7/23/2019 Referat Mass-Media - Informatica

1/4

Mass-media Rol de informare

n societatea modern, mass-media reprezint una dintre cele mai utilizate sursede informaii. Ele fac posibil o circulaie fr precedent a informaiilor de tot felul, careajung cu rapiditate la un mare numr de oameni, sporind considerabil accesul acestora

la o lume necunoscut, inaccesibil sau greu accesibil n alte condiii. Indiviziaparinnd unor categorii sociale diferite reuesc s-i asigure, pe aceast cale,informarea general, nelegerea realitii nconjurtoare i orientarea socio-

profesional. Prin intermediul mass-media, ei intr n relaie cu lumea, sunt inui lacurent cu evenimentele care se petrec sau cu tendinele ce se manifest la nivelulsocietii. Spectrul larg de programe i emisiuni constituie o surs important deinformare. Nu este vorba doar despre fapte, evenimente i ntmplri mrunte de via,dimpotriv, pot fi cunoscute, de exemplu, i realizri tiinifice, tehnologice sauculturale remarcabile. Din acest motiv, mass-media sunt considerate un sistem deinformaii accesibil majoritii indivizilor.

Numeroase cercetri ntreprinse n ultimele decenii au artat c mass-mediacuprind n raza lor de influen o masiv populaie tnr, care prefer aceste surse deinformare i de divertisment n defavoarea celor clasice. Indivizii de vrste colare deino pondere foarte mare n rndul publicului receptor. Majoritatea explicaiilor aduseacestui fapt au luat n considerare, pe de o parte, caracteristicile psihologice ale acestorvrste, iar pe de alt parte, specificul mesajelor mediatice. S-a spus, n numeroasernduri, c mass-media captiveaz ndeosebi copiii i adolescenii, pentru c rspundunor nevoi fireti ale acestora: nevoia de a comunica intens cu ceilali, curiozitateaspecific vrstei, dorina de a tri experiene inedite, interesul fa de o gam larg de

mesaje, necesitile de fantezie(evadare din real) i evaziune, imaginaia foarte bogat,participarea afectiv intens. Toate acestea sunt motive care le poteneaz apetitulpentru consumul de mesaje mediatice. Atracia s-ar datora i manifestrii funcieiexpresiv-emoionale a limbajului specific mass-media i non-conformismului stimulator

promovat de acestea. Oferta comunicaional nu-i pune amprenta doar asupra cadrelorgnoseologice raionale ale individului; ea are puternice rezonane la nivelul afectivitii,emoiilor, pasiunilor, imaginaiei i instinctelor sale. Spectacularul facil, care provoac

plcere i relaxare, este, de asemenea, extrem de agreat. Cu un coninut adecvatintereselor specifice, mass-media acoper o cazuistic pe care coala o evit: moda,

viaa vedetelor, mondenitatea etc.Vizionarea programelor de televiziune, audiena radio sau cititul presei suntactiviti de loisir, care au menirea de a asigura plcerea divertismentului. n astfel demomente, individul poate s evadeze din real, s se ndeprteze de problemele personalecotidiene i s se relaxaze. Oferta de divertisment nregistreaz gradul cel mai mare dereceptare pe piaa comunicaional. n ntmpinarea dorinei publicului de a obine

plcerea n urma participrii la comunicarea mediatic, public ce manifest tendina de ase angaja mai degrab afectiv dect intelectual n receptarea mesajelor, chiar i oferta deinformaie este prezentat adeseori ntr-o manier atrgtoare, captivant, sub form de

spectacol, ncrcat cu elemente emoionale i de dramatism, care, n numeroase cazuri,afecteaz prezentarea obiectiv a realitii.Familia, grupurile de prieteni, mediul social imediat au orientat i dezvoltat

practicile tradiionale de loisir. n societatea contemporan, sistemul mass-media, i n

7/23/2019 Referat Mass-Media - Informatica

2/4

primul rnd televiziunea(calculatorul i reeaua Internet tind s-i subminezesupremaia), rspunde cel mai bine nevoilor oamenilor de deconectare i divertisment.Odat ce au devenit cele mai ieftine, comode, accesibile i diverse surse dedivertisment, mijloacele comunicrii de mas ocup un loc prioritar n organizarea i

petrecerea timpului liber. Dar, cel puin n principiu, divertismentul i nvarea nu pot fidisociate de o manier categoric. Divertismentul poate fi un mod eficient de nvare,aducndu-i contribuia la formarea i dezvoltarea personalitii umane.

