Simulare Bac, Subiecte

7/22/2019 Simulare Bac, Subiecte

http://slidepdf.com/reader/full/simulare-bac-subiecte 1/10

COLEGIUL TEHNIC “GHEORGHE ASACHI” Varianta 1

Probă scrisă la LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂSimularea Examenului de Bacalaureat, aprilie 2012

• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.• Timpul de lucru efectiv este de 3 ore.

SUBIECTUL I (30 de puncte)Se dă următorul text: Birjarul a închis portiţa în urma ei şi, în clinchet de zurgălăi, Adela s-a dus. De pe canapeaua de dinainte,

şi-a mai scos capul de câteva ori din landou, cu fluturări de voal - voalul care-mi dezmierdase buzele pe drumul spre Văratic şi pe de atunci nu şi-l mai pusese niciodată - şi, la o cotitură a drumului, după o dugheanădărăpănată, dispăru într-o singură clipă cea din urmă fluturare a voalului roz.

În acest moment începu trecutul. Ca o muzică de pe alte tărâmuri, reflectată într-un ecou, erau toate câte se petrecuseră în zilele fierbinţi ale verii, care trecuse şi ea.. Cetatea Neamţului, Văraticul, Ceahlăul, drumurile pline de soare, nopţile cu lună îmi apăreau acum ca un cortegiu al verii, care defilase repede şi dispăruse dupăorizont, condus de Adela.

"Fost-a, na fost, ori a fost vis?" Cuvintele astea simple, puţin cam ridicole, scrise cu litere chirilice într-o carte foarte veche de stihuri, mă obsedează. Mă duc sub copacul mare, unde i-am spus cândva, odinioară.... Da, i-am... I-am spus stângaci, ofensator de stângaci, subliniind că nu vreau să-i spun, dar i-am spus! Atunci mi-a dat mâna ei mică şi rece şi puţin dinbraţul ei rotund cu miros de ambră, când i-am simţit inima în pulsul care bătea alarmat sub buzele mele .(G. Ibrăileanu, Adela)

Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la text:

1. Numeşte câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor: odinioară, alarmat . (2 puncte)2. Explică rolul punctelor de suspensie în secvenţa: Mă duc sub copacul mare, unde i-am spus cândva,odinioară... (2 puncte)3. Construieşte un enunţ în care să foloseşti o locuţiune / expresie care să conţină verbul a se duce. (2 puncte)

4. Precizează tipul de perspectivă narativă din textul citat. (4 puncte)5. Transcrie două cuvinte din text care aparţin câmpului semantic al timpului. (4 puncte)6. Notează două motive literare din textul dat. (4 puncte)7. Prezintă rolul interogaţiei retorice din textul dat. (4 puncte)8. Ilustrează cu exemple din text două trăsături ale genului epic. (4 puncte)9. Comentează, în şase - zece rânduri, următoarea secvenţă din textul dat: În acest moment începu trecutul. Ca omuzică de pe alte tărâmuri, reflectată într-un ecou, erau toate câte se petrecuseră în zilele fierbinţi ale verii,care trecuse şi ea... (4 puncte)

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte) − Varianta 077Scrie un text de tip argumentativ, de 15 - 20 de rânduri, despre educaţie, pornind de la ideea identificată în

următoarea afirmaţie: „Nimeni nu e atât de rău încât să nu poată fi educat”. (Horatius, Epistole, 1,1,39)Atenţie! În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:

- să respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris, utilizareamijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6 puncte- să ai conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de ideeaidentificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte- să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie). 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) − Varianta 057Scrie un eseu de 2 - 3 pagini în care să prezinţi tema/ temele şi viziunea despre lume, reflectate într-un

roman din perioada postbelică. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:- evidenţierea tipului de roman pentru care ai optat şi a trăsăturilor care fac posibilă încadrarea într-o tipologie,într-un curent cultural/ literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;- prezentarea temei/ temelor romanului, reflectată/ reflectate în textul narativ ales, prin referire la două episoade/secvenţe narative;



- sublinierea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume aautorului/ a naratorului (de exemplu: acţiune, conflict, relaţii temporale şi spaţiale, construcţia subiectului, particularităţi ale compoziţiei, perspectivă narativă, tehnici narative, construcţia personajului, modalităţi decaracterizare, limbaj etc.);- exprimarea unei opinii argumentate, despre modul în care tema/ temele şi viziunea despre lume sunt reflectateîn romanul ales.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentru redactareaeseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţide analiză şi argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină,lizibilitatea – 1 punct).În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2 pagini.






