MINISTERUL EDUCAŢIEI NAŢIONALEŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,N.I.JILINSCHI” VERNEŞTITelefon:0238511180; fax 0238511182; E-mail: sam2vernesti@ yahoo.com

RAPORT FINAL PROGRAMUL „SĂ ŞTII MAI MULTE, SĂ FII MAI BUN”

Programul ,,Să ştii mai mult, să fii mai bun” s-a derulat în perioada 2-6.04.2013, în următoarele structuri ale şcolii noastre cu personalitate juridică:

Şcoala cu clasele I-VIII ,,N.I. Jilinschi” Verneşti; Şcoala cu clasele I-IV Săsenii Noi; Grădiniţa cu program normal Verneşti; Grădiniţa cu program normal Nişcov; Grădiniţa cu program normal Săsenii Noi; Grădiniţa cu program normal Mierea.

1. Titlul Proiectului/Proiectelor: a. La nivelul ciclului preşcolar

Nr.crt.

Denumireaproiectului

Grădiniţa în care s-a implementat

1. ,,Micii gospodari”GPN Mierea

GPN Săsenii Noi2. ,,Lucruri minunate, din două mâini dibace” GPN Mierea

3. ,,De vorbă cu domnul poliţist”GPN MiereaGPN Nişcov

GPN Verneşti

4. Teatru de păpuşi: ,,Căpriţa încăpăţânată” şi ,,Motanul încălţat”

GPN MiereaGPN Nişcov

GPN Verneşti

5. ,,Meseria, brăţară de aur”GPN MiereaGPN Nişcov

6. ,,Un copil, un copac”GPN MiereaGPN Nişcov

7. ,,Să le dăm o mână de ajutorul păsărilor” GPN Săsenii Noi8. ,,Magia culorilor pe sticlă” GPN Săsenii Noi9. ,,Micul bucătar” GPN Săsenii Noi

10.,,Cartea prietena mea”- vizită de documentare la Biblioteca ,,Vasile Cârlova” GPN Verneşti

11. ,,Micii ecologişti în acţiune” GPN Verneşti12. ,,Crosul Prichindeilor – Ziua sportului favorit” GPN Verneşti

b. La nivelul ciclului primar

Nr.crt.

Denumireaproiectului

Şcoala în care s-a implementat

1. ,,Prietenii păsărelelor. Meşteri pricepuţi” Şcoala Săsenii Noi2. ,,Primăvara, izvor de fantezie şi culoare” Şcoala Săsenii Noi3. ,,Şcoala mea, o oază de verdeaţă” Şcoala Săsenii Noi

4. ,,Micul bucătar” Şcoala Săsenii Noi5. ,,Minte sănătoasă în corp sănătos” Şcoala Săsenii Noi6. ,,Copilăria, univers al jocului şi al inocenţei” Şcoala Verneşti7. ,,Puternici şi deştepţi prin alimentaţie” Şcoala Verneşti8. ,,Ecologel, prietenul naturii” Şcoala Verneşti9. ,,Bine ai venit, primăvară!” Şcoala Verneşti

10. Tradiţii şi obiceiuri din zona comunei Verneşti Şcoala Verneşti

c. La nivelul ciclului gimnazial

Nr.crt.

Denumireaproiectului

Şcoala în care s-a implementat

1. ,,Codul bunelor maniere” Şcoala Verneşti2. ,,Micul actor” Şcoala Verneşti3. ,,Magic English” Şcoala Verneşti4. ,,Ajută-ţi aproapele!” Şcoala Verneşti5. ,,Sunt cetăţean european” Şcoala Verneşti6. ,,Prietenii mei necuvântători” Şcoala Verneşti7. ,,Literatură în imagini” Şcoala Verneşti8. ,,Ziua sănătăţii fizice” Şcoala Verneşti9. ,,Alimentele medicament” Şcoala Verneşti10 ,,Matematică. Aplicaţii practice” Şcoala Verneşti11. ,,Să cunoaştem câteva obiective din oraşul Buzău” Şcoala Verneşti12. ,,Alimentaţia sănătoasă” Şcoala Verneşti13. ,,Lire en français” Şcoala Verneşti14. ,,Controlul integrat al poluării cu nutrienţi” Şcoala Verneşti

2. Numărul de activităţi derulate:La nivelul şcolii noastre, inclusiv la nivelul structurilor au fost propuse proiectele menţionate

anterior, în cadrul fiecărui proiect desfăşurându-se cel puţi două trei activităţi. Astfel, putem aprecia faptul că au fost propuse 36 de proiecte, incluzând peste 100 de activităţi diferite.