Melvin L.DeFleur i Sandra Ball-Rokeach(1999), ca dealtfel i ali autori,vorbesc chiar despre o stare de dependen a individului fie fa de mass-media cantreg, fie fa de unul din elementele sale, fie fa de un anumit gen de produse oferitespre consum. Satisfaciile ce se pot obine pe aceast cale creeaz dependena, cu attmai mult cu ct sistemul mass-media deine controlul asupra informrii rapide idivertismentului facil. Cu ct cantitatea receptrii este mai mare, cu att efectul dedependen este mai puternic. Sociologul american George Gerbner a constatat, n urmaunor ample cercetri empirice, c influena televiziunii aste puternic n cazul acelorindivizi care petrec peste patru ore pe zi n faa televizorului i pe care i -a numit heavy

viewers, spre deosebire de cei care rmn mai puin timp n faa micului ecran, numiilight viewers(apud Mihai Coman, 1999). Privitorii grei ajung, datorit expuneriicvasi-permanente la mesajele televiziunii, s depind de acestea, att n ceea ce privetecunoaterea mediului de via, ct i n nsuirea unui anumit mod de a se raporta lalumea nconjurtoare. George Gerbner a numit cultivare efectul rezultat n urmaexpunerii intense la mesajele televiziunii, efect ce const n asimilarea unor valori i nformarea unei viziuni asupra lumii comune pentru toi cei care cad sub incidena sa.

Copiii i adolescenii au o sensibilitate crescut pentru expresia prin imagine.Vizionarea programelor TV a ajuns s ocupe o pondere foarte mare n bugetul lor de

timp liber, limbajul televiziunii fiind unul accesibil, familiar, agreabil, aducnd ladomiciliul fiecruia o abunden de imagini, care informeaz, instruiesc, cultiv idelecteaz. Studiile de sociologie, realizate n diferite ri, au relevat faptul c elevii

petrec mai mult timp n faa micului ecran, dect media populaiei. Copiii din societateaamerican, susin Melvin L. DeFleur i Sandra Ball-Rokeach(1999), petrec, n medie,mai mult timp n faa televizorului dect n coli. ntr-un raport ctre UNESCO alComisiei Internaionale pentru Educaie n secolul XXI, Jaques Delors(2000, p.88)aprecia c televiziunea ocup un loc tot mai important n viaa copiilor, dac lum nconsiderare timpul pe care acetia i-l aloc: 1200 de ore pe an n Europa de Vest i

aproximativ de dou ori mai mult n Statele Unite, fa de numai aproximativ 1000 deore pe an petrecute de aceiai copii n coli. Situaia nu este caracteristic doar societiioccidentale, ntlnindu-se peste tot acolo unde televizorul este un bun de consumaccesibil majoritii populaiei.

Aceast form de comunicare s-a implantat att de adnc n viaa noastrcotidian, deoarece simbolistica pe care o vehiculeaz e de o uimitoare putere deatracie, de impresionare i de convingere. mbogirea i diversificarea mijloacelor decomunicare de mas au impus noi modaliti de difuzare iasimilare pe scar larg ainformaiilor i valorilor culturale. Datorit n special dezvoltrii televiziunii,

comunicarea prin mesaje audio-vizuale a luat tot mai mult locul comunicrii scrise.Consumul de imagini TV a crescut spectaculos n ultimul timp, ndeosebi din doumotive:

7/23/2019 Referat Mass-Media - Informatica

3/4

a) Limbajul audio-vizual este capabil s medieze receptarea i nelegerea unorobiecte, fenomene, evenimente inaccesibile sau greu accesibile unei percepiidirecte;

b) Datele, impresiile, reprezentrile obinute pe aceast cale se imprim mai binen memorie, sunt pstrate un timp mai ndelungat i posed o for sugestiv deneegalat;

Mesajele audio-vizuale prezint o mare for sugestiv, ntruct posed oncrctur emoional puternic, fapt care le permite s se adreseze nu numai raiunii,ci i sensibilitii receptorilor. Imaginile, ca sistem generalizat de semnificaii, nu numaic exprim vaste informaii, dar declaneaz i o atitudine emoional favorabil fa deacestea, ceea ce mbogete considerabil receptarea(Teodor Mucica, 1982). Imaginilestrnesc o gam larg de impresii i triri afective, de sentimente i sensibiliti, mai

bine dect lectura, ceea ce poteneaz apetitul indivizilor pentru consumul de mesajeaudio-vizuale.

Se vorbete tot mai mult n ultimul timp despre o invazie a imaginii n viaa

noastr cotidian. Ea nu mai este un articol de lux, ci unul de consum curent. nc deacum cteva decenii, Robert Lefranc(1966) punea n discuie vraja pe care imaginea oexercit asupra oamenilor. Lumea real ni se dezvluie printr-un buchet de imagini,mereu actuale i interesante. Mai mult dect att, ntreaga lume devine fluid prin acesteimagini. Acestui fapt i s-ar datora vraja. Comunicarea prin imagini a invadat spaiul

public, dar i pe cel privat, cuo amploarea fr precedent. Imaginea, arta nc EdgarFaure(1974) n raportul su ctre UNESCO, este prezent la diferitele niveluri aleexperienei culturale, fie ca vector de informare, fie ca instrument de investigaietiinific, fie ca element de divertisment.