SUBIECTUL I (30 de puncte)Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai jos:

În sticlă nu-i, în ceasul cu nisipCe curge lin şi sec aceeaşi oră.

Nu-i în apus şi nici în auroră,Şi urma-i pe pământ nu are chip.

Dar îl aud târziu, la foc de sobă,Cum pasu-i apăsat îşi face drumVenind din ţara umbrelor şi cum

În inimă îmi bate ca-ntr-o tobă.

Recheamă tot ce-a fost şi o să fie;Toţi anii mei cu clipa lor învie

Dintotdeauna, fără ieri şi azi.Simt mâna-i cum m-atinge ca o moarte,Şi în oglindă stă un alt obraz,

Îngălbenind ca fila dintr-o carte. (Ion Pillat, Timpul )

1. Transcrie, din prima strofă, două structuri/ fragmente de vers care exprimă o relaţie de antonimie. 2 puncte2. Precizează rolul virgulelor din prima strofă a textului. 2 puncte3. Exemplifică, pe baza strofei a treia a textului, două mijloace interne de îmbogăţire a vocabularului. 2 puncte4. Precizează rolul stilistic al negaţiilor din prima strofă. 4 puncte5. Menţionează două teme/ motive literare prezente în poezie. 4 puncte6. Precizează două mărci lexico-gramaticale prin care se evidenţiază prezenţa eului liric în textul dat. 4 puncte

7. Prezintă semnificaţia unei comparaţii identificate în ultima strofă. 4 puncte8. Explică semnificaţia titlului, în relaţie cu textul poeziei. 4 puncte9. Comentează, în 6 – 10 rânduri, ideea/ o idee poetică centrală, identificată în textul dat. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)Scrie un text de tip argumentativ, de 15 – 20 de rânduri, despre rolul şcolii în formarea individului,

pornind de la ideea identificată în următoarea afirmaţie: „Fără şcoală să nu aştepte nimeni nici părinţi buni, nicifii buni, şi prin urmare nici stat bine organizat şi bine cârmuit şi păstorit”. (Ion Heliade-Rădulescu, Gândirea pedagogică)Atenţie! În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:- să respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris, utilizarea mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6 puncte- să ai conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de ideea

identificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte- să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie). 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) − Varianta 058Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre relaţia dintre incipit şi final într-un roman studiat, aparţinând

perioadei postbelice. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:- prezentarea a patru componente de structură şi/ sau de compoziţie a romanului pentru care ai optat (deexemplu: temă, viziune despre lume, construcţia subiectului, particularităţi ale compoziţiei, perspectivă narativă,tehnici narative, secvenţă narativă, episod, relaţii temporale şi spaţiale,personaj, modalităţi de caracterizare a personajului etc.);- ilustrarea trăsăturilor incipitului, prin referire la textul narativ ales;- comentarea particularităţilor construcţiei finalului în textul narativ ales;



- exprimarea unei opinii argumentate despre semnificaţia/ semnificaţiile relaţiei dintre incipitul şi finalulromanului ales.Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentru redactareaeseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţide analiză şi de argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte;aşezare în pagină,

lizibilitatea – 1 punct).În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2 pagini.






SUBIECTUL I (30 de puncte)Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai jos:„Domnişoara Felicia Baly hotărâse definitiv data marii serate: 15 Noiembrie. Mai erau până atunci

trei săptămâni. Toamna se arăta, însă, foarte caldă, şi limpezimea nostalgică a cerului, văzduhul prea blând şi prea melodios iritau adânc pe Felicia. Îi amintea parcă anumite peisagii italiene – şi asemenea cu ceva care edeparte sau e trecut, o făcea întotdeauna să sufere. Felicia ar fi vrut o toamnă rece, ploioasă, neguroasă. Ar fivrut să treacă prin ploaie cu gulerul trenchcoat-ului* ridicat, cu bărbia aplecată spre piept, cu ochii aproapeînchişi – şi să ajungă acasă stropită de noroi, udă, tremurând, bucurându-se că îşi va putea încălţa pantofii moide pâslă şi va putea bea câteva ceşti cu ceai fierbinte, ghemuită în fundul divanului. Felicia iubea toamnelebucureştene, le iubea mai ales către sfârşitul anotimpului, când arborii se curăţă cu desăvârşire de frunze şi

ciorile încep să se înmulţească. Pentru asemenea zile de ploaie rece se întorcea în ţară în cursul luniiOctombrie, şi nu pleca decât după sărbătorile Crăciunului, când se aşternea destulă zăpadă ca să o răzbeascăiar dorul Coastei de Azur.

