NR. 4

MAI 2011

REVISTĂ ȘCOLARĂ EDITATĂ DE

ȘCOALA DE ARTE ȘI MESERII ȘCHEIA

COLECTIVUL DE REDACŢIE

COORDONATORI: Prof. NASTASĂ OANA Prof. CIUDIN RALUCA MARIANA COLABORATORI: Maistru instr. Ariton Gheorghiţa

Prof. Băbuţă Monica Înv. Bordeianu Ana Înv. Bordeianu Sandu Prof. Nastasă Loredana

Prof. Resmeriţă Anca Prof. Stoleru Ionuţ Prof. Voroneanu Veronica

COPERTA: Prof. Vasluianu Andreea

1

„Viitorul omului depinde în mare măsură de educaţia sa” Alvin Toffler

CUVÂNT ÎNAINTE

Într-o lume în care vârtejul cotidian ne amestecă ameţitor zile şi nopţi,

valori şi deşertăciuni, amăgiri şi certitudini, nu e deloc uşor să faci ca zilele să

nu rămână doar timp scurs peste tine, iar nopţile să însemne odihna pentru un

alt început ostenitor. Nu ne e mereu la îndemână puterea şi zăbava de a cerne

valorile şi de a le pune deoparte spre rodirea lor şi spre îmbogăţirea noastră

spiritual ă. Şcoala este locul în care învăţăm, inainte de toate, că spiritul şi

bogăţia lui sunt cele care dau măsura valorii şi a faptelor noastre. Învăţăm

unii de la alţii că adevăratele valori transced vremurile şi nu pier odată cu ele.

Învăţăm unii de la alţii că împărt ăşind adevăratele valori, devenim mai bogaţi.

Fără să-mi dau seama, a trecut deja un an de când m-am gândit că la

nivelul şcolii noastre ar trebui să existe o revistă şcolară care să reflecte

multiplele activităţi care se desfăşoară la nivelul şcolii. Şi, s-a dovedit că

această ideea a fost una potrivită, dovadă fiind menţiunea câştigată, după doar

trei numere, la concursul de reviste şcolare – etapa judeţeană, având în vedere

că am concurat cu şcoli în care această tradi ţie de a edita o revistă şcolară,

există de foarte mulţi ani.

Cred că această revistă a constituit atât pentru colegii mei, cât şi pentru

elevi un nou orizont şi o provocare căreia i-au dat curs cu mare dăruire. Ea s-a

dorit a fi o “oglind ă” a vieţii şcolare, care să pună în valoare talentul fiecăruia,

să completeze anumite cunoştin ţe, să amuze, şi…, în final să bucure pe

fiecare, prin aprecierile câştigate din partea cititorilor.

Director, Prof. Raluca Mariana Ciudin

2

Continuarea lucrărilor de reparaţie a şcolii...

Pentru a păstra aceeaşi manieră de expunere, folosită în celelalte numere, voi prezenta în imagini, lucrările derulate în aproximativ 1 lună şi jumătate (02.02.2011- 15.03.2011).

Este evident faptul că: aşa a fost... şi aşa este.

Aceasta este cancelaria corpului B:

3

4

Laboratorul de informatică din corpul B:

5

Holul corpului C

6

Etapele de lucru ale tavanului...

7

... şi cele ale atelierului de confecţii:

Este de datoria mea să menţionez faptul că, la renovarea acestui atelier au contribuit fondurile obţiute prin sponsorizarea făcută de domnul Virgil Borş şi anume 2000 lei, bani folosiţi pentru plata manoperei. Ca şi la restul lucrărilor care au fost făcute la corpul B şi aici am beneficiat de ajutorul domnilor Ababei Grigore şi Ababei Mihai, care au montat tavanul. Le mulţumesc pe această cale tuturor, pentru tot ajutor acordat, atât material, cât şi prin implicarea personală în activităţile desfăşurate.

8

9

Atelierul de creaţie

10

... şi câteva imagini din magazie.

11

Deoarece urma să avem vizita reprezentanţilor ARACIP, în vederea obţinerii autorizării pentru nivelul 3 al ciclului liceal, iar forţa de muncă era insuficientă din cauza personalul nedidactic redus de la nivelul şcolii, am apelat şi la ajutorul elevilor şcolii noastre, pentru a putea realiza toate lucrările ce erau absolut necesar a fi terminate. Fiind conştienţi că obţinerea acestei autorizaţii era foarte importantă pentru ei, după terminarea orelor de curs au dat o mână de ajutor, chiar şi la – 5°, după cum veţi putea vedea în imagini şi din acest motiv trebuie să le mulţumesc tuturor.

12

13

MMMMĂRRRRŢIIIIŞORULORULORULORUL

Mărţişorul se oferă în fiecare an fiinţelor dragi, în prima zi a lunii martie şi este considerat simbol al primăverii.

Oferirea de mărţişoare este un obicei dacic. Legenda spune că Dochia a inventat mărţişorul, mergând cu furca pe munte, a scăpat-o pe o monedă pe care a găurit-o.

Acest vechi obicei datează de vreme îndelungată, arheologii descoperind astfel de amulete realizate cu aproximativ 8.000 de ani în urmă, ceea ce face ca acestă datină să îşi păstreze totuşi însemnătatea şi în zilele noastre.

Numele mărţişorului provine de la denumirea populară a lunii martie – mărţişor. Obiectul central al mărţişorului este şnurul la care se adaugă celelalte accesorii. La început firele mărţişorului erau din lână albă şi neagră care prindeau o monedă găurită, se purta la gât sau la mână. Astfel de şnururi se legau şi la animale pentru a fi sănătoase.

Culorile nu au fost alese întâmplător, şnurul mărţişorului simbolizează principiul purificării vieţii şi înţelepciunii, prin împletirea armonioasă a celor două fire de lână, cânepă sau mătase. Simbol al sacrificiului, culoarea roşie era atribuită femeii, iar culoarea albă conferită de albul norilor şi limpezimea apelor primăvara era specifică înţelepciunii bărbatului.

În Moldova şi Bucovina acestea erau confecţionate din monede, legate cu un şnur împletit din fire subţiri de lână şi mătase din aceleaşi culori. Moneda era după rangul celui ce o poartă, de aur, argint sau bronz şi se purta pentru a avea noroc şi vreme bună în tot anul.

Obiceiurile de Mărţisor erau ca părinţii să lege copiilor o monedă la gât sau la mână şi să ofere celor tineri mărgele viu colorate înşirate pe un lanţ. Acest gest semnifica puterea şi norocul, mărţişorul se punea de regulă în zorii zilei până să apară soarele.

Fetele îl purtau la gât timp de 12 zile, apoi îl prindeau în păr şi îl ţineau până când înflorea primul pom sau până la sosirea berzelor. Şnurul se agăţa de o creangă înmugurită, iar cu moneda fetele cumpărau caş, pentru ca tot anul să fie frumoase şi protejate de soare.

În vechime, acest rit aducea foloase şi pentru recolta de peste an, astfel că agăţatul şnurului în copac îi ferea de îngheţ şi favoriza roade bogate.

Astăzi firele mărţişorului (alb şi roşu) ce alcătuiesc şnurul simbolizează contrastul dintre anotimpurile iarnă – primăvară:

• Alb – puritatea iernii; • Roşu – înnoirea primăverii.

Cele două culori mai pot simboliza şi sinceritate (alb), dragoste (roşu) sau gingăşie, puritate, frumuseţe (alb) şi puterea, viaţă, sănătatea fiinţelor (roşu).

La noi în Moldova, în satul Şcheia se practică acest obicei, spre deosebire de alte zone ale ţării primesc mărţişoare şi băieţii.

Acum mărţişoarele sunt cumpărate sau confecţionate de către cei care le oferă. Mărţişorul se poartă prins în piept, în partea stângă a corpului până înfloresc primii pomi fructiferi. Atunci se agaţă în pom pentru a fi sănătos, voios, frumos peste an.

La şnurul central (alb – roşu) se adaugă diferite accesorii care au diferite simboluri: • Trifoi, coşar, potcoavă – noroc; • Inimioară – iubire; • Flori – respect, etc.

Mărţişorul este o expresie a gustului, de aceea trebuie să învăţăm arta frumosului, de a confecţiona şi oferi mărţişoare pentru a face bucurii celor dragi.

14

Iată ce mărţişoare au realizat elevii claselor a II-a şi a VI-a A:

Învăţător: Bordeianu Ana Profesor Nastasă Loredana

15

PRIMĂVARA ...

GHIOCELUL

"Baba Iarna nu se îndură încă să plece de la noi. Afară este frig, dar Împăratul Soare își face loc printre norii cenușii și trimite câteva raze calde și aurii.

Este sfârșit de februarie. Pete mari de zăpadă acoperă ograda. De sub ele, firicele subțiri de apă își caută un loc prin pământul umed.

Dar iată un ghiocel! A ieșit așa, ca o bucurie, în calea mea și nu știu dacă această suavă floricică este aici cu adevărat sau e doar un fulg de nea prins într-un ac de iarbă? Și-a desprins din gluga lui cea verde capul, un clopoțel de argint aplecat către pământul de catifea.

- Gingaș ghiocel, nu îți e teamă că o să- ți înghețe firicelul subțire de trup? - Menirea mea este de a face bucurii oamenilor. De aceea mă grăbesc să fiu primul care

să le vestească sosirea primăverii. Ascultă-mă! O adiere a venit ușor, mișcând delicatul clopoțel, iar eu parcă am auzit un glas subțire și mic:

- Cling! Cling! Cling! Degetele mele îl mângâie ușor și numai gândul de a-l pune în palmele mamei mă face să-l desprind de acolo, din pământul care l-a născut.

- Mamă, vine primăvara! Și în palmele-i mângâietoare eu pun cea mai gingașă floare cu care singur sufletul ei se aseamănă."

Misăiloaie Maria- clasa a IV-a

Primăvara "Trecuse toamna, trecuse iarna... Norii plumburii se risipesc la ivirea soarelui fierbinte. Pe aripile rândunelelor sosește primăvara mângâind pământul cu o boare caldă de vânt. Firișoare de apă albastră, cristalină și rece ca gheața se împletește cu săbiuțele verzi ale ierbii, ca niște picături înghețate de smarald. Viorelele și ghioceii, toporașii, brândușele și zambilele își scutură mireasma parfumată. Copacii și-au împodobit ramurile cu ghemotoace de culoarea oului de rață. Sunt mugurași din care peste puțin timp vor ieși frunzuli țele. Gâzulițele mici se risipesc nevăzute printre crengi. Albinele, picături strălucitoare de aur, roiesc prin văzduh aducând omagiu soarelui și florilor."