3. Tipul de activităţi derulate: Responsabilitate socială şi abilităţi de viaţă: ,,Controlul integrat al poluării cu nutrienţi” Educaţie ecologică: ,, Ecologel - prietenul naturii”, ,,Un copil, un copac”, ,,Micii ecologişti în acţiune”, ,,Să le dăm o mână de ajutor păsărilor” Activităţi de tip voluntariat: ,, Ajută-ţi aproapele!” - parteneriatul cu Asociaţia Filantropia Sătuc Cultural-artistice: vizionarea unor piese de teatru, ,,Micul actor”, ,,Primăvara, izvor de fantezie şi culoare” Tehnice - experimental-ştiinţifice: ,,Matematică aplicată” Abilităţi de viaţă: ,,Tradiţii şi obiceiuri din zona comunei Verneşti” Cetăţenie democratică şi responsabilitate socială: ,,Sunt cetăţean european” Cultural-istorice: ,,Să cunoaştem câteva obiective din oraşul Buzău”, Sportive: ,,Ziua sănătăţii fizice”, ,,Minte sănătoasă în corp sănătos”, ,,Crosul Prichindeilor – Ziua sportului favorit” Cultural-sociale: Clubul de conversaţie, ,,Magic English”, ,,Lire en français”, ,,Literatură în imagini” Educaţia pentru sănătate: ,,Alimentele medicament”” ,,Alimentaţia sănătoasă” ,,Puternici şi deştepţi prin alimentaţie” Educaţie rutieră şi responsabilitate socială: ,,De vorbă cu domnul poliţist”

4. Resursele implicate (număr cadre didactice, număr elevi, părinţi etc.):

Total: Copii: 451Adulţi: 104

CATEGORIASOCIALĂ Număr Vârsta Studii

Copii preşcolari 171 3-7Elevi 147 7-11Elevi 133 11-15 Ciclul primar

Cadre didactice 33 25-58 Medii şi superioareAutorităţi locale 15 40-60 Medii şi superioare

Alţi membri ai comunităţii 56 15-65 Medii şi superioare

5. Parteneri implicaţi (numele instituţiei): Primăria comunei Verneşti; Asociaţia ,,Filantropia” Sătuc; ONG-ul ,,ALEGE ŞCOALA!”; S.C. ,,Greentech” S.A. Buzău; Biroul comunal de poliţie Verneşti; Centrul de permanenţă Verneşti; Pepiniera Verneşti Biblioteca comunală ,,Vasile Cârlova” Verneşti; Ocolul Silvic Tisău.

6. Spaţii de desfăşurare a activităţilor (în cazul în care au fost şi altele, în afara unităţii de învăţământ): Biblioteca comunală ,,Vasile Cârlova” Verneşti; Pepiniera Verneşti; Parcul Tineretului Buzău; Centrul de permanenţă Buzău.

7. Obiectivele urmărite:a. Promovarea unui climat de colaborare între şcoală şi comunitate, prin implicarea activă a

acesteia în formarea şi evoluţia elevilor în spiritul ocrotirii şi protecţiei mediului geografic;b. Transformarea şcolii într-un centru multifuncţional de informare şi formare a viitorilor membri

activi ai comunităţii în domeniul protecţiei mediului;c. Utilizarea şi prelucrarea constructivă a informaţiilor din sistemul mass-media şi corelarea

acestora cu învăţarea şcolară şi aplicaţiile practice;d. Dezvoltarea şi modelarea personalităţii copiilor din mediul rural, a încrederii în forţele proprii,

prin participarea efectivă a acestora şi asumarea responsabilităţilor în cadrul proiectelor propuse;

e. Exersarea şi dezvoltarea abilităţilor de comunicare prin limbaj literar şi plastic, precum şi stimularea creativităţii elevilor prin realizarea, expunerea şi valorificarea lucrărilor realizate de ei.

8. Proceduri/Criterii de evaluare a activităţii:Evaluarea proiectelor derulate a precizat raportul dintre ceea ce s-a propus şi ceea ce s-a realizat. În

acest mod evaluarea a îmbrăcat două forme evidente :- Evaluare cantitativă (s-au urmărit, măsurat obiectivele dar şi produsele obţinute );- Evaluare calitativă (s-au făcut aprecieri asupra impactului şi reuşitei activităţii derulate precum

şi a oportunităţii reluării acesteia ).

Activitatea de evaluare a proiectelor a fost realizată pe tot parcursul desfăşurării acestora, îmbrăcând diverse forme, în funcţie de etapa parcursă: diagnostică, formativă şi sumativă (de bilanţ). Pentru realizarea acestei etape într-un mod cât mai eficient şi divers a fost ales ca formă finală de evaluare portofoliul care conţine o serie de informaţii: a. propuneri de activităţi de către elevi şi de factorii implicaţi; b. impresii scrise ale elevilor, părinţilor, profesorilor şi invitaţilor; c. mostre, produse ale activităţilor elevilor, materiale culese şi prelucrate de elevi; d. materiale cartografice, note de teren; e. albume, desene, fotografii, ilustraţii, casete video şi audio; f. completarea jurnalului proiectelor.

