8/14/2019 strategii de motivare a elevilor.docx

1/4

Concentrati-va pe nevoile deja existente ale elevilor. Acestia invata cel mai bine atunci

cand sunt stimulati sa o faca, intr-o clasa in care ii ajuta sa se implice activ la o lectie.

Printre lucrurile pe care elevii vor sa le intalneasca intr-o clasa se numara: nevoia de invata

ceva pentru a incheia cu succes un proiect, nevoia de a incerca ceva nou, nevoia de a-si

perfectiona abilitatile, nevoia de a face fata la provocari, nevoia de a deveni o persoanacompetenta, nevoia de a reusi si de a interactiona cu ceilalti etc. Concepeti sarcini, activitati si

intrebari care sa se plieze la aceste nevoi.

Faceti elevii participanti activi la lectie. Elevii invata atunci cand fac, creeaza, scriu, rezolva,

concep. Pasivitatea este un factor care blocheaza motivarea si curiozitatea elevilor. Puneti

intrebari. Nu spuneti elevilor ceva atunci cand ii puteti intreba. Incurajati-i sa sugereze abordari

diferite la diverse probleme sau sa ghiceasca rezultatele unui experiment. Folositi munca in

echipa.

Puneti elevii sa analizeze ceea ce se intampla in clasa lor. Cereti-le sa isi aduca aminte doua

perioade recente: una in care s-au simtit cel mai motivat si cealalta in care motivatia lor a fost

redusa.

Lucrurile care contribuie cel mai mult la motivarea elevului:

- Entuziasmul profesorilor;

- Relevanta materialului;

- Organizarea lectiei;

- Nivelul potrivit de dificultate al materialului;

- Implicarea activa a elevilor;

- Diversitate;

- Relatie potrivita intre profesori si elevi;- Folosirea de exemple concrete si lesne de inteles

Strategii de stimulare a motivatiei elevilor

Conditiile interne ale invatarii

Motivatia, baza dezvoltarii umane

Motivatia de autorealizare

Nevoia de stimulare

Formele motivatiei

Alte sfaturi

Majoritatea parintilor asteapta cele mai buneperformante scolarede la copiii lor. Insa suntaceste rezultate influentate strict de numarul orelor de studiere, nivelului cunostintelor si dedorinta parintilor? Desigur ca nu si, de aceea, iti vom prezenta, in acest articol, cateva aspectelegate de invatare si cum iti poti ajuta tu copilul sa obtina rezultate mai bune la invatatura.

Conditiile interne ale invatarii

http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Definitiehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Definitiehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_ca_dezvoltarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_ca_dezvoltarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_de_autorealizarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_de_autorealizarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Stimulareahttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Stimulareahttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Tipuri_de_motivarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Tipuri_de_motivarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Sfaturihttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Sfaturihttp://www.7p.ro/default.aspx?PageID=545http://www.7p.ro/default.aspx?PageID=545http://www.7p.ro/default.aspx?PageID=545http://www.7p.ro/default.aspx?PageID=545http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Sfaturihttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Tipuri_de_motivarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Stimulareahttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_de_autorealizarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Motivatia_ca_dezvoltarehttp://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1340#Definitie

8/14/2019 strategii de motivare a elevilor.docx

2/4

Pentru a reusi sa aiba performante scolare, un copil trebuie sa beneficieze atat deun cumul de conditii interne, cat si de anumite externe . Astfel, daca acestea suntproprice, dezvoltarea copilului va fi direct influentata, aceasta fiind un produs al celor doifactori.

Initial, conditiile interne constau doar din fondul ereditar al copilului. Intr-un cuvant, daca

acesta a mostenit de la parintii sai o dorinta de invatare sau abilitati de invatare, acestea vorinfluenta intregul proces al educatiei. Pe parcurs, acestora li se vor adauga si alte elemente,

venite spontan sau pe calea educatiei scolare. Printre acestea, cele mai importante suntabilitatile, deprinderile si capacitatile, alcatuind, astfel, particularitatile sale individuale.

Astfel, pentru a realiza o educatie permanenta, sunt necesare trei conditii: ocazia,motivatia si educabilitatea. Daca ocazia se poate ivi in mediul scolar, iar educabilitatea esteun factor strict intern, ce poate fi influentat prin diferite metode scolare si creste pe bazafactorilor ereditari, motivatia este mult mai problematica, atunci cand vorbim despre un copil,ce nu are un plan de viata si nu stie ce pondere pot avea cunostintele in calitatea viitorului sau.

Asadar, cum motivam un copil, ce inca nu a invatat prea multe despre consecinte si

responsabilitate, sa invete ce i se preda la scoala sau acasa?

