizarea unor sinapse cu alte celule. Se arat c funcia de semnalizare celular este prioritar pentru esutul nervos. Este discutat ultrastructura neuronului. Capitolul ofer informaii de familiarizare cu structura membranei neuronului este prezentat pe scurt principiul mozaicului lichid propus n modelul larg acceptat al structurii membranei. Prezena canalelor ligand- i voltaj-dependente pune bazele permeabilitii selective a membranei neuronale pentru ioni i molecule, care st la baza excitabilitii neuronale. Sunt amintite aici organitele comune i specifice care se gsesc n

7

citoplasma neuronului i implicarea acestora n procese celulare cum ar fi transportul axoplasmatic, prin microtubuli i microfilamente, transcrierea i traducerea informaiei genetice a celulei, prin reticulul endoplasmatic neted, respiraia celular, prin mitocondrii .a. Se detaliaz bazele transportului axoplasmatic anterograd i retrograd. n acest capitol, sunt prezentate clasificri morfologice i funcionale ale neuronilor i celulelor complementare, celulele gliale. Celulele gliale sunt implicate n metabolismul neuronal, prin asigurarea unor depozite de glicogen care va fi folosit de neuroni sub form de glucoz, n semnalizarea neuronal, prin recaptarea neurotransmitorilor care au fost exocitai n fanta sinaptic i au rmas n spaiul extracelular, n izolarea circulaiei cerebrale, intrnd, alturi de celulele endoteliale, n constituia barierei hemato-encefalice .a. Un aspect detaliat n acest capitol se leag de proprietile funcionale majore ale neuronului, adic excitabilitatea i conductibilitatea. Se prezint conceptul de stimul adecvat i se arat de ce stimulii trebuie s aib o intensitate liminar, bruschee, densitate pe unitatea de suprafa membranar i durat. Sunt explicate bazele ionice ale modificrilor voltajului membranar, care stau la baza excitabilitii, este vorba aici de potenialul de repaus i de aciune. Cu aceast ocazie, detaliem cum anume canalele ionice susin selectivitatea membranei neuronale pentru ioni i molecule. Sunt introduse noiunile de cronaxie, reobaz, timp util principal. Dup explicarea excitabilitii, se trece apoi la compararea conductibilitii n fibrele mielinice i amielinice. Semnalul nervos poate fi condus continuu la nivelul membranei neuronale care nu este izolat electric prin teaca de mielin sau saltatoriu, la nivelul nodurilor Ranvier ce ntrerup teaca de mielin n fibrele nervoase mielinizate. Legile integritii neuronului, a conducerii izolate, a conducerii indiferente i nedecremeniale surprind regularitile conducerii semnalului nervos. Fibrele nervoase sunt clasificate n funcie de viteza de conducere, deci, implicit, n funcie de diametrul lor. Degenerarea neuronal poate fi anterograd sau retrograd. Degenerarea anterograd sau wallerian se ntmpl atunci cnd axonul neuronului este secionat i separat astfel de centrul metabolic al celulei, corpul celular. Acest tip de degenerare este nsoit de neuroame. Degenerarea retrograd este marcat de transformri la nivelul corpului celular, fie regenerative, fie, din contr, degenerative. Degenerarea neuronal poate fi trasncelular, afectnd i celulele cu care neuronul direct lezat face sinapse. Schim i cteva principii ale regenerrii neuronale i ale neurotransplantului. n continuare, se definete arcul reflex, baza anatomic a acatului reflex. Acest concept fundamental pentru nelegerea funcionrii sistemului nervos denot reacia de rspuns involuntar i incontient a organismului aprut la aplicarea unui stimul asupra unei zone receptoare. Arcul reflex este compus din receptor, cale aferent, centrul reflex, cale eferente i efector. Se ofer mai nti o clasificare comprehensiv a receptorilor i se explic funcia de codificare a informaiei la nivelul acestora. Capitolul abordeaz i adaptarea receptorilor. O seciune important a acestui capitol este despre sinaps, acea parte a neuronului specializat pentru comunicarea intercelular. Se explic aici c sinapsa este compus din trei componente majore: zona activ din membrana presinaptic, n care sunt prezente veziculele cu neurotrasmitor, densitatea postsinaptic de la nivelul membranei postsinaptice, n care se gsesc aglomerai majoritatea receptorilor postsinaptici, precum i fanta sinaptic, spaiul extracelular dintre membranele pre- i postsinaptic, n care se produce interaciunea dintre