Acum era însă destul de cald, şi oamenii plecau şi veneau de la lucru în haină, fără să tremure. Felicia se deştepta în fiecare dimineaţă cu spaimă; aştepta perdeaua tulbure a norilor, aştepta răbufnirile vântului.Toamna frumoasă de afară îi stingherea şi serata. Ar fi vrut ca în noaptea petrecerii să fie umed şi frig, iar invitaţii să sosească tremurând, scuturându-şi hainele de ploaie. Felicia ştia că serata e cea dintâi a sezonului.Celelalte urmau abia după şase săptămâni. La 15 Noiembrie nu era încă zăpadă, şi petrecerea din stradaGrigore Alexandrescu trebuia să se deosebească de toate câte îi urmau, în sezonul bucureştean de iarnă.

(Mircea Eliade, Huliganii)* trenchcoat, s.n. – trenci, impermeabil1. Menţionează câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor limpezimea şi nostalgică. 2 puncte2. Precizează rolul cratimei în structura bucurându-se. 2 puncte

3. Scrie două expresii/locuţiuni care conţin cuvântul frunză. 2 puncte4. Identifică perspectiva narativă din fragmentul citat. 4 puncte5. Precizează rolul utilizării verbelor la imperfect în fragmentul citat. 4 puncte6. Explică semnificaţia a două figuri de stil diferite, identificate în fragmentul citat. 4 puncte7. Ilustrează, în 4-6 rânduri, o trăsătură morală a personajului feminin, identificată în fragmentul citat. 4 puncte8. Comentează, in 6-10 rânduri, următorul fragment Toamna se arăta, însă, foarte caldă, şi limpezimeanostalgică a cerului, văzduhul prea blând şi prea melodios iritau adânc pe Felicia. Îi amintea parcă anumite

peisagii italiene – şi asemenea cu ceva care e departe sau e trecut, o făcea întotdeauna să sufere. 4 puncte9. Menţionează două trăsături ale textului epic prezent în fragmentul citat. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)Scrie un text argumentativ, de 15-20 de rânduri, despre iubire pornind de la ideile sugerate de afirmatia

lui Nichita Stanescu „Suntem ceea ce iubim”Atenţie! În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:- să respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris, utilizarea

mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6 puncte- să ai conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de ideea

identificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte

- să respecţi normele limbii literare (registrul stilistic adecvat, normele de exprimare, de ortografie şi de punctuaţie). 6 puncte

SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte) − Varianta 059Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularităţile de construcţie a unui personaj dintr-un text narativ

studiat, aparţinând lui Marin Preda. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:



- prezentarea a patru elemente ale textului narativ, semnificative pentru realizarea personajului ales (de exemplu:acţiune, conflict, relaţii temporale şi spaţiale, construcţia subiectului, perspectivă narativă, modalităţi decaracterizare, limbaj etc.);- prezentarea statutului social, psihologic, moral etc. al personajului ales, prin raportare la conflictul/conflicteletextului narativ studiat;- relevarea principalei trăsături a personajului ales, ilustrată prin două episoade/ secvenţe narative/situaţii

semnificative sau prin citate comentate;- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul în care se reflectă o idee sau tema textului narativîn construcţia personajului pentru care ai optat.Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentru redactareaeseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţide analiză şi de argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină,lizibilitatea – 1 punct).În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2 pagini .






SUBIECTUL I (30 de puncte)Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai jos:„În ochii mei acuma nimic nu are preţ Ca taina ce ascunde a tale frumuseţi;[...]