9. Rezultate înregistrate (aprecieri calitative şi cantitative):R1: Participarea activă a 100% din comunitatea şcolară la activităţile/proiectele propuse în cadrul ,,Să

ştii mai multe, să fii mai bun”;R2: Realizarea unor expoziţii cu produsele (colaje, fotografii, colaje din materiale naturale, invenţii din

deşeuri reciclabile etc.) realizate de elevi şi vânzarea unor astfel de produse – min. 1 activitate/proiect;

R3: Implicarea a 10 % din comunitate în activităţile de formare şi informare care să conducă la o bună colaborare şcoală-comunitate;

R4: Valorificarea deşeurilor strânse de participanţi la acţiunile de ecologizare, iar din sumele strânse să s-au asigurat 10% din sumele necesare întreţinerii parcului şcolii şi amenajării spaţiilor speciale pentru depozitarea deşeurilor reciclabile;

R5: Realizarea materialelor publicitare care să promoveze proiectele derulate, în general, şi acţiunile copiilor, în special (realizarea, editarea şi difuzarea a 25 pliante; 23 afişe; 30 pancarte cu un conţinut educativ privind protecţia mediului, 15 de articole în revista ,,Millenium’’, un număr special al foii informative ,,Şcoala Verde”)

R6: Formarea unei atitudini civice în rândul tuturor beneficiarilor proiectului, atitudine care va sta la baza unei societăţi durabile.

10. ANALIZA SWOT:a. Puncte tari:

▪ Implicarea unui număr mare de copii, de cadre didactice dar şi a unor membri ai comunităţii în activităţile derulate în cadrul programului ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun”;

▪ Prin acţiunile derulate a fost ecologizat şi replantat un areal important, atât la nivelul parcului dendrologic al şcolii cât şi în cadrul diferitelor zone ale comunei Verneşti;

▪ Activităţile care au necesitat deplasări ale participanţilor pe distanţe mai mici sau mai mari au fost susţinute de către şcoală prin asigurarea transportului cu ajutorul microbuzele şcolare proprii;

▪ Colaborarea permanentă cu instituţiile partenere enumerate anterior;▪ Dotarea net superioară a laboratoarelor şcolii precum şi materialele foarte variate puse la dispoziţie

de CDI;▪ Descoperirea unor teme generoase cu un puternic caracter transdiciplinar care au implicat un

număr mare de elevi şi de cadre didactice.

b. Puncte slabe:▪ Slabul interes manifestat de comunitate atunci când sunt iniţiate şi derulate activităţi şi acţiuni de

către şcoală;▪ O parte dintre elevii noştri nu au sprijinul financiar al familiei, fie datorită situaţiei lor sociale, fie ca

urmare a slabului interes pentru formarea şi educarea propriilor copii;▪ Dezinteresul unor elevi şi membri ai comunităţii în iniţierea şi participarea la acţiuni de tip

voluntariat;▪ Din cauza timpului nefavorabil o parte din activităţile care vizau cunoaşterea orizontului local au

fost amânate;▪ Lipsa unei săli de sport adecvate practicării unor sporturi.

c. Oportunităţi:▪ În general, părinţii copiilor cu vârste mai mici s-au implicat mult mai mult în activităţile desfăşurate

în şcoală;▪ În proiectele derulate în această perioadă au fost incluşi şi fraţii elevilor din şcoala noastră, o parte

din ei fiind foşti elevi ai şcolii;▪ S-a remarcat posibilitatea continuării activităţilor desfăşurate cu această ocazie sub forma unor

cercuri de creaţie;▪ Atitudinea deschisă a participanţilor pentru a se implica în diverse genuri de activităţi.

d. Ameninţări:▪ Imposibilitatea continuării unor astfel de activităţi din cauza lipsei resursei timp, o mare parte din

elevii şcolii fiind navetişti;▪ Există elevi şi cadre didactice care preferă simularea unor experimente (de exemplu prin folosirea

platformei AeL) în defavoarea experimentelor practice realizate în laboratoarele de specialitate;▪ Tendinţa uşoară de a prelucra eronat sau superficial informaţiile primite de elevi din diferite surse;▪ Au fost identificate situaţii în care elevii nu beneficiază de un echilibru alimentar, fie datorită

nivelului de trai precar al familiei, fie datorită proastei informări în acest domeniu.

11. Recomandări, sugestii (din partea elevilor, părinţilor, cadrelor didactice, partenerilor de proiecte):

Din discuţiile avute cu toţi cei implicaţi în programul ,,Să ştii mai multe, să fii mai bun” s-a ajuns la concluzia că, în linii mari, repetarea acestei perioade cu activităţi atât de generoase ca şi conţinut a fost benefică deoarece a oferit oportunitatea iniţierii unor activităţi pentru care, de cele mai multe ori, nu exista timp în orarul zilnic al şcolii.

Cea mai mare realizare a acestui demers a fost, cu siguranţă, creşterea entuziasmului elevilor pentru toate genurile de activităţi derulate cu această ocazie. În mod cert pentru toate cadrele didactice şi chiar şi pentru elevi a constituit o provocare, un moment chiar de cotitură în viaţa şcolii, dar rezultatele au fost benefice şi, cu siguranţă, perfectibile.

Director Şcoala cu clasele I-VIII ,,N.I.Jilinschi” Verneşti Coordonator educativProf. Petcu Graţiela Prof. Fruja Ecaterina