Motivatia, baza dezvoltarii umane

Asa cum definesc psihologii motivatia, aceasta este un proces de baza ce activeaza,directioneaza si mentine comportamentul uman. Intr-un cuvant, daca vrei ca un copil sainvete, acesta trebuie sa aiba propria sa motivatie, a ta neavand nici un rol, decat incazul in care el va vrea sa te multumeasca.

Spre deosebire de motivatia biologica, pentru comportamente menite sa ajute supravietuirea(precum setea sau foamea), motivatia psihologica este legata de experienta. Cu unele motivepsihologice te nasti (ca cel prin care vrei sa obtii o pozitie sociala mai buna sau prin care doresti

sa fii parte a unui grup), insa altele trebuiesc invatate. Din aceasta categorie face parte siinvatarea. Astfel, o prima intrebare ce se va naste in capul unui copil pus sa invetepentru scoala va fi De ce?. Fara un raspuns concret, pe intelesul lui, acesta nu o va face asacum trebuie.

Sfat: Majoritatea parintilor raspund, acestei intrebari cu ideea ca te va ajuta in cariera, insaun copil nu are, inca, notiuni si nevoi de acest tip, asadar nu va intelege. Oricum, atunci candesti copil, ai senzatia ca viitorul e la kilometri lumina distanta si ca vei cuceri lumea. De aceea,un raspuns adecvat ar fi pentru ca asa vei intelege lumea mai bine.

Cati dintre noi am urat matematica, in scoala? Sau fizica? Cati am inteles, la acel moment,importanta acestor doua materii si aplicabilitatea lor in viata de zi cu zi? Cati dintre noi nu

folosim, acum, ceea ce am invatat? De aceea, primul pas in motivarea unui copil spre a invata,este sa ii explici la ce ii foloseste acest lucru (atentie, este vorba despre acum si nu inviitor).

Motivatia de autorealizare

O categorie aparte din aria foarte larga a motivatiilor este reprezentata de motivatia deautorealizare. Inca de mici simtim o nevoie de a fi in competitie, de a fi mai buni decat ceilalti.Studiile au arata ca cei care au un nivel ridicat al acestui tip de motivatie sunt mult mai putin

8/14/2019 strategii de motivare a elevilor.docx

3/4

anxiosi atunci cand intampina un esec si profesiunile alese sunt cele in care au sanse sainregistreze succesul. Acesti oameni se vor bucura mai mult decat ceilalti atunci cand vor aveasucces in actiunile lor.

De aceea, este important sa iti ghidezi copilul spre actiuni competitive legate de scoala. Unexemplu in acest sens este acordarea unui premiu periodic, daca ia mai multe note bune decat

un frate, un prieten sau un coleg. Pe acest principiu functiona premierea, in vechiul sistem deinvatamant romanesc (stiu, si eu m-am mirat atunci cand l-au scos).

Nevoia de stimulare

Totusi, premiile nu vor functiona la infinit. Natura umana este condamnata la o continuaevolutie, deoarece, daca stimularea este slaba sau ramane neschimbata, acestia se vor plictisi.

Asta se va intampla si cu copilul tau, daca nu vei inventa alte si alte motivatii.

Un experiment, in care s-a pus un sobolan intr-o cutie in forma de T, in care aleea din dreaptaera gri, iar cea din stanga era dungata, a dovedit natura dornica de stimulare continua a tuturorfiintelor vii. Astfel, sobolanul alegea sa mearga intai pe aleea dungata, care i se parea mai

interesanta, apoi mergea pe aleea din dreapta. Maimutele, asezate intr-o cusca monotona,incercau in permanenta sa deschida o fereastra prin care sa priveasca ce faceau alte maimute.Daca, insa, li se dadea un puzzle, acestea incercau sa il rezolve, fara a mai incerca sa deschidafereastra.

Asadar, avem nevoie, in permanenta, de actiuni mai interesante decat cele precedente, pentru ane mentine interesul viu. Astfel, un elev preocupat, la inceput, de scrierea temelor, se va plictisi,in scurt timp, de aceasta activitate. Iti aduci aminte cu cata fervoare rasfoiai, in primele zile descoala, manualele, si cum, pe masura ce trecea timpul, le deschideai doar atunci cand eranevoie?

Sfat: creste, in permanenta, cantitatea sau obiectul premiului. Intr-o luna poate fi o iesire la un

cinematograf, in alta luna poate fi vorba despre o jucarie noua sau despre libertatea de a iesi maimult cu prietenii, in cazul unui elev mai mare. Cauta, in permanenta, noi modalitati de invataresi aplicare a celor invatate.

