8/18/2019 Simpozion Martie 2015 Cosmina

1/2

Impactul activităţilor extracurriculare asupra elevului

Motto: „Analfabeţii viitorului, nu vor fi cei care nu ştiu să citească, ci cei care nu ştiu să înveţe, să sedezveţe şi să reînveţe”. (Alvin Toffler)

  Activităţile etraşcolare se referă la acele activităţi etracurriculare realizate în afara!ediului şcolar, în afara instituţiei de învăţă!înt, cu "artici"area clasei, a !ai !ultor clase de elevi sau a!ai !ultor instituţii de învăţa!ant. #le "rezintă unele "articularităţi "rin care se deosebesc deactivităţile din cadrul lecţiilor.Acestea se referă la conţinutul activităţilor, durata lor, la !etodele folositeşi la for!ele de or$anizare.%onţinutul nu este stabilit de "ro$ra!a şcolară ci de către cadrele didactice înfuncţie de interesele şi dorinţele elevilor. Av&nd un caracter atractiv, elevii "artici"ă într'o at!osferă devoie'bună şi o"ti!ist, cu însufleţire şi dăruire, la astfel de activităţi. Activităţile etrascolare au !enireade a valorifica ti!"ul liber al elevilor într'un !od "lăcut şi util, de a'l transfor!a într'o sursă

educaţională, civilizatoare.Activităţile etraşcolare sunt foarte i!"ortante "entru co"il. tudiile susţin că aută lafor!area unei atitudini "ozitive faţă de învăţat, au "erfor!anţe acade!ice !ai ridicate, au for!ateabilităţi "ractice diversificate, dar şi strate$ii bune de rezolvare de "roble!e. *e l&n$ă asta, activităţileetracurriculare acţionează şi asu"ra sti!ei de sine, iar senti!entul de î!"linire şi autoeficacitate este!ult !ai ridicat .

Activităţile etraşcolare vizează de re$ulă acele activităţi cu rol co!"le!entar orelor clasice de "redare'învăţare. Aria lor e dificil de deli!itat. *ot fi ecursii şi vizite la !uzee, cine!ato$rafe, teatre,o"eră, balet, "ot fi ecursii şi vizite la instituţii "ublice sau alte obiective de interes co!unitar, "ot fivizite la alte şcoli, "ot fi activităţi artistice, de +obb, cluburi te!atice şi ec+i"e s"ortive, "ot fi activităţi

le$ate de "rotecţia !ediului. -or!e de activitate etraşcolară or$anizate de cadrele didactice"rofesoruldiri$inte: ecursii, e"ediţii, !arşuri turistice, întruniri, e"oziţii, concursuri, festivaluri, co!"etiţii.Activităţi etraşcolare or$anizate în ti!"ul vacanţei de vară: Taberele de vara.

Activităţile turistice sunt activităţile or$anizate de "rofesori, îndeosebi de "rofesorul de istorie,cucaracter "olivalent, cu o durată li!itată. #levul "e "arcursul activităţii, înde"lineşte rolul de turist, iar  "rofesorul de istorie de $+id. *luridisci"linaritatea acestei acţiuni este reflectată în !odul direct, activ şiconştient "rin care elevii dob&ndesc cunoştinţe.Turis!ul şcolar dezvoltă $&ndirea creativă, res"ectul faţăde obiectivele vizate, "atriotis!ul, for!area s"iritului de ec+i"ă. /u"ă sco"ul turis!ului,eistă turis!de recreere, turis! cultural "entru vizitarea unui obiectiv sau $ru"uri de obiective istorice, turis! decircu!stanţă în ti!"ul oli!"iadelor de istorie, sesiunilor de co!unicări "e te!e de istorie, turis! deinfor!are "entru docu!entarea în vederea elaborarii unei lucrări de istorie, "entru co!"letarea unor infor!aţii.

*artici"area la activităţi etraşcolare etracurriculare îi aută "e adolescenţi să se înţelea$ă "e eiînşişi "rin observarea şi inter"retarea "ro"riului co!"orta!ent din ti!"ul "artici"ării la aceste activităţi.0n "lus, cercetările indică rolul i!"ortant al activităţilor etracurriculare în dezvoltarea ca"italului socialîn r&ndul celor care iau "arte la ele .

8/18/2019 Simpozion Martie 2015 Cosmina

2/2

Activităţile etraşcolare re"rezintă un ele!ent "rioritar în "oliticile educaţionale întruc&t au uni!"act "ozitiv asu"ra dezvoltării "ersonalităţii t&nărului, asu"ra "erfor!anţelor şcolare şi asu"rainte$rării sociale în $eneral, în s"ecial, "rin:

'ad&ncirea şi co!"letarea "rocesului de învăţă!&nt1'dezvoltarea înclinaţiilor şi a"titudinilor elevilor1

'"erfor!anţă şi rezultate şcolare !ai bune1'or$anizarea raţională şi "lăcută a ti!"ului lor liber1'coeficienţi de abandon şcolar !ai scăzuţi1'o stare "si+olo$ică !ai bună, incluz&nd un nivel de sti!ă de sine !ai bun, !ai "uţine $rii "rivind

viitorul şi senti!ent redus de izolare socială1' un $rad !ai scăzut de abuz de alcool şi dro$uri1'un $rad !ai scăzut de activitate seuală în r&ndul fetelor1' un nivel scăzut de co!"orta!ente delincvente, incluz&nd arestări şi co!"orta!ente antisociale.  Toate acţiunile, activităţile etracurriculare realizate nu îşi atin$ sco"ul dacă ele nu sunt

ur!ate de !ediatizarea lor, "rin !iloacele !ass'!edia: televiziune, reviste, ziare, radioul, internet.-iecare dintre aceste !iloace "rezintă o serie de avantae şi dezavantae în ceea ce "riveşte i!"actulasu"ra "ublicului vizat şi din această cauză, !ilocul ales "entru !ediatizarea acţiunilor trebuie ales cuatenţie sau se "referă co!binarea !odalităţilor de "o"ularizare.

  Aceste activităţi etracurriculare au şi !enirea să ofere elevilor o"ortunităţi !ulti"le derecreere, să le dezvolte s"iritul de co!"etiţie, să le valorifice "otenţialul şi a"titudinile, să le sti!ulezei!a$inaţia, creativitatea şi iniţiativa.

Bibliografie

-Ţîru C. Maria, „*eda$o$ia activităţilor etracurriculare” 2 u"ort de curs, %lu'3a"oca 4556'D. Ionescu, .!opescu, „Activităţi etraşcolare în ruralul 7o!&nesc. /ezvoltarea de co!"etenţe

c+eie la co"ii şi tineri”, #ditura 8niversitară, 9ucureşti 4541 ';tefan !ăun, /idactica istoriei, #ditura %artea 8niversitară, 9ucureşti, 455<

Prof. Ene Adriana Cosmina

Liceul Teoretic “Mihai Viteazul” Vişina, Dm!o"i#a