Studiu de Caz
2
STUDIU DE CAZ – INADAPTAREA ȘCOLARĂ SUBIECTUL: Z.I., 7 ani, clasa pregătitoare – elevul prezintă timiditate excesivă în timpul activităţilor, iar în timpul pauzelor are un comportament antisocial: foloseşte limbaj vulgar, îşi jigneşte colegii şi uneori are un comportament violent faţă de aceştia. – elevul înregistrează rezultate slabe, atingând cu greu standardele minimale de performanţă; ISTORICUL EVOLUŢIEI PROBLEMEI: Părinţii elevului lucrează in strainatate. Situaţia lui nu este tragică prin faptul că părinţii locuiesc în alta tara, această situaţie existând de 4 ani, tragismul situaţiei îl reprezintă faptul că acest copil nu are modele stabile pe care se poate baza. DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE: – fiind timid, educatoarea i-a indus o stare profundă de nesiguranţă şi neîncredere în propriile forţe prin excluderea tacită din grup (evita să îl implice în activităţi pentru că, aşa cum relatau copiii “doamna zicea că el nu ştie nimic”); – copilul îşi întâlneşte părinţii de doua ori pe an, în timpul vacanţelor, însă şi atunci când asta se întâmplă, copilul îşi petrece timpul tot cu bunicii; – bunica are un comportament violent (agresează copilul verbal şi îl bruschează des) Comportamentul: – nu vorbeşte în clasă decât atunci când i se adresează în mod direct o întrebare şi de multe ori nu răspunde nici atunci când este solicitat; – răspunde ezitant, cu o voce nesigură, abia auzită, se înroşeşte la faţă şi evită să privească în ochi învăţătoarea când i se cere să răspundă oral în faţa colegilor; – când trebuie să lucreze individual în clasă nu-şi termină niciodată activitatea, nu rămâne liniştit şi îşi deranjează colegii; – Z.I are capacităţi intelectuale de nivel mediu; CREAREA UNUI PROGRAM DE SCHIMBARE: Obiective: – La şcoală va lua parte la discuţiile structurate şi nestructurate cu toţi colegii; – Va fi implicat în a-şi spune părerea la toate discuţiile din clasă alături de colegii săi; – I se vor da sarcini precise, fiind implicat în diverse acţiuni, pentru a fi resposbilizat; – Părinţii vor petrece timp de calitate cu copilul, li se va explica faptul că nu e de ajuns ca ei să fie în aceeaşi casă cu copilul, ci ceea ce vor face cu copilul atunci când se întâlnesc; – Bunicii i se va explica faptul că, deşi e greu să ţii pasul cu un copil, trebuie să înţeleagă nevoile afective ale copilului, nevoia de a fi înţeles şi apreciat. Metode şi strategii – Conceperea şi punerea în practică a unor metode coerente de lucru cu el; – O strânsă legătură cu familia, astfel încât atunci când părinţii/ bunica au
description
pps
Transcript of Studiu de Caz
STUDIU DE CAZ INADAPTAREA COLAR
STUDIU DE CAZ INADAPTAREACOLAR
SUBIECTUL: Z.I., 7 ani, clasa pregtitoare elevul prezint timiditate excesiv n timpul activitilor, iar n timpul pauzelor are un comportament antisocial: folosete limbaj vulgar, i jignete colegii i uneori are un comportament violent fa de acetia. elevul nregistreaz rezultate slabe, atingnd cu greu standardele minimale de performan;ISTORICUL EVOLUIEI PROBLEMEI:Prinii elevului lucreaz in strainatate. Situaia lui nu este tragic prin faptul c prinii locuiesc n alta tara, aceast situaie existnd de 4 ani, tragismul situaiei l reprezint faptul c acest copil nu are modele stabile pe care se poate baza.DESCOPERIREA CAUZELOR GENERATOARE: fiind timid, educatoarea i-a indus o stare profund de nesiguran i nencredere n propriile fore prin excluderea tacit din grup (evita s l implice n activiti pentru c, aa cum relatau copiii doamna zicea c el nu tie nimic); copilul i ntlnete prinii de doua ori pe an, n timpul vacanelor, ns i atunci cnd asta se ntmpl, copilul i petrece timpul tot cu bunicii; bunica are un comportament violent (agreseaz copilul verbal i l bruscheaz des)Comportamentul: nu vorbete n clas dect atunci cnd i se adreseaz n mod direct o ntrebare i de multe ori nu rspunde nici atunci cnd este solicitat; rspunde ezitant, cu o voce nesigur, abia auzit, se nroete la fa i evit s priveasc n ochi nvtoarea cnd i se cere s rspund oral n faa colegilor; cnd trebuie s lucreze individual n clas nu-i termin niciodat activitatea, nu rmne linitit i i deranjeaz colegii; Z.I are capaciti intelectuale de nivel mediu;CREAREA UNUI PROGRAM DE SCHIMBARE:Obiective: La coal va lua parte la discuiile structurate i nestructurate cu toi colegii; Va fi implicat n a-i spune prerea la toate discuiile din clas alturi de colegii si; I se vor da sarcini precise, fiind implicat n diverse aciuni, pentru a fi resposbilizat; Prinii vor petrece timp de calitate cu copilul, li se va explica faptul c nu e de ajuns ca ei s fie n aceeai cas cu copilul, ci ceea ce vor face cu copilul atunci cnd se ntlnesc; Bunicii i se va explica faptul c, dei e greu s ii pasul cu un copil, trebuie s neleag nevoile afective ale copilului, nevoia de a fi neles i apreciat.Metode i strategii Conceperea i punerea n practic a unor metode coerente de lucru cu el; O strns legtur cu familia, astfel nct atunci cnd prinii/ bunica au ntrebri, au nevoie de sfaturi, s simt c au suport i nu trec singuri prin aceast situaie cu care se confrunt; Ajutarea lui Z.I de a depi teama de a participa la ore, spunndu-i prerea n faa colegilor si, printr-un sistem de sprijin i ncurajare din partea nvtoarei;