Lupu Ancuţa- clasa a IV-a

16

"E prim ăvară. Codrul îmbracă o mantie verde. Prin iarba fragedă, vezi țesute petale albe. Albinele au pornit colinda. Soarele auriu, mândru și generos, își risipește razele. Prin pomii plini de foricele și muguri se aud păsărelele cu glasul de argint. Fluturii colorați joacă hora păcii. Mireasma încântătoare a florilor farmecă pe oricine. Cu petalele lor colorate înveselesc atmosfera. Ici-colo vezi albinuțee adunând nectarul dulce și zburând din floare în floare. Primăvara se plimbă în caleașca ei de aur. În părul ei sunt prinse flori multicolore și fluturi albi ca laptele. Rochia ei de mătase se lasă în urma peste firele de iarbă și peste ghioceii plăpînzi. "

Ababei Raluca-Ramona clasa a IV-a Primăvara Primăvară, primăvară, Bine ai sosit! Cu alai de viorele Și cu vesel ciripit. Ai adus în țara noastră Mii de floricele Toporași și viorele Ghiocei și albăstrele. În păduri și în câmpii Totul a înverzit Păsărelele îți cântă Bine ai venit!

Vieru Bianca- clasa a IV-a

Fluturaşul Într-o vale lată Cu flori semănată, Trece-un fluturel Mic și spintenel. Iată, se oprește, Stă, se odihnește, Vede-o viorea, Merge lângă ea: -Viorică mică De-ai fi bunicică Tu m-ai ospăta În foița ta. Floarea a primit Flutur aurit, În foița sa Ea îl ospăta!

Lupu Ancuţa-clasa a IV-a

17

POEZII DE PRIMĂVARĂ... Pentru tine, primăvară de Otilia Cazimir Șiruri negre de cocoare, Ploi călduţe si uşoare, Fir de ghiocel plăpând, Cântec îngânat de vânt, Sărbătoare! Zumzet viu prin zarzări. Oare Cântă florile la soare? Că pe crengi de floare pline Nu ştii: flori sunt? Ori albine? Pentru cine? Pentru tine, primăvară, Care-aduci belşug în ţară, Care vii, Peste câmpii, Cu bănuţii de păpădii Si cu cantec de copii! Primăvară de George Topârceanu După-atâta frig şi ceaţă Iar s-arată soarele. De-acum nu ne mai îngheaţă Nasul şi picioarele!

Cu narcişi, cu crini, cu lotuşi, Timpul cald s-apropie. Primăvara asta totuşi Nu-i decât o copie.

Sub cerdac, pe lăuruscă, Cum trecură Babele, A ieşit un pui de muscă Să-şi usuce labele.

Păsările migratoare Se re-ntorc din tropice. Gâzele depun la soare Ouă microscopice.

Toată lumea din ogradă Cântă fără pauză.

Doi cocoşi se iau la sfadă Nu ştiu din ce cauză.

Un curcan stă sus, pe-o bârnă, Nu vrea să se bucure. Moţul roşu îi atârnă Moale ca un ciucure.

Doar Grivei, bătrânul, n-are Cu ce roade oasele. Că de când cu postul mare, Toate-i merg de-a-ndoasele.

Pentru câte-a tras, sărmanul, Cui să ceară daune?… Drept sub nasul lui, motanul A venit să miaune.

Dar acum l-a prins potaia Şi-a-nceput să-l scuture… Peste toată hărmălaia Trece-n zbor un fluture.

Pe trotuar, alături saltă Două fete vesele… Zău că-mi vine să-mi las baltă Toate interesele!

Zmeie pe uluci Zbarnaind se-nalta. Ratele-n papuci Galbeni se incalta.

La şcoala iepuraşilor de Grigore Vieru Iepuraşilor li-i dat ă O problemă complicată Şi în bănci perechi – perechi, Scriu pe frunze de curechi Tot cu morcovi subţirei: Un fel de creion la ei Unul de atât gândit, Stă în bancă neclintit Cu creionul dus la gură, Necăjit f ără măsură, Şi tot cată în plafon Şi tot roade din creion.

18

De Paşti de Ion Pillat Peste noapte a Înflorit m ălinul Peste noapte s-a Luminat seninul. Puişori de puf A clocit găina Berzei cuib de stuf A-ntocmit vecina. Zmeii pe uluci Zbârnâind se-nalţă. Raţele-n papuci Galbeni se încalţă. Rândunele mici Ciripesc prin ţară Pluguri ca furnici Au ieşit pe-afară. Flori de ghiocel Vând ţigănci cu coşu Dă-mi de Paşti un miel Alb şi un ou roşu.

La PaLa PaLa PaLa Paștitititi

dededede George Topârceanu George Topârceanu George Topârceanu George Topârceanu

Astăzi în sufragerieAstăzi în sufragerieAstăzi în sufragerieAstăzi în sufragerie Dormitau peDormitau peDormitau peDormitau pe----o farfurie,o farfurie,o farfurie,o farfurie, NecăjitNecăjitNecăjitNecăjite si mânjite,e si mânjite,e si mânjite,e si mânjite,

Zece ouă înroZece ouă înroZece ouă înroZece ouă înroșite.ite.ite.ite. Un ou alb, abia ouat,Un ou alb, abia ouat,Un ou alb, abia ouat,Un ou alb, abia ouat, Cu mirare leCu mirare leCu mirare leCu mirare le----aaaa----ntrebat:ntrebat:ntrebat:ntrebat:

---- Ce vă este, fră Ce vă este, fră Ce vă este, fră Ce vă este, frățioare,ioare,ioare,ioare, ---- Ce vă doare? Ce vă doare? Ce vă doare? Ce vă doare? Nu vă ninge, nu vă plouă,Nu vă ninge, nu vă plouă,Nu vă ninge, nu vă plouă,Nu vă ninge, nu vă plouă,

StaStaStaStați gătitei gătitei gătitei gătite----n haină nouă,n haină nouă,n haină nouă,n haină nouă, Parcă Dumnezeu mă ierte,Parcă Dumnezeu mă ierte,Parcă Dumnezeu mă ierte,Parcă Dumnezeu mă ierte,

NNNN----aaaați fi ouă...i fi ouă...i fi ouă...i fi ouă... ---- Suntem fierte! Suntem fierte! Suntem fierte! Suntem fierte!

ZiseZiseZiseZise----un ou rotund un ou rotund un ou rotund un ou rotund și fraisei fraisei fraisei fraise Lângă pasca cu orez.Lângă pasca cu orez.Lângă pasca cu orez.Lângă pasca cu orez.

Și schimbândui schimbândui schimbândui schimbându----și brusc alura,i brusc alura,i brusc alura,i brusc alura, ToateToateToateToate----au început cu gura:au început cu gura:au început cu gura:au început cu gura: ---- Pân'la urmă tot nu scap! Pân'la urmă tot nu scap! Pân'la urmă tot nu scap! Pân'la urmă tot nu scap!

---- Ne găte Ne găte Ne găte Ne gătește de paradă.te de paradă.te de paradă.te de paradă.

---- Ne ciocne Ne ciocne Ne ciocne Ne ciocnește cap in capte cap in capte cap in capte cap in cap

Și ne zvârle coajai ne zvârle coajai ne zvârle coajai ne zvârle coaja----n stradă...n stradă...n stradă...n stradă...

---- Ce ru Ce ru Ce ru Ce rușine!ine!ine!ine! ---- Ce dezastru! Ce dezastru! Ce dezastru! Ce dezastru! ---- Preferam să fiu omletă! Preferam să fiu omletă! Preferam să fiu omletă! Preferam să fiu omletă!

---- Eu, de Eu, de Eu, de Eu, de m m m m----ar fi dat la cloar fi dat la cloar fi dat la cloar fi dat la cloșcă,că,că,că,

AAAAș fi scos un pui albastru... fi scos un pui albastru... fi scos un pui albastru... fi scos un pui albastru...

---- Și eu unul violet...i eu unul violet...i eu unul violet...i eu unul violet... ---- Eu, mai bine Eu, mai bine Eu, mai bine Eu, mai bine----ar fi să tac:ar fi să tac:ar fi să tac:ar fi să tac:

AAAAșa galben sunt, căa galben sunt, căa galben sunt, căa galben sunt, că----mi vinemi vinemi vinemi vine SăSăSăSă----mi închipui că pe minemi închipui că pe minemi închipui că pe minemi închipui că pe mine MMMM----a ouat un cozonac!...a ouat un cozonac!...a ouat un cozonac!...a ouat un cozonac!...

În ziua de Paști de Elena Farago Toți copii azi se îmbracă Cu ce au ei mai frumos Și părinții lor le cântă Învierea lui Christos. Și la masă ciocnesc astăzi Toți copiii cei cuminți, Ouă roșii și pestrițe, Cu iubiții lor părinți. Toți copiii azi sunt darnici Căci ei știu că lui Christos, Îi sunt dragi numai copiii Cei cu sufletul milos.

Poezii selectate de prof. Nastasă Oana

19

Nimic altceva nu iluzionează mai mult decât o piesă de teatru.

Nu v-aţi întrebat niciodată ? Oare…cine poate ilustra mai bine emoţiile, gesturile, trăirile interioare cât şi visele efemere… ?!

Vă spun eu!...teatrul!!!

Teatrul este visul secret al oricărui tânăr, de a fi cândva el însuşi, sub lumina fascinantă a reflectoarelor şi sub ochii avizi ai spectatorilor, este linia subţire între ficţiune şi realitate, este minusul de existentă, pe care orice tânăr şi-l umple, trăind vieţile celor de pe scenă.

Aceeaşi experienţă în lumea teatrului, au

trăit-o şi elevii clasei a VIII-a A, de la Şcoala de Arte şi Meserii Şcheia.

Deşi am pornit la drum, după ore bune de muncă, trebuie să mărturisesc că nu aveam mari aşteptări, deoarece atât la simpozionul naţional Kreatikon, la secţiunea “Caruselul Copiilor”, cât şi la concursul internaţional “Artă prin tradiţie şi modern în educaţia viitorului cetăţean european”, aveam lângă noi oameni cu experienţă, un juriu exigent, care era format inclusiv din actori, dar şi concurenţi unul şi unul, fiind în competiţie cu elevii Colegiului de Artă “Octav Băncilă”, de la secţia teatru, dar şi elevi de la şcoli de prestigiu din Iaşi.

De aceea, emoţiile au fost foarte mari, iar elevii de la şoala nostră au trăit momente unice în viaţa lor, atât pe scena teatrului Luceafărul din Iaşi, cât şi pe cea a Ateneului din Tătăraşi, identificându-se cu personajele de pe scenă, în dramatizarea Dănilă Prepelec, prezentând-o cu mult talent şi dăruire, captând permanent atenţia privitorului.

Visând să fie personajele vieţii lor, elevii s-au identificat îndeobşte, cu personajele de pe scenă.

20

Prezenţa concretă, vie, fremătătoare a elevilor pe scenă, a conferit autenticitate unei lumi în care s-au scufundat 25 de minute, în lumea lui Dănilă Prepeleac,.... ca şi cum acea lume, era lumea în care ei însuşi trăiesc, respiră şi se mişcă, trăind alături de personajele lor, pe scenă.