8

neurotransmitorul chimic i receptori. Se prezint ultrastructura sinapsei, cteva date generale despre mediatorii chimici, precum i fazele transmiterii sinaptice. Se face distincia ntre sinapse chimice i sinapse electrice. Detaliem apoi potenialele postsinaptice excitator i inhibitor. Sunt descrise particularitile transmiterii sinaptice: conducerea unidirecional, ntrzierea sinaptic, fatigabilitatea transmiterii sinaptice, facilitatea posttetanic, vulnerabilitatea sinapselor la hipoxie sau unii ageni farmacologici, sumarea spaial i temporal, fenomenul de postdescrcare. n finalul capitolului I sunt prezentate organele efectoare, reprezentate de celule musculare sau glandulare. Sinapsa neuromuscular i transmiterea sinaptic n fibrele vegetative sunt dou forme de specializare sinaptic pe care le discutm aici.

MODULUL 2

FUNCIA SENZITIVO-SENZORIAL A SISTEMULUI NERVOS

Scopul modulului: Familiarizarea cursantului cu funcia senzitivo-senzorial a sistemului nervos.

Obiectivele modulului: La finalul acestui modul, cursanii trebuie:

S poat defini senzaiile i percepiile S poat prezenta funcia somestezic a sistemului nervos S cunoasc i s diferenieze tipurile de durere.

Este introdus conceptul de analizator, cu principalele sale componente: receptori, cale de conducere, centri nervoi. Sunt apoi definite senzaiile i percepiile. Sunt descrii receptorii, cile de conducere i proieciile corticale ale sensibilitii tactile, termice i dureroase (somestezie).

n acest capitol, sunt prezentate mecanismele prin care sistemul nervos central receptioneaz i prelucreaz informaia senzorial. Conceptul de analizator este fundamental n aceast privin analizatorul este unitatea funcional format din receptori senzoriali sau organe de sim (receptori senzitivi), ca segment periferic, din cale aferent, ca segment intermediar i din proiecia cortical primar, ca segment central. Prima parte prezint funcia somestezic a SN, cuprinznd sensibilitatea tactil i cea profund contient. Somestezia se clasific n: senzaii somatice cu originea n mecanoreceptori, termoreceptori, precum i senzaiile de durere; dup un alt criteriu, complementar fa de primul, avem sensibilitate exteroceptiv, proprioceptiv, visceral i somatic profund. Sensibilitatea cutanat are la baz mecanoreceptorii tegumentari care au drept excitant adecvat deformarea tegumentului la contactul cu un stimul ce produce atingerea, traciunea, compresiunea sau vibrarea pielii. Deformarea pielii poate s fie static, la care se percepe amplitudinea deformrii sau dinamic, la care se analizeaz viteza sau amplitudinea deformrii. Frecvena impulsurilor tactile se situeaz ntre 20 i 1000 de Hz. Mecanismul transduciei

