Raportul comisiei de prevenire şi combatere a violenţei în mediul şcolarSemestrul I

Anul şcolar 2009-2010 Fenomenul de violenţă privit în ansamblu este unul complex, având caracteristiciparticulare specifice tipului de violenţă despre care vorbim. Fiind o ramură a fenomenului deviolenţă în general, violenţa în şcoală poate fi definită ca „ orice formă de manifestare a unorcomportamente violente precum”: -exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,ameninţare, hărţuire; -bruscare, impingere, lovire, rănire; -comportament care intră sub incidenţa legii (viol, consum şi comercializare de droguri,vandalism- provocare de stricăciuni cu bună ştiinţă, furt) ; -ofensa adusă statului / autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasăfaţă de cadrul didactic) ; -comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei,fumatul în şcoală şi oricare comportament care contravine flagrant regulamentului şcolar învigoare;La nivelui Şcolii cu cls. I-VIII Bîrna există o permanentă preocupare pentru rezolvarea din faşă a tuturor tipurilor de conflicte care apar pe parcursul desfăşurării procesului instructiv-educativ şi nu numai. Există o comunicare optimă între toţi factorii care pot avea un rol înrezolvarea conflictelor (elevi-părinţi-cadre didactice-poliţie-biserică-primărie). Pentru amenţine aceste interacţiuni permanente între factorii prezentaţi lucrează membrii comisiei deprevenire şi combatere a violenţei, legal constituită la nivelul şcolii noastre. De monitorizarea tuturor cazurilor de violenţă s-au ocupat membrii comisiei de prevenire a violenţei care au acţionat după o planificare a activităţilor.PLANIFICAREA ACTIVITATILOR COMISIEI PRIVIND PREVENIREA SI COMBATEREAVIOLENTEI IN MEDIUL ŞCOLAR. Aceştia au fost informaţi de fiecare diriginte în parte de numărul acestor cazuri şi de

măsurile pe care fiecare diriginte sau învăţător le-a luat pentru aplanarea şi stingerea acestorcazuri. Pentru fiecare caz în parte s-a acţionat conform Regulamentului de organizare şifuncţionare a unităţior din învăţământul preuniversitar, dar şi conform regulamentului deordine interioară, care a fost ajustat ori de câte ori a fost necesar. În general cazurile deviolenţă s-au manifestat sub forma următoarelor forme de violenţă:-exprimare inadecvată sau jignitoare, cum ar fi: poreclire, tachinare, ironizare, imitare,ameninţare, hărţuire;-bruscare, impingere, lovire, rănire;-ofensa adusă autorităţii cadrului didactic (limbaj sau conduită ireverenţioasă faţă decadrul didactic) ;-comportamentul şcolar neadecvat: întârzierea la ore, părăsirea clasei în timpul orei. Tipurile de rezolvare a acestor conflicte s-au concretizat în observaţie individuală şimustrare în faţa clasei (claselor –in cazul careelor de elevi) şi/sau în faţa consiliuluiprofesoral, conform articolului 118 din Regulamentul de organizare şi funcţionare aunităţilor din învăţământului preuniversitar. Respectându-se criteriile de acordare a notei lapurtare afişate în fiecare clasă, dar şi prevederile R.O.I. şi a celorlate regulamente, consiliulfiecărei clase a hotărât împreună cu dirigintele (sau învăţătorul) cuantumul scăderii notei lapurtare pentru fiecare elev în parte. Acest lucru s-a realizat în ultima săptămână asemestrului I. Au avut loc pe parcursul semestrului I diferite activităţi care au fost cuprinse într-unprogram:

„Împreună impotriva violenţei, părinţii din nou la şcoală” 1. Afişarea tematicii şedinţelor cu părinţii în fiecare clasă la începutul semestrului2 Introducerea temelor de prevenire a violenţei în orele de dirigenţie şi şi în planul activităţilor extraşcolare3 Afişarea în fiecare clasă a criteriilor pe baza cărora se acordă nota la purtare( ROI)4. Aplicarea unor chestionare privind gradul de cunoaştere si de combatere a agresivităţii – pentru clasa a VIII-a

6. Şedinţe comune pe clase elevi-părinţi 7. Discuţii individuale cu părinţii a căror elevi au comis acte de violenţă8. Implicarea elevilor în proiecte de prevenire a comportamentelor agresive În şcoală este instalat un sistem de alarmă care nu asigură întreg perimetrul şcolii dar care poate oferii elemente certe de siguranţă mai ales în afara orelor de curs. Acest sistem este desemnat să protejeze împotriva intrării prin efracţie în laboratorul de informatică, în cancelarie, în arhivă, în biroul secretariat şi direcţiune.Un alt partener educaţional pe care îl are şcoala în combaterea şi prevenirea violenţeiîl constituie postul de poliţie Bîrna care prin membrii acestuia s-a dovedit întotdeaunaun punct de sprijin în fiecare acţiune pe care şcoala a iniţiat-o împotriva violenţei.Probleme deosebite nu au fost în decursul semestrului I al anului şcolar 2009-2010 dincauza faptului că unitatea noastră şcolară este situată într-o zonă cu un nivel scăzut alcriminalităţii. Paza unităţii noastre şcolare este asigurată de profesorii şi elevii de serviciu în timpul şcolii. Nu au existat incidente care au afectat elevii sau personalul didactic, sesizate în zona adiacentă a unităţii noastre.

Responsabil Comisie de prevenire şi şi combaterea violenţei în şcoală, Prof. Calangiu Dănuţ-Marian