Fiind lipsiţi de inhibiţii şi îmbinând raţiunea, intuiţia şi trăirile interioare, rezultatele elevilor au fost foarte bune, astfel încât la “Caruselul Copiilor”, au obţinut locul I, iar la concursul internaţional “Artă prin tradiţie şi modern în educaţia viitorului cetăţean european”, locul II.

Pentru noi, a fost o experienţă unică şi o surpriză extraordinară, să ne aflăm pe primele locuri intr-o competiţie de asemenea anvergură.

Vă invit ca odată cu fotografiile postate, să faceţi o incursiune în lumea teatrului...., sperând că nu e nevoie să intervin cu nici un fel de comentariu, deoarece fotografiile vorbesc de la sine...

Prof. Veronica Voroneanu

21

ECO – JUNIOR

Într-o zi, doamna dirigintă, ne-a prezentat concursul de proiecte de mediu „Eco-junior” şi ne-a întrebat dacă nu dorim să participăm la faza judeţeană cu proiectul „Pământul – planeta albastră”. Deoarece noi am participat la realizarea activităţilor propuse în proiect, am hotărât să participăm la concurs.

Colegii mei au hotărât să fie reprezentaţi de mine şi alţi doi colegi: Ailenei Vlăduţ Constantin şi Raveica Adelina Cristina. Împreună cu colegii mei şi doamna dirigintă am realizat prezentarea Power Point a proiectului şi un poster.

În ziua concursului, 29 aprilie 2011, m-am trezit dimineaţă, m-am îmbrăcat frumos şi am plecat cu tatăl Adelinei la Iaşi. Ajunşi în Iaşi ne-am întâlnit cu doamna dirigintă la Podul de Piatră, de unde am plecat spre Liceul „Dimitrie Cantemir”, care este un liceu mare şi frumos. Acolo am întâlnit elevi de la alte licee din oraş.

Ne-am înscris pe o listă a participanţilor. A fost prezentat juriul care a fost format din:

doamna dr. Ana Davideanu, muzeograf la Muzeul de Istorie naturală – preşedinta juriului, doamna ing. Galea Temneanu reprezentanta Agentiei pentru Protecţia Mediului Iaşi şi domnul Dan Costea, profesor al Liceului „Dimitrie Cantemir”.

Preşedinta juriului, ne-a prezentat importanţa protecţiei mediului şi ne-a precizat că anul acesta este anul internaţional al pădurii.

Au fost înscrise cinci proiecte de mediu în concurs, noi am fost ultimii, deoarece ne-am înscris ultimii. Până ne-a venit rândul am stat şi am privit

proiectele celorlalte şcoli. Noi am avut emoţii mari, dar ne-am

descurcat la prezentare. După ce am prezentat proiectul am ieşit afară pentru ca juriul să hotărască premiile. Când am intrat în sală rezultatele au fost stabilite. Preşedinta juriului a anunţat premiile. Am fost felicitaţi pentru pentru

locul întâi pe care l-am obţinut, deoarece am prezentat activităţile practice pe care noi le-am realizat. Diploma ni se va da la faza naţională la care am fost invitaţi să participăm pe 4 iunie. După concurs, am plecat la o îngheţată şi o pizza cu

22

doamna dirigintă şi domnişoara prof. Băbuţă Cătălina. Am plecat acasă cu aceeaşi maşină cu care am venit şi am povestit părinţilor şi colegilor experienţa mea.

Ababei Adelin – elev în clasa a VI-a A

Pentru premiul întâi obţinut la faza judeţeană a concursului „Eco – junior” trebuie felicitaţi toţi

elevii participanţi la activităţile proiectului.

23

Soarta Pământului este în mâinile tale. Trebuie să îl păstrezi, nu îl distruge!

OBIECTIVELE PROIECTULUI:

Privind elevii

• îmbogăţirea cunoştinţelor referitoare la problemele de mediu specifice zonei;

• cultivarea capacităţii de cooperare în scopul protejării mediului;

• formarea unei conştiinţe şi atitudini ecologice;

• implicarea elevilor în activităţi de protecţie a mediului;

• formarea unor deprinderi ecologice prin activităţi extracurriculare.

Privind părinţii :

• informarea comunităţii privind consecinţele poluării;

• formarea unor deprinderi ecologice; • implicarea în activităţile propuse.

Absenţa sau ignorarea măsurilor de apărare a mediului pot declanşa o criză ecologică cu consecinţe grave asupra omenirii. Prin educaţie se formează cetăţeni conştienţi şi preocupaţi de mediul natural şi de cel creat de om, care să înţeleagă şi să acţioneze cu responsabilitate pentru ocrotirea mediului.

În urma participării elevilor la activităţile

propuse în proiect elevii:

• îşi îmbogăţesc cunoştinţele despre mediul înconjurător;

• vor aprecia efectul benefic al petrecerii timpului liber în aer şi practicarea sportului;

• vor manifesta o grijă permanentă pentru curăţenia şcolii şi a mediului înconjurător.

La activităţile proiectului participă:

• elevii claselor I - IX • cadrele didactice • părinţii elevilor • membrii comunităţii • instituţiile locale.

24

CONCURSUL NAŢIONAL DE CHIMIE „MAGDA PETROVANU"

În luna aprilie, pe data de 9 a acestui an am participat, eu, Vieru Andrei elev în clasa

a VIII-a A, împreună cu doi colegi de clasă Savin Răzvan, Vrabie Mihai şi Donea Alexandra elevă în clasa a VII-a A la Concursul Naţional de Chimie „Magda Petrovanu”. Acest concurs a avut loc la Universitatea „Alexandru Ioan Cuza” din Iaşi.

La acest concurs au participat 444 elevi din clasa a VII-a şi 302 elevi din clasa a VIII-a din şcoli ale judeţului Iaşi dar şi din judeţele: Bacău, Botoşani, Covasna,

Dâmboviţa, Galaţi, Neamţ, Suceava, Vaslui, Vrancea. Concursul a început la ora nouă şi a durat o oră

şi jumătate. Subiectele au fost interesante şi educative, iar unele dintre ele au fost dificil de rezolvat. Cu această ocazie ne-am verificat cunoştinţele de chimie.

Locul desfăşurării concursului mi-a plăcut foarte mult deoarece am avut ocazia de a intra în două amfiteatre unde se ţin ore de curs, în aula Mihai Eminescu unde s-a realizat premierea elevilor de clasa a VII-a şi sala Paşilor Pierduţi.

Organizatorii acestui concurs au oferit participanţilor o vizită gratuită la Grădina Botanică. Chiar dacă a bătut vântul am decis să vizităm grădina.

Am fost impresionat de

peisajele pe care le-am văzut în grădina botanică dar şi când ne-am deplasat prin oraş.

Chiar dacă numai Vrabie Mihai a obţinut menţiune, rezultatele noastre au fost mulţumitoare.

A fost o experienţă grozavă pe care noi am trăit-o.

Vieru Andrei, elev în clasa a VIII-a A

25

Concursul „Petru Poni” – faza judeţeană

Pot spune că a fost primul concurs de nivel judeţean la care am participat. A fost frumos dar

şi obositor, pentru că în dimineaţa concursului a trebuit să mă trezesc la ora 5.30. În acea dimineaţă

am avut multe emoţii, dar eram şi puţin nesigură pe mine, poate din cauza neîncrederii în mine.

M-am pregătit şi am plecat la Primărie, unde ne-am întâlnit cu domnul primar care ne-a dus

la Scânteia pentru a lua autobuzul spre Iaşi la ora 7.30. Am urcat în autobuz şi în Iaşi ne aştepta în

Podul de Piatră doamna profesoară, după care am plecat spre locul unde se desfăşura concursul, la

Colegiul tehnic „Gheorghe Asachi”.

Doamna profesoară m-a dus întâi pe mine în sală şi m-a lăsat la uşă. Atunci am avut emoţii

foarte puternice, dar cu toate astea am intrat în sala de clasă şi m-am aşezat în bancă. Profesorii care

ne-au supravegheat veniseră deja, aceştia ne-au explicat ce avem de făcut, la ora 9.00 ne-au dat

subiectele şi m-am apucat de rezolvat problemele propuse. Ceea ce nu mi-a plăcut la acest concurs a

fost că domnii profesori care ne-au supravegheat vorbeau cu severitate.

După terminarea lucrărilor ne-am hotărât să mergem la doamna profesoară acasă unde am

stat aproximativ două ore, după care am plecat spre autobuz pentru a merge acasă. Ajunsă acasă am

dat foarte multe explicaţii despre concurs părinţilor şi fratelui meu.

Concursul a fost o experienţă plăcută dar şi o dezamăgire pentru mine, deoarece am lucrat

multe probleme pentru a mă pregăti iar subiectele propuse spre rezolvare au fost foarte dificile.

La acest concurs am obţinut menţiune.

Colegii de şcoală care au participat la acelaşi concurs sunt din clasa a VIII-a A: Savin

Răzvan Andrei, Vieru Andrei Cosmin şi Vrabie Mihai care a obţinut menţiune.

Donea Alexandra Elena, elevă în clasa a VII-a A

26

" În curtea şcolii în care s-a ţinut olimpiada erau o mulţime de copiii însoţiţi de profesorii lor. Şcoala este foarte frumoasă, cu două etaje şi cu multe săli de clasă. Am intrat în şcoala la 9:30 și am început concursul la 10. Am concurat cu mulţi copii de la

multe şcoli din Iaşi. Unii păreau mai pregătiţi decât mine alţii mai puţin. Subiectele mi s-au părut destul de uşoare şi le-am rezolvat în 2 ore. Mi-am făcut şi cunoştinţe noi printre elevii participanţi.Toţi copiii am primit diplome de participare, iar când am ieşit am primit o carte care

să-mi folosească anul viitor. La această olimpiadă, eu am luat menţiune şi sunt foarte mulţumită de mine." Dodoloi Bianca Petronela – clasa a VI-a A

" Mie mi-a plăcut la olimpiadă faptul că subiectele au fost interesante , uşoare şi că am cunoscut şi alţi copii de la alte şcoli. Domnii profesori care ne-au supravegheat au fost amabili şi buni. Pentru mine, olimpiada a fost o experienţă unică şi frumoasă chiar

dacă nu am făcut tot ceea ce puteam face. Dacă aş fi fost mai atentă şi aş fi învățat un pic mai mult poate luam şi premiu. Cu toate acestea mie mi-a plăcut şi cred că religia este un obiect frumos şi interesant pentru că aflăm despre viaţă şi învăţăturile lui Iisus Hristos. Faptul că au participat atât de mulţi copii la olimpiada de religie m-a bucurat pentru că asta e dovada

că mulţi copii sunt credincioşi." Ababei Ana – clasa a VI-a A

27

" VOINICELUL"

Elevii şi copiii din învăţământul preprimar, de la Şcoala cu clasele I-IV Satu Nou, au primit invitaţia din partea Nova Educaţional- Editura Scolastico din Piteşti, judeţul Argeş de a participa la concursul naţional "Voinicelul" organizat în perioada 14 martie - 1 aprilie 2011 şi susţinut în data de 28 aprilie 2011. Astfel, au fost înscrişi pentru acest concurs la nivel naţional, un număr de 25 de copii, după cum urmează: -7 copii din învăţământul preprimar, coordonaţi de d-na educatoare Vieru-Stoleru Elena; -18 elevi din învăţământul primar (5 din clasa I, 3 clasa a II-a, 5 clasa a III-a și 5 clasa a IV-a) coordonaţi de d-na învățătoare Nonea Ana şi d-nul învăţător Bordeianu Sandu. Materialele au sosit la şcoala noastră cu trei zile înainte de concurs şi au constat în: -un cadou surpriză pentru fiecare elev; -testul "Voinicel" pentru limba română şi matematică; -diplome de participare; -diplome de excelenţă. La finalizarea concursului fiecare participant a primit cadoul surpriză, diploma cu specificaţia numărului de puncte acumulat şi locul ocupat, iar cadrele didactice au primit diplome de organizator general, organizator de concurs, etc.

