UNIVERSITATEA UNIVERSITATEA ‘‘DUNAREA DE JOSDUNAREA DE JOS’’ GALATI FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI GALATI FACULTATEA DE EDUCATIE FIZICA SI SPORTSPORT

SPECIALIZAREA KINETOTERAPIE SI MOTRICITATE SPECIALASPECIALIZAREA KINETOTERAPIE SI MOTRICITATE SPECIALA

STUDIU PRIVIND EFECTELE EDUCATIEI FIZICE ASUPRA STUDIU PRIVIND EFECTELE EDUCATIEI FIZICE ASUPRA FACTORILOR PSIHOMOTRICI AI COPIILOR DIN CICLUL GIMNAZIALFACTORILOR PSIHOMOTRICI AI COPIILOR DIN CICLUL GIMNAZIAL

COORDONATOR STIINTIFIC:lect. univ. dr. STAN ZENOVIACOORDONATOR STIINTIFIC:lect. univ. dr. STAN ZENOVIA

ABSOLVENT:DRAGUSIN FLAVIUSABSOLVENT:DRAGUSIN FLAVIUS

20092009

Motivarea alegerii temeiMotivarea alegerii temei

Necesitatea unei abordari cat mai Necesitatea unei abordari cat mai intense a orelor de educatie fizica cat si intense a orelor de educatie fizica cat si lipsa materialului din domeniu reprezinta lipsa materialului din domeniu reprezinta motivatia ce a stat la baza alegerii temei motivatia ce a stat la baza alegerii temei de cercetare, cu intentia de a aduce o de cercetare, cu intentia de a aduce o contributie favorabila la optimizarea si contributie favorabila la optimizarea si dezvoltarea factorilor psihomotrici ai dezvoltarea factorilor psihomotrici ai copiilor din ciclul gimnazial.copiilor din ciclul gimnazial.

Scopul lucrăriiScopul lucrării

constă în elaborarea modelului teoretic, constă în elaborarea modelului teoretic, matematic şi a metodologiei lui, prin intermediul matematic şi a metodologiei lui, prin intermediul căreia se va prognoza dezvoltareacăreia se va prognoza dezvoltarea

parametrilor psihomotrici ai elevilor pe durata parametrilor psihomotrici ai elevilor pe durata unui an scolar, urmarind astfel sa evidentiez unui an scolar, urmarind astfel sa evidentiez influentele educatiei fizice asupra calitatilor influentele educatiei fizice asupra calitatilor psihomotrice si comportamentului elevilor in psihomotrice si comportamentului elevilor in diferite etape de pregatire.diferite etape de pregatire.

Ipoteza cercetăriiIpoteza cercetării

Aceasta cercetarea a fost realizata Aceasta cercetarea a fost realizata plecand de la ideia conform careia plecand de la ideia conform careia orele de educatia fizica pot influenta orele de educatia fizica pot influenta dezvoltarea factorilor psihomotrici ai dezvoltarea factorilor psihomotrici ai copiilor din ciclul gimnazialcopiilor din ciclul gimnazial..

FUNDAMENTAREA TEORETICĂ FUNDAMENTAREA TEORETICĂ ŞI ŞTIINŢIFICĂ A LUCĂRIIŞI ŞTIINŢIFICĂ A LUCĂRII

Caracteristicile generale ale Caracteristicile generale ale dezvoltarii psihomotricedezvoltarii psihomotrice

Dezvoltarea psihomotorieDezvoltarea psihomotorie

Conceptul de educaţie Conceptul de educaţie psihomotoriepsihomotorie

Activități psihomotrice formativeActivități psihomotrice formative

OBIECTIVELE EDUCAŢIEI OBIECTIVELE EDUCAŢIEI FIZICE FIZICE

Dezvoltarea fizica generala specifica si a Dezvoltarea fizica generala specifica si a psihomotricitatiipsihomotricitatii

Formarea şi dezvoltarea trăsăturilor Formarea şi dezvoltarea trăsăturilor psihocomportamentale şi de personalitate. psihocomportamentale şi de personalitate.

Corectarea unor deficiente fizice Corectarea unor deficiente fizice

formarea unor calităţi şi trăsături moral – volitive, formarea unor calităţi şi trăsături moral – volitive, intelectuale, a simţului estetic şi a responsabilităţii intelectuale, a simţului estetic şi a responsabilităţii sociale sociale

dezvoltarea corectă şi proporţională, dinamică şi dezvoltarea corectă şi proporţională, dinamică şi simetrică a principalelor grupe musculare şi a simetrică a principalelor grupe musculare şi a parametrilor forţei absolute şi relativeparametrilor forţei absolute şi relative

Metode si tehnici folosite in Metode si tehnici folosite in cadrul cercetăriicadrul cercetării

Pentru îndeplinirea obiectivelor am utilizat următoarele metode:Pentru îndeplinirea obiectivelor am utilizat următoarele metode:

Pentru culegerea de date:Pentru culegerea de date:

- analiza teoretică a literaturii de specialitate;- analiza teoretică a literaturii de specialitate;

- observaţia - observaţia

- analiza documentelor de planificare;- analiza documentelor de planificare;

- metoda testelor;- metoda testelor;

Pentru analiza si interpretarea datelor:Pentru analiza si interpretarea datelor:

- metoda aplicării tehnicii de calcul;- metoda aplicării tehnicii de calcul;

- metode statistico-matematice- metode statistico-matematice

-Metoda grafica-ordonarea datelor in tabele, diagrame pe coloane -Metoda grafica-ordonarea datelor in tabele, diagrame pe coloane si radiale, grafice si fise.si radiale, grafice si fise.

