RECENZIA CARTIIPSIHOPEDAGOGIA PERSOANELOR CU CERINTE SPECIALE, Alois Ghergut

Cartea supusa analizei a aparut in anul 2001, la editura Polirom si este structurata pe 14 capitole:Cap.1- Clasificari conceptualeCap. 2- Educatia integrata izvoare teoreticeCap. 3- Elemente privind managementul procesului de introducere pe scara larga a educatiei integrateCap. 4- O noua deschidere a scolii moderne scoala pentru diversitateCap. 5- Politici educationale de aplicare a educatiei integrate in alte tari ; conditii si premiseCap. 6- Modele si forme de realizare a educatiei integrate ; exemplificariCap. 7- Experiente si modalitati de realizare a educatiei integrate in alte tariCap. 8- Pregatirea cadrelor didactice si a specialistilor pentru educatia integrata in unele tari europene Cap. 9- Aspecte privind proiectarea unui curriculum in conditiile educatiei integrate Cap. 10- Posibile solutii privind integrarea scolara pentru principalele categorii de copii cu cerinte eucative specialeCap. 11- Metode activ-participative in activitatea educativa a copiilor cu cerinte speciale integrati in scolile obisnuite ; invatarea prin cooperareCap. 12- Procesul de diagnostic si evaluare in conditiile educatiei integrateCap. 13- Integrarea si reabilitarea copiilor cu deficiente in/prin comunitateCap. 14- Terapia educationala complexa si integrata a copiilor cu cerinte educative specialeContinutul acestei lucrari incearca sa completeze si sa sistematizeze cateva aspecte referitoare la tendinta politicilor si practicilor educationale destinate elevilor cu cerinte educationale si sa aduca unele clarificari in ceea ce priveste fondul teoretic al incluziunii/integrarii scolare a acestora si sa ofere posibile solutii in proiectarea si aplicarea programelor educationale in scolile incluzive , venind in ajutorul educatorilor si specialistilor care sustin aceste practici educationale, pentru a favoriza intr-o mai mare masura participarea copiilor cu cerinte educationale speciale la activitatile de invatare din scoala.Capitolul 9 intitulat Aspecte privind proiectarea unui curriculum in conditiile educatiei integrate prezinta particularitatile specifice copiilor cu diferite tipuri de deficienta si pune accent pe calitatile esentiale ale unui curriculum integrat cum ar fi: flexibilitatea sa ridicata, pentru a permite fiecarui copil sa avanseze in ritmul sau si sa fie tratat in functie de capacitatile sale de invatare.Continutul acestui capitol cuprinde domeniile pe care trebuie sa se puna accent in cadrul curriculumului integrat si anume dezvoltarea trasaturilor de personalitate din domeniul afectiv, motivational, caracterial si al socializarii; dezvoltarea deprinderilor de munca individuala; dezvoltarea conduitei morale, religioase si a simtului estetic; si dezvoltarea armonioasa a conduitei psihomotrice.Alois Ghergut prezinta in lucrare si strategii de sprijinire a invatarii pentru toti elevii din clasele unde se practica invatamantul integrat. Asadar, aceasta lucrare incearca sa sintetizeze, sa clarifice si sa actualizeze multitudinea de informatii referitoare la asistenta, educatia si integrarea educationala si socioprofesionala a persoanelor cu cerinte speciale sau aflate in dificultate, fiind conceputa ca un util instrument de lucru pentru specialisti si cadre didactice, cu sau fara experienta in domeniul activitatilor educative din scolile incluzive . In concluzie, recomand aceasta lucrare tuturor categoriilor de specialisti care desfasoara activitati de educatie, asistenta , interventie si sprijin pentru persoanele cu cerinte educationale speciale sau aflate in situatii de risc social.