Totul s-a desfăşurat într-un cadru festiv unde părinţii, împreună cu cei din conducerea şcolii le-au oferit participanţilor dulciuri şi premii constând în cărţi şi jucării şi promisiunea că vom răspunde şi altor provocări de acest gen care aduc numai bucurii celor interesaţi prin faptul că sunt binevenite în dezvoltarea psihică şi intelectuală, precum şi a calităţilor etice şi morale.

Învăţător: Bordeianu Sandu

28

CU EUROPA LA JOACĂ

Pe 29 martie 2011 a avut loc concursul „CU EUROPA LA JOACĂ”, editia a III-a, pentru elevii din învăţământul primar şi gimnazial. La acest concurs au participat elevii de la Şcoala de Arte şi Meserii Şcheia şi de la Şcoala cu clasele I – IV Cioca Boca. Fiecare dintre elevii participanţi a primit câte o revistă în care sunt tipărite subiectele corespunzătoare fiecărei clase. Elevii claselor I – IV au avut subiecte de limba română şi matematică, elevii claselor V – VIII au avut subiecte de cultură generală. Subiectele propuse spre rezolvare au avut dificultate medie. Testele au fost corectate de către coordonatorii claselor, iar premierea s-a realizat pe 1 aprilie 2011.

Premianţii concursului.

Prof. Nastasă Loredana

29

CONCURSUL JUDEȚEAN

" MATEROM"

În data de 10 aprilie 2011, la Liceul teoretic "Miron Costin" s-a desfăţurat concursul judeţean " Materom" , ediţia a IV-a , la care au participat şi elevii şcolii noastre de la clasa a VI-a A. Aceşti elevi au fost îndrumaţi de către profesorii lor de la clasă, respectiv, Nastasă Oana, profesor de matematică şi Resmeriţă Anca, profesor de limba română. Elevii participanţi au fost: Ababei Adelin, Ababei Adelin, Dodoloi Bianca Petronela, Grigoraş Eduard şi Slabu Mădălina Andreea.

" Olimpic pentru o zi"

Urmând deja o tradiţie de participare la acest concurs, anul acesta pe 29 mai 2011, elevii talentaţi la matematică ai şcolii noastre s-au prezentat la Colegiul Agricol „V. Adamachi”. Acolo, s-au întâlnit cu colegi din alte sate emoţionaţi ca şi ei. La acest concurs de matematică, anul acesta au participat elevii: Vânache Ramona, clasa a V-a B, Dodoloi Bianca Petronela, clasa a VI-a A, Grigoraş Eduard, clasa a VI-a A, Slabu Mădălina, clasa a VI-a A, Donea Elena Alexandra, clasa a VII-a A, Savin Răzvan, clasa a VIII-a A, Vieru Andrei Cosmin, clasa a VIII-a A, Vrabie Mihai, clasa a VIII-a A.

Prof. Nastasă Oana

30

Festivalul „HAI LA TEATRU!„HAI LA TEATRU!„HAI LA TEATRU!„HAI LA TEATRU!” , ediţia a V-a

Din 2007 încoace, în luna martie, în preajma Zilei Mondiale a Animaţiei şi Zilei Internaţionale a

Marionetei (20, respectiv 21 martie), la Teatrul "Luceafărul" s-au organizat ediţii succesive ale Festivalului concurs al trupelor din şcolile şi liceele judeţului „Hai la teatru!”.

Festivalul este conceput pentru a da ocazia elevilor artişti să se exprime pe o scenă profesionistă, în faţa unui juriu şi a unui public.

La sfârşitul lunii ianuarie conducerile şcolilor au fost informate despre acest festival. În prima săptămână a semestrului al doilea, la ora de diriginţie, doamna dirigintă ne-a anunţat că

la Teatrul Luceafărul se va desfăşura un concurs în cadrul Festivalului „Hai la teatru!” şi ne-a întrebat dacă dorim să participăm. Auzind aceasta am fost foarte încântaţi şi ne-am decis să participăm cu un fragment din „Amintiri din copilărie”, de Ion Creangă.

Începând cu săptămâna ce a urmat, am început să ne pregătim. Veneam dimineaţa înainte de ore sau după ore pentru a repeta rolul. Am filmat totul şi am trimis CD-ul cu filmul pe adresa: Teatrul Luceafărul – Iaşi, vineri, 25 februarie 2011. Într-o săptămână am primit răspuns că am fost selectaţi să participăm la concurs. Din cele 63 de ansambluri înscrise, 49 au fost reţinute în concurs.

În perioada 7 – 22 martie ne-am pregătit pentru festival în acelaşi mod cum ne-am pregătit pentru realizarea filmului dar şi punând la punct detalii de care nu am ţinut cont la realizarea acestuia.

Înainte cu câteva zile am început să adunăm lucrurile de care aveam nevoie pentru scenetă, de exemplu: costume naţionale, căciuli de oaie, faţă de masă, şervete, veselă, coş din nuiele, etc.

În ziua de 22 martie am venit la şcoală pregătiţi să plecăm la Iaşi. Am mai repetat o dată rolul, după care am plecat spre staţia de autobuz. Am plecat cu autobuzul la Iaşi la ora 10.00. Ajunşi în Iaşi am fost în parcul din spatele agenţiei C.F.R., până la ora 13.00 unde ne-am jucat.

Deoarece la ora 14.20 trebuia să prezentăm piesa ne-am deplasat spre teatru. Ajunşi acolo am fost primiţi de un actor care ne-a prezentat informaţii despre concurs şi ne-a îndrumat spre cabina actorilor unde ne-am schimbat hainele pe care le aveam cu costumele. Am pregătit scena, după care am aşteptat în spatele cortinei pentru a fi anunţaţi.

În spatele cortinei aveam foarte

multe emoţii, dar la intrarea pe scenă toate emoţiile au dispărut şi toţii colegii mei şi-au interpretat rolul foarte bine.

După prezentare ne-am schimbat costumele, ne-am odihnit puţin în cabina actorilor.

În acea zi am vizionat două piese de teatru care au participat la concurs şi care mi-au plăcut mult.

31

Am venit acasă cu autobuzul şi am rămas uimit de cât de frumos este la teatru. În urma participării la Festival, am obţinut premiul pentru „Creativitate şi inocenţa interpretării”.

Grigoraş Eduard- elev în clasa a VI-a A

Ediţia din din acest an a avut loc în zilele de marţi, 22 martie, şi miercuri, 23 martie. La concurs

au participat 504 elevi-artişti, conduşi de 65 profesori coordonatori care şi-au prezentat piesele pe cele două scene ale teatrului. Câteva reprezentaţii au fost susţinute în limba engleză, franceză şi spaniolă. Ansamblurile au provenit atât din mediul urban (Iaşi, Paşcani, Hîrlău, Răducăneni), cît şi din mediul rural (Şcheia, Tătăruşi, Măcăreşti-Prisăcani, Mogoşeşti, Rediu-Horleşti, Ruşi-Belceşti), atît din licee teoretice, colegii naţionale, licee cu profil tehnic, cît şi din şcoli de arte şi meserii şi şcoli generale. Concursul s-a desfăşurat pe 3 secţiuni (pe categorii de vârste: clasele I-IV, clasele V-VIII şi clasele IX-XII), cele trei 3 jurii au fost formate din specialişti care au acordat cîte un Mare premiu şi Premii speciale la fiecare secţiune.

33

ROMÂNIA - MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII INSPECTORATUL ŞCOLAR AL JUDEŢULUI IAŞI

Str. Nicolae Bălcescu nr. 26; Telefon 0232/ 268019; Fax 0232/ 267705 CONCURSUL REVISTELOR SCOLARE - etapa judeteana, editia 2011 Nr. Crt Categoria Titlul Unitatea scolara Premiul Categoria GIMNAZIU

1 caleidoscop Palatinii Palatul Copiilor Iasi I 2 caleidoscop Pasarea-care-nu-e Sc. "Titu Maiorescu" Iasi I 3 caleidoscop Gradina cu trandafiri Sc. "Ionel Teodoreanu" Iasi I 4 caleidoscop Foaie de suflet Sc. Holboca II 5 caleidoscop La noi Sc. "Petru Poni" Iasi II 6 caleidoscop "Carmen Sylva" intre trecut si prezent Scoala "Carmen Sylva" Iasi II 7 caleidoscop Strălucirea cartii Sc. "Ion Creanga" Iasi II 8 caleidoscop Junior Scoala "Junior" - Universitatea "Al.I. Cuza" Iasi II 9 caleidoscop Muguri Colegiul "Richard Wurmbrand" Iasi II

10 caleidoscop Copilarie Scoala "Stefan Barsanescu" Iasi II 11 caleidoscop Floarea de spin S.A.M. nr. 41 Iasi III 12 caleidoscop Ecouri Scoala "St. cel Mare" Dancu III 13 caleidoscop Voiniceii Scoala "B.P.Hasdeu" Iasi III 14 caleidoscop Cuvânt-Sunet-Culoare Scoala "D.D.Patrascanu" Tomesti III 15 caleidoscop Scoala noastră azi, maine… Scoala "D.D.Patrascanu" Tomesti III 16 caleidoscop SIN Scoala "Ion Neculce" Iasi III 17 caleidoscop Aripi Scoala "Elena Cuza" Iasi M 18 caleidoscop Mladite Scoala "Ion Creanga" Iasi M 19 caleidoscop Ani de scoala S.A.M. Scheia M 20 caleidoscop Alb si negru Scoala cu cls. I-VIII Hartoape - Vanatori M 21 caleidoscop Impreuna Scoala Speciala Pascani M

După cum se observă din acest clasament, revista noastră şcolară, "Ani de şcoală", deşi atat de tânără, a obţinut menţiune la nivel judeţean. Este o încurajare pentru noi pentru a continua această frumoasă activitate.

