Format Activitati Aplicative

FOREDU

PROFESIONALIZAREA CARIEREI DIDACTICE NOI COMPETENE PENTRU ACTORI AI SCHIMBRILOR N EDUCAIE DIN JUDEELE DMBOVIA I BUZU(Proiect POSDRU/87/1.3/S/62624)

http://www.foredu.ro/

Proiectarea unei activiti didactice n care se utilizeaz instrumentele TICUnitatea de nvmnt: Colegiul Naional ,, Constantin CarabellaNumele i prenumele: Simionescu NiculinaDisciplina: FizicaClasa/VrstaUnitateaTitlul activitii didacticeTimp

Clasa a XII-a BInteraciunea radiaiilor nucleare cu substana Efectele biologice ale radiaiilor nucleare. Dozimetrie

50 min

Justificarea didactic pentru utilizarea TICObiective de nvare

1.Prezentare Power Point a efectelor produse de radiaiile nucleare;

2.Vizualizarea unui film educaional legat de accidente nuclare va permite elevilor s redacteze un eseu cu titlul ,, tim s trim cu radiaii?;

3.Utiliznd date dintr-un tabel din PPT, elevii vor calcula doza maxim permis pentru vrsta lor;

4.Evaluarea cunotinelor elevilor legate de radiaiile nucleare se va face prin rezolvarea unui rebus prezentat n PPT .Utilizarea instrumentelor TIC n aceast activitate prezint urmtoarele avantaje:

Permite suplimentarea informaiilor date de profesor, oferind elevilor un suport vizibil;

Stimuleaz curiozitatea i interesul pentru studiul fizicii;

Permite folosirea eficient a timpului n dirijarea nvrii; Asigur o prezentare mai atractiv a infromaiilor tiinifice.

1.nsuirea mrimilor i unitilor de radioactivitate precum i a noiunilor de dozimetrie;

2.Aplicarea corect a cunotinelor de radioactivitate n rezolvarea unor probleme concrete;

3.nsuirea metodelor de protecie i de reducere a efectelor radiaiilor;

4.Cunoterea efectelor nocive i a celor benefice ale radiaiilor.

Termeni cheieResurse

Doz biologic, echivalent de doz, doz de iradiere, dozimetrie.

1. Materiale: calculatoar,videoproiector, caiete de notie, fie de lucru;

2. Umane: clas omogen cu nivel de cunotine ce necesit consolidare;

Activiti : pe grup, individuale.

3. Durata: 50 minute

Desfurarea activitii didactice

1. Moment organizatoric (2 min):- Verificarea prezenei ;

- Captarea ateniei elevilor.2. Reactualizarea cunotinelor i deprinderilor (3 min):-Profesorul cere elevilor s precizeze fenomenele care se produc la trecerea radiaiilor prin substan.

Elevii rspund la solicitrile profesorului.

3. Captarea ateniei (2 min);Profesorul prezint ntrebarea lui Gabriel.Elevii sunt ateni la scenariul prezentat.La sfritul activitii va trebui s rezolvai problema lui Gabriel.

Gabriel i-a propus s afle dac doza lui de radiaii este periculoas, aa c a trecut n revist activitatea lui din anul anterior.

Locuiete n Cernavod, la bloc, ntr-o zon calcaroas, n apropierea centralei nucleare. A fcut o cltorie cu avionul la New York, la rude i a fcut un traseu montan n Alpi de 2 sptmni, la peste 4000 m altitudine.Din nefericire i-a fracturat piciorul la schi i a fost nevoit s fac 2 radiografii. Fiind un tnr n cretere, mnnc normal legume i carne.

i-a depit doza maxim permis pentru vrsta lui (aprox. 10 Rem)?

Studiul interaciunii radiaiilor cu substana i a noiunilor de dozimetrie v vor permite s calculai doza de iradiere a lui Gabriel i, comparnd-o cu doza maxim permis pentru vrsta lui, s aflai dac acesta i-a depit doza maxim permis.4.Anunarea subiectului leciei i a competenelor vizate (3 min):Profesorul anun subiectul leciei i competenele vizate.

Elevii sunt ateni la explicaiile profesorului.

5.Prezentarea optim a noului coninut i dirijarea nvrii (25 min):

a) Profesorul explic principiile dozimetriei.Elevii urmresc prelegerea profesorului, formuleaz ideile lor i le comunic n clas(pe caiete).

b) Profesorul prezint mrimi i uniti de radioactivitate .Elevii urmresc prelegerea profesorului i prezentarea PPT.

c) Profesorul prezint efectele biologice ale radiaiilor.

Elevii urmresc efectele radiaiilor i metode de protecie i reducere a acestora, notnd n caiete.

d) profesorul prezint un videoclip legat de accidente nucleare.

