8/10/2019 Sa Cunoastem Caracteristicile Psihologice Ale Copiilor La Varsta Pubertatii

1/3

Convorbiri didactice Nr. 6/martie 2014

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA1

S cunoatem caracteristicile psihologice ale copiilor la vrsta pubertii

Profesorului diriginte din nvmntul gimnazial i revine rolul de consilier, de ndrumtor,observator i evaluator al comportamentului elevului. El trebuie s adapteze tehnologia didactic i s

diversifice aciunile instructiv-educative, avnd ca repere fundamentale cunoaterea particularitilor

psiho-fizice ale elevilor aflai la vrsta pubertii, precum i trsturile individuale ale acestora. Fr

ndoial c aceast perioad suscit i necesit un interes atent i crescut att din partea familiei, ct i

a colii. De aceea, sarcina cea mai important a profesorilor este de a cunoate caracteristicile

psihologice ale copiilor la acest stadiu de vrst.

Pubertatea (10/11 ani 14/15 ani) este perioada care marcheaz ncheierea copilriei i

nceputul adolescenei. Pubertatea constituie o a doua natere a omului dup J. J. Rousseau, deoarece

acum se formeaz personalitatea acestuia.

Aceast perioad poate fi descris prin mai multe caracteristici, dintre care mai importante sunt:

restructurri anatomo-fiziologice, nevoia de cunoatere, nevoia de afeciune, nevoia de relaii i de

grup, nevoia de distracie i de culturalizare, nevoia de independen.

Astfel, n perioada pubertii au loc profunde modificri biologice la care este supus

organismul copilului. Foarte evident este intensificarea creterii care poate fi lent i treptat, brusc

i violent, aritmic i lung sau aritmic i scurt. Structura cerebral intern suport i ea modificri,

fiind n continu dezvoltare i perfecionare. Deasemenea, se modific i ritmul de funcionare a unor

glande. Aceste modificri se asociaz cu efecte nsemnate, att fiziologice oboseal, dureri de cap,iritabilitate; ct i psihice nelinite, nesiguran, agitaie, momente de neatenie, care i pun

amprenta asupra comportamentului concret al copilului la aceast vrst. Conduita lui general devine

alternant, oscilnd ntre vioiciune, exuberan i momente de oboseal i apatie. Dat fiind toate

acestea, este necesar ca adulii s asigure condiii de mediu i igienice favorabile odihn, hran

abundent, mese regulate care s permit depirea lor. Admonestarea sau chiar pedepsirea copilului

pentru unele comportamente, derivate din modificrile anatomo-fiziologice specifice acestei vrste,

esteprivit de copil cu ostilitate. De aceea, ea este contraindicat.

Din punct de vedere psihologic, la aceast vrst asistm la o dezvoltare marcant a gndirii, a

memoriei i a limbajului. Memorizarea se face acum dup criterii logice i selectiv; se dezvolt, de

asemenea, creativitateaacum sunt scrise primele poezii, schie sau povestiri.

Profesorii trebuie s fie interesai acum nu doar de transmiterea i formarea noiunilor, a

concepiilor, ci i de formarea instrumentelor mentale necesare prelucrrii i interpretrii informaiilor

care s acorde un mare grad de operativitate i flexibilitate intelectului.

Familia trebuie s ncurajeze instruirea copilului prin diferite ci: studiul individual, lectura

suplimentar, frecventarea cursurilor opionale organizate n cadrul colii sau a cursurilor organizate

de alte instituii cu rol educativ (calculatoare, limbi strine etc.).

Copilul simte nc nevoia de afeciunedin partea prinilor, dar i a profesorilor i mai ales,

din partea colegilor n care vede nu numai simpli parteneri de joac, ci i parteneri de confidene. Este

perioada apariiei i dezvoltrii unor sentimente, cum ar fi cel al datoriei i rspunderii, al cinstei i

8/10/2019 Sa Cunoastem Caracteristicile Psihologice Ale Copiilor La Varsta Pubertatii

2/3

Convorbiri didactice Nr. 6/martie 2014

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA2

demnitii, precum i cel al prieteniei. El simte acum nevoia de a fi i el afectuos cu alii, de a se

mprieteni.