34

CAMPANIA GLOBALCAMPANIA GLOBALCAMPANIA GLOBALCAMPANIA GLOBALĂ PENTRU EDUC PENTRU EDUC PENTRU EDUC PENTRU EDUCAAAAŢIE. MAREA POVESTIRE.IE. MAREA POVESTIRE.IE. MAREA POVESTIRE.IE. MAREA POVESTIRE.

Campania Globală pentru Educaţie

este un eveniment desfăşurat anual, la nivel mondial.

În acest an, la nivel internaţional, Campania şi-a propus să atragă atenţia opiniei publice asupra importanţei accesului la educaţie al femeilor şi fetelor, lansând un apel către toate statele să aloce resursele necesare, să ia măsurile oportune şi să dea dovadă de sprijin activ astfel încât femeile şi fetele să aibă şanse egale în domeniul educaţiei.

Conceptul central al ediţiei din acest an a Campaniei Globale pentru Educaţie a fost acela de povestire, accentul punându-se pe experienţele personale ale unor femei pentru care accesul la educaţie sau, dimpotrivă, obstacolele întâlnite în acest domeniu, au reprezentat factori determinanţi în evoluţia personală şi profesională ulterioară.

În şcoala noastră, pe 8 mai 2011, s-a desfăşurat lecţia “MAREA POVESTIRE” la care au participat elevi din clasele de gimnaziu. Elevilor li s-au adresat următoarele întrebări:

De ce trebuie să se atragă atenţia asupra importanţei educaţiei? De ce este importantă educaţia? Care sunt beneficiile educaţiei? De ce trebuie să se atragă atenţia asupra importanţei educaţiei pentru fete şi

femei? Deoarece:

• „Nici o măsură de dezvoltare nu este mai eficientă decât educaţia pentru fete.” (Kofi Annan, fost Secretar general al ONU)

• „Educaţia, mai ales educaţia fetelor, are un efect profund asupra dezvoltării unei ţări. Ea este cheia pentru şansele indivizilor şi creşterea naţiunii... Nici o ţară nu s-a ridicat din sărăcie fără a-şi educa poporul...Educaţia este, deci, una dintre cele mai bune investiţii pe care le poate face omenirea.”

(Shriti Vadera 2007, fost Ministru al Dezvoltării Internaţionale, Marea Britanie) • În lume, 69 de milioane de copiii nu au acces la educaţie primară. 54% dintre aceşti

copii sunt fete. Odată înscrise la şcoală, fetele se confruntă cu numeroase provocări şi, în comparaţie cu băieţii, sunt mai expuse abandonului şcolar înainte de finalizarea educaţiei primare. De asemenea, în multe părţi ale lumii, fetele au semnificativ mai puţine şanse de a ajunge în ciclul secundar.

• Dintre adulţii analfabeţi, două treimi sunt femei – iar procentul acestora a crescut uşor în ultimii zece ani. Femeile şi fetele din categoriile sociale dezavantajate sau marginalizate sunt afectate într-o măsură mult mai mare, în condiţiile în care factori cum ar fi apartenenţa etnică, dizabilităţile şi locul de viaţă înrăutăţesc în mod dramatic şansele de a frecventa şi absolvi şcoala. Aceşti factori pun în evidenţă o încălcare inacceptabilă a drepturilor omului.

• Un nivel scăzut de educaţie expune fetele şi femeile unui risc crescut de a deveni victime ale traficului de fiinţe umane.

• Studiile influenţează direct egalitatea de şanse a femeilor în ceea ce priveşte accesul pe piaţa muncii. Astfel, în absenţa studiilor superioare, femeile au şanse semnificativ mai reduse decât bărbaţii de a intra pe piaţa muncii.

35

• Statisticile indică o participare netă la educaţia obligatorie mai redusă în cazul fetelor, iar analfabetismul afectează de peste două ori mai multe femei decât bărbaţi.

• Pentru că femeile reprezintă aproape 70 % dintre persoanele cu vârsta peste 12 ani care nu au absolvit nici măcar şcoala primară.

• Deoarece nivelul de educaţie al mamelor influenţează direct riscul de abandon, starea de sănătate a copiilor, dar şi reuşita şcolară a acestora.

De ce este importantă educaţia pentru fete?

• Fetele care merg la şcoală au o mai mare stimă de sine şi sunt mai puţin expuse riscului de a deveni victime ale violenţei sau exploatării. Femeile care au mers la şcoală sunt mai capabile să se opună violenţei şi abuzului.

• Educaţia pentru fete şi reducerea diferenţelor de gen promovează democraţia.

• Îmbunătăţirea educaţiei pentru fete şi femei conduce atât la îmbunătăţirea şanselor individuale ale acestora cât şi la îmbunătăţirea situaţiei copiilor lor.

• Alfabetizarea reduce inegalitatea de gen. • Educaţia permite fetelor şi femeilor să-şi îmbunătăţească vieţile. • Educaţia îmbunătăţeşte sănătatea maternală Beneficiile care rezultă din accesul universal la educaţie. Persoanele educate sunt mai sănătoase, pentru că pot face alegeri mai sănătoase în

viaţă şi pentru că pot avea acces la informaţii despre un mod sănătos de viaţă. Educaţia combate foametea. Femeile care au beneficiat de educaţie au şanse mai mari

de a avea copiii hrăniţi corespunzător.

Educaţia salvează vieţi. Un copil născut dintr-o mamă care a mers la şcoală are de două ori mai multe şanse de a supravieţui peste vârsta de cinci ani.

Educaţia contribuie la combaterea sărăciei.

După ce elevii au primit răspunsurile la întrebări, au citit trei scrisori ale unor persoane care nu avut acces la educaţie. Au fost discutate aceste scrisori cu elevii participanţi la activitate.

Prof. Nastasa Loredana

36

„CUPA PRIMĂVERII” „CUPA PRIMĂVERII” „CUPA PRIMĂVERII” „CUPA PRIMĂVERII”

La invitaţia d-lui director Popa Constantin, am participat la campionatul de fotbal „Cupa primăverii”, organizat de Şcoala cu clasele I-VIII Ciorteşti, deşi ziua în care urma să aibă loc competiţia nu era una foarte potrivită, având în vedere că în aceeaşi zi se desfăşurau şi activităţile pentru ziua comunei Şcheia.

Activitatea s-a desfăşurat pe terenul de fotbal al comunei Ciorteşti, în competiţie fiind echipele şcolilor Ciorteşti, Grajduri, Poiana, Scânteia, Schitu Duca şi Şcheia. Drumul făcut cu microbuzul şcolar a fost unul destul de obositor pentru elevii noştri, având în vedere că au parcurs aproximativ 75 de km până la destinaţie, iar temperatura din termometru era una foarte ridicată. Deşi nu am fost pe podium (echipamentul roşu-albastru nefiind unul norocos), elevii noştri s-au bucurat de participarea la această competiţie, pentru că, pe lângă multele activităţi extracurriculare desfăşurate, acum au participat şi la una de tip sportiv, care i-a ambiţionat pentru a câştiga locul I, la ediţia următoare.

37

PARTENERIAT EDUCAŢIONAL

Şcoala de Arte şi Meserii Şcheia şi Şcoala de Arte şi Meserii Victoria

,,Prin munca noastră scoatem mult din puţin, ceva din

nimic şi adăugăm neâncetat la ceea ce este bogăţie în lume”

Henri Bergson

Proiectul educaţional ,,TALENTE ŞI CREATIVITATATE’’ care s-a desfăşurat pe parcursul întregului an şcolar, între clasele a IX-a a celor două instituţii de învătamânt, având ca obiectiv general, susţinerea competenţelor în aptitudini creative şi exersarea deprinderilor în tehnologia lucrului de mână (în taina tapiseriilor şi semnelor de carte).

Desfăşurarea primei etape a avut loc la S.A.M. VICTORIA, în semestrul I, în luna decembrie, intitulat ,,Balul bobocilor” şi ,,Obiceiuri de iarnă”, unde am obţinut multe premii, dar şi cele de Miss şi Mister Boboc.

A doua etapă s-a desfăşurat la S.A.M. ŞCHEIA, în semestrul al II-lea, în luna mai, intitulat ,,Poezii de dragoste” şi ,,Creativitate’’, în care şi aici elevii şcolii noastre au avut rezultate deosebite.

Elevii au dovedit faptul că, dincolo de preocupările

specifice vârstei, se străduiesc să înveţe cât mai bine şi să-şi fructifice talentul şi creativitatea în activitaţile şcolare.

Le mulţumim pentru efortul depus şi pasiunea pe care au arătat-o în acest an şcolar şi sperăm ca şi mai departe să aibe cel puţin aceleaşi rezultate.

Parteneriatul educaţional s-a incheiat cu succes, atingându-şi obiectivele, dar legătura de suflet care a legat cele două şcoli de-a lungul acestui an şcolar deschide o poartă a prieteniei pentru o colaborare neîntreruptă, sperăm, în viitor.

Prof. Gheorghiţa Ariton

38

PPPPĂTRATUL MAGICTRATUL MAGICTRATUL MAGICTRATUL MAGIC

În matematică, un pătrat magic de ordinul n este o aranjare de n² numere într-un pătrat, în aşa fel încât toate numerele n din aceeaşi coloană, rând sau diagonală să dea adunate aceeaşi constantă. Completaţi următorul pătrat de ordinul 3 (cu cifre de la 1 la 9), astfel încât să obţineţi aceeaşi sumă pe coloane, linie şi diagonală, adică un pătrat magic. INTEGRAMINTEGRAMINTEGRAMINTEGRAMĂ MATEMATIC MATEMATIC MATEMATIC MATEMATICĂ

1. Operaţie de ordinul al doilea. 2. Prima operaţie cu numere învăţată de voi. 3. Altă operaţie de ordinul al doilea. 4. Operaţia inversă adunării. 5. Rezultatul adunării. 6. Operaţie de ordinul al treilea, nou învăţată (3 cuvinte). 7. Proprietate a adunării şi a înmulţirii. 8. Se obţine în urma scăderii. 9. Rezultatul unei împărţiri exacte. 10. Împreună cu exponentul formează puterea. .

Dacă aţi rezolvat corect rebusul de mai sus, pe coloana marcată, vă va apărea numele unei ştiinţe exacte. LABIRINT

Ajută iepuraşul să ajungă la ouă.

"Via ţa nu-i niciodată chiar atât de bună, dar nici chiar atât de rea pe cât pare."

