STUDIU DE CAZ ABILITATEA PROFESORILOR DE A EVALUACOMPETENTELE CIVICE ALE ELEVILOR

- SCHITA DE PROIECT -

Corina Leca Centrul Roman pentru Educatie si Dezvoltare Uman

ARGUMENT

Dincolo de contextul international favorabil integrarii tarii noastre in sistemul natiunilordemocratice si prospere, Romania are nevoie de cetateni informati, responsabili si activi. Daca oanumita conjunctura politica si economica ne poate propulsa in cursa spre familiile NATO sauUniunea Europeana, doar competenta, hotarirea si responsabilitatea noastra ne pot asigura pozitiamult rivnita. Dupa 13 ani de tranzitie spre democratie si economia de piata este cazul saevaluam programele de educatie civica promovate de scoala romaneasca. Acest proiect doreste sapuna sub microscop un proces cotidian: perfectionarea profesionala a profesorilor, pus in slujbademocratizarii societatii in ansamblu. Cum masoara profesorii schimbarile de cunostinte,competente si atitudini civice ale elevilor lor?In actualele conditii economice si sociale, profesorii au nevoie de o motivatie puternica pentru a seperfectiona profesional si a contribui activ la reforma sociala complexa necesara integrariiRomaniei in esalonul tarilor cu adevarat libere si civilizate. Cum necesitatile financiare si materialeale reformei educationale depasesc cu mult posibilitatile si/sau disponibilitatile oficiale aleintregului sistem national, consideram ca resursele interne ar reprezenta o variantademna de investigat. Prin resurse interne, intelegem toate componentele sistemului educationalinsusi si, cu precadere, competenta profesionala a educatorilor din toate treptele educatiei.

CONCEPT SI STRUCTURA

Acest proiect are o structura concentrica si recurenta. Partea cea mai vizibila va fi evaluareadesfasurata in diferite activitati de invatare care vizeaza formarea conduitei civice. Acesta este unproces in sine, pe care participantii la proiect il vor ilustra prin experienta lor concreta la clasa si inalte activitati educative. Al doilea cerc, va fi procesul de prezentare, analiza, creatie si schimb deexperienta care se va concretiza prin intilnirile periodice ale grupului de profesori. Aceastacomponenta este o inlantuire de studii de caz pe experienta in domeniul evaluarii a participantilorla proiect. Nici o componenta nu prevaleaza asupraceleilalte. Cele doua procese (activitatea la clasa si studiul de caz pe experienta profesorilor) sealimenteaza reciproc. Cu cit vor realiza lucruri mai interesante la clasa, cu atit vor fi mai dornici sa

le impartaseasca celorlalti participanti si cu cit vor obtine un feedback mai consistent de la acestia,cu atit vor fi mai motivati sa isi perfectioneze demersul cu elevii. Desi fiecare participant trebuie saorganizeze cel putin o intilnire lunara, tema unei intilniri poate fi dictata de o problema ridicata lao intilnire precedenta, ceea ce va reclama o colaborare si mai consistenta intre cei doi responsabilide intilniri.

Proiectul se inspira major din lucrarile Preparing Citizens: Linking Authentic Assessment andInstruction in Civic/Law-Related Education (autori B. Miller si L Singleton, Social ScienceEducation Consortium, 1997) si Authentic Assessment in Action (autori L. Darling Hammond, J.Ancess si B. Falk, National Center for Restructuring Education, Schools and Teaching TeachersCollege, Columbia University, 1995) care prezinta o experientasimilara a unor profesori americani.

PARTICIPANTI

Profesori i nvtori de la coli i licee din loc. Trgovite, jud. Dmbovia

FISA POSTULUI

Responsabilitatile participantilor la proiect:- prezenta la fiecare intilnire,- pregatirea totala (alegerea experientei de la clasa sau individuale pe care profesorul doreste

sa le-o impartaseasca colegilor;- stabilirea formei de prezentare;- realizarea si difuzarea tuturor materialelor necesare la intilnirea respectiva; eventual,

pregatirea colegilor pentru acea intilnire) si conducerea (prezentarea experientei alese sifacilitarea discutiei cu ceilalti participanti) a cel putin unei intilniri,

- acordarea unui feedback consistent la intilnirile conduse de ceilalti membri ai grupului(clarificarea tuturor aspectelor teoretice si practice ale problemei supuse dezbaterii larespectiva intilnire prin intrebari, reflectii, anticipari pe baza propiei experiente; alternativela solutiile propuse de conducatorul respectivei intilniri; sugestii de aplicare in conditiiconcrete de invatare a conceptului, metodei sau instrumentului de evaluare prezentat laacea intilnire),

- aplicarea la clasa a metodelor de evaluare create in cadrul proiectului si prezentareafeedback-ului in cadrul intilnirilor periodice si a colectivelor de munca obisnuite,

- studierea cu constinciozitate a tuturor materialelor distribuite in cadrul proiectului,- folosirea tuturor surselor posibile (cursuri, mese rotunde, carti sau

articole, schimb de experienta cu profesori din alte scoli sau alte tari, etc.) pentru perfectionareaabilitatilor de evaluare a competentelor civice ale elevilor.

REZULTATE SCONTATE (la grupul pilot)

! Instrumente, metode, sisteme de evaluare autentica a competentelor civice ale elevilor! Dorinta si priceperea folosirii lor curente in diverse activitati didactice

! Motivatia si abilitatea consilierii altor profesori in domeniul evaluarii autentice! Abilitati de lucru in grup utilizabile in contexte profesionale si civice! Capacitatea de a analiza critic diverse concepte si practici si de a oferi un feedback

constructiv cu privire la realizarile colegilor! Interesul si experienta concreta a promovarii unor idei valoroase in medii compuse din

profesionisti! Activism civic

CRED Proiect ABILITATEA PROFESORILOR DE A EVALUA COMPETENTELE CIVICEALE ELEVILOR

Orice referiri la conceptele si experientele prezentate in acest material trebuie sa fie insotite demetionarea sursei. Pentru informatii suplimentare contactati CRED, Piata Natiunilor Unite, nr. 3-5,bloc A, scara A, ap. 71, tel. 021-3365245, e-mail: cred@dnt.ro sau corinaleca222@hotmail.com.

Centrul Roman pentru Educatie si Dezvoltare UmanARGUMENTCONCEPT SI STRUCTURAPARTICIPANTIFISA POSTULUI