Experiena alturi de televiziune este o parte din experiena noastr n lume. Olume trecut ns prin filtrul prelucrrii i convertit la imagine. Aceasta este lumeafantasmagoric a mass-media, cum o numete filosoful Gianni Vattimo(1995), carevine s confirme acea idee a lui Friedrich Nietzsche din Amurgul idolilor: nu existfapte, ci doar interpretri; pn la urm, lumea adevrat a devenit poveste. Experienadirect a evenimentelor este adeseori nlocuit sau relaionat cu experiena mediat demijloacele de comunicare de mas.

Este din ce n ce mai evident c trim ntr-o lume creat de mass-media, dect nrealitatea nsi. n analizele sale asupra societii post-moderne, Jean Baudrillard

vorbete despre lumea hiperrealitii. Televiziunea nu numai c ne prezint lumea, ci,ntr-o msur din ce n ce mai mare, definete ce anume este lumea n care trim.Realitatea pe care televiziunea ne permite s o vedem este, de fapt, niruirea de imaginice ni se ofer. Jean Baudrillard susine c ntr-o epoc dominat de sistemul mass-mediase creeaz o nou realitate: hiperrealitatea, compus din conduita oamenilor i imaginiale mediilor de informare. Lumea hiperrealitii este construit din simulacre-imaginicare i au originea n alte imagini i, din acest motiv, nu se bazeaz pe o realitateextern (apud. Anthony Giddens, 2000).

Dup prerea multor autori civilizaia cuvntului a fost nlocuit de o

civilizaie a imaginii. Omenirea ar trece acum printr-o schimbare profund, de la ocivilizaie bazat pe cuvntul scris i pe carte, la una bazat pe mesajele audio -vizuale.Noile tehnologii informaionale vin s grbeasc aceast trecere.

7/23/2019 Referat Mass-Media - Informatica

4/4

Mass-media au devenit parte a sistemului familial i social global, ptrunznd cuuurin n ambiana de via a familiei, n incinta colii i n ntregul ambientextrafamilial i extracolar. Copilul este n permanen supus aciunii directe amesajelor mediatice. De aici provin multe din achiziiile sale intelectuale. Despreirumperea comunicrii mediatice, ndeosebi audio-vizuale, n societatea contemporani puterea de atracie pe care o exercit asupra copiilor, sociologul Anthony Giddensscie: Dac vor continua actualele tendine n ceea ce privete televiziunea, la vrsta de18 ani copilul nscut azi va fi petrecut n medie mai mult timp urmrind programele detelevizor dect pentru orice alt activitate, cu excepia somnului(2000, p.400).Comunicarea mediatic este parte integrant a mediului de via. Mass-media sunt o

prezen constant n viaa noastr cotidian, afectndu-ne comportamentul cognitiv,afectiv-atitudinal sau socio-moral. Desigur, alte instituii pot avea un impact mult mai

puternic, dar nu la fel de constant i de extins n timp. coala, de exemplu, esteprincipala instituie menit s dezvolte personalitatea individului, s contribuie lasocializarea lui. Dar dac colarizarea reprezint doar o etap n timp, contactul cumass-media se va extinde pe tot parcursul vieii sale. n jurul acestor invenii tehnice,

integrate n tiparul relaiilor sociale familiale, oamenii i organizeaz mare parte dinexistena lor de zi cu zi. Cu toate c scopul utilizrii lor nu este n mod necesar unuleducaional, puterea de atracie i influenele pe care le exercit nu pot fi neglijate.

Relaia dintre mass-media i procesul dezvoltrii personalitii copiilor a strnitnumeroase controverse, deoarece influenele exercitate asupra lor prezint onsemntate aparte. Dac adulii dispun de un fond spiritual relativ cristalizat i, nconsecin, pot evita mai uor potenialele efecte negative, copiii se afl n plin procesde maturizare intelectual, afectiv, moral sau civic, posibilitatea ca efectele s nu fiecele dorite fiind mult mai mare. Adulii, precizeaz Ioan Cerghit(1972), sunt capabili s

selecteze critic i s asimileze coninutul mesajelor mass-media conducndu-se dup unsistem propriu de valori deja constituit, n timp ce copiii sunt uor de influenat n sensnegativ, deoarece capacitile lor de selecie, analiz, interpretare critic i evaluare suntlimitate. Prin urmare, este necesar s reflectm asupra valorii pe care o au asemeneainfluene, asupra naturii ambivalente a mass-media. O reflecie care s se desfoare

pornind de la cteva ntrebri fundamentale: Cu ce se vor alege copiii din consumulmasiv de mesaje mediatice? Acest consum reprezint un ctig sau o pierdere?Influenele sunt, prin efectele lor, cele dorite sau se dovedesc a fi duntoare?Obinerea unor rspunsuri lmuritoare va permite o nelegere i o valorificare

superioar a potenialului educativ de care dispun mijloacele moderne de comunicare demas, precum i identificarea modalitilor de prevenie a unor posibile influene nefasteasupra celui ce le folosete.

Olaru Sergiu

An I I C.R.P