Guy de Maupassant

Cartea este cea care îl ajută pe om să-şi limpezească gândurile şi îi arată frumuseţile vieţii, ajutându-l să evadeze din lumea reală uneori crudă, într-o lume imaginară plină de bucurii şi întâmplări palpitante. Fiecare carte bună pe care o citeşti îţi rămâne în suflet şi îţi sporeşte dorinţa de a citi mai mult. Din păcate, astăzi, copiii nu mai citesc şi

preferă să vizioneze filmele făcute după cărţi. Mulţi consideră că cititul este o pierdere de vreme extrem de obositoare.Din nefericire timpul liber al fiecărui adolescent este umplut cu aşa zisă "distracţie", de multe ori asta însemnând chiar lucruri care mai devreme sau mai târziu se întorc împotriva lor. Cărţile, pe lângă timpul plăcut pe care ni-l petrecem alături de ele ne învață, ne îndrumă, ne ajută să alegem binele de rău fără a suferi. Nu noi facem greșelile deci nu noi plătim pentru ele. Personajele cărții greșesc pentru a învăța noi ceva. Iată o carte din care putem învăța multe lucruri importante pentru viață, o carte plină de iubire, trădări, greșeli, fapte bune și rele, o carte palpitantă dar și plină de înțelepciune: "O viață" de Guy de Maupassant. Acţiunea romanului este plasată în Normandia, între anii 1820-1850. Maupassant realizează în acest roman un vast tablou al vieţii nobilimii de provincie, clasă complet ruinată din punct de vedere economic şi pe cale de descompunere din punct de vedere social. Eroina romanului, Jeanne, este fiica baronului Le Perthuis des Vauds, care îşi vindea rând pe rând fermele, pentru a putea duce în continuare un stil de viaţă demn de rangul său. Acesta îşi va mărita fiica cu un tânăr viconte, pe nume Julien de Lamare, zgârcit până la meschinărie, brutal cu argaţii şi cu familia sa. Infidel soţiei sale în nenumărate rânduri, Julien de Lamare va fi ucis de soţul gelos al amantei sale, contesa de Fourville. Jeanne, rămasă văduvă, îşi va dedica întreaga existenţă creşterii copilului ei, Paul, pe care însă îl răsfaţă peste măsură. Acesta, devenit un escroc, încearcă să se îmbogăţească prin speculaţii financiare şi iroseşte averea mamei sale, care se vede astfel silită să trăiască într-o cruntă mizerie. Ea va fi salvată de fosta ei slujnică, Rosalie, care o va susţine moral şi chiar material. Rosalie, în trecut, fusese amanta lui Julien de Lamare. Aceasta avusese însă curajul de a-şi recunoaşte greşeala în faţa stăpânei sale şi de a-i atrage atenţia asupra educaţiei greşite pe care i-o oferă fiului său.

Rotundu Mădălina- clasa a IX-a A

40

IODUL ÎM ORGANISMUL UMAN

Iodul se găseşte în organism în glanda tiroidă şi face ca aceasta să funcţioneze normal. Fără iod, hormonii gladei tiroide care controlează viteza proceselor metabolice din organism, nu se pot sintetiza.

Cantitatea de iod din organism este de 30 mg de iod, dintre care trei sferturi sunt depozitate in tiroida. Absorbţia iodului în organism are loc repede, acesta ajunge mai întâi în stomac, apoi , împreună cu sângele ajunge în glanda tiroidă.

Toată masa sângelui care circulă prin organism trece prin glanda tiroidă în 17 minute. Dacă glanda tiroidă are o cantitate normală de iod , atunci în aceste 17 minute iodul distruge microbii slabi, care ajung în sânge prin pielea lezată, prin mucoasa nazală sau a gâtului şi în timpul absorbţiei hranei în aparatul digestiv. Microorganismele puternice, la trecerea lor prin glanda tiroidă, se distrug parţial, după care se distrug definitiv. În cazuri foarte rare microorganismele nu mor, rămânând în organism.

Iodul acţionează ca sedativ, asupra sistemului nervos. Pentru relaxarea organismului şi pentru a avea un tonus optimist, a elimina nervozitatea şi insomnia, este nevoie de iod. Dacă ţesuturile sunt asigurate cu iod în măsura necesară, se va intensifica activitatea mintală.

Iodul: • ajută la arderea excesului de grăsimi; • contribuie la procesul de creştere; • asigură sănătatea părului, unghiilor, pielii şi dinţilor; • influenţează activitatea sistemului cardio-vascular, a căilor respiratorii, contractilitatea

musculară, excitabilitatea sistemului nervos; • măreşte imunitatea organismului; • regenerează energia omului (are efect energizant). În cazul insuficienţei de iod, are loc arderea parţială a hranei, ceea ce conduce la formarea unui strat

de lipide. Reacţia organismului la insuficienţa de iod.

Lipsa de iod din organism reduce capacitatea de concentrare şi atenţia. Persoana devine iritabilă, deprimată, oboseşte repede.

În cazul insuficienţei iodului din organism este posibil să apară dureri de cap, să slăbească memoria, apare deficitul intelectual, se reduce nivelului hemoglobinei din sânge, pielea se usucă şi este rece, iar la femei sunt posibile tulburări ale ciclului menstrual. În cele mai multe cazuri simptomele apar treptat şi aproape imperceptibil. De aceea, deficitul de iod este denumit carenţa ascunsă. La copii, deficitul de iod provoacă hiperactivitate, excitabilitate mai mare şi retard mintal.

În cazul insuficienţei de iod în organism, scade funcţia glandei tiroide şi apare hipotiroidismul. Glanda tiroidă începe a se dezvolta la om încă din starea embrionară, în uter , la 4─5 săptămâni, iar la 6-8 săptămâni apar primele semne de activitate hormonală. La insuficienţa de iod în organismul femeii în perioada gravidităţii, mai ales în primele luni de dezvoltare a fătului, poate apărea boala numită cretinism înnăscut, cea mai complicată formă a hipotiroidismului. Boala se tratează încă din prima lună de viaţă a copilului. Boala se caracterizează prin stoparea creşterii şi dezvoltării fizice şi intelectuale a copilului.

La deficitul de iod în organismul matur, glanda tiroidă se măreşte în dimensiuni ca să poată lua cât mai mult iod din sânge, pentru a asigura organismul cu cantitatea necesară de hormoni, glanda tiroidă se inflamează, boala se numeşte mixedem. Simptomele acestei boli sunt:

• scăderea metabolismului şi a temperaturii corpului; • bătături la degetele de la picioare; • amorţirea mâinilor în timpul somnului; • căderea părului; • slăbiciuni;

41

• pielea uscată şi gălbuie; • balonări. Mixedemul poate fi tratat. Pentru a preveni dezvoltarea guşei, deficitul de iod se tratează prin consumul de sare iodată. Foarte

periculoase sunt urmările deficitului stabil de iod. În zonele supuse radiaţiei în urma catastrofei de la

Cernobîl, în atmosferă s-au găsit particule radioactive de iod rezultate în urma dezinegrării elementelor din reactoarele nucleare. Acest lucru se întâmplă şi la experimentarea armamentului nuclear, precum şi la prelucrarea minereurilor radioactive.

În scopul prevenirii carenţei de iod este recomandată consumarea alimentelor cu conţinut ridicat de iod. Printre acestea sunt fructele de mare, peştele, creveţii, crabii, calmarii, laminaria. Laminaria este cel mai ieftin şi mai accesibil fruct de mare care conţine iod. Mai conţinin iod unele fructe, precum kiwi, şi unele legume, ca spanacul.

Reacţia organismului la excesul de iod

Iodul este periculos pentru organism atunci când se găseşte în glanda tiroidă în exces, acesta se depune sub formă de iod 131, emanând raze radionucleare şi raze γ. Atunci glanda suportă o radiaţie de 100 de ori mai mare decât cea normală. Ca urmare a acestui proces, apar unele boli canceroase ale glandei tiroide. Aceeaşi cantitate de iod 131, emanând raze γ în organismul unui copil, este mult mai periculoasă decât la un matur.

Alimentul de bază împreună cu care iodul radionuclear intră în organism este laptele animalelor care au păscut pe păşuni radiate. De aceea, în condiţii de contaminare radioactivă a mediului, trebuie să se consume numai alimente care au fost păstrate în încăperi închise sau să se procure alimente din zone necontaminate.

Conţinutul în iod al unor alimente.

Conţinutul de iod din 100 g din următoarele alimente: • hering – 66 micrograme • lactate – 4-11 micrograme • creveţi – 190 micrograme • legume – 1-10 micrograme • stridii – 60 micrograme • laminaria (alge) – 0,3 grame • păstrav – 3,5 micrograme • ouă de pasăre – 10 micrograme • carne – 3 micrograme.

Prof. Nastasa Loredana

42

Anul 2011 a fost declarat anul voluntariatului, iar săptămâna 11 – 15 aprilie săptămâna

voluntariatului. În această săptămâna, elevii şcolii noastre, au fost invitaţi să participe la următoarele activităţi de voluntariat:

„O viaţă sănătoasă într-un mediu curat” „Un dar, o bucurie”

Activităţile la care au participat

elevii

•Acţiuni de igienizare a curţii şcolii şi a împrejurimilor. •Sădirea de plante şi îngrijirea lor.

Participanţi

•Elevii voluntari ai şcolii. •Diriginţii şi învăţătorii şcolii.

Beneficiarii activităţilor

•Elevii şcolii. •Comunitatea locală.

Obiectivele activităţii

•Conştientizarea elevilor cu privire la influenţa mediului asupra vieţii noastre. •Implicarea elevilor în activităţi de protecţie a mediului •Formarea unui comportament ecologic la elevi.

Coordonatorul activităţii

Profesor: Nastasă Loredana

43

Teatrul de păpuși

Vineri, 9 mai, Şcoala de Arte şi Meserii Şcheia a fost gazda unei manifestări adresate celor mai mici dintre elevi. Elevii claselor primare, elevii de grădiniţă şi câţiva dintre cei de clasa a V-a, însoţiţi de domnii învăţători şi de doamna educatoare, au fost spectatorii piesei de teatru de păpuşi „Vasilache şi Mărioara”.

Piesa a fost prezentată de trupa ieşeană „Puppets Art Time”, trupă alcătuită din doi membri,absolvenţi ai Universităţii de Arte „George Enescu". Piesa a durat 40 de minute pe parcursul cărora elevii au participat la aventurile eroilor şi au râs copios.

La sfârşit actorii au invitat pe scenă câte un elev din fiecare clasă pentru a-i învăţa mişcările de bază ale mânuirii unei păpuşi. Copiii şi-au exprimat dorinţa de a-i revedea anul şcolar următor cu alte piese: „Ursul păcălit de vulpe„ sau „Prostia omenească”.

Iată câteva dintre impresiile lor: " Vestea că la şcoala noastră va sosi o trupă de teatru de păpuşi m-a bucurat foarte mult.

Ziua mult aşteptată a sosit. Ne-am adunat cu toţii în sala de festivităţi a şcolii. Urma să vizionăm

piesa "Vasilache şi Mărioara". Personajele piesei au fost: Vasilache, Mărioara, fratele lui Păcală şi

Scaraoschi. Ele au fost dinamice şi hazlii. Veselia lor s-a transmis şi în rândul micilor spectatori. Am

aolaudat şi ne-am bucurat de fiecare acţiune a personajelor. Mesajul transmis de piesă a fost acela

că trebuie să învăţăm pentru a nu intra în pielea personajelor negative. Ne-am despărşit de trupa

de teatru cu speranţa că va reveni. A fost o zi de neuitat!"