Azi când a mea iubire e-atâta de curatăCa farmecul de care tu eşti împresurată,Ca setea cea eternă ce-o au dupăolaltă

Lumina de-ntunerec şi marmura de daltă,

Când dorul meu e-atâta de-adânc şi-atât de sfânt Cum nu mai e nimica în cer şi pe pământ,Când e o-namorare de tot ce e al tău,

De-un zâmbet, de-un cutremur, de bine şi de rău,Când eşti enigma însăşi a vieţii mele-ntregi...

Azi văd din a ta vorbă că nu mă înţelegi!(Mihai Eminescu , Nu mă înţelegi)

1. Transcrie două perechi de antonime din text. 2 puncte2. Precizează rolul cratimei în structura de-un. 2 puncte3. Construieşte două enunţuri în care să foloseşti locuţiuni/expresii ce conţin cuvântul ochi. 2 puncte4. Identifică un motiv poetic şi tema poeziei. 4 puncte5. Menţionează două mărci lexico-gramaticale ale prezenţei eului liric în text. 4 puncte

6. Prezintă valoarea expresivă a structurii atâta de în textul dat. 4 puncte7. Explică semnificaţia unei antiteze din textul dat. 4 puncte8. Comentează, în 6-10 rânduri, ultimele şase versuri ale poeziei. 4 puncte9. Ilustrează, în 4-6 rânduri, o caracteristică a limbajului poetic (de exemplu: expresivitate, ambiguitate, sugestie,reflexivitate), prezentă în textul dat. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)Scrie un text argumentativ, de 15-20 de rânduri, despre greseală , pornind de la ideea identificată în

următoarea afirmaţie: „Greselile nu se iartă, ci se repară” Nicolae IorgaAtenţie! În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:- să respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris, utilizarea

mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6 puncte

- să ai conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de ideeaidentificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte


SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)− V Scrie un eseu de 2 - 3 pagini despre particularităţile unui roman realist, prin referire la o operăliterară studiată, aparţinând perioadei postbelice. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarelerepere:- precizarea a două caracteristici ale romanului realist, existente în opera literară studiată;



- prezentarea, prin referire la romanul realist studiat, a patru elemente de construcţie a subiectului şi/ sau alecompoziţiei (de exemplu: acţiune, secvenţă narativă, conflict, relaţii temporale şi spaţiale, construcţia personajelor, incipit, final, perspectivă narativă, tehnici narative etc.);- evidenţierea relaţiilor dintre două personaje reprezentative pentru romanul realist ales;- exprimarea unui punct de vedere argumentat, despre modul în care se reflectă o idee sau tema în romanulrealist pentru care ai optat.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentruredactarea eseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţi de analiză şi de argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte;aşezarea în pagină, lizibilitatea – 1 punct).În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2 pagini.arianta 063




Probă scrisă la LIMBA SI LITERATURA ROMÂNĂ

Simularea Examenului de Bacalaureat, aprilie 2012


SUBIECTUL I (30 de puncte)Scrie, pe foaia de examen, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai jos:

„Era frig şi umed. Adela pusese haine groase si mănuşi. Pe cap avea o beretă, de sub care se răzvrătea părul,umezit parcă de lumina lunii. Căutând să evităm prundul drumului, ne îndepărtam adesea unul de altul. Atunciea mă chema lângă dânsa făcându-mi loc pe îngusta fâşie fără pietriş. Nu se auzea nimic în toată imensitateadecât nota miserioasă naiv frântă, a buhaiurilor-de –baltă de prin şanţurile drumului , geamăt al nopţii şi al

pământului. Fusta de mătase suna aspru sub rochia groasă şi strânsă pe picioare a femeii de lângă mine. Dar

când am ieşit în câmp...o, luna avea altceva de făcut decât să ne urmărească pe noi. Ea ţesea aburii care setârau pe câmpie în pânze destrămate de argint, pînă departe, cât vedeam cu ochii. Pe unele întinderi, ceaţa maideasă şi mai aşezată forma lacuri, din care răsăreau copaci singuratici, ale căror umbre păreau oglindirea lor în apă. Iar in fund, spre Văratic şi Agapia, înspre care se încovoia câmpia cu lacurile în pantă, munţii, ca niştevaluri de fum gros, izvorau parcă atunci din pământ, dându-ne iluzia că asistăm la originea lucrurilor. Iar pestetoate, departe în adânc, dincolo de înălţimile Sihlei, clipea din secundă în secundă o pleoapă de foc colosală şi

sinistră ca reflexul unui incendiu din alta lume.”( G. Ibrăileanu, Adela)