Elevii urmresc cu atenie filmul.

6.Fixarea cunotinelor (10 min):

a) Profesorul solicit elevilor s rspund la ntrebarea lui Gabriel i s i calculeze doza maxim permis pentru vrsta lor.

Calculai doza maxim permis pentru vrsta voastr, tiind c Doza permis pentru o persoan n funcie de vrst, se calculeaz cu formula:

Dmax = 5(N 18)rem,unde N numrul de ani ai persoanei.

Folosind datele prezentate de profesor privind echivalentul dozei (PPT) i relaia de calcul pentru doza maxim permis, elevii rspund cerinelor.b)Profesorul solicit elevilor rezolvarea unui rebus (fia de lucru).

Fia de lucru pe grupe

Sarcina de lucru :Rezolvai rebusul propus n scris i prezentai-l pentru evaluare

Timp de lucru in echip -5 minute .

Schimbaifoaia cu grupa vecin si evaluai conform soluiei corecte!REBUSVerticalOrizontal1)2)3)4)5)6)7)8)9)10)11)12)13)14)15)Elevii, lucrnd n grup rezolv rebusul i comunic profesorului modul n care au rezolvat.

7.Asigurarea reteniei i transferului cunotinelor i deprinderilor (3 min):

Profesorul propune tema pentru acas : Formulai ,ntr-o prezentare multimedia rspunsul la ntrebarea: ,, tim s trim cu radiaii?.Elevii noteaz tema pentru acas.8.Aprecieri i recomandri (2 min):

Profesorul formuleaz aprecieri n legtur cu modul de participare a elevilor la activitate.

Apreciaz i noteaz elevii care au participat activ pe tot parcursul leciei.

SOLUIE rebus:OrizontalR1)RADIU2)IRADIERE3)POLONIA4)NOBEL5)ALFA6)ACTIVE7)BETA8)RADIOPROTECIE9)SIEVERT10)CRITICE11)ACTINIC12)DOZA13)ACTIVITATE14)BECQUEREL15)GAMMA

Finalizarea proiectului

Finalizarea activitii se va face prin rspunsul la ntrebarea lui Gabriel i prin rezolvarea rebusului.Elevii vor afla i care este doza maxim permis pentru vrsta lor.

Evaluarea

Abiliti i cunotineDeprinderi tehnice

La finalul activitii , elevii vor fi capabili s:

1. s neleag problema lui Gabriel i s fie capabili s elaboreze o schem de rezolvare a ei;

2. s efectueze calcule folosind materialele date de profesor;

3. s efectueze calcule bazate pe nelegerea semnificaiei dozei biologice i utiliznd corect tabelul oferit de profesor cu echivalentul dozei ;

4. s fie n msur s coopereze n calitate de membru al unui grup n rezolvarea rebusului ;

5. s poat s decid, cu justificare, n ce msur putem tri nconjurai de radiaii;

1. s utilizeze corect calculatorul pentru vizualizarea filmului educaional de pe internet;2. s utilizeze corect instrumente Web pentru redactarea eseului;

Autoreflecia

1. Activitatea desfaurat a fost o reuit pentru c s-au atins toate obiectivele propuse.2.Puncte forte:

- Elevii au urmrit cu atenie videoclipul, nelegnd mesajul acestuia;

- Au fost interesai s rezolve problema lui Gabriel;- Au fost ateni pe tot parcursul leciei.Puncte slabe:

Timpul alocat activitii a fost prea scurt.

3. Educaia bazat pe investigaie tiinific crete interesul elevilor pentru studiu, nvarea bazndu-se pe nelegerea i rezolvarea unei probleme reale, pe dezvoltarea unor deprinderi de a aciona ntr-o situaie dat. Utilizarea resurselor web ofer posibilitatea individualizrii procesului de instrucie, personalizarea actului nvrii, cu parcurgerea secvenelor de instruire de ctre elevi n ritm propriu. Totodat, prin utilizarea unor resurse web adecvate este facilitat i nvarea colaborativ, schimbul de idei, partajarea i diseminarea experienelor de nvare. 4.Elevii au fost activi i ncntai s rspund cerinelor profesorului.

5. Utiliznd astfel de resurse, am putut constata, pe parcursul activitilor desfurate i creterea motivaiei i a interesului elevilor mei pentru studiul fizicii, ceea ce recomand utilizarea acestor resurse i instrumente online n procesul educaional. Concluziile elevilor se pot gsi la adresele:

http://radiatiilenucleare.blogspot.com

http://radiatii-nucleare.blogspot.com/

6.Atmosfera a fost de colaborare, elevii ncntai de activitatea desfurat.

PAGE Modulul I. TIC - E - educaie8/8