Onescu Nicoleta, clasa a III-a

" Într-o zi domnul învăţător ne-a anunţat că vom avea musafiri. Urma să sosească o trupă de teatru de păpuşi. La televizor am mai văzut spectacole de acest gen. Faptul că voi viziona un spectacol "live" m-a bucurat mult. Ziua spectacolului a debutat cu mult soare şi bună dispoziţie. Sala de festivităţi era plină de copii nerăbdători să înceapă piesa. " Vasilache şi Mărioara " a debutat cu o scenă care a stârnit hazul. Rând pe rând, Vasilache, Mărioara, Scaraoschi şi fratele lui Păcală ne-au făcut să râdem, să aplaudăm şi să cântăm. Mi-a plăcut tare mult cum au interpretat actorii şi mai ales faptul că la sfârşitul spectacolului ne-au învăţat să mânuim păpuşile. Nu mi-a fost greu să mă gândesc la faptul că şi eu pot să devin păpuşar. La despărţire actorii ne-au promis că vor reveni. "

Savin Roxana, clasa a III-a

Prof. Resmeriţă Anca

44

JURNAL DE CĂLĂTORIE

Pe 6 iunie 2010, pe drumul de întoarcere spre casă din excursia organizată în Nordul Moldovei, le promiteam participanţilor de atunci că şi în 2011 vom pleca în „expediţie”. Timpul a trecut rapid şi iată–ne ajunşi în 2011, luna mai, pregătiţi pentru o nouă experienţă „turistică”. Aşadar, în perioada 14 – 16 mai 2011, aceeaşi organizatori, adică prof. Monica Băbuţă şi prof. Oana Nastasă, împreună cu elevii de la S.A.M. Şcheia, iubitori de drumeţii şi doritori să admire frumuseţile naturii, am pornit din nou la drum. Ca organizator, am avut parte de emoţii mari deoarece în săptămâna de dinainte de plecare a plouat zilnic, au fost temperaturi maxime ce nu au depăşit 18 °C, ba mai mult, în zona Maramureş unde urma să ajungem şi noi a nins, stratul de zăpadă depăşind jumătate de metru!

Dar, pentru că Cineva acolo Sus ne iubeşte, pe toată perioada excursiei am avut parte de o vreme superbă.

Astfel, în prima zi a excursiei, 14 mai 2011, am vizitat Cetatea Neamţului şi Rezervaţia de zimbri „ Dragoş - Vodă”, după care ne – am îndreptat spre Borşa.

Am trecut din Moldova în Maramureş prin Pasul Prislop, situat la cea mai mare altitudine din Carpaţi

45

A fost o zi destul de lungă (388 km), dar pe parcursul căreia am putut vedea peisaje de o rară frumuseţe. Pe seară, am ajuns la Borşa, unde ne-am cazat la „Pensiunea Maria”, un loc foarte primitor şi dornic să primească oaspeţi.

Ziua a doua, 15 mai 2011, a sosit cu ..... surprize! De dimineaţă am urcat cu telescaunul spre Cascada Cailor.

46

Aceasta este situată în Munţii Rodnei, la peste 1400 m altitudine, are o cădere de apă de 90 de metri, fiind cea mai mare din ţară. Ne-am „ bălăcit” în apa rece a cascadei, ne-am bătut cu zăpadă ( Munţii Rodnei păstrau încă din zăpada căzută în săptămâna anterioară ), după care am coborât uşor spre staţiunea Borşa.

De aici, ne-am îndreptat spre Vatra Dornei, dar pe un alt traseu decât cel planificat iniţial. S-a dovedit a fi o alegere bună, deoarece am avut parte de două surprize: prima a fost vizitarea Casei memoriale „Liviu Rebreanu”, iar cea de a doua a fost popasul făcut la hotelul „Castelul lui Dracula”, pe care nu o recomandăm decât celor care au spirit de aventură, nervii tari şi ştiu să facă distincţia dintre realitate şi ficţiune!

47

Ziua s-a încheiat la „Pensiunea Angela” ( la fel de primitoare ca şi anul trecut ) cu mult aşteptata şi binemeritata PETRECERE!!!

48

Cea de a treia zi, 16 mai 2011, a fost a drumului de întoarcere spre casă, dar care a avut şi câteva opriri interesante: Lacul Izvorul Muntelui, Cheile Bicazului, Lacul Roşu şi telegondola de la Piatra Neamţ.

49

Speranţa mea este că şi traseul propus anul acesta a fost pe măsura aşteptărilor voastre, că nu v-am dezamăgit, că am petrecut trei zile „magice” (aşa cum spunea unul dintre participanţi ) şi că, oricând veţi dori, să putem repeta „experienţa”. Eu vă promit că voi răspunde întotdeauna „prezent”! Deja am făcut traseul pentru următoarea excursie!

Profesor Monica Băbuţă

50

Impresii de călătorie „ Eu am fost fascinată de ambele excursii pe

care le-am făcut până acum.

Chiar dacă anul acesta am vizitat unele locuri

în care fusesem şi anul trecut, nu m-a deranjat

deoarece am învăţat mai bine despre ce este votba în

fiecare loc. Locurile pe care nu le vazusem şi le-am

văzut anul acesta m-au fascinat foarte mult.

Cascada Cailor a fost primul loc în care m-am simţit în largul meu. Apoi

Castelul lui Dracula la care m-am speriat, dar mai rău mi-a lăsat „urme”

câteva zile. Regret faptul că anul trecut nu am rămas la petrecere. Anul

acesta nu am mai repetat greşeala şi m-am distrat de minune şi mi-a plăcut

că organizatorii excursiei au dansat tot timpul.

Nu am nimic de reproşat în legătură cu excursia, ba chiar mai mult, le

doresc organizatorilor s-o ţină tot aşa şi să organizeze cât mai multe

excursii!”

Alexandra – Elena Donea, clasa a VII-a A

„ Pentru mine totul a fost ceva magic şi foarte interesant. Cel mai

mult mi-au plăcut cele două pensiuni, Cascada

Cailor, telescaunul, telegondola şi Muzeul ″

Liviu Rebreanu ″ . A fost totul minunat şi

magic! Maria Misăiloaie, clasa a IV-a

„ Mie mi-a plăcut totul! În special Cascada Cailor şi sperietura de la

Castelul lui Dracula, dar şi Lacul Izvorul Muntelui.”

Alexandru Andriesei, clasa a V-a A

„ Mie mi-a plăcut la Borşa unde am văzut Cascada Cailor, a fost inresant la

Muzeul ″ Liviu Rebreanu ″ şi Castelul lui Dracula. Mi-a plăcut să revăd

Cetatea Neamţului, Cheile Bicazului, Lacul Roşu şi Lacul Izvorul Muntelui.”

Mihai Vrabie, clasa a VIII-a A

51

„ În excursie mi-a plăcut tot. Bine ... nu chiar tot! În afară de

Castelul Dracula. Nu pot să spun că nu mi-a plăcut, dar m-am

speriat!!! Cascada Cailor - o privelişte extraordinară, Muzeul ″

Liviu Rebreanu ″ - interesant, cazarea a fost super! În rest ...

mi-a plăcut PETRECEREA şi mi-a plăcut de domnişoarele

profesoare Oana şi Monica pentru că au fost puse pe glume! ”

Monica Lungu, clasa a VIII-a B

„ În această excursie mie mi-a plăcut cel mai mult la

PETRECERE, pentru că am dansat cu domnişoara Monica. În

rest, totul a fost OK pentru mine.”

Elena – Mădălina Iordache, clasa a IX-a A

„ Mi-a plăcut că am revazut cheile Bicazului şi

Lacul Roşu, că am vazut Cascada Cailor şi Cetatea Neamţului.

Felicitări organizatorilor şi elevilor alături de care ne-am simşit

foarte bine!

Prof. Anca Resmeriţă

„Interesant → Incitant → Inegalabil!!!

Itinerar, elevi şi organizatori de nota 15! Pe când următoarea aventură ?”

Înv. Ana Bozoancă

„ În această excursie mi-a plăcut ziua a doua când ne-am deplasat de dimineaţă

spre Cascada Cailor, care se găseşte în Munţii Rodnei. O parte a drumului, spre

cascadă, l-am făcut cu telescaunul, care pentru mine a fost o experienţă nouă.

Drumul prin pădure spre cascadă şi înapoi spre staţiunea Borşa a fost plăcut şi

relaxant. În deplasarea prin pădure am putut admira frumeseţile muntelui.

Cascada este un loc deosebit de frumos. ”

Prof. Loredana Nastasă

52

„ Mie mi-a plăcut mult Cetatea Neamţului, Cascada

Cailor, Castelul lui Dracula, telescaunul şi mai ales

telegondola.”

Petrina Frunză, clasa a VII-a A

„Mie, în această excursie, mi-a plăcut cel mai mult şi m-a impresionat

Cascada Cailor. De fapt .... mi-a plăcut totul!!! ”

Andreea Ababei, clasa a VIII-a A

„ Mie mi-a plăcut cel mai mult la Cascada Cailor şi la

castelul lui Dracula, farsa făcută de doamna profesoară

de matematică.”

Ionuţ Slabu, clasa a VIII-a B

„ Mie mi-a plăcut mult Cetatea Neamţului, Cascada Cailor,

Castelul lui Dracula, telescaunul, telegondola, Lacul Roşu şi cele două pensiuni.”

Lorena – Lavinia Băbuţă, clasa a VII-a A

„ Mie mi-a plăcut cel mai mult în această

excursie să merg cu telescaunul, telegondola şi

cu vaporaşul pe Lacul Izvorul Muntelui. Mi-a

plăcut tot!”

Răzvan Savin, clasa a VIII-a A

„ Mie mi-a plăcut totul!!”

Andreea Răciulă, clasa a VII-a A, Cătălina

Momiţă, clasa a V-a C

Ramona Afloarei, clasa a VIII-a A,

53

Rodica Bîrlădeanu, clasa a VIII-a B

Florin Ochiană, clasa a VI-a B,

Cezar Corduneanu, clasa a VI-a B

„ Această excursie mi-a plăcut la nebunie. Pensiunile

alese de organizatori au fost foarte frumoase. De

asemenea şi organizatorii au avut grijă ca noi să ne

distrăm. Pensiunea la care m-am distrat cel mai mult a

fost pensiunea "Maria".

Am văzut peisaje pe care nu le mai văzusem. Cel

mai frumos lucru, dar şi cel mai straniu a fost cel de la

"Castelul Dracula" , unde ne-am speriat foarte tare. Şi cu telegondola a fost super; la

fel şi cu telescaunul.

Am fost şi la Cetatea Neamţului unde a fost extraordinar de frumos.