1. Menţionează câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor să evităm şi misterioasă. 2 puncte2. Explică rolul virgulei în structura o, luna avea altceva de făcut decât să ne urmăresca pe noi. 2 puncte3. Scrie două expresii/locuţiuni care conţin cuvântul ochi. 2 puncte4. Identifică perspectiva narativă din fragmentul citat. 4 puncte

5.Transcrie câte o structură care conţine o imagine vizuală şi o imagine auditivă. 4 puncte6. Selectează două structuri care evidenţiazâ mărci ale subiectivităţii din fragmentul citat. 4 puncte7. Explică semnificaţia a două figuri de stil diferite, identificate în fragmentul citat. 4 puncte8. Comentează, in 6-10 rânduri, următorul fragment ” Ea ţesea aburii care se târau pe câmpie în pânzedestrămate de argint, pînă departe, cât vedeam cu ochii. Pe unele întinderi, ceaţa mai deasă şi mai aşezată

forma lacuri, din care răsăreau copaci singuratici, ale căror umbre păreau oglindirea lor în apă. Iar in fund, spre Văratic şi Agapia, înspre care se încovoia câmpia cu lacurile în pantă, munţii, ca nişte valuri de fum gros,izvorau parcă atunci din pământ, dându-ne iluzia că asistăm la originea lucrurilor. 4 puncte9. Ilustrează, în 4-6 rânduri, o caracteristică a descrierii prezentă în textul dat. 4 puncte

SUBIECTUL al II-lea (30 de puncte)Scrie un text argumentativ, de 15-30 de rânduri, despre modestie, pornind de la ideea identificată în

următoarea afirmaţie: „Gesturile frumoase se fac pe ascuns, nu te lauzi mereu cu ele” (Anton Holban)

Atenţie! În elaborarea textului de tip argumentativ, trebuie:- să respecţi construcţia discursului de tip argumentativ: structurarea ideilor în scris, utilizarea

mijloacelor lingvistice adecvate exprimării unei aprecieri; 6 puncte- să ai conţinutul şi structura adecvate argumentării: formularea ipotezei/ a propriei opinii faţă de ideea

identificată în afirmaţia dată, enunţarea şi dezvoltarea corespunzătoare a două argumente adecvate ipotezei,formularea unei concluzii pertinente; 18 puncte


SUBIECTUL al III-lea (30 de puncte)Scrie un eseu de 2 - 3 pagini în care să prezinţi tema şi viziunea despre lume, reflectate într-un text poetic

studiat din opera lui Nichita Stănescu. În elaborarea eseului, vei avea în vedere următoarele repere:- evidenţierea trăsăturilor care fac posibilă încadrarea textului poetic într-o tipologie, într-un curent cultural/literar, într-o perioadă sau într-o orientare tematică;



- prezentarea temei, reflectată în textul poetic ales, prin referire la două imagini/ idei poetice;- sublinierea a patru elemente ale textului poetic, semnificative pentru ilustrarea viziunii despre lume a poetului (de exemplu: imaginar poetic, titlu, incipit, relaţii de opoziţie şi de simetrie, elemente de recurenţă,simbol central, figuri semantice – tropii, elemente de prozodie etc.);- exprimarea unei opinii argumentate, despre modul în care tema şi viziunea despre lume sunt reflectate în textul poetic ales.

Notă! Ordinea integrării reperelor în cuprinsul lucrării este la alegere.Pentru conţinutul eseului vei primi 16 puncte (câte 4 puncte pentru fiecare cerinţă/ reper); pentru redactareaeseului vei primi 14 puncte (organizarea ideilor în scris – 3 puncte; utilizarea limbii literare – 3 puncte; abilităţide analiză şi argumentare – 3 puncte; ortografia – 2 puncte; punctuaţia – 2 puncte; aşezarea în pagină,lizibilitatea – 1 punct).În vederea acordării punctajului pentru redactare, eseul trebuie să aibă minimum 2 pagini.

Simulare Bac, Subiecte

Documents

Transcript of Simulare Bac, Subiecte