Specific pentru aceast vrst este stabilirea relaiilor de prietenie, bazate pe cunoatere i

apreciere, relaii care devin, de cele mai multe ori, trainice i intense. Adeseori prieteniile se stabilesc

n cadrul unor grupuri formate spontan, dup criterii prefereniale, apoi grupul devenind constant,

omogen, stabil. Atracia pentru viaa de grup este att de mare, nct uneori, cnd este neglijat,

neneles, ignorat sau poate respins din grup, copilul are reacii violente de protest fa de grup i

membrii si.

Grupul poate avea efecte pozitive asupra copiilor, le creeaz sentimentul de solidarizare, le d

experiena primei societi, i dezvolt intelectual i moral.

Dar grupul poate avea i consecine negative: anihileaz contiina unora, care devin supui

voinei celorlali, educ tupeul i tendina spre comportamente asociale (devian, delincven minor).

O alt caracteristic acestei vrste este nevoia de distracie i de culturalizare: prin jocurisportive, lectura crilor, ziarelor, revistelor, vizionarea unor spectacole, unor filme, emisiuni la

televizor, plimbrile, excursiile, expediiile etc.. Toate acestea au un rol important n formarea

personalitii copilului. Jocul sportiv contribuie la formarea spiritului de echip, de ntrajutorare, de

solidaritate, de organizare; ntmplrile din cri, filme, personajele pot sugera modaliti viitoare de

aciune. Problemele care se impun aici sunt: timpul necesar unor astfel de activiti recreativ -

distractive, care nu trebuie s limiteze timpul afectat obligaiilor colare, precum i calitatea, valoarea

produciilor culturale la care au acces copiii (crile citite sau filmele, emisiunile i spectacolele

vizionate, care de multe ori nu corespund criteriilor estetice i morale).

Elevului aflat la vrsta pubertii nu-i place tutela, uneori exagerat, a prinilor, prefernd

societatea copiilor de aceeai vrst. De multe ori ns, independenaexcesiv duce la apariia unor

conflicte ntre prini i copii sau ntre coal i copii, ajungndu-se uneori pn la fuga de la coal

sau de acas. La vrsta pubertii, profesorii i prinii au un rol foarte important n formarea i

modelarea personalitii copilului: nu trebuie exagerat nici cu tutela excesiv n supravegherea

comportamentului acestuia, dar nici cu acordarea unei independene totale, ambele fiind la fel de

periculoase. Este imperios necesar ca profesorii i prinii s supravegheze i s ndrume prieteniile

copiilor, s organizeze petrecerea timpului liber, s-i antreneze n efectuarea unor activiti culturale cu

efecte educative, s le ncredineze sarcini ce impun responsabiliti, dar mai ales s comunice cu ei

permanent i s le ofere mereu un model prin propria judecat i conduit moral.

Una dintre calitile dasclilor din ziua de azi ar trebui s fie capacitatea de a diversifica i

intensifica relaiile interpersonale cu elevii, acestea fiind ci de formare a personalitii copiilor aflai

la vrsta acumulrii i dezvoltrii i, implicit,la modernizarea procesului de nvmnt.

Profesor Cleiu Marin Constantin

coala Gimnazial Turcoaia

8/10/2019 Sa Cunoastem Caracteristicile Psihologice Ale Copiilor La Varsta Pubertatii

3/3

Convorbiri didactice Nr. 6/martie 2014

CASA CORPULUI DIDACTIC TULCEA3

BIBLIOGRAFIE

Blan, Bogdan; Boncu, tefan; Cosmovici, Andrei; Cuco, Constantin; Psihopedagogie, Editura

Polirom, Iai, 2006