UNIVERSITATEA BABE-BOLYAI FACULTATEA DE PSIHOLOGIE I TIINELE EDUCAIEI TERAPIA LIMBAJULUI I AUDIOLOGIE EDUCAIONAL

COACHINGUL ABILITILOR DE COMUNICARE

ELABORAT DE : COORDONAT DE:Adelina Beleag TLA II Prof. Andreea Hathazi Prof. Ileana Fritea

IUN. 2014

Imoprana caracteristicilor de baz ale elevului, raportarea i plierea activitilor la specificul i nevoilor raportate la nivelul i ritmul de dezvoltare al fiecruia in parte este enunat de literature de specialitate atunci cnd se pun in valoare strategii de predare-nvare. Astfel in activitatea didactic imaginaia i bagajul de informational deinut de profesor se transform in oportunitatea i experiena de invare de care are nevoie elevul. Modul in care transmitem informaia va face diferena intre important sau neimportant raportat la momentul i contextul actual sau relevant/ irrelevant pentru dezvoltarea personal a elevului la un moment dat. Este foarte important s tramitem informaii, dar utilitatea acelor informaii va fi dovedit doar dac esxist concordan cu modul in care o transmitem, atitudinea profesorului fa de coninutul invrii se transmite la elev..Dac nu tii s pierzi, nu vei ti niciodat s ctigi. Dac nu tii asta, n-ar trebui s joci. Dac nu nvei, nu vei ajunge nicieri. Absolut nicieri. Nu exist scurtturi, nu te amgi singur. Este OK s greeti. M-a crescut s fiu puternic, tare i independent. Ceea ce conteaz cel mai mult este procesul tu de gndire. Procesul de ajut s te apropii mai mult de zonele mai nchise ale nuanelor de gri. Rspunsurile sunt n alb i negru. Adeseori, mirosul, sentimentul, atingerea sunt mult mai importante. Dac stm s ateptm rspunsul perfect, viaa va trece pe lng noi. Comparativ cu muli dintre colegii mei, eu eram extravertit, mi plceau mai mult oamenii dect crile i sportul mai mult dect descoperirile tiinifice. Faptul c m considera diferit i special, mi-a fcut o puternic impresie. (Jack Welch, 2008, Jack, dintr-o bucat, Autobiografia celui mai admirat manager, Capitolul 1. Construind ncrederea n sine).

Istoria/ legenda prenumeluincepei prin a spune elevilor de unde avei prenumele, a cui preferin a fost (a mamei/ a tatlui), ce semnificaie are prenumele, dac v-a plcut ntotdeauna sau cum altfel v-ar fi plcut s v cheme, dac avei un alint preferat/ nepreferat, chiar porecla, dac o cunoatei. Care este tradiia n familie n alegerea prenumelui? Care este numele complet? Ce origini are numele tu? Dac ai avea ocazia s v schimbai numele, ce ai alege? Care este locul naterii?Acest prim pas va sparge sigur gheaa i vei numi o elev sau un elev care va continua n acelai mod. Se vor numi ntre ei pn cnd ne vom asigura c s-au prezentat toi elevii participani. Este i o modalitate pentru a-i reine prenumele (chiar putei folosi ecusoane desenate de ei) i de a sesiza anumite preferine ale lor pentru unii colegi. Variante Creai acrostihul prenumelui, prin inserarea unei caliti care s nceap cu fiecare liter acestuia (de exemplu, Maria: modestie, atenie, rigurozitate, inteligen, altruism) Elaborai un eseu despre prenumele meu. Investigai ce personaliti au purtat prenumele vostru.