În această excursie nu este nimic care să nu-mi fi plăcut. Sper ca de-acum

înainte să se tot organizeze excursii la fel de frumoase! ”

Diana Vieru, clasa a VII-a A

„ Mie mi-a plăcut cel mai mult la Cascada Cailor, la Cetatea

Neamţului şi la petrecere.”

Florina Iordache, clasa a V-a A

54

22 mai 2011

ZIUA INTERNAŢIONALĂ A BIODIVERSITĂŢII

Învelişul biotic al Terrei cuprinde peste 500.000 specii de plante şi peste 1.500.000 specii de animale, legate funcţional, material, energetic şi evolutiv. Varietatea atât de mare a fiinţelor vii, plante, animale, ecosisteme, precum şi interacţiunile dintre acestea constituie biodiversitatea (diversitatea biologică).

CUM ESTE DISTRUSĂ BIODIVERSITATEA?

� Distrugerea habitatelor ca rezultat direct al activităţilor antropice;

� Introducerea unor specii străine (alohtone) care pot conduce la perturbarea ecosistemului;

� Poluarea din surse antropice a tuturor factorilor de mediu;

� Supra-exploatarea unor specii, ca urmare a pescuitului, vânătorii, cultivării ;

� Schimbările climatice globale, care pot crea condiţii în care anumite specii nu se pot adapta.

LISTA ROŞIE a fost creată în 1963 de Uniunea Internaţională de Conservare a Naturii şi reprezintă inventarul cel mai complet al stării de conservare a speciilor de animale şi plante, fiind cel mai bun indicator al stării biodiversităţii mondiale.

Lista Roşie are rolul de a cataloga şi de a sublinia plantele şi animalele care prezintă cel mai mare risc de extincţie la nivel global ( de exemplu, cele catalogate drept Critic Ameninţate, Ameninţate şi Vulnerabile). Lista Roşie a Speciilor Ameninţate aduce informaţii esenţiale despre starea de conservare şi distribuţia speciilor de plante şi animale de pe întreg globul. De asemenea, ea prezintă informaţii şi despre plantele şi animalele categorizate drept Dispărute sau Dispărute în Sălbăticie, asupra speciilor care nu pot fi evaluate din lipsa detaliilor (deficit de informaţie) şi despre plantele şi animalele care sunt sau ar fi aproape ameninţate, dacă nu ar exista programe de conservare. Această Listă Roşie cuprinde în prezent nu mai puţin de 41.415 specii.

Peste 5.487 de mamifere care populează Pământul sunt pe cale de dispariţie. Lista roşie a speciilor ameninţate cu dispariţia arată că peste jumătate dintre speciile de mamifere de pe Pământ se îndreaptă sigur către dispariţie, cu precădere primatele care trăiesc în Asia. Cea mai mare ameninţare pentru animale este pierderea habitatului, inclusiv defrişările din cauza expansiunii umane în habitatele naturale ale animalelor. Sudul şi sud-estul Asiei sunt zonele identificate ca cele mai ''periculoase'', din cauza creşterii rapide a populaţiei.

Cel puţin 76 specii de mamifere au dispărut deja pentru totdeauna, începând cu anul 1500.

55

ELEFANTUL AFRICAN DIAVOLUL TASMANIAN

FOCA CASPICĂ MĂGARUL ASIATIC

URSUL POLAR

56

Potrivit actualizării din anul 2008 a Listei Roşii 12%, sau 1.227 dintre toate speciile de păsări

sunt ameninţate cu dispariţia. Lista Roşie a speciilor ameninţate, realizată de Uniunea Internaţională pentru Conservarea Naturii, arată că 192 specii de păsări sunt critic ameninţate, ceea ce înseamnă că există un risc imens de a dispărea în sălbăticie. Grav este faptul că şi până cele mai răspândite specii din trecut, încep să dispară.

VULTURUL EGIPTEAN ALBATROS

CINTEZA DE COPAC PORUMBELUL ROZ

57

Nici ecosistemele oceanice nu au scăpat nevătămate în urma activităţilor oamenilor. Cetaceele, mai ales balenele, sunt specii ameninţate cu extincţia din cauza vânătorii iraţionale. Aproape un sfert din

speciile de balene şi delfini din lume sunt ameninţate cu dispariţia, dintre care nouă specii, sunt clasificate drept critic ameninţate cu dispariţia, cea mai periculoasă treaptă a clasamentului. Principalele ameninţări ale speciilor oceanice sunt pescuitul, distrugerea habitatului, dispariţia hranei şi mediul zgomotos. Încălzirea globală a început şi ea să afecteze întrucât aduce noi boli şi competiţie între specii, precum şi schimbări în hrana lor.

PAPAGAL DE MAURITIUS VULTURUL CU CIOC SUBŢIRE

DELFINI

CĂLUŢ DE MARE

58

Peste 19.000 de specii de plante sunt clasificate ca fiind pe cale de dispariţie şi numeroase altele ajung în pragul dispariţiei în fiecare an înainte ca biologii să le poată identifica.

Să avem grijă de natură pentru a ne putea bucura cât mai mult de minunăţiile ei !

Profesor Monica Băbuţă

CORAL PEŞTE FLUTURE

PALISANDRU CACTU (BIZNAGUITA)

RODIE ACCACIE

59

CunoaCunoaCunoaCunoaşteşteşteşte----te pe tine însuţi!te pe tine însuţi!te pe tine însuţi!te pe tine însuţi!

EEEEșșșști tolerant cu ceilalti tolerant cu ceilalti tolerant cu ceilalti tolerant cu ceilalțțțțiiii????

1. Dacă vi se face o farsă urâtă, cum reacţionaţi? a) Faceţi haz de necaz b) Vă supăraţi

2. După dvs. , persoanele care sunt foarte amabile o fac din interes?

a) Da b) Nu 3. Vă deranjează persoanele care se îmbuibă la petreceri?

a) Nu în mod deosebit b) Da, de altfel nu o să le mai invit 4. Dacă un prieten care v-a fost prezentat în cadrul grupului din care faceţi parte încearcă

cu orice preţ să fie “regele” întâlnirii, ce gândiţi despre el? a) Ce obraznic! b) Sunteţi mulţumit(ă)

5. O prietenă puţin mai plicticoasă vă roagă mereu să o însoţiţi la medic, la cumpărături. Ce îi veţi răspunde la a nu ştiu câta rugăminte asemănătoare?

a)Că, uneori, s-ar descurca şi singură b)Nu sunteţi liber(ă) 6. Vi se întâmplă adesea să ridicaţi glasul pentru a vă impune punctul de vedere?

a) Da b) Nu 7. Vă plac noutăţile?

a) Da b) Nu

Acordaţi-vă câte un punct pentru fiecare răspuns la care aţi răspuns astfel: 1a, 2b, 3a, 4b, 5b, 6a, 7a. De la 7 la 5 puncte Sunteţi dotat cu o mare flexibilitate mintală şi detestaţi atitudinile rigide. De aceea respectaţi gândurile şi comportamentele diferite de ale dvs., cu condiţia ca ele să nu atenteze la libertatea dvs., situaţii în care vă vedeţi nevoit să interveniţi cu tact. De la 4 la 2 puncte Sunteţi o persoană tolerantă, capabilă de a înţelege puncte de vedere diferite. Vă place să comparaţi ideile dvs. cu ale altora. Chiar dacă discuţiile sunt foarte stimulative, încercaţi să nu fiţi prea agresiv. De la 1 la 0 puncte Sunteţi intransigent, aveţi idei foarte precise. Nu vă simţiţi bine când discutaţi cu cineva care nu are aceeaşi părere cu dvs. Comportamentul dvs. rareori inspiră simpatie. ( Test preluat din culegerea Psihoteste, Editura Ştiin ţifică şi tehnică, Bucureşti, 1997) 59

1

60

PERLE ȘI ALTE BIJUTERII…

" Natalitatea înseamnă numărul de sate."

"Agricultura este munca omului pe care o face pe acasă."

" Comuna- cel mai mare sat în care se găsește primăria, poliția și la care alte sate au acces."

"După forma de relief în care se găsesc satele pot fi: Șcheia, Poiana Șcheii, Schitu Duca, Grajduri etc."

"Două materii prime ale industriei chimice sunt fizica și chimia."

Culese de prof. Băbuță Monica

" Câți litri de gard sunt necesari pentru a imprejmui grădina? "

" Câte transpoarte trebuie să facă cistirma care se duce motorina?

Răspuns: 90 turi. "

" Desenați o fracție literară din coloana A cu o cifră corespundătoare din coloana B, astfel încât prepoziția e adevărată."

Culese de prof. Nastasă Oana

" Reacțiile chimice sunt transformările substanțelor în care substanțele se transform în alte substanțe cu proporții."

"Combinarea este când o substanță și o altă substanță se combin."

"Reacțiile chimice sunt transformările în care subiectele se transform în alte proprietăți noi."

Culese de prof. Nastasă Loredana

60

61

61

CUVÂNT ÎNINTE.........................................................................1

ACTIVITĂŢI DE REPARERE A ŞCOLII..................................2

MĂRŢIŞORUL..............................................................................13

PRIMĂVARA................................................................................14

TEATRUL – O LUME ÎNTRE FICŢIUNE ŞI ARTĂ................19

CONCURSUL “ECO JUNIOR” ..................................................21

CONCURSUL “MAGDA PETROVANU” .................................24

CONCURSUL “PETRU PONI”..................................................25

OLIMPIADA DE RELIGIE........................................................26

CONCURSUL “VOINICELUL”.................................................27

CU EUROPA LA JOACĂ............................................................28

CONCURSURILE „MATEROM” ŞI „OLIMPIC PENTRU O ZI”..................................................................................................29

HAI LA TEATRU!........................................................................30

EURO ŞCOLARUL.......................................................................32

CLASAMENT REVISTĂ “ANI DE ŞCOALĂ”...........................33

CAMPANIA GLOBALĂ PENTRU EDUCAŢIE.........................34

CUPA PRIMĂVERII....................................................................36 PARTENERIAT EDUCAŢIONAL CU SAM VICTORIA..........37

ASCUŢITOAREA DE MINŢI......................................................38

LUMEA CĂRŢILOR.....................................................................39

IODUL ÎN ORGANISM...............................................................40

O VIAŢĂ SĂNĂTOASĂ ÎNTR-UN MEDIU SĂNĂTOS............42

TEATRUL DE PĂPUŞI................................................................43

JURNAL DE CĂLĂTORIE..........................................................44

ZIUA BIODIVERSITĂŢII...........................................................54

TEST DE AUTOCUNOAŞTERE.................................................59

PERLE ALE ELEVILOR.............................................................60 CUPRINS.......................................................................................61

62

ŞCOALA DE ARTE ŞI MESERII ŞCHEIA

COMUNA ŞCHEIA, JUDEŢUL IAŞI TEL/FAX: 0232/229033 MAIL: samscheia@yahoo.com