Organizarea si metodologia Organizarea si metodologia cercetăriicercetării

Cercetarea a fost organizata dupa urmatoarele etape:Cercetarea a fost organizata dupa urmatoarele etape:

- etapa - etapa a a II-a-a:: analiza literaturii de specialitate; analiza literaturii de specialitate; - etapa a II-a:- etapa a II-a: organizarea experimentului de bază, organizarea experimentului de bază,

testarea nivelului testarea nivelului dede pregătire al elevilorpregătire al elevilor - etapa a III-a:- etapa a III-a: elaborarea modelului matematic, testarea elaborarea modelului matematic, testarea

finală;finală; - etapa a IV-a:- etapa a IV-a: prelucrarea şi interpretarea statistică a prelucrarea şi interpretarea statistică a

datelor înregistrate.datelor înregistrate.

Subiecţii, locul, perioada si Subiecţii, locul, perioada si materialele folositematerialele folosite

Cercetarea s-a efectuat in anul scolar 2008-2009 la Cercetarea s-a efectuat in anul scolar 2008-2009 la scoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Traian jud. Braila, pe un scoala cu clasele I-VIII Nr. 1 Traian jud. Braila, pe un numar de 50 elevi(fete si baieti), apartinand claselor numar de 50 elevi(fete si baieti), apartinand claselor a-V-a, a-VII-a si a-VIII-a, pe o categorie de varsta a-V-a, a-VII-a si a-VIII-a, pe o categorie de varsta cuprinsa intre 12 si 16 ani. cuprinsa intre 12 si 16 ani.

Testele aplicate în cercetareTestele aplicate în cercetare

Pentru demonstrarea ipotezei am folosit Pentru demonstrarea ipotezei am folosit un numar de 4 teste pentru fiecare clasa un numar de 4 teste pentru fiecare clasa ce a luat parte la acesta cercetare. Aceste ce a luat parte la acesta cercetare. Aceste teste au fost desfasurate sau desfasurat teste au fost desfasurate sau desfasurat atat pe terenul de spor al scoli cat si in atat pe terenul de spor al scoli cat si in salile de curs.salile de curs.

Testare initialaTestare initiala

Testarea initiala sa desfasurat in perioada Testarea initiala sa desfasurat in perioada martie 2009, testele fiind aplica pentru martie 2009, testele fiind aplica pentru fiecare clasa in parte si avand drept scop fiecare clasa in parte si avand drept scop stabilirea nivelului de dezvoltare a stabilirea nivelului de dezvoltare a factorilor psihomotrici. factorilor psihomotrici.

Testare finalaTestare finala

Testarea finala sa realizat la un interval de Testarea finala sa realizat la un interval de aproximativ 2 luni de la testarea initiala, aproximativ 2 luni de la testarea initiala, testare ce a avut ca obiectiv principal testare ce a avut ca obiectiv principal evidentierea efectelor educatiei fizice evidentierea efectelor educatiei fizice asupra factorilor psihomotrici.asupra factorilor psihomotrici.

Testele folosite au fost aceleasi ca si in Testele folosite au fost aceleasi ca si in cadrul testarii initiala,folosindu-se aceiasi cadrul testarii initiala,folosindu-se aceiasi subiectii in aceleasi imprejurimi.subiectii in aceleasi imprejurimi.

Imagini din timpul testarilorImagini din timpul testarilor

Mijloace utilizateMijloace utilizate

In perioada desfasurarii studiului, elevi In perioada desfasurarii studiului, elevi participanti la aceste testarii au participat participanti la aceste testarii au participat la orele de educatie fizica conform la orele de educatie fizica conform programei scolare, respectand astfel programei scolare, respectand astfel planurile de lectie propuse de catre planurile de lectie propuse de catre profesor.profesor.

Concluzii Concluzii

In urma In urma studiuluistudiului efectuat ipoteza conform efectuat ipoteza conform caruia caruia ““educatia fizica educatia fizica poate avea efect poate avea efect asupra factorilor psihomotrici” sa asupra factorilor psihomotrici” sa confirmat, concluzionand astfel ca acest confirmat, concluzionand astfel ca acest obiect are un rol foarte importand in obiect are un rol foarte importand in procesul de dezvoltare psihomotrica procesul de dezvoltare psihomotrica asupra elevilor din ciclul gimnazial asupra elevilor din ciclul gimnazial