Totusi, nu dispera, gandindu-te ca va trebui sa nascocesti sute de noi feluri si scopuri pentru omaterie precum chimia. Spre fericirea educatorilor, profesorilor si parintilor, exista un niveloptim de stimulare, fiecare individ mentinandu-si starea de alerta, odata ce l-aatins. Pentru a sti cand se intampla acest lucru cu copilul tau, poti folosi acelasi stimul panacand observi ca motivatia incepe sa scada. Atunci cand motivatia ramane continua, copilul aatins acest nivel optim.

Trebuie sa stii cateva aspecte despre nivelul optim de motivare: persoanele active, asa cum sunt

copiii, au un nivel mediu de motivare. Cele anxioase sau aflate intr-un moment de panica, insa,au un nivel foarte ridicat de stimulare. (Iti aduci aminte cat de bine invatai cu o zi inainte deexamene?). Acesta este si motivul pentru care multe persoane realizeaza mai bine lucrurile, dacale fac pe ultima suta de metri. La fel se intampla si in cazul unui elev. Uneori, faptul ca isiamana temele sau invatatul pana mai tarziu, nu este chiar un lucru rau . Lasa-l salucreze in ritmul sau si fii gata sa il ajuti daca are nevoie de asta.

Formele motivatiei

8/14/2019 strategii de motivare a elevilor.docx

4/4

Exista doua feluri de motivatii: cea care vine din interiorul nostru intrinseca si cea venitadatorita factorilor din exterior extrinseca. Intr-un limbaj comun, motivatia interioarareprezinta cea oferita de natura activitatii desfasurate sau consecintele pe care acestea le potavea, in timp ce cea exterioara este exemplificata prin recompense.

De exemplu, un copil cu motivatie intrinseca va invata matematica pentru ca stie ca este necesar

acest lucru. Altul, cel cu motivatie extrinseca, o va face pentru ca asteapta o nota buna sau un altpremiu, de la ceilalti. Care este cea mai buna motivatie, in acest caz? Desigur, cea intrinseca.

Asadar, cum ii creem unui copil dorinta de a invata matematica? In primul rand, daca acestapare sa aiba si un pic de motivatie interna, este recomandat sa nu aplici nici un fel de motivatieexterioara. S-a demonstrat ca acelor subiecti care manifestau motivatie intrinseca, carora li s-sacordat si motivatie extrinseca, le-a scazut nivelul primului tip de motivatie. De exemplu, dacaunui copil care face multe teme la matematica, i se va acorda o diploma pentru acest lucru,acesta nu va mai face atat de multe teme.

Alte sfaturi

Efectul Pygmalion a fost descris in articolul Efectul Pygmalion. Cercul vicios ce ne definesterezultatele". Nimic nu poate fi mai motivant, pentru o persoana, decat asteptarile sale si alecelorlalti de la el. Puterea autoprofetiilor este, de multe ori, subestimata insa, acesteafunctioneaza de minune in cazul elevilor.

Psihologii folosesc, in scopul cresterii motivationale, atat terapii cognitiv comportamentale,cat si unele special concepute pentru acest lucru, numite motivationale. De fapt, exista ointreaga ramura a psihologiei ce studiaza acest capitol, fiind disponibile nenumarate tratate acaror citire iti poate oferi cateva idei foarte bune despre cum iti poti motiva copilul saintreprinda anumite actiuni. In cazul in care problema este una grava, iti recomand sa apelezi laajutorul unui psiholog, majoritatea cazurilor de acest tip rezolvandu-se in doar 4 sedinte, dacanu este vorba de un alt factor psihologic, mai grav, ce are drept consecinta lipsa performantelor

scolare.

Discuta cu profesorii elevului, care, avand cunostinte pedagogice, vor reusi sa dezvolte ostrategie de crestere a motivatiei elevului. In cazul in care profesorul nu este capabil sa faca acestlucru (ai fi surprins/a sa afli cat de putini sunt cei ce intr-adevar cunosc pedagogia sau aplicatiileei practice, desi studierea acestei materii este conditie esentiala pentru aceasta meserie), poatear fi cazul sa iti transferi copilul la alta clasa sau sa discuti si cu restul parintilor, sa vezi dacaproblema nu este,cumva, de la el si nu de la copii.

Este indicat sa faci si o autoevaluare, pentru a evita posibilitatea in care standardele tale suntmult prea ridicate pentru posibilitatile copilului. Am intalnit, de exemplu, parinti care asteptaude la copilul lor ca acesta sa isi petreaca 10 12 ore pe zi invatand, ori acest lucru este absurd si

imposibil. Invatatul este o munca intelectuala, si pana si adultii intampina probleme cand suntnevoiti sa depuna un efort de o asemenea durata. Fiecare copil are propriul ritm si, de aceea,este bine ca parintii sa il evalueze corect, inainte de a decide ca acesta are nevoie de o crestere amotivatiei

http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338http://www.7p.ro/Default.aspx?PageID=1338