9

stimulilor mecanici n semnal nervos are la baz deschiderea canalelor ionice la nivelul segmentului periferic al analizatorului. Receptorii tactili cunoscui sunt: terminaiile nervoase libere, corpusculii Meissner, corpusculii Krause, dicurile Merkel, receptorii perifilari, organele terminale Ruffini, corpusculii Pacini. Se descriu proprietile funcionale i mofologia acestora. Capitolul detaliaz comparativ cile de conducere ale sensibilitii proprioceptive i tactile bine discriminate fa de cele ale sensibilitii protopatice. Se discut apoi rolul funcional al talamusului n somestezie, stabilit prin metode anatomopatologice, studiul potenialelor evocate, metoda stricninizrii i prin tehnici de stimulare sau distrugere a unor zone din talamus. Talamusul este implicat ca releu pe cile sensibilitii specifice senzitivo-senzoriale i pe cile eferente motorii; tot acesta are rol de integrare i de asociere ntre nucleii de releu i zonele corticale de asociaie; talamusul moduleaz activitatea cortical, acest rol fiind ndeplinit mai ales de nucleul reticular; tot talamusul stabilete prin circuitele sale cu izocortexul o adevart rezonan talamo-cortical. Artm aici care este relevana funcional a acestor procese. Discutm apoi proiecia cortical a somesteziei. Ariile corticale unde se proiecteaz impulsurile senzoriale venite de la talamus constituie cortexul somestezic. Proiecia cortical a cilor somestezice se realizeaz n dou arii corticale: aria somestezic principal i aria somestezic secundar. Aceste proiecii sunt organizate somatotopic, prezentnd urmtoarele caracteristici: extinderea proieciei corticale este direct proporional cu densitatea receptorilor pe unitatea de suprafa; neuronii corticali sunt aezai n coloane de celule ce recepioneaz doar un singur tip de semnal; proiecia cortical a somesteziei este rsturnat; proiecia somesteziei este contralateral i are un mare grad de neuroplasticitate, aa cum se observ, de pild, n cazurile de membru fantom. Sunt prezentate apoi cteva date despre durere. Aceasta este defnit ca o senzaie de disconfort, dezagreabil, determinat de aciunea unui stimul nociceptiv asupra receptorilor. Receptorii algici sunt reprezentai de terminaiile nervoase libere, care sunt de 10 ori mai numeroase n tegument comparativ cu restul receptorilor. Factorii ce stimuleaz receptorii algici se mpart n dou categorii: factori exogeni i endogeni. Prezentm n aces capitol cile de condcere ale durerii, clasificarea durerii i mecanismele de modulare a durerii. Se discut apoi semnificaia psihofiziologic a durerii n contextul psihalgiilor. Sensibilitatea termic i pruritul i gdilatul sunt tratate i ele ca modaliti somestezice, n acest capitol.

MODULUL 3

NEUROFIZIOLOGIA ANALIZATORILOR SENZORIALI

Scopul modulului: Familiarizarea studentului cu neurofiziologia analizatorilor senzoriali Obiectivele modulului: Dup parcurgerea acestui modul cursanii trebuie:

S cunoasc fiziologia analizatorului vizual S explice mecanismele fotorecepiei pentru lumina necolorat i colorat S prezinte mecanismele transduciei n analizatorul auditiv

10

S cunoasc transducia semnalului olfactiv S cunoasc mecanismele de transducie a gusturilor fundamentale.

Capitolul prezint analizatorii vizual, olfactiv i gustativ, cu particularitile de recepie a stimulilor, conducere i procesare central a semnalului. Sunt descrise unele implicaii psihologice ale funciilor i disfunciilor acestor analiizatori.

n acest capitol, se prezint analizatorul vizual, analizatorul auditiv i cel gustativ. Schema general n care este organizat informaia despre aceti analizatori urmrete segmentul periferic, cile de conducere specifice i proiecia primar. Se argumenteaz mai nti importana psihofiziologic a vederii. Descriem apoi anatomia ochiului i anexele de micare i de protecie ale acestuia, reprezentate de muchii extrinseci ai globului ocular i sprncene, pleopae i gene, conjunctiva i aparatul lacrimal. Funciile principale ale analizatorului vizual sunt percepia luminozitii, a formei i a culorii obiectelor. Recepia vizual se petrece la nivelul ochiului cu ajutorul aparatului optic al acestuia. Acesta din urm alctuiete cea mai mare parte a globului ocular, fiind prevzut cu elemente optice puternice, care au capacitatea de a focaliza pe retin fotonii ce cad pe cornee. Ochiul are patru medii refringente: corneea transparent, cristalinul, umoarea apoas i corpul vitros. Imaginea se formeaz pe retin cu ajutorul sistemului dioptric al ochiului. Imaginea care se formeaz pe retin este o real, rsturnat i mai mic dect obiectul vizat. Pupila limiteaz cantitatea de lumin care intr n ochi, avnd diametrul variabil ntre 2 i 8 mm. Cea mai mic imagine perceput este cea a unui punct cu un diametru de 1.4 mm, la o distan de 5-6 m; n aceast situaie, imaginea este clar pentru c se formeaz pe macula lutea, zona de maxim acuitate, situat n centrul foveei. Procesul de acomodare se realizeaz de ctre cristalin, care i modific raza de curbur a suprafeei anterioare pentru a determina creterea sau scderea puterii de refracie. Detaliem apoi mecanismele fotorecepiei pentru lumina colorat i necolorat, urmrind geneza potenialelor bioelectrice n fotoreceptori, bazele ionice ale acestor poteniale i discutm funcia componentelor fotosensibile ale celulelor cu bastona. Alte aspecte abordate n acest capitol sunt vederea scotopic i adaptarea la ntuneric. Prezentm i mecanismele fotorepiei pentru lumina colorat, precum i teoriile tricromatic i tetracromatic. Calea intermediar i proiecia central a analizatorului vizual sunt i acestea explicate n curs. A doua parte a capitolul prezint analizatorul auditiv. Pornim de la definirea sunetului i a caracteristicilor sale fizice. Segmentul periferic al analizatorului auditiv se afl n urechea intern. Se discut cile de conducere i proiecia cortical primar a analizatorului auditiv. Analizatorii olfactiv i gustativ sunt descrii n ultima parte a capitolului. Sunt introduse structura mucoasei olfactive i a epiteliului olfactiv, conceptul de prag olfactiv, principiile discriminrii olfactive, clasificarea substanelor odorante, transducia semnalului olfactiv, cile de conducere i segmentul central al acestui analizator. Apoi, este prezentat structura i funcia mugurilor gustativi, pragul gustativ i mecanismul de transducie pentru fiecare din gusturile fundamentale. Capitolul se ncheie cu discutarea segmentului central al analizatorului gustativ.

11

NTREBRI DE AUTOEVALUARE (EXEMPLE)

1. Ce este placa neural? 2. Ce este neuronul? 3. Care sunt mediile refringente ale ochiului? 4. Care sunt celulele receptoare ale analizatorului auditiv i unde se gsesc acestea? 5. Descriei pe scurt bazele ionice ale transduciei mecano-electrice n celulele ciliate auditive. 6. Care sunt gusturile fundamentale? 7. Ce este stimulul adecvat? 8. Care este calea de conducere a sensibilitii epicritice? 9. Care sunt rolurile talamusului n somestezie? 10. Descriei proiecia cortical primar a somesteziei.

Rezolvarea subiectelor se regsete n cte un alineat din capitolele corespunztoare incluse n cursul de neurotiine n format electronic.

Bibliografie obligatorie

Andrei C. Miu, & Adrian I. Olteanu (2002). Neurotiine: de la mecanisme moleculare i celulare la comportament i evoluie. Vol. I: Dezvoltarea sistemului nervos. Editura Dacia, Cluj-Napoca. (capitolele 1, 3, 4, 5)

Adrian Olteanu, Viorel Lupu (2000). Neurofiziologia sistemelor senzitivo-senzoriale. Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca.

John P. J. Pinel (oricare din ediii; de ex., 1990 sau 2007). Biopsychology. Allyn & Bacon, Boston.

David Hubel, Eye, brain, and vision. (cartea poate fi descrcat gratuit de la adresa: http://hubel.med.harvard.edu/bcontex.htm)

12

Calendarul sintetic al disciplinei

Activitate desfurat Data Punctaj Consultaia 1 17-18 noiembrie

2012, Amfiteatrul Mrgineanu

Consultaia 2 12-13 ianuarie 2012, Amfiteatrul Zorgo

Proiect de semestru ianuarie 2012 3 puncte